第一篇：學前教育學生實訓實習指導書

學前教育學實習實訓指導書

《學前教育學》是職業學校學前教育專業的一門必修專業基礎課之一，它的內容豐富，涵蓋了幼兒園保教工作的全部內容，偏重于研究幼兒教育的宏觀指導理論及其一般教育活動規律等問題，在學前教育專業培養目標中起著核心作用。為了更好地貫徹理論和實踐相結合的教學原則，進一步提高《學前教育學》的教學質量和教學效果，突出《學前教育學》課程在專業培養中的重要作用。校內實習實訓校外集中實習是學前教育專業教學計劃的重要組成部分，其目的是使高職學生了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的教育理論知識，培養學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，使學生能夠科學地制定教育活動計劃，設計活動方案并合理組織，正確指導幼兒的教育活動，加深學生對專業的理解和熱愛。本課程除必須完成課堂理論教學的42學時外，還安排30學時用于實踐形式的教學，其中課內8學時，校外見習22學時。

一、《學前教育學》實習實訓目的 《學前教育學》實習實訓是學前教育專業實踐教學環節，本實踐教學環節在學前 教育專業人才培養過程中占據著較重要的地位：學生在學習本科程過程中接受了大量的有關幼兒園教育現象和規律的基礎知識和基本理論，通過本實踐教學環節的訓練，學生將學會把理論的知識轉化為實際的教育技能。鍛煉和培養學生從事幼兒園課程與教育活動的設計及指導能力，使之熟悉幼兒園教學實際，培養教學實踐能力，并能正確地進行評價幼兒園教育活動。

通過實踐教學活動，幫助學生理解、掌握和運用本課程的基礎知識和基本理論，形成科學的幼兒教育觀，提高幼兒園保教工作所必需的基本技能和技巧，以獲得幼兒園教育教學工作所必需的綜合應用能力，形成從事幼兒園教師職業所必備的綜合素質，更好地適應我國幼兒園教育改革對新時代幼兒教師的職業要求。

二、《學前教育學》實習實訓要求

1、要求學生要善于思考，善于學習，不能僅僅局限在教材與教師講課范圍內，而應該開拓視野，活躍思想，培養自己的科研能力，訓練自己的理論分析能力和思維能力。

2、要求學生在學習理論與實踐活動中形成正確的幼兒教育觀念，初步掌握幼兒教育工作的規律，學習幼兒教育工作的方法。

3、要求學生能理解學前教育學中的基本概念和基本理論，學會靈活運用它們解決實際問題，能夠運用所學的理論知識對幼兒園教育現象進行分析、評價的能力，以及能夠與幼兒、家長進行溝通的能力。

4、要求學生能將課堂聽課與課外自學結合起來，閱讀與收集各類幼教資料，培養自學能力和查找資料的能力；初步學會運用現代幼兒教育思想、教育理念和教育技術探討幼兒園教育工作的特點、一般規律和方法。

三、《學前教育學》實習實訓內容

學前教育學是一門理論與實踐相結合的專業理論課，因此在實踐教學中，任課教師和實踐基地的老師共同承擔指導任務，主要結合所學內容了解幼兒園的環境創設、教學活動設計目標原則、不同年齡班幼兒的認知特點、教師的教學方式等內容，在見習、觀察、觀摩課程的同時，要求學生對個別幼兒及活動內容追蹤觀察，寫出觀察日志；在見習活動后，要會做出對該活動從目標、準備、內容、過程的分析，鍛煉學生的看課、評課能力，同時鍛煉學生的實踐教學能力和提升開展實踐課題的研究能力，學會運用所學研究方法，比如觀察法、調查法、訪談法和案例研究法等；結合自己所學理論和直觀的實踐感受，會設計出不同領域幼兒活動設計計劃，并能在班上或幼兒園實踐操作鍛煉；通過實踐活動要掌握基本的幼兒體操、韻律操和組織幼兒一日活動的基本技能

四、實訓方式

運用學前教育學的基本理論，有效地為3——6歲幼兒設計和組織指導各種教育活動、教學技能訓練，并進行說課訓練，并學會評價教學效學中，任課教師和實踐基地的老師共同承擔指導任務，主要結合所學內容了解幼兒園的環境創設、教學活動設計目標原則、不同年齡班幼兒的認知特點、教師的教學方式等內容，在見習、觀察、觀摩課程的同時，要求學生對個別幼兒及活動內容追蹤觀察，寫出觀察日志；在見習活動后，要會做出對該活動從目標、準備、內容、過程的分析，鍛煉學生的看課、評課能力，同時鍛煉學生的實踐教學能力和提升開展實踐課題的研究能力，學會運用所學研究方法，比如觀察法、調查法、訪談法和案例研究法等；結合自己所學理論和直觀的實踐感受，會設計出不同領域幼兒活動設計計劃，并能在班上或幼兒園實踐操作鍛煉；通過實踐活動要掌握基本的幼兒體操、韻律操和組織幼兒一日活動的基本技能

四、實訓方式

運用學前教育學的基本理論，有效地為3——6歲幼兒設計和組織指導各種教育活動、教學技能訓練，并進行說課訓練，并學會評價教學效果。

五、實訓步驟

講解《學前教育學》基本理論

講解幼兒園活動設計的基本理論和方法

運用多種方法模仿設計各種幼兒園活動

討論交流

模擬實踐操作

評價（自評和他評）

寫出實訓報告

六、教師指導實訓中應注意問題

1、訓練學生的觀察及記錄能力，通過對一些已有的記錄讓他們分析，讓她們了解應通過事件描述或情景、對話記錄的方式重現畫面，將她們聽到的、看到的以及通過其他途徑獲得的信息，能如實、客觀地記錄下來，并做出客觀的分析；

2、對初次下園的常見問題和現象進行分析，有針對性的指導學生了解幼兒園教學實踐，明確幼兒一日生活的各個環節的內容與要點，初步學會看課和聽課；

3、對學生評課過程，進行點評和講解指導學生從課程活動設計的目標去聽課和分析幼兒教師對活動的組織，能在看課的基礎上寫出對該活動 從目標、準備、內容、過程的分析；

4、引導學生結合自己所學理論和直觀的實踐感受，設計出不同領域幼兒活動設計計劃，并能在班上或幼兒園實踐操作鍛煉。通過圖片和錄像分析的方法，讓學生了解自己在教學實踐中的特點，有效的提高學生的實踐教學能力。

對于實踐環節的考核采用形成性評價，主要包括觀察記錄的撰寫是否客觀、詳細并有文本分析；對于教師上課是否能結合所學教學原則的要求來做出評價，評價方法是否得當、結論是否客觀；自己設計的教學活動的規范性如何、對教學目標的貫徹如何？教學組織過程是否符合幼兒認知特點，教學方法是否得當等方面考核。主要是了解學生在實踐中對理論的應用能力，這種考核也是動態性的，將教師積累的一些圖片、學生的反思、總結等內容作詳細的事后分析，以便在日后的實踐指導中對計劃進行調整和修正，能更好的指導實踐。

七、教育實習成績的考核要求評定方法

因為這門課程是學前教育的基本理論課程，理論要扎實，故作業和成績考核應體現這一特點?？偝煽?幼兒園教育活動設計基礎理論40%+幼兒園教育活動設計30%+實際操作與演示組成30%。

1、成績在實習班指導老師和幼兒園領導評定基礎上，由理論教師和指導教師根據學生提供的材料，審核確定實習成績；

2、實習成績按“優”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五級記分；

3、評定實習成績時要嚴格掌握評分標準，從實際出發、實事求是，避免標準過寬與學生實際水平差距較大的傾向，成績為“優”的人數，必須嚴格加以控制。

第二篇：《學前教育原理》實習實訓指導書

《學前教育原理》實習實訓指導書

《學前教育原理》是高職學前教育專業的一門必修專業基礎課之一,它的內容豐富，涵蓋了幼兒園保教工作的全部內容，偏重于研究幼兒教育的宏觀指導理論及其一般教育活動規律等問題，在學前教育專業培養目標中起著核心作用。為了更好地貫徹理論和實踐相結合的教學原則，進一步提高《學前教育原理》的教學質量和教學效果，突出《學前教育原理》課程在專業培養中的重要作用。校內實習實訓校外集中實習是學前教育專業教學計劃的重要組成部分，其目的是使高職學生了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的教育理論知識，培養學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，使學生能夠科學地制定教育活動計劃，設計活動方案并合理組織，正確指導幼兒的教育活動，加深學生對專業的理解和熱愛。本課程除必須完成課堂理論教學的42學時外，還安排30學時用于實踐形式的教學，其中課內8學時，校外見習22學時。

一、《學前教育原理》實習實訓目的《學前教育原理》實習實訓是學前教育專業實踐教學環節，本實踐教學環節在學前教育專業人才培養過程中占據著較重要的地位：學生在學習本科程過程中接受了大量的有關幼兒園教育現象和規律的基礎知識和基本理論，通過本實踐教學環節的訓練，學生將學會把理論的知識轉化為實際的教育技能。鍛煉和培養學生從事幼兒園課程與教育活動的設計及指導能力，使之熟悉幼兒園教學實際，培養教學實踐能力，并能正確地進行評價幼兒園教育活動。通過實踐教學活動見習，讓學生進一步了解幼兒園的實際，了解幼兒教育的特點，幫助學生理解、掌握和運用本課程的基礎知識和基本理論，學會觀察和解讀幼兒，樹立科學的兒童觀、教育觀、課程觀，激發學生對學前教育專業的興趣，提高幼兒園保教工作所必需的基本技能和技巧，以獲得幼兒園教育教學工作所必需的綜合應用能力，形成從事幼兒園教師職業所必備的綜合素質，更好地適應我國幼兒園教育改革對新時代幼兒教師的職業要求。

二、《學前教育原理》實習實訓要求

1、要求學生要善于思考，善于學習，不能僅僅局限在教材與教師講課范圍內，而應該開拓視野，活躍思想，培養自己的科研能力，訓練自己的理論分析能力和思維能力

2、要求學生在學習理論與實踐活動中形成正確的幼兒教育觀念，初步掌握幼兒教育工作的規律，學習幼兒教育工作的方法。

3、要求學生能理解學前教育原理中的基本概念和基本理論，學會靈活運用它們解決實

際問題，能夠運用所學的理論知識對幼兒園教育現象進行分析、評價的能力，以及能夠與幼

兒、家長進行溝通的能力。

4、要求學生能將課堂聽課與課外自學結合起來，閱讀與收集各類幼教資料，培養自學

能力和查找資料的能力；初步學會運用現代幼兒教育思想、教育理念和教育技術探討幼兒園

教育工作的特點、一般規律和方法。

三、《學前教育原理》實習實訓內容

學前教育原理是一門理論與實踐相結合的專業理論課，因此在實踐教學中，任課教師和

實踐基地的老師共同承擔指導任務，主要結合所學內容了解幼兒園的環境創設、教學活動設

計目標原則、不同年齡班幼兒的認知特點、教師的教學方式等內容，在見習、觀察、觀摩課

程的同時，要求學生對個別幼兒及活動內容追蹤觀察，寫出觀察日志；在見習活動后，要會

做出對該活動從目標、準備、內容、過程的分析，鍛煉學生的看課、評課能力，同時鍛煉學

生的實踐教學能力和提升開展實踐課題的研究能力，學會運用所學研究方法，比如觀察法、調查法、訪談法和案例研究法等；結合自己所學理論和直觀的實踐感受，會設計出不同領域

幼兒活動設計計劃，并能在班上或幼兒園實踐操作鍛煉；通過實踐活動要掌握基本的幼兒體

操、韻律操和組織幼兒一日活動的基本技能

四、實訓方式：

采用集體、小組、個別等見習方式，特別采用案例教學方式運用學前教育原理的基本理

論，有效地為3——6歲幼兒設計和組織指導各種教育活動、教學技能訓練，并進行說課訓

練，并學會評價教學效果。

五、實訓步驟

講解《學前教育原理》基本理論。

講解幼兒園活動設計的基本理論和方法。

運用多種方法模仿設計各種幼兒園活動

討論交流。

模擬實踐操作

評價（自評和他評）

寫出實訓報告

六、教師指導實訓中應注意問題

1、訓練學生的觀察及記錄能力，通過對一些已有的記錄讓他們分析，讓她們了解應通

過事件描述或情景、對話記錄的方式重現畫面，將她們聽到的、看到的以及通過其他途徑獲

得的信息，能如實、客觀地記錄下來，并做出客觀的分析；

2、對初次下園的常見問題和現象進行分析，有針對性的指導學生了解幼兒園教學實踐，明確幼兒一日生活的各個環節的內容與要點，初步學會看課和聽課；

3、對學生評課過程，進行點評和講解指導學生從課程活動設計的目標去聽課和分析

幼兒教師對活動的組織，能在看課的基礎上寫出對該活動從目標、準備、內容、過程的分析；

4、引導學生結合自己所學理論和直觀的實踐感受，設計出不同領域幼兒活動設計計

劃，并能在班上或幼兒園實踐操作鍛煉。通過圖片和錄像分析的方法，讓學生了解自己在教

學實踐中的特點，有效的提高學生的實踐教學能力。

對于實踐環節的考核采用形成性評價，主要包括觀察記錄的撰寫是否客觀、詳細并有文

本分析；對于教師上課是否能結合所學教學原則的要求來做出評價，評價方法是否得當、結

論是否客觀；自己設計的教學活動的規范性如何、對教學目標的貫徹如何？教學組織過程是

否符合幼兒認知特點，教學方法是否得當等方面考核。主要是了解學生在實踐中對理論的應

用能力，這種考核也是動態性的，將教師積累的一些圖片、學生的反思、總結等內容作詳細的事后分析，以便在日后的實踐指導中對計劃進行調整和修正，能更好的指導實踐。

七、教育實習成績的考核要求評定方法

因為這門課程是學前教育的基本理論課程，理論要扎實，故作業和成績考核應體現這

一特點?？偝煽?幼兒園教育活動設計基礎理論40%+幼兒園教育活動設計30%+實際操作與演

示組成30%。

1、成績在實習班指導老師和幼兒園領導評定基礎上，由理論教師和指導教師根據學生

提供的材料，審核確定實習成績；

2、實習成績按“優”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五級記分；

3、評定實習成績時要嚴格掌握評分標準，從實際出發、實事求是，避免標準過寬與學

生實際水平差距較大的傾向，成績為“優”的人數，必須嚴格加以控制。

第三篇：學生實習實訓指導書

學生實習實訓指導書

一、總則

1.實習、實訓是本科室教學工作的重要內容，是學生掌握好專業技能，培養分析問題、解決問題能力的重要手段，是學生學好后續課程，畢業后從事專業技術或管理工作的重要環節。

2.為了培養學生從事專業技能工作及管理工作所必須的各種基本技能和實踐能力，加強對學生實習、實訓工作的指導，提高實習、實訓教學的質量，制定本規定。

3.本規定適用于輕化科各專業學生的實習、實訓管理。

二、實習、實訓的內容

1.走崗認識實習：其目的在于通過見習、參觀、訪問等形式，了解本專業企業的生產、管理、服務第一線的局部或全面情況，增加感性認識，提高對所學專業的理解；鞏固、印證已學過的課程內容，為進一步學習專業課作好準備。

2.專業實習、實訓：

（1）基本操作技能訓練（實訓）：其目的在于使學生通過某一基本操作過程的實際操作或模擬練習，掌握相關的操作技能和技巧。

（2）社會調查：其目的在于使學生帶著所學課程中的某方面的理論或技術等問題。向企業、事業單位及機關等進行調查，搜集資料，分析研究問題，得出結論，撰寫調查報告。

3.頂崗生產實習：其目的在于通過在校內、外實訓基地及實習單位接受崗位實務訓練，將專業課基礎理論、基本知識和基本技能運用到實際工作中去，從而熟練掌握該專業的基本操作技能，獲得綜合的專業操作技能和實際工作經驗。

（1）畢業實習：其目的在于使學生獨立運用專業技能知識完成崗位工作，把握和解決實際問題，提高工作能力，鞏固所學知識，培養愛崗敬業的職業品質；同時擴大知識范圍，結合生產實際，深入研究實習報告的內容，搜集所需要的資料。

（2）畢業設計：其目的在于培養和提高學生理論聯系實際、分析問題、解決問題的綜合能力，強化學生綜合職業能力，做好上崗的過渡準備。綜合檢驗學生學習效果，為學生就業提供機遇、創造條件。

三、實習、實訓大綱和指導書

1.實習、實訓大綱是進行實習、實訓的指導性文件，是制定實習、實訓計劃、組織實習、實訓和對學生進行考核的依據。

2.實習、實訓大綱一般由有關教研室在系主任領導下，依據教學計劃及人才培養目標組織制定,報教務處審定后頒布執行。

3.實習、實訓大綱應根據學院《關于制（修）訂課程教學大綱的原則及管理辦法》的有關規定組織編寫。

4.實習、實訓指導書，要詳細說明實習、實訓要求和完成實習、實訓大綱規定內容的辦法，并于實習、實訓前連同實習、實訓大綱一起發給帶隊教師和每個學生。

5.實習、實訓指導書應能較全面地反映該實習、實訓環節的教學要求和教學內容，便于學生自學，啟發學生的思維，以幫助學生系統理解實習內容，掌握實

習方法，提高分析問題和解決問題的能力。

6.原則上每個實習、實訓環節均應有適合學生自學的實習指導書和實習、實訓參考書或參考資料。

四、實習、實訓準備工作

1.實習、實訓計劃：學生專業課程要求的實習、實訓由相關的教研室，根據實習、實訓大綱，制定實習、實訓的實施計劃，各教研室應于每學期結束前5周，將下一學期經教研室主任審簽后的各專業及班級的實習安排（包括實習專業、年級、實習性質和內容、實習學生數、指導教師數、接收實習單位、實習起止日期等）計劃報系，經系審核后報教務處。

2.實習、實訓計劃的內容應包括：

①單位及部門。

②實習、實訓內容和要求。

③過程和時間安排，即每天的實習內容、實習崗位、實習進行方式（如現場參觀、技能訓練、報告、社會調查等）及途中時間、總結、考核等日程安排。

④技術講座的內容與時間安排。

⑤參觀鄰近工廠或車間的安排。

⑥經費預算。

3.實習、實訓地點的選定：

學生專業課程需要的實習、實訓，由所在教研室負責安排落實，集中或分散進行。

4.參加畢業實習的學生，由學生所在教研室統一安排實習。要盡量選擇專業對口、業務內容全面、設備完備、技術比較先進、經驗比較豐富、資料比較齊全，重視學生實習的企事業單位或工廠、公司作為實習單位。

5.學生分散自主畢業實習必須按下列程序聯系、落實實習單位：

由學生本人將實習基本要求送達接受單位，接受單位在確認有條件滿足實習要求的情況下，委派l名具有中高級職稱以上的人員擔任實習學生的指導教師，并將同意接受學生實習的意見、要求以及指導人員名單反饋給學生所在系；系在接到實習單位反饋意見后，方可批準學生前往實習。

6.實習、實訓前應完成的準備工作包括：

①確定集中實習、實訓領隊和實習指導教師，包括聘請實習、實訓單位的技術人員擔任指導教師。

②編寫印發實習、實訓指導書或實習、實訓指導提綱。

③制定實習、實訓學生編組定崗及實習、實訓崗位輪換計劃。

④解決實習、實訓勞保用品及生活等問題。

7.實習、實訓前要對學生進行動員。講清實習、實訓的目的意義、內容和要求，宣布實習、實訓紀律，強調安全注意事項，宣布實習指導教師職責和對學生的要求。

五、實習、實訓紀律

1.學生實習、實訓時應嚴格遵守學院及實習、實訓單位的各項規章制度，遵守勞動、工作紀律。做到：

①認真完成實習、實訓大綱和實習進度要求的實習任務，記好實習筆記，按時完成教師布置的各項任務，積極發揮主觀能動性，主動地學習專業業務知識和操作

技能。

②按時出勤，有病有事要請假。請假時間超過實習總時間的1/3，或無故缺勤3天以上者，實習成績為不及格。實習時間內不串崗，不做與實習無關的事。③嚴格執行實習單位的安全操作規程，按規定穿著工作服、使用防護用品，不擅動設備、電器等。

④尊重實習單位的技術人員和工人，聽從指導，虛心學習；注意搞好與實習單位職工的關系；維護學院集體榮譽；發揚團結、友愛、互助精神；

⑤愛護公物，節約水電，注意衛生，參加力所能及的公益勞動。

2.學生在實習期間違犯紀律或犯有其它錯誤時，指導教師應及時給予批評教育。對情節嚴重、影響極壞者，帶隊教師有權及時處理直至終止其實習，并向系、學院教務處報告。

3.學生實習期間，因違反安全規程和實習紀律造成自身傷害者，由學生本人負責；造成國家和他人財產損失或他人傷害者，應由學生本人及家長承擔經濟損失或法律責任。

4.教師要以身作則，言傳身教，既教書又育人，全面關心學生的思想、學習、生活、健康與安全；要注意搞好與實習單位的關系，主動爭取所在實習單位的支持；定期向所在實習單位有關部門匯報工作；在處理有關實習問題時，尊重實習單位的意見。

5.指導教師不得擅自離開崗位從事其它工作，不得私自找人頂替指導，否則作為教學事故處理，指導實習期間，原則上不得請假。確因特殊情況必須請假，應經系主任批準，并指派其他教師頂崗。

第四篇：學前教育專業實訓指導書

學前教育學實習實訓指導書

《學前教育學》是職業學校學前教育專業的一門必修專業基礎課之一，它的內容豐富，涵蓋了幼兒園保教工作的全部內容，偏重于研究幼兒教育的宏觀指導理論及其一般教育活動規律等問題，在學前教育專業培養目標中起著核心作用。為了更好地貫徹理論和實踐相結合的教學原則，進一步提高《學前教育學》的教學質量和教學效果，突出《學前教育學》課程在專業培養中的重要作用。校內實習實訓校外集中實習是學前教育專業教學計劃的重要組成部分，其目的是使高職學生了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的教育理論知識，培養學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，使學生能夠科學地制定教育活動計劃，設計活動方案并合理組織，正確指導幼兒的教育活動，加深學生對專業的理解和熱愛。本課程除必須完成課堂理論教學的42學時外，還安排30學時用于實踐形式的教學，其中課內8學時，校外見習22學時。

一、《學前教育學》實習實訓目的《學前教育學》實習實訓是學前教育專業實踐教學環節，本實踐教學環節在學前 教育專業人才培養過程中占據著較重要的地位：學生在學習本科程過程中接受了大量的有關幼兒園教育現象和規律的基礎知識和基本理論，通過本實踐教學環節的訓練，學生將學會把理論的知識轉化為實際的教育技能。鍛煉和培養學生從事幼兒園課程與教育活動的設計及指導能力，使之熟悉幼兒園教學實際，培養教學實踐能力，并能

正確地進行評價幼兒園教育活動。

通過實踐教學活動，幫助學生理解、掌握和運用本課程的基礎知識

和基本理論，形成科學的幼兒教育觀，提高幼兒園保教工作所必需的基本技能和技巧，以獲得幼兒園教育教學工作所必需的綜合應用能力，形成從事幼兒園教師職業所必備的綜合素質，更好地適應我國幼兒園教育改革對新時代幼兒教師的職業要求。

二、《學前教育學》實習實訓要求

1、要求學生要善于思考，善于學習，不能僅僅局限在教材與教師講課范圍內，而應該開拓視野，活躍思想，培養自己的科研能力，訓練自己的理論分析能力和思維能力。

2、要求學生在學習理論與實踐活動中形成正確的幼兒教育觀念，初步掌握幼兒教育工作的規律，學習幼兒教育工作的方法。

3、要求學生能理解學前教育學中的基本概念和基本理論，學會靈活運用它們解決實際問題，能夠運用所學的理論知識對幼兒園教育現象進行分析、評價的能力，以及能夠與幼兒、家長進行溝通的能力。

4、要求學生能將課堂聽課與課外自學結合起來，閱讀與收集各類幼教資料，培養自學能力和查找資料的能力；初步學會運用現代幼兒教育思想、教育理念和教育技術探討幼兒園教育工作的特點、一般規律和方法。

三、《學前教育學》實習實訓內容

學前教育學是一門理論與實踐相結合的專業理論課，因此在實踐教

學中，任課教師和實踐基地的老師共同承擔指導任務，主要結合所學內容了解幼兒園的環境創設、教學活動設計目標原則、不同年齡班幼兒的認知特點、教師的教學方式等內容，在見習、觀察、觀摩課程的同時，要求學生對個別幼兒及活動內容追蹤觀察，寫出觀察日志；在見習活動后，要會做出對該活動從目標、準備、內容、過程的分析，鍛煉學生的看課、評課能力，同時鍛煉學生的實踐教學能力和提升開展實踐課題的研究能力，學會運用所學研究方法，比如觀察法、調查法、訪談法和案例研究法等；結合自己所學理論和直觀的實踐感受，會設計出不同領域幼兒活動設計計劃，并能在班上或幼兒園實踐操作鍛煉；通過實踐活動要掌握基本的幼兒體操、韻律操和組織幼兒一日活動的基本技能

四、實訓方式

運用學前教育學的基本理論，有效地為3——6歲幼兒設計和組織指

導各種教育活動、教學技能訓練，并進行說課訓練，并學會評價教學效果。

五、實訓步驟

講解《學前教育學》基本理論

講解幼兒園活動設計的基本理論和方法

運用多種方法模仿設計各種幼兒園活動

討論交流

模擬實踐操作

評價（自評和他評）

寫出實訓報告

六、教師指導實訓中應注意問題

1、訓練學生的觀察及記錄能力，通過對一些已有的記錄讓他們分析，讓她們了解應通過事件描述或情景、對話記錄的方式重現畫面，將她們聽到的、看到的以及通過其他途徑獲得的信息，能如實、客觀地記錄下來，并做出客觀的分析；

2、對初次下園的常見問題和現象進行分析，有針對性的指導學生了解幼兒園教學實踐，明確幼兒一日生活的各個環節的內容與要點，初步學會看課和聽課；

3、對學生評課過程，進行點評和講解指導學生從課程活動設計的目標去聽課和分析幼兒教師對活動的組織，能在看課的基礎上寫出對該活動

從目標、準備、內容、過程的分析；

4、引導學生結合自己所學理論和直觀的實踐感受，設計出不同領域幼兒活動設計計劃，并能在班上或幼兒園實踐操作鍛煉。通過圖片和錄像分析的方法，讓學生了解自己在教學實踐中的特點，有效的提高學生的實踐教學能力。

對于實踐環節的考核采用形成性評價，主要包括觀察記錄的撰寫

是否客觀、詳細并有文本分析；對于教師上課是否能結合所學教學原則的要求來做出評價，評價方法是否得當、結論是否客觀；自己設計的教學活動的規范性如何、對教學目標的貫徹如何？教學組織過程是否符合幼兒認知特點，教學方法是否得當等方面考核。主要是了解學生在實踐中對理論的應用能力，這種考核也是動態性的，將教師積累的一些圖片、學生的反思、總結等內容作詳細的事后分析，以便在日后的實踐指導中對計劃進行調整和修正，能更好的指導實踐。

七、教育實習成績的考核要求評定方法

因為這門課程是學前教育的基本理論課程，理論要扎實，故作業和成績考核應體現這一特點?？偝煽?幼兒園教育活動設計基礎理論40%+幼兒園教育活動設計30%+實際操作與演示組成30%。

1、成績在實習班指導老師和幼兒園領導評定基礎上，由理論教師和指導教師根據學生提供的材料，審核確定實習成績；

2、實習成績按“優”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五級記分；

3、評定實習成績時要嚴格掌握評分標準，從實際出發、實事求是，避免標準過寬與學生實際水平差距較大的傾向，成績為“優”的人數，必須嚴格加以控制。

第五篇：實習(實訓)指導書

南昌工程學院

《給水排水工程認識實習》

指導書

給水排水工程

高桂青編

2011年 6 月

一、實習（實訓）目的和任務

認識實習是給水排水工程專業實踐教學的關鍵環節之一，為學生在學習專業課之前提供感性認識，激發學生學習專業課的興趣，增強學生學習的主觀能動性，使學生在專業課學習時不斷聯系認識實習，為專業知識的學習奠定基礎，認識實習可使學生初步了解本專業的學習內容，專業范圍，了解本專業的現狀和發展前景，認識實習為培養專業型人才起著重要作用。

通過參觀城市自來水廠和污水處理廠（站）、給水排水工程施工現場，使學生了解給水排水工程的組成及各部分的作用。

二、實習（實訓）內容

（一）給水工程

1．要求了解 ：

① 凈水廠水源類型，規模、水處理能力、凈水廠廠區規劃。包括廠區 的輔助建筑物、廠區道路、廠區水處理構筑物的布置概況

② 凈水廠工藝流程概況，各種構筑物的名稱及工作過程。

③ 給水泵房一泵站，二泵站水泵布置，管道敷設及水泵型號。

④ 消毒劑種類及投加點。

2．重點、難點

重點： 凈水廠工藝流程概況，各種構筑物的名稱及工作過程

難點： 各種構筑物的工作過程

（二）排水工程

1．要求了解 ：

① 污水廠的污水處理能力、廠區規劃。包括廠區 的輔助建筑物、廠區道路、廠區水處理構筑物的布置概況

② 污水處理工藝流程概況，各種構筑物的名稱及工作過程。

③ 污水提升泵站水泵布置，管道敷設及水泵型號。

④ 污水廠污泥處理工藝流程概況

2．重點、難點

重點： 污水處理工藝流程概況，各種構筑物的名稱及工作過程。

難點： 各種構筑物的工作過程。

×

（三）建筑給排水工程

1．要求了解 ：

① 建筑給排水管道的安裝概況；

② 管道管件的名稱、安裝位置及作用；

③ 建筑給排水增壓水泵的位置及型號；

④ 建筑給排水系統工作原理。

2．重點、難點

重點： 管道管件的名稱、安裝位置及作用；

難點：建筑給排水系統工作原理

（四）建筑消防工程

1．要求了解 ：

① 建筑消防管道的安裝概況；

② 建筑各種消防管件配件的名稱、安裝位置及作用；

③ 建筑消火栓消防、自動噴淋消防、水噴霧消防、氣體消防的滅火特點；

④ 室外消火栓與室內消火栓的設置位置及區別；

⑤ 消防水泵接合器的作用、設置位置及配件名稱；

2．重點、難點

重點：建筑各種消防管件配件的名稱、安裝位置及作用。

難點：建筑消火栓消防、自動噴淋消防、水噴霧消防、氣體消防的滅火特點。主要參考書目：

[1] 李圭白，張杰主編.水質工程學．北京：中國建筑工業出版社，2005.7

[2] 嚴煦世，范瑾初．給水工程（第4版）．北京：中國建筑工業出版社，2001

[3] 姜乃昌.泵與泵站(第五版).北京：中國建筑工業出版社，2007

[4] 張自杰.排水工程下冊(第四版).北京：中國建筑工業出版社，2000

[5] 生活飲用水衛生標準（GB 5749-2006）中華人民共和國衛生部

[6] 生活飲用水衛生標準檢驗方法（GBT 57501-2006）中華人民共和國衛生部

[7] 李圭白.城市水工程概論.北京：中國建筑工業出版社，2002年6月

網絡資源:(中國水網)

(易網給排水網)

http://(中國水工業互聯網)

(國際水協會)（深圳給排水論壇）（中華人民共和國建設部網）（廢水網）（中國給排水網）

（給水排水網）

http:///（水處理網）

三、實習（實訓）要求

1．實習期間要求做到：

（1）嚴格遵守實習紀律和實習工地的有關規章制度；

（2）嚴格遵守實習期間的作息時間；

（3）認真按時完成實習工程技術人員或指導教師布置的實習和調研工作；

（4）每天寫好實習日記，記錄參觀施工情況、心得體會、革新建議等。

2．實習日記要求

實習日記應詳細記錄當天的實習情況，也是學生知識積累的一種方式，它是考核學生實習成績的一個重要依據。學生根據實習大綱的基本要求，每天認真記錄當天的實習情況，具體應做到：

（1）日記中應詳細記錄當天的實習內容、心得體會以及對一些問題的討論與看法；

（2）根據每天的實習情況，認真做好各種資料的積累、整理工作，包括聽講座、情況 介紹的筆記、有關資料等。

（3）日記應做到字跡端正，語句通順，簡單明了。

3．實習報告要求

整個實習結束后，學生應根據認識實習大綱的基本要求，對實習全過程進行認真的總結回顧，并寫出完整的書面報告，實習報告的主要內容應包括：

（1）實習概況

包括實習時間，地點，實習單位、參觀學習的工程或單位的基本情況。

（2）主要實習內容

（3）心得體會

報告中應寫明本人在實習過程中實習態度，實習表現和主要的實習體會與收獲，寫出認識及想法，對本次實習提出意見，對今后的實習提出建議。

實習報告是評定學生實習成績的主要依據之一，反映了學生實習的主要內容，實習報告字跡端正，文理通順，圖文并茂，總字數不宜少于4000字。

在實習結束后的兩天之內，學生必須整理完成書面實習報告，由各實習班級班長集中收齊后，一起交指導教師評閱，實習指導教師填好評語后，交教研室或系資料室歸檔保存。

四、實習地點

九江河西水廠、老鸛塘污水廠等

五、實習（實訓）時間安排

6月7日——6月10日

六、實習（實訓）組織管理

1．實習分組，組長由學生擔任。

2．實習期間學生服從指揮、認真聽講、參觀、思考、記好筆記。

3．實習期間全體師生必須嚴格遵守實習單位的一切安全技術規程和有關規章制度，并注意實習途中的安全，確保實習順利進行。

4．在外實習要維護大學生形象，維護學校形象。

5．晚上9點，學生必須到達招待所宿舍，各組組長點名后報告給班長，班長再報告給老師。

實習期間違犯紀律者實習隊將給予適當處分。情節嚴重者交給學校處理。

七、實習（實訓）成果要求

1.實習日記

2.實習報告

八、實習（實訓）考核方法

實習結束時指導教師結合學生的實際表現，及實習日記、實習報告、出勤情況，綜合評定成績。

聯系方式：

歐陽球林：***

高桂青：***

徐滿清：***