第一篇：初中物理學生實驗操作技能大賽活動方案

關于開展中心中學物理實驗操作技能大賽的

活

動

方

案

2016.11.24

中心中學理化生組

中心中學八年級物理實驗操作技能大賽活動方案

測量石塊密度的實驗

為推進素質教育和新課程改革，展示我校學生實驗操作技能和創新精神，有效提高我校學生實驗操作技能水平，特制訂初中物理實驗操作技能活動實施方案。

一、指導思想：

為全面推進素質教育，促進學科教育的均衡發展，進一步加強實驗教學工作，增強中學生實驗理論水平和實驗操作能力，提高實驗教育教學水平。特舉辦本次活動。

二、大賽組織

活動由物理教研組主辦。

三、組織機構 1.領導小組： 組 長：付德均

成 員：魏云強

古開琴

楊生利

職 責：負責安排、部署、協調和巡查本次學生實驗操作技能大賽活動。2.籌備組： 組 長：吳憲

成 員：張應旭 梅松香

職責：

A、負責制訂活動實施方案，擬訂通知、安排，收集整理大賽活動的相關資料，籌備和補充實驗大賽所需的儀器等。B、負責報到、抽簽、核對身份，賽場布置。

四、評委組

成 員：付德均 魏云強

古開琴

楊生利 張應旭 梅松香 吳憲 職 責：

1.熟練掌握并嚴格執行本學科實驗操作試題的評分細則。評分時要公平、公正，準確賦分。賦分結束后不得修改參賽選手成績，并在評分表上簽名。

2.評委不得以任何方式提示或暗示參賽選手進行實驗操作。3.評委如發現參賽選手在實驗操作過程中有可能出現危及人身安全隱患時要及時提醒或制止。

4.實驗操作結束信號發出后，要求參賽選手終止操作，并組織其依次離開賽場。

5.本次物理物理評委現場打分,從學生選材、設計、操作、記錄數據處理和完成實驗報告打分。參賽選手的最后成績以全體評委的平均分數計算，平均分數取整數；每位參賽選手的實驗操作時間為45分鐘，滿分為100分。

6.實驗操作過程分組進行，每組1人，參賽選手按序號入座；

五、比賽時間：2016年12月21日

六、地點：物理實驗室

七、比賽流程：

當天中午一點鐘物理實驗，前25分鐘,進行實驗技能操作比賽，后20分鐘書寫實驗報告。

八、比賽獎項的設置

本次比賽設獎，一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。

九、教師就餐按文件執行。

第二篇：初中物理實驗操作技能大賽活動評比方案

關于開展平模鎮初中物理、化學、生物實驗操作技能大賽活動的意見

根據教育科學技術局《關于舉辦中學物理、化學、生物實驗操作技能大賽的通知》的文件精神，結合我鎮中學實際，特擬定本活動方案：

1.參賽對象

中學物理、化學、生物教師或實驗室管理人員均可報名參加。

2.比賽內容

根據初中物理、化學、生物課程標準，教師為完成初中實驗教學所必須具備的基礎知識和實驗準備及實驗操作的基本技能。內容選擇滬科版初中物理、化學、生物教材所有演示實驗和分組實驗的內容，選擇一個來完成其實驗步驟。

3、評委：潘厚明 何育洪 張 云 馮建波 冷興旺 馮小杰

4、原則：評委采取公平公正的原則進行積分。5.比賽時間：2011年6月2日—6月4日

6、地點：物理實驗室

7、比賽流程：

①當天第三節課選手進行實驗技能操作知識題的比賽，時間為40分鐘，幾位選手同時進行；

②第四節課進行實驗技能操作比賽，時間為20分鐘，由選手抽簽決定先后順序，一個一個選手進行，當一個選手在進行操作時，其余選手不能在場。

8、積分方式：去掉一個最高分，去掉一個最低分，由其他評委積分相加的平均分，實驗知識競賽題按40%計入總分，實驗操作按60%計入總分，兩項相加的最后積分。

9.比賽獎項的設置

本次比賽設獎，一等獎一名，二等獎一名，三等獎一名;根據參賽選手的比賽成績排名來確定一名參加縣級初中物理、化學、生物實驗操作技能大賽活動。

平模鎮中心校 2011年5月31日

參賽選手：

實驗原理：

實驗器材：

第三篇：初中物理教師實驗操作技能大賽試題精選1

教師實驗操作技能大賽試題精選

第一組試題：（每位選手都有100分的基礎分）

1．（共3個小題，每個小題有兩問，答對了加10分，答錯了不扣分，滿分60分。）

（1）實驗員的展演有兩處操作錯誤，請將錯誤簡單寫在答題卡上。（限時40秒鐘）

某同學用游標卡尺測量工件內經。錯誤1：實驗前未對游標卡尺進行調零；

錯誤2：讀數前未固定游標上的螺母。（事先未固定螺母即讀數：19.1mm）

（2）講臺上（或屏幕上）是平面鏡成像實驗裝置，在玻璃板前后各豎直放置一段相同長度的蠟燭A和B，前面蠟燭A是點燃的，請在答題卡上簡單回答以下問題（限時20秒鐘）：

①實驗中，無論怎樣調節蠟燭B，都不能使蠟燭B與蠟燭A的像重合，可能是什么原因？玻璃與桌面不垂直；不合理。

②解決了上面問題后，找出蠟燭B與蠟燭A的像重合位置，并分別測出A的物距為80cm，A的像距為80.1 cm，就得出實驗結論之一：“平面鏡成像中，像距與物距相等”，這是否合理？

（3）講臺上（或屏幕上）是奧斯特實驗裝置。請問（限時20秒鐘）：

①為效果更好，圖中的直導線應該（）A．南北方向放置 B．東西方向放置

②為了使學生觀察清楚，通電后磁針能靜止在通電直導線該處合磁場的位置，電路中應該串聯1個（）

A．“2A，50Ω”的滑動變阻器 B．“12V，50W的燈泡”

2．（共2個小題，每答對一問加10分，答錯一問扣10分，滿分90分。最好屏幕出示，以便控制時間。）

（1）某同學用伏安法測量約8Ω電阻的阻值。請觀察實驗員用伏安法測電阻的實驗操作過程，將操作過程中的錯誤找出來。（在豎直放置的示教板上演示；答題限時3分鐘。）

錯誤1：電流應從電流表的正接線柱流入（或電流表的正接線柱應與電源的正極連接）；

錯誤2：連接電路過程中開關應該是斷開的；

錯誤3：滑動變阻器不應將金屬桿兩端的接線柱接入電路； 錯誤4：電壓表不應與串聯的電源與開關并聯； 錯誤5：電壓表不應選用大量程。

（2）某同學用天平和刻度尺測量金屬圓柱體的密度。

請觀察實驗員測量圓柱體密度的實驗操作過程，并將操作過程中的錯誤找出來。（答題限時2分鐘。）

錯誤1：天平橫梁未調平衡，即開始測量； 錯誤2：應該用鑷子移動游碼；

錯誤3：橫梁穩定在水平位置或指針左右擺動幅度相同時再讀數。（圓柱體的質量錯誤讀數：83.7克）錯誤4：測量圓柱體高度時，必須使刻度尺的零刻線正對其底面。3．（共3個小題，每小題40分。）

（1）用所給器材完成下列實驗（限時3分鐘）。①組裝一臺完整的小直流電動機（20分）；

②設計并連接好電路，使電動機可以連續調速（20分）。

供選器材：未完全組裝好的小直流電動機散裝件、6Ｖ低壓電源、蓄電池、滑動變阻器、單刀開關、導線若干等。

（2）黑盒子中裝有兩個互不相連的電子元件，請用一只多用電表判斷元器件的類型，如果可以測量出數值的，請測量數值并在后面標上所選擇的量程，判斷與測量結果寫在答題卡上。

要求：操作過程符合操作規范，讀數符合有效數字讀法。（限時2分鐘）①電阻1（約180Ω，量程×10檔）（10分）②電池（約1.55V，量程3V檔）（10分）③電阻2（約15.0kΩ，量程×1k檔）（10分）④二極管（10分）

（3）請根據需要選用器材演示鵪鶉蛋被平底圓燒瓶“吞”入和“吐”出的實驗。可選器材：250ml平底圓燒瓶、1000ml燒杯、裝滿開水的熱水瓶、剝掉殼的鵪鶉蛋、酒精燈、一些棉花、鑷子、火柴、毛巾等。（限時2分鐘）4．加賽試題

用所給器材完成裝置制作，可用該裝置探究：（1）小孔成像與孔大小關系的實驗裝置；（2）小孔成像與孔形狀的關系。

可選用器材：暗盒（內已裝入毛玻璃，前端有插明信片槽口）、蠟燭、火柴、兩張明信片、剪刀、刻刀、錐子等。（限時2分鐘）第二組試題：（屏幕依次出示）1．限時題（共5套題，每套題6問，每問10分，每答對一個加10分，每答錯一個扣10分，滿分60分）（限時45秒鐘）1號題：

①連接電路時，電流表必須串聯在電路中。（）正確 ②經過凸透鏡折射后的光都是會聚光。（）錯誤

③將懸掛泡沫小球與發生音叉接觸，是為觀察音叉振動的現象。（）正確 ④電能表銘牌上的額定電壓指的是其能承受的最大電壓。（）錯誤 ⑤將通電直導線靠近小磁針，一定能讓小磁針改變原來的指向。（）錯誤 ⑥彈簧測力計刻度盤的零刻度位置可以調整。（）正確 2號題：

①如果電壓表串聯在電路中，電路中的元件可能會燒毀。（）錯誤 ②微小壓強計可以測量水壓的大小。（）正確

③測量小燈泡額定功率的實驗中，加在燈泡兩端的電壓可以短時間大于其額定電壓。（）正確

④通電直導線周圍磁場方向與電流方向垂直。（）正確 ⑤通過凹透鏡可能會得到平行光。（）正確

⑥用彈簧測力計水平拉動桌面上的木塊，就可以測出木塊受到的滑動摩擦力的大小。（）錯誤 3號題：

①電源是將電能轉換為其它形式的能的元件。（）錯誤

②將開著的手機放置在抽成真空的玻璃容器中，就不能接收到外界的信號了。（）錯誤

③學生用的2B鉛筆芯可當滑動變阻器使用。（）正確 ④天平也可以測量液體的質量。（）正確

⑤內聚力實驗失敗說明兩鉛圓柱體接觸面分子間的斥力大于引力。（）錯誤 ⑥用抽氣法探究液體沸點與氣壓的關系實驗中，燒瓶中的水應少放一些。（）錯誤 4號題：

①直流電動機是利用電磁感應原理工作的。（）錯誤 ②100℃的水蒸氣比100℃的水造成的燙傷更嚴重。（）錯誤 ③滑動變阻器接入電路時，只能接入兩個接線柱。（）錯誤

④平面鏡成像實驗中，若鏡面與桌面不垂直，那么，平面鏡成的像與物就不等大了。（）錯誤

⑤零刻度線已經磨損的刻度尺依然可以測量物體的長度。（）正確 ⑥電能表通電2min可以測出100W燈泡的實際功率。（）正確 5號題：

①帶刻度的燒杯可以用來測量液體的體積。（）錯誤

②太陽光經過三棱鏡色散后，折射出的不止是七種色光。（）正確 ③用滑輪組搬運物體時，使用的滑輪的個數越多，就越省力。（）錯誤 ④小孔成像實驗中，光屏上成的一定是倒立的縮小的實像。（）錯誤 ⑤閉合電路在磁場中切割磁感線，就會產生感應電流。（）錯誤 ⑥熱力發動機是將內能轉化為機械能的裝置。（）正確 2．實驗操作題（共3小題，每小題40分，滿分120分。）（1）請用保險絲作用演示器演示：（限時3分鐘）①過載現象； ②保險絲的作用。

（2）請用所給器材演示光的色散與合成。（限時2分鐘）可選器材：光源、三棱鏡2只、電源、白屏。①架設光的色散光路，在白屏上出現彩色光帶； ②再合適放置另一只棱鏡后，白屏上出現白光。

（3）請用滴管和量筒做一個簡單的浮沉子，可以演示。（限時3分鐘）①滴管在量筒中能沉能浮； ②滴管能懸浮在量筒中指定的區間。

可選器材：裝滿水的1000ml燒杯、250ml空燒杯、100ml量筒、滴管、橡皮筋和氣球(或橡皮膜)。

3．實驗操作題（共5小題，每小題20分，滿分100分）（1）用所給器材完成驗證大氣壓強存在的實驗。（限時1分鐘）操作要點：杯口不漏氣，孔要很小。

可選用器材：底部鉆有小孔的塑料杯、紙片、水、水盆。（2）用手指摩擦酒杯杯口使酒杯發聲。（限時1分鐘）

操作要點：杯中盛有水，調節杯中水量，可改變聲音的音調；手指蘸水。）（3）在不移動奶瓶的前提下，將插在2個上下倒扣在一起的奶瓶中間的紙取出。（限做3次）

評委追問：要想成功，實驗中應注意什么？（既要快又要穩。）

（4）不使用任何工具，也不能移動桌上的淺盤，請用嘴將放在桌上的硬幣吹入淺盤中。（限做3次）

評委追問：這一現象蘊含的物理知識在實際生活中應用的實例。

（5）用所給器材制作一個蠟燭“蹺蹺板”。在點燃蠟燭后，它就會像兩個小朋友玩“蹺蹺板”一樣運動。（限時2分鐘）

可選器材：生日蠟燭2只、塑料管一根、火柴1盒、小燒杯2只、小刀1把。操作要點：塑料管兩端各插入一根蠟燭，垂直于塑料管的中央插入一根火柴或鐵絲做轉軸，相鄰的兩只燒杯杯口做支架。評委追問：火焰為什么是向上的？（空氣對流，熱空氣上升）

第三組試題：（共6小題，前3小題，每題30分，后3小題，每題100分，其中講解與操作70分，回答評委提問30分，滿分190分）1．實驗操作題（共做題）

（1）請用所給器材完成內聚力演示實驗，要求懸掛的鉤碼越多越好。（限時3分鐘）

可選器材：內聚力演示器1套、鐵架臺1個、刮刀1只、砂紙、盒裝鉤碼。（2）用焦耳定律演示器完成在電流相同的情況下，電流通過電阻時產生的熱量與電阻的阻值關系的實驗。（限時3分鐘）

可選器材：焦耳定律演示器1套、5滑動變阻器1個、單刀開關1個、導線6根、教學電源1臺、滴管1個、紅墨水、燒杯1只、細銅絲1根。①正確注入液體，調節好液柱的起始狀態。（10分）②正確選擇電路。（10分）③實驗現象明顯。（10分）

（3）請用給定器材設計并連接電吹風電路，要求電吹風可以吹冷、熱風（用小燈泡發光表示吹熱風）。（限時3分鐘）

可選器材：玩具電機1只、葉片1只、小燈泡1只、1號電池2節、電池盒1只、開關2只、導線7根、底座1塊。①電路圖設計正確。（10分）②可以吹熱風。（10分）③可以吹冷風。（10分）

2．演示與講解題（選做題）

1號題：通過實驗演示，說明靜摩擦力的作用是相互的。（限時5分鐘）供選器材：木塊1只、木板1塊、圓柱體鉛筆6支、斜面1個、彈簧測力計2個、鐵架臺2個。

評委追問：鉛筆的作用是什么？是不是越多越好？兩個彈簧測力計示數一樣嗎？哪一個示數要小一些？為什么？

2號題：通過演示，說明力的作用是相互的。（限時5分鐘）供選器材：小車2個、強磁鋼2個、1元硬幣1個。

操作方法：（1）（引力）使固定著強磁鋼的兩輛小車靠近，左手固定其中一輛小車，右手松開另一只小車；然后左右手的操作方式互換，重復上述實驗。（2）（斥力）重復上述實驗。（3）使兩輛小車靠近，同時松開左右手。（4）嘗試磁懸浮演示。

評委追問：除上述方法外，還有沒有其他方法？請你就實驗效果對自己的實驗設計進行評估。

3號題：通過實驗演示，說明浮力的作用是相互的。（限時5分鐘）

供選器材：小瓶1只、彈簧測力計1個、小磅秤1個、100ml燒杯1只、水適量、細線1段、鐵架臺1個。

評委追問：浮力的反作用力是什么？從上述實驗還可以得到什么結論？（彈簧測力計示數減小量等于小磅秤示數增加量與常熟g的乘積）若物體的密度小于水的密度應怎樣測浮力？

4號題：（附加題）通過演示實驗測形狀不規則的固體（胡蘿卜、蠟燭、大頭針）的密度。（限時5分鐘）

供選器材：天平、量筒、燒杯、水、酒精、小刀、1段鐵絲、圓柱形金屬塊。

評委追問：你在測量物體的體積時采用了什么方法？ 測胡蘿卜密度的方法：排水法、采樣法。

測蠟燭密度的方法：排液法、下墜法、下壓法、換元法（酒精）、測量法和計算法。測大頭針密度的方法：排水法、積少成多法。（限做3次）3．附加題

演示并解釋“熱氣球”放飛原理。

供選用器材：小塑料袋、酒精燈、火柴1盒。

第四篇：物理實驗操作技能大比拼總結

物理實驗操作技能大比拼總結

2011.4.24日在我校物理實驗室舉行了初二物理學科實驗操作技能大比拼。本次競賽以全員參與為大前提，旨在培養學生的科學動手能力，提高學生對物理學科的興趣，使學生掌握基本實驗技能并能夠在實際生活中加以靈活的應用。

本次比賽采用2人一組操作，另2名學生一組當評委，然后輪流交換操作的形式。實驗同學能夠根據具體的實驗要求制定實驗計劃、填寫實驗報告；評委學生則都能認真負責、履行好自己的職責，針對選手操作中出現的問題能認真、酌情的給予適當的分數。

在實際的操作過程中，同學們能夠嚴格按照老師課堂上的要求，認真、仔細、嚴謹的做好實驗，這對所學知識是一個很好的鞏固機會，學生的興趣和積極性很高。另外當評委的同學，在評判實驗操作的同時，也把實驗的內容鞏固一遍，也是一個很好的學習機會。

但由于時間比較倉促，準備的不夠充分，沒有針對評委同學進行賽前培訓，致使評判的過程中對評分標準掌握的不是太好。還有對評委發現的操作過程中的問題沒有對組員進行及時的糾正，可能會使錯誤繼續下去，沒有達到本次實驗共同提高的目的。

總之，本次活動的意義是很大的，既激發了學生對實驗操作、對物理學習的興趣，又對于評委同學本身增強了自信心，提供了

學習和提高和鍛煉的機會。也培養了學生之間的團結、協作精神，使每位同學都有了“主人翁”的意識，提高了班級的凝聚力。

總成績：八一班 總分948分，名列第一名

八二班 總分781分，名列第二名

理化生組 2007.12

第五篇：初中物理教師實驗操作技能競賽簡訊2

太伏中學舉行物理教師實驗操作技能競賽

2012年3月14日，瀘縣太伏中學舉行了初中物理教師實驗操作技能競賽。年齡40歲以下的物理老師官小川、田德容、陶林波、古曉燕老參加了競賽。年齡40歲以上的物理老師當評委，比賽現場氣氛活躍，大家通過此活動，對實驗教學有了更深的認識，青年教師的實驗技能也有了較大的提高。

瀘縣太伏中學：先曉蓮

李建