第一篇：教學(xué)比武聽后感

教學(xué)比武聽后感

為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，我校舉行了別開生面的教師教學(xué)比武活動。在全體參賽教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，教學(xué)比武活動圓滿拉下了帷幕。現(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與總結(jié)。

本次教學(xué)比武活動，與以往的有所不同。在以往的教學(xué)比武基礎(chǔ)上還加了微課教學(xué)這一項。這次比賽對教師來說，既面臨著機(jī)遇，更面臨著難度與挑戰(zhàn)！使教師教學(xué)技能扎實而靈動，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽教師都做了充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行了有益有效的嘗試。每節(jié)課基本達(dá)到了本次教學(xué)比武活動預(yù)期的目的，教學(xué)效果很好，大大提高了學(xué)生的積極性，使我校的教學(xué)教研又達(dá)到了一個嶄新的高度。聽課、評課是教師日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、教學(xué)水平提高主要手段，在比武活動開始后，我開始了聽課。我聽了所有參賽教師的課，其中令我印象最深刻，啟發(fā)最大的是四位教師的課。以下是我個人的感受。

總之，這次教學(xué)比武充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這次教學(xué)比武讓我收獲頗多，感悟甚多。老師們都成功了，我覺得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點。

1、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。

2、善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，還是專業(yè)課，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。

3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成，成了教師共同思考的問題。

4、注重資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場。大部分教師十分重視資源的開發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個開放的教學(xué)體系。

教學(xué)是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)博大精深，只有不斷的追求，才能不斷的進(jìn)步，才能有所收獲，六來年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我對教學(xué)有了更深刻的體會。這次教學(xué)比武活動既為教師提供了展示個人風(fēng)采的舞臺，又為教師提高了課堂教學(xué)水平。我認(rèn)真地對待每項技能的比賽，在比賽中得到了迅速地成長。

第二篇：作文教學(xué)聽后感

我眼中的作文教學(xué)

語文學(xué)科的教學(xué)核心是教會學(xué)生聽說讀寫的能力，寫得一手好字，練得一副好口才，寫得一手好文章。語文閱讀課的教學(xué)模式有規(guī)可依，有型可據(jù)，雖然也有各種各樣的課堂呈現(xiàn)模式，可其教學(xué)形式在日常的教學(xué)中已具有相對固定的模式。但是，作文教學(xué)對于學(xué)生、家長以及老師來說都是個難題，沒有固定的參考模式讓教師去教學(xué)。我作為年輕老師，對這個問題更是頭痛萬分，在每單元的習(xí)作訓(xùn)練中，我都很為難。我不知道如何教會學(xué)生自己形成思路，自己組織語言，完成習(xí)作。學(xué)生的習(xí)作大多是靠家長和我的輔導(dǎo)、修改才成型，他們迷茫，我也不知如何是好。比如三下第三單元的習(xí)作，要求寫自己，這其實在三上的時候已經(jīng)涉及寫人的文章，但是換個角度，學(xué)生的習(xí)作就很不理想了。當(dāng)然，這是我的責(zé)任，我沒有加以具體方法的指導(dǎo)。

聽了陳老師《寫寫我自己》作文教學(xué)課，我受益匪淺。她的教學(xué)指導(dǎo)具體而有效，比如她結(jié)合《寓言兩則》中的反問句式指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得幽默有趣，她還結(jié)合《畫楊桃》中首尾呼應(yīng)的習(xí)作方法讓學(xué)生加以運用，同時，她也提供了學(xué)生一些寫作素材，她指導(dǎo)上的到位讓我驚嘆。的確，經(jīng)過她如此細(xì)致的解析，學(xué)生在習(xí)作的時候有了明朗的思路和方法，因此，這一節(jié)課，學(xué)生的課堂習(xí)作成效很大。

所以我在反思，我的學(xué)生不會寫作文，是因為我這個語文老師不會教。聽了這堂課，我也收獲很大，原來作文也是需要具體指導(dǎo)的而不是靠只言片語的解說就能讓學(xué)生領(lǐng)會。我明白了在閱讀教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生對閱讀中接觸的文章形式加以理解，以便能夠在單元習(xí)作中靈活運用。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際，獨立構(gòu)思，自由表達(dá)。想些什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。但是這并不是真正意義上的“不拘形式”，為的是讓學(xué)生大膽、獨立地寫作。課后，胡老師指出的“以寫練寫”是個實際有效的辦法。平時，拿學(xué)生不完美的習(xí)作來講評，并指出不足以及修改建議，學(xué)生的印象可能更深刻，更能找著路子。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對作文教學(xué)有了新的理解，我以后會在閱讀教學(xué)中尋找、確立為習(xí)作服務(wù)的目標(biāo)，以讀促寫，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生，這樣應(yīng)該更有效。以上只是粗淺的個人想法，我會在作文教學(xué)路上繼續(xù)摸索。

第三篇：教學(xué)常規(guī)聽后感

教學(xué)常規(guī)聽后感

通過對宜春市沁園小學(xué)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我深刻地體會到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，對教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認(rèn)識。

新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我們對新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識、新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)，我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果。

一、備課

備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，新課程理念賦予了備課新的內(nèi)涵和要求。在今后的教學(xué)中，我要努力做到以下幾點：

1、備課首先要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、、愛好特長和個性差異，做到“目中有人”；

2、鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”；

3、備課是對教學(xué)過程的總體策劃，既要創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應(yīng)對開放性提問；既要分析學(xué)生可能出現(xiàn)的多種思路，預(yù)見可能發(fā)生的問題，又要靈活駕馭課堂，精心設(shè)計引導(dǎo)、點撥、講解總結(jié)的時機(jī)、內(nèi)容及聽采取的形式；

4、加強(qiáng)集體討論備課，集思廣益，博采眾長。

二、上課

課堂教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，這是新課程背景下每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題。我認(rèn)為教師要做到以下幾點：

1、教師的課堂語言要準(zhǔn)確、精煉、清晰，具有啟發(fā)性；

2、板書設(shè)計規(guī)范化，做到字跡工整、簡明扼要，文字使用規(guī)范、重點突出；

3、對學(xué)生一視同仁，充分尊重學(xué)生，兼顧好、中、差各個層次的學(xué)生；

4、若學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，采用及時適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵝选⒁龑?dǎo)，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學(xué)生；

三、作業(yè)布置與批改

作業(yè)布置力求做到：

1、作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的要求，有日的性、針對性；

2、作業(yè)布置量要適當(dāng)，難易要適度，兼顧全體學(xué)生的水平，并力求按學(xué)生水平分類布置作業(yè)；

3、布置作業(yè)時對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求。

作業(yè)批改力求做到：

1、批改作業(yè)認(rèn)真細(xì)致，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標(biāo)注，以引起學(xué)生注意；

2、對作業(yè)中存在的問題及時講評，充分發(fā)揮其反饋作用，不能漏批。

四、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)分課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。內(nèi)容包括解答疑難問題、指導(dǎo)作業(yè)、給學(xué)生補(bǔ)課、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo)和競賽指導(dǎo)等。力求做到：

1、輔導(dǎo)態(tài)度和藹可親，耐心認(rèn)真，不因?qū)W生提出的間題幼稚可笑或離奇古怪而置之不理，更不能挖苦、諷刺；

2、注重學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決間題的能力。

五、教學(xué)質(zhì)量分析與評價

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量分析勢在必行，教學(xué)質(zhì)量分析一般分兩個層面：一是教師自身對教學(xué)質(zhì)量的分析；二是學(xué)生在教師幫助廠對學(xué)習(xí)質(zhì)量的分析；分析既要有量化的指標(biāo)和參數(shù)，也要有總體評價，特別要找出存在的間題，分析問題產(chǎn)生的原因，及時制定解決問題的辦法和措施）同時，加強(qiáng)對學(xué)生的評價管理。公務(wù)員之家

教師作為學(xué)生評價的執(zhí)行者，要進(jìn)一步豐富評價內(nèi)容，規(guī)范評價程序，并嚴(yán)格按照既定的工作計劃組織實施、課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，新的教學(xué)常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心。讓我們在新教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間，與學(xué)生同學(xué)習(xí)，共成長。

付春紅

第四篇：教學(xué)比武故事

我與教學(xué)比武的故事

“課內(nèi)比教學(xué)”活動在我校轟轟烈烈地展開了。走進(jìn)激情四射、抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急而不失細(xì)致入微的謝老師的課堂，讓人身心愉快；走進(jìn)條理清晰、大氣儒雅黃老師的課堂，讓人神清氣爽，感覺歷史課堂原來是那么的有意思，一點兒也不枯燥，；走進(jìn)平實細(xì)膩有如一位敦厚長者的劉老師的課堂，讓人如沐春風(fēng)、放松心情，覺得語文變得如此親切。一節(jié)節(jié)精心的課堂組織、一面面精美的板書設(shè)計、一幅幅精美的圖畫配置加上醉人音樂的渲染，無不讓我感嘆：聽他們的課是一種美的享受。

看著老師們的激情演繹，我羨慕他們的老道、從容，也不禁心動，積極認(rèn)真地準(zhǔn)備上課。我上的內(nèi)容是，做英雄少年武術(shù)操前四節(jié)的內(nèi)容。從接到通知上課的時候起，我就行也思，坐也想，吃飯的時候，睡覺的時候，閑聊的時候，都在想這節(jié)課怎樣上好，感覺這塊石頭越來越沉，整日里心緒不能寧靜。后來心情才慢慢靜下來。10月24日，是我上課的日子。我很是忐忑不安，要是上砸了怎么辦？上課前，我仔細(xì)梳理了一下思路，在做操之前我們先拿來復(fù)習(xí)隊列隊形練習(xí)。然后把學(xué)生分成三個小組，男生2組。女生1組，每個組一個小組長，大家一起聽音樂做武術(shù)操前四節(jié)的內(nèi)容，一遍下來效果不是很好，因為當(dāng)時還有學(xué)校2位領(lǐng)導(dǎo)在聽我上課，我想這可怎么辦，學(xué)生做的太差了，于是我下很快想了一個辦法說：我們再來一遍，誰做好了就休息，做不好就交給班主任處理，他們聽我這么一說都答應(yīng)的很爽快，于是我們又重做一遍，結(jié)果這次大部分同學(xué)都很認(rèn)真，全班只有5個同學(xué)還是老樣子，這次我還比較滿意，因為我們學(xué)習(xí)操還沒有幾天，那5個同學(xué)被體育委員帶到班主任那里接受處罰去了，其余同學(xué)在操場上自由活動，當(dāng)當(dāng)當(dāng)下課了。這節(jié)體育課過得這塊啊？

上完這一節(jié)課后，2位領(lǐng)導(dǎo)對我的課進(jìn)行了評價，我覺得收獲頗多，這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能追求課堂高效，秀出自己的課堂精彩，同時教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。收獲之余，我想，這次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的開展，給我們每位老師帶了來感官與視覺上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。反思自己的專業(yè)發(fā)展，使我在專業(yè)發(fā)展的迷茫與困惑中找到了努力的方向。我們將在學(xué)習(xí)中不斷豐富自己，在反思實踐中不斷完善自己，把收獲沉淀，慢慢滲透思想，落實到教學(xué)之中，我們將以這次活動為契機(jī)，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時代潮流，我也會緊緊跟隨著大家的前進(jìn)的步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力提高自己。

第五篇：教學(xué)比武心得體會

教學(xué)比武心得體會

周紅菊

作為一所新學(xué)校，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)自然是要著重培養(yǎng)教師的教學(xué)水平，畢竟教師的教學(xué)水平直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)比武中，展示的既是我們這些老師的自身素質(zhì)和成長。所以，不論是我們這些新老師，還是咱老老師們，都格外重視。每次比武之前，心里是既緊張又興奮。當(dāng)然，最難忘的還是在這一次教學(xué)比武中，準(zhǔn)備課的過程。可以說，在我的教學(xué)生涯中，上公開課，是我整體教學(xué)能力提升最快的時期。

還記得比武前那些準(zhǔn)備的日日夜夜，備課、試教，每次自己先鉆研教材，拿出自己的教學(xué)設(shè)計。一有空就在網(wǎng)上看教學(xué)視頻，在不斷琢磨對課堂中所存在的問題和需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)，使我認(rèn)識到了自身的不足，也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗，從而得以成長。一節(jié)高質(zhì)量的課就是這樣被打磨成型。也許在有些老師的眼里，這樣的比武課作秀成分更多，不切實際。而幾乎所有的教師都認(rèn)為，在平常的課堂中，我們不可能這樣去花大量時間和精力準(zhǔn)備每一節(jié)課。是啊，日常的教學(xué)更注重的是實效，追求的是簡單明了，除去那些花哨的成分，取其精華，這才是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中應(yīng)有的現(xiàn)狀。但我想，作為教師要不斷成長，教學(xué)比武是迫使老師們提升自我最好的形式。每個參加過教學(xué)比武的人都有共同的感受，那就是，名次和獎狀不過是錦上添花，而準(zhǔn)備比武的過程才是最讓人受益的，從中能學(xué)到的又豈止一點兩點？

我們不斷被派出去學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，大大小小的觀摩課、研討課讓我們打開眼界。是啊，教學(xué)比武就是一種展示，就是一個教師們靜下心來互相交流和溝通的平臺，就是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。十來年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我對教學(xué)有了更深刻的體會，教學(xué)是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)博大精深，只有不斷的追求，才能不斷的進(jìn)步，才能有所收獲，在課堂上以微笑面對學(xué)生，以自信面對一切，讓學(xué)生看到一個風(fēng)度翩翩的老師，一個有親和力的老師。他們就會愿意親近你，愿意與你合作，與你交流。這樣，成功離我們也就不遠(yuǎn)了。但我相信，“三人行，必有我?guī)煛薄Ｔ诮處熯@條道路上，我還要看得更高，走得更遠(yuǎn)。