第一篇：感謝教學比武[本站推薦]

感謝教學比武

松滋市實驗初中 胡芳

從大型的優質課競賽到小型的校際校內交流，應該說，我經歷了無數次的教學比武。每一次教學比武，都讓我經歷了刻骨銘心的“痛”——慎重選好課題，大量閱讀資料，苦心思索獨特富有創意的教學設計。無數個深夜，我伴著清茶一杯，孤燈一盞，伏案工作，時而奮筆疾書，時而凝神靜思。無數次的自我否定，無數次的細細研磨,無數次的從頭再來??每一個教學環節都反復推敲，每一個教學問題都精心設計，甚至每一句教學語言都要斟酌良久。在這一過程中，我體會到了化蛹成蝶、破繭而出的痛苦和艱辛，也體會到了進步與成長的欣喜和快樂。

回想起來，我還真得要感謝教學比武！

我在教學比武中受到的磨練印象最深的有三次。

第一次是在1997年，我剛參加工作不久，適逢全市“高效輕負”研討會在我校召開，時任松滋市語文教研員的王世發老師選中我來為大會提供一節語文觀摩課。接受任務的我喜憂參半,喜的是自己初出茅廬便能得到語文教學權威的認可和賞識,憂的是怕自己在這么重要的活動中砸鍋。不過當時的我還真有點初生牛犢不怕虎，容不得我想太多，接下來就是一遍又一遍的“磨課”了。記得當時選的課文是契訶夫的一篇諷刺小說《變色龍》，王老師親自到校聽課指導就達三次之多，每一次試教后對我的肯定與指出的不足，至今回想起來都是歷歷在目。包括我在板書課題時，“龍”字的筆畫順序應該怎么寫，“奧楚蔑洛夫”這個外國人名怎樣讀起來更有韻味，王老師都是悉心指點。從王老師身上，我看到了什么是嚴謹治學，什么是精益求精。我更加不敢怠慢，從文章標題的理解,到教學內容的推進；從朗讀指導到人物形象的揣摩；從選點突破到問題設計；從語言品析到主題揭示??每一個細節我都要仔細斟酌、精心打磨。正式登臺那天，我胸有成竹，自信滿懷。那堂課輕松活潑，學生在快樂的朗讀體驗中，在輕松的簡筆勾描中，完成了對奧楚蔑洛夫以及那個時代、那個社會的認識。看著聽課的老師們那么凝神靜聽，那么頻頻點頭，還不時露出一絲會心的微笑，我感到了由衷的快樂。我感謝這次教學比武！雖然，這算不上一次真正意義上的比賽，但對我來說，是磨練的開始，是一次成長的經歷，是一次自己搭建擂臺實現自我挑戰與自我突破的教學比武。

此后的第二年我便獲得了參加荊州市教學比武的機會，這一次是由荊州市教育局組織的一次優質課競賽。現場抽簽，限時準備，對參賽選手來說是一個極大的考驗。我抽到的課文是《巴黎的橋》，前一天晚上抽簽，第二天上午上課，盡管我花了整個晚上精心設計教案，第二天也順利完成我既定的教學程序。但躊躇滿志的我比賽成績并不理想。失落之余，我開始了深刻的反思。我漸漸明白，原來成功的課堂不只是氛圍輕松就可以，還必須有深度、有厚度；原來成功的課堂不必刻意去追求板塊推進還是一線貫穿，重要的是要符合學生的認知規律，適合的就是最好的；原來成功的課堂并不在于我使用了多少教學手段，有多少教學創意，而應該是看學生獲取了多少知識??感謝這次教學比武，雖給了我小小的打擊,卻也給了我大大的收獲，讓我重新審視自我、調整自己的教學方式。此后的一些年里，我曾把每一堂課都當作教學比武，努力探尋更好的教學模式和方法，打造輕松高效的課堂，形成自己的教學風格。不過，隨著時間的推移，人也變得日漸懶散和怠惰，課堂也就越來越隨意了。追求考試分數的比較多，思考教學藝術的比較少，想要突破自己有所進步的想法更是沒有了。

沒想到這一次，湖北省教育廳倡導的這場轟轟烈烈的“課內比教學”活動，竟重新點燃了我的斗志和激情。在視聽了“湖北省中小學‘課內比教學，課外訪萬家’活動推進會”后，學校緊鑼密鼓開展了“課內比教學”系列活動。深受感動和鼓舞的我也加入到了這場課堂教學的大比拼。在學校的比賽中，我毫不含糊，認真對待，大量查詢資料，精心設計教案，力求在自己的課堂上有所創新。不久，學校李校長告訴我，要我出賽松滋市的“課內比教學”競賽活動，“重出江湖”的我雖深感壓力巨大，但在眾多好友的鼓勵和幫助下，我終于摘取了第一名的桂冠，并將代表松滋出賽明年荊州市的教學比武。在這一輪的磨礪中，我越來越從容自如。對教材的處理與教學流程的設計，對重點的把握與難點的突破，對課堂上生成問題的引導與駕馭，以及與學生交流的默契、思維的碰撞，我越來越得心應手。我很慶幸，我潛在的激情與鋒芒并沒有被時光消磨殆盡。感謝這次教學比武，讓我重新找回了自信，實現了一次自我的突破。

問渠哪能得清如許，為有源頭活水來。教學比武，就是開渠引水，淵遠才能流長。感謝教學比武，引領著我在教學研究的路上一路辛苦，一路成長！感謝給予我幫助的人，我將繼續努力，以傲然的姿態迎接人生路上一次又一次的挑戰和比武！

第二篇：教學比武故事

我與教學比武的故事

“課內比教學”活動在我校轟轟烈烈地展開了。走進激情四射、抑揚頓挫、輕重緩急而不失細致入微的謝老師的課堂，讓人身心愉快；走進條理清晰、大氣儒雅黃老師的課堂，讓人神清氣爽，感覺歷史課堂原來是那么的有意思，一點兒也不枯燥，；走進平實細膩有如一位敦厚長者的劉老師的課堂，讓人如沐春風、放松心情，覺得語文變得如此親切。一節節精心的課堂組織、一面面精美的板書設計、一幅幅精美的圖畫配置加上醉人音樂的渲染，無不讓我感嘆：聽他們的課是一種美的享受。

看著老師們的激情演繹，我羨慕他們的老道、從容，也不禁心動，積極認真地準備上課。我上的內容是，做英雄少年武術操前四節的內容。從接到通知上課的時候起，我就行也思，坐也想，吃飯的時候，睡覺的時候，閑聊的時候，都在想這節課怎樣上好，感覺這塊石頭越來越沉，整日里心緒不能寧靜。后來心情才慢慢靜下來。10月24日，是我上課的日子。我很是忐忑不安，要是上砸了怎么辦？上課前，我仔細梳理了一下思路，在做操之前我們先拿來復習隊列隊形練習。然后把學生分成三個小組，男生2組。女生1組，每個組一個小組長，大家一起聽音樂做武術操前四節的內容，一遍下來效果不是很好，因為當時還有學校2位領導在聽我上課，我想這可怎么辦，學生做的太差了，于是我下很快想了一個辦法說：我們再來一遍，誰做好了就休息，做不好就交給班主任處理，他們聽我這么一說都答應的很爽快，于是我們又重做一遍，結果這次大部分同學都很認真，全班只有5個同學還是老樣子，這次我還比較滿意，因為我們學習操還沒有幾天，那5個同學被體育委員帶到班主任那里接受處罰去了，其余同學在操場上自由活動，當當當下課了。這節體育課過得這塊啊？

上完這一節課后，2位領導對我的課進行了評價，我覺得收獲頗多，這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能追求課堂高效，秀出自己的課堂精彩，同時教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。收獲之余，我想，這次“課內比教學，課外訪萬家”活動的開展，給我們每位老師帶了來感官與視覺上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。反思自己的專業發展，使我在專業發展的迷茫與困惑中找到了努力的方向。我們將在學習中不斷豐富自己，在反思實踐中不斷完善自己，把收獲沉淀，慢慢滲透思想，落實到教學之中，我們將以這次活動為契機，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時代潮流，我也會緊緊跟隨著大家的前進的步伐，學習新的教育理念與方法，努力提高自己。

第三篇：教學比武心得體會

教學比武心得體會

周紅菊

作為一所新學校，學校的領導自然是要著重培養教師的教學水平，畢竟教師的教學水平直接影響學生的學習效果。在教學比武中，展示的既是我們這些老師的自身素質和成長。所以，不論是我們這些新老師，還是咱老老師們，都格外重視。每次比武之前，心里是既緊張又興奮。當然，最難忘的還是在這一次教學比武中，準備課的過程。可以說，在我的教學生涯中，上公開課，是我整體教學能力提升最快的時期。

還記得比武前那些準備的日日夜夜，備課、試教，每次自己先鉆研教材，拿出自己的教學設計。一有空就在網上看教學視頻，在不斷琢磨對課堂中所存在的問題和需要改進的環節，使我認識到了自身的不足，也學到了很多寶貴的經驗，從而得以成長。一節高質量的課就是這樣被打磨成型。也許在有些老師的眼里，這樣的比武課作秀成分更多，不切實際。而幾乎所有的教師都認為，在平常的課堂中，我們不可能這樣去花大量時間和精力準備每一節課。是啊，日常的教學更注重的是實效，追求的是簡單明了，除去那些花哨的成分，取其精華，這才是我們日常教學中應有的現狀。但我想，作為教師要不斷成長，教學比武是迫使老師們提升自我最好的形式。每個參加過教學比武的人都有共同的感受，那就是，名次和獎狀不過是錦上添花，而準備比武的過程才是最讓人受益的，從中能學到的又豈止一點兩點？

我們不斷被派出去學習教學經驗，大大小小的觀摩課、研討課讓我們打開眼界。是啊，教學比武就是一種展示，就是一個教師們靜下心來互相交流和溝通的平臺，就是一次難得的學習機會。十來年的教學經歷，讓我對教學有了更深刻的體會，教學是一門藝術，這門藝術博大精深，只有不斷的追求，才能不斷的進步，才能有所收獲，在課堂上以微笑面對學生，以自信面對一切，讓學生看到一個風度翩翩的老師，一個有親和力的老師。他們就會愿意親近你，愿意與你合作，與你交流。這樣，成功離我們也就不遠了。但我相信，“三人行，必有我師”。在教師這條道路上，我還要看得更高，走得更遠。

第四篇：教學比武方案

南大膳鎮西合學校

2007年下學期教師教學比武

實施方案

一、指導思想：

以理念為指導，以課堂教學創新為重點，以教師專業成長為目的，認真探索和研究新課程背景下教學的基本特點和操作方法。全面檢驗我校新課程實施的工作成效，促進教師互動互補，不斷提升課堂教學質量和新課程實施水平，全方位提高我校教育教學質量。

二、組織機構：

組

長：毛建軍

副組長：楊和平

組

員：王和平

陳羅章

張建成

三、活動安排： 1比武科目：

語文

數學

科學

2參加人員：

語文組：王和平曹燦萼 程清明

數學組：陳羅章 王學輝 賀紅軍 劉喜秋 楊和平

科學組：張建成

3時間安排：

9月21----10月19

學校初賽

10月20----10月31

中心校復賽 11月7---11月9

市局決賽

4比武形式：

⑴初賽：課堂教學

分兩組進行（科學組并入語文組）由組長負責，組織課堂教學比武活動。時間10月15----10月19日。地點本校。

⑵復賽：說課

內容從所報年級和科目中抽簽確定，說課準備時間一小時。時間：10月31日。地點：南大膳鎮鎮校。

⑶決賽 ：課堂教學

時間：11月7----11月9日。地點：市局

四、幾點說明：

1、比武對象必須無條件全員參加，歡迎50歲以上男教師，45歲以上的女教師參加活動。

2、比武對象上交一份教案及說課材料給教研組長。

3、全體教師積極參與聽、評課活動。

4、教研組長作好活動記載。

5、參加了初賽的教師，學校每人50元，推出去參加中心校復賽的教師，學校再另行獎勵50元，在復賽、決賽中獲獎的教師，學校根據獎勵條例，再給予獎勵。

西合學校

2007年 下學期

第五篇：教學比武聽后感

教學比武聽后感

為推進課程改革，優化課堂教學，提高學生學習的積極性，加強教師之間的相互學習，我校舉行了別開生面的教師教學比武活動。在全體參賽教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，教學比武活動圓滿拉下了帷幕。現將本次比武活動作一個全面的回顧與總結。

本次教學比武活動，與以往的有所不同。在以往的教學比武基礎上還加了微課教學這一項。這次比賽對教師來說，既面臨著機遇，更面臨著難度與挑戰！使教師教學技能扎實而靈動，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽教師都做了充分的準備，進行了有益有效的嘗試。每節課基本達到了本次教學比武活動預期的目的，教學效果很好，大大提高了學生的積極性，使我校的教學教研又達到了一個嶄新的高度。聽課、評課是教師日常教學活動中經常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經驗交流、教學方法探討、教學藝術展示、教學水平提高主要手段，在比武活動開始后，我開始了聽課。我聽了所有參賽教師的課，其中令我印象最深刻，啟發最大的是四位教師的課。以下是我個人的感受。

總之，這次教學比武充分體現了我校教師教學觀念的轉變，教學目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣。學生能夠主動地參與學習活動。師生關系平等和諧，注重與學生平等、真誠地交流，極大地調動了學生學習的積極性。這次教學比武讓我收獲頗多，感悟甚多。老師們都成功了，我覺得這些賽教教師的教學有以下幾方面的特點。

1、教師角色轉變快，突出了學生的主體地位。課堂中，老師的話語少了，見到多的是學生在讀、在議、在說，老師創設了一種和諧寬松的教學氛圍，讓學生輕松盡情地交流，充分尊重學生的個體差異和學生不同的學習需求，以學定教，體現了教師是學生學習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。

2、善于巧妙導入課堂，激發學習興趣。每堂課的導入方式百花齊放，風格各異，無論是語文、數學學科，還是專業課，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。

3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學習研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術。如何讓學生在預設中進行有效的生成，成了教師共同思考的問題。

4、注重資源有效開發，拓寬教學現場。大部分教師十分重視資源的開發、活用、巧用，努力構建一個開放的教學體系。

教學是一門藝術，這門藝術博大精深，只有不斷的追求，才能不斷的進步，才能有所收獲，六來年的教學經歷，讓我對教學有了更深刻的體會。這次教學比武活動既為教師提供了展示個人風采的舞臺，又為教師提高了課堂教學水平。我認真地對待每項技能的比賽，在比賽中得到了迅速地成長。