第一篇：軍校老師教學比武的模糊綜合評判

龍源期刊網 http://www.tmdps.cn 軍校老師教學比武的模糊綜合評判

作者：田少迪 孫宇飛 王濤

來源：《科技創新導報》2011年第14期

摘 要:本文首先構建了教學比武綜合評判的指標體系,然后以模糊理論為基礎,運用系統分析的思想,建立了二層模糊綜合評判的數學模型。

關鍵詞:軍校老師教學比武模糊綜合評判層次分析法

中圖分類號:G645 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)05(b)-0185-01 1 引言

模糊綜合評判法可從定性和定量相結合的角度,對事物隸屬等級狀況進行整體評價。因此,本文將采用這一方法對軍校老師的教學比武活動進行分析。2 綜合評判指標體系的構建

評判指標體系的具體指標及評判標準為:教學目標:①適應性,②前瞻性;教學內容:①基礎性,②學術性,③思想性;教學實施:①啟發性,②藝術性,③技術性;教學效益:①充實性;教學態度:①責任心;教學特色:①個性,②創新性。3 模糊綜合評判模型的建立 3.1 模糊綜合評判模型的理論基礎

模糊綜合評判模型的基本因素:(1)因素集U為評判對象各因素組成的集合。(2)評語集把評判對象的具體要求分為若干個不同的等級,可用評語、數字等來表示。(3)每個評判因素的權重分配集且滿足歸一化條件:。其中權重表示指標在指標集中的重要程度。

由這三個基本因素即可得到評判模型,首先找出U與V之間的模糊關系矩陣然后令: 即為綜合評判的結果。其中,表示評價等級在的因素的評價中所占的比重;表示評價等級在綜合評判結果中所占的比重。3.2 二級模糊綜合評判的數學模型

二級模糊綜合評判時的單因素評判為相應的一級模糊綜合評判。把因素集U分為p個組對應的模糊關系矩陣為權重為根據3.1中的描述可求得各個評判結果。二級模糊綜合評判的模糊關系矩陣,由一級模糊綜合評判的輸出構成:,于是,二級模糊綜合評判結果為:

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(1)應用層次分析法分配權重,可有效地避免由于因素過多而使權重難以分配的問題。(2)采用(-·)型綜合評判模型,避免了因次要信息的丟失而導致評判結果的不準確。其合成運算為:。

(3)用加權平均法對評判結果進行量化處理,更有利于排序。4 實例計算與分析 4.1 數據分析

(1)利用層次分析法對各因素進行處理,得到各因素的權重如表1所示。

(2)將表中的統計數據進行歸一化處理,即得到了一級指標模糊綜合評判的各個模糊關系矩陣R1,R2,R3,R4,R5,R6。例如: 4.2 一級指標的模糊綜合評判計算

教學目標的評判為: 同理可求得其他一級指標的模糊綜合評判結果: B2=(0.505,0.300,0.079,0.116);B3=(0.381,0.344,0.228,0.047);B4=(0.500,0.237,0.263,0);B5=(0.648,0.196,0.156,0);B6=(0.448,0.426,0.113,0.013)4.3 二級指標的模糊綜合評判計算

經過一級指標的模糊綜合評判得到二級指標的評價矩陣為: 進而,可以得到綜合評價的結果: 4.4 模糊綜合評判結果的處理與分析

將評語v1,v2,v3,v4即“好”、“較好”、“一般”、“差”四個等級分別數量化為100,85,70,60,則加權平均后得到的該老師教學比武的評判結果為:=88.819。可見,該老師的成績處于“好”與“較好”之間。同理,可得出參加教學比武的其他老師的成績。

第二篇：基于模糊綜合評判的高校教師綜合素質評價方法

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基于模糊綜合評判的高校教師綜合素質評價方法

作者：劉昌華 劉昌喜

來源：《科學與管理》2008年第04期

摘要：依據模糊綜合評判數學模型的原理與方法，構建高校教師綜合素質評價的指標體系、權重和評價等級，并通過實例說明該模型用于高校教師綜合素質評價的科學性、合理性。

第三篇：NBA歷史排名第到第綜合評判

NBA歷史排名第到第綜合評判

5、Tim Duncan（巨星成就值 136分）身高：211Cm 體重：112Kg 位置：PF/C 場均：19.9分 11.1籃板 3.1助攻 0.7搶斷 2.2蓋帽

榮譽：總冠軍（99，03，05，07，14）、分部冠軍（99，03，05，07，13，14）、分區冠軍（99，01，02，03，05，06，09，11，12，13，14）、MVP（02，03）、FMVP（99，03，05）、AMVP（00）、最佳一陣（98，99，00，01，02，03，04，05，07，13）、最佳二陣（06，08，09）、最佳三陣（10）、最佳一防（99，00，01，02，03，05，07，08）、最佳二防（98，04，06，09，10，13）、全明星首發（00，01，02，03，04，05，06，07，08，09，10）、全明星替補（98，11，13）、最佳新秀（98）

積分：5次總冠軍（15分）、3次FMVP（24分）、6次分部冠軍（9分）、11次分區冠軍（5.5分）、2次MVP（20分）、10次最佳一陣（30分）、3次最佳二陣（6分）、1次最佳三陣（1分）、8次最佳一防（8分）、6次最佳二防（3分）、1次AMVP（1.5分）、11次全明星首發（11分）、3次全明星替補（1.5分）、1次最佳新秀（0.5分）=136分

簡介：蒂姆·鄧肯，NBA歷史上第一大前鋒，圣安東尼奧馬刺王朝的基石，持久穩定的狀態更是讓他得到“當代賈巴爾”的贊譽。在ESPN最新一期組織的“鄧肯和科比誰更偉大”全美網絡票選中，鄧肯支持率達到64%，科比僅為36%。早在上賽季馬刺擊敗雷霆，連續兩年闖入總決賽之時，凱文·樂福就直言鄧肯是NBA歷史前五的球員。事實的確如此，自鄧肯1997年進入聯盟以來，馬刺連續17年全部進入季后賽，從無缺席。其中9次進入西部決賽，6次進入總決賽，并且5次贏得總冠軍，馬刺更因此當選“北美四大聯盟”過去20年最佳球隊，鄧肯和賈巴爾是NBA僅有的兩位打出25000分、14000板和2500帽的球員。

4、Magic Johnson（巨星成就值 136分）身高：206Cm 體重：100Kg 位置：PG/PF 場均：19.5分 7.2籃板 11.2助攻 1.9搶斷 0.4蓋帽

榮譽：總冠軍（80，82，85，87，88）、分部冠軍（80，82，83，84，85，87，88，89，91）、分區冠軍（80，82，83，84，85，86，87，88，89，90）、MVP（87，89，90）、FMVP（80，82，87）、AMVP（90，92）、最佳一陣（83，84，85，86，87，88，89，90，91）、最佳二陣（82）、助攻王（83，84，86，87）、搶斷王（81，82）、全明星首發（80，83，84，85，86，87，88，89，90，91，92）、全明星替補（82）

積分：5次總冠軍（15分）、3次FMVP（24分）、9次分部冠軍（13.5分）、10次分區冠軍（5分）、3次MVP（30分）、9次最佳一陣（27分）、1次最佳二陣（2分）、4次助攻王（4分）、2次搶斷王（1分）、2次AMVP（3分）、11次全明星首發（11分）、1次全明星替補（0.5分）=136分

簡介：埃爾文·約翰遜，NBA歷史

第一控衛，NBA首位在新秀賽季就當選FMVP的超級新秀。1980年總決賽，關鍵的第六戰賈巴爾因傷缺席，約翰遜在那場比賽中砍下42分、15籃板、7助攻，幫助湖人鎖定勝局，成為NBA聯盟歷史上最年輕的FMVP獲得者。綽號“魔術師”的約翰遜，在他的13個NBA賽季里，9次帶領湖人隊闖入總決賽，贏得5座總冠軍。他的NBA生涯場均數據為19.5分、7.2籃板、11.2助攻，是整個NBA最好的全能選手之一。據德雷克斯勒回憶，在夢一隊投籃訓練比賽里，魔術師表演了一個站在籃場中線、背對籃筐、閉眼然后雙手將球拋進籃筐的神來之筆，而這招其余人都無法做到。

3、Bill Russell（巨星成就值 142分）身高：208Cm 體重：106Kg 位置：C/PF 場均：15.1分 22.5籃板 4.3助攻

榮譽：總冠軍（57，59，60，61，62，63，64，65，66，68，69）、分部冠軍（57，58，59，60，61，62，63，64，65，66，68，69）、MVP（58，61，62，63，65）、AMVP（63）、最佳一陣（59，63，65）、最佳二陣（58，60，61，62，64，66，67，68）、最佳一防（69）、籃板王（58，59，64，65）、全明星首發（58，59，60，63，64，65，69）、全明星替補（61，62，66，67，68）

積分：11次總冠軍（33分）、12次分部冠軍（18分）、5次MVP（50分）、3次最佳一陣（9分）、8次最佳二陣（16分）、1次最佳一防（1分）、4次籃板王（4分）、1次AMVP（1.5分）、7次全明星首發（7分）、5次全明星替補（2.5分）=142分

簡介：拉塞爾與張伯倫的對抗掀起了NBA第一個鼎盛時代，張伯倫是進攻端不可阻擋的猛獸，拉塞爾則是防守端難以逾越的大閘。克里夫·哈根說：“跟張伯倫打比賽，他得50分但也你也有機會得30、40分，而跟拉塞爾比賽，他得20分卻讓你得0分。”作為60年代凱爾特人王朝的基石，許多對拉塞爾的贊美都是當之無愧的，在他NBA生涯的13個賽季里，帶給波士頓11座總冠軍。有人說拉塞爾生涯場均只有15.1分，命中率僅有44%，雖然幫助凱爾特人完成8連冠，但當時聯盟一共不到10支球隊，而且身邊隊友個個都是傳奇，撿了大便宜。但我們不該忽視，那個時候聯盟還沒有FMVP和防守陣容等獎項。

2、Kareem Abdul-Jabbar（巨星成就值 187分）身高：218Cm 體重：120Kg 位置：C 場均：24.6分 11.2籃板 3.6助攻

榮譽：總冠軍（71，80，82，85，87，88）、分部冠軍（71，74，80，82，83，84，85，87，88，89）、分區冠軍（71，72，73，74，77，80，82，83，84，85，86，87，88，89）、MVP（71、72、74、76、77、80）、FMVP（71，85）、最佳一陣（71，72，73，74，76，77，80，81，84，86）、最佳二陣（70，78，79，83，85）、最佳一防（74，75，79，80，81）、最佳二防（70，71，76，77，78，84）

、得分王（71，72）、籃板王（76）、蓋帽王（75，76，79，80）、全明星首發（71，72，73，74，75，76，79，80，81，82，83，84，85，86）、全明星替補（70，77，87，88，89）、最佳新秀（70）

積分：6次總冠軍（18分）、2次FMVP（16分）、10次分部冠軍（15分）、14次分區冠軍（7分）、6次MVP（60分）、10次最佳一陣（30分）、5次最佳二陣（10分）、5次最佳一防（5分）、6次最佳二防（3分）、2次得分王（3分）、1次籃板王（1分）、4次蓋帽王（2分）、14次全明星首發（14分）、5次全明星替補（2.5分）、1次最佳新秀（0.5分）=187分

簡介：卡里姆·阿卜杜爾-賈巴爾，NBA生涯總得分最高者（38387分）。賈巴爾擁有NBA史上最華麗的開始，進入NBA的第一個賽季，他就能場均砍下28.8分、14.5籃板，當選最佳新秀。第二個賽季，他帶領雄鹿奪得總冠軍，個人包攬MVP、FMVP、得分王。伍登教練曾說：“拉塞爾和張伯倫都有更出色的田徑能力，但天鉤的籃球天賦無人可比。他有218公分的身高，以及只有大夢可比的柔韌性。他不需要像鯊魚似的碾壓對手翻身，也不需要如張伯倫般尋找擦板投籃或低手拋射的機會。他只要移動到禁區線上，接球，翻身勾手，這一招周而復始，無可閃避。防守端，他可以輕松的后發先至，蓋掉對手的一切投籃”。

籃球之神 即將登場，唯一成就積分突破200分的大神級人物！

1、Michael Jordan（巨星成就值 205.5分）身高：198Cm 體重：98Kg 位置：SG/PG 場均：30.1分 6.2籃板 5.3助攻 2.3搶斷 0.8蓋帽 榮譽：總冠軍（91，92，93，96，97，98）、分部冠軍（91，92，93，96，97，98）、分區冠軍（91，92，93，96，97，98）、MVP（88，91，92，96，98）、FMVP（91，92，93，96，97，98）、AMVP（88，96，98）、最佳一陣（87，88，89，90，91，92，93，96，97，98）、最佳二陣（85）、最佳防守隊員（88）、最佳一防（88，89，90，91，92，93，96，97，98）、得分王（87，88，89，90，91，92，93，96，97，98）、搶斷王（88，90，93）、全明星首發（85，86，87，88，89，90，91，92，93，96，97，98，02）、全明星替補（03）、最佳新秀（85）

積分：6次總冠軍（18分）、6次FMVP（48分）、6次分部冠軍（9分）、6次分區冠軍（3分）、5次MVP（50分）、10次最佳一陣（30分）、1次最佳二陣（2分）、1次最佳防守球員（1.5分）、9次最佳一防（9分）、10次得分王（15分）、3次搶斷王（1.5分）、3次AMVP（4.5分）、13次全明星首發（13分）、1次全明星替補（0.5分）、1次最佳新秀（0.5分）=205.5分

簡介：邁克爾·喬丹，NBA生涯場均得分最高者（30.12分）。喬丹參與了NBA史上最華麗的選秀，并最終力壓巴克利、斯

托克頓成為1984鉆石一代的探花秀。新秀賽季場均28.2分、6.5板、5.9助，命中率51.5%，當選最佳新秀。1987-88賽季，喬丹以賽季場均35.0分、5.5板、5.9助、3.2斷、1.6帽當選聯盟MVP、得分王和最佳防守隊員。1988-89賽季，喬丹被媒體塑造成了一個只會投籃的自私鬼。為了證明自己，喬丹在11場比賽里拿了10次三雙，賽季場均32.5分、8.0板、8.0助。在90年代里喬丹迎來生涯最高峰，1991年以總決賽擊敗魔術師來開啟公牛王朝的序幕，將90年代四大中鋒埋葬，讓馬龍成為無冕之王。

第四篇：科目三評判及教學標準

科目三評判及教學標準

機動車駕駛人科目三考試相關的評判內容，分為“通用評判標準”、“科目三考試的16個基本考試項目的分項評判標準”兩部分。判罰形式分為：自動（由車載計算機自動判罰成績）、人工（由監考員判罰成績）、特定（當考試道路或環境滿足特定條件時，可實現計算機自動評判）。

一、通用評判項目 不合格情形

1、不按規定使用安全帶或者戴安全頭盔；自動

2、遮擋、關閉車內音視頻監控設備（音視頻監控軟件發現鏡頭被異物大面積遮擋或視頻丟失，超過30秒無聲音信號，即認定有人故意遮擋鏡頭、遮擋麥克風和關閉設備）；自動

3、不按考試員指令駕駛（車載系統發出各類語音指令，若學員在規定時間或距離內未做出響應，則進行判定。例如：車載語音播報請靠邊停車，考生聽到語音后應在100米內完成停車）；自動

4、不能正確使用燈光、雨刮器等車輛常用操縱件（通過語音設定三種開燈情況，一種開雨刮器的情況，如果考生沒有正確完成則不合格）；特定

5、起步時車輛后溜距離大于30cm；自動

6、駕駛汽車雙手同時離開轉向盤；人工

7、單手控制轉向盤時，不能有效、平穩控制行駛方向；自動

8、車輛行駛方向控制不準確，方向晃動，車輛偏離正確行駛方向（行駛過程中出現急打方向的情況）；自動

9、不能根據交通情況合理選擇行駛車道、速度（考試中檔位從未掛5擋，車速從未超過最低設定值（45km/h）。實際考試時，考生以2、3檔低速行駛反而沒有扣分）；自動

10、使用擋位與車速長時間不匹配，造成車輛發動機轉速過高或過低；自動

11、車輛在行駛中低頭看擋或連續2次掛擋不進；人工

12、行駛中空擋滑行（持續空擋超過設定時間（5秒）后評判）；自動

13、視線離開行駛方向超過2s；人工

14、違反交通安全法律、法規，影響交通安全；人工

1、駕駛姿勢不正確；人工

2、起步時車輛后溜，但后溜距離小于30cm；自動

3、操縱轉向盤手法不合理；人工

4、起步或行駛中掛錯擋，不能及時糾正；自動

5、起步、轉向、變更車道、超車、停車前不使用或錯誤使用轉向燈；自動

6、起步、轉向、變更車道、超車、停車前，開轉向燈少于3s即轉向；自動

7、轉彎時，轉、回方向過早、過晚，或者轉向角度過大、過小（判斷車輛行駛軌跡，轉彎半徑高于或低于設定值。或存在急打方向的情況，由于路口并不一定是標準的90度，所以設定值需根據路口實際情況調整。）；自動

8、換擋時發生齒輪撞擊；人工

9、遇情況時不會合理使用離合器半聯動控制車速（不能長時間踩離合器行駛，某些考生駕駛習慣不好，駕駛過程中一直踩著離合器半聯動行駛）；自動

10、因操作不當造成發動機熄火一次；自動

11、不能根據交通情況合理使用喇叭（將道路上的“鳴喇叭”交通標志標記在地圖，檢測車輛通過時是否鳴喇叭）；自動

12、制動不平順；自動

13、遇后車發出超車信號，不按規定讓行；人工

二、專項評判項目 一）上車準備 不合格情形

1、不繞車一周檢查車輛外觀及周圍環境；自動

2、打開車門前不觀察后方交通情況；人工 二）起步 不合格情形

1、制動氣壓不足起步；自動

2、車門未完全關閉起步；自動

3、起步前，未觀察內、外后視鏡，未側頭觀察后方交通情況；人工

1、車輛運行速度和擋位不匹配；自動 五）變更車道 不合格情形

1、變更車道前，未通過內、外后視鏡觀察后方道路交通情況；人工

2、變更車道時，判斷車輛安全距離不合理，妨礙其他車輛正常行駛（比較當前車輛與后車的相對速度和相對距離，由中心電子地圖考車定位跟蹤系統進行評判，并通知考試車）；特定

六）靠邊停車 不合格情形

1、停車前，不通過內、外后視鏡觀察后方和右側交通情況；人工

2、考試員發出靠邊停車指令后，未能在規定的距離內停車（考試員通過控制器發出靠邊停車口令后，考生未能在50米距離內實現靠邊停車）；自動

3、停車后，車身超過道路右側邊緣線或者人行道邊緣；自動

4、停車后，在車內開門前不側頭觀察側后方和左側交通情況；人工

5、下車后不關閉車門（靠邊停車后語音提示考生下車，車門打開后檢測設定時間（15s）內未關閉車門）；自動

扣10分情形

1、停車后，車身距離道路右側邊緣線或者人行道邊緣大于30cm；自動

2、停車后，未拉緊駐車制動器；自動

3、拉緊駐車制動器前放松行車制動踏板；自動 扣5分情形

1、下車前不將發動機熄火（靠邊停車后語音提示考生下車，車門打開后檢測設定時間（15s）內未熄火）；自動

七）直行通過路口 不合格情形

1、不按規定減速或停車瞭望（在通過路口停車線前，是否檢測到減速措施,減速措施包括以下幾種：剎車；送油門；車速低于35km/h。滿足任意一個條件即可）；自動

2、不觀察左、右方交通情況，轉彎通過路口時，未觀察側前方交通情況；人工

應停車讓行）；特定

十二）通過公共汽車站 不合格情形

1、不按規定減速慢行；自動

2、不觀察左、右方交通情況；人工

3、未停車禮讓行人（車載語音提示：“前方有公共汽車站，有行人橫穿馬路”，考生聽到語音后方應停車讓行）；特定

十三）會車 不合格情形

1、在沒有中心隔離設施或者中心線的道路上會車時，不減速靠右行駛，或未與其他車輛、行人、非機動車保持安全距離（由中心電子地圖考車定位跟蹤系統檢測考場內的會車情況，如果是沒有中心隔離設施或者中心線的道路，判斷車輛是否有減速動作和靠右行駛）；特定

2、會車困難時不讓行；人工

3、橫向安全間距判斷差，緊急轉向避讓對方來車（由中心電子地圖考車定位跟蹤系統檢測考場內的會車情況，并通知相關考試車）；特定

十四）超車 不合格情形

1、超車前不通過內、外后視鏡觀察后方和左側交通情況；人工

2、超車時機選擇不合理，影響其他車輛正常行駛（由中心電子地圖考車定位跟蹤系統檢測考場內的超車情況，同時判斷后方設定距離內有無車速超過設定值的其他車輛）；特定

3、超車時，未側頭觀察被超越車輛動態；人工

4、超車時未與被超越車輛保持安全距離；特定

5、超車后急轉向駛回原車道，妨礙被超車輛正常行駛；特定

6、在沒有中心線或同方向只有一條行車道的道路上從右側超車；特定 扣10分情形

1、當后車發出超車信號時，具備讓車條件不減速靠右讓行（語音提示：“后車發出超車信號”，檢測在設定時間內車輛是否有減速動作和靠右行駛）；特定

第五篇：教學比武故事

我與教學比武的故事

“課內比教學”活動在我校轟轟烈烈地展開了。走進激情四射、抑揚頓挫、輕重緩急而不失細致入微的謝老師的課堂，讓人身心愉快；走進條理清晰、大氣儒雅黃老師的課堂，讓人神清氣爽，感覺歷史課堂原來是那么的有意思，一點兒也不枯燥，；走進平實細膩有如一位敦厚長者的劉老師的課堂，讓人如沐春風、放松心情，覺得語文變得如此親切。一節節精心的課堂組織、一面面精美的板書設計、一幅幅精美的圖畫配置加上醉人音樂的渲染，無不讓我感嘆：聽他們的課是一種美的享受。

看著老師們的激情演繹，我羨慕他們的老道、從容，也不禁心動，積極認真地準備上課。我上的內容是，做英雄少年武術操前四節的內容。從接到通知上課的時候起，我就行也思，坐也想，吃飯的時候，睡覺的時候，閑聊的時候，都在想這節課怎樣上好，感覺這塊石頭越來越沉，整日里心緒不能寧靜。后來心情才慢慢靜下來。10月24日，是我上課的日子。我很是忐忑不安，要是上砸了怎么辦？上課前，我仔細梳理了一下思路，在做操之前我們先拿來復習隊列隊形練習。然后把學生分成三個小組，男生2組。女生1組，每個組一個小組長，大家一起聽音樂做武術操前四節的內容，一遍下來效果不是很好，因為當時還有學校2位領導在聽我上課，我想這可怎么辦，學生做的太差了，于是我下很快想了一個辦法說：我們再來一遍，誰做好了就休息，做不好就交給班主任處理，他們聽我這么一說都答應的很爽快，于是我們又重做一遍，結果這次大部分同學都很認真，全班只有5個同學還是老樣子，這次我還比較滿意，因為我們學習操還沒有幾天，那5個同學被體育委員帶到班主任那里接受處罰去了，其余同學在操場上自由活動，當當當下課了。這節體育課過得這塊啊？

上完這一節課后，2位領導對我的課進行了評價，我覺得收獲頗多，這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能追求課堂高效，秀出自己的課堂精彩，同時教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。收獲之余，我想，這次“課內比教學，課外訪萬家”活動的開展，給我們每位老師帶了來感官與視覺上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。反思自己的專業發展，使我在專業發展的迷茫與困惑中找到了努力的方向。我們將在學習中不斷豐富自己，在反思實踐中不斷完善自己，把收獲沉淀，慢慢滲透思想，落實到教學之中，我們將以這次活動為契機，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時代潮流，我也會緊緊跟隨著大家的前進的步伐，學習新的教育理念與方法，努力提高自己。