第一篇：加強(qiáng)教學(xué)管理 提高護(hù)理水平

加強(qiáng)教學(xué)管理 提高護(hù)理水平

我院護(hù)理部每年接受各地大、中專院校的實(shí)習(xí)生有250-300人；進(jìn)修生有30-40人。實(shí)習(xí)學(xué)校多，學(xué)歷層次不一，中專生、大專生及本科生均有。為了保證教學(xué)質(zhì)量，護(hù)理部采取適當(dāng)措施嚴(yán)格教學(xué)管理,體現(xiàn)以人為本的教學(xué)模式。

公開競聘護(hù)理教學(xué)組長。競聘成為臨床科室教學(xué)組長的有24人。為了讓新競聘的教學(xué)組長盡快適應(yīng)角色，提高自身水平。護(hù)理部組織她們進(jìn)行了禮儀、臨床護(hù)理理論操作技能和教學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)，參加了新加坡教學(xué)師資的輻射培訓(xùn)，讓她們了解先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握了不同的教學(xué)方法，并將學(xué)到的教學(xué)知識(shí)應(yīng)用到臨床教學(xué)工作中，提高了教學(xué)水平。其中骨科中心教學(xué)組長甘春苗的《PBL教學(xué)法在骨科帶教工作中的應(yīng)用》被選送參加了海南省護(hù)理學(xué)會(huì)的論文交流。

規(guī)范護(hù)理教學(xué)紀(jì)錄。設(shè)計(jì)并應(yīng)用了教學(xué)實(shí)習(xí)手冊，每位教學(xué)組長人手一冊，使各學(xué)校的教學(xué)大綱、各校實(shí)習(xí)生的要求、實(shí)習(xí)生的輪轉(zhuǎn)情況、實(shí)習(xí)生小講課的計(jì)劃、各科室的操作考核計(jì)劃等內(nèi)容都體現(xiàn)在手冊中，便于科室根據(jù)具體情況進(jìn)行安排。實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)情況、科室的講課情況、教學(xué)查房

情況以及學(xué)生的出科座談會(huì)、進(jìn)修護(hù)士情況都在手冊中記錄與體現(xiàn),專人專職管理與記錄確保了記錄的規(guī)范性,保證了教學(xué)過程的連續(xù)性。

加強(qiáng)教學(xué)過程管理。實(shí)習(xí)生和進(jìn)修生到院后均按醫(yī)院的要求進(jìn)行崗前教育，每到一個(gè)科室再由教學(xué)組長進(jìn)行科室的崗前培訓(xùn)。每個(gè)科室都制定有具體的教學(xué)計(jì)劃，講課的內(nèi)容均備有教案，根據(jù)計(jì)劃與教案帶教每一組實(shí)習(xí)生。

重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)查房的管理與落實(shí)，心內(nèi)科、呼吸內(nèi)科、普外科、骨科中心等科室組織的全院教學(xué)查房，采用了多媒體、錄音錄像等教學(xué)方式，取得了良好的效果，得到了學(xué)生們的一致好評。

科護(hù)士長不定期到各科室了解實(shí)習(xí)生的情況，掌握各科室的帶教動(dòng)態(tài)，對實(shí)習(xí)生存在的各種問題及時(shí)進(jìn)行處理。

護(hù)理部每季度舉行系統(tǒng)教學(xué)查房一次，業(yè)務(wù)課一次；每月都召開教學(xué)組長和實(shí)習(xí)組長會(huì)議，及時(shí)了解教學(xué)雙方的工作學(xué)習(xí)情況以及思想動(dòng)態(tài),經(jīng)常開展全院教學(xué)組長和實(shí)習(xí)生的座談會(huì)，增進(jìn)溝通和了解，真實(shí)地反映教學(xué)和實(shí)習(xí)中存在的問題，有利于教學(xué)雙方的改進(jìn),保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

春華秋實(shí)，經(jīng)過全院護(hù)理人員的共同努力，我院護(hù)理

教學(xué)會(huì)越來越規(guī)范，進(jìn)步越來越明顯。

第二篇：優(yōu)化教學(xué)管理 提高教學(xué)水平

優(yōu)化教學(xué)管理 提高教學(xué)水平

高石碑一中2011——2012學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作視導(dǎo)匯報(bào)材料 我校現(xiàn)有教學(xué)班22個(gè)，學(xué)生1424人。在崗老師99人，其中特級(jí)老師1人，高級(jí)教師13人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。本學(xué)期，我校進(jìn)一步堅(jiān)持以“依法治校、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校、名師揚(yáng)校”為辦學(xué)策略，以優(yōu)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量為工作主線，努力貫徹黨的教育方針，銳意進(jìn)取，悉心探索，使我校的教學(xué)水平穩(wěn)步向前發(fā)展，辦學(xué)效益得到了進(jìn)一步提升，具體來說，我們主要從以下幾個(gè)方面開展了教學(xué)管理工作：

一、狠抓課程改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

1、抓研究，改變教學(xué)方式。

如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,以使學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究、合作交流，我們從上學(xué)期就在各教研組著重開展了如何轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的研究，設(shè)立的專題有：如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、如何引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、如何引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)等。確立了專題后我們采取以下作法進(jìn)行研究：一是鼓勵(lì)教師自主研究，借助于教育教學(xué)雜志，學(xué)習(xí)別人的課例，課前想一想，課中試一試，課后寫一寫，反思經(jīng)驗(yàn)與得失。二是以備課組為單位，按照研究的專題系列確定課例采取問題討論式的集體備課形式進(jìn)行研究并寫出教案，指定一人授課，全組人員聽課并進(jìn)行評課，肯定可取之處，優(yōu)化不當(dāng)之處，如此反復(fù)直至完善。通過這種教研活動(dòng)，我們形成了多種體現(xiàn)現(xiàn)代課程標(biāo)準(zhǔn)的授課模式，如數(shù)學(xué)課形成了感知新知-形成新知-鞏固新知-運(yùn)用新知-拓展新知五步教學(xué)法。三是結(jié)合課題研究，引導(dǎo)教師作深層次的研究。我們參與了市教研室組織的“全效性學(xué)習(xí)”的研究，老師們學(xué)習(xí)、討論、探索、總結(jié)研究氛圍進(jìn)一步形成。通過研究，我們學(xué)校的老師們已形成一個(gè)共識(shí)：在實(shí)施新課程中，要把更多的活動(dòng)讓位于學(xué)生；要設(shè)計(jì)豐富多彩，學(xué)生能夠參與的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍；要根據(jù)學(xué)生的需要因勢利導(dǎo)地，采取靈活多變學(xué)習(xí)程序，使學(xué)生獲得知識(shí)；要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；要關(guān)注全體學(xué)生，學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)組的《讓數(shù)學(xué)課成為成果交流會(huì)》、《讓相聲走進(jìn)課堂》、《緊扣課本習(xí)題探究》和語文組《和桃源人對話》、《向陋習(xí)挑戰(zhàn)》等案例分別發(fā)表或評為省二等獎(jiǎng)，這些都是老師們教育觀念和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的具體體現(xiàn)。

2、抓管理，規(guī)范教學(xué)行為。

這次的課程改革，在教育的管理模式上，要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是實(shí)現(xiàn)以升學(xué)為軸心到以學(xué)生發(fā)展為軸心的管理機(jī)制轉(zhuǎn)變，建立一切為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，為了學(xué)生終身發(fā)展的管理模式。二是實(shí)現(xiàn)由教育者為利益主體到受教育者為利益主體的轉(zhuǎn)變。在教育管理的理論上，要更強(qiáng)調(diào)教學(xué)是否為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，是否通過學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的基本素質(zhì)和各種能力。根據(jù)這一理念，我們在教學(xué)管理上作了如下工作：

（1）開足開齊課程。我們嚴(yán)格按新課程的要求開足開齊課程，并且做到學(xué)科不分主次，課程不論大小，教學(xué)要求一個(gè)樣，教學(xué)質(zhì)量一樣高。為了使每個(gè)學(xué)科得到落實(shí)，在計(jì)算教師們的結(jié)構(gòu)工資時(shí)，我們把史、地、生等所有學(xué)科的課時(shí)系數(shù)都定為一樣高。具體做到了“三個(gè)保證”：師資得到保證，政、史、地、體、音、美都有專職教師；授課時(shí)間得到保證，我們制定了《代課還課制度》；實(shí)行定月的學(xué)生問卷制，同時(shí)各科教學(xué)設(shè)施得到保證，這樣為學(xué)生的全面發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)與制度保障，有利于全體學(xué)生的發(fā)展。

（2）開發(fā)校本課程。新課程計(jì)劃開設(shè)國家、地方、校本三級(jí)課程。這樣設(shè)置課程的目的很明確，就是要學(xué)生從小受全面均衡的有選擇性的教育，以培養(yǎng)時(shí)代所需要的全面發(fā)展的具有個(gè)性的創(chuàng)新人才，為此我們學(xué)校成立了校本課程教材開發(fā)組，組織骨干教師結(jié)合地方特色、學(xué)校特點(diǎn)有目的、有計(jì)劃的撰寫教材。本學(xué)期遵循適應(yīng)性、綜合性、選擇性的原則編寫校本課程，從社會(huì)生活、科學(xué)文化、活動(dòng)類三個(gè)方面編寫校本課程30篇。開設(shè)了各種興趣特長班，如籃球、乒乓球、圍棋、象棋等，每天都安排一節(jié)特長課，并有專職教師指導(dǎo)，充分利用了人才優(yōu)勢，較好的發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性。特長活動(dòng)制度化的開展也提高了我校學(xué)生的競技水平，近年來，我校在各類文體比賽一直是捷報(bào)頻傳。今年在全市藍(lán)球運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校代表隊(duì)又榮獲男子第三名的佳績。本學(xué)期，我們還在每周安排了一節(jié)專題課以落實(shí)11項(xiàng)專題教育。

（3）開放教學(xué)評價(jià)。以往我們評價(jià)一個(gè)教師，以期末統(tǒng)考的學(xué)生成績來確定。評價(jià)一個(gè)學(xué)生也是以學(xué)生期末統(tǒng)考的成績來定，于是老師死教，學(xué)生呆學(xué)。這樣忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生的個(gè)性，抑制了學(xué)生各種能力的發(fā)展，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)新的課程理念，在教學(xué)評價(jià)上從以下幾個(gè)方面作了改革：

一是評價(jià)力求有利于學(xué)生的全面發(fā)展。期末不僅評價(jià)大科，也評價(jià)小科，非文字科也要參與評價(jià)。

二是評價(jià)力求有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。變“教師教學(xué)目標(biāo)”為“班級(jí)教學(xué)目標(biāo)”。學(xué)生在體育、音樂、美術(shù)活動(dòng)競賽中獲獎(jiǎng)后，科技活動(dòng)獲獎(jiǎng)后，要在該班的班級(jí)目標(biāo)上加分，以此鼓勵(lì)科任教師支持學(xué)生參加各類活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期的期末都要進(jìn)行一次特長活動(dòng)展示。

三是評價(jià)力求有利于學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校教導(dǎo)處每月要在學(xué)生中進(jìn)行一次問卷調(diào)查，調(diào)查所涉及的內(nèi)容是：你最喜歡上的是哪一門課，你最喜歡的是哪一位教師，喜歡老師的哪種教學(xué)方式，你對老師的教學(xué)有哪些建議等。這樣，老師們在教學(xué)過程中隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。

（4）實(shí)行平行分班。讓所有的學(xué)生受到公平的教育是當(dāng)前教育改革與發(fā)展的潮流與要求，教育公平在學(xué)校層面上的體現(xiàn)就是給每個(gè)學(xué)生一個(gè)公平受教育的環(huán)境與機(jī)會(huì)，具體的措施就是突破傳統(tǒng)的為追求高升學(xué)率的普、重點(diǎn)分班制。從2007年起，我校克服重重阻力、在全市率先實(shí)行了平行分班制，這即是一種管理方式的轉(zhuǎn)變，更是教育思想回歸人本化，規(guī)范化的催化劑。經(jīng)過兩年的陣痛與爭論，這種分班制基本上為我校全體教職工所認(rèn)可，同時(shí)他們教育的目光也逐步由精英轉(zhuǎn)向大眾。今年我校繼續(xù)實(shí)行平行分班制，同時(shí)在教學(xué)評估上在注重優(yōu)分率的基礎(chǔ)上加大對平均水平及合格率的評估比例，以促使教師對中下層學(xué)生的關(guān)注度，這些管理變革從現(xiàn)實(shí)的結(jié)果來說極大地促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展，更大范圍地調(diào)動(dòng)了老師們的工作激情與質(zhì)量意識(shí)，迫使他們在平時(shí)的教學(xué)過程中把工作重心適當(dāng)?shù)叵乱频街邢聦訉W(xué)生群體上。今年中考我校過潛江線72人，“四率”總評分居全市第三名就是有力的明證，可以說平行分班制為所有的學(xué)生受到公平的教育提供了制度上的保證。

我們用新課程理念，認(rèn)真抓好學(xué)校的教學(xué)工作，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。同時(shí)，我們認(rèn)真落實(shí)學(xué)校制定的各項(xiàng)制度，如《高石碑一中教師教學(xué)質(zhì)量評估方案》、《高石碑一中中考結(jié)帳方案》等，因此，我們學(xué)校近幾年中考成績一直居全市前列；學(xué)科競賽取得了理想的成績，數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)在上一學(xué)年有超過20人次獲得國家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)。在市藍(lán)運(yùn)會(huì)上獲男子第三名的好成績，學(xué)生科技活動(dòng)、美育節(jié)藝術(shù)活動(dòng)也是成果累累，辦學(xué)業(yè)績受到了社會(huì)的好評。

3、比教學(xué)，促進(jìn)教師成長

自“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)宣傳發(fā)動(dòng)以來，我校自上而下，高度重視，從宣傳動(dòng)員到制定方案，緊接著大練兵全面展開，反應(yīng)速度快，教師熱情高，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開局良好，并正在有條不紊地進(jìn)一步展開。（1）認(rèn)識(shí)快，工作目標(biāo)早確立

八月底，教育局下發(fā)了“兩課活動(dòng)”的通知。接到通知后，我們學(xué)校利用暑假集訓(xùn)的時(shí)間，召開了開展“兩課活動(dòng)”的專項(xiàng)會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)了省、市關(guān)于此次活動(dòng)的文件。老師們一致認(rèn)識(shí)到：這是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，既能提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能，也是我們教師參與學(xué)習(xí)、展示自己的一個(gè)平臺(tái)。

九月份，學(xué)校連續(xù)召開行政會(huì)議、教研組長會(huì)，專題探討“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)宣傳落實(shí)問題。在全校教職工大會(huì)上，杜校長向全體教師介紹了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的五大內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“全員參與，全程參與”八個(gè)字是活動(dòng)的關(guān)鍵詞；毛校長在教職工大會(huì)上全文宣讀了《潛江市“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施方案》，讓老師們對“比教學(xué)”活動(dòng)有更全面更深刻的了解；教務(wù)處教科室印發(fā)了相關(guān)資料方便老師們對照學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基本功；各教研組拿出了教師比武活動(dòng)聽評課安排表，并積極準(zhǔn)備集體備課的分組活動(dòng)。（2）行動(dòng)早，健全制度明分工

開學(xué)初，我們就成立了課“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由杜校長總負(fù)責(zé)，分管教學(xué)的毛校長牽頭，教導(dǎo)處和教研組長負(fù)責(zé)組織和實(shí)施。我們以審慎、負(fù)責(zé)的態(tài)度來制定本次活動(dòng)方案。通過網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)，我們了解了其它各校的“比教學(xué)”活動(dòng)方案，并以《潛江市“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施方案》為指針，草擬出了學(xué)校方案討論稿，再由教科室牽頭，邀請校內(nèi)專家、組長、一線教師代表等參與專題討論，形成書面意見，經(jīng)校委會(huì)討論審核，最終定稿。定稿后的方案既體現(xiàn)省市文件精神，更注重突出學(xué)校特色。我們的目標(biāo)非常明確，那就是不遺余力地推進(jìn)我校教師的專業(yè)化發(fā)展，讓教師提升成為一個(gè)長效機(jī)制。

制定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的實(shí)施方案和管理制度后，教導(dǎo)處組織懸掛了宣傳標(biāo)語，營造活動(dòng)氛圍。

（3）過程實(shí)，各有特色顯效果 這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我們學(xué)校沒有一位教師把這次活動(dòng)看做是一種走過場和形式！這次活動(dòng)的第一階段，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上示范課。杜校長帶頭，學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部一一上了示范課。

第二階段，我們以教研組為單位，分為語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜、理綜和藝體六個(gè)組，保證全員參與，全程參與；人人講，科科講。由于我校教師的課程任務(wù)都較重，為了不影響常規(guī)教學(xué)，我們把校內(nèi)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中的公開課時(shí)間安排在十月中旬至十一月中旬，每天都安排兩至三節(jié)課。目前，這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲。在此期間的活動(dòng)中，每一位教師都能精心做準(zhǔn)備，百分之九十的老師自制和使用了多媒體課件和教具。大家都十分珍惜這次活動(dòng)的機(jī)會(huì)，每隔學(xué)科組的教師都能全員、全程參與到聽課活動(dòng)中來；每一節(jié)公開課結(jié)束后，教研組長都組織聽課和講課的老師認(rèn)真地進(jìn)行評課、交流。評課時(shí)，老師們發(fā)言積極，討論熱烈。教學(xué)多年的張其富老師感慨地說：“我教書這么多年，經(jīng)歷了無數(shù)次的活動(dòng)，也經(jīng)歷了無數(shù)次的講課評課，像今年這樣扎實(shí)認(rèn)真地聽、評每一節(jié)課還是頭一回。”截止今天，我們“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中的聽課評課記錄已經(jīng)裝訂了一大本，為今后改進(jìn)教學(xué)方法、打造高效課堂留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。（4）外延寬，長效機(jī)制促發(fā)展

截止今天，我校開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)已經(jīng)取得了令人滿意的良好效果。我們深刻認(rèn)識(shí)到：活動(dòng)只是載體，我們應(yīng)把它看做是一次切實(shí)辦滿意教育的范本，把它形成一個(gè)長效機(jī)制。接下來，我們準(zhǔn)備進(jìn)一步完成“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中的講課、說課、聽課、評課活動(dòng)，對不合格的課，組織專班進(jìn)行磨課活動(dòng)，深入開展清課活動(dòng)；錘煉推薦到鎮(zhèn)、市教學(xué)比武的教師的課程，并以此為契機(jī)，深入持久地開展教學(xué)比武活動(dòng)，打造高效課堂，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

綜上所述，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)在我校教師心中已經(jīng)不再是來自上級(jí)的要求，而是自己的職責(zé)所在。現(xiàn)在，高石碑一中的教師不是在講課，就是在聽課、評課、研課。我們深信，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)必將為高石碑一中帶來更蓬勃的生機(jī)！

二、搞好校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

1、以制度推動(dòng)學(xué)習(xí)，促使校領(lǐng)導(dǎo)向?qū)W者型領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展。

為了讓師生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，校長和學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)必須是學(xué)習(xí)型的，要率先垂范做學(xué)習(xí)的帶頭人，要讓學(xué)習(xí)首先成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)提出更為先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，以此來凝聚教師，管理學(xué)校，追求一種更高的辦學(xué)境界。為此，我們提出了制度化、主動(dòng)化的學(xué)習(xí)要求。

領(lǐng)導(dǎo)班子成員走在了課改的前列，以自己熱愛學(xué)習(xí)的行動(dòng)影響帶動(dòng)全體教師，以學(xué)習(xí)型班子帶出學(xué)習(xí)型隊(duì)伍。在課改實(shí)驗(yàn)中，領(lǐng)導(dǎo)干部切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)；自覺參加校內(nèi)每次課改實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)；自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改實(shí)驗(yàn)信息。做到三個(gè)“有數(shù)”：對新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念做到心中有數(shù)；對課改的目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)做到心中有數(shù)；對課改每階段應(yīng)做到什么心中有數(shù)。

通過學(xué)習(xí)，我校涌現(xiàn)了多位學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)。如副校長毛芮生僅上半年就發(fā)表文章20多篇，工會(huì)主席李仁海等每年都有多篇論文發(fā)表于省級(jí)以上的刊物上。他們?yōu)閷W(xué)校的老師們樹立了好的榜樣。

2、以校本研究推動(dòng)教師學(xué)習(xí)，成就思考型教師。（1）反思交流——扎實(shí)抓好“聽評課制度化”活動(dòng)

教師在課程改革中必須具備自我探索、自我完善的能力，具備較高的教育智慧和理論素養(yǎng)，這需要教師在改革中直面出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，不斷提升自身的反思能力，提高自身解決問題的能力。每學(xué)期，學(xué)校都安排各學(xué)科每周提供研究課，教師互相聽課評課形成制度，目的就是構(gòu)建一個(gè)教師自我反思交流的平臺(tái)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂聽課，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新改革。此外，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次教學(xué)開放月活動(dòng)，期間，課堂教學(xué)全方位開放，促進(jìn)老師們自覺把課程改革、課題研究融入課堂教學(xué)之中，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式，老師們聽課交流教學(xué)心得，對提高我校教師自身的素質(zhì)和教學(xué)研究水平起積極的推動(dòng)作用。

通過反思交流，老師們的教學(xué)水平不斷提高，本學(xué)期，我校就有多位教師在省市教學(xué)比武中獲獎(jiǎng)：如何苗老師和許麗榮老師參加第十七屆美育節(jié)教學(xué)比武分別獲得音樂組、美術(shù)組一等獎(jiǎng)。

（2）同伴協(xié)作——扎實(shí)抓好“新課程每周半日”活動(dòng)

教師的有效參與、協(xié)作能力是教師專業(yè)化發(fā)展的根本保證，有效協(xié)作的前提是教師必須具備一定的專業(yè)能力和積極的職業(yè)態(tài)度，更需要一個(gè)民主、坦誠、開放、求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠諊枰粋€(gè)人人得以發(fā)展、完善的溫馨的教師研究群體。我們以沙龍形式組織了一支骨干教師隊(duì)伍，利用每科每月一個(gè)研究主題的形式，通過交流、討論甚至挑刺，不斷提高成員的理論素養(yǎng)、實(shí)踐能力。活動(dòng)為大家提供了一個(gè)研究平臺(tái)，以反思交流教學(xué)得失、思考研討教學(xué)策略為基本內(nèi)容，在每次活動(dòng)中有中心發(fā)言人，有記錄。學(xué)校組織教師觀摩課例，對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，反思、調(diào)整自己的教學(xué)行為。通過這些活動(dòng)，教師之間進(jìn)行專業(yè)對話、溝通、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)和教育資源，彼此支持，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同成長。

通過扎實(shí)的學(xué)習(xí)，教師的教研水平有了大面積、大幅度的提高。教師每年都有大量的論文發(fā)表在各級(jí)各類刊物上、大量的論文在各級(jí)評比中獲獎(jiǎng)。今年學(xué)校教師在省級(jí)以上刊物發(fā)表46篇文章，在市以上獲獎(jiǎng)文章126篇，語文教師何艷瓊，數(shù)學(xué)教師董迎新，英語教師雷云姣、董華容，物理教師王善忠，化學(xué)教師何慶英等就是其中的杰出代表。

（3）專業(yè)支持——扎實(shí)抓好課題研究指導(dǎo)活動(dòng)

我們根據(jù)學(xué)校現(xiàn)實(shí)情況，提出了教育科研的三個(gè)工作策略；

①、“問題研究”策略。此策略的前提是承認(rèn)每一位教師都具有開展研究工作的能力。在課題的選擇上把重點(diǎn)放在教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的迫切需要解決的問題上，同時(shí)兼顧學(xué)科的特點(diǎn)。

②、“雙向融合”策略。研究任務(wù)與教師的教育教學(xué)任務(wù)相脫離，使課題研究成為教師的額外負(fù)擔(dān)，是造成學(xué)校教育科研工作難于開展的重要原因之一。為此我提出了“雙向載體”的策略，即：課題研究要以教育教學(xué)實(shí)踐為載體，在工作中開展研究，同時(shí)，各項(xiàng)工作要以課題研究為載體，在研究中工作，從而實(shí)現(xiàn)工作與研究的有機(jī)融合。

③、“全員參與”策略。學(xué)校教育科研活動(dòng)，特別是當(dāng)前的課程改革，不是靠單個(gè)人的力量就可以完全做得到的。因此我要求相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)并實(shí)際參與一項(xiàng)課題，發(fā)揮其統(tǒng)率和行政督導(dǎo)作用；骨干教師和學(xué)科帶頭人承擔(dān)子課題研究任務(wù)，發(fā)揮其生力軍作用；每一位教師參與到一項(xiàng)課題研究之中，并承擔(dān)適合自己的研究任務(wù)，發(fā)揮其主力軍作用。這使課題研究成為領(lǐng)導(dǎo)和教師們的共同任務(wù)和工作內(nèi)容。

以前，老師們都覺得做課題研究好象離我們很遠(yuǎn)，都不太愿意做，現(xiàn)在老師們都很積極的參與了。例如我們教師開展了“農(nóng)村初中生厭學(xué)成因調(diào)查分析與對策” 的課題研究、“寫作教學(xué)及考試評價(jià)”“各科全效性學(xué)習(xí)的研究”等。這些課題的研究，教師的參與面大，研究的水平高，極大的提高了教師的研究水平。

三、注重素質(zhì)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。

根據(jù)市畢業(yè)生思想素質(zhì)等級(jí)評方法，在全校推廣，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)提高。

1、完善制度。開學(xué)典禮大會(huì)上，對全校學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，在第一個(gè)班會(huì)上，讓學(xué)生了解高石碑一中學(xué)生綜合素質(zhì)評定內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，七、八年級(jí)學(xué)生評定改5A為100分記分制（九年級(jí)以市制方案為準(zhǔn)）。根據(jù)素質(zhì)評定內(nèi)容制定了高石碑一中《一日常規(guī)制度》、《安全教育細(xì)則》、《文明禮貌行為準(zhǔn)則》、《常規(guī)評分方案》。

2、狠抓落實(shí)。各班由班干部記載，班主任一周一查，年級(jí)每周督促，政教處一月一查，學(xué)期學(xué)生互評自評，科任教師定級(jí)，學(xué)生會(huì)對班級(jí)常規(guī)一日一通報(bào)一周一匯總，一月一評比。

3、全面評價(jià)。①對好的學(xué)生給予肯定，如櫥窗表彰，升旗儀式時(shí)作典型發(fā)言。三好學(xué)生、十佳學(xué)生（年級(jí)十佳、學(xué)校十佳）、優(yōu)秀干部、納新團(tuán)員等評比。②對差的學(xué)生，根據(jù)班級(jí)記載，政教處定期召集談話、辦學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班、通報(bào)批評等。③定期對團(tuán)員、班干部進(jìn)行評議，看他們是否符合團(tuán)員標(biāo)準(zhǔn)，是否是一個(gè)稱職的班干部，對不稱職的團(tuán)員和班干部進(jìn)行幫助教育。

四、營造書香校園，促進(jìn)和諧校園文化形成。

營造濃郁的校園文化氛圍，努力打造書香校園，塑造內(nèi)容豐富、特色鮮明的校園文化。把我校建成一所到處洋溢書香，教師隊(duì)伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的精神家園。是我們一直在努力追求的目標(biāo)。

為了把師生的讀書活動(dòng)落到實(shí)處，我們首先解決了有書可讀的問題。

1、充分利用學(xué)校圖書室及校園網(wǎng)絡(luò)。

2、每年學(xué)校都定了大量的教育教學(xué)期刊。

3、鼓勵(lì)老師、學(xué)生自己購買、訂閱了一批書籍和報(bào)刊。

4、讓師生之間、教師之間做到書籍的資源共享，互相借閱。另外，我們還保證了師生的閱讀時(shí)間。

1、利用雙休日、假期，誦經(jīng)典、品名著，充實(shí)自我。

2、利用晨會(huì)課、午間休息時(shí)間，教師和學(xué)生同閱讀，共享讀書樂趣。

3、利用每節(jié)課開始幾分鐘誦讀古詩和優(yōu)秀散文等。通過閱讀，教師寫了大量的讀書筆記與讀書心得。如李懷林老師、羅翔老師等都有多篇體會(huì)文章上傳到了網(wǎng)上。學(xué)生通過閱讀，寫作水平也提高了，多位同學(xué)的習(xí)作得到了發(fā)表，同學(xué)們的“凡人妙語”也在校園的各個(gè)角落遍地開花。反過來，他們的閱讀興趣又更濃了。

五、存在的問題

1、由于方方面面的原因，我校老師年齡層次結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失調(diào)，尤是其是教師老齡化傾向使得學(xué)校的辦學(xué)活力有所下降，嚴(yán)重地影響了學(xué)校的后續(xù)發(fā)展。

2、活動(dòng)場地的限制，使得學(xué)生特長活動(dòng)課的質(zhì)量不高。

3、受多年應(yīng)試教育與社會(huì)評價(jià)的影響，課改中的一些先進(jìn)理念還不能有效地轉(zhuǎn)化為教師們的教學(xué)實(shí)踐。

4、職業(yè)倦怠癥在許多老師身上已有所體現(xiàn)，使得學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)要求有時(shí)難以有效地轉(zhuǎn)化為教師們的教學(xué)行為。

第三篇：加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

十月中旬的馬鞍山之行，讓我們開闊了眼界，增長了見識(shí)，思想受到了沖擊，深深感受到我鎮(zhèn)教育設(shè)施、教育教學(xué)水平與馬鞍山同行的差距，促使我們在反思以往工作的同時(shí)，依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，重新構(gòu)思今后的工作思路，提升教育教學(xué)水平，推動(dòng)XX學(xué)校教育又好又快發(fā)展。

提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的中心任務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校的一切教學(xué)活動(dòng)都是為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們打算從以下一些方面入手：

一、做好思想工作，搭建良好工作平臺(tái)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要首先端正工作態(tài)度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學(xué)生、家長的思想工作，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，全力為提高教育教學(xué)質(zhì)量搭建良好的工作平臺(tái)。學(xué)校召開提高教育教學(xué)質(zhì)量的專題研討會(huì)，與教師一起共同探討解決教學(xué)中存在的問題。教導(dǎo)處召開班主任會(huì)議，與班主任配合培養(yǎng)班干部，做好管理班級(jí)工作。班主任召開主題班會(huì)，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想狀況。掌握學(xué)生信息，了解學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)與學(xué)生家長聯(lián)系，向家長反映教育教學(xué)中存在的問題，爭取家長的全力配合（特別是雙差生，更要做好他們的思想工作，要讓他們在不斷提高學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，改掉不良習(xí)慣，灌輸做人的道理，做一個(gè)遵紀(jì)守法、對社會(huì)有用的人）。總而言之，我們要想方設(shè)法，從思想意識(shí)層面調(diào)動(dòng)教育教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的積極因素。為提高教育教學(xué)質(zhì)量工作打好基礎(chǔ)。

二、切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益。

1．加強(qiáng)班級(jí)管理，做好班主任工作的監(jiān)督與指導(dǎo)。完善班級(jí)評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會(huì)，解決班級(jí)工作中存在的實(shí)際問題。完善學(xué)生一日常規(guī)，細(xì)化對學(xué)生的要求，嚴(yán)格要求監(jiān)控學(xué)生一天內(nèi)的活動(dòng)。為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

⒉認(rèn)真做好月查、月考工作。完善月查制度，建立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為核心的月查小組，按月檢查。教導(dǎo)處組織認(rèn)真檢查、記錄、反饋教師的備課、聽課、作業(yè)批改、基本功作業(yè)、讀書筆記、業(yè)務(wù)筆記、政治筆記的情況，對不符合要求的給予指導(dǎo)并限期整改。認(rèn)真檢查教師對學(xué)生作業(yè)的批改情況，教導(dǎo)處定期和不定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行例行檢查和抽查，對檢查情況進(jìn)行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。做好月考工作，建立月考制度。月考試卷要保密，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員參與監(jiān)考，平行或不同年級(jí)互換監(jiān)考，做到無作弊，批改試卷流水作業(yè)，嚴(yán)格要求，考出真實(shí)成績，發(fā)現(xiàn)問題，找到教學(xué)的不足，及時(shí)反饋，做出教學(xué)調(diào)整，從而促進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

⒊開展好聽課評課活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校組織了“聽課月”活動(dòng)，對每一位教師所帶的學(xué)科進(jìn)行聽課，評課。學(xué)校首先召開全體教師會(huì)，強(qiáng)調(diào)聽課活動(dòng)的重要性、必要性，開展此次活動(dòng)的意義，以及對教育教學(xué)的作用，對自身教學(xué)能力的影響，接著布置教師確定并上報(bào)講課內(nèi)容、講課時(shí)間，做好講課準(zhǔn)備。教務(wù)處做好公開課計(jì)劃，上報(bào)中心校。每一節(jié)公開課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要深入課堂聽課，了解每一位教師的上課情況，同時(shí)組織相應(yīng)學(xué)科的教師走進(jìn)課堂聽課，并組織聽課教師對授課教師的教學(xué)過程提出建議和意見，提出要求，取長補(bǔ)短。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對教師的上課情況全面檢查監(jiān)督，做好記錄，反饋，要求改正的要進(jìn)行跟蹤，限期完成。在“聽課月”活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施新一輪的聽課活動(dòng)——推門聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。尤其是年輕教師，要多聽，多指導(dǎo)，使其成熟，把他們“推”出去，“推”到展示鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)公開課的講臺(tái)上。同時(shí)，學(xué)校將利用現(xiàn)有的教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)施，鼓勵(lì)教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，暑期后爭取半數(shù)以上教師會(huì)用多媒體教學(xué)。

三、制定教育教學(xué)工作目標(biāo)，明確努力方向。

參照申報(bào)“農(nóng)村示范學(xué)校” 各年級(jí)優(yōu)生率、合格率目標(biāo)的規(guī)定，制定本校各年級(jí)優(yōu)生率、合格率的目標(biāo)，以本學(xué)期第一次月考考試學(xué)生成績?yōu)榛A(chǔ)，在保證該年級(jí)目標(biāo)優(yōu)生率、合格率的前提下，將目標(biāo)落實(shí)到教師，具體落實(shí)到學(xué)生，制定學(xué)生各學(xué)科應(yīng)達(dá)到優(yōu)生率、合格率的目標(biāo)，記錄在案，一式兩份，學(xué)校教師各持一份，教師要以此目標(biāo)在平時(shí)教學(xué)中為各學(xué)生制定努力方向，學(xué)校要以此目標(biāo)監(jiān)控教師的教學(xué)以及對學(xué)生的輔導(dǎo)，并要以此目標(biāo)作為評級(jí)評優(yōu)的依據(jù)之一。

四、建立健全激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師學(xué)生的積極性。完善績效工資分配方案和教師考核制度，獎(jiǎng)勤罰懶，以制度管理人，促進(jìn)教師積極工作。在學(xué)生方面，學(xué)校給各任課教師配備一定數(shù)量的獎(jiǎng)品，讓教師用到課堂上，用于平時(shí)工作對學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，學(xué)校組織各種學(xué)生活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)校生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。

五、加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、確定后進(jìn)生名單。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單。

第二、抓兩頭保中間。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。

第三、分層轉(zhuǎn)化。對后進(jìn)生要分層次轉(zhuǎn)化，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，不定期進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課內(nèi)外作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。第五、自我提升。開展“一幫

一、齊進(jìn)步”結(jié)對子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。第六、家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長的積極性，號(hào)召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

六、加強(qiáng)對畢業(yè)班提質(zhì)工作的監(jiān)控，發(fā)揮畢業(yè)班的帶動(dòng)作用。畢業(yè)班一直是學(xué)校紀(jì)律最差的年級(jí)，必須加強(qiáng)對畢業(yè)班紀(jì)律工作的管理。召開畢業(yè)班教師提質(zhì)研討會(huì)，與畢業(yè)班教師共同研討解決畢業(yè)班存在的各種問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下班級(jí)召開畢業(yè)班學(xué)生會(huì)，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并與個(gè)別思想存在問題的學(xué)生交流，給予疏通，加強(qiáng)畢業(yè)班平時(shí)教學(xué)工作的監(jiān)控，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對畢業(yè)班一天的到校、上課、教師輔導(dǎo)、作業(yè)批閱全程監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋、指導(dǎo)、跟蹤解決。經(jīng)常性與畢業(yè)班學(xué)生家長交流溝通，爭取家長的大力支持。總之要做好對畢業(yè)班工作的引領(lǐng)，并以畢業(yè)班為龍頭，帶動(dòng)全校其他班級(jí)工作取得進(jìn)展。

第四篇：加強(qiáng)教學(xué)管理 提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

保合少中心小學(xué)

加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是辦學(xué)的基礎(chǔ)工程和根基，提高教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，又是一項(xiàng)長期工程。為此，我校根據(jù)任課教師中新上崗教師居多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少的實(shí)際情況在加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量方面采取了一系列行之有效的辦法，談不上亮點(diǎn)，只是一些具體做法，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、科學(xué)合理地安排課程，做到知人、善任，各盡所能。根據(jù)課程計(jì)劃設(shè)置，我校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程設(shè)置計(jì)劃，保證按要求開足開齊各學(xué)科，并且配齊各科教師，認(rèn)真上好每節(jié)課。同時(shí)根據(jù)學(xué)校教師情況和學(xué)生發(fā)展的要求，本學(xué)期在安排課程時(shí)，打破了以往包班、包科的狀況，實(shí)行了分科教學(xué)，音樂、美術(shù)、體育實(shí)行專人教學(xué)，這樣更有利于教師鉆研教材，發(fā)揮自身特長，各盡所能。其它學(xué)科也盡量根據(jù)教師所學(xué)專業(yè)來對口分配課程，一是這樣做認(rèn)為更能發(fā)揮教師專業(yè)特長，體現(xiàn)人文關(guān)懷。二是從教師專業(yè)成長和學(xué)校、學(xué)生發(fā)展需求出發(fā)，給教師們提供更多專業(yè)知識(shí)和課堂教學(xué)結(jié)合的研討機(jī)會(huì)，保證40分鐘的高效高質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1、建立健全各項(xiàng)制度，確保學(xué)校管理有法可依，有章可循，督促教學(xué)工作順利進(jìn)行。在教學(xué)管理方面，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況出臺(tái)了《日常教學(xué)管理制度》《教學(xué)常規(guī)檢查制度》《教學(xué)質(zhì)量評估方案》《學(xué)生作業(yè)成績評估方案》《提高教學(xué)質(zhì)量措施》《畢業(yè)班獎(jiǎng)懲制度》《作業(yè)布置批改措施、作文批改要求、作業(yè)批閱評價(jià)記錄》《檢查評價(jià)表》《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》等。在教師管理方面，出臺(tái)了《教師考核細(xì)則》《教師考勤制度》《教師請假制度》等，在學(xué)生管理方面，出臺(tái)了《班級(jí)考核細(xì)則》《班主任考評細(xì)則》等。通過上述制度的出臺(tái)和完善，為學(xué)校各項(xiàng)工作的開展提出了一個(gè)規(guī)范明確的要求。本學(xué)期開學(xué)初，劉校長為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，在全體教師會(huì)議上又提出了6點(diǎn)具體的措施：（1）嚴(yán)格師生作息時(shí)間；（2）加強(qiáng)教學(xué)管理，每月底教導(dǎo)處分管領(lǐng)導(dǎo)對教師備課、教案、聽課、作業(yè)批改、教研活動(dòng)進(jìn)行集中檢查，平時(shí)進(jìn)行不定期抽查，并作好詳細(xì)記載，及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。（3）嚴(yán)格教師相互聽課制度。每學(xué)期任課教師聽課20節(jié)，骨干教師聽課25節(jié)。（4）一學(xué)期大型教研活動(dòng)2次，每次活動(dòng)圍繞一個(gè)課堂活動(dòng)中共性問題進(jìn)行討論、交流，確保教研活動(dòng)不流于形式。（5）組織好每周的語、數(shù)學(xué)研活動(dòng)，每周根據(jù)新上崗教師課堂上存在的小問題進(jìn)行交流，共同制定改進(jìn)措施，幫助新教師盡快進(jìn)入角色轉(zhuǎn)變，能勝任本職工作。（6）本學(xué)期還提倡開展每周推出一名優(yōu)質(zhì)常態(tài)課活動(dòng)，以此來調(diào)動(dòng)教師工作積極性。（7）加強(qiáng)常規(guī)管理，使每周的升旗儀式和每天的兩課、兩操活動(dòng)更加規(guī)范；（8）加大教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)力度，通過措施的實(shí)施，使教師和學(xué)生在思想上產(chǎn)生壓力，產(chǎn)生緊迫感，增強(qiáng)教學(xué)的積極性，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重要性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，提高教師業(yè)務(wù)能力 為了使年輕教師在業(yè)務(wù)上盡快成長，學(xué)校為廣大教師提供多種鍛煉提高的機(jī)會(huì)。（1）每學(xué)期開學(xué)初要組織全體教師積極參加教材培訓(xùn)，以便更快地熟悉教材，更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。（2）積極參與名師講學(xué)活動(dòng)，親身領(lǐng)略名師講課風(fēng)采和先進(jìn)教學(xué)理念，以便提升自身的教學(xué)修養(yǎng)。（3）走進(jìn)蘇小、山水名校教學(xué)氣息，感悟名校課堂教學(xué)魅力，觸動(dòng)教師自身教學(xué)靈感，改變課堂教學(xué)的低效模式，形成自主探究，合作的高效課堂。（4）結(jié)對幫扶促進(jìn)成長。A、校行政領(lǐng)導(dǎo)與新上崗教師進(jìn)行結(jié)對幫扶。B、老教師與青年教師結(jié)對，促進(jìn)教學(xué)交流。（5）分層聽課，促進(jìn)業(yè)務(wù)提升。A、新上崗教師每周堅(jiān)持聽2-3節(jié)推門課。B、工作2-3年教師每周堅(jiān)持聽1-2節(jié)推門課。C、校級(jí)骨干隔周堅(jiān)持聽課一次。（6）夯實(shí)基本功訓(xùn)練。A、學(xué)校訂閱《小學(xué)語文教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《語、數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等雜志，要求教師養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)教育雜志30分左右的習(xí)慣，從中吸取豐富的營養(yǎng)。B、每學(xué)期要求讀一本教育論著，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，寫出5000字讀書筆記，完成讀書月報(bào)4次。C、根據(jù)工作時(shí)間長短，完成好通覽任務(wù)。D、每學(xué)期學(xué)校級(jí)骨干必須承擔(dān)一次公開課，年輕黨員必須承擔(dān)一次示范課。E、每周堅(jiān)持進(jìn)行“兩筆字”訓(xùn)練，每學(xué)期進(jìn)行展示活動(dòng)。通過以上形式多樣的教學(xué)活動(dòng)和一系列相關(guān)活動(dòng)，使青年教師的基本功得到了全面鍛煉，并取得了較好成績。（7）創(chuàng)設(shè)參賽機(jī)會(huì)，使教師教學(xué)能力得到展示和鍛煉。A、2012年5月份選派白鑫淼、白蘇雅拉圖、雷楠、高陽、王榮韜五人參加新城區(qū)綜合實(shí)踐課基本功比賽活動(dòng)，其中4人獲獎(jiǎng)。B、2012年6月份選派王羽、劉慧參加新城區(qū)第二屆班主任技能大賽，雙雙獲獎(jiǎng)。C、2012年9月選派何燕霞參加新城區(qū)黨辦組織師德演講獲得二等獎(jiǎng)。D、2012年5月份進(jìn)行了校級(jí)新上崗教師語、數(shù)課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，評選出優(yōu)質(zhì)課4節(jié)。

四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，夯實(shí)教學(xué)工作。我校領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視課堂教學(xué)質(zhì)量，包括一把手劉校長經(jīng)常深入課堂聽課，課后與作課教師進(jìn)行耐心交流指導(dǎo)，同時(shí)把聽課分為隨堂聽課、跟蹤聽課、檢查聽課、調(diào)研聽課，每次聽課都有明確的目的性。通過大面積的不同性質(zhì)的聽課，著力關(guān)注教學(xué)，聚焦課堂，積極落實(shí)新城區(qū)教育局提出的“六精”要求，規(guī)范課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，因而課堂教學(xué)也有所變化，課堂上教師滿堂灌的現(xiàn)象在減少，現(xiàn)代教學(xué)手段正向課堂走來，正是源于校長的身體力行，我校教學(xué)在探索中不斷提高，促使年輕教師更快的成長。

五、抓好校本培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。俗話說得好：“小和尚跟著老和尚，一輩子還是和尚；小和尚跟著如來，可能會(huì)成佛”。教育家顧泛先生也多次說過：“蘿卜燒蘿卜，不會(huì)有牛肉味”。其意在說，同層級(jí)的相互聽課、評課、說課，教師的專業(yè)水平不會(huì)高到哪一個(gè)層次，但如果有專家先進(jìn)的理念的具體指引與對話，情況將大不一樣。因此在教師專業(yè)引領(lǐng)上，我校組織青年教師姚睿、米利英作專題講座——我的專業(yè)成長經(jīng)歷，真正發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

2、抓好課堂教學(xué)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期開學(xué)第一周就深入各年級(jí)教學(xué)班進(jìn)行開學(xué)聽課調(diào)研，以了解開學(xué)教師教學(xué)情況，教學(xué)設(shè)備使用情況，學(xué)生精神面貌和課堂紀(jì)律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題和不足，并與一線教師共同反思。以此來強(qiáng)化學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，完善教學(xué)管理體制，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此學(xué)校把九、十月份作為學(xué)校聽課月，十一月份為展示月。以課堂教學(xué)為抓手，進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、英語和藝術(shù)一系列教學(xué)交流研討周活動(dòng)。9月17日~9月21日是學(xué)校進(jìn)行了語文教學(xué)交流研討周活動(dòng)，此活動(dòng)由米利英、姚睿授課。學(xué)校語文教師和行政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行聽課，課后進(jìn)行熱烈討論和準(zhǔn)確點(diǎn)評。9月24日~9月28日進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)交流研討周活動(dòng)，此活動(dòng)由黃碧濤、張艷偉授課。學(xué)校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行聽課、評課，使全體教師從中受益匪淺。10月10日~10月14日進(jìn)行骨干教師示范課，由張艷偉、何燕霞、楊建新三位教師授課，全體青年教師參與聽課、評課活動(dòng)，討論氣氛熱烈達(dá)到了預(yù)期目的。

11月份將安排兩次展示活動(dòng)，一次新上崗教師匯報(bào)展示（校內(nèi)）；一次骨干教師自薦課展示。

通過以上一系列活動(dòng)的開展，讓不同層面的優(yōu)秀教師都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓更多的青年教師在實(shí)際工作中經(jīng)受鍛煉，脫穎而出，增長才干，帶動(dòng)大多數(shù)教師共同受益成長，從而促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、加強(qiáng)質(zhì)量檢測，提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢測和質(zhì)量分析。為全面及時(shí)地了解教師的教學(xué)質(zhì)量狀況，學(xué)校每一學(xué)期都對不同年級(jí)，不同學(xué)科進(jìn)行隨機(jī)抽考，并組織人員對檢測質(zhì)量結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，從中找出教學(xué)中存在的問題和不足，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

2、搞好每次月考的質(zhì)量分析。認(rèn)真組織每次月考，考試結(jié)束后，各科教師及時(shí)閱卷，寫出質(zhì)量分析，教導(dǎo)處把質(zhì)量檢測作為檢查教學(xué)過程的關(guān)鍵點(diǎn)，組織任課老師，認(rèn)真分析成績，查找差距及存在的問題等，進(jìn)行全面分析總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)，制定改進(jìn)措施。以求在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，整體提高教學(xué)質(zhì)量。

由于學(xué)校真抓實(shí)干，注重實(shí)效，我校語文、數(shù)學(xué)、英語三科成績在逐年上升，逐漸縮小與城區(qū)差距。

七、家校聯(lián)系，共同提高質(zhì)量。

1、為了促進(jìn)家校聯(lián)系，更好地實(shí)施新課程改革，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使一年級(jí)新生，過好入學(xué)關(guān)。每年9月初都要進(jìn)行一年級(jí)“培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣”新生家長會(huì)。會(huì)上班主任和任課教師就本班情況，本學(xué)期及班級(jí)重大活動(dòng)，新生入學(xué)教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣的培養(yǎng)等與家長們作充分交流，進(jìn)行積極交流溝通，共同制定行之有效的措施，共同完成教育學(xué)生的任務(wù)。

2、為了加強(qiáng)畢業(yè)班工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期開學(xué)初都要舉行畢業(yè)班家長會(huì)議。會(huì)上班主任首先向家長介紹本班學(xué)生的實(shí)際情況，要求家長多擠出點(diǎn)時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，多關(guān)注學(xué)生的身體及精神狀態(tài)，督促學(xué)生按時(shí)休息，按時(shí)完成作業(yè)，自覺溫習(xí)功課，努力提高學(xué)習(xí)成績，監(jiān)督學(xué)生不進(jìn)網(wǎng)吧及做其他危險(xiǎn)游戲或活動(dòng)，號(hào)召全體家長支持畢業(yè)班教師工作，密切家校聯(lián)系，共同教育培養(yǎng)好學(xué)生，爭取畢業(yè)時(shí)取得好成績考入一所理想學(xué)校。

3、為了增進(jìn)家校聯(lián)系，搭建家長、學(xué)校友誼的橋梁，本學(xué)期在11月底組織開展學(xué)校教學(xué)開放日活動(dòng)。本次活動(dòng)將按邀請全體家長參與。家長可以深入課堂，聽教師上課，課后進(jìn)行相互交流，提出合理化建議。同時(shí)本次活動(dòng)將展出教師教案，習(xí)題演練，讀書筆記等，將學(xué)生的手抄報(bào)、繪畫、鋼筆字、作業(yè)等進(jìn)行展示，讓家長更多地了解教師，了解學(xué)生。使活動(dòng)既鍛煉老師，又發(fā)展學(xué)生。

通過以上活動(dòng)的開展，使家長走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子，零距離地全面了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活等情況，通過家長與老師面對面，心貼心地交流活動(dòng)，家長們更進(jìn)一步了解學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢，了解課堂教學(xué)和課改動(dòng)向，有利于家長更好地配合學(xué)校，共同關(guān)注孩子，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

如果我們今天不生活在未來，明天我們就將生活在過去。提高教學(xué)質(zhì)量是每一所學(xué)校永恒的主題，是每一個(gè)學(xué)校管理者永恒的研究課題，我們將緊握“教學(xué)管理”脈搏，謀新課改策略，抓好校本教研，勇于實(shí)踐，開拓創(chuàng)新提高教學(xué)質(zhì)量，為提升學(xué)校教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展而努力拼搏。

“加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量”的匯 報(bào) 材 料

保合少中心小學(xué) 2011.10.20

第五篇：加強(qiáng)教學(xué)管理 提高教育質(zhì)量

立足常規(guī)抓管理，求真務(wù)實(shí)譜新篇

中心小學(xué)，現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生864人，教職工53人。近年來，在區(qū)教體局、鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們遵循“立足常規(guī)教學(xué)，很抓課題研究，發(fā)揮集體智慧，提高教學(xué)質(zhì)量”的方針，按照“面向全體抓常規(guī)，科學(xué)管理促規(guī)范，課題研究促發(fā)展，求真務(wù)實(shí)譜新篇”的工作思路，經(jīng)過全體師生的共同努力，取得了可喜的成績：辦學(xué)條件得到較大改善，新建綜合樓837.5平方米，宿舍樓2602.68平方米；教師素質(zhì)明顯提高，造就了一支師德高尚，素質(zhì)全面，業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，有市、區(qū)、鎮(zhèn)骨干教師28名，有市，區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師12名，教師發(fā)表論文或參賽獲獎(jiǎng)?wù)撐?0多篇；教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，一大批素質(zhì)全面，特長突出的學(xué)生脫穎而出，初考成績名列前列；學(xué)校知名度日漸提高，家長，學(xué)生對學(xué)校教育教學(xué)工作滿意達(dá)98％以上，課題研究碩果累累，被評為全國課題研究先進(jìn)單位。以上成績的取得，我們主要是從以下幾方面來做的：

一、加強(qiáng)教學(xué)流程管理 提高課堂教學(xué)效益

學(xué)生、教師、教材是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的三大要素，其決定因素是教師。教師的水準(zhǔn)和理念，直接地體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)之中，為此我們從備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定提出了明確而嚴(yán)格的要求。

(一)抓備課,做到“四有”、“四備”

課堂教學(xué)效果的好壞,很大程度上取決于教師的備課質(zhì)量。我們對教師的備課要求,概括起來就是“四有”“四備”、,即腦中有課標(biāo),胸中有教材,心中有教法,目中有學(xué)生,依“標(biāo)”(課標(biāo))扣“本”(課本)設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)結(jié)構(gòu);備導(dǎo)言(激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望)、備板書(綱目清楚,直觀形象)、備提問(使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài))、備練習(xí)(學(xué)為主體,練為主線,梯度、密度科學(xué)合理)。對備課的管理,我們嚴(yán)格要求教師按質(zhì)按量按時(shí)地寫出符合標(biāo)準(zhǔn)的教案,定期檢查和隨時(shí)抽查教案,給予及時(shí)地評議和指導(dǎo),定期舉辦優(yōu)秀教案展覽,激勵(lì)教師寫好教案。

(二)抓上課,做到“五為主”、“五突出”

教案寫得再好,若課堂上“表演”不出或“表演”不好,也不會(huì)有好的教學(xué)效果。我們對教師提出了“五為主”、“五突出”的要求,即以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心,能力為目標(biāo)。突出重點(diǎn)、難點(diǎn),不面面俱到;突出精講巧練,不搞題海戰(zhàn)術(shù);突出思維訓(xùn)練,不搞滿堂灌、滿堂問;突出講課效益,不搞加班加點(diǎn);突出因材施教,不搞千人

一面。為達(dá)到上述要求,我們采取的措施是:通過“三課”、“一競賽”進(jìn)行調(diào)控,為優(yōu)化課堂教學(xué)作出有益的探索。“三課”是示范課、研討課和隨堂課。請各科骨干教師上示范課,注重改革教法、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的示范和導(dǎo)向。研討課主要是組織探討課堂教學(xué)的系列公開課教學(xué),做到一研一得，不斷提高課堂效益。隨堂課則是隨堂隨機(jī)抽查聽課,確保隨時(shí)隨地了解教學(xué)第一線的情況,有效地克服了課堂教學(xué)的隨意性。“一競賽”是指課堂教學(xué)競賽。競賽有利于強(qiáng)化教學(xué)常規(guī),促成激勵(lì)機(jī)制。近年來,我們先后舉辦過全校性的課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽和青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽,參與面廣,幾乎包括了所有學(xué)科及大部分教師。

(三)抓作業(yè)，做到“四要”、“四不”

科學(xué)合理作業(yè)的布置與批改是教學(xué)工作不可缺少的主要環(huán)節(jié),它可以使學(xué)生進(jìn)一步消化和鞏固課堂所學(xué)的知識(shí),掌握相應(yīng)的運(yùn)用知識(shí)的技能,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還可以幫助教師檢查教學(xué)效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。為此,我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際,提出了“四要”、“四不”的要求,即作業(yè)要精,格式要嚴(yán),批改要快,質(zhì)量要高;不準(zhǔn)留超量作業(yè),不準(zhǔn)留懲罰性作業(yè),不準(zhǔn)不批作業(yè),不準(zhǔn)讓家長或?qū)W生代批作業(yè)。通過作業(yè)展覽、調(diào)查問卷等形式進(jìn)行有效的作業(yè)管理。

(四)抓輔導(dǎo)，做到“三忌”、“五個(gè)一點(diǎn)”

做到耐心細(xì)致對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教的重要措施之一,是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。我們要求教師改進(jìn)課外輔導(dǎo)的方法,特別是對基礎(chǔ)差的學(xué)生要耐心細(xì)致,不厭其煩,鼓勵(lì)其進(jìn)步。

主要做法是:(1)制定“五定”計(jì)劃(定對象、定目標(biāo)、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定措施)。(2)建立差生轉(zhuǎn)化檔案,設(shè)立差生轉(zhuǎn)化成績顯著獎(jiǎng)。(3)建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組,開展“一幫一”活動(dòng),并通過評優(yōu)發(fā)揮小組的功能。(4)注重工作方法。有自卑感、缺乏信心是差生的共性,為此我們努力做到“三忌”、“五個(gè)一點(diǎn)”。“三忌”是忌急噪、忌諷刺、忌向家長告狀;“五個(gè)一點(diǎn)”即學(xué)習(xí)要求放低一點(diǎn);作業(yè)少一點(diǎn);家訪時(shí)多表揚(yáng)一點(diǎn);有點(diǎn)滴進(jìn)步多鼓勵(lì)一點(diǎn);課堂作業(yè)多指導(dǎo)一點(diǎn)。

(五)抓考核，強(qiáng)調(diào)“淡化期末，重在平時(shí)”

做到嚴(yán)格公正對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核,是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分,也是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的一種手段。我們在考核上強(qiáng)調(diào)“淡化期末，重在平時(shí)”評價(jià)原則,嚴(yán)格考試次數(shù),引導(dǎo)教師和學(xué)生把主要精力集中到整個(gè)教學(xué)過程之中。平時(shí)加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)檢查,及時(shí)分析反饋,不斷改進(jìn)教學(xué)方法.對于每次考試的情況,作出詳盡的統(tǒng)計(jì)與分析,并及時(shí)

地向?qū)W生反饋,幫助學(xué)生總結(jié)提高,使學(xué)生感到考試上幫助他們提高各方面素質(zhì),全面發(fā)展的一種手段。

二、強(qiáng)化校本培訓(xùn)不斷更新教育理念。

新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。近一年來，我校強(qiáng)化校本培訓(xùn)，讓教師在修德中蘊(yùn)蓄，在讀書中啟迪，在歷練中感悟，在反思中升華。努力使教師成為德者、學(xué)者、行者和智者。每個(gè)學(xué)期，結(jié)合學(xué)校開展的課題研究項(xiàng)目、新課程改革以及教學(xué)中存在的問題，聘請有關(guān)專家或由本校骨干教師舉辦專題講座，組織全體教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、建模理論，介紹了近代、現(xiàn)代教學(xué)模式，并從中篩選了幾種模式，讓教師嘗試使用，由于這些教學(xué)模式低于教學(xué)理論的層次，具體、簡明，易于操作，教師們很快就能掌握運(yùn)用，另外，教學(xué)模式高于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的層次，且概括、完整、系統(tǒng)，便于教師理解，因而有助于提高教師對教學(xué)理論的理解。

學(xué)校每月利用遠(yuǎn)程教育資源組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程改革理念，以提高理論修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，同時(shí)教研組利用每周三、四的學(xué)科教研活動(dòng)，進(jìn)一步活化學(xué)習(xí)形式，精心挑選與學(xué)科相關(guān)的理論文章或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點(diǎn)和生長點(diǎn)，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點(diǎn)，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識(shí)及時(shí)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，反過來再進(jìn)一步反省自己的教學(xué)行為，使教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷“實(shí)踐→探索→完善→實(shí)踐→成功”之路，同時(shí)又用更新的教育觀念去推廣、發(fā)展自己的成功的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，起到學(xué)科教學(xué)示范作用。同時(shí)，要求每位教師自選有關(guān)教育教學(xué)的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自學(xué)。把校本培訓(xùn)納入常規(guī)教學(xué)月檢查。組織教師開展各類教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能的競賽活動(dòng)，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。開展青年教師演講賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)展個(gè)性活動(dòng)評比、優(yōu)秀論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)評比、優(yōu)秀案例分析評比、優(yōu)秀課件展示評比、教師經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。校本培訓(xùn)有效地提高了我校教師的教學(xué)水平和教學(xué)技能，提高了理論水平和科研能力。一年來，我校涌現(xiàn)出市級(jí)、區(qū)級(jí)骨干教師6人，鎮(zhèn)級(jí)、校級(jí)骨干教師18人。35歲以下的教師都能勝任英語教學(xué)，英語教學(xué)水平不斷提高。張建華老師開發(fā)的校本課程《推鐵環(huán)》在區(qū)交流，受到區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。

三、認(rèn)真開展集體備課,改革課堂教學(xué)方法

備好課是上好課的基礎(chǔ)。以往的備課主要是以教師個(gè)人獨(dú)立備課為主，這種各自

為戰(zhàn)的形式難以大面積提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。在近年的教研教改活動(dòng)中，我校形成了以年級(jí)學(xué)科為單位集體備課的習(xí)慣，確立了定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人的集體備課制度。備課組根據(jù)學(xué)校的要求，定時(shí)舉行集體備課活動(dòng)，結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)工作和研究工作，將培訓(xùn)、教學(xué)、研究有機(jī)地結(jié)合起來，三者互相促進(jìn)。通過定人主講、討論交流、聽課評課、案例分析等多種形式開展培訓(xùn)活動(dòng)。落實(shí)集體備課制度，作到了教師之間資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。通過抓好說課、聽課、評課三方面工作，提高教師的授課技能。在集體備課中，教師們的優(yōu)勢充分體現(xiàn)出來，課前相互研討，課后相互交流，及時(shí)反饋并調(diào)整教學(xué)策略，達(dá)到了教師之間資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的作用，同時(shí)也能使全體學(xué)生共享優(yōu)秀教師的資源，發(fā)揮了集體力量的作用，為大面積提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于我們精心組織集體備課，一年來，我校李華清、晉林敏等5位教師的備課教案在《襄陽教研網(wǎng)》交流。

四、以教研為載體，搭建教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

我校堅(jiān)持科研興校，組織形式多樣的教研活動(dòng)，深化課題研究，提高教育質(zhì)量。一年來，全校等30多篇論文在市級(jí)以上發(fā)表、交流、獲獎(jiǎng)，劉敏、晉林敏在市、區(qū)級(jí)以上講公開課、觀摩課、示范課。我校規(guī)范有序地開展各項(xiàng)教科研工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長主動(dòng)以新課程理念指導(dǎo)改進(jìn)工作作風(fēng)，轉(zhuǎn)變權(quán)威和文本角色，深入課堂，聽課評課，查閱教案，分析案例，發(fā)現(xiàn)研討各層面存在的問題，并推廣先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)傳遞教改信息；積極為學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)，組織并主講有關(guān)“課標(biāo)”、教材教法的輔導(dǎo)講座或培訓(xùn)；組織各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽活動(dòng)，讓教師們在這類活動(dòng)中得到磨練。共組織新教材培訓(xùn)，新課程觀摩課、研討課，集體備課，課題研究等形式教研活動(dòng)16次，視導(dǎo)聽課評課20節(jié)。為教師創(chuàng)設(shè)了在管理育人、教學(xué)教研等全方位展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，營造了開放性教研活動(dòng)的良好局面。我校年青教師所占的比例較大，他們的教學(xué)水平直接影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。為盡快提高青年教師們的業(yè)務(wù)能力，我校每學(xué)年開展拜師活動(dòng)，將年青教師與有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師結(jié)成對子，通過互相聽課、集體備課、交流指導(dǎo)、檢查驗(yàn)收等多種形式，加大對年青教師的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)他們積極投身到各種教研教改活動(dòng)中去，加快了青年教師的成長。骨干教師是學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教研教改的領(lǐng)頭羊。我校每學(xué)年都派出大批骨干教師參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并通過壓擔(dān)子、承擔(dān)并主持教研課題、培養(yǎng)年青教師，舉行專題講座等多種形式，促進(jìn)骨干教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力不斷提高。我校劉敏老師，雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，但是有著嫻熟的教學(xué)技巧、扎實(shí)的教學(xué)基本功，我校利用全鎮(zhèn)教研觀摩課的平臺(tái)，給她充分地鍛煉機(jī)

會(huì)，并代表雙溝鎮(zhèn)參加市優(yōu)質(zhì)課評選，受到領(lǐng)導(dǎo)、教師的普遍好評。

五、抓好日清管理，規(guī)范師生行為。

我們借鑒現(xiàn)代企業(yè)精細(xì)化管理和海爾集團(tuán)日清管理經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)校常規(guī)管理日清日結(jié)，日清日高為中心，抓好日清管理工作，提高學(xué)校管理水平。

在征求班主任及任課教師意見的基礎(chǔ)上，我們制定了班級(jí)日清管理制度和任課教師日清管理制度。采取校長→學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)→少先隊(duì)大隊(duì)部→班級(jí)（教師）四級(jí)管理。班級(jí)日清管理制度主要有少先隊(duì)大隊(duì)部執(zhí)行；任課教師管理制度執(zhí)行主要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行。少先隊(duì)大隊(duì)部值日干部每天有對班級(jí)衛(wèi)生、兩操升旗、安全、愛護(hù)公物、文明、綠化、自覺學(xué)習(xí)、班級(jí)文化建設(shè)、路隊(duì)、違紀(jì)等十個(gè)方面進(jìn)行量化打分。少先隊(duì)值日干部值日時(shí)做到了公平、公正，使每一位教師心服口服。按少先隊(duì)日清管理分?jǐn)?shù)匯總，一星期發(fā)一次流動(dòng)紅旗，一月發(fā)一次先進(jìn)班級(jí)獎(jiǎng)牌，班主任津貼不再是干多干少一個(gè)樣，最多可拿20元，最少只拿10元。每天有一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值日，對任課教師辦公、出勤、兩操，衛(wèi)生、教研、路隊(duì)、上課、門窗、桌凳、衛(wèi)生工具等十個(gè)方面進(jìn)行量化打分，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值日不認(rèn)真、不公平、不公正，有校長扣當(dāng)天值日學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)該天的日清管理得分。并做到一天一匯總，一周一公布，一月一評比。每月對涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師給予物資獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，把他們的照片放大在櫥窗中給予表揚(yáng)，優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師的日清管理工作經(jīng)驗(yàn)在櫥窗中進(jìn)行交流，并把教師日清管理得分情況與評選、表模、考核掛鉤，在教師中形成了學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的良好氛圍。由于我校日清管理工作做得實(shí)、做得細(xì)，規(guī)范了學(xué)生的言行，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，提高了學(xué)校管理水平，出現(xiàn)了師生人人爭先，個(gè)個(gè)恐后的良好局面。

教學(xué)管理工作重在落實(shí)，難在持之以恒，貴在開拓創(chuàng)新。在今后的工作中，我們將繼續(xù)抓實(shí)、抓細(xì)教學(xué)管理，根據(jù)工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，積極探索教學(xué)管理的新途徑、新方法，使教學(xué)管理更加科學(xué)、民主，力爭把我校建成市級(jí)示范學(xué)校。