第一篇：我在英語教學(xué)中的一點體會和感受

針對目前中考的特點，該如何搞好英語教學(xué)

我在英語教學(xué)中的一點體會和感受

一． 研究近三年來英語學(xué)科出題的特點

出題的題型近三年基本保持不變，（但今年題型要變）。命題角度新穎，科學(xué)規(guī)范，題量適當。考點全面，難易適中，（但單選題去年和今年都有一兩個有難度）。能體現(xiàn)對學(xué)生的綜合素質(zhì)全方位的考查。近三年來試卷普遍特點一：突出語言運用能力，以考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)為主，更加突出了語境和語篇的運用特點。特點二：測試方式靈活，在一定的語言背景下，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。下面我對2014年的中招試題來談?wù)勎业目捶ǎ员阍诮窈蟮慕虒W(xué)中有所側(cè)重。

1.單項選擇

單項選擇話題比較的新穎，貼近學(xué)生的實際生活。例如：23小題A conversation with a wise person is worth ten years’study of books.我們生活中常用的聽人一句話勝讀十年書。32小題中的這樣一句話，I’m so out of shape.我的身材都變形了。34小題talk back頂嘴。這些詞可以看出中招考試，變得日趨的口語化、生活化。其中22小題考察的這個詞學(xué)生的錯誤率相對較高。Offer這個詞經(jīng)常用作動詞提供的一次，而這次卻是提議的含義。學(xué)生做起來有點難度。但是中考說明檢測中也明確提出offer有提議的含義。

總之，出題考察的還是比較的全面、具體，符合學(xué)生的心里特征和認知水平。2.完形填空

通過一句諺語“It’s raining cats and dogs!”來引出一個故事，說明學(xué)習(xí)英語習(xí)語的重要性，故事情節(jié)詼諧幽默。符合初中生的閱讀愛好。

3.閱讀理解

選材多樣、新穎。設(shè)置試題由易到難符合學(xué)生的認知規(guī)律。A篇是一個具有哲理的小故事，設(shè)置的題型比較簡單。B篇談?wù)?9世紀教室的格局，學(xué)生會對這個話題十分的感興趣。C篇是一則廣告設(shè)置題型簡單。D篇的設(shè)置題型相對新穎，根據(jù)語境讓學(xué)生選擇適合的句子。

4.詞語運用

66考察be doing結(jié)構(gòu)

67hundred的用法 68 rest做名詞“剩余”的意思70定語從句的用法71動詞的單三形式 72考察代詞的用法，但是要注意首字母的大寫。73特殊疑問詞+to do 74連詞although的用法 75名詞的單復(fù)數(shù)

5.補全對話

選材新穎、貼近學(xué)生生活。答案靈活

6.作文

這個作文比較的簡單，是學(xué)生一直練習(xí)的話題。學(xué)生應(yīng)該能夠做到有話可寫。具有開放性。

總之，整體難度不大寫作貼近生活實際。今年中招英語試題題型沒有什么變化，都是平時練習(xí)的常見題型。與往年相比難度還是有的，尤其是對于英語詞匯的意義把握和補全對話。不過，學(xué)生們大都感覺比較輕松，大多數(shù)題目難度適中。從整體來看。要求同學(xué)們要牢固掌握基礎(chǔ)知識并且要活學(xué)活用。

平時好多同學(xué)擔心的閱讀理解難度適中，學(xué)生比較擔心的閱讀理解的還原句子感覺還可以，學(xué)生做起來還比較得心應(yīng)手。

至于英語作文，學(xué)生考前類似的練習(xí)應(yīng)該比較多，難度不大。這種開放性的作文，學(xué)生不受太多約束，材料又貼近生活實際。學(xué)生有很多真情實感。所以書面表達充分體現(xiàn)了現(xiàn)在的教育理念。

二．結(jié)合我校近三年來中考學(xué)生情況綜合分析：近三年來英語學(xué)科成績有所提升，但與兄弟學(xué)校相比還存在一定的差距。具體表現(xiàn)在：優(yōu)秀率占27%，及格率36.6%，平均分67.8其中單選平均7.6分完形填空平均3.8分閱讀28.2分詞語運用3.1分補全對話7.8分 書面表達5.7這說明了學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，答題思路不夠嚴謹，基礎(chǔ)知識運用不夠靈活，不能按照要求作答。尤其是詞語綜合運用和書面表達失分較多。另外，優(yōu)等生人數(shù)較少，差生數(shù)量偏多。這現(xiàn)象告誡我們要在今后的英語教學(xué)工作中（1）重視基礎(chǔ)知識，狠抓落實，加大練習(xí)力度；同時做好培優(yōu)補差工作。（2）同頭科老師應(yīng)加強教研，整合教材，精選題型，做到資源共享，群策群力。（3）針對學(xué)生的薄弱部分，加大力度強化訓(xùn)練。尤其是詞語運用和書面表達。逐一落實學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握并指導(dǎo)學(xué)生把握住短文的主旨大意，研究語篇中的句子結(jié)構(gòu)，上下文銜接和語意連貫，從而引導(dǎo)學(xué)生考慮詞法和句法，側(cè)重考查所給詞的詞形變化。在指導(dǎo)書面表達方面：指導(dǎo)學(xué)生先列寫作提綱，建立基本的寫作框架；注意句子的結(jié)構(gòu)特點，特別是句中的謂語動詞使用；并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確使用過渡句、關(guān)聯(lián)詞，這能使文章增色，同時嚴格要求學(xué)生書寫規(guī)范工整，書面美觀大方。二． 目前中考的特點，該如何搞好英語教學(xué)。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣。我認為：老師以愛心感染學(xué)生，以耐心教化學(xué)生，理解和關(guān)愛學(xué)生，終將贏得學(xué)生的一片真心。尤其是后進生更需要關(guān)注。遇到后進生不良行為反復(fù)出現(xiàn)，老師一定要耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，及時發(fā)現(xiàn)、誘導(dǎo)，做到防微杜漸。最重要的是，用耐心細致的方法去了解后進生，發(fā)揮他們的特長，使他們充滿信心。我們要千方百計去發(fā)掘他們的閃光點和潛在動力，不要吝嗇“好話”，從根本上去激活他們的前進動力，啟動自我教育能力。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。但在這一過程中，老師還需要建立起雙方的信心。

一方面，老師對學(xué)生的進步要有信心。作為一名合格的老師，必須相信自己的學(xué)生能有較大進步。不管你接手的學(xué)生有多么差多么“壞”，其實他們的身上還是具有無窮無盡的潛力，對自己的學(xué)生有信心其實就是對我們所從事的事業(yè)要有自信。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業(yè)的門檻。”

另一方面，我們老師也要幫助學(xué)生樹立信心。美國作家愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣，自信是英雄主義本質(zhì)。”老師對待學(xué)生，要在保護其自尊心、克服其自卑感的前提下，努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生不斷體驗成功的喜悅。如多對學(xué)生作肯定性評價，珍視學(xué)生的點滴成功，要讓他們真切感悟到“我能行”，從而揚起不斷奮進的風帆。再次，不斷提高業(yè)務(wù)教學(xué)水平和能力-----在課堂教學(xué)改革中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中進步。

在課堂教學(xué)中，我積極進行課堂教學(xué)改革的探索和研究，主動參加新教材培訓(xùn)，重視每次外出參觀學(xué)習(xí)，回來后積極探索，大膽實踐，鉆研教材、大綱，深入了解學(xué)生，堅持以人為本的原則，構(gòu)建和諧課堂。我倡導(dǎo)學(xué)生“民主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，在教學(xué)過程中，從學(xué)生的角度出發(fā)，從實際生活出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的個性、潛能，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，讓更多的學(xué)生勤于動手，主動參與，樂于探究，讓每一位學(xué)生都能在課堂上得到發(fā)展，為了增強英語課的實效性，我大膽嘗試情境體驗式教學(xué)，使學(xué)生在一堂課結(jié)束后，不但學(xué)到了知識，而且思想價值觀也發(fā)生了改變，達到在教學(xué)中育人的目的。在推進新課改的過程中不斷提高自己的教育教學(xué)水平和能力，能堅持“以人為本”、“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”的教育理念。從不計較個人得失，形成自己的教學(xué)特點，注重培養(yǎng)學(xué)生良品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。力求向課堂45分鐘要效果，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，努力提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，取得了較好的教學(xué)效果。同時注意搞好訓(xùn)練，平時緊扣中考指揮棒，不放過任何一個知識點，練習(xí)題型有一定的梯度，力求做到———————————。尤其要在落實上下功夫。老師可采用小組比賽等方式鼓勵學(xué)生積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、關(guān)愛每一個學(xué)生，引導(dǎo)他們走向成功之路

我深知要想真正的把英語學(xué)科教好，就要走進這個班集體，關(guān)心學(xué)生，解決學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上困難；要了解這個班集體的每一個學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好教學(xué)工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

見于此我對每一位學(xué)生都充滿關(guān)愛之心。我認為每一位學(xué)生，都是一個豐富多彩、獨一無二的生命世界，培養(yǎng)學(xué)生健康成長，關(guān)鍵要充分尊重他們，從內(nèi)心里、感情上尊重他們的人格，重視他們的個性。并且要善于看到每位學(xué)生的長處，發(fā)現(xiàn)和促進其潛力。還要能夠深入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解其學(xué)習(xí)、生活和內(nèi)在思想情況，從而恰到好處地做好關(guān)鍵之處的引導(dǎo)。例如：對于優(yōu)等生我采用常和他們聊天或?qū)懸稽c兒鼓勵性的話去激勵他們繼續(xù)努力。面對問題生和學(xué)困生，我首先了解學(xué)生的問題所在，再采用相對應(yīng)的方法去溝通，交流（家長的配合和任課老師等方面）。使他們認識到自己能行，也能成功。正確處理好抓成績與抓素質(zhì)、抓整體與抓個別、抓先進與抓后進等方面的關(guān)系。對于學(xué)生的每次轉(zhuǎn)變，每一點成績，每一個進步，我都很珍惜，并大加鼓勵和贊賞。而這一切使我更加深刻地認識到教師要熱愛每一個學(xué)生，尤其是對待調(diào)皮的學(xué)生要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解尊重信任他們。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生的心理，經(jīng)常找他們談心，教誨他們少比聰明，多比勤奮；少比優(yōu)秀，多比進步。使他們明白：一分汗水，一分收獲，機會和成功總是眷顧對理想有執(zhí)著追求和持之以恒的人。學(xué)無止境，沒有最好，只有更好，你不能因為我是班級后面而灰心喪氣，更不要因為名列前茅而自傲，學(xué)海無涯苦作舟，學(xué)習(xí)也如逆水行舟，不進則退。要知道，勝利永遠屬于能夠抓住時機、堅持到底的人。

總之，我本著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上，提高自身能力，全心奉獻教育。我的追求就是：把平凡的小事千百次的做好就是不平凡！我的夢想就是做一個真實的自己，做一個讓學(xué)生喜歡的、走進學(xué)生們心靈的好老師！

第二篇：多媒體在英語教學(xué)中的幾點體會

多媒體在英語教學(xué)中的幾點體會

當今社會互聯(lián)網(wǎng)以迅猛之勢進入千家萬戶，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)快速普及和素質(zhì)教育的不斷深入實施，多媒體技術(shù)已廣泛進入課堂。多媒體輔助教學(xué)越來越受到師生的青睞。它在教學(xué)領(lǐng)域中體現(xiàn)著無限生機。那么，多媒體在英語課堂教學(xué)中有何好處呢？本文就多媒體在英語教學(xué)中的優(yōu)勢，淺談幾點體會，與同行共勉。

一、改變了單一的教學(xué)模式，活躍了課堂氣氛。

多媒體教學(xué)改變了以往的一支粉筆，一本書，一塊黑板，一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)模式。形成了學(xué)科教學(xué)、活動教學(xué)和環(huán)境教學(xué)一體化的教學(xué)模式，而這正是一種具有發(fā)展的潛力，行之有效的教學(xué)手段。它的優(yōu)越性在于既能使用圖像符號又能通過聲音符號激發(fā)學(xué)生的興趣，傳播教學(xué)內(nèi)容。能將生活中的所見所聞通過動靜、美的畫面展示出來，誘發(fā)情感，并激起獲取知識的欲望。多媒體教學(xué)使課堂由靜變動，由死變活，傳統(tǒng)教學(xué)是學(xué)生要面對“靜而死”的黑板，而多媒體教學(xué)充分發(fā)揮錄音、錄像的功能，它以聲相俱佳，圖文并茂，動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡表現(xiàn)力，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官，體現(xiàn)了視、聽、說結(jié)合的原則，學(xué)生身臨其境，完全沉浸在外語教學(xué)氛圍中，從而做到其他教學(xué)手段不能比擬的教學(xué)效果。如：七年級英語下冊unit

聯(lián)想起單詞的漢語意思。如教球類運動的單詞時，可分別將basketball.baseball.volleyball.soccerball.ping-pong bat等的圖片與這些單詞放在同一個圖片上。再按音節(jié)劃出來，學(xué)生很容易記住這些單詞。過去形容詞、副詞、數(shù)詞比較抽象，難以呈現(xiàn)，而多媒體教學(xué)很輕松的解決了這一問題。例如七年級下冊第三單元，講解動物的名稱與特性。農(nóng)村孩子大多比較陌生，記憶這些單詞經(jīng)常出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。于是在制作課件時，找出這些動物的圖片，加以整合，通過播放，栩栩如生的動物流動畫面，充滿其自身的魅力特點。成為學(xué)生的視覺盛宴，例如，正在吃竹葉的熊貓（panda）,一眼看出，它的可愛、漂亮滲透出害羞感，再在熊貓圖片下面打上panda.右邊打出beautiful cute.friendly and kind of shy等形容詞，再出示一個獅子正在打哈欠，不難看出它的丑、懶、危險等特點，可以在圖片的右邊打出ugly.lazy.tall and dangerous等形容詞。以此類推，順利地完成了形容詞、副詞的教學(xué)任務(wù)。

三、可有效地縮短教學(xué)時間，增大課堂容量，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

利用多媒體教學(xué)不但有效地解決了學(xué)生識記單詞難的問題，而且還能有效地培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。

在說的方面，學(xué)生學(xué)會一個單詞，再組成一個詞組，再由詞

在屏幕上打出一段范文，讓學(xué)生反復(fù)讀熟后，仿寫一篇作文。這樣既能拓開學(xué)生的思維，又能從中吸取出其語言精華。堅持使用這些方法，久而久之，學(xué)生也就會寫英語作文了。

總之，多媒體教學(xué)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性，為英語閱讀和寫作教學(xué)提供了廣闊的、充實的、新穎的、動感的、直觀的、快捷的平臺。操作方便易行，從而不斷地加深學(xué)生分析問題，解決問題的潛能。對提高英語教學(xué)質(zhì)量起到了事半功倍的效果。

四、電子備課，資源共享，方便持久，省時省力。“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”。網(wǎng)上提供的信息源，為教師備課提供了廣闊的空間。同年級組的外語教師應(yīng)抓住這一取之不盡，用之不竭的信息進行有針對地篩選、取舍、增添、整合，實行集體備課，取其精華，達到信息資源本土化的目的。集體備課，具有針對性，本土性、科學(xué)性，校內(nèi)共享、長久保存的特點，它不但讓學(xué)生平等地接受了教師集體智慧的結(jié)晶，也克服了教師間的個體差異，對整體提高教師師資水平和開展校本教研活動有著十分重要的意義。

總之，計算機和信息科學(xué)技術(shù)的智能化，信息網(wǎng)絡(luò)全球化，國民經(jīng)濟信息化，知識經(jīng)濟時代化的高潮已到來，它必將推出一大批與之發(fā)展相適應(yīng)的教育觀念和新型的教師人才隊伍。電腦自誕生之日起，就和英語有著密不可分的聯(lián)系，愿我們廣大的英語

第三篇：《淺談英語教學(xué)中的幾點體會》

淺談英語教學(xué)中的幾點體會

羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系04級英語教育2班曾偉念

內(nèi)容摘要：所謂的教學(xué)就是教與學(xué)，兩者相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就有必然有學(xué)者。而這兩者的主體是學(xué)生。因而，了解和分析學(xué)情況，有針對性地教對教學(xué)能否成功更重要。其次，在教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件，因此，備課時既要備教法，又要備學(xué)生。最后，教師還要有目的，有計劃地通過課內(nèi)外教學(xué)活動，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握合理的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：教與學(xué)的關(guān)系，教學(xué)與備課的關(guān)系，教學(xué)與教學(xué)活動的關(guān)系

這學(xué)期是我走上教壇的第一學(xué)期，也是我任教的第一學(xué)期。我擔任了初一級五班和六班的英語教學(xué)。由于剛剛邁出校門，平時也很少深入鍛煉到，所以我的教學(xué)經(jīng)驗顯得非常膚淺。因此，在教學(xué)過程中我從不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向?qū)W校中的老前輩們學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況和一些體會。

所謂的教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。而這兩者的主體是學(xué)生。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)能否成功至關(guān)重要。在不斷實踐中我也深深地意識到這一點。我最初接觸教學(xué)時還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，自認為這樣就足夠了。由于單方面的看問題和不會抓住重點，一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況：一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽、說的能力相對較弱，授課若采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)，應(yīng)因材施教，從實際出發(fā)。另一方面，由于我所任教的兩個班的情況不相同，六班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。而五班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不盡如人意。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事

1求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，既要備好學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”在教學(xué)中我也深深地體會到備課的重要性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工，有時還備課到夜深人靜。雖然這樣很辛苦，但事實證明這樣做是值得的。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit 9 的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，查找教參書，從中找出本課的重點、難點，有準備有針對性地講授。同時為了使教學(xué)生動、不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，在學(xué)生面前把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是 “quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞。這樣學(xué)起來又輕松，記得也牢固。而講到如何表達時間時，我將從商場買回來的玩具鐘展示給同學(xué)們看，他們一開始就被它吸引住了，顯得頗有興趣，聽課的時候聚精會神。當我講完了后，讓學(xué)生用實物練習(xí)“What’s the time? It’s…”的句型，學(xué)生特別用功，因為他們很感興趣，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好。這樣看來，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要，特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，讓學(xué)生真正地投入到課堂中去；否則課備得再好也沒效果。這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，把有些要涉及的知識點忘記了講，甚至索性不講了，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，正所謂興趣是最好的老師，首先要讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生

對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)，也無法再學(xué)下去。為此，我采取了一些方法來提高課堂活動的質(zhì)量。首先要靠教師精心設(shè)計課堂內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多位一體格式，長時間地保持同一姿態(tài)會使人產(chǎn)生厭倦，若讓厭倦感無止境地蔓延發(fā)展，即使最優(yōu)秀的人也會變得平庸。同樣地，厭倦感對學(xué)生也會產(chǎn)生嚴重的危害。學(xué)生如發(fā)生厭倦感，任其加深，那他上課時就會情緒低落，注意力不集中。就是最積極的學(xué)生上課期間偶爾也會跑神或心不在焉。為振奮學(xué)生的精神，讓學(xué)生思路重入正軌；為保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生思想集中，我不斷采取新的教學(xué)手段，而不是一味地親自在黑板上羅列 key words或者一節(jié)課下來都是教師在滔滔不絕，下面在搞什么也不知道。為此我采取了讓學(xué)生眼、耳、口、手并用的新的教學(xué)方法。比如讓學(xué)生之間操練句型、課堂上多培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力說到的單詞讓他們邊讀邊寫等等。其次，培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力，有位名人曾說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。有研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素，通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機會。讓學(xué)生積極運用所學(xué)的知識，大膽進行發(fā)散創(chuàng)造。讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，再進行集體討論，集思廣益，這樣會使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識來靈活運用語言知識。讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問題，掌握新知識。在此過程中學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力也得以真正提高。總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一種認識過程，也是一種探究過程。最后，課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計新穎別致、形式活潑、方式多樣的教案，感受多方位的教案，這樣才能喚起學(xué)生的共鳴。同時我認為平時也可多放點英文歌給學(xué)生聽聽，這樣既增添他們的樂趣，也可提高聽力。還有，平時應(yīng)多跟他們說點外國的風俗等等，我發(fā)覺學(xué)生們對這些特感興趣。

面對著英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風氣，以致影響總體的英語成績。這點絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。因為經(jīng)過一段時間的共同學(xué)習(xí)，我對班上學(xué)生的實情都比較清楚了。例如在五班，我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋、不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，讓他們也互相監(jiān)督不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要在課余時間進行個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會安下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就

會更好。

英語是語言。因此，除了課堂效果好之外，平時還要讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，我堅持下班了解學(xué)生的早晚讀情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行糾正。好多時候還帶讀之前所學(xué)過的單詞或課文。課后在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，也能夠及時解決，找到個別的同學(xué)及時講清楚；如果發(fā)現(xiàn)是普遍的錯誤則在課堂上講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦多抄寫等方式，提高他們的能力。

期中和期末考試目的是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)效果，其實也是對教師教學(xué)質(zhì)量的考驗。因此，我給予高度的重視，做到考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進行認真的學(xué)科總結(jié)。從這個學(xué)期的中段考試中我可以看出兩個班的平均水平相當，六班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把精力主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是六班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中特別加強這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期末考試的結(jié)果證明，適當輔導(dǎo)差生對整個班級的發(fā)展有很大幫助。經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤的努力，無論最后的考績是高還是低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。但我明白這并不是最重要的，重要的是在以后的工作中如何自我提高自己的英語教學(xué)水平。因此，無論以后工作怎樣辛苦，壓力多么大，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多總結(jié)，多向前輩們學(xué)習(xí)，爭取取得更大的進步。

參考文獻

［１］埃德加·富爾．學(xué)會生存［Ｍ］.出版社：教育科學(xué)出版社出版，1996．

［２］蘇霍姆林斯基．全面發(fā)展的人的培養(yǎng)問題［N］.中國教育報，1918-1970

第四篇：我在英語教學(xué)上的一些感受和做法

我在英語教學(xué)上的一些感受和做法

蓬街私立中學(xué)

尹思軍

一． 做個熱愛英語教學(xué)的老師

我很丑，但在我的學(xué)生眼中，我是一個極具魅力的老師。我的學(xué)生把我當成偶像，佩服我，迷戀我，崇拜我。特別是已經(jīng)讀了高中的學(xué)生，他們更是以各種方式表達了他們對曾經(jīng)跟我學(xué)英語的幸福感受。這一切可能是來自我對英語教學(xué)的熱愛和我的個性英語課堂的原因。

我是一個特別喜歡做英語老師而且非常勤奮的人，是一個一走進英語課堂就有了精神，就會激情四射，陶醉無比的人。我還是一個在英語課堂上特別會感染學(xué)生，能給學(xué)生帶來快樂的‘瘋子’。我還是這樣一個人：如果我的一堂英語課上地很成功，我一天都會非常開心，笑容滿面，吃飯睡覺都會很香；如果一堂課感覺上地不理想，會有一種犯罪感，一天下來會心情郁悶，吃飯睡覺都會受到影響。所以，為了我的身體健康和心情愉快，我總是千方百計地將一堂課盡量不留下遺憾。我說這些的目的不完全為了放大自己，更多的是想說明一個道理：態(tài)度決定一切！做個快樂的英語老師真的很幸福！二． 良好的英語教學(xué)素養(yǎng)是做一個合格英語老師的保證 1． 積極健康的情感態(tài)度

我的學(xué)生只要一見到我走上講臺，就會像吃了興奮劑一樣，因為他們知道快樂的使者來了！我認為，一個合格的英語教師一走上講臺，你就要通過你的眼神`語言`動作等向你的學(xué)生傳達一種信息：積極`快樂`健康向上的信息，以此來感染你的學(xué)生，使之也隨之產(chǎn)生一種 積極向上的情感態(tài)度，以有益于隨之開始的課堂教學(xué)。這就好比與一個消極頹廢的人面對，你可能會變得毫不開心；反之，與一個健康向上又有感染力的人在一起，你會變得愉快一樣。而在課堂上讓學(xué)生擁有積極向上的情感態(tài)度，對于更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)非常重要。試想一下，如果一個老師帶著不開心甚至憤怒的表情走上講臺，那結(jié)果又會怎樣？結(jié)果肯定是學(xué)生噤若寒蟬！

2． 培養(yǎng)你的學(xué)生佩服你`崇拜你`迷戀你

從我教每一屆學(xué)生的第一天起，我會有意識地通過各種信息讓我的學(xué)生感到我是一個很棒`很有魅力`值得信賴的老師，慢慢地培養(yǎng)他們佩服我`崇拜我`迷戀我。對一個英語教師來說，這真的很重要，因為親其師才能信其道。一旦培養(yǎng)出學(xué)生對你的這種情感，哪英語課就成了學(xué)生的期待，他們學(xué)英語的熱情擋也擋不住，不變成學(xué)英語的瘋子才怪呢！我們一定要明白這樣一個事實：好學(xué)生不是你教出來的，是你激勵出來的，是你引導(dǎo)出來的，是被你喚醒后自學(xué)出來的！當然，打鐵還需自身硬，要想讓學(xué)生佩服你，還必須有一套過硬的功夫！3． 一口流利又略帶洋味的口語是你征服課堂的本錢

對一個英語老師來說，這一點非常非常重要。我認為，講一口漂亮的英語是一個英語老師必須的教學(xué)素養(yǎng)。一個英語老師如果不能講一口流利的英語口語，甚至還出現(xiàn)許多語音語調(diào)錯誤，那么對學(xué)生來說必將貽害無窮，更談不上去征服你的學(xué)生，使他們崇拜你，相反的，會產(chǎn)生對你的不信任感，學(xué)生學(xué)英語的熱情 就要大打折扣了。當然我們很難講出像老外那樣原汁原味的地道英語，這是我們中國人先天的發(fā)音器官特點決定的。但我認為這不是說不可以改變的，只要你是一個熱愛英語教學(xué)，而且非常有責任心的老師，你就一定會刻苦地瘋狂地努力。請相信時間和態(tài)度會改變一切的，我就是這樣走過來的。雖然我的口語水平還不是很高，但我一直在做更大的努力。我至今還保持著起床后瘋狂練習(xí)十分鐘口語的習(xí)慣。

4． 風趣和幽默是英語課堂的潤滑劑

人都屬于情感動物，做任何事情都需要情感的投入，因此，課堂上如何調(diào)動學(xué)生的積極性，使之更加投入到學(xué)英語的狀態(tài)中就顯得非常重要。語言課教學(xué)就非常需要風趣幽默做潤滑劑，而且最好是老外式的洋幽默。這樣一來才能創(chuàng)設(shè)出令人更加輕松愉快的語言教學(xué)環(huán)境。也許有的老師說，我天生的不會或不喜歡幽默，這就不對了，因為風趣幽默是一種生活態(tài)度，是完全可以培養(yǎng)的，還因為風趣幽默可以給我們帶來課堂更大的收獲。我自我感覺在課堂上對風趣幽默的把握是成功的，多數(shù)情況是發(fā)自內(nèi)心的自然流露，當然，為了課堂教學(xué)的需要，很多情況下，我也會有意識的去制造出一些風趣和幽默，沒有風趣幽默的英語課堂，我覺得是不可思議的！

5． 豐富的肢體語言是課堂教學(xué)的助動劑

我是一個一走上講臺就喜歡手舞足蹈的‘瘋子’。許多教學(xué)環(huán)節(jié)也的確需要教師有豐富的肢體語言，以幫助學(xué)生更好的理解 領(lǐng)會知識。因此，我認為英語教師應(yīng)該在表演才能方面多下點功夫。有時可能會覺得有些難為情，其實這大可不必，因為這是教學(xué)的需要，再說學(xué)生也喜歡這樣的老師，因為這樣會給學(xué)生帶來豐富的視覺沖擊和情感共鳴，會對課堂教學(xué)效果產(chǎn)生積極的影響作用。特別對于起始階段的英語教學(xué)，沒有豐富的肢體語言是不可思義的。肢體語言的表達需要生動準確，惟妙惟肖，得體大方；如果看上去鬼鬼祟祟，模模糊糊，那不但不會增強教學(xué)效果，反而會給學(xué)生帶來不愉快的感覺，因此，需要教師有很好的把握能力。

6． 做學(xué)生的激勵導(dǎo)師

李楊老師是我的偶像，我非常崇拜他！李楊對于英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)的做法感染了我，我也努力每時每刻去感染我的學(xué)生。我是學(xué)生的人生激勵導(dǎo)師，我經(jīng)常告訴我的學(xué)生：只要你會講中文，你就能講一口漂亮的英文，關(guān)鍵看你怎樣努力。早晚讀時間，我會在黑板上寫下幾句話，以此來激勵他們：大聲地喊出來，喊掉你的害羞，喊掉你的膽怯，喊出你的自信，喊出一口漂亮的英語！不就是幾個英語單詞放在一起，一個一個吃掉，一句一句地干掉，30遍`50遍，直至脫口而出！某某同學(xué)不比你更聰明，但他是一個英語學(xué)習(xí)的瘋子！我還每天教我的學(xué)生一句高檔的精品句子，這是我每堂課的第一個節(jié)目，每個句子至少喊上幾十遍，直到脫口而出。現(xiàn)在我的學(xué)生大多能脫口而出近七十個精品句了。這樣一來，既拓展了他們的詞匯量`句子量，又極大的增 強了他們的自信心。他們總覺得這樣的句子都能吃掉，課本上那點東西算什么！人都是情感動物，一旦被你喚醒，到時候累得死去活來的是你的學(xué)生，輕松的是你自己，你盡管可以在一旁沒事偷著樂！我做到了！7．培養(yǎng)收放自如的大將風度

上課好比在戰(zhàn)場上指揮千軍萬馬，英語教師要有很高的課堂駕馭能力。唱念做打，收放自如的感覺是每個教師必須的。這種感覺來自你對英語教學(xué)的熱愛，來自你對學(xué)生的高度負責，來自你不停的自我充電。作為英語教師，決不能滿足現(xiàn)狀，要不斷進行自我否定，經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為：我這節(jié)課上的成功嗎？我的英語課吸引學(xué)生嗎？再過三五年我這樣教英語還合格嗎？形勢是嚴峻的！因為社會對英語教師教學(xué)水平的要求越來越高，不注意充電可能就會很快被別人替代，這一定會發(fā)生在不久的將來！決非危言聳聽！因此，作為英語教師，要比其它學(xué)科的老師多幾分責任感`危機感`壓力感`使命感。三． 初一階段一定要對學(xué)生培養(yǎng)的幾種習(xí)慣

一定要記住，我們現(xiàn)在教學(xué)生學(xué)英語是為了有一天他們不用我們再教。所以，英語教師一定要對學(xué)生學(xué)英語的可持續(xù)發(fā)展負責。因此，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。通過近一年的培養(yǎng)，我的學(xué)生基本上養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，同時也掌握了一定的英語學(xué)習(xí)的方法。可以這么說，我現(xiàn)在很自豪，因為我已經(jīng)把多數(shù)學(xué)生按照我最初的計劃培養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語的瘋 子。而這種培養(yǎng)是要經(jīng)過漫長的有計劃的培養(yǎng)過程的。1． 培養(yǎng)學(xué)生大膽開口的習(xí)慣

毫不夸張的說，初中三年的英語學(xué)習(xí)成敗與否，基本取決于初一這一年。因此，初一的英語教師責任是非常重大的。而在這一年中，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽開口講英語的習(xí)慣又是重中之重。只要把學(xué)生的嘴巴打開，哪就一切都好辦了。我的做法是：在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語的時候，學(xué)會唯心地去肯定他們。哪怕學(xué)生英語說的再難聽，我也會有心理準備和心理承受能力，我也會給予他們最積極的肯定。因為我知道，只要學(xué)生敢開口，說好`學(xué)好英語的日子就在后頭！所以，作為英語老師，我們一定要有足夠的耐心和心理準備，忍著巨大的痛苦去聽學(xué)生所說的最難聽的英語！而在學(xué)生說英語時，一定要不時的提醒學(xué)生用最大聲音喊出來。大聲喊英語可以培養(yǎng)學(xué)生的膽量和底氣，而且氣息的充足又能使人的聲音有足夠的支持，從而聽起來會更飽滿`更悅耳動聽。因此，要經(jīng)常向?qū)W生灌輸I enjoy losing face.的理念。最初的英語課，每節(jié)課開始，我都會帶著學(xué)生一起大喊：臉皮厚，嘴巴勤，敢開口，不怕錯，堅持住！2． 培養(yǎng)學(xué)生良好的英語書寫習(xí)慣

有經(jīng)驗的英語老師都十分清楚，學(xué)生的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要從初一起下狠心去抓！因為書寫水平如何將對他們今后學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和質(zhì)量產(chǎn)生非常大的影響。一是要會抓，最初，每周安排搞一兩次書法比賽，并及時大張旗鼓的表揚優(yōu)秀者；后來書法比賽就變成了周末作業(yè)，從未間斷過。就連每一次作業(yè)和測驗，我都不忘挑出一些書 寫優(yōu)秀者進行表揚，以此來激勵其他同學(xué)；二是要心狠，所謂的心狠就是嚴格要求，哪怕讓其抄寫幾十遍也不要心疼學(xué)生，當然要給其講明道理。比如給他們講Well begun , half done.Learning English is like building a house ,laying a strong foundation is the first and most important step.Rome was not built in one day.的道理,甚至我還欺騙學(xué)生說，中考書寫質(zhì)量分占五分，現(xiàn)在不努力，將來你就吃大虧了。我想，即使將來他們知道中考沒有五分卷面分，他們也會理解我善意的欺騙。現(xiàn)在，我對絕大多數(shù)學(xué)生的書寫還是相當滿意的。3． 培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生上好英語課非常重要的一環(huán)。最初，我是帶著他們預(yù)習(xí)，主要是教他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)，并告訴他們預(yù)習(xí)的重要性。一段時間以后，他們慢慢學(xué)會并習(xí)慣了預(yù)習(xí)。一到周末，不用我去布臵，他們會借助手中的輔導(dǎo)資料`錄音帶等對下周將學(xué)習(xí)的新單元作徹底的預(yù)習(xí)。如果沒有預(yù)習(xí)去聽課，他們自己都感到很不習(xí)慣，因為他們會感覺自己的課堂表現(xiàn)沒有已預(yù)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)好。學(xué)生最初的預(yù)習(xí)只停留在注一下單詞音標和漢意上，再后來，他們就學(xué)會了真正有意義的預(yù)習(xí)。比如，將許多資料上重要的東西進行整理，并把它們抄到課本的空白處；將一些讀不準的單詞或不理解的地方進行劃線等。這樣一來，從很大程度上拓展了他們的知識空間，使他們有了一種居高臨下的感覺，同時也擺脫了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上對老師的依賴。現(xiàn)在，我的很多學(xué)生已經(jīng)能夠在學(xué)習(xí)這個單元的同時，開始自學(xué)下一單元。可以說，學(xué)生越來越會學(xué)英語，我也越來越感到教學(xué)英語的輕松。4． 培養(yǎng)學(xué)生做聽課筆記的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣非常重要。假如你隨時走進我的英語課堂，你會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的課桌上都有一本精美的課堂筆記，而且多是雙色筆記。又分為課內(nèi)筆記和課外筆記。課內(nèi)筆記主要記錄課本上講到的一些知識，課外筆記主要記錄一些老師在課堂教學(xué)中所補充的一些單詞`短語`漂亮的句子。這種習(xí)慣的培養(yǎng)，同樣經(jīng)過了一個漫長的培養(yǎng)過程。大多數(shù)學(xué)生對于老師課堂上所作的課外知識拓展很敏感，他們會以自己的方式將任何時候遇到的課外單詞`短語`精品句整理成筆記，以供早晚讀消化，這已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。可以說許多學(xué)生的詞匯量`句子量已相當可觀，他們的語言表達能力也在逐步提高。5． 培養(yǎng)學(xué)生的背書習(xí)慣

無論在早讀還是晚讀，我都會給他們安排較明確的背書任務(wù)。比如，要背哪些單詞，哪個對話，哪篇短文。能力較高的同學(xué)還要背下課外的哪篇短文等。每個班九個背書組長，小組間開展背書競賽活動。小組長都是英語水平較高的學(xué)生，而且背書組長的任命采取淘汰制，他們在一般同學(xué)的眼中都有很高的權(quán)威，也很受其他同學(xué)的尊重。可以說，我的學(xué)生現(xiàn)在的背書能力是相當了得。當然也有背不出的，我就特別規(guī)定哪些同學(xué)只要求熟讀即可。還有一些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了課外的精品短文，就主動背給我聽，我也會把此事及時通報全班，通過表揚來滿足學(xué)生的虛榮心。我始終認為，對于英語初學(xué)者來說，大量背頌一些東西是一種非常好的積累，因為只有積累的多了，才能增強他們對語言的感受和 理解,進而學(xué)會使用語言。6． 培養(yǎng)學(xué)生如何背單詞的習(xí)慣

背單詞是大多數(shù)學(xué)生感到非常頭痛的問題，特別對于初一的學(xué)生，因為他們大多因詞匯量太少而缺乏記憶單詞的有效方法和感受，因此，多數(shù)學(xué)生記單詞都是死記硬背。這樣，既浪費時間，又非常容易遺忘。因此，培養(yǎng)學(xué)生積極有效的背單詞的方法非常重要。現(xiàn)在，我的學(xué)生大多養(yǎng)成了良好的背單詞的習(xí)慣。一旦開始背單詞，他們都會這樣做：一邊放著課本，一邊是一張紙或練習(xí)本，手不停的寫，嘴巴不停的說，那場面是相當?shù)膭尤耍Ч斎灰彩窍喈數(shù)暮茫貉凼挚谀X并用。許多同學(xué)還學(xué)會了根據(jù)音節(jié)記單詞，聯(lián)想法記單詞，通過構(gòu)詞法記單詞，形象記單詞等。大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)感到記單詞不再那么困難，英語學(xué)習(xí)不再像最初那么恐怖。這一切同樣需要教師經(jīng)常進行有意識的耐心培養(yǎng)。四． 我對英語課教學(xué)的十一點想法

1． 老師懶一點：

我始終認為，只有懶”一點的老師才能培養(yǎng)出勤奮的學(xué)生。要想不讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)對你產(chǎn)生太多的依賴，這就需要老師懶一點。在課堂上，大多數(shù)老師總是怕學(xué)生聽不懂，因此，不管什么問題總喜歡一遍又一遍，講個不停，久而久之，學(xué)生就喪失了思考的習(xí)慣，產(chǎn)生了過分依賴的心理。他們總覺得，反正老師要講，而且還會不厭其煩地講。還有，有時老師向?qū)W生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，老師就迫不及待的搶答了，學(xué)生哪里還有機會；還有作業(yè)中的錯誤，許多 時候老師給學(xué)生講解答案的方法，也同樣使學(xué)生變成了接受知識的機器，從而失去了通過思考而獲取知識的機會；還有領(lǐng)讀單詞，老師恐怕學(xué)生讀錯，總習(xí)慣帶著學(xué)生一遍又一遍地讀個不停，其不知這樣一來，使學(xué)生逐漸失去了靠自己學(xué)會發(fā)音的能力。我就讓學(xué)生自己想辦法，迫使他們不得不學(xué)會音標或使用電子詞典等，當他們學(xué)會了自己能獨立發(fā)音時，他們就會產(chǎn)生自豪感和學(xué)好英語的自信心。當然，當他們在對單詞的發(fā)音做了一定的努力之后，老師還是要領(lǐng)讀一下，以糾正可能出現(xiàn)的錯誤發(fā)音。

2． 體驗多一點：我非常欣賞加拿大教師的教學(xué)思想：I hear,I forget.I see,I remember.I do,I understand!

.意思是說:聽過會忘,看過記得牢,做過才理解。這也就是說，英語是實踐性很強的一門語言，只有通過更多的親身體驗才能夠更好的去掌握它。在課堂教學(xué)中，教師要做的不是不厭其煩的講什么知識點，應(yīng)把更多的時間讓給學(xué)生去體驗如何使用語言去完成他們的思想，因為，如果要是能通過講一遍又一遍就能讓學(xué)生學(xué)會的話，那么我們每天就只需要給學(xué)生講單詞`講語法`講練習(xí)`講試卷就行了，根本不需要挖空心思地動腦筋去搞教學(xué)設(shè)計了。有時，我們在開展某個學(xué)生語言實踐活動時，總擔心會耽誤太多時間，影響了課堂進度，因此總是草草收兵，其實，只有通過給學(xué)生大量機會進行語言實踐，才能使學(xué)生在語篇理解上，在聽力表達上能有大的提高。另外，應(yīng)當說，無論中考還是高考，對于知識點`語法點的考察是淡化的，而更多的是對 學(xué)生語篇理解能力和寫作等方面有較高的要求。體驗多一點恰好能對此問題有較大的幫助作用。

3． 容量大一點：我欣賞羅少茜教授的觀點。她說，你教給學(xué)生五個單詞，學(xué)生可能只能接受三個；但如果你教給他們二十個單詞，學(xué)生可能會接受五個甚至更多。因此，我認為在課堂教學(xué)中，大信息量的輸入對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有益的，當然這里也有個度的問題。也不能一味的大到讓學(xué)生聽不懂，那又走向了另一個極端。我認為，不要太擔心多了怕學(xué)生學(xué)不會，只有少了會使學(xué)生學(xué)得少；更不要擔心某個單詞還沒出現(xiàn)在教材中，因為任何知識的牽引都會對將來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。比如，我們有時會對某一課時詞匯量很少而感到高興，其實再少的詞匯量，我們都可以經(jīng)過一定的課堂設(shè)計來豐富教學(xué)內(nèi)容，從而避免一堂課下來始終圍繞著那幾個可憐的單詞，讀了又讀，練了又練，而且還蠻有成就感。（這堂課我上的太滿意了！）4． 訓(xùn)斥少一點：以前我是個特別喜歡訓(xùn)斥學(xué)生的人，總認為嚴師才能出高徒，甚至有時對學(xué)生的課堂表現(xiàn)近乎苛刻。教學(xué)實踐告訴我們，那是我們對嚴師出高徒的曲解。可能對于其它學(xué)科來說，訓(xùn)斥會使學(xué)生更集中注意力聽講，更加理性的思考，比如數(shù)學(xué)`科學(xué)等。但英語學(xué)科卻具有不同的特點，訓(xùn)斥，更多的會讓學(xué)生在課堂上不敢發(fā)言，一旦不敢發(fā)言，英語課就變成了一言堂或啞吧課堂，從而學(xué)生就失去學(xué)習(xí)英語的熱情。因為學(xué)生在課堂上本來就害羞，害怕說錯，訓(xùn)斥多了學(xué)生干脆就不 開口了。有的老師說忍不住想訓(xùn)斥學(xué)生，其實，忍不住也要忍。少一點訓(xùn)斥才會有愉快`平等`融洽`鼓勵`欣賞的和諧課堂環(huán)境。當然，有時適當?shù)挠?xùn)斥還是有益于教學(xué)的，但一定要看情況，而且要把握好一個度。

5． 洋味多一點：我認為，英語課給人的感覺就要像英語課。聽完某位優(yōu)秀的英語老師的一堂課，我們通常會初步的給出這樣的一個結(jié)論：這的確是一堂英語課！在這里，我覺得主要是對課堂洋味的肯定。何為英語課的洋味？我覺得主要是以下幾點：一是教師能用盡量完整的`流利的`洋味較足的英語組織教學(xué)。因為只有在這樣的純語境中，才能使學(xué)生在課堂上多獲得一些對英語的感受，就像我們和老外在一起時的感覺一樣，人家不會說漢語，只會講英語，哪我們就不得不想辦法非常用心地去聽`去理解。二是對國外特別是英美國家的文化背景的滲透。比如，一個英語教師能通過一面國旗`一個節(jié)日`某個建筑`一種動物`一種飲食習(xí)慣`一種禮節(jié)`一位名人`一首歌曲`一條河流`一座山等等，給學(xué)生以豐富的文化享受。這一切都能在很大程度上更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。三是去模仿一下老外的課堂做法，比如打招呼的習(xí)慣`表情的運用`對別人肯定否定時的頗具洋味做法等。我覺得甚至是刻意的模仿也沒什么不可以的。（umm,engheng,well,…）

6． 反思多一點：我認為，積極的教學(xué)反思會對自己的教學(xué)行為和教學(xué)效果會起到很好的調(diào)整和提高作用。任何一堂課上完 后，肯定會存在著這樣或那樣的一些不足，將剛上完的一堂課，象放電影一樣在大腦中回放一遍，我們一定會得到很多感受。比如，教學(xué)設(shè)計科學(xué)嗎？教學(xué)流程自然嗎？重點突出嗎？難點突破到位嗎？熱身階段我為什么選那首歌或做那個游戲？導(dǎo)入過程科學(xué)自然嗎？對某個知識的呈現(xiàn)合理嗎？課堂提問有啟發(fā)性嗎？為什么學(xué)生不活躍？對學(xué)生的評價積極嗎？學(xué)生為什么突然沉默了？哪些該板書的內(nèi)容而沒有板書？等等。有的老師可能會說：你累不累？累！不累哪來的提高？不累還做什么老師？但換句話說，累還是為了不累。

7． 情感豐富一點：一個情感真誠`熱烈`豐富而又具有活力的英語教師一定會是一個深受學(xué)生歡迎的老師。我認為數(shù)學(xué)課`科學(xué)課教學(xué)，也許不用注意太多的情感渲染，但語言課特別是英語課教學(xué)，就特別需要教師有豐富的情感，因為感染力太重要了。我相信，一個課堂上板著面孔`聲音毫無彈性`動作慢慢騰騰的老師的英語課是不會很受學(xué)生歡迎的。課堂上，教師聲音的抑揚頓措，眼神表情的喜怒哀樂，肢體語言的得體大方等都會給學(xué)生的聽覺`視覺帶來生動豐富的感受，從而更大程度的激發(fā)學(xué)生對課堂教學(xué)的參與熱情，以提高學(xué)習(xí)效果。

8． 提問科學(xué)一點：我覺得，課堂提問是教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要的一個途徑。在提問時，應(yīng)盡量問得科學(xué)一點。所謂科學(xué)，一是指問題的啟發(fā)性強不強，有沒有價值；二是問題的梯度如何，適應(yīng)多少學(xué)生。比如，當我們給學(xué)生展示一幅美 麗的風景時，會問學(xué)生：Is it beautiful?甚至還會迫不及待地自問自答：I think it is beautiful!我覺得問得有點傻，回答的也有點傻。國外的老師大都喜歡這樣問學(xué)生這樣的問題：What do you think of it？我覺得這樣的問題，學(xué)生回答的價值就會大一些，因為學(xué)生要回答的內(nèi)容就會很豐富，而且還會真正表達學(xué)生個人真實的想法。另外，盡可能多問學(xué)生一些why 問題和how問題，以此來豐富學(xué)生的思維空間和表達空間，盡量少問一些甚至連傻子都能回答的問題，當然也不是說就不能問yes和No回答的問題，因為有許多這樣的問題同樣有很積極的回答意義。提問科學(xué)一點還體現(xiàn)在所問問題要有可回答性上，不能讓學(xué)生感覺你的問題模棱兩可，有些怪怪的感覺。

9． 評價積極一點：積極的評價能更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而樹立學(xué)生的自信心。我認為，在對學(xué)生的評價上應(yīng)避免兩個極端：對評價的消極態(tài)度和對評價的不負責任的態(tài)度。在有些老師的課堂上，我們會發(fā)現(xiàn)這種情況，即老師忽視了對學(xué)生的積極評價，取而代之的是簡單的Yes`Right或Sit down等。其實，這樣很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情，因為他會覺得你是對他的學(xué)習(xí)參與熱情的漠視。還有就是過度評價或叫不負責任的評價，即不論學(xué)生回答地理想與否，總是good或very good,讓學(xué)生自己都不知道他回答的是真good還是假good。這兩種情況的評價都是不客觀的，客觀的評價應(yīng)該是對學(xué)生有激勵的而又有層次感的評價，比如not bad` good` very good` great` wonderful` well down` good job` terrific` excellent` fantastic等。當然為了保護學(xué)生的積極性，有時也可作出一些唯心的評價，但不可太多。

10． 媒體依賴小一點：對于教學(xué)的輔助手段，多媒體的運用能極大地豐富了我們的課堂教學(xué)的需要。作為某些課型，特別是需要以豐富的圖片呈現(xiàn)或大信息量輸入的課型，如果沒有多媒體的幫助，想上出理想的效果甚至是困難的。但這不是說離了多媒體就無法上英語課了，對多媒體太多的依賴會導(dǎo)致課堂教學(xué)的被動。我覺得，每一個課時教學(xué)，要根據(jù)教材的特點和課堂的需要來確定要不要用多媒體。一般來說，新知識的呈現(xiàn)`對話模式的示范或大信息量閱讀，多媒體的幫助會大些；而以聽力和寫作等內(nèi)容為主的教學(xué)，反而會因多媒體的使用而浪費大量的課堂時間或分散學(xué)生的注意力。另外，更不能以屏幕代替板書，一閃而過的生詞`短語`重點句遠沒有寫到黑板上會有更好的效果。因此，我認為，在教學(xué)中教師切不可成為多媒體的奴隸，要真正成為有意義的使用多媒體的主人。11． 對后進生好一點：

后進生問題是我們初一英語教學(xué)階段必須非常認真面對的。由于英語學(xué)科的自身特點，使得后進生的數(shù)量要比其它任何學(xué)科都要多得多，而后進生的課堂生存質(zhì)量更是令人擔憂。他們在課堂上大多是膽子小，不敢開口，怕別的同學(xué)笑話，怕被老師叫起來回答問題，就是站起來也是聲音很小，全身緊張，可以 這么說，一堂英語課的開始也就是后進生恐懼`痛苦的開始。這不僅影響了他們的學(xué)習(xí)，而且還給他們的身心健康帶來極大的傷害。而大多數(shù)英語教師，為了課堂教學(xué)進度，也很少給后進生參與學(xué)習(xí)的機會，使的他們成了被遺忘的群體。其實，一個成功的英語教師，也一定應(yīng)該是一個對后進生非常關(guān)注的老師。我們應(yīng)該盡量創(chuàng)造機會讓后進生能在課堂上表現(xiàn)自己，比如讓他們回答一些適合他們的最簡單的問題，讀一些他們一定會讀的單詞，做一些他們一定會做的動作等，以此來慢慢地培養(yǎng)他們的自信，使他們慢慢淡忘他們是后進生這一概念。如果不能重視后進生，其結(jié)果必然是后進生越來越多，更多的非后進生也會慢慢變成后進生，到時影響到的可能就不僅僅是后進生，而是整個英語課堂教學(xué)會陷入被動局面。因此，也許到了初三你才不用太多地去關(guān)注后進生，但在初一初二階段，特別是初一階段，關(guān)注后進生必須是我們提到最高高度去對待的問題，關(guān)注后進生就是關(guān)注整個英語教學(xué)的成功，關(guān)注后進生就是關(guān)注教師自己的職業(yè)良心。對于后進生問題，要永遠記住：Never give up!

以上發(fā)言，只是我本人在教學(xué)中的一些感受和做法，僅代表我個人的意見，如有不當或言詞過激之處，請老師們原諒！

2006，5，10

第五篇：我在英語教學(xué)中的成長

我在英語教學(xué)中的成長

自從2005年投身英語教育工作以來，我一直在不斷探索自己的教學(xué)方法，盡快使自己在工作中成長起來，適應(yīng)新的教學(xué)理念。在如今素質(zhì)教育的改革大潮中，作為教育的實施者——教師，應(yīng)該積極探索以適應(yīng)新教材的改革，社會的需要。

一．與學(xué)生建立良好的溝通方式是英語教學(xué)的基礎(chǔ)

隨著教學(xué)時間加長，我曾經(jīng)一度有過非常迷茫的感覺，忽然發(fā)現(xiàn)自己越來越不會教了，不僅僅是我，大多數(shù)的英語老師都有同感。尤其是新教材使用后，不知是教材更適宜城市里基礎(chǔ)好的學(xué)生，還是由于教師和學(xué)生沒來得及適應(yīng)，總之，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的及格率越來越低，近幾年來，絕大部分同學(xué)“望英興嘆”，英語成了大部分中學(xué)生心中之痛。

例如，2005年由于種種原因我接手了初三．二班，這個班是全校的尖子班，所以我按照以往的方法，加強了強化訓(xùn)練，大量的做題，要求學(xué)生每天必須背下多少個單詞、句子，但事與愿違，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生每次聽寫時，盡管不說但總表現(xiàn)出不情愿的樣子，過了一個月，結(jié)果是學(xué)生的成績并沒有很大的提高，反而有的同學(xué)成績在下滑，并且隱約感覺到學(xué)生對我有著一點點的叛逆，這使我感覺到很懊惱，也深深的體會到教學(xué)方法的改革勢在必行，我深深的檢討自己的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)對于二十一世紀的新一代，理性思維更為活躍，他們更加注重老師對于他們的關(guān)注，只單純的去施加壓力，是不會適應(yīng)現(xiàn)在的新改課教學(xué)的。所以，我開始加強對于學(xué)生的溝通方面，我認為溝通是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)一定的目標而進行思想、情感交流的過程。而有效溝通是指“接受方在收到信息后，能夠正確按發(fā)出方的意圖去理解、把握信息，從而采取符合發(fā)出方意圖的行動。” 1.首先我認為，我的年齡與學(xué)生年齡差距較小，這是我能與他們溝通的最有利的因素。我經(jīng)常有意無意地到班級里去與學(xué)生一起參加課外活動，和他們聊天，尤其是我非常留意，班級里有幾個男學(xué)生對英語興趣非常淡薄，但基礎(chǔ)不錯，所以我決定從他們下手，經(jīng)過我的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對于籃球情有獨鐘，所以我花了大量的心血上網(wǎng)搜集資料，好與他們展開討論，經(jīng)過幾次交談之后，發(fā)現(xiàn)他們真的與我縮小了差距，并且在英語課上總是會有意的主動舉手，這使我那顆破碎的心靈得到了一絲滿足感。

2.要有合理的溝通方式，對于一些內(nèi)向的學(xué)生而言，我采取以書信的形式與他展開心理交流，每天把它放在作業(yè)本里，這樣時間長了，也頗有成效。通過一段時間的努力，讓學(xué)生明白我的良苦用心，能積極的配合工作了，期末收到了滿意的成績。

溝通是教學(xué)的靈魂，沒有溝通，人與人之間就沒有交流，更談不上提高工作績效和實現(xiàn)管理目標。所以我將把這一方法繼續(xù)發(fā)揚到我的今后的教學(xué)工作中，并且進一步的完善，使我的工作陽光明媚。

二．激發(fā)學(xué)生興趣是英語教學(xué)的關(guān)鍵

蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉在于運用。”英語作為一門實踐性很強的學(xué)科，它的實踐性決定了老師必須在英語教學(xué)中給學(xué)生提供更多進行語言實踐的機會，真正達到學(xué)以致用的目的。因此，培養(yǎng)學(xué)生深厚的英語學(xué)習(xí)興趣以及保持這種興趣是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我認為，這一步必須是在學(xué)生剛剛升入初中，就開始實行的策略。

1.加強自身課堂用語的應(yīng)用。現(xiàn)行的初中英語新教材強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力和聽說的訓(xùn)練，其目的就是要消除學(xué)生害怕用英語交際的心理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在農(nóng)村這個大前提下，學(xué)生除了在英語課上可以用英語交流外，課下及回家，并沒有適當?shù)膱鏊ゾ毩?xí)，因此，我抓住課堂時間，多使用課堂用語，借助動作、實物、掛圖、表演、表情等，可以幫助學(xué)生理解自己的意思，學(xué)生很快就能聽懂并理解了。一旦學(xué)生學(xué)會幾句英語后，想說的欲望便油然而生。因此，老師先強化簡單句型，例如：（1）good morning(2)open your book(3)look at the blackboard等。在此基礎(chǔ)上不斷擴展，這時學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情會提高。進而形成穩(wěn)定而持久的學(xué)習(xí)興趣，這正是學(xué)生學(xué)好英語最重要的非智力因素。

2.扮演角色，把表演帶入課堂。發(fā)揮每個學(xué)生的特點，激發(fā)他們的興趣。例如（１），在英語教學(xué)過程中，初一介紹到現(xiàn)在進行時的時候，提到一些短語:run, drive a car , swim , talk with----,read a book ,write and so on，我讓一些程度不好的學(xué)生到講臺前，做出相應(yīng)的動作，讓其他同學(xué)按照他發(fā)出的動作組織對話：S1：What is he /she doing?

S2：She/he is-----.這樣不僅增加了表演者的自信心，讓他感覺到，他也是可以在英語課堂上占有一席之地的。而且也可以讓他更好的掌握相應(yīng)內(nèi)容。培養(yǎng)了他的興趣。（２）在講解到there be 句型時，我抓住機會，在課前，把一些英語興趣不濃的同學(xué)叫到辦公室，偷偷地給他們一些水果，并且引導(dǎo)他們應(yīng)該去造句子，這些同學(xué)在感覺到意外的同時，更多的就是學(xué)的很認真，在上課的時候，我故意提問他們，通過這種方法，我不但讓學(xué)生掌握了這個重要的句型，而且極大的增加了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了他們的自信心。

學(xué)生在這種輕松、歡快的氣氛中會得到大量的語言練習(xí)，以利于掌握知識，提高能力。

三．評價在教學(xué)中起主導(dǎo)作用

作為一線教師應(yīng)該更多關(guān)注對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控、調(diào)整、指導(dǎo)。每一個階段的細小進步，每一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，都將會形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)結(jié)果。

（１）雖然我不是一名班主任，但我非常注重對學(xué)生的考評制度，并自制考評表，及時指出學(xué)生最近好的方面，以增加他的自信心，比如，有一個叫做趙鶴的學(xué)生，她的英語成績一直不是很理想，但有一次考試她竟然達到了８０分，所以，我抓住機會，及時的這樣評價到：“你的努力沒有白費，你應(yīng)該感覺到了成功的大門正在向你敞開，是你自己找到的鑰匙，希望你繼續(xù)努力，我相信你還會找到更多的財富在里面。”所以，她從此信心更足了，甚至有的時候體育課也會來向我詢問一些習(xí)題，我感到很欣慰。

（２）另外我認為激勵性的評價會給學(xué)生增加信心，但同時也不忽略另外的一種評價——指出錯誤，在評語中，及時指出學(xué)生存在的問題，也是必不可少的。這樣才能讓他們更加完美地去學(xué)習(xí)英語。

關(guān)于教學(xué)評價和測試，這是教師們討論最多的話題。我要努力做的是把評價和測試作為教學(xué)的一部分，把它當作激發(fā)學(xué)習(xí)動機、培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好的良好時機。好的測試，除了其他指標以外，就是良好的反撥作用；甚至，有些專家認為，良好的反撥作用是好的評價和測試的最重要的指標。因此，追求評價和測試良好的反撥作用是教師們應(yīng)該努力追求的目標。

四．激勵法在英語教學(xué)中的應(yīng)用

１.榜樣激勵。到了初中二年級，隨著內(nèi)容的不斷加深，有一些同學(xué)開始掉隊，于是我在入學(xué)初，特地花了一節(jié)課的時間，在多媒體教室，讓學(xué)生觀看一些成功人的學(xué)習(xí)英語的成長過程，這些人都是經(jīng)過自己不懈的努力從失敗到成功的。看完后，很多同學(xué)重拾信心，躍躍欲試，表示將以這些名人為榜樣，挑戰(zhàn)自我，攻克英語難關(guān)。

２.開展活動，感受說英語的大樂趣

由于現(xiàn)在的孩子們，缺乏吃苦的精神，但他們比以前的孩子們更賦有競爭意識，所以我大量開展活動，從而激勵學(xué)生學(xué)好英語。

（１）每周在班級里開展一次英語單詞記憶展示活動，在每次表揚中，不但把每次記單詞最高的前２名進行表揚，還有與上次相比，記憶多于３個的學(xué)生都進行表揚，這樣，就可以避免每次受到表揚的學(xué)生重復(fù)性，還可以激勵學(xué)生記憶單詞。

（２）每月一次英語才能展示，比如有的學(xué)生雖然英語程度很差，但他們擅長唱英語歌、朗誦英語詩、背一些英語名句脫口秀等，這樣我也會創(chuàng)造機會，讓他們來展示，這樣更極大地促進學(xué)生對英語的愛好，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的能力。

（３）對于不同層次的學(xué)生，激勵的方法當然也有所側(cè)重。作為教師，應(yīng)把握好這個尺度，并發(fā)揮最好的策略以達到激勵的目的。比如，在2009年３月我調(diào)任現(xiàn)在這所中學(xué)教學(xué)，接手的初三．三班英語基礎(chǔ)很差，但通過我對他們的了解，感覺他們并不是無藥可救，所以我先是簡單的教一些單詞，反復(fù)領(lǐng)讀幾遍后，看到學(xué)生已經(jīng)掌握了，我就馬上提問他，讓他感覺到自己是可以的。或者利用每個人讀一個單詞的方法，這樣不僅可以調(diào)動大家的積極性，而且一個單詞的難度小，所以大家都可以很輕松的完成老師的任務(wù)，作為教師的我，及時地表揚讀的好的同學(xué)，或發(fā)一些小禮物。慢慢的增加了信心，從而學(xué)習(xí)的人也就越來越多了。

五．自主學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

在新課改的要求下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師把內(nèi)容教給他，不如教會他如何學(xué)習(xí)，掌握一門適合自己的方法，這才是新的教育理念。

仁愛英語書每課都有一個work alone 來培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考并運用語言的能力，在當今的英語教學(xué)中，大力倡導(dǎo)的是英語的交際運用和實際能力，英語是種非母語學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說，指導(dǎo)他們的學(xué)會自主學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

１.指導(dǎo)學(xué)法，自主探究，探討問題。教師不可以按照老方法講解內(nèi)容，而是讓學(xué)生分小組找出來，然后讓學(xué)生自己總結(jié)特點、規(guī)律和語法，分組練習(xí)不同的用語，其效果要比教師一個人講練要好的多。

例如：在講解九年級下冊Unit 5 定語從句時，定語從句中有許多的關(guān)系代詞，他們的用法各不相同，如果教師告訴學(xué)生如何使用，那么，他們記憶的時間和理解一定不會太好，所以我讓學(xué)生分組自己找出含有定語從句的句子，并說明關(guān)系代詞which ,that, when 等及它們的使用方法.例如：

China is a great country that has about 5000 years of history.There are many places of interest which attract tourists from all over the world.讓學(xué)生自己觀察總結(jié)這句話中that, which的用法，及為什么第一句中使用 has而第二句則使用attract。

２.啟發(fā)導(dǎo)學(xué)。原則是教師導(dǎo)疑，學(xué)生自主解疑。仁愛英語每個Section C中,都會有一個比較長一些的文章，如果單純的去學(xué)習(xí)文章，學(xué)生會感到枯燥，所以，我在教學(xué)中設(shè)計一些問題，讓學(xué)生自己邊讀邊找答案，這樣既可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力，也可以促進學(xué)生自學(xué)能力和寫作能力的提高。

例如，在講解Ｕnit 4 topic 3 中有關(guān)火星這一課時，我設(shè)計的問題是：

(1)What does Mars look like ?

(2)What’s the weather like on Mars ?

(3)What’s the gravity on Mars ?

(4)What’s the temperature on Mars ?

(5)How far is it from the sun?

通過這五道題學(xué)生既可以閱讀全文，也可以得到全文的主要意思，所以一舉兩得。

六、任務(wù)型教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

仁愛英語教材最大的特點是每課最后的部分都是探究活動，這很適合于現(xiàn)在英語所側(cè)重的方面——寫作。所以教師要布置對學(xué)生而言有興趣的任務(wù)，并調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他自覺的學(xué)習(xí)。使學(xué)生當天所學(xué)的知識既得到鞏固又得到升華。１.任務(wù)設(shè)計的要有層次性，因為學(xué)生的層次不同，所以任務(wù)的設(shè)計要由易到難，循序漸進。比如在學(xué)到Unit 2topic 3 Would you like to be a greener person? 讓學(xué)生自己搜集有關(guān)Recycle ,reduce ,reuse 的實物，小組調(diào)查，第二天展開討論，這樣學(xué)生能夠很清晰的分辨出這三個詞的意思，并且達到了情感教育，促使他們保護環(huán)境，成為一個環(huán)保的人。

２.任務(wù)的設(shè)計有要人文性。教師在設(shè)計任務(wù)時，應(yīng)該充分體現(xiàn)其人文性，能夠發(fā)展學(xué)生跨文化交際能力，提高學(xué)生跨文化的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的世界意識。但同時，利用一定的文化知識可以教育學(xué)生的其他情感方面。

例如，在講在七年級下冊Unit 8 topic 2 The summer holidays are coming.Section A時，這一課，首先是一些國家名稱比較難記，所以，教師可以利用多媒體，制作各國家有代表性的圖片，相應(yīng)的教出單詞，這樣可以促進學(xué)生掌握國家名稱的發(fā)音，并了解外國文化，產(chǎn)生向往的感覺。另外，在這一課中，也可以讓學(xué)生欣賞一些家鄉(xiāng)的圖片，達到讓學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的目的。本課就可以留一個課后任務(wù)，談?wù)撘粋€暑假計劃到家鄉(xiāng)的哪些地方去游覽，學(xué)生的興趣會很高。并鞏固了當天所學(xué)的知識：plan to ,want to ,would like to ,hope to 句型。

３.任務(wù)設(shè)計要多樣化：單一的布置任務(wù)，時間一長學(xué)生就會感到厭煩，所以老師要布置任務(wù)變化多種形式。例如，在談?wù)搘ould you like to eat /drink-----?，could you tell me how to get to-----?,Ｗhich season do you like best?時，可以讓學(xué)生練習(xí)編寫對話的形式，還可以讓學(xué)生自帶實物，這樣學(xué)生會感到很有趣，句型運用也會很合理。而在談?wù)摰?My summer holiday plan, My Robot, How to improve the environment? Why is it important for us

to study English?等這些話題時，可以采取競賽式的小組討論，利用學(xué)生的好勝心理和集體榮譽感很強的特點，促使學(xué)生完成任務(wù)。

總之，經(jīng)過十幾年的艱苦奮斗，在教學(xué)中有過成功也有過失敗，使我個人不斷的成長起來，雖然積累了一些經(jīng)驗，但隨著新課改的要求和學(xué)生特點的不斷變化，必須不斷提高自身素質(zhì)的同時，改進教學(xué)方法，多問，多想，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，爭取更大進步。