第一篇：語文教學如何永葆青春(張明德)

語文教學如何永葆青春

靖遠縣東升中學

張明德

【摘要】 語文教師要讓自己的教學青春永葆，就必須對教學業務有清醒的認識，應隨時代發展不斷提高自身素養，在學習上要有“恒”

的精神，只有這樣才能為國家和社會培養更多的人才。【關鍵詞】 教育教學

教師

素養

教育教學的生命力在于教師不斷地提高自身的素養。語文教育教學也是如此，也只有這樣，才能使一位語文教師在語文教學上青春永葆。但如何才能做到這一點呢？結合本人從事語文教學工作的實際，本人認為離不開以下幾個方面：

首先，語文教師要讓教學青春永葆，必須對自己的教學業務有清醒的認識。語文教學是一項艱辛的工作，任務非常繁重。它不僅要求教師知識全面，讀、寫、聽、說全能，而且要求教師教學技藝純熟，教學方法多樣。以這樣的標準來衡量，教師總會有這樣那樣的不足或缺陷，只有通過認真彌補，才能逐步合乎要求。即使沒有明顯的缺陷，也有功底夠不夠深，視野是否開闊，教法是否得當等一系列的問題。這些都需要一位語文教師認真的反省和思考。只有清醒地認識到這一系列問題，才能清醒地認識自己；也只有在清醒認識自己的前提下，才能虛心。只有“虛”才能容物，才能促進自己不斷地學習新知識，不斷地提高自己的聽、說、讀、寫能力；也只有“虛”才能主動向先進者學習，在教學上開拓進取，不固步自封。總之，只有“虛心”才能使自己對教學業務有一個清醒的認識，而使教學青春永葆。

第二，語文教師應緊隨時代而發展，樹立“大語文”的觀念，政治素養、業務素養應隨著社會的發展而不斷提高。語文教師的思想應該先進，絕不能保守，要有哲學的思辨能力，勇于接受新事物；要善于和學生溝通，及時了解學生的思想動態和知識需求。在這些前提條件下，還要努力提高自己的政治素養。現代社會，新知識，新思想層出不窮，因而要經常學習有關政治問題，教育體制問題，教育革新問題，要不斷更新自己的教育理念。只有這樣，才能不被社會時代淘汰，從而永葆自己的教學青春。

再次，要有“恒”的精神。由于教育工作具有長效性的特點，因而教師的思想道德的完善，學業、能力的提高，絕非一時之功，要細水長流，持之以恒。只有這樣，才能使自己在各方面都適應語文教學的需要。因而要具有“恒”的學習精神，時時學習，事事學習，才能保證一位語文教師在教學上青春永葆。

總之，根深才能葉茂，居高才能臨下。語文教師只有不斷地充實、提高自身素養，不斷地汲取知識源頭的活水，才能真正做到因材施教，有教無類，達到以教育人，以文育人的境界；從而為國家和社會培養更多的人才，永葆語文教學的青春。

第二篇：讓教學理念永葆青春（小編推薦）

讓教學理念永葆青春

浙江 姜玲

語文課堂教學是語文教學的最直接體現，以“真實為本，樸實為妙，扎實為絕”，去除雜念，真心處之，這便是我的語文教學觀。語文教學說到底就是一種藝術，藝術的高境界就是樸實，是無法之法，無藝之藝，真心處之，渾然天成。語文課的“形”，容易操作，劇場化的轟動效果也容易模仿。而語文課的“內核”，就要靠深厚的人文內含去感染學生。那實際流露的是一種人生態度，是你的一顆“心”在支撐。心是浮躁的、急功近利的，課是很容易流露出跡象來的。

記得這次開課前的兩次試教都以失敗告終，靜下心來仔細回想找原因時，才發現是上課前沒有真心處之、急于求成。課堂環節太多，上課不扎實、求花哨，總是用空泛的概念強行嫁接課文豐厚的內涵；有時又過分擔心，有幾個環節又提前設置；感情沒有真實地流露出來，沒有牽引孩子們的身心沉浮于字里行間，沒能使孩子們昂揚起率真靈動的激情。孩子們也沒有真心待我，而我無動于衷，還要擺一副英雄姿、做一副神仙態。后來經過專家、老師的指點，我對這節課的課型設計作了大幅度的修改，試著去營造人文教育的濃厚氛圍。

開課前，我盡量讓孩子們放松，因為孩子們畢竟第一次面對300多位老師。誰也料不到會出什么差錯。當時就想自己一定要以最自然的狀態面對孩子們。因為這節課課型設計很活躍，孩子們絕不能緊張，不然就前功盡棄。當聽到上課的鈴聲時，我和孩子們的心好像融化在一起，很快進入了課文的意境。整個課堂自始至終保持著一種平等和諧，生動活潑的氛圍。經過兩次試教及第三次開課的成功，我深深地感到集體的智慧，并獲得了寶貴的啟示，那就是沒有必要到課堂中刻意擺出一副英雄姿、做出一副神仙態。課下挺平易挺隨和，就沒有必要上課時莊嚴肅穆。以真心處之，不存雜念，孩子也自然會真心待你，雙方都沒有緊張的擔憂，如此自自然然，如此平平常常，如此言來語去，這樣師生心理交融，課就如行云流水了。假如不是如此，而是課下一副臉孔，課上又換一副臉孔，太累了。我要說的是，課，體現的是一種人生態度、從教態度、為學態度，是一種心態的外現。生活教人求真，品讀課文應該符合生活本真。

經過這次開課的鍛煉，我更加覺得 “真實為本，樸實為妙，扎實為絕”在語文課堂教學中的意義。我想在以后的課堂教學中是不是應該給孩子們更多的自主空間。讓美的形式作用于孩子們的興趣和情感，使課堂充滿“故事”，充滿藝術情趣。讓孩子們自己去探索，去提問，去學習，去碰壁，而我要做的就是幫孩子們收獲的理一理、遺漏的收起來，再給他們一些關愛、呵護和鼓勵。這樣，我相信我們會發現課堂是多么有趣，生活是多么美好，而我們的教學理念將不斷更新，永葆青春！

第三篇：泗張鎮明德小學工作計劃

泗水縣泗張鎮明德小學 2013年8月26日

為了提高我校的教育教學水平，為了提高學生的文化素養和道德修養，為了圓滿地完成本學年的教學工作，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者，為了美化綠化校園，搞好環境建設，提高學生的環保意識，特制訂學校工作計劃如下：

一、行動指南。

貫徹落實黨和國家的教育方針，遵循《教師法》等法律法規，圍繞“以教學為中心，把質量當根本”這一中心開展工作，強化教學意識，把握“教學質量是教學工作的生命線”這一靈魂，以“抓管理提質量，抓教研促效益”為工作思路，以“激發興趣，教給方法，培養能力，促進創新”為工作方法，力爭明德小學的教育教學工作有新的突破、新的進展，另外還應在搞好學校環境建設上下功夫，加強對學生的環境教育。

二、工作重點。

（一）政治、業務學習。

1、在新的一年里，一定要認真貫徹落實黨的十七大精神，牢固樹立科學發展觀，關注國際和國家大事，認真學習有關黨風建設、公民道德建設和教育教學等方面的文件。

2、認真學習《教師職業道德》、《教師法》等法律法規，1 增強法制觀念，依法治校。

3、認真學習有關教育、教學改革和應對措施等方面的文章。

（二）業務活動。

1、突出教學的中心地位，把提高教學質量作為教學工作的重中之重來抓。

2、搞好教學評價，調動全學區廣大教師的積極性，確保教學質量的大幅度提高。

3、強化學校管理，抓好學區教研、教改活動。

4、加強教師基本功訓練，提高教師的業務素質。

5、強化質量意識，提高重視程度，選拔好參加“四課競賽”的人才，努力完成上級領導交給的臨時性任務。

6、立足實際，加強領導，嚴明紀律，提高廣大教師的道德素質和工作能力。

7、組織和調動廣大教師，優化資源配置，美化校園環境，真正提高規模和效益。

8、加強學校環境建設，優化育人環境，提高學生環保意識，普及環保知識，搞好環境保護的宣傳工作，號召全社會都來關心、愛護和改善自己身邊的環境。

9、加強團隊建設，充分發揮少先隊的作用，積極開展豐富多彩、有益身心健康的活動。

10、加強總務建設和后勤建設，為學生的學習和生活提供一個有力的保障；增加環境教育專項經費，為搞好環境教育活動和學校環境建設提供一個有力的保障。

三、具體措施。

1、有計劃、有步驟地安排好學習內容，政治理論學習要做到有計劃、有目的推選學習內容；業務學習要做到與教研活動有機結合。

2、強化教學意識，以教學為中心，把質量當根本，構建高效課堂，深入開展“春蕾讀書”活動，認真開展“學案導學”。

3、抓好學校管理工作，建立競爭制約機制，抓好教學評價工作，公平、公正、公開、客觀地評價每一位教師，不以學生成績作為衡量教師工作優劣的唯一標尺。

4、認真開展教研活動，明確目標，責任到人，使學區教研活動做到活動有計劃，行動有措施，落實有目標。

5、在重大環境紀念日、紀念周，通過開展豐富多彩的活動，向學生進行愛護地球、熱愛大自然、防止環境污染等環境教育。

6、強化教學措施，嚴格考勤制度和獎懲制度，確保時間的準確性和工作效果的顯著性，使明德小學的教育教學工作再上新的臺階。

我們堅信，在教育方針的指引下，在上級領導的關懷下，在全體教師的努力下，在所有家長和學生的配合下，我們的各項工作都會取得新的進展，新的突破，我們一定會“百尺竿頭，更進一步”。

泗張鎮明德小學

2013年8月26日

第四篇：教育科研工作匯報材料張傲明德小學

深化教育科研工作，促進學校內涵發展

______張傲明德小學教育科研工作匯報

教育科研是學校教育工作的重要組成部分，是一所學校前進和發展的強大助推器。在近幾年中，我校承擔了課題《課堂有效練習的實踐與研究》、《學困生成因與策略的研究》、《當堂達標模式下的有效教學反思研究》等等。通過我校全體研究人員的共同努力，較好地完成了各項科研任務。同時還有一些課題正在研究中，比如《小學生核心素養的培養與研究》、《益智課堂與思考培養對校學生發展價值與研究》、《學生創新精神與實踐能力的培養與將研究》、《小學課堂的有效研究》、《先學后教促進課堂有效預習的研究》、《小學低年級學生課外閱讀興趣的研究》等等。在研究中，我們積累了較為豐富的研究經驗和研究資源，培養了一批青年骨干教師。為了促進學校發展、加快教師專業成長、全面提高學生素質，努力開創學校新局面，近年來，我校一直在積極探索適合我校實際的教育科研發展新思路，基本確定了“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的教育科研工作目標，努力在科研中“求發展、求活力，求創新”。

我們對學校教科研工作重點作了重新定位與調整，確定了引領課程改革，提出了“讓課題走進課堂”的研究思路，立足課堂教學，使教育科研與教育實踐產生良性互動，進一步深化教育教學改革，全力推動教科研質量和現代教育的發展。現將我校教科研工作匯報如下：

一、建立和完善機制，為科研工作高效運作保駕護航。

走“科研興校，科研興教”之路是學校發展的必由之路，也是提高教師素養的有效途徑，但教育科研的高效運行必須建立在完善的機構組織和規范的規劃管理基礎上。為此，我們做了以下工作：

（一）建立教科研工作四級管理網絡

1、健全了“學校——教務處——課題組（教研組）——教師”四級科研工作管理網絡。為了使教育科研工作更為規范、扎實、有效，學校配備了專業素質較高的教師參與研究，有明確的工作職責和要求。課題有研究小組，成員基本穩定，基本形成以學校主課題帶動各學科子課題規范運作的格局。中青年教師占各課題組成員100%，骨干教師占各課題組成員80%。在科研管理上我校主要采用分層負責制的管理辦法：以校長為組長的教育科研領導小組，負責定向；以教導主任為主的教導處具體實施指導教科研工作，負責定標；以各課題組組長為主的課題組具體落實教科研工作，負責定位。同時，學校能逐步優化教師群眾性的教育科研運行機制，在開展群眾性的教育科研活動中，突出“以學生發展為本”的中心，做到“讀書、實踐、反思、寫作”四個結合，堅持“反思性教學、教學案例、教學隨筆、教育敘事”四條科研途徑，并形成論文創作、評比、發布等系列機制。這樣層層負責，責任到人，使我校教科研工作逐步入軌運行。

2、明確課題組職能。我們明確規定課題組負責人必須負責制訂好計劃、組織指導開展研究活動、聽課評課活動等；課題組成員要有相應的任務落實，積極主動參加課題組各種研究活動，撰寫好教學設計、經驗總結、研究論文、實驗報告等。

3、領導以身垂范。學校校級、中層領導都是學科課題組成員或主要負責人；校長重視教育科研，把教育科研作為“一把手”工程來抓，親自主持主課題研究，經常深入課題組指導研究工作，并且身先士卒，積極參加各級各類教育科研活動。現在幾個課題的研究工作運作良好，有序結題，與學校領導的重視和帶動是分不開的。

（二）完善各項規章制度。為了加強科研工作的管理力度，保證各項工作的順利開展，教務處制定了有關科研工作的管理制度和職責，執行情況良好。如：教育科研管理制度、科研工作條例、教科研獎懲制度等。通過一系列制度的實施，我校科研工作逐步向科學化、規范化、序列化發展。

（三）抓好教科研工作三項流程的管理

1、目標管理。每學期初，我們要求各課題根據各自特點制定好階段性研究目標。各教師也相應根據各學科特點，確立各自的科研工作研究目標，圍繞各研究任務與主題，聯系實際確定各自的研究子課題，我們要求各子課題宜小不宜大，要源于教學并服務于教學。

2、過程管理。學校能充分重視科研工作的規范管理，能切實做好科研信息的收集和科研資料的積累、整理和保管工作。各類資料管理較好，主要資料齊全，有一定的過程和活動資料。同時，教務處能根據研究過程適時進行督查指導，激勵促進科研工作，重點從以下幾個方面進行督查：（1）科研課題方案的設計是否科學合理；（2）研究過程記錄及材料積累是否完善；（3）研究效果如何；（4）科研階段性成果的推廣。

3、評價管理。對科研工作取得一定成果（包括進行課題研究、論文發表、獲獎、學術交流等）的教師，根據學校獎懲細則進行獎勵。

二、加強科研隊伍建設，提升科研隊伍工作實效

（一）構建學習型組織，努力提高教師的理論水平與科研能力要全面推進學校科研的工作，提升學校科研的質量，關鍵在于人，在于學校的教師群體的思想和業務素質。而面對時代的要求，我們教師群體中原有的問題和缺陷也逐步地暴露出來，所有這些，都制約著學校教育、教學質量的提高和科研工作的開展。為此，我們學校把科研的首要任務放到了努力構建自主學習型組織，提高教師的理論水平與科研能力上。

1、加強對教師理論學習的指導，進一步提高廣大教師的理論素養和水平。新的教育形勢要求我們必須確立新的教育觀念，掌握育科研的思路與方法。近年來，我們采用集中學習與個人自學相結合，并充分利用現代教育媒體組織教師學習一些與學校研究課題相關的現代教育理論，學習課改前沿理論，促進教師更深入地把握課程改革的內涵。在學習中我們要求：（1）讀書活動要做到常態化、經常化、自主化，要把讀書作為生活的一部分。學校召開了讀書匯報會、讀書筆記、共讀一本書等活動。（2）要講究學習的實效，要把學習與思考結合起來，做到融會貫通、學以致用。每學期撰寫讀書筆記、學習體會等。（3）學習的方式要多樣，一方面要加強自學研修，促進專業知識的增長；另一方面要通過講座、進修、研討等形式聆聽窗外聲音，促進教師對外來知識吸收和分享，教研組內要注重信息的互通與交流。通過對現代教育理論的系統學習和討論，從整體上提高全體教師的理論素養和科研水平，為深化教育教學的科學研究奠定一定的理論基礎。組織教師開展讀好書活動，并做好相關理論摘錄，寫好學習心得，2、認真做好信息的收集學校時刻關注著教育教學刊物，收集先進的教育理論文章，例會交流等形式供廣大教師學習，為大家的學習提供方便，從而促進教育教學觀念的更新，提高教師的科研水平。同時為提升我校信息化水平及教師信息化素養，我們對學校全體教師進行了多層面的培訓。

3、抓好各級各類培訓和校際交流為迅速提高學校科研整體水平，力爭使學校科研質量上個新臺階，我們持之以恒地抓好了校本培訓，組織教師學習新課程，掌握新理念。同時，通過“走出去，請進來”等方法，加強業務培訓：一是繼續努力創設機會，讓更多的青年教師走出去，擴大眼界，通過學習把更多的先進理念、教學方法、研究成果帶回來，加以融合、內化、吸收，使全體教師的教科研水平得到了普遍提高，跟上了新課程標準的步伐。二是加強校際間的交流與研討。我們近年來加強了與多所學校在教育科研上的往來，通過與東遼縣北片學區學校的學術交流、觀摩實踐、主題講座，有力地提高了我校教師的科研水平。同時，我們積極鼓勵和支持教師參加各種形式的教科研培訓、學歷培訓，為教師創設優越條件，進一步提高教師的科研水平、學歷層次，促進了教師隊伍整體素質的協調發展。

4、重視骨干教師的培養學校非常重視培養骨干教師，認真制定了教師培訓計劃。為培養骨干教師了創設良好的外部條件，搭建了促進他們成長的平臺，讓廣大骨干教師盡快成熟起來，向成為有一定知名度的教師而努力。

（二）樹立人人都是科研工作者的意識，積極投身于教改實踐我們學校響應校本研訓的口號，號召全體中青年教師都來參加教育科研，都來爭當科研型教師。目前我校參與課題研究的中青年教師達100%。學校則根據課題分解的原則，讓每一位教師根據自己的教育教學實際，圍繞主課題，確定好自己的研究專題，并制訂好研究計劃，做到期初制定個人研究方案，期末寫好個人總結。

三、以課題研究為抓手，深化教育教學改革

（一）加強過程管理，規范運行機制近年來，我們不斷擺正角色，調準目標，實施了“總體規劃，分級管理”的工作思路。

1、在課題承擔者中開展“四個一”活動①期初制訂好一份課題研究階段性計劃。②雙周參加一次教研活動。③課題組成員每學期圍繞承擔的課題發表一下言論。④期末寫好課題階段性總結和論文，教研室圍繞學校中心工作，擔負起收集、反饋信息的任務，及時把有關征文、論文競賽等信息傳達到每個教師，并對教師的論文進行篩選，修改，把好質量關，做好推薦工作。

2、開展好科研活動。我們要徹底轉變觀念，跨大步子，鼓勵教師圍繞本人承擔的研究專題上好研究課。現在許多教師很主動地結合我校每學期一次的展示課上好研究課，把課題研究與課堂教學真正有機地結合起來，大大提高了我們的科研工作的實效性與針對性，從而促進我校教科研工作逐步步入正常軌道。

3、重視基于教學實踐的行動研究為使我們的課題研究更貼近課堂，貼近教師，在研究中，我們不斷實踐，不斷反思，不斷調整計劃，逐步完善研究方案和實施過程。注重行動研究、敘事研究和案例研究，讓我們的教師親自敘述課堂教學生活中發生的“教學事件”，及時反思評析，勵己圖進，從而給我們的教育科研帶來源頭活水，進而提高我們教師的研究能力以及實踐操作能力，解決教育教學實踐中的問題，真正為教學實踐服務，造就了一支教科研骨干教師隊伍。

（二）以課題研究為重點，提高學校科研工作的實效。

我們根據上級要求，切實抓好課題組成員的教科研能力培訓，促其以高素質積極投身于新一輪國家課程改革的實驗洪流中。對課題的常規管理更加規范化，有針對性地做好個案研究與分析，全面系統地做好資料的收集與整理，使課題研究進一步落到實處。

1、我們組織各課題緊緊圍繞課題研究開展學習各課題組組長或負責人根據自身特點，每月采用集中和分散相結合的方法，根據所承擔的課題進行專題學習、交流，使課題研究的目標更加明確，確保課題研究的實效性。

2、努力搞好教科研活動教師的課題意識是課題研究走上規范的一個起點，也是課題走進課堂的一個起點。目前，我校教師均能圍繞課題備好課，上好課，評好課，把課題研究真正落實到課堂教學中去。

經過總結看到，課題研究雖然取得了一定的收獲，但是還存在著很多將現實性的問題，我們在教育科研工作中，還要把研究目的明確化、研究工作日常化；更要發揮骨干教師的帶動作用，教學領導的參與引領作用，發揮教師間的交流促學習的作用，更加有效的、切實的開展好我校的教育科研工作！

第五篇：張坪明德小學2014營養午餐工作總結

張坪明德小學2014營養午餐工作總結 自農村小學義務教育階段學生營養午餐計劃工程開展以來，我校高度重視此項工作。結合上級有關部門的相關要求，廣泛宣傳，精心組織，認真落實學生營養餐改善計劃，努力完成我校學生營養餐工作的各項任務。現將本營養餐工作總結如下：

一、具體實施情況

我校有學生180名，教師12名，教學班8個，師生獨立食堂一個，操作間及餐廳共5間。為了強化監督。我校建立學生實名制系統，實行動態管理。對享受營養餐學生的人數、膳食收入、菜譜、營養餐的發放情況予以日公示和月小結。學校還建立了教師、學生和家長代表組成的監督小組對營養餐的實施情況予以監督。

二、指導思想：

以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針。實施“營養餐工程”，為我校學生安全食用營養良好的營養餐，改善學生營養缺乏現狀，調整飲食結構，增加營養含量，提高農村學生飲食質量，發揮學校強體與育人的雙重功能，促進學生健康成長。

三、認真學習，加強宣傳

學校高度重視學生營養餐宣傳力度，多次召開行政會，教師會，家長會，詳細講解有關政策，組織落實學生營養餐改善 計劃文件精神，切實讓社會知道這一惠民政策。我校經常召開了全校教師大會，認真學習縣局會議精神，就學生營養餐工作做了認真部署，對學生發放了致家長一封信，還通過國旗下講話和板報等形式，切實讓學生和家長知道這一惠民工程的重要意義。

四、領導重視，親自參與。

學校成立了學生營養餐工作領導小組，以切實做好學生營養餐管理工作，確保學生營養餐按時、足額、準確發放。為確保學生營養餐工作開展順利，各班班主任親自參與到工作中幫助分裝牛奶和雞蛋、火腿腸，面包等，盡量讓學生營養餐吃好喝好。

五、健全管理制度、落實工作責任制。

為使我校的營養餐管理工作逐步走向制度化、規范化，我校制定了《學生營養餐管理制度》、《學生營養餐實施方案》、《學生營養餐應急預案》，同時還制定管理人員崗位職責，和班主任簽訂食品安全管理責任書，、給學生家長印發了營養餐管理告知書。

六、認真組織，及時發放營養餐。

本我校義務教育階段在校生均享受營養餐供應，庫管員及時收集信息（做好食品驗收、分發統計、有無過敏情況等）。每次做好留樣，確保安全。實行日清、月結、期末匯總。為 2 保證營養餐工作萬無一失，每天值周教師及班主任陪餐，并及時針對學生營養餐工作進行指導和安排。

六、存在的問題，來年打算

1、學生出現挑食現象：有的學生不吃大肉或豆腐；有的學生不喝純牛奶，無法因人而異滿足口味，有浪費糧食現象。

2、學生在教室就餐，給學校清潔管理增加了難度。

3、來年從兩方面著手整改：(1)在營養餐發放過程中強化學生“節約光榮，浪費可恥”的理念，加強教育學生愛惜營養餐食品，堅決制止浪費現象再發生。（2）籌措資金，改善營養餐設施設備，盡量為學生提供良好的營養餐需求。

總之，通過營養改善計劃的實施，切實保障了學生的健康成長，拉近了學校與家庭之間的距離，減輕了家長負擔，促進學校良好學風的形成。在以后的工作中，我校要不斷總結經驗和教訓，力爭做得更好。

張坪明德小學 2015.1.25