第一篇：小學德育工作匯報總結材料---十化

德育工作匯報材料

實施“十化”系列德育活動 開創四小教育工作新局面

伊旗第四小學

實施“十化”系列德育活動 開創四小教育工作新局面

伊旗第四小學的前身是伊旗第二小學，始建于1972年。經過幾代人的不懈努力，學校的各項工作受到了上級有關部門的一致認可，得到家長社會的普遍贊譽。發展到今天，共有36個教學班，1702名學生，教職工125人。各類設備均達到自治區一類地區的標準。

教育既是文化的傳遞，又是心靈的喚醒，就是要喚醒學生的良知，這才是德育的全部涵義。為全面實施素質教育，充分體現“成才先成人，立志先立德”的育人準則，我校將德育目標定位到“培育少年君子”上，把德育工作放在了學校的首位，近年來，根據上級有關德育工作的指示精神，結合學校工作的實際，提出了“十化”德育工作渠道，取得了明顯的效果。

一．合二為一具體化，通過品行分析會，開展批評與自我批評，規范學生生活學習的行為

《中小學守則》和《小學生日常行為規范》是培養學生良好行為規范的重要指針，為了使《守則》和《規范》落實到學生的具體學習、生活中，又能夠便于操作，學校根據《守則》和《規范》的內容，結合學校實際情況，制定《伊旗第四小學一日生活禮儀制度》，從學生的起床、到校、學習、作業、晚寢等27個方面做了明確的規定，班主任老師在班隊課上開展品行分析會，針對27條，以民主生活會的方式，把全班學生分成若干小組，在小組內開展批評與自我批評，表揚與自我表揚，鼓勵與自我鼓勵的活動。同學們暢所欲言，激勵學生向優秀的方面更進一步，指出部分學生需要改進的地方。從而弘揚班級的正氣，并把問題和不良現象消滅在萌芽狀態之中。（后附品行分析會分析表）

二．主題活動生活化，通過主題隊會，映射社會生活 為了使學生體驗德育實踐，學校每周安排了例行班隊會和一月一次的主題班隊會。在例行班隊會上，班主任老師根據本周內所表現出來的問題和不良現象，進行有針對性的教育。我們可以假設，每個班隊會都是社會的縮影，是一個社會生活的真實寫照，把這些社會的縮影，生活的寫照集中到一個隊會上，明確一個主題，使學生辨別真偽，去偽從善，在每月一次主題班隊會上，班主任老師選取一個主題，針對這個主題開展以朗誦、故事會等方式進行德育滲透。比如，三月份以“獻愛心”為主題，四月份以“繼承先烈遺志”為主題，五月份以“熱愛勞動”為主題等等。通過這些主題教育的開展，使學生受到良好的教育。

三．明星評比經常化，展示學生個性與特長，體驗成功 為了展示學生個性與特長，每兩周開展一次以自薦、同學互薦、科任教師推薦、家長推薦等方式的校園明星評比活動，在教學樓大廳設立了能同時展出70位明星的相片和事跡材料的明星墻，共設立了守信星、愛心星、發明星等21類明星稱號，通過廣泛宣傳、明星墻定期展出與更換，自2010年9月以來共展出16期1120人次不同類別的校園明星，實現了人人爭做校園明星的氛圍，有效的提高了學生的自我約束能力和展示自我的能力，受到了家長的一致好評和社會各界的贊譽，被評為小明星者不僅在自己特長方面更加優秀，而且其他方面更加突出，同時將校園小明星作為評選校級美德少年的候選人，每學期開展一次校級美德少年評選，被評為校級美德少年的學生，再向上級部門推薦。（附校園明星暨美德少年評選實施方案）

四．班教聯合制度化，使科任老師形成教育合力，實施全員德育

德育工作雖然應以班主任老師為主，但學校的所有老師都有育人之責，即所謂的教書育人。每學期在班主任老師主持下，召開兩次班級教師聯合會。全體科任教師共同商討本班學生的學習、生活、行為、習慣等方面的內容，根據不同的教育對象，提出不同的教育方式，最后形成各班的所有科任教師必須共同遵守的教育本班學生的約定，從而形成教育合力，通過“發現問題—實踐探索解決問題----再發現---再解決……”具有連續性、周期性的育人模式，有效的提高了育人“效率”。建立了特殊學生檔案。在引導特殊學生進步的同時，也探索出了對特殊學生的教育模式。

五．傳統美德校園化，提高學生的文化品味

中華民族有五千年悠久的歷史和燦爛的文化，孕育了中華兒女一代又一代健康的成長。時代發展到今天，這些名人故事和文化典籍對少年兒童的健康成長仍然具有巨大影響和促進作用。為此，我們把《弟子規》、《名賢集》、《論語》中的相關內容作為我校德育工作的重要補充，也是實現德育目標的重要舉措（讀經典詩文，育少年君子），并印發給各個班級，校園廣播站利用晨會和大課間前三分鐘領誦，解讀相關內容，學生雖然當時可能不會全面系統地理解其內容，但讓學生在記憶的黃金時代進行大量的識記，形成一座文化冰山。待到學生知識、閱歷上升到一定的層次之后，“冰山”消融將對學生終身發展受益無窮。既提高了學生的文化品味，又使學生受到了深層次的教育。

六．德育目標日志化，對學生每天都有新的要求

德育教育不能一蹴而就，更不能間斷而行。必須長此以往，點滴滲透，使學生天天有新意，日日有進步。為此，我校每周出示一至兩個德育目標，并將德育目標進行細化分解，每天有一個小的內容。班主任老師在每日十分鐘的晨會上，根據本周德育目標和由這個德育目標所分解的德育內容進行有針對性的教育。例如，某周的德育的目標是“助人為樂”，我們將這個德育目標分解成“做事不妨礙別人”，“愿意與同伴合作”“愿意幫助同伴和別人”，“能夠主動幫助別人”“體驗幫助別人是一件快樂的事” 五個小內容。讓學生由淺入深，由被動向主動，逐步提升要求。

七．德育系列化，開展適應各齡段兒童的教育活動 學校德育工作是一項系列工程。我們采取了德育的系列化教育，體現教育的層次性。比如，在愛國主義教育方面，我們實行愛國主義教育的六年教育工程。一年級以愛我校園為主，二、三年級以愛我伊金霍洛為主，四年級以愛我鄂爾多斯為主，五年級以愛我內蒙古為主。六年有以愛我中華為主。在集體主義教育，行為規范教育等方面也根據各年齡段兒童接受能力的差異，進行有針對性的教育，隨著年齡和認知能力的增長，對學生不斷提出更新、更高的要求。

八．師德建設透明化，加強教師職業道德

教師的言行直接影響和教育著學生。因此，提高教師的職業道德是加強學校德育工作的一項重要任務。鑒于此，我們針對社會大環境對教育的影響和沖擊，明確提出了“面對社會大環境，創設人工小氣候，凈化教育新天地，樹立教師新形象”的口號。制定了《伊旗第四小學教師職業道德規范》，對教師的言語、行為、生活方式都提出了明確的要求。為教師解釋“為人師表”的深刻內涵，使廣大教師們都清楚的認識到教師就是人之師、人之帥。社會上的人們的所想所為不一定都能夠適應教師。因此，我們要求教師在言語交談中都要輕聲文雅，衣著打扮上都要講究得體。女教師盡量不飄染頭發，不裸腳趾指。不能趕社會的時髦。對教師午間飲酒、晚間酗酒以及收費補課、亂征訂復習資料、體罰和變相式體罰學生提出了禁令性的要求。為了進一步強化師德建設力度，從今學期開始，我們又制了16條禁令，有力地制止了教師在教育教學工作中的不良行為。

九．優美校園文化化，提高學校文化品位

優秀的校園文化對學生的感染和熏陶有著其它教育方式不可替代的功能。根據學校的實際情況，建立了紅領巾廣播站和校園電視臺。每天進行半小時廣播，播放學校新聞，國內、國際的時政要聞，宣傳學校發生的好人好事，播放優秀少年兒童的歌曲。通過這些內容的宣傳，使學生受到了教育。與此同時，我們根據學校的實際情況，確立了以“享受激情的魅力”為我校的辦學理念，確定了以“情智雙馨，師生共贏”為辦學目標，根據這主題打造校園文化，各班教室門前都設立了“激情團隊”“富有激情的我”“激情團隊的奮斗目標”等欄目，教室布置獨特新穎，充分體現了文化品位，又使學生受到了潛移默化的教育。十．常規工作精細化，師生們養成良好工作生活的習慣 學校特色建設固然重要，但我們認為，常規工作更為重要，我們每天的大部分時間都是搞常規管理，要想提高常規工作的效率，必須從精細化入手。為此，我們學校在教師學生等方面都提出了明確的精細化要求，如學生出操流程、個人衛生、，環境衛生、教學常規等方面都提出明確的系列化要求，通過精細化管理，師生們確實形成良好工作生活習慣。

（一）開展班隊干部培訓活動

為了充分發揮班隊干部的管理作用，規范班隊干部的管理行為，維護和保證學校良好的教學與生活秩序，當好班主任的助手，我校每月召開一次全校班隊干部培訓會議。會議上結合小干部的實際工作,用生動有趣的語言和具體鮮活的事例,使同學們明白了班干部的重要性、班干部應具備的素質、怎樣樹立班干部的威信，并幫助小班干們解決了一些工作中常見的問題，同時將某項常規工作做得較好的班級在會上大力宣傳，并要求負責該項管理的班長做經驗介紹，得以推廣。

（二）成立校園電視臺

學校為了豐富學生的課余生活，全面提高學生素質，建立健康活潑的校園文化氛圍，我校組建了校園廣播電視臺-----“春雨”廣播電視臺，建立健全了電視臺組織機構和工作制度，組織小記者們走出學校開展采訪活動，播出的內容做到周更新。他既是我校全體師生展示、交流的舞臺，又是社會的一個小縮影。

（三）節假日開放活動場館

為了合理利用學校現有設施，在節假日開放了體育館，網絡教室，圖書閱覽室，并派專人進行管理指導，通過近一年的開放，參與的學生逐漸增多，學生根據自己的興趣參與，合理的分配了自己的業余時間，也開闊了學生的視野。

（四）家長學校

教育僅僅靠學校或某個教師是不能完成，需社會、家庭、學校三者緊密結合來完成，為提高育人的效果，形成教育合力，每學期我們將通過學期初一次、學期中一次家長培訓會來規范家長的協調與配合，也屆時邀請有關家庭教育專家對全體家長進行培訓，通過幾年的實施，家長的教育方式等得到了很大的提高。

（五）開展豐富多彩的大課間活動

為了豐富師生的校園文化生活，打造“激情”校園，學校積極創造條件，以大課間為主要活動空間，開展陽光體育運動。將全體學生分為花環操隊、軍樂隊、武術操隊、舞蹈隊、花樣跳繩隊等，利用每天大課間訓練40分鐘以上，這項活動的開展，使廣大學生的體質得到進一步的鍛煉，激發了學生積極向上的精神風貌，更重要的是在大課間活動中閃現出學生的激情，我們的學生表演隊成功的參加了那達慕開幕式、全市人大運動會開幕式、全旗中小學生運動會開幕式表演。

（六）德育陣地的開發

學校是學生成長的搖籃，為培養合格的社會公民在上級領導的支持和幫助下，開辟了數塊德育陣地，主要有科技、勞動實踐、愛國主義、國防教育等陣地，將學生帶出校園，走入社會，這樣一方面開闊了學生視野，在學生實踐過程中潛移默化的影響了學生。

德育工作是一項需長期堅持的重要工作，我們在這方面已經探索出一定的模式和做法，也起到了一定的作用。隨著時代的發展和素質教育的深入推進，我們將根據自已的實際情況，創造性地開展工作，開創具有我校特色的德育工作新局面。

未成年人思想道德建設

創新案例

伊旗第四小學

校園明星暨美德少年評選實施辦法

一．目的及意義

為了加強未成年人思想道德建設，規范學生言行，培養學生良好行為習慣，造就高素質人才，我校于二Ｏ一Ｏ年九月份至今開展校園明星暨美德少年評選活動。校園明星就是使全校學生通過落實《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，與做人、做事的道理相結合，通過紅領巾廣播站、黑板報、明星墻（每兩周評選一次，把其相片事跡張貼到校園明星墻上表揚并樹立榜樣）等宣傳形式，努力轉變我校學生一些不好的行為習慣，積極轉化我校學生的內在品質，使其成為知書達理、文明禮貌的君子少年。

二．具體操作步驟

（一）學禮儀：通過班隊會活動、晨會學傳統文化等活動學習文明禮儀知識。全校學生要在學習、宣傳禮儀知識的基礎上，利用班隊會時間，組織學生對照禮儀規范找不足，學模范，進行文明行為的情境化訓練。

（二）明標準：利用櫥窗向全校師生明確校園明星暨美德少年評選標準的十個文明習慣：唱響國歌；尊敬師長；主動問好；不隨地吐痰；把紙屑扔進垃圾桶；不說臟話；公共場所，輕聲交談，右行禮讓；乘車購物，不擁不擠；觀看演出、比賽文明喝彩；遵守規則，走人行橫道、不闖紅燈。同時，各班要依據班級管理實際，確定并向學生明確校園明星暨美德少年評選標準及要求。

（三）評先進。在明確標準得基礎上，號召學生人人爭當校園明星，開展班級評選爭創活動。在班級評選爭創的基礎上，開展全校性規范禮儀內容展示與文明之星評選活動。

評選出誠實守信星、愛心星、尊敬師長星、守紀星、文明禮儀星、勞動星、拾金不昧星、勤儉節約星、團結協作星、愛護公物星等21類明星稱號（每期明星推薦不是所有稱號都推薦，只推薦21類中較突出的，讓各有所長的孩子體驗成功的快樂）。

評選途徑廣泛，包括：學生自薦、同學推薦、班主任推薦、科任老師推薦、領導推薦等方式，力求不放過每一例文明榜樣。

（四）展風采：在確定人選得基礎上，開展全校性規范禮儀內容展示與校園明星聯評表彰活動。通過紅領巾廣播站、黑板報、明星墻等宣傳形式，廣泛宣傳其美德事跡，號召全體師生學習，營造你追我趕的良好氛圍，激發更多的同學學榜樣爭當小明星的熱情，小明星也就是我們評選美德少年的候選人。

（五）評選周期：每兩周評選一次，評為校園明星者頒發明星章，連續三次被評為校園明星者頒發學期校園明星章，連續五次被評為校園明星者頒發年度明星章。總之通過活動展現了我校學生朝氣蓬勃、積極進取的精神風貌和德智體美勞全面發展的綜合素質，讓德有所養、學有所得、技有所長的學生脫穎而出，同時在學生中樹立文明典型，以榜樣的力量感化群體，以先進帶后進，提高了我校學生思想道德素質，養成了良好的行為習慣，形成了優良的校風、學風和班風。

效果和社會反響：為了展示學生個性與特長，每兩周開展一次以自薦、同學互薦、科任教師推薦、家長推薦等方式的校園明星評比活動，在教學樓大廳設立了能同時展出70位明星的相片和事跡材料的明星墻，共設立了守信星、愛心星、發明星等21類明星稱號，通過廣泛宣傳、明星墻定期展出與更換，自2010年9月以來共展出16期1120人次不同類別的校園明星，實現了人人爭做校園明星的氛圍，有效的提高了學生的自我約束能力和展示自我的能力，受到了家長的一致好評和社會各界的贊譽，被評為小明星者不僅在自己特長方面更加優秀，而且其他方面更加突出，同時將校園小明星作為評選校級美德少年的候選人，每學期開展一次校級美德少年評選，被評為校級美德少年的學生，再向上級部門推薦。通過近一年的校園明星評選的實施，學生間形成了人人爭當校園明星的氛圍，有效的推動了我校未成年人思想道德建設工作健康發展，今后我們還要繼續堅持此項工作，相信我們的明天會更好。

第二篇：小學德育工作匯報材料

第一小學德育工作匯報材料

我代表第一小學全體教職工，歡迎各位到我校檢查驗收德育工作。為進一步提高，扎實有效地做好各項工作，創建州級德育達標校是我校全體教職工不懈努力的目標，通過以評促建給我校的發展注入動力。

我校根據區教育局德育工作的要求，始終堅持“德育為首，育人為本”的辦學指導思想，以提高師生思想道德素質為重點，全面實施《中小學德育規范》，落實《公民道德建設實施綱要》，把實現學生素質的可持續發展作為學校德育的主要目標。把德育工作與學校其他工作緊密結合、加強滲透，密切聯系社會、家庭，加強德育隊伍建設，拓寬德育工作渠道，提高德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果,學生好的學習、生活風氣逐步形成。現將我們德育工作匯報如下：

一、強化隊伍建設，保證德育工作有效進行

一是構建德育管理網絡。為提高管理水平，增強德育工作戰斗力，學校精心選拔、穩定了一支思想品德好、業務能力強、有奉獻精神的德育工作隊伍，并結合本校實際，建立了由教導處、政教處、少先隊、班主任四個部門組成的德育網絡，張學軍校長親自擔任德育工作領導小組組長，政教處、大隊部、法制校長、班主任組成領導機構，以班主任為核心，狠抓落實，能夠做到通過主題班隊會、班主任會、大隊校會、興趣活動等形式對學生進行德育教育。

二是強化班主任隊伍建設。班主任是學校德育工作的骨干力量，是班集體的領頭雁。學校非常重視班主任隊伍建設，為提高班主任的思想道德素質和班主任工作能力，不斷增強德育工作的實效性。我們采取了以下措施:（1）建立理論培訓學習制度。每學期對班主任進行兩次以上班級管理培訓，班主任每人寫一份學習交流材料。（2）每學期召開一次班主任工作經驗交流會，每學年召開一次教育科研成果交流會，老師們將自己教育教學工作中的成功的做法寫成論文，參加評選和交流，相互學習、共同提高，推進了德育改革和研究，使學校德育工作不斷上新臺階。（3）學校在考核、評優、發展黨員等方面優先考慮班主任,切實提高班主任地位，增強了班主任工作的積極性、主動性和創造性。

二、廣泛開展活動，寓德育教育于各項活動之中

學生教育活動和社會實踐活動是教育的重要載體，我們堅持活動育人，有目的、有計劃地進行了一系列豐富多彩的教育活動,寓教育于活動之中，讓學生在活動中鍛煉性格、磨煉意志、陶冶情操、完善人格、提高覺悟。

一是德育工作體現時代特色。堅持育人為本，把思想政治教育、品德教育、紀律教育和法制教育作為德育工作重點，貫穿于教育全過程。圍繞全面開展的公民道德建設教育，認真落實《中國“小公民”道德建設計劃》，以提高兒童美德素質為宗旨，以“我做合格‘小公民’”為主題，積極開展公民道德教育活動。重點開展了環境教育：如開展考察家鄉物產、家鄉常見樹種的活動。利用少先隊組織開展環保倡議書簽名活動。面向全校愛好漫畫的學生開展一次環保漫畫征集活動，即肯定的學生的愛好，又引導學生展示自己的才智。對學生進行“綠色上網”教育，統計家庭能上網學生的名單，并讓他們在綠色上網倡議書上簽名，還開展了家校共同關注《家長學生共答上網知識題》活動；并借第二屆小學生法律知識競賽之機，我校也利用網上公布的法律題對學生進行了法律知識普及。

二是認真進行傳統的節日教育。每逢重大節日我們便組織師生憶傳統、談打算，樹立責任感，做到了月月有主題，周周有重點。三月份為愛心奉獻活動月，組織學生開展學“雷鋒”活動,讓愛注入每個人心田。四月份利用清明節對學生進行革命傳統教育月。五月份為勞動教育活動月，通過書畫比賽、“創新小能手“手工制作比賽等活動，以勞動育人。“六一”為文藝教育活動月，教育學生通過文藝表演享受美的教育。九月份為常規訓練月和尊師愛生月。十月份為愛國主義教育月，進行愛祖國、愛家鄉、愛學校教育，開展看家鄉巨變活動。

三是圍繞“爭創四好少年”開展系列活動。開展“珍愛紅領巾，在熱愛少先隊”主題隊日活動。為新隊員舉行入隊儀式。學校顯著位置懸掛大隊旗；讓六年級隊員給一年級小隊員佩戴紅領巾。

緊緊圍繞少代會的主題，在整個10、11月份“紅領巾風采展示月”中，結合班級文化建設活動，開展“雛鷹振翅展風采，四好少年我先行”成果展示活動。

1、提出了“班魂”。體現班級精神，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。

2、制定了“班規”。“班規”在班主任的組織下，發動學生共同商討、制定。

3、“三表”懸掛規范、美觀。

4、布置了“文化墻”。“文化墻”的布置要符合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識。

5、設立了“ 隊角”。充分發揮學生的自主能動性，展示少先隊員們的創意，能體現其育人功能。

班級文化建設以年級為單位確立主題：一年級：著眼細節、培養習慣；二年級：學會尊重、誠實守信；三年級：富有同情、表達善意；四年級：加強責任、具備良知；五年級：為人謙遜、做人公正；六年 級：善于自律、公民意識。每年級按學生的學段水平分別設計了不同層次的文化內涵。

四是重視心理健康教育，關心學生身心健康發展。我校成立心理咨詢室。并專門培訓有經驗教師做學生心理工作，定期到每個班講座或舉行全校性有選擇有針對性的講座。設立“輕輕語小屋”，走進學生心靈，關愛每一個學生。

五是構建“學校、家庭、社會”德育工作大格局。我們在挖掘自身潛力的同時，還注重動員社會力量參與學校教育，建立家長委員會，家長學校，實行“家長開放日”制度。讓家長進一步了解學校，了解老師，了解孩子。

三、推行學生自主管理，加強養成教育

一是常規管理，實行學生自主管理和目標管理。學校成立紅領巾檢查小隊，充分發揮學生的積極性、主動性，推進自主管理，提高學生自我管理的意識和能力。學校完善對班級的目標管理，建立周小結、月校會制度，即每周一評比、每月一總結，對衛生達標班、紀律達標班、兩操達標班及時進行表彰獎勵。養成教育在點上強化突破，面上推動提高，學校在上級要求的基礎上根據實際編寫了學生一日常規三字經（百字謠），讓學生理解誦讀，從短小精悍的語句中體會每天自己就遵守的常規要求。通過強化衛生習慣、禮貌習慣、紀律意識，我校學生的精神面貌煥然一新，良好的行為習慣正成為廣大學生的自覺行動。

二是改革學生評價辦法。改革傳統的學生評優辦法，代之以適應素質教育要求的全面發展性評價。多一把評價的尺子，就會多一批成功的學生。我們的做法是：（1）一個中心：一切為了學生的發展。（2）三個出發點：面向全體；全面評價；賞識成功。（3）五項內容：全面發展，設立四好學生獎項，設立常規標兵、紀律標兵、環保小衛士等獎項。（4）實施辦法：學期初公布獎項，學生在日常學習生活中經過努力，期末由個人申報，學生集體評議，學校表彰，讓每個學生都體驗到成功的喜悅。

三是抓禮儀教育,創文明校風。我們在這方面的做法是引導學生學習“規范”,學會做人。教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會做個好少年。要讓學生具有良好的文明行為,就必須學習《小學生行為規范》,只有讓 “規范”深入人心,才可能實施“規范”。為此我校就“規范”向學生進行了廣泛的宣傳,深入地學習。(1)在開學典禮利用“開學動員”和大幅標語對“學規范,學做人”這一教育進行宣傳,營造教育氣氛。(2)每周升旗儀式利用“國旗下講話”有計劃地進行“學習規范”的系列演講,讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則,使“規范”深入人心。(3)各班級根據學校的周教育重點和學生的實際,每周分重點、分專題對學生進行“規范”的學習教育,使學“規范”更細致、更深入,對學生進行系統的“規范”學習后,我們還對學生行為進行了嚴格的訓練,一是全校性集合排列、進出場秩序的訓練。二是做操動作規范、整齊化的訓練。三是站、立、行的訓練。四是隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規范性的訓練。我校將開學第一周作為行為規范周,第一個月作為行為規范月,使規范教育縱貫整個學期。

四、努力拓展課外資源，實現多方育人。

建立多渠道，讓家長參與管理。一是通過召開家長會（每年一年級新生入校后第二周召開新生家長會）、《致家長的一封信》等多種途徑開發家庭教育資源，家長會要求做到“四有”：即有主題、有系列、有特色、有互動；二是通過每月一期的“家長有約”做好家校溝通，全方位營造資源；三是通過活動進行家校聯合，組織了“家教咨詢活動”，組織教育教學經驗豐富的優秀教師與家長交流家庭教育的方式與方法。四是成立家長委員會，充分發揮家委會的作用，在學校重大決策問題上，積極吸納家長、社會的意見，讓決策更趨科學化、合理化。以上措施促進了家校合作，全方位推進素質教育。

五、注重校園文化建設，優化育人環境。

陶行知先生說“一草一木皆關情”。環境不僅是學生生活的空間，也是培養學生文明素質的載體。充分發掘、利用校園的環境，形成了濃厚的立體環境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，就能起到教育人、啟迪人的作用。學校有計劃地添花種樹，現基本綠樹成蔭。少先隊利用小廣播、黑板報、宣傳櫥窗等報道校內新生事物、好人好事,良好的校園文化時刻熏陶著學生的品德。

總之，雖然我校在德育工作方面著實下了一番功夫，也取得了較大成績，但離上級要求還有較大差距。今后，我們將繼續堅持“育人為本、德育為先”的辦學宗旨，始終把德育工作擺在教育教學工作的首位，進一步提高我校德育工作水平，努力把第一小學辦成校園寧靜優美、學生知書達理的文明學校。

第三篇：小學德育工作匯報材料

德育工作匯報

道美小學

轉眼已經開學一個半月的時間了，德育工作取得了一定的成績，有效的保證了學校教學工作的正常開展，現將這段時間的德育工作匯報如下：

一、盤點工作

自開學以來，依據學校的工作計劃，圍繞“養成教育”，我們開展了以下幾項大型活動。

（一）“文明之星”評選活動——本學期我們學校開展了“文明之星”評選活動，評比活動分為文明班級評選和文明學生評選兩部分，學校分別從安全、衛生、紀律、行為習慣等方面評選出每月的文明學生，促進了學生行為的養成。保障了學生良好行為習慣，健全人格、高尚情操及文明舉止的形成。

（二）安全教育——開學以來我校分別召開了全體教師參加的、全體教職工參加的和全體師生參加的安全教育大會，并與家長簽定了安全責任書，摸底調查了學生的上放學交通工具，下發了禁乘通知書，與教師簽定了安全工作責任書，制定了一崗雙責考核制度，使安全教育深入人心。

（三）學習雷鋒好榜樣主題活動——3月5日是學習雷鋒紀念日，幾十年過去了，在雷鋒精神的照耀下，一代代青少年實踐著自己的人生價值，我校舉行了“學習雷鋒好榜樣”為主題的升國旗儀式，號召全體少先隊員，“知雷鋒，愛雷鋒，找雷鋒，做雷鋒”號召全體人員每人至少做一件好事，要求各班召開一次以學雷鋒為主題的班隊會，開展了“尋找身邊的雷鋒”為主題的征文活動，大隊部利用紅領巾廣播站每天講一個《雷鋒故事》，使廣大師生深受教育和感染。

（四）武術操比賽——為陽光體育運動的深入開展，為了武術操《雛鷹展翅》的普及和推廣，我校于3月2日開展了武術操比賽。

（五）表彰獎勵——除了開展以上的大型活動之外，開學到現在，我們還抓住各種機會對優秀學生和先進集體進行了獎勵和表彰。

二、今后工作思路

（一）小——德育工作應有高目標，但是必須從小處著眼，小事入手，工作起來才有抓手。

（二）近——所有的教育活動必須力求貼近實際生活，貼近學生和真實思想。

（三）嚴——要敢于嚴格訓練，嚴格要求。

（四）細——德育工作各環節應講求細致，注意細節。

（五）實——主要指德育工作要狠抓落實，工作以注重實效為準則。

讓我們共同攜起手來，用人格啟迪學生，用品質熏陶學生，用言行引導學生，用誠心贏得學生，用精神鼓舞學生，用知識哺育學生，用能力帶動學生，用智慧塑造學生，讓我們用辛勤的汗水打造道美小學更為輝煌的明天。

第四篇：小學德育工作匯報材料

白塔子小學

彰顯德育功能提升教育教學質量

2012年是我縣提高教育質量年，為了認真落實教育局和總校對提高教育質量制定的目標和提出的相關要求，我校圍繞“德育無小事，處處都育人”的學校德育管理宗旨，學校德育工作堅持抓基礎、重建設、嚴管理、創特色的工作思路和方法，進一步拓展“規范行為—陶冶情操—健全人格”的德育內涵，不斷探索德育新途徑，拓展德育新領域。現將我校如何從德育工作來提高教育教學質量的落實情況進行匯報：

一、明確教育局和總校對提高教育質量制定的目標和提出的相關要求

學校校長和教導主任于月日參加了總校召開的如何提高教育教學質量年工作會議。會議后，我校及時召開了如何提高教育教學質量的專題會議，詳實具體的傳達了總校的會議精神，深刻的解讀了《寧城縣提高教育教學質量年方案和細則》會上，邢校長和教導處張主任就我校實際現狀進行了分析，分別做了精心部署和指導，學校將嚴格落實教育局和總校對提高教育教學質量制定的目標和要求，在保障創設安全的環境下，一切以提高教育教學質量為重點。狠抓教師管理，努力提高學生學習成績，打造以質量為生存的先進學校，會后學校將教育局文件發到本校教師群里，要求教師及時下載文件，并對教育局文件再次進行深刻學習，就本學科人人撰寫如何提高教育教學質成績。

二、我校德育工作現狀分析和存在的問題

1、現狀分析

學校始終以落實總校文件精神為工作先導，結合學校實際，深入開展德育工作，堅持每月一個主題教育，常規教育和特色教育活動常抓不懈，重點以培養學生行為習慣的養成教育，切實提高教師師德修養，打造專業化教師隊伍，提高教育教學質量。

2、存在的問題

①、有些教師思想政治觀念淡薄，對師德師風的重要性認識不夠。

②、對學生關心不夠。工作中有歧視后進生，傷害后進生自尊心的問題。

③、工作中教師缺乏進取精神，缺乏責任感，事業心，對教學工作精力投入不足，不安心本職工作，有的不注重獲取新知識、不鉆研業務、不求上進、得過且過的問題。④、有的教師治學不嚴謹，只教書不育人，不關心學生。⑤、有的教師工作方法簡單，缺乏耐心和愛心。

⑥、開展批評與自我批評不夠，與教師溝通和交流不充分。對教師的關心不夠。

三、就德育工作存在的問題進行整改措施 針對以上問題，學校采取以下措施進行整改

1、進一步增強學校領導班子的整體功能，不斷提高駕馭全局和應對復雜局面的能力。加強學習，提高政策理論水平和科學決策能力，堅持教師學習制度，增強凝聚力和戰斗力。強化學校管理和教師隊伍建設，提高教師素質。

2、加強教師培訓工作，把個人學習，集中學習，知識講座，經驗交流，專題輔導等多種形式結合起來，理論聯系實際，務求學習實效。

3、牢固樹立“以人為本”的理念。

師德師風建設活動中，學校始終堅持“以人為本”，堅持以愛為核心，以正確認識人、尊重人、信任和提升人的道德為目標，重視關注教師的生活和生成。

四、落實德育工作，從德育方面提高教育教學質量的做法 一）、抓德育隊伍制度建設，提高德育隊伍素質

德育工作的成效，取決于一支思想過硬、師德高尚、知識淵博、工作能力強的德育干部隊伍。我們采取積極措施不斷增強德育隊伍素質，促進學校德育管理工作躍上新水平，來提高教育教學質量。

1、結合教育局下發的《全縣教育系統開展干部思想紀律作風整頓活動方案》組織教師認真學習文件精神，深入調研寫出整體與個人的剖析材料，采取集中學習、個人自學、專題輔導等多種形式進行系統學習：寧城縣第十四次黨代會工作報告、縣委第十四屆三次全委（擴大）會議工作報告、縣十五屆人大六次會議政府工作報告、全縣經濟工作暨干部思想紀律作風整頓會議精神及全縣領導干部春節讀書會講座內容。重溫《寧城縣教師忌事忌語》《中小學教師職業道德規范》《教師十條禁令》《義務教育法》等。人人建立學習筆記，撰寫心得體會。并與老師們簽訂《師德承諾書》。通過學習，有效地提高了教職工的思想政治素質，也增強了教職工緊迫感、責任感和使命感。

2、加強以班主任為主體的德育隊伍建設，組織班主任培訓班，學習有關班級管理方面的知識內容，每月集中培訓一次，并且就培訓內容寫出培訓反思，通過學習，更新了教育理念，4月份，我校開展了班主任經驗交流活動，活動中讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進一步明確了責任，轉變了工作態度和事業觀念，對自身教育教學工作充滿了信心。學校要求各班每周開展一次又質量的豐富多彩的主題班隊會，同時要樹立“轉化一個后進生比發展一個優生更重要”的教育思想，按時檢查德育導師手冊，通過近三個月的檢查，班主任都能按要求填寫各欄目，活動內容符合學生年齡特點。

3、開學初在三月份開展了三評活動，通過下發調查問卷和座談等形式，對教師、對學校、對領導進行了評價活動，無論是學生、家長還是老師對此次活動評價很高，真實的反應出了學生家長老師們的心聲，由此反應出的一些問題，學校進行了反饋并進行了整改。

4、重視外出培訓，提高教師專業化水平，4月6—9日，德育主任參加了全市綜合實踐活動培訓，深入的學習了綜合實踐活動這一門課程，回校后，積極召開會議，把外出培訓學來的東西，毫無保留的給老師們進行講解，使老師們明白了綜合實踐活動這一門課程，是將各門學科進行有機整合，走研究性學習之路，從而來提高教育教學質量。二）、加強課程建設，激活德育生命。倡導德育教育全程化。１．教學育人，發揮課堂主渠道作用。

學校建立健全了教育教學管理制度，針對“備課、課堂教學、作業批改、資源建設、指導活動”等建章立制，并加強對教學各環節的檢查和考核，指導教師養成良好的教學規范。在教學目標的制定、教學方法的設計和課堂教學中要求教師充分挖掘各學科的德育資源，創造性地使用教材，落實德育目標，對學生進行德育滲透和心理教育。如：利用品德與社會、品德與生活課程對學生進行真善美的教育，幫助學生樹立積極向上的人生觀、價值觀和世界觀；利用晨會課對學生進行行為規范、法制安全、環保、科技等綜合教育；利用語數英等學科培養學生良好的學習品質、思想品質等；利用藝體類課程對學生進行意志品質培養和審美等教育；利用科學課程、綜合課程等培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力。

2、活動育人，課程化地實施常規教育 常規教育：

1、認真貫徹和落實《國旗法》，堅持每周星期一舉行隆重的升旗儀式。結合形勢教育、傳統節日、紀念日及學校大事等，安排好國旗下愛國主義教育系列講話內容。

2、加強文明禮儀養成教育，認真貫徹落實《守則》、《規范》和《學生一日常規》。

3、繼續推行校園文明禮儀監督崗值勤制度，讓學生干部參與校園管理，培養學生自我教育、自我管理、自我鍛煉的能力。

4、堅持上好班隊會課，根據總校德育工作行事歷，每個月都有一個主題教育，班級依據月主題教育內容，精心組織設計班隊會課，例如3月份學雷鋒活動月，每個班級都有一個子主題，學生搜集材料，課中交流，課下，人人爭當小雷鋒，發揚雷鋒精神，做雷鋒使者；4月份感恩教育，從感恩父母、感恩學校、感恩教師、感恩社會幾個方面開展了主題班會；使廣大學生更深入地了解父母、老師、學校、社會在自己成長的道路上給予的關心和幫助。通過為父母、為老師、為學校、為社會、為他人所做的一系列事情來激發廣大學生的責任感。專題教育：

1、結合重大節日、紀念日開展愛國主義教育。如觀看愛國主義影片、“五四”青年節等，弘揚五四傳統精神，激發學生奮發向上的情感。“

2、結合集體主義教育，開展青年志愿者活動，每年3月5日學雷鋒，圍繞“心中有集體，心中有他人”這個中心，廣泛開展豐富多彩、富有成效的活動，為社會、為學校、為教師做好事、辦實事，讓學生在活動中接受自我教育，學會關心他人，培養集體主義精神。

3、結合“五五”普法，開展法制教育。根據“五五”普法要求和學校特點，對各年級學生進行校紀校規、交通安全、法制常識教育，培養學生的法制觀念，提高遵紀守法的自覺性，努力使學生在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做一個好公民。特色教育：

1、百人合唱團形成特色。

為鞏固和推進學校藝術教育的成果，把“四要”活動落實到實處，學校成立了100人合唱團，演唱愛國主義教育歌曲和校園自創歌曲。這一活動的開展，極大的活躍了校園氣氛，提高了學生對音樂追求的欲望。在迎接各級檢查時，受到了領導的好評。

2、“書香校園”活動形成特色。開展學生讀書活動。

學校規定讀書時間，進行每日三讀（早上到校進行晨讀，大課間進行錯時讀，下午到校進行午讀）；將閱讀納入課程設置，開設閱讀課，進行師生共讀；班級制定讀書計劃，根據學生年齡特點推薦閱讀書目，《古詩詞》《三字經》《弟子規》《經典讀物》《四大名著》等豐富了學生課外閱讀內容，不同的年級根據學生年齡特點針對不同的閱讀內容以班為單位進行讀書活動展示：一年級古詩背誦比賽，《三字經》誦讀展示；二年級古詩背誦，讀故事講故事比賽；三年級古詩背誦，讀背《弟子規》，課本劇表演；四—六年級古詩背誦，讀名著、經典美文后摘抄，辦“讀書樂”手抄報，寫讀書心得等；語文教師根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物，并在備課和課堂教學上有所體現。開展經典美文誦讀、征文比賽。通過書寫讀書心得，培養師生良好閱讀、學習習慣。要求師生做到每人一個本，每天一摘抄，每周一心得，每月一交流，每期一評比，使其在閱讀過程中提高鑒賞水平，陶冶情操。開展感恩孝親教育活動。“滴水之恩，當以涌泉相報。”感恩，是我們民族的優良傳統，也是一個人的基本品德。缺少感恩教育會影響孩子的成長與發展，因為只有知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福。把“感恩教育”作為德育教育的切入點，讓學生知恩圖報，不忘國之恩，黨之恩，社會之恩，老師之恩，養育之恩，幫扶之恩；讓學生學會感恩，培養學生的感恩品質，是學校德育的迫切需要，是學校教育的根本出發點之一。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧，更加親切。每個人都應該學會“感恩”，這對于現在的孩子來說尤其重要。為培養學生孝親感恩教育活動，學校利用自然地理環境，在各個臺階上噴繪張貼24孝圖和古詩詞，以此來渲染同學們對父母的感恩、孝親活動，從點滴做起，在生活中實踐感恩。這就要求我們教師在教育過程中，應做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈”，讓學生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實現自我完善，最終回報生活。

3、英語特色教育活動

我校為貫徹總校文件精神，堅持全面發展，凸顯英語教學的基本原則。逐步形成“以課堂教學為主線，以教科研和校本開發為突破口，以提高教師素質為保證，以形式多樣的實踐活動為有效途徑，營造英語語境、創造交流氛圍，培養學生的興趣和習慣，從而提高學生綜合語言運用能力”的教學策略。

為了給學生提供一個良好的英語學習環境，營造濃厚的交流氛圍，我們除了加強課堂的雙語教學外，在班級建立了英語角、開辟了雙語專欄、張貼了雙語格言、學校處處張貼雙語標識牌。學校開辟了有醒目標識的英語角供學生在課間交流。心理健康教育：

1、舉辦專題講座。結合學生在學習、生活、人際交往過程中表現出的心理問題，有針對性地開展心理健康教育講座，對學生進行心理健康教育和指導，幫助學生了解中學生心理特點及有關心理衛生知識，使其學會想事做人的方法，提高心理素質，增強承受挫折和適應環境的能力。

2、配備心理咨詢導師。在普遍進行心理健康教育的同時，對少數學生在學習、生活及人際交往中碰到的一般心理問題給予輔導和幫助，通過咨詢，幫助他們樹立正確的自我意識，建立良好的人際關系，提高情緒的自我控制能力，掌握對付挫折和不良情緒的應對策略，形成良好的人格。家校聯合教育：

家庭是人生的第一站，家庭教育對學生的成長起著潛移默化的作用。我校充分認識到家庭教育的重要性，專門成立了家長學校和家長委員會，加強家教知識的培訓，幫助家長學習新的教育理念，改進教育方法和教育手段。學校建立健全家長學校的制度和管理工作，定期召開“家長委員座談會”、“家長會”，不斷創新“家長學校”的辦學模式，實施家校互動，共同改善教育環境。4月13日組織召開了“家長會”各年級首先對家長進行了如何教育好孩子的培訓，然后就月考測試成績，認真分析了學生的成績，?? 三）、堅持走環境育人之路，強化德育工作實效。

校園環境不僅是師生學習和生活的一個物理空間，又是精神的外化、文化的表征，更是一種潛移默化的教育因素。我們學校按“三化”標準進行校園環境建設。即“綠化”、“凈化”、“美化”。五一假期之后，學校投入大量資金對校園的花壇進行補苗，利用課余時間，五六年級學生把學校買來的花苗統統栽到了花壇里和風景樹的空趟里。校園綠化勞動培養了學生的勞動習慣，造就了學生吃苦耐勞的毅志力。為了讓校園“凈”起來，我們加大了對環境衛生的工作管理。通過落實衛生責任制，及時組織清掃。學校通過檢查評比，強化衛生保持意識，現在可以看到學校墻壁潔凈、地面干凈、教室整潔。為了讓校園“美”起來。我們把校園文化陶冶功能，作為學校德育教育的重要途徑之一，加強校風、班風建設，在校園中營造積極、健康、向上的道德文化氛圍。一是注重校園文化建設，充分利用黑板報、櫥窗、廣播等媒體的滲透作用。二是強化班級文化氛圍作用。每學期初，學校都要求教師組織全班學生對教室進行精心“包裝”，讓教室的每面墻壁、每個角落都具有教育內容，富有教育意義。將教室、專欄分別布置成學生生活園地、名言角、英語角、圖書角、書法園地等藝術專欄，形成一道亮麗的風景。在校園環境建設中，通過師生的共同勞動，精心管理，學生從中受到不少勞動、環保、審美、人格等方面的教育。學生在校學習已形成自覺愛護環境，自覺做學校主人的習慣。這是有形的校園環境對學生無形的教育，促進了學生良好的道德品質的形成。

總之，一切以提高教育教學質量為重任，學校德育工作常抓不懈，全體教師心存一顆關愛孩子之心，有一份為國育人之情，學校德育教育必將開出“愛之花”，結出“善之果”。白塔子小學馮金勇

2012-5-11

第五篇：小學德育工作匯報材料

學校德育工作匯報材料

尊敬的各位領導、專家：

大家好！

我是楊村七小主管德育工作的德育主任—閆秀華，下面向大家匯報一下我校德育工作的特點和做法：

幾年來，我校德育工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為依據，深入貫徹落實“八榮八恥”社會主義榮辱觀，突顯德育特色，取得了一定的成績。

一、以強化班主任管理為中心，建設高素質的德育隊伍。

為了更加有效、廣泛、深入地開展德育工作，我校成立了德育工作領導小組，組成了以年級（學科）組長、班主任為主體的全體教職員工參與的德育工作隊伍，形成了“教書育人、管理育人、服務育人”的德育氛圍和“社會、學校、家庭”三位一體的德育工作網絡；把德育工作列入學校規劃中，做到年年有計劃，月月有安排，時時見行動。通過制定《班主任聘任制》等一系列規章制度、通過平時與定期檢查相結合，對班主任工作進行量化評比，做到單周一小總，雙周一大總，一月一考核，并把考核結果作為老師評優晉級的有利依據，從而保證了學校德育工作的順利開展；通過舉辦班主任培訓、班隊會評比、班主任論壇等多種活動來提高德育管理人員的工作水平；通過每年任用2—3名新班主任來不斷充實和壯大班主任隊伍，為學校可持續發展奠定了基礎；我校先后有5人被評為市區級優秀班主任、十佳班主任和德育先進工作教師，有4人在區班主任論壇中獲獎。

二、以開展德育活動為載體，豐富師生校園文化生活

學校把校園文化建設作為德育建設的重要載體，每年除傳統的大型體育運動會、藝術節外，還堅持開展豐富多彩的系列德育活動，如 “行為規范教育”、“法制教育”、“安全教育”、“傳統美德教育”、“好書伴我成長”“我為社區做貢獻”等，做到每月一個主題，每周一個要點，形成主題班會、專題板報、校園廣播、大型活動系列化和規范化。我校在“心中有祖國 心中有他人”主題教育中被評為國家級先進

集體，在歷屆校園藝術節活動中均有多個節目獲獎并被評為區級先進集體。本學期我們的工作重點將圍繞評選“百名小百靈”、“百名小畫家”、“百名體育小明星”、“百家書香家庭”展開。

三、以班級管理為核心，以養成教育為重點，打造品質學生 依據學生發展特點，我校設計了低中高三個階段學生發展目標，并以年級為單位開展“學生發展目標達成”系列活動。同時還將學生發展目標達成活動與《學生操行指導與評價手冊》有機融合，從培養學生文明禮貌習慣、自覺遵守紀律習慣、衛生勞動習慣等方面入手，引導學生加強自身修養，形成良好行為習慣。我們還通過讓學生參與選擇、設計、布置班級文化來進一步發揮學生的自主性，做到班班有班規、班風和班訓。在校園文化建設中，我們更是通過學生自主管理、自我教育的形式，讓每個學生都在能勝任的崗位上實現自我，學校還成立了以各班班長、學習委、安全委、衛生委、宣傳委為主體的檢查工作小組，隊紀、路隊、早（午）讀、衛生做到每天一檢查、每周一評比，板報櫥窗每月一評比，經過全體師生的共同努力，七小校內外都充分展示著一個市級行為規范示范校的風采。

四、德育成果

幾年來，我校先后獲得中國少年兒童平安示范校、市級青少年綠色承諾行動先進單位、市級德育工作先進單位、市級德育文明學校、市級法制教育先進校、市級“五五”普法法制教育示范校、市級優秀家長學校、市級學雷鋒、樹美德、做新人先進集體和區級藝術教育特色學校等近六十余項光榮稱號。李丹荔同學被全國少工委授予“平安行動好隊員”，楊冰然和羅尚嬌同學分別被評為“津門童星和“津門好少年”，李思彤、平凡、紀晨、王玉儒等百余名同學的歌舞、書法、美術作品獲得了國家、市、區級獎勵，張佳寧、袁雨軒、付文然等近50余名同學在 “好書伴我成長”、電影節的征文、演講比賽中也分獲得市區級獎勵。我們堅信，在各級領導的關懷和全校師生的努力下，七小明天會更好。

我的匯報完畢，如有不妥之處請各位領導、專家批評指正。謝謝！

德育工作匯報材料

楊村第七小學 2010.10