第一篇：淺談交互式電子白板在英語教學中的幾點體會

淺談交互式電子白板在英語教學中的幾點體會

交互式電子白板，作為一種人與計算機進行交互的智能平臺，為解決傳統多媒體課堂教學中的缺陷、體現信息化課堂的特色提供了強大的工具。交互式電子白板集計算機技術、網絡技術、電子感應技術、多媒體技術于一體，具有課件的播放、音視頻的放映、資源庫的調用、網絡資源的應用等各項功能，能幫助教師與學生更好的關注學習內容，動態交流教學信息，促進學生積極思維，主動學習，形成高效的課堂。作為一種新型教學手段,不僅有利于激發學生的學習興趣,而且降低了學生的學習難度，它具有的諸多優點非常適合在學校的課堂教學中應用。為此，作為新世紀的一線教師，我們必須要學習應用電子白板，充分發揮其獨有的功能。

交互式電子白板作為一種新媒體、新技術近年已逐步應用到各學科教學中。交互式電子白板能將整個探究學習過程中生成的知識經驗進行分類整理，更好的體現前后聯系，幫助學生更有條理、更有效率的形成思維體系，更容易地將知識經驗與生活實際相聯系，形成兩者的協調統一。在英語教學中，我們可以利用交互式電子白板完成呈現、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優化英語教學過程，激發學生學習興趣，從而提高課堂教學效率,構建英語高效課堂。下面就我在初中英語教學中應用交互式電子白板談幾點體會:

一、交互式電子白板在教學中的優勢

第一、使用交互白板技術能即時方便靈活地引人多種類型的數字化信息資源，并可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制，它使得數字化資源的呈示更靈活，也解決了過去多媒體投影系統環境下，使用課件和幻燈講稿教學材料結構高度固化的問題。

第二、交互式電子白板能實現板書內容即時存儲。寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤或移動存儲設備，供下節課、下學年或在其他班級使用，或與其他教師共享;也可以以電子格式或打印出來分發給學生，供課后溫習或作為復習資料。

第三、交互白板技術使得以前色彩單調，教學呈現僅止于手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數字化的圖片、視頻，這將有利于提高學生學習興趣，讓教學富有成效。

第四、交互白板應用使行教學過程中對計算機的操作訪問更加方便，白板系統與網絡、與其它計算機應用程序互補，促使師生共同運用計算機作為認知和探索發現的工具，這必將構建學生新的認識和解決問題的思維方式。

交互式電子白板給英語教學提供了資源上的技術支持，使課堂內容更加豐富，信息量更大。在英語教學中，需要調動學生的眼、耳、口、腦等多元智能參與到學習過程中，而過去的傳統教學模式遠遠滿足不了新課程標準改革下的英語教學。電子白板強大的資源儲備功能正好適應了當前英語教學的需求，為英語教學提供了大量的圖片、聲音、視頻和網絡鏈接等豐富資源。老師在授課前，可以根據自己制定的教學設計，利用電子白板資源庫中的資源完成自己的教案。也可以利用電子白板系統兼容各種軟件，在白板上直接上網搜尋各種資源。

二、交互式電子白板搭建了互動的橋梁

交互式電子白板為課堂中的師生互動、生生互動提供了可能和方便，為建立“以學生為主體”課堂教學模式奠定了可能。

交互式電子白板具有隨時書寫、繪畫、拖放組合等功能優勢，教師和學生可以在白板上面親自操作，隨時在網頁上、計算機界面上和光盤播放界面上標注、畫圖、展現知識形成的過程。

在傳統的英語教學中，多媒體課件主要是演示功能，學生無法直接參與，課堂的結構往往是“老師講，學生聽；老師演示，學生看；老師提問，學生回答”的單向模式。然而,電子白板的使用則可以讓學生也參與到課件的演示過程中，極大地調動了學生參與的積極性，也改變了以往的傳統的師生之間的單向模式。例如，在做英語造句或是將幾句話連成一篇短文的練習提時，可以讓學生先在白板上操做，然后老師再講解。不管是學生操做還是老師講解，都可以利用感應筆在電子白板上方便地進行書寫、拖動。這樣，學生可以邊看操作邊聽講解，對整個過程也一目了然，感應筆在動，同時他們也在思考，原本抽象的思維過程就變得形象化了。

課前教師可以靈活地把上課需要用到各種教學資源（包括文字、圖片、動畫等）保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機調用；在整個教學過程中，教師和學生都可以在白板上進行實際操作、親身體驗，隨時在計算機界面、網頁上進行標注、圈畫等操作。對于學生學習中存在的問題，師生間可以相互討論、交流，以便問題的及時解決，充分發揮師生的互動性。

三、交互式電子白板呈現思維過程，突破教學難點

傳統的課堂教學方式主要是教師的講授占據主體地位，從數學概念的導入、分析、歸納、總結都是由教師一手操辦，學生只是作為被動的接受主體。特別是針對特定的教學重點和教學難點，教師往往花費大量的時間和精力去剖析、講解，但仍收效甚微。主要的原因就是在知識的形成過程中，教師的悉心講解代替了學生的自主思考，學生的思維模式往往停留在對知識的習得和理解而非直接參與知識形成的具體過程，從而造成學生對教學重難點的印象不夠深刻、理解不夠到位。

鑒于學生在心智方面還不夠成熟、邏輯思維能力與抽象概括能力還有待提高的客觀實際，初中英語的教學應更加注重對思維過程的具體呈現，讓學生主動參與到發現問題、探索規律的過程中去。借助交互式電子白板，我們可以將一些抽象難懂的概念變成具體、形象的圖形、畫面，而且還能動態地演示它們的變化過程，使學生在初步認識的基礎上進行分析、比較、歸納、綜合等思維活動。在以互動方式展示教學內容的同時還可以讓學生走上講臺參與到教學活動中去，從而實現教學難點的有效突破。

總之, 交互式電子白板為我們提供了一個豐富的資源平臺，為課堂教學注入了新的活力，在教學實踐中，我們已經充分感受到交互式電子白板對課堂教學的關鍵作用，其強大的交互功能能夠有效地集中學生的注意力、思維力和觀察力。它承接了黑板的書寫功能，同時還克服了多媒體投影的不足和缺陷，在進行教學內容呈現的同時還能夠進行多樣化的交互活動，使學生積極地參與到教學活動中來。但在具體的教學活動中，電子白板的應用也存在些許問題。由于部分教師在教學過程中被動性應用電子白板，所以，教師在電子白板課堂教學過程中必須講究科學性和實效性，一定要對教學過程、教學方式、教學資源進行優化設計，同時加強自身的修養，以便能夠最好地適應和運用電子白板，優化教學效果，最大限度地調動了學生學習的興趣，充實教學內容，有利于自主、合作、探究式學習習慣的養成。

第二篇：淺談交互式電子白板在小學英語教學應用中的體會

淺談交互式電子白板在小學英語教學應用中的體會

東光縣實驗小學

孫莉

【摘要】交互式電子白板，作為一種人與計算機進行交互的智能平臺，為解決傳統多媒體課堂教學中的缺陷、體現信息化課堂的特色提供了強大的工具。交互式電子白板集計算機技術、網絡技術、電子感應技術、多媒體技術于一體，具有課件的播放、音視頻的放映、資源庫的調用、網絡資源的應用等各項功能，能幫助教師與學生更好的關注學習內容，動態交流教學信息，促進學生積極思維，主動學習，形成高效的課堂。

【關鍵詞】電子白板 英語教學 應用體會

【正文】交互式電子白板作為一種新媒體、新技術近年已逐步應用到小學各科教學中。交互式電子白板能將整個探究學習過程中生成的知識經驗進行分類整理，更好的體現前后聯系，幫助學生更有條理、更有效率的形成思維體系，更容易地將知識經驗與生活實際相聯系，形成兩者的協調統一。在英語教學中，我們可以利用交互式電子白板完成呈現、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優化英語教學過程，激發學生學習興趣，從而提高課堂教學效率,構建小學英語高效課堂。下面就我在小學英語教學中應用交互式電子白板談幾點體會。

一、交互式電子白板給小學英語教學提供了資源上的技術支持，使課堂內容更加豐富，信息量更大

在英語教學中，需要調動學生的眼、耳、口、腦等多元智能參與到學習過程中，而過去的傳統教學模式遠遠滿足不了新課程標準改革下的英語教學。電子白板強大的資源儲備功能正好適應了當前英語教學的需求，為英語教學提供了大量的圖片、聲音、視頻和網絡鏈接等豐富資源。老師在授課前，可以根據自己制定的教學設計，利用電子白板資源庫中的資源完成自己的教案。也可以利用電子白板系統兼容各種軟件，在白板上直接上網搜尋各種資源。

二、交互式電子白板為課堂中的師生互動、生生互動提供了可能和方便，為建立“以學生為主體”課堂教學模式奠定了可能

交互式電子白板具有隨時書寫、繪畫、拖放組合等功能優勢，教師和學生可以在白板上面親自操作，隨時在網頁上、計算機界面上和光盤播放界面上標注、畫圖、展現知識形成的過程。

在傳統的英語教學中，多媒體課件主要是演示功能，學生無法直接參與，課堂的結構往往是“老師講，學生聽；老師演示，學生看；老師提問，學生回答”的單向模式。交而電子白板的使用則可以讓學生也參與到課件的演示過程中，極大地調動了學生參與的積極性，也改變了以往的傳統的師生之間的單向模式。例如，在做英語造句或是將幾句話連成一篇短文的練習提時，可以讓學生先在白板上操做，然后老師再講解。不管是學生操做還是老師講解，都可以利用感應筆在電子白板上方便地進行書寫、拖動。這樣，學生可以邊看操作邊聽講解，對整個過程也一目了然，感應筆在動，同時他們也在思考，原本抽象的思維過程就變得形象化了。

三、交互式電子白板能為小學英語教學創設真實的交流情景

語言和情景是緊密聯系、不可分割的。因為人們的交際活動總是在一定的情景中進行的，而且語言形式所表示的意義也是有情景決定的。由此可知，要發展學生的語言能力，就必須創設和模擬各種生動活潑的情景。在課堂教學中創設一定的語言情境，使學生宛如置身于某種真實的語言環境之中，能使學生自然產生一種用英語表達感情的欲望，學生就會感到所學英語的真實性。在英語教學中運用集圖像、聲音、文字、動畫于一體的交互式電子白板，能打破課堂教學時空的界限，化靜為動，化抽象為具體。它能為學生提供生動、逼真的交際情景，在這種極富創新的環境中，使學生懷著輕松愉快的心情，從而更自覺更有興趣地進行英語語言交際活動，進而點燃學生創新火花。比如在教“up與down”這一對反義詞時，我在課件上展示一片美麗的草地，太陽在慢慢升起，小男孩在放著風箏，一會兒太陽落山了，可小男孩的風箏斷了線，掉了下來，可旁邊的一個小女孩的一只氣球突然松開了手飛上了天，學生充分想象，造出了許多句子：The sun is up.The kite is up.并讓學生自己動手來改變圖上的情境，太陽下山，還會升起，學生邊移動圖片邊練習說話。課堂真的變成了學生交流的場所，學生沉浸在這樣的情境中想說，愿說，將英語作為語言的交際功能發揮到極致！

四、充分使用交互式電子白板的批注、書寫和遮屏功能，有利于對教學重難點標注和錯誤的及時批注和修改

批注和書寫是電子白板互動中最為常用的操作。在英語教學中，經常需要強調詞、詞組、句型的正確形式，對教學重難點需要進行標注。例如我們在講解句型轉換的時候，就會常常用到批注功能。在講解如何把陳述句改為一般疑問句的做法時，有be 動詞或者情態動詞的將be 動詞或者情態動詞提前，沒有be 動詞或者情態動詞的在句首加助動詞。過去時的句子用did ,一般現在時的情況再看主語，如果主語是第三人稱單數的則的用does，其余的都用do。對于以上所講到的種種細節之處，我們都可以充分利用白板的批注功能，進行圈圈畫畫點點，以便于學生一目了然。為了檢測學生的掌握程度，我們還可以利用白板軟件的手寫功能，隨機的出一道題，請學生來完成。還可以在學生完成后，請個別同學到臺上進行講解，再次利用白板的批注功能。

教師還可以在備課時利用電子白板的文本框功能，將想呈現的文本輸入到文本框中，然后在上課時將文本通過電子白板展現給學生。本人經常把這一功能利用到糾正學生單詞或句型錯誤中，因為這樣不僅有電子文本的呈現，而且也有不同顏色的電子筆可以方便地勾畫、改正，也還可把參考答案用“局部遮擋器”遮住，再當堂揭曉，這樣，學生既感新奇興奮，又印象深刻，實現了英語課堂“糾錯”的高效、清晰直觀的目的。

五、交互式電子白板極大地方便了英語復習課的教學

英語學科具有基礎知識繁多、內容冗雜、考點零碎、板書太多的特點。在傳統的英語復習課中，老師需要一黑板一黑板地進行板書，經常是寫完了擦、擦完了再寫，不知要“吃進”多少粉筆灰，而且擦掉的板書無法恢復，學生往往因為跟不上老師的進度而遺漏了大量的信息。而電子白板剛好解決了這兩大難題：電子觸摸屏的使用使老師們擺脫了粉塵的困擾；而電子白板的翻頁、回視功能也讓學生們隨時查看所有的信息，不再擔心遺漏任何信息，并且老師可以在觸摸屏上評注、圈點、修改。電子白板使英語復習課變得節奏快、容量多、效率高。

交互式電子白板的使用，為我們的英語教學插上騰飛的翅膀，給我們的英語課堂帶來了生機和活力。交互式電子白板功能強大、互動性強、使用方便，它在英語教學中充分顯示著以“學”為主，展現“教”的個性的特征。運用電子白板教學大大提高了學生的學習興趣，提高了學生參與教學的積極主動性，增強了師生和生生間的互動交流，提高了英語課堂教學效率，使我們的英語教學變得更加精彩，真正起到了服務于有效課堂的重要作用。

第三篇：淺談交互式電子白板在英語教學中的應用

淺談交互式電子白板在英語教學中的應用

【摘 要】 交互式電子白板在英語教學中的應用，在一定意義上說，代表了當前英語課堂教學手段現代化發展的新趨勢。其直觀、形象、生動、豐富的特點，展現出強大優勢，給課堂教學注入了新的生機和活力，作為教師應不斷學習、熟練應用，才能實現課堂教學的高效。

【關鍵詞】 白板 互動 資源 創新 興趣 高效

1.交互式電子白板獨特的功能和特點

教學中所用的互動電子白板有漫游的功能，這在很大程度上方便了教師的教學，也為學生的學習提供了極大的方便，在很大程度上打破了傳統黑板的局限性。這樣讓黑板變白板，教師通過白板，用電子感應筆在白板上寫字、作畫、作圖就像在黑板上一樣方便，再也不用灰粉沾身與重復寫擦，在很大程度上節省了時間，提高了英語課堂效率。對師生的身體健康也大有裨益，同時又確保了課堂的時效性、針對性、直觀性，讓教與學有了廣闊的空間，讓師生充分感受到了課堂活動的快樂。

交互式電子白板的英語課堂通過幻燈片時，那些圖像、文字總是來也快，去也快。這就造成了在學生頭腦中留下的印象不夠深刻，教學效果也沒有傳統的黑板好。而交互式白板的使用卻讓教師和學生成為學習活動中的參與者，在教師正確的引導下，學生能夠自己動手，在白板上書寫、畫圖、演示、完成趣味習題。其他學生在下面觀看、討論、交流、思考，營造了“以學生為中心”的課堂氛圍。電子白板所具有的如拉幕、探照燈、拍照、擦除等特殊效果，可提高學生注意力、激發學習興趣。音樂和圖片的呈現更加便捷，多媒體播放更加直接，調用資源更加迅速。為學生提供“圖、文、聲、像”等信息。營造了一種全新的認識和理解知識的環境。如我在教授seasons and weather這一課時，我選擇了關于天氣的圖片和文字。運用白板的拉幕和遮蓋功能，快捷的開展了活動，學生興趣高漲、注意力集中，回答問題積極。對課文的朗讀，我插入音頻，讓學生跟讀，這又具有PowerPoint無法比擬的隨點隨撥、即觸即停的優點。正是課堂中的白板對動畫、視頻的隨時停放控制和標注，這也就使得教師可以更為有效、科學的利用教學資源，在很大程度上減小了課件交互性較差的缺點，使得課堂教學中師生的互動得到了很大提高。同時，互動電子板有同步保存，隨堂錄制的功能，可以記錄下教學活動的全過程。為學生隨時復習提供了便利。比如語法題的講授，有些學生在課堂上并沒有完全消化，課下他可以利用這一功能以最快的速度，進行課堂再現。有了這種技術手段，在課上學過的知識，在家也能復習。學生學習積極性，主動性都得到提高，更重要的是提供了師生、生生、家校、校內外資源共享與交流的平臺，極大地促進了多種多樣的交互活動，使學生產生了濃厚興趣，自覺參與到學習，提高了學生自主學習的能力和效率。

2.交互式電子白板在英語教學中的應用

交互式電子白板獨特的功能和特點使其具備了教學方式上的靈活性與選擇性、教學內容上的豐富生動性，以及教與學互動的實效性等優勢，使用這一技術

手段可有效提高教學效率和學習效果。圖片縮放和拖動，在課件上標注和添加，這些功能都讓學生得到新奇直觀的印象，激發了他們極大興趣和參與意識。

對于教師而言，可以充分發揮教學的主動性，更加創造性地使用網絡資源，提高教學效率。教師可以在板書上節約很多時間，只要通過白板上操作電腦就能夠調用準備好的課程內容，并且對文檔進行很好的批注，最有效的進行詳細講解。根據講解的需要，可隨時拿起電子感應筆直接書寫，并及時擦掉。同時，教師可根據需要保存白板上書寫的內容，很大程度上方便進一步的修改、完善與交流，這也就使得教師之間可以有更多的機會進行資源共享，大大節省了備課時間。應用這一技術，教師可以充分展現各種教學風格，改進教學方法，促進專業發展。

對于學生而言，借助電子白板，學習內容更加生動豐富，使學生寓學于樂，受到激勵。動態化的調節可以幫助學生通過不同的方法更好地理解所學知識，也有利于教師收集多種資源以滿足不同學生的特定需求，真正實現因材施教。這樣也就使得每個學生可以有更多的機會參與協作學習中來，不斷的提高學生的學習技能與人際交往能力，提升學生的學習信心。

3.體會與總結

總而言之，交互式電子白板使得教師和學生都能夠從中得到很大的好處，它能夠高效、科學地使用各種教學資源，提升示范效果，不斷的增加教學互動質量。還能夠利用全新的教學方式，對教學的整個過程進行時間與資源的科學、合理分配，讓教學資源得到最大程度的利用，對學生的創造性思維起到良好的培養，很大程度上調動學生的學習積極性和參與性，對課堂教學效果的提升有積極意義。因為該方法對現代多媒體教學的優點進行了有機整合，并且還保證了傳統教學的優勢，所以，它在教學中的鮮明優點是不能被忽略的。其直觀、形象、生動的特點，給課堂教學注入新的生機與活力。做為新時代的教師，應積極地學習，熟練地掌握，為現代教育的發展開辟一片新天地。

第四篇：淺談高中英語教學中使用交互式電子白板的體會

淺談高中英語教學中使用交互式電子白板的體會

2011-07-23 12:07:19 標簽： 交互式電子白板使用骨干教師培訓英語教學 分類：骨干培訓

交互式電子白板集傳統的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，使教師使用非常方便。在我個人看來，這是將現代科技手段融入傳統的黑板粉筆教學之中，我們可以繼續使用粉筆而不用再吃粉筆灰，我們可以直接利用計算機和投影儀，我們可以不使用鍵盤就在多媒體課件上直接進行修改，可以說，這是在教師最擅長的領域做出了巨大的變革和改進。

接觸到新的、科技含量更高的教學手段，欣喜之余，我也對所學知識進行了思考和歸納，以培訓內容為基礎，并查閱了相關資料，得到了一篇心得體會。現將自己的體會拿出，同大家進行交流，不當之處，懇請批評指正。

一、“交互”性使電子白板更具優勢 更加便利的交流，更加流暢的互動，是交互式電子白板最大的特點和優勢。電子交互白板技術為課堂互動師生互動、生生互動提供了技術可能和方便。用白板技術制作的“課件”，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的“課件”內容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”（確切地說，是整個教學過程的數字化記錄），成為教師以后教學的重要資源。例如在講授高一英語必修4 Module 1 The City of the Future 一課時，在導課過程中，可以讓學生利用電子白板繪畫出他們心目中未來城市的藍圖。

二、“結合”性使操作使用更加便捷

這里講的“結合”是指現代的科技手段同傳統的“一塊黑板一支粉筆”的教學相結合，電子白板是一個兼容操作各種軟件的智能操作平臺，教師可以在白板上隨意調用各種素材或應用軟件教學，電子白板就相當于一個面積特別大的手寫板，可以在上面任意書寫、繪畫并即時的在PC上顯示，文件保存為圖形文件。這再也不是傳統意義上的“在黑板上寫字”，而是集傳統的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，使教師使用非常方便。

三、“趣味”性使教學過程更加輕松

白板操作具有拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，教師靈活使用這些功能，將極大提高教學的視覺效果，更加有利于激發學生的興趣，調動學生多元智能積極參與學習過程。在講授高一英語必修4 Module 3 Body Language and Non-verbal Communication 一文時，可以利用照相功能，將學生做出的各種表情和動作拍攝下來，在電子白板上向大家展示，讓同學們用英文描述出對應圖片所表達的含義。同時，還使用了笑臉印章、涂色等功能，使學生們的參與熱情大大提高，整堂課，學生的注意力也高度集中，教學效果顯著。

第五篇：淺談交互式電子白板在小學英語教學中的應用

淺談交互式電子白板在小學英語教學中的應用

課堂教學一直是教育教學活動的主陣地,而板書又是課堂教學不可或缺的重要途徑。多媒體技術在給課堂教學帶來便捷的同時,也暴露出一些不足之處。如:教學中教師無法對教學媒體隨時隨地的控制和修改,只能按事先制作好的課件進行講授和演示;也無法像傳統教學那樣邊講解、邊板書、邊標注。因此,課堂面授教學的信息化需要特殊的綜合技術,交互式電子白板正是這種解決方案,并很快發展成為課堂信息化教學的主流技術。[1]交互式電子白板作為一種新媒體、新技術近年已逐步應用到小學各科教學中。區別于其他媒體,它除了集形、聲、光、色于一體外,還具備能操控自如的互動功能,能生動地展示知識,創設運用知識的情景和仿真需要。我們可以利用它的資源多樣性、內容生動性、學習過程的交互性等的優勢來輔助小學英語教學。

一、應用交互式電子白板,利用其聚光燈和拉幕功能,生動地展示教學目標內容,提高學生的學習興趣。交互式電子白板具有聚光燈和拉幕功能。該兩項功能使集中呈現課件頁面的任一部分成為可能,能幫助學生集中注意力到某一特定的展示內容上。