第一篇：2013年英特爾未來教育核心課程學科教師培訓

英特爾未來教育核心課程學科教師培訓心得體會

雷 龍

2013.10.12 學校領導接到文件，估計以為是信息技術的培訓，就把任務交給了我，我看了教育局下發的文件中的課程安排，與前兩年去貴陽參加過的信息技術培訓，課程內容大致相同，我就對領導說，應該安排一位教學業務能力強的老師來培訓，安排我，純屬一種資源的浪費。在領導的執意安排下，我極不情愿（孩子沒人帶）地接受了這次培訓任務。有人帶小孩的情況下我是很樂意的，就如魏書生先生的想法：花公家的錢長自己的見識，何樂而不為！

10月8日，我7：30之前就趕到了培訓點，沒見到一個來培訓的老師，在等了半個多小時后，好像是8：07，終于見到了幾位輔導教師(文件中有輔導老師姓名，人我也認識)。我問他們時間，說時間是8：30，還說文件上有的，我暈啊，估計他們的文件要特殊些（我們學校的那份文件我是反復看過多遍了的，只有日期，沒注明時間）。與我認識的幾位輔導教師一起來的領導，有縣教育局教師培訓中心的主任，令我意外的是局長親臨現場了，在我參加的N次縣級培訓中，絕對是前無古人，（??）。我就在心里嘀咕了：這培訓看來很重要的嘛！肯定不是我想像的那樣簡單哦！

在開班儀式上，局長作了重要講話，談到了英特爾未來教育的重要意義，要求我們轉變觀念，希望我們提高自身業務水平，利用好“班班通”進行輔助教學。接下來的幾天，我們這些一線教師，便顧不上自己的眼睛與頸椎，就把屁股扎根在縣二中電教室的方凳上。

說了這么多，估計各位以為我是在發牢騷哦！沒辦法，輔導老師說了，要2K字左右的心得體會，我沒那么多震憾心靈的體會，發發牢騷，充字數?，F在改掉吊兒郎當的口吻，利用我的專長Ctrl+c再Ctrl+v來談談我的感受。

培訓幾天下來，我徹底推翻了自己原來的想法。我深切體會到了英特爾未來教育是新的理念與信息技術的完美結合。就如輔導老師中的一李姓老師說，2000年，我還是一個高中學生，電腦是什么，沒用過，網絡是什么，更是沒聽過。而今天，這些就在我的生活中，甚至離不開。是啊，于我而言，經歷何嘗不是這樣，十來年前也就是02年，學校購買了一臺電腦，那時的電腦配置還是奔騰時代，我們爭著用，可就只會打幾個字，還沒見識過網絡；

5、6年前也就是07年，那時我們學校老師都說，要是有個多媒體教室就好了，終于在2010年，學校自籌資金實現了，電腦配置也高，雙核，但屏幕是幕布，老師們都爭著要鑰匙去上多媒體課，這時大家都會用；2011年，上級部門給學校配了兩套多媒體設備，電子交互式白板；2013年，全縣鄉鎮中心校及中學統一匹配了“班班通”，電腦配置4核；短短十年，我們（不具備科學家思維的老師）無法想像的這些高科技設備，大多都能迅速適應。

英特爾未來教育打破了我國傳統的教育模式，它倡導的是“問題化教學”。在教師的問題設計下，學生采用探究問題的學習方式，主動學習，在掌握知識內容的同時，讓學生體驗，理解和應用探究問題的方法,培養學生的創新精神和實踐能力。教師的教學設計是“框架問題”,以創設“基本問題”和“單元問題”為核心，“內容問題”為基礎，激勵學生利用信息化環境進行探究，實踐和思考，培養學生的創新思維。它讓我感受到了一種新的教學思想和新的教學理念。在這次培訓中，我的思想在發生著巨大的變化。由傳統的教育模式向先進的未來教育模式轉變。

英特爾未來教育幫助教師把計算機和互聯網技術有效地應用到課堂上，使課堂里的教和學的活動更加有趣、有效，提高學生學習能力和質量。它提倡給學生一個任務，讓學生在任務的驅動下，自覺的通過各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結論，完成任務。它注重培養學生的任務觀念，培養學生的二十一世紀技能。這些技能涵蓋了現代人所需的極大部分生存技能。

通過幾天的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想。培訓是用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，用現代先進信息技術訓練每一位學員的技能，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。英特爾未來教育是以學生為中心，以培養學生創造性思維為目的的教學理念的具體操作，是我國素質教育實施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。

第二篇：英特爾未來教育核心課程培訓感悟

英特爾未來教育核心課程培訓感悟

短短一周時間的培訓，讓我的教育觀念有了質的改變，教育理念和方法煥然一新?？梢哉f，它是“升級版”的新課程理念下的課堂教學?！坝⑻貭栁磥斫逃嘤枴睅Ыo我清新的感覺，緊張而又充實，它對我教育理念的更新和教育思想的轉變所帶來的沖擊是空前強烈的，它就像一場風暴，勢不可擋?；仡欉@幾天緊張而又充實的學習歷程，感受頗深??在短短的6天里，為了課題的選定，為了計劃的設計，為了文稿的制作，為了網站的建立，為了??竟然忙得不分白天與黑夜，累得不知所措，可以說是對智慧、體力、綜合素質的一次尖銳挑戰，差一點就要堅持不住，好在終于頂了下來，回過頭來反思自己這樣近乎拼命的行為，值不值得，得出的結論印證了一句話“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”

“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現了信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它在通過對中小學教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合于學科教學的技能與方法。而我們的培訓活動，正是圍繞這些特點進行的。思想上有了明確的認識，興趣也來了，自己也主動加班加點。自從參加培訓那天起，我從沒有睡過一次好覺。精神和身體都極度疲勞。由于自己的基礎差，而進度又快，每天的作業都無法按時完成，所以我只好每天加班到深夜，這是我一生當中從來沒經歷過的，可我卻能咬緊牙關堅持下來了。這就是英特爾未來教育的魅力所在。這次培訓我感覺最有意義、最有價值。

英特爾未來教育打破了中國傳統教育模式，它倡導的是“問題化教學”。在教師的問題設計下，學生采用探究問題的學習方式主動學習，在掌握知識內容的同時，讓學生體驗、理解和應用探究問題的方法，培養學生的創新精神和實踐能力。教師的教學設計是“框架問題”，以創設“基本問題”和“單元問題”為核心，“內容問題”為基礎，激勵學生利用信息化環境進行探究、實踐和思考等高級思維能力，培養學生的創造思維。在現代信息技術環境中，促進學生的高級思維的發展。這是“英特爾未來教育”的一個重要內容，它讓我學到了一種新的教學思想和新的教學理念。

“英特爾未來教育”的另一個重要內容是，教師要學會應用先進的信息技術整合到學科教學中。這就要求教師要有一定的計算機應用技術。只有學會如何運用互聯網上的教育資源，學會從互聯網上下載與自己學科相關的備課資料才能建立好自己的學科資料庫，才能備好課，撰寫好教案。除此之外，還要教會學生應用計算機，讓學生可以隨時隨地通過互聯網進行自主學習，學習空間變得無界限了。教育信息化能夠培養學生學會自主學習，培養學生具有終生學習的能力。這與我們傳統教育有著天壤之別。傳統的教育方法是，老師在臺上把知識講得頭頭是道，也說得清清楚楚，但是學生也許還是云里霧里，懵懵懂懂，只有在課后耗費大量的時間去練習，感到很累，效果還不一定很好。

“英特爾未來教育”給我們提供了新的教學理念，我意識到“問題化教學”新的教學模式已經是勢在必行的時候了。但是無論是任何一種教學模式都不是死的條條框框，在實際的教學過程中必須加以靈活運用?！坝⑻貭栁磥斫逃币笪覀儜糜嬎銠C完成問題設計，但是，在我們農村學校，很多老師對計算機還只是從概念上的認識，根本談不上操作和應用了，所以，“信息技術與學科的教學整合”在農村大面積推廣實施是有一定的困難。當然，新的教學思想和新的教學理念必然推動著教育的發展。正如英特爾公司首席勢行官克瑞格-貝瑞特博士說的，計算機和互聯網不能自動帶來教育的革命，因為計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術師。通過這次培訓，我堅信“問題化教學”會在基礎教育的創新發展中彰顯神奇的魅力。

英特爾未來教育正是伴隨著我國新一輪基礎教育課程改革的東風來到了中國，我們堅信用英特爾未來教育這一塊他山之石定能攻我國基礎教育課程改革的教師培訓這塊玉。

通過這次的學習，我想：以后我會繼續努力學習，充實自己的頭腦，把更多的知識傳授給學生！

第三篇：英特爾未來教育基礎課程學科教師培訓計劃

英特爾未來教育基礎課程學科教師

培訓計劃

一、培訓目標

1、通過培訓讓教師能夠明白教學行為不只是傳統意識上的單向傳遞，而是一個師生雙向互動、相互反饋、逐步提高的過程，而要實現這一點，信息技術的運用是關鍵，強化信息技術與學科資源整合。

2、通過培訓，老師們可以掌握字處理、多媒體和電子表格等軟件的操作技術，更為重要的是獲得21世紀基本技能（責任感和適應性；溝通能力；創造性和求知欲；理性思辯和系統性思維；信息和媒體素養；人際交往和合作能力；發現問題，界定問題，尋求問題；自我引導；社會責任感）。

3、通過這次培訓，建立新的教學活動模式（制定計劃；動手操作；認真檢查；交流分享）。和項目式教學法（任務驅動法）

4、交流合作應該在教學中加強，通過小組活動中推行3、2、1的模式（針對別人的回答提出三個問題、兩件自己喜歡的事、一個建議），在促進人際交往的同時，集思廣益，取長補短。

5、進行角色轉化，教師既要做好學生的助學者，更要做好學生學習的 “諍友”，將更多的時間花費在輔助學生學習上，減少用語直接教學的時間。建立新的評價體系以“諍友”的方式給與學生建設性的反饋更好的促進學生的成長。教師在輔助學生學習時要多種技巧綜合運用（傾聽技巧；對話技巧；指導技巧；提問技巧；觀察和監督技巧；以及鼓勵和干預技巧等）。

二、培訓對象

通過自己報名和教研組推薦，選定具有一定計算機操作基礎的學科教師80人(每期40人,共兩期)。

三、培訓方式

由兩名英特爾未來教育省級培訓主講教師進行培訓，按照英特爾未來教育教學模式和規則，采取集中培訓和小組活動項目形式展開；采用英特爾未來教育項目培訓推薦流程進行培訓。

四、培訓安排

另見：焦作市2010年intel未來教育基礎課程培訓時間分配表

五、培訓時間

2010年5月下旬、6月中旬

第四篇：英特爾未來教育基礎課程學科教師培訓開班講話稿

英特爾未來教育基礎課程學科教師培訓開班講話稿

一、英特爾未來教育項目簡介：

“英特爾未來教育”（IntelTeachtotheFuture）是一個大型的國際合作性教師培訓項目。是教育部與英特爾公司共同推動中國教育信息化發展的重要合作項目之一。這個項目旨在加強現代信息技術在教師教育教學和學習中的應用。

二、培訓的組織實施

該項目由省電教館主辦，市電教館負責本市主講教師培訓，市繼續教育中心參加學科教師培訓管理，學校具體承辦本校學科教師培訓。最后有市電教中心組織對參加培訓的教師進行評估驗收，對驗收不合格的教師強行集中寒暑假在市電教中心進行為期10天培訓，培訓期間食宿等一切費用自理。

三、英特爾未來教育培訓的指導思想：

英特爾未來教育項目著眼于中小學教師和學生的二十一世紀的教學理念和信息技術基本技能的培養，支持中小學現代遠程教育工程。目的是利用先進的教育理念和方法，提高教師應用信息技術的能力，最終幫助教師改進課堂教學水平，并提高學生的信息技術應用能力、思辯能力和團隊合作等能力。它的特點是：以學生為中心，將新的教育理念和信息技術整合于課堂。以新課程標準為依據，精心設計問題引導學生探究，促進學生低價思維向高階思維的轉變。

四、培訓目標

1、使參訓教師更新教育觀念，提高信息素養及綜合素質，促進信息技術與學科課程整合。

2、幫助教師理解新課程標準，并把新的教育理念落實在課堂上。

３、使參訓教師進一步理解研究性學習并在備課上體現出來。４、提高參訓教師使用excel、word、powerpoint等效能工具，提高工作的效率。

５、提高教師將新課程與信息技術整合的能力。

6、提高我校教師信息技術應用水平，幫助我校教師利用先進的教育理念和方法，提高教育教學質量，促進我校教育發展。

7、通過“教師教教師”的校本培訓，培養40名學科教師，帶動提高二十一世紀學生的信息素養，提高學生的信息技術應用能力、思辨能力和團隊合作能力等。

五、培訓方法：

1、采取任務驅動，每模塊都有相應的任務，必須按時完成。

2、關注教師之間的研究、交流，以此來提高培訓效率。

3、強調實際動手操作，注重學習的過程。并創建與國家課程標準相一致的課程單元和評價工具。

4、通過觀看教案材料、自學、討論等形式理解這種教學思想的內涵。

5、充分挖掘校內信息技術能手的能力，互幫互學，提高教師整體應用計算機技術的水平。

6、通過計算機共享提高學員們的參與機會。

六、考核辦法

學科教師培訓考核分為作業、作品、考勤、學習筆記、心得體會五個要素。完成所有作業得25分，小組合作完成教學設計作品得25分，考勤18分，學習筆記全部完成25分，心得體會7分，合計100分。

第五篇：2013年英特爾_未來教育核心課程項目

關于做好2013年英特爾?未來教育核心課程項目

學科教師培訓工作的通知

各縣區（管委會）教育局（事務辦）、市直有關學校，各培訓點：

根據省教育廳文件精神和要求，今年我市將繼續開展英特爾?未來教育核心課程項目學科教師培訓工作，現將培訓名額發給你們，請按照附件1中的分配名額于10月24日前將《2013年英特爾未來教育學科教師培訓時間

及名額分配表2、2013年英特爾未來教育核心課程項目（7.2版本）學科教師培訓名單3、2013年英特爾未來教育核心課程項目（V10

版本混合式培訓）學科教師培訓

2013年10月15日

附件1：