第一篇：交互式電子白板在你媽中的應(yīng)用

交互式電子白板在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

摘要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展，正把教育方式推向新的變革，教學(xué)模式、教學(xué)理念都在發(fā)生深刻的變革。交互式電子白板教學(xué)方式豐富了學(xué)習(xí)資源，給教師提供了多樣的資源，學(xué)生學(xué)起來也更加容易。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用日趨廣泛。雖然這種技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，但對(duì)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，其還存在很多有待解決的問題，特別是這種技術(shù)對(duì)教師的要求更高。如何在實(shí)踐教學(xué)中不斷完善這種教育模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)這種教學(xué)方式，是當(dāng)前此技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的主要矛盾。本文深入分析了交互式電子白板教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢，并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了完善這種教育模式的策略，為此種技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中更好的運(yùn)用，更好的提高教學(xué)效率提供參考。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)信息技術(shù)

Application of interactive whiteboard in high school mathematics Abstract: With the rapid development of information technology, is the way of education to new changes, teaching models, teaching ideas are undergoing profound changes.Interactive electronic whiteboard rich learning resources, to provide a variety of resources for teachers, students learn more easily.Therefore, in the high school mathematics classroom application is becoming more and more extensive.Although this technology has been widely used in teaching, but for high school mathematics teaching, there are still many problems to be solved, especially the technical requirements of teachers higher.How to perfect this kind of education mode in practice teaching, and constantly sum up the experience to enrich this teaching method is the main contradiction that this technology is applied in high school mathematics teaching.This paper analyzes the advantages of interactive whiteboard teaching mode in high school mathematics teaching, and puts forward the strategy of perfecting this kind of education mode in combination with practical experience, and makes better use of this kind of technology in practical teaching and better improves teaching Efficiency for reference.Keywords：interactive whiteboard;high school mathematics teaching;information technology 交互式電子白板技術(shù)由于其具有方便快捷等特點(diǎn)，在教學(xué)中取得了積極成效，提高了教學(xué)效率。交互式電子白板作為一種新型的教學(xué)信息技術(shù)可以給傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)注入新生機(jī)和動(dòng)力，呈現(xiàn)更為生動(dòng)和直觀的數(shù)學(xué)教學(xué)工具以及數(shù)學(xué)實(shí)例，將其應(yīng)用于高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，變抽象為具體，吸引學(xué)生的好奇心，可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)場景和教學(xué)資源的制約，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心，師生良好互動(dòng)為橋梁，使學(xué)生的個(gè)人智慧融為集體智慧，思維能得到及時(shí)共享，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識(shí)的掌握和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力以及團(tuán)隊(duì)合作、思維創(chuàng)新、勤于動(dòng)手、積極動(dòng)腦的精神和習(xí)慣的形成。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)一直在思考如何是枯燥單調(diào)的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)逼真，如果將數(shù)學(xué)理論用形象具體的方式呈現(xiàn)出來，如何做到在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這些方法，交互式白板教學(xué)無疑給傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了一次新的革命，也是被列為新課程改革的核心教學(xué)技術(shù)之一的原因[1]。

一 交互式電子白板教學(xué)技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢分析 1 有效拓展課時(shí)容量

雖然PPT電子文稿和Flash動(dòng)畫也能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)圖像和文字的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，但是與交互式電子白板相比在靈活性上還是欠缺了很多。PPT電子文稿和Flash動(dòng)畫做不到手動(dòng)作畫，只能按預(yù)先設(shè)定的方式在課堂上展示，也不能實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)素材的即興編輯和組合，相比較而言，交互式電子白板留給了教師更多也更自由的教學(xué)發(fā)揮空間和可能，使教師從電腦操作中解放出來，操作空間更寬闊，而且可以實(shí)現(xiàn)師生的同時(shí)參與，使師生間的交流更加的自由和順暢[2]。2 可以實(shí)時(shí)呈現(xiàn)思維形成過程，使學(xué)生更容易理解

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)在理論的教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)涉及到討論、闡述、舉例、證明、辨析等環(huán)節(jié)，怎樣使這些環(huán)節(jié)更容易被學(xué)生理解和吸收，交互式白板的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)在此過程中學(xué)生的全身心參入，通過互動(dòng)軟件使學(xué)生的思維和想法及時(shí)被老師所掌握，并且及時(shí)對(duì)學(xué)生的思維形成過程進(jìn)行合理而及時(shí)的反饋[3]。而且，每次課堂都會(huì)留下記錄，方便教師及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)，以獲得更佳的教學(xué)效果。3 提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的深刻理解

交互式電子白板的應(yīng)用可以從學(xué)生間的小組協(xié)同合作學(xué)習(xí)、多元化綜合目標(biāo)學(xué)習(xí)、生活真實(shí)情景模擬等多個(gè)方面提升學(xué)習(xí)效率。特別是能做到情境的創(chuàng)設(shè)和轉(zhuǎn)變，有利于促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)知識(shí)和理論。二 交互式電子白板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 1 建立互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過交互式電子白板，將枯燥的高中數(shù)學(xué)問題，例如排列組合問題、等比數(shù)列問題等通過熟悉的生活實(shí)例、有趣的社會(huì)活動(dòng)呈現(xiàn)出來，學(xué)生可以確確實(shí)實(shí)感受所學(xué)內(nèi)容很實(shí)在，在生活中常出現(xiàn)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大激發(fā)，學(xué)生的理解力也更強(qiáng)[4]。交互式電子白板教學(xué)的應(yīng)用可以將探究式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)理論用到教學(xué)實(shí)踐中，使情境教學(xué)變得更加的多樣化和更具感染力。從視聽說等多方面去刺激學(xué)生的各種感官，使其積極全面的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。通過采用這種方式，我們在課堂實(shí)踐中已經(jīng)充分感受到了學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式的認(rèn)可，體會(huì)到了學(xué)生的變化。例如，在立體幾何的教學(xué)過程中，空間圖形更容易吸引學(xué)生的注意力和興趣，也樂于參與到數(shù)學(xué)問題的思考中，并且樂在其中[5]。2 突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生專研問題的習(xí)慣

數(shù)學(xué)的實(shí)用性很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的未來生活有積極影響。高中數(shù)學(xué)在學(xué)生眼里較難，原因是學(xué)生的思維不夠開闊，不能高屋建瓴的提煉數(shù)學(xué)問題，找出解決方案。所以高中數(shù)學(xué)的教學(xué)要注重學(xué)生思維培養(yǎng)，讓他們深刻了解問題所考察的知識(shí)。認(rèn)知學(xué)的研究認(rèn)為的高中生抽象思維還需要進(jìn)一步的訓(xùn)練。教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，通過動(dòng)畫的形式將教學(xué)內(nèi)容展示，讓學(xué)生獲取直觀的信息，更好的加深印象。例如，在圓錐和圓柱的教學(xué)中，交互式電子白板就直觀的展示了物體的不同視角，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重新構(gòu)建知識(shí)模型和數(shù)學(xué)概念，可以在學(xué)生腦海中形成非常直觀且深刻的印象，成功的實(shí)現(xiàn)形象思維向抽象思維的過度，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，符合高中段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律[6]。同時(shí)，這種教學(xué)方式在教師與學(xué)生之間建立了很有效溝通橋梁，有了這個(gè)橋梁，教師可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)，師生之間的思想交流也不在拘束，學(xué)生的所思所想教師都可以實(shí)時(shí)掌握，然后教師可以改善教學(xué)方式讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，這樣教師的教學(xué)方式更適合學(xué)生，學(xué)生獲取知識(shí)也更加容易，掌握知識(shí)更強(qiáng)。同時(shí)，電子白板的書寫和繪畫等其他功能，有利于教學(xué)過程中學(xué)生和教師的雙邊互動(dòng)，學(xué)生在課堂的思維變化可以及時(shí)的反映到教師面前，教師可以針對(duì)性的解決學(xué)生的疑惑，并改善教學(xué)方式讓學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)通過互動(dòng)教師可以有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)習(xí)效率。形成完整的高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系和框架

交互式電子白板教學(xué)方式速度快，也就是在相同時(shí)間內(nèi)可以版述更多的知識(shí)，這樣就相當(dāng)于增加的課程容量，節(jié)約了教師板書的時(shí)間，提高單位時(shí)間的知識(shí)信息量，使教師有更多的時(shí)間用于知識(shí)的講授和與學(xué)生間的交流[7]。例如，在學(xué)習(xí)線性規(guī)劃這部分的內(nèi)容時(shí)，可以在課件中呈現(xiàn)大量和實(shí)例和習(xí)題，避免板書占用有限的課堂教學(xué)時(shí)間。在章節(jié)的復(fù)習(xí)課上，電子白板的效率更高，它可以將整個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)同時(shí)呈現(xiàn)出來，學(xué)生對(duì)整個(gè)知識(shí)架構(gòu)有更深刻的理解，這樣學(xué)習(xí)的知識(shí)更有調(diào)理，知識(shí)的聯(lián)系性更強(qiáng)。電子白板中的智能工具（例如：圓規(guī)、量角器、智能筆等）可以幫助教師很快的呈現(xiàn)需要的幾何圖形，極大的節(jié)約了時(shí)間，而且非常直觀標(biāo)準(zhǔn)，便于學(xué)生快速的理解數(shù)學(xué)題目的意思。三高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用交互式電子白板教學(xué)的缺點(diǎn) 1 教學(xué)形式過于簡單

當(dāng)前，交互式電子白板技術(shù)的應(yīng)用的確取得了一定成果，并得到學(xué)生的肯定，其應(yīng)用方式也越來越科學(xué)，但是從技術(shù)層面來看，很多服務(wù)于數(shù)學(xué)課堂的技術(shù)仍然停留在聚光燈、批注、拖拽等基礎(chǔ)功能上，還需要做進(jìn)一步的探索和挖掘。特別是在對(duì)數(shù)學(xué)課堂的情境跳轉(zhuǎn)、實(shí)時(shí)記錄和分析方面、可視化的交互反饋系統(tǒng)等方面還需要深層次的發(fā)掘。教師在備課時(shí)，要思考如何用最合理的方式讓學(xué)生容易接受，降低學(xué)習(xí)難度。只有對(duì)這些問題進(jìn)行思考，才能設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方式。方案設(shè)計(jì)完成后，教師應(yīng)提前演示一遍，將教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題記錄下來，保證教學(xué)的順利完成。

2教師素養(yǎng)與水平有進(jìn)一步提升

廣大高中數(shù)學(xué)教師必須努力自身的能力及水平，才能夠有效的利用交互式電子白板教學(xué)方式，才能夠有效提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。筆者分析原因如下：第一，由于交互式的教學(xué)方式引入，較傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說師生之間的互動(dòng)更加多，另外，課堂中傳遞的知識(shí)點(diǎn)也勢必增加，這樣就要求數(shù)學(xué)教師努力提高自身扎實(shí)的理論功底、口頭表達(dá)水平。第二，新時(shí)期學(xué)生可以通過多種渠道了解新的知識(shí)，部分教師在實(shí)踐工作中不能堅(jiān)守自己為師的底線，在思想上懈怠，手握一本教學(xué)參考書，按著參考書來進(jìn)行教學(xué)，毫無自己的見解，也不思考如何提高學(xué)生的創(chuàng)造性能力，教學(xué)效果低下，課堂氛圍也不活躍，學(xué)生積極性也不高。教師采用何種教學(xué)方式，教師水平有多高，直接與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果掛鉤[8]。很多時(shí)候，教師會(huì)受到多年來慣用的教學(xué)方法和理念的影響，不能更好的發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢。交互式電子白板的教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)

無論是哪一個(gè)教學(xué)方式，評(píng)估其教學(xué)效果顯得特別重要，科學(xué)的評(píng)價(jià)教學(xué)方式具有十分重要的意義，能夠有效改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。筆者認(rèn)為，評(píng)價(jià)一個(gè)教學(xué)方式優(yōu)劣應(yīng)當(dāng)從幾個(gè)角度，比如學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、教師對(duì)教學(xué)過程的把控、教學(xué)大綱要求的達(dá)成等方面評(píng)估。科學(xué)合理的評(píng)估交互式電子白板的教學(xué)方式，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教室在教學(xué)過程中的實(shí)際問題，幫助教室更好的解決教學(xué)問題。作者認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：一是要發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，教育的對(duì)象是學(xué)生，教學(xué)方式的好壞學(xué)生最清楚。二是評(píng)估要注重教學(xué)方式是否達(dá)到了目標(biāo)。第三是評(píng)估是否積極的引導(dǎo)學(xué)生參入到互動(dòng)教學(xué)中等三個(gè)方面。此外，學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂上對(duì)于交互式電子白板的運(yùn)用，交互式電子白板是否有效的充當(dāng)學(xué)生認(rèn)知工具的角色也是需要做出評(píng)價(jià)的[9]。4 學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)差

教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性，而不是被動(dòng)的接受。學(xué)生的理解意識(shí)相對(duì)不足，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)不能全面的觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)和重點(diǎn)，缺乏全面分析問題的能力，教師要保持耐心引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題。尤其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，沒有更多的資源可以利用來進(jìn)行學(xué)習(xí)，視野也相對(duì)狹小，更要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。四 小結(jié)

大部分的研究結(jié)果表明，該教學(xué)方法確實(shí)存在一些問題，例如針對(duì)該教學(xué)方式的不科學(xué)評(píng)估、教師的水平參差不齊、數(shù)據(jù)庫建立的不夠完善等等。所以對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行完善是需要的，也是當(dāng)前要解決的問題 [10]。筆者在實(shí)踐教學(xué)過程中，確實(shí)感受到了交互式電子白板的教學(xué)方式實(shí)實(shí)在在為學(xué)生帶來了變化，學(xué)生對(duì)這種教育方式是認(rèn)可的。如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上更多的實(shí)現(xiàn)交互式電子白板和高中數(shù)學(xué)課本的融合，如何充分發(fā)揮學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，如何創(chuàng)設(shè)更多更有效果的交互機(jī)會(huì)都是未來重要趨勢。作為一門教學(xué)工具，更好的利用才能達(dá)到教學(xué)效果，需要教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，改進(jìn)教學(xué)方式，用好這類工具的前提是高中數(shù)學(xué)教師必須先提升自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平和能力。參考文獻(xiàn)

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第二篇：交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用初探

交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用初探

摘 要：本文介紹了交互白板的系統(tǒng)組成，并詳細(xì)地分析了它做為一種新的教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中所具有的突出優(yōu)勢，以期使更多的一線老師了解并運(yùn)用交互式電子白板。課堂教學(xué)是實(shí)施教育信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而板書又是課堂教學(xué)不可或缺的重要途徑。交互式電子白板為實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代多媒體教學(xué)的無縫鏈接提供了有效的解決方案。在介紹交互式電子白板構(gòu)成的基礎(chǔ)上，分析了它的主要功能及其在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢，并通過案例分析和問卷調(diào)查的方法，論證了它在課堂教學(xué)中的有效性和適用性。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 課堂教學(xué) 多媒體

引言

課堂教學(xué)一直是教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，而板書又是課堂教學(xué)不可或缺的重要途徑。多媒體技術(shù)在給課堂教學(xué)帶來便捷的同時(shí)，也暴露出一些不足之處。主要表現(xiàn)在：課堂教學(xué)由過去的人灌走向了電灌、網(wǎng)灌，教師的教學(xué)效率雖然明顯提高了，但教師卻不能像傳統(tǒng)教學(xué)中那樣邊講解，邊板書了；教師成了課堂上的放映員，學(xué)生則變成了記錄員，師生之間不能很好地交流互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并沒有顯著改善。因此，課堂面授教學(xué)的信息化需要特殊的綜合技術(shù)，交互式電子白板正是這種解決方案，并很快發(fā)展成為課堂信息化教學(xué)的主流技術(shù)。［1］

在課堂教學(xué)中,教師不僅是組織者、示范表演者、知識(shí)傳授者和引導(dǎo)者,也是學(xué)生的動(dòng)力源和興奮劑、合作者和幫手。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要借助黑板和粉筆進(jìn)行,雖然教師能夠比較充分地發(fā)揮主導(dǎo)作用,師生能夠及時(shí)互動(dòng),但是,由于該技術(shù)手段單

一、教學(xué)資源嚴(yán)重受限、教學(xué)內(nèi)容無法再現(xiàn)和重復(fù)利用等缺陷,而今受到了多媒體課堂教學(xué)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。以計(jì)算機(jī)和投影儀等組成的多媒體課堂教學(xué)雖然克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足,然而由于教師不斷地操作計(jì)算機(jī),所以無法充分展現(xiàn)個(gè)人課堂教學(xué)的魅力,無暇充分照顧學(xué)生的反應(yīng),缺乏師生情感交流,很難做到師生及時(shí)互動(dòng);教師大部分時(shí)間扮演著放映員的角色,學(xué)生大部分時(shí)間則成了觀眾和屏幕抄寫員。因此,多媒體課堂教學(xué)也遭到了不少批評(píng)和質(zhì)疑,難怪有的教師做好了課件不用而寧愿重新使用黑板和粉筆來上課,還有的教師只在作課程介紹和總結(jié)時(shí)使用多媒體,而在講解和分析時(shí)仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段。可見,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段和現(xiàn)代多媒體課堂教學(xué)手段各有優(yōu)劣。人們希望能夠整合二者的長處,克服其不足,使其既具有普通黑板的功能,能在上面書寫自如,展現(xiàn)教師風(fēng)采,又具有能夠承載豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)多媒體的功能,并且能夠完整保存課堂上教師和學(xué)生在黑板上所寫的內(nèi)容以供復(fù)用。交互式電子白板(InteractiveWhiteboard)的出現(xiàn),使這種愿望成了可能。

一、傳統(tǒng)的多媒體課件教學(xué)存在的不足

1、傳統(tǒng)的多媒體課件缺乏交互性，不便于教師與學(xué)生的互動(dòng)。

教師在講授時(shí)不能對(duì)投影在大屏幕上的內(nèi)容有任何控制，只能回到主控**對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作把幻燈講稿翻至下一頁，因此，要么教師不時(shí)地在屏幕和主控臺(tái)之間跑來跑去，分散學(xué)生注意力，要么始終端坐在主控操作計(jì)算機(jī)，影響教師身體語言的發(fā)揮和與學(xué)生的充分交流。

2、教學(xué)內(nèi)容不能隨機(jī)編輯加工，缺乏靈活性

大屏幕投影系統(tǒng)只能演示預(yù)設(shè)的內(nèi)容、課件一經(jīng)設(shè)計(jì)完成，教師授課時(shí)就不能針對(duì)學(xué)生情況靈活、隨機(jī)地編輯加工或增減，當(dāng)教學(xué)中有新的教學(xué)設(shè)想出現(xiàn)，學(xué)生有新的問題出現(xiàn)，就不能更改，不能充分引進(jìn)更豐富多樣的信息，這不僅影響了教學(xué)效果，而且教師使用黑板時(shí)那種伸縮自如、盡情發(fā)揮的感覺喪失殆盡。

3、傳統(tǒng)的多媒體課件制作耗時(shí)耗力

傳統(tǒng)的多媒體課件對(duì)于文字、圖片、視頻等各種信息出現(xiàn)的先后順序和排版都要預(yù)先考慮周全和設(shè)計(jì)到位，所以，一個(gè)課件的制作周期很長，耗時(shí)耗力，造成很多教師為了完成課件而不能很好地鉆研教材和安排教學(xué)，反而得不償失。

二、交互式電子白板的概念及主要功能

交互白板（InteractiveWhiteboard）是電子感應(yīng)白板（White-board）及感應(yīng)筆等附件（硬件）與白板操作系統(tǒng)（軟件）的集成。它融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)，成為計(jì)算機(jī)的一種輸入輸出設(shè)備，成為人（用戶）與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互的智能平臺(tái)。［2］它有效地整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，既保持了傳統(tǒng)普通黑板教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揮了課堂教學(xué)的潛能；它有效解決了教師在教學(xué)過程中多媒體平臺(tái)的局限性，為師生信息交流和情感交互搭建了很好的信息化教學(xué)環(huán)境。一個(gè)交互式電子白板的主要功能包括以下幾個(gè)方面：

1、技術(shù)集成功能

將數(shù)字電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和視音頻技術(shù)等集成在一起，還可以安裝在各類學(xué)習(xí)環(huán)境中，以增強(qiáng)教學(xué)功能。

2、資源整合功能

交互白板不僅有自己內(nèi)置的各類資源庫，還可以在教學(xué)過程中現(xiàn)場制作或加工各種資源，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合。

3、工具箱功能

交互白板有自己附帶的各個(gè)學(xué)科的工具，同時(shí)提供屏幕操作功能。通過電子感應(yīng)筆或手指來實(shí)現(xiàn)對(duì)屏幕中對(duì)象的各種操作（如縮放、旋轉(zhuǎn)、聚焦、拉幕等）。

4、互動(dòng)功能

利用配套電子筆代替鼠標(biāo)，通過白板對(duì)電腦進(jìn)行操作與控制（如隨時(shí)在任何計(jì)算機(jī)界面、網(wǎng)頁上進(jìn)行標(biāo)注、畫圖和討論等），并在計(jì)算機(jī)上同步顯示和存儲(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)人與機(jī)、人與人以及人與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的交互。

三、交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用層次

1、層次一

等同于已有的傳統(tǒng)課堂教學(xué)功能其應(yīng)用主要表現(xiàn)在：

替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。

部分特殊效用的簡單實(shí)用：如拉慕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學(xué)。

2、層次二

這一層次的教師已經(jīng)可以熟練地使用白板的各種功能，尤其是注釋庫、資源庫和鏈接等功能的使用增多，這是交互白板充分整合已有資源的優(yōu)勢體現(xiàn)。但層次二的應(yīng)用不僅僅是對(duì)這些資源的演示，比如在一堂操作的課堂中，教師不是簡單應(yīng)用了圖片、視頻、和課件的演示，而是利用它特有的功能，隨意鏈接、拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)和擺放各種實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)其進(jìn)行標(biāo)注說明。并由于其方便快捷的特點(diǎn)，整個(gè)過程和學(xué)生的演示實(shí)驗(yàn)、語言交流反饋等同步進(jìn)行的。

3、層次三

這一層充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)，成為課堂中的主人，不只是被動(dòng)的聽和看的教學(xué)理念。

四、交互式電子白板在提高課堂效率優(yōu)勢具體表現(xiàn)

（一）利用交互式電子白板可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，便于靈活實(shí)施教學(xué)過程

使用交互式電子白板能非常靈活地實(shí)施教學(xué)過程，它比普通的多媒體增加了好多實(shí)用的功能，并且這些功能是一般多媒體課件在教學(xué)所不具備的。

1、注解、編輯功能

使用交互式電子白板時(shí)，如在PPT課件或視頻的播放過程中，需要做一定的講解和文字的批注以完成教學(xué)，在以往的課前準(zhǔn)備中，教師需要利用視頻處理軟件對(duì)所拍攝的視頻進(jìn)行文字的添加等處理，而利用交互式電子白板可以不加處理就可直接在上面標(biāo)注或書寫文字。使用交互式電子白板能隨時(shí)靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對(duì)多媒體素材進(jìn)行靈活地編輯、展示和控制。

2、存儲(chǔ)與回放功能

交互式電子白板系統(tǒng)的一大突出特點(diǎn)，即板書內(nèi)容可以被存儲(chǔ)下來。寫在白板上的任何文字、畫在白板上的任何圖形或插入的任何內(nèi)容都可以被保存，可供以后教學(xué)使用，或者與其他教師共享；也可以打印出來以印刷品方式分發(fā)給學(xué)生，供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料。這樣不僅提高了課堂效率，還能幫助學(xué)生課后實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固。利用白板的回放功能，可對(duì)講過的內(nèi)容進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，便于學(xué)生鞏固以前的舊知識(shí)和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3、放大、探照燈等功能

交互式電子白板中的某些工具例如放大、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對(duì)具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、聚光燈照射、截取圖像等，引起學(xué)生關(guān)注，貼近教學(xué)需求。白板的拉幕動(dòng)能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學(xué)生回答問題，從而使知識(shí)和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，通過對(duì)比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識(shí)。

4、繪圖功能

交互式電子白板擁有豐富的各學(xué)科工具、元件、儀器圖，便于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中。比如，在實(shí)物連線實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要在白板上畫出電路實(shí)驗(yàn)需要的儀器的時(shí)候，由于操作簡單，學(xué)生都很有興趣，踴躍參與。學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。媒體功能的發(fā)揮很大程度上決定于教學(xué)策略的應(yīng)用，教學(xué)策略也隨著媒體技術(shù)的先進(jìn)而擁有了更多的靈活性和有效性。

（二）電子白板教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性并提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

課堂教學(xué)是最豐富的人與人的交互方式發(fā)生的場所之一，教師可以充分的利用語言、手勢、目光接觸等方式來引導(dǎo)課堂教學(xué)的進(jìn)行。而傳統(tǒng)多媒體課堂教學(xué)卻要求教師必須死板的坐在講**面對(duì)計(jì)算機(jī)，使用鍵盤、鼠標(biāo)等非人性化的方式來授課。應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)時(shí)，教師手中的一支白板感應(yīng)筆，既是一支多功能筆，也是一個(gè)鼠標(biāo)，由此打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動(dòng)，加強(qiáng)了師生間思想的碰撞交流，教學(xué)效果事半功倍。在課堂中，師生情感和諧融洽正是學(xué)生上課專心聽講的前提，也是課堂效率能夠提高的有力保證之一。

（三）利用交互式電子白板便于課堂動(dòng)態(tài)資源的生成和保存，為教學(xué)反思提供了平臺(tái)

利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書的內(nèi)容、學(xué)生的發(fā)言等等，利用相應(yīng)的軟件都可以被系統(tǒng)自動(dòng)記錄下來，形成一個(gè)包含了課堂教學(xué)過程全貌的可重復(fù)利用的綜合性文檔，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)；還可將這些文件作為教學(xué)資源發(fā)布到校園網(wǎng)上或教師的網(wǎng)頁，學(xué)生們就可以下載進(jìn)行知識(shí)的反饋復(fù)習(xí)；特別是如物理學(xué)科中有許多探究實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案，有些學(xué)生設(shè)計(jì)的方案是很有價(jià)值的課堂動(dòng)態(tài)資源，這些資源可以直接或者間接的用于教學(xué)。

五、電子白板運(yùn)用要注意的問題

1、觀念要轉(zhuǎn)變。

電子白板最突出的功能是它的交互性，電子白板的使用對(duì)教學(xué)帶來的最大變革是從預(yù)設(shè)到生成。所以電子白板的有效應(yīng)用不應(yīng)是新瓶裝舊酒，要避免把它當(dāng)作具有寫、擦功能的高級(jí)黑板，或者像用PPT一樣，只作為演示工具。

2、功能要熟悉。

電子白板課件是用電子白板專用軟件制作的，但要用好電子白板，首要的不是課件制作，而是基于白板的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。所以老師在設(shè)計(jì)課前，先充分熟練交互白板的各種功能，這樣在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)才能有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中。

3、操作要熟練。

教師上課時(shí)，對(duì)電子白板各種功能鍵操作要熟練，熟悉電子筆的使用、各個(gè)工具欄的功能，注意教師在白板前的站位，這樣有利于課程按照自己預(yù)設(shè)思路進(jìn)行。

總之，電子白板利用有許多優(yōu)越性，但我們也不能拋棄傳統(tǒng)的黑板和粉筆模式的教學(xué)。電子白板有助于我們當(dāng)節(jié)課的教學(xué)，必須用。不利于當(dāng)節(jié)課的教學(xué)也可以不用。要學(xué)會(huì)把傳統(tǒng)模式和現(xiàn)代化模式有效結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

交互式電子白板為新課程改革提供了一種新型的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)。研究結(jié)果表明，教師利用交互白板以更感性、更直接的方式授課，學(xué)生也可以積極地參與到教學(xué)過程中，大大提高了師生交互的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力，發(fā)揮了教師的教學(xué)潛能，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。當(dāng)然利用交互式白板進(jìn)行課堂教學(xué)也存在一些問題，如教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，人與白板技術(shù)的關(guān)系，過分依賴白板的虛擬服務(wù)等。而這些問題正是我們在今后的教學(xué)中值得注意的。

第三篇：交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用

第一章 交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用

眾所周知，黑板是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng)不可缺少的媒體工具，但信息呈現(xiàn)的過程慢、信息量小，不能即時(shí)呈現(xiàn)各種圖表、動(dòng)態(tài)畫面、長期保存等缺點(diǎn)也很明顯。多媒體進(jìn)入教室極大地豐富了課堂教學(xué)環(huán)境，有效地提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生接受的信息量。然而黑板與多媒體并存，使得信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)不能很好地整合。

交互式電子白板是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，集軟硬件系統(tǒng)、資源系統(tǒng)的平臺(tái)，整合了電子、感應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，將傳統(tǒng)的黑板和現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效地結(jié)合在一起，可直接在白板上進(jìn)行電腦操作。走進(jìn)課堂教學(xué)中,只需電腦、投影機(jī)、交互式電子白板和相應(yīng)軟件,將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，即可構(gòu)成完整的白板教學(xué)平臺(tái)。

鴻合科技推出的HiteVision交互式電子白板使多媒體課堂教學(xué)實(shí)踐有了質(zhì)的飛躍，現(xiàn)例舉一二：

一、簡化功能，優(yōu)化過程

1、脫離制約，化遠(yuǎn)為近

在應(yīng)用電子白板的教室，教師只要在白板邊就可用電子白板所配備的書寫筆在白板上操作電腦，還可用筆自由書寫，直接使用板擦，隨便涂改。輕松實(shí)現(xiàn)在白板上書寫、在電子文檔上標(biāo)注、在白板上遠(yuǎn)距離操作電腦等功能，脫離鼠標(biāo)對(duì)教師行動(dòng)的制約。同時(shí)學(xué)生也可以輕松學(xué)會(huì)利用書寫筆，讓教學(xué)中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。教師還可以隨意對(duì)投射到白板上的任何畫面進(jìn)行注釋講解，用書寫筆實(shí)現(xiàn)在白板上的無痕書寫與圖畫，書寫筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)、透明度，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形。如果放到我們過去普通的

教學(xué)設(shè)施中，做到這一點(diǎn)就需要準(zhǔn)備大量的工具，準(zhǔn)備工作就比較繁雜，而且耗費(fèi)了所謂的“三尺講臺(tái)”大量的空間。電子白板的這一功能就是對(duì)傳統(tǒng)的黑板+粉筆的教學(xué)模式的重大改進(jìn)，輕松實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的主流手段。(二)、功能龐大，畫龍點(diǎn)睛

電子白板具有的識(shí)別功能可將手寫體自動(dòng)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)體。有時(shí)候我們總害怕自己的書寫不夠規(guī)范，電子白板的這一功能就為我們解決了這一尷尬；照相機(jī)功能可以捕捉任何軟件、任意文件的全部或局部畫面，并且可照到當(dāng)前工作簿、新的工作簿、鏈接、圖庫、剪貼板，需要的時(shí)候隨時(shí)調(diào)用；導(dǎo)出功能可以將書寫內(nèi)容轉(zhuǎn)換成HTML、PPT等文件格式，根據(jù)需要運(yùn)行。轉(zhuǎn)換功能，互動(dòng)式多功能電子白板具有工作簿，工作簿的頁可以任意翻頁或選取其中任意一頁。工作簿與計(jì)算機(jī)桌面，也可以隨時(shí)、任意相互轉(zhuǎn)換；特殊功能具有放大、縮小、聚光、上下、左右拉屏的功能。這些功能的誕出使教學(xué)時(shí)更方便，更具靈活性。(三)、獲取信息，化少為多

應(yīng)用軟件具有強(qiáng)大的庫功能，常用的背景庫、注釋庫、頁庫、鏈接庫等等，內(nèi)容非常豐富，涉及領(lǐng)域非常廣，其內(nèi)容可任意添加或刪除。同時(shí)我們可以根據(jù)自己的需要自己把創(chuàng)造的材料存入庫中，日久天長的積累能為教學(xué)提供更多的素材。需要時(shí)信手拈來，及時(shí)而又豐富的為教學(xué)提供方便。

二、巧借媒體，陶冶情操。

利用白板教學(xué)可以達(dá)到誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美感悟能力，能夠使學(xué)生在有益身心健康和積極愉快的求知?dú)夥罩校@取到知識(shí)的營養(yǎng)，獲得了美的享受和情感上的共鳴，贏得潛移墨化的教育效果。

(一)、激發(fā)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

精心利用白板的功能設(shè)計(jì)電教教案，從內(nèi)容安排和媒體形式上不斷給學(xué)生以新鮮感，學(xué)生就能帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)與思考，就會(huì)體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂觀，這樣就誘發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1、動(dòng)手演示，品悟內(nèi)容。

各種教材中，不可能每篇課文都富有生動(dòng)的情節(jié)性，有的是介紹一種常識(shí)，有的則寓理于文。表面看來，這類課文平凡無奇，學(xué)起來就會(huì)感到枯燥乏味。針對(duì)這種教材和學(xué)生感知的實(shí)際，恰如其分地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，無疑將成為學(xué)

生渴求知識(shí)好奇之火的助燃劑。例如教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》這一課時(shí)，教師運(yùn)用動(dòng)態(tài)的課件，結(jié)合演示和講解，揭示了蝙蝠飛行的原理后，又要求學(xué)生自己動(dòng)手演示“飛機(jī)夜航，追擊敵機(jī)”課件。學(xué)生很快明白“夜航機(jī)上的雷達(dá)相當(dāng)于蝙蝠的嘴和耳朵。雷達(dá)通過天線，發(fā)出無線電波，遇到敵機(jī)這個(gè)障礙物，無線電波就反射回來，顯示在熒光屏上，飛機(jī)收到信號(hào)就可以對(duì)敵機(jī)作出反應(yīng)──打得它有來無回。”

2、溝通內(nèi)外，自主探究。

隨著家用電器的普及，電教手段得到更廣泛的運(yùn)用，溝通了課內(nèi)與課外的聯(lián)系。教師不但可以將課件PPT直接拷貝給同學(xué)在課后繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可以通過電子白板的保存功能，將教學(xué)課程中對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行的批注和修改及各種新的書寫頁面保存為PPT文擋，不但教師能在今后的課件進(jìn)行修改，同學(xué)也能通過這樣的PPT對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有更深刻的了解。

第二章 鴻合電子白板介紹

2.1 產(chǎn)品概述

鴻合HITEVISION交互式電子白板采用紅外陣列掃描感應(yīng)技術(shù)，通過與投影機(jī)、計(jì)算機(jī)的配合使用，交互式電子白板可以成為大型的書寫屏，對(duì)投射到白板上的任何畫面，可用書寫筆或手指直接在電子白板上書寫、觸摸，比以前的系統(tǒng)功能更先進(jìn)、演示效果更出色。

主要性能：

書寫：用戶可用書寫筆或手指直接在顯示屏幕上進(jìn)行書寫、繪圖等，將您演講和授課的板

書內(nèi)容實(shí)時(shí)原跡呈現(xiàn)。

批注：可以在各類流行的文件上直接進(jìn)行批注或?qū)ρ菔疚募M(jìn)行操作。如PPT、WORD、EXECL、AVI、MEPG、JPEG等。

交互：會(huì)議雙方透過網(wǎng)絡(luò)，可以在異地通過交互式電子白板系統(tǒng)，共享數(shù)據(jù)和實(shí)時(shí)板書，就如同在同一地點(diǎn)進(jìn)行會(huì)議或教學(xué)。與Polycom等視像會(huì)議系統(tǒng)結(jié)合，可以使視像會(huì)議系

統(tǒng)，升級(jí)為包含數(shù)據(jù)和手寫板書的全面會(huì)議系統(tǒng)。有效地提升會(huì)議效果和效率。系統(tǒng)可支

持多達(dá)40個(gè)點(diǎn)的交互書寫。

觸摸：電子白板在工作狀態(tài)下，同時(shí)也是一臺(tái)高精度的觸摸交互白板，可以用手指或普通教鞭取代鼠標(biāo)，方便地進(jìn)行點(diǎn)擊、拖曳等動(dòng)作，輕松完成各項(xiàng)操作。

手勢識(shí)別：可以識(shí)別單指、多指模式、雙擊、鼠標(biāo)左鍵和右鍵； 節(jié)能：耗電量小于0.5W，由電腦USB端口供電，無須使用獨(dú)立供電裝置 耐用、無耗材：鴻合交互式電子白板表面材料特殊處理、經(jīng)久耐用，書寫筆無需電池等消耗品，手指也可操作、書寫；

2.2 產(chǎn)品特點(diǎn)

硬件部分：

－智能筆架：從左至右分別是：紅色筆、黑色筆、藍(lán)色筆、橡皮擦。它們有優(yōu)先級(jí)，橡皮擦的優(yōu)先級(jí)最高，其次是藍(lán)色筆、黑色筆、紅色筆，當(dāng)只拿一支筆，則筆的顏色是當(dāng)前的顏色；當(dāng)多支不同顏色的筆拿起來之后，書寫的顏色為優(yōu)先級(jí)高的顏色。如果筆已經(jīng)拿起來，也可在軟件中選擇書寫的顏色。不用筆時(shí)，請將筆放入對(duì)應(yīng)的顏色槽中。

如果應(yīng)用軟件沒有打開，拿起橡皮擦或任意一支筆，應(yīng)用軟件都將啟動(dòng)，并且背景為計(jì)算機(jī)當(dāng)前的屏幕背景。

－框架式結(jié)構(gòu)：高增益板面，無投影光斑，紅外技術(shù)外框，板面即使劃傷或者穿孔破損也不影響正常使用

－手勢識(shí)別：在書寫狀態(tài)下，用一個(gè)手指就可以寫字，用多個(gè)手指就可以拉動(dòng)當(dāng)前屏幕漫游。

－非專用筆設(shè)計(jì)：可用手指或教鞭進(jìn)行書寫，避免公共環(huán)境書寫筆丟失，實(shí)時(shí)保障正常教學(xué)

－快捷功能鍵：在白板版面設(shè)計(jì)了14個(gè)方便操作的功能快捷鍵，便于使用者操作與書寫。

－USB供電，無外接電源 鴻合電子白板無須外接任何電源，只需通過USB連接

電腦進(jìn)行信號(hào)傳輸及供電。安全、節(jié)能。軟件部分：

為教學(xué)和會(huì)議系統(tǒng)量身定做

軟件在圖形處理上全部基于矢量圖形，具有高壓縮、不失真等特點(diǎn)； 多種筆型、線寬、顏色選擇；

強(qiáng)大的屏幕編輯功能，支持現(xiàn)場實(shí)時(shí)編輯；

多種背景選擇，支持自定義背景，任意圖形、圖像插入功能； 模擬毛筆效果；

支持書寫文件轉(zhuǎn)存為PDF、JPG、GIF、PNG、TIFF、BMP等格式； 模擬鼠標(biāo)操作使用； 支持其他應(yīng)用軟件；

2.3 HiteBoard軟件功能介紹

鴻合科技Hite Board軟件提供用戶實(shí)現(xiàn)交互式書寫操作，方便、靈活、可靠，可直接在屏幕上進(jìn)行計(jì)算機(jī)控制及書寫、批注等操作。多臺(tái)計(jì)算機(jī)共享白板、數(shù)據(jù)文檔、圖片及桌面信息，實(shí)時(shí)批注、書寫、放大、縮小、漫游移動(dòng)，書寫信息及時(shí)可見。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)保證遠(yuǎn)程共享數(shù)據(jù)、共享白板；多點(diǎn)實(shí)時(shí)批注、注釋、書寫功能；共享數(shù)據(jù)文檔支持Word、Excel、PowerPoint、PDF及AutoCAD文件，圖片類型支持BMP、JPG、GIF、PNG、WMF等。人性化設(shè)計(jì)，工具欄項(xiàng)目可根據(jù)需要自由設(shè)定，應(yīng)用過程的書寫頁自動(dòng)預(yù)存，系統(tǒng)保存支持多種格式：自定義格式、圖片格式、PPT格式、PDF格式及HTML格式等。■ 白板功能

進(jìn)入白板操作模式，可自由書寫，可選擇不同顏色、書寫筆效果；白板頁的書寫內(nèi)容自動(dòng)預(yù)存在內(nèi)存中，可通過縮略圖選擇指定需要顯示的白板頁。書寫的筆跡可以在選擇狀態(tài)下進(jìn)行編輯處理：移動(dòng)、改變大小、改變顏色、復(fù)制及刪除等。白板書寫與電腦鼠標(biāo)操作靈活切換。■ 文檔批注

在HiteBoard里可以打開WORD、POWER POINT、EXCEL文件，根據(jù)文件頁數(shù)HiteBoard會(huì)自動(dòng)生成對(duì)應(yīng)的書寫筆記頁。可以進(jìn)行放大/縮小、移動(dòng)、書寫及批注操作。

■ 圖片批注

在HiteBoard白板頁支持打開圖片文件，有兩種方式：

● 從圖片庫打開圖片：通過對(duì)話窗口，選擇要打開的圖片文件，然后在白板頁上用書寫筆指定顯示圖片的位置及大小即可在白板頁內(nèi)顯示該圖片。利用對(duì)象選擇功能還可對(duì)白板頁內(nèi)的圖片對(duì)象進(jìn)行移動(dòng)顯示位置、改變圖片大小、圖片復(fù)制、圖片旋轉(zhuǎn)等操作，橡皮的擦除功能對(duì)圖片對(duì)象有效，即橡皮經(jīng)過圖片時(shí)將在白板頁內(nèi)刪除該圖片對(duì)象。

● 以白板頁背景圖的方式打開圖片：通過菜單欄選擇白板頁的背景圖項(xiàng)，從對(duì)話窗口選擇圖片文件后HiteBoard將根據(jù)圖片的長、寬最大限度地將圖片顯示在白板頁內(nèi)，橡皮操作對(duì)背景圖無效。■ 其他類型批注

HiteBoard在白板頁內(nèi)還支持調(diào)用PDF格式、DWG格式、WMF格式的文件，文件打開后可以進(jìn)行書寫、批注、放大/縮小、移動(dòng)漫游等操作。■ 文件保存

HiteBoard支持多種保存格式。白板書寫筆記頁可以保存為HiteBoard自有的格式WBS，它的特點(diǎn)是再次打開時(shí)可以對(duì)原書寫筆記進(jìn)行編輯操作。HiteBoard還可將書寫筆記頁保存為POWER POINT格式、圖片格式（BMP、JPG、PNG、TIF等）、PDF格式及HTML格式，這種保存方式可以在沒有安裝HiteBoard軟件的計(jì)算機(jī)上瀏覽、查看筆記頁內(nèi)容，只是不能編輯和修改。■ 書寫筆種類

HiteBoard提供了硬筆、軟筆、熒光筆及智能筆幾種書寫效果：硬筆的書寫效果為無論筆劃如何筆跡均保持同一種粗細(xì)，即筆寬不變；軟筆為根據(jù)筆劃方向自動(dòng)改變筆跡粗細(xì)，可以模仿軟筆的書寫效果，使得書寫的筆跡更加美觀；熒光筆即達(dá)到熒光MARK筆的效果，尤其在文件批注時(shí)使用最理想；智能筆可提供基本圖形的效果，可以直接畫出直線、尖頭線、矩形、菱形、圓和橢圓等，并可進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、改變大小等操作。對(duì)于封閉的筆畫區(qū)域（包括智能筆的矩形、菱形、圓和橢圓）能夠支持填充操作。筆跡寬度可自行定義，系統(tǒng)默認(rèn)了六中寬度，用戶可重新設(shè)定實(shí)際寬度。■ 放大/縮小、移動(dòng)漫游功能

HiteBoard在任何時(shí)候都可對(duì)畫面進(jìn)行放大/縮小和移動(dòng)漫游操作，無論當(dāng)前頁面顯示的是什么內(nèi)容。放大和縮小操作時(shí)，先在工具欄中選中放大或縮小按鈕，然后利用書寫筆在頁面上做點(diǎn)擊動(dòng)作，HiteBoard會(huì)對(duì)頁面內(nèi)容進(jìn)行放大或縮小并將點(diǎn)擊的坐標(biāo)作為放大或縮小后的顯示中心坐標(biāo)。還有一種放大方式：無論在放大還是縮小操作狀態(tài)，用書寫筆在頁面上拉出矩形后，HiteBoard會(huì)自動(dòng)計(jì)算出長寬比并將矩形內(nèi)的畫面最大限度地進(jìn)行放大顯示（滿屏顯示）。■ 新建書寫頁面及變換顯示頁面

在HiteBoard運(yùn)行過程中，通過點(diǎn)擊新建白板頁按鈕可以進(jìn)行新建白板頁、新建黑板頁、新建藍(lán)板頁及新建屏幕批注頁。白、黑、藍(lán)色頁的新建是在當(dāng)前頁面的后面增加一新頁；工具欄中的換頁按鈕旁會(huì)自動(dòng)增加頁面號(hào)碼。用戶可以通過前、后翻頁按鈕來改變頁面顯示內(nèi)容。當(dāng)書寫筆移動(dòng)到屏幕的最左側(cè)時(shí)，HiteBoard會(huì)屏幕左側(cè)自動(dòng)彈出頁面縮略圖，在縮略圖內(nèi)可以通過利用書寫筆點(diǎn)擊某頁直接顯示該頁內(nèi)容。■ 新建屏幕批注頁

HiteBoard工具欄有一書寫/PC操作轉(zhuǎn)換按鈕，當(dāng)在白板操作時(shí)按下該按鈕時(shí)，將轉(zhuǎn)換到PC操作狀態(tài)，這時(shí)可利用書寫筆在屏幕上進(jìn)行一般的計(jì)算機(jī)操作。在PC操作狀態(tài)下，按下新建屏幕批注頁后，HiteBoard會(huì)將當(dāng)前的屏幕顯示信息自動(dòng)顯示在書寫頁面內(nèi)，用戶在此時(shí)可以對(duì)轉(zhuǎn)換到書寫頁面的計(jì)算機(jī)屏幕信息進(jìn)行批注、書寫操作。■ 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程共享

HiteBoard支持遠(yuǎn)程共享，理論上沒有加入點(diǎn)的數(shù)量限制，但實(shí)際上要視用戶的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件。遠(yuǎn)程共享實(shí)際是實(shí)現(xiàn)了多點(diǎn)多人實(shí)時(shí)共享白板信息、數(shù)據(jù)文檔、圖片及計(jì)算機(jī)屏幕信息，對(duì)于視頻遠(yuǎn)程會(huì)議是很好的技術(shù)功能補(bǔ)充。所有參與方都能夠利用此功能同時(shí)進(jìn)行文檔批注、圖片批注、白板書寫操作，批注及書寫信息各方同時(shí)可見。所有參與方中，有一方為發(fā)起人，其余均為參與方；發(fā)起人有權(quán)限打開和調(diào)用文檔、圖片、新建白板頁，對(duì)頁面進(jìn)行放大/縮小和移動(dòng)漫游操作；當(dāng)某參與方需要這些權(quán)限時(shí)，應(yīng)通過申請并得到發(fā)起人的許可后才能夠進(jìn)行打開文檔、圖片、翻頁、放大/縮小、新建白板頁等操作，待操作完成后再由發(fā)起人收回此權(quán)限。在遠(yuǎn)程共享應(yīng)用中，這種權(quán)限有且只有一方具有這種權(quán)限。

■ 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程會(huì)議文件準(zhǔn)備

HiteBoard為了能夠順利實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互功能，在會(huì)前可以利用HiteBoard自身提供的功能生成會(huì)議文件，該文件格式是HiteBoard自定義格式，并在指定路徑下保存。會(huì)前將這個(gè)會(huì)議文件利用其他方式傳到會(huì)議參與各方并保存相應(yīng)路徑下，在遠(yuǎn)程會(huì)議中，當(dāng)發(fā)起人進(jìn)行打開會(huì)議準(zhǔn)備文件操作時(shí)，各參與方自動(dòng)進(jìn)行打開本地的會(huì)議準(zhǔn)備文件。在建立會(huì)議準(zhǔn)備文件時(shí)，可以將會(huì)議中需要用到的各種文檔、圖片同意保存在會(huì)議準(zhǔn)備文件中，以便遠(yuǎn)程多方會(huì)議中使用，避免了在會(huì)議中等待文件傳遞所需的時(shí)間，這種方式極大地提高了遠(yuǎn)程會(huì)議的效率。

■ 工具欄和縮略圖的隱藏

HiteBoard工具欄中有一按鈕，可將工具欄設(shè)定為隱藏方式。當(dāng)設(shè)定為隱藏方式時(shí)，書寫筆一旦離開屏幕下方，工具欄會(huì)自動(dòng)隱藏，當(dāng)書寫筆移動(dòng)到屏幕下方時(shí)，工具欄又會(huì)自動(dòng)顯示。也可以設(shè)定為永久顯示方式。縮略圖也是當(dāng)書寫筆移動(dòng)到屏幕最左側(cè)時(shí)，縮略圖自動(dòng)顯示，一旦書寫筆在屏幕的其他地方進(jìn)行了某些操作，縮略圖將自動(dòng)隱藏；也可將縮略圖設(shè)定為長期顯示模式。■ 書寫模式下的可見對(duì)象

HiteBoard在書寫狀態(tài)下的顯示內(nèi)容均是已經(jīng)轉(zhuǎn)換為HiteBoard格式(WBS格式)的書寫頁面內(nèi)容，即使用戶調(diào)用打開的WORD文件、POWER POINT文件、EXCEL文件、PDF文件和DWG文件等也已經(jīng)是按頁轉(zhuǎn)換為HiteBoard格式(WBS格式)的頁面內(nèi)容。在書寫狀態(tài)的選擇操作模式下，即可以用書寫筆直接在某個(gè)對(duì)象上點(diǎn)擊，也可以利用書寫筆拉出矩形將包含在矩形內(nèi)的對(duì)象一次同時(shí)選中，并可對(duì)選中的多個(gè)對(duì)象同時(shí)進(jìn)行移動(dòng)、復(fù)制、刪除等操作。■ 撤消與恢復(fù)功能

HiteBoard具有撤消操作與恢復(fù)操作功能。在書寫模式下，可以對(duì)上一次動(dòng)作進(jìn)行撤消或恢復(fù)操作。HiteBoard沒有對(duì)撤消與恢復(fù)的操作次數(shù)進(jìn)行限制，撤消操作可以追溯到進(jìn)入HiteBoard的初始狀態(tài)。■ 手勢識(shí)別（專利技術(shù)）

HiteBoard具有智能識(shí)別手勢操作的功能。在任何功能模式下，當(dāng)多點(diǎn)接觸書寫屏?xí)r，可以產(chǎn)生漫游的操作。極大的避免了使用過程中的繁瑣操作，讓使用

者在使用過程中實(shí)現(xiàn)書寫與漫游操作的無縫切換，體現(xiàn)了Hiteboard 系統(tǒng)一貫人性化的設(shè)計(jì)。

■ 與AUTO CAD的完美結(jié)合

為了方便遠(yuǎn)程應(yīng)用模式對(duì)AUTO CAD設(shè)計(jì)圖紙的討論、會(huì)審，HiteBoard在AUTO CAD界面上嵌入了快捷轉(zhuǎn)換按鈕，用戶在進(jìn)行AUTO CAD操作時(shí)可一鍵轉(zhuǎn)換到HiteBoard書寫模式，并將AUTO CAD的操作界面轉(zhuǎn)為HiteBoard的書寫頁面內(nèi)容，隨即可對(duì)AUTO CAD的操作界面進(jìn)行批注、放大、移動(dòng)漫游等操作，當(dāng)批注書寫操作完成后利用HiteBoard的PC操作轉(zhuǎn)換按鈕又可返回到AUTO CAD的操作，非常容易實(shí)現(xiàn)在AUTO CAD與HiteBoard之間的轉(zhuǎn)換。這種操作方式對(duì)遠(yuǎn)程會(huì)、審圖來說是非常實(shí)用的。

產(chǎn)品類別：交互式電子白板 產(chǎn)品品牌：HiteVision 產(chǎn)品型號(hào)：HV3296WP 性能指標(biāo)：

感應(yīng)方式: 紅外線感應(yīng) 書寫方式: 筆或手指 分辨率: 4096X4096 光標(biāo)速度: 120點(diǎn)/秒 消耗電流: ≤80mA 接口: USB或串口 規(guī)格（英寸）: 96 有效感應(yīng)區(qū)（mm）: 1796X1303 智能筆盒: 有

工作環(huán)境

工作溫度：-10~45℃ 工作濕度： 30~90% 存儲(chǔ)溫度：-40~50℃

第三章 日立短聚焦投影機(jī)介紹

選擇理由：

由于我們采用了交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，傳統(tǒng)的投影機(jī)投影距離遠(yuǎn)，教學(xué)時(shí)會(huì)留下授課者的陰影，不僅影響授課效果而且投影光線傷害授課者的眼睛。因此我們選擇日立超短焦投影機(jī)可以完全避免以上問題的出現(xiàn)。日立超短距投影機(jī)的優(yōu)勢：

１、47cm的距離投射60英寸畫面，徹底擺脫陰影，可站在電子白板任意位置進(jìn)行書寫。２、反射鏡自動(dòng)開關(guān)裝置，防塵效果更佳。

３、黑白板模式和白天模式保證在各種環(huán)境下投射圖象清晰銳利。

４、強(qiáng)勁的網(wǎng)絡(luò)管理功能，可實(shí)時(shí)監(jiān)控投影機(jī)電源、燈泡使用時(shí)間等，并可通過一臺(tái)計(jì)算機(jī)同時(shí)監(jiān)控多達(dá)254臺(tái)投影機(jī)。

５、28dBA低噪音，使教學(xué)不受干擾。６、2500ISO高亮度，各種場所均能勝任。７、7W內(nèi)置音箱，滿足教學(xué)使用。

8、日程安排功能，通過網(wǎng)絡(luò)中的PC，可遠(yuǎn)程預(yù)定設(shè)置投影開關(guān)機(jī)時(shí)間和信號(hào)源時(shí)間。

9、頂部換燈技術(shù)，無須卸下投影方便燈泡更換。

10、雙重防盜功能，防盜桿和密碼設(shè)置雙重保護(hù)投影安全。參數(shù)：

1.亮度≥2500流明，分辨率1024*768（根據(jù)ISO21118國際投影機(jī)標(biāo)準(zhǔn)所測定數(shù)據(jù)）； 2.燈泡:220HUHB；

3.*超廣角鏡頭,10厘米可投60寸畫面,40厘米可投100寸畫面.可直接早用地面投射影像；

4.*實(shí)現(xiàn)音響低雜音的高功率輸出：可實(shí)現(xiàn)7W鮮明清亮的音效；

5.*采用自由曲面技術(shù)，光學(xué)結(jié)構(gòu)簡單，實(shí)現(xiàn)機(jī)體小型化，圖像清晰，圖像中心無光斑，反射鏡自動(dòng)開閉，鏡頭系統(tǒng)閉合有效防塵； 6.高易用性：28分貝安靜操作；

7.白板、黑板模式：在沒有幕布時(shí)，該模式可實(shí)現(xiàn)白板/黑板上的高質(zhì)量投影； 8.網(wǎng)絡(luò)管理：能通過網(wǎng)絡(luò)集中管理、監(jiān)視投影機(jī)的電源、輸出、燈泡時(shí)間和其他重要功能，通過一臺(tái)計(jì)算機(jī)就可以監(jiān)視連接在局域網(wǎng)中的所有投影機(jī)； 9.E-MAIL報(bào)警：計(jì)算機(jī)對(duì)投影機(jī)能夠進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控和診斷工作狀態(tài)，當(dāng)產(chǎn)生錯(cuò)誤問題時(shí)，投影機(jī)會(huì)自動(dòng)通過E-MAIL發(fā)送一個(gè)錯(cuò)誤信息警告給事先指定的E-MAIL地址，可自動(dòng)發(fā)給十個(gè)注冊的E-MAIL地址；

10.日程安排功能：通過網(wǎng)絡(luò)中的一臺(tái)PC，可以設(shè)置投影機(jī)在預(yù)定的時(shí)間開機(jī)、關(guān)機(jī)或切換至指定輸入信號(hào)源；

11.用戶標(biāo)識(shí)PIN鎖：通過設(shè)置密碼限制投影機(jī)的使用人群；

12.*頂部換燈功能：位于機(jī)體頂部的燈蓋設(shè)計(jì)，即使吊裝也非常便于燈泡更換； 13.4秒快速啟動(dòng)，直接開關(guān)電源，電動(dòng)聚焦，個(gè)性按鍵設(shè)置；防盜警示標(biāo)簽，紅外遙控頻率切換，分辨率自定義功能，個(gè)人文本功能。交互式多媒體 教室解決方案拓?fù)鋱D

短焦投影 日立HCP-A8

VGA

USB 鴻合交互式電電子白板 HV-3282WP

PC

第四篇：淺談交互式電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用

淺談交互式電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】 交互式電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用，在一定意義上說，代表了當(dāng)前英語課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化發(fā)展的新趨勢。其直觀、形象、生動(dòng)、豐富的特點(diǎn)，展現(xiàn)出強(qiáng)大優(yōu)勢，給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、熟練應(yīng)用，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。

【關(guān)鍵詞】 白板 互動(dòng) 資源 創(chuàng)新 興趣 高效

1.交互式電子白板獨(dú)特的功能和特點(diǎn)

教學(xué)中所用的互動(dòng)電子白板有漫游的功能，這在很大程度上方便了教師的教學(xué)，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的方便，在很大程度上打破了傳統(tǒng)黑板的局限性。這樣讓黑板變白板，教師通過白板，用電子感應(yīng)筆在白板上寫字、作畫、作圖就像在黑板上一樣方便，再也不用灰粉沾身與重復(fù)寫擦，在很大程度上節(jié)省了時(shí)間，提高了英語課堂效率。對(duì)師生的身體健康也大有裨益，同時(shí)又確保了課堂的時(shí)效性、針對(duì)性、直觀性，讓教與學(xué)有了廣闊的空間，讓師生充分感受到了課堂活動(dòng)的快樂。

交互式電子白板的英語課堂通過幻燈片時(shí)，那些圖像、文字總是來也快，去也快。這就造成了在學(xué)生頭腦中留下的印象不夠深刻，教學(xué)效果也沒有傳統(tǒng)的黑板好。而交互式白板的使用卻讓教師和學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與者，在教師正確的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠自己動(dòng)手，在白板上書寫、畫圖、演示、完成趣味習(xí)題。其他學(xué)生在下面觀看、討論、交流、思考，營造了“以學(xué)生為中心”的課堂氛圍。電子白板所具有的如拉幕、探照燈、拍照、擦除等特殊效果，可提高學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。音樂和圖片的呈現(xiàn)更加便捷，多媒體播放更加直接，調(diào)用資源更加迅速。為學(xué)生提供“圖、文、聲、像”等信息。營造了一種全新的認(rèn)識(shí)和理解知識(shí)的環(huán)境。如我在教授seasons and weather這一課時(shí)，我選擇了關(guān)于天氣的圖片和文字。運(yùn)用白板的拉幕和遮蓋功能，快捷的開展了活動(dòng)，學(xué)生興趣高漲、注意力集中，回答問題積極。對(duì)課文的朗讀，我插入音頻，讓學(xué)生跟讀，這又具有PowerPoint無法比擬的隨點(diǎn)隨撥、即觸即停的優(yōu)點(diǎn)。正是課堂中的白板對(duì)動(dòng)畫、視頻的隨時(shí)停放控制和標(biāo)注，這也就使得教師可以更為有效、科學(xué)的利用教學(xué)資源，在很大程度上減小了課件交互性較差的缺點(diǎn)，使得課堂教學(xué)中師生的互動(dòng)得到了很大提高。同時(shí)，互動(dòng)電子板有同步保存，隨堂錄制的功能，可以記錄下教學(xué)活動(dòng)的全過程。為學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)提供了便利。比如語法題的講授，有些學(xué)生在課堂上并沒有完全消化，課下他可以利用這一功能以最快的速度，進(jìn)行課堂再現(xiàn)。有了這種技術(shù)手段，在課上學(xué)過的知識(shí)，在家也能復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性都得到提高，更重要的是提供了師生、生生、家校、校內(nèi)外資源共享與交流的平臺(tái)，極大地促進(jìn)了多種多樣的交互活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚興趣，自覺參與到學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和效率。

2.交互式電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用

交互式電子白板獨(dú)特的功能和特點(diǎn)使其具備了教學(xué)方式上的靈活性與選擇性、教學(xué)內(nèi)容上的豐富生動(dòng)性，以及教與學(xué)互動(dòng)的實(shí)效性等優(yōu)勢，使用這一技術(shù)

手段可有效提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。圖片縮放和拖動(dòng)，在課件上標(biāo)注和添加，這些功能都讓學(xué)生得到新奇直觀的印象，激發(fā)了他們極大興趣和參與意識(shí)。

對(duì)于教師而言，可以充分發(fā)揮教學(xué)的主動(dòng)性，更加創(chuàng)造性地使用網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)效率。教師可以在板書上節(jié)約很多時(shí)間，只要通過白板上操作電腦就能夠調(diào)用準(zhǔn)備好的課程內(nèi)容，并且對(duì)文檔進(jìn)行很好的批注，最有效的進(jìn)行詳細(xì)講解。根據(jù)講解的需要，可隨時(shí)拿起電子感應(yīng)筆直接書寫，并及時(shí)擦掉。同時(shí)，教師可根據(jù)需要保存白板上書寫的內(nèi)容，很大程度上方便進(jìn)一步的修改、完善與交流，這也就使得教師之間可以有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行資源共享，大大節(jié)省了備課時(shí)間。應(yīng)用這一技術(shù)，教師可以充分展現(xiàn)各種教學(xué)風(fēng)格，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

對(duì)于學(xué)生而言，借助電子白板，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)豐富，使學(xué)生寓學(xué)于樂，受到激勵(lì)。動(dòng)態(tài)化的調(diào)節(jié)可以幫助學(xué)生通過不同的方法更好地理解所學(xué)知識(shí)，也有利于教師收集多種資源以滿足不同學(xué)生的特定需求，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。這樣也就使得每個(gè)學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)參與協(xié)作學(xué)習(xí)中來，不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能與人際交往能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

3.體會(huì)與總結(jié)

總而言之，交互式電子白板使得教師和學(xué)生都能夠從中得到很大的好處，它能夠高效、科學(xué)地使用各種教學(xué)資源，提升示范效果，不斷的增加教學(xué)互動(dòng)質(zhì)量。還能夠利用全新的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)的整個(gè)過程進(jìn)行時(shí)間與資源的科學(xué)、合理分配，讓教學(xué)資源得到最大程度的利用，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維起到良好的培養(yǎng)，很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，對(duì)課堂教學(xué)效果的提升有積極意義。因?yàn)樵摲椒▽?duì)現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了有機(jī)整合，并且還保證了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，所以，它在教學(xué)中的鮮明優(yōu)點(diǎn)是不能被忽略的。其直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力。做為新時(shí)代的教師，應(yīng)積極地學(xué)習(xí)，熟練地掌握，為現(xiàn)代教育的發(fā)展開辟一片新天地。

第五篇：交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用

交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用 課程簡介

隨著天津市義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)提升工程的實(shí)施，我市義務(wù)教育階段學(xué)校交互式電子白板的保有量呈現(xiàn)了井噴似的增長，在起步之初教師對(duì)應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的熱情很高，但應(yīng)用還是基本停留電子白板功能的簡單重復(fù)，主要是 PPT 演示和簡單的標(biāo)注，缺乏在教學(xué)過程中的深層次應(yīng)用與思考。

為提升交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用水平，各個(gè)學(xué)校基本上都在實(shí)施以白板廠商為主導(dǎo)的交互式電子白板的簡單操作技能培訓(xùn)，這些培訓(xùn)雖然能使老師們快速熟悉交互式電子白板的操作，但對(duì)于交互式電子白板的教學(xué)應(yīng)用，還停留在低水平的輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上。

通過本課程的實(shí)施，我們試圖引領(lǐng)老師從信息技術(shù)與教學(xué)過程融合的視角來進(jìn)行交互式電子白板的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施，從而整體提升教師應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的水平。

本課程以基于案例的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、參與式教學(xué)活動(dòng)為主。采取專題講座與互動(dòng)研討、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研修、作業(yè)交流點(diǎn)評(píng)等多種形式，讓學(xué)員體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式的方法。第一章 認(rèn)識(shí)交互式電子白板

第一節(jié) 什么是交互式電子白板

一、什么是交互式電子白板

就其實(shí)質(zhì)來說，交互式電子白板就相當(dāng)于一個(gè)“大尺寸的觸摸屏”；就其功能來說，交互式電子白板通過與計(jì)算機(jī)連接，可以實(shí)現(xiàn)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息通信，并通過投影機(jī)將計(jì)算機(jī)顯示界面上內(nèi)容投影到電子白板的屏幕上。

二、交互式電子白板的組成

交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)由以下幾部分組成：交互式電子白板、投影機(jī)、計(jì)算機(jī)、交互式白板操作軟件和白板筆。如圖 1 所示。其中交互式電子白板操作軟件是充分發(fā)揮交互式電子白板教學(xué)功能的一個(gè)非常重要的組成部分，也是本課程需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌

握的一項(xiàng)基本的技能。術(shù)數(shù)字化、處理方式多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化等特點(diǎn)。

第二節(jié) 交互式電子白板改變教學(xué)

一、教學(xué)演示工具的演變

從呈現(xiàn)方式上來看，教學(xué)演示工具的發(fā)展大致經(jīng)歷了黑板、幻燈機(jī)、投影機(jī)、交互式電子白板的演變過程。黑板作為傳統(tǒng)的教學(xué)演示工具，為教師靈活安排教學(xué)內(nèi)容提供了便利，但其容易產(chǎn)生粉塵、書寫內(nèi)容不便于保存和大量復(fù)制也是明顯的不足之處。幻燈機(jī)作為第一代電化教學(xué)演示工具，在顯示圖片方面具有非常明顯的優(yōu)勢，但在使用過程中需要把環(huán)境光線弄得很暗也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來很大不便。投影機(jī)和多媒體電腦的使用給教學(xué)帶來了巨大的變革，課堂教學(xué)的密度和難度在它的幫助下有了很大的提升，但多媒體教學(xué)系統(tǒng)最大的問題是教師的講解不能脫離開教學(xué)課件的預(yù)設(shè)，這也給教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)帶來很大的不變。交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用有效地解決了上述的問題，教師通過在課件之中適當(dāng)?shù)牧舭祝诮虒W(xué)實(shí)踐中靈活的書寫，改變了預(yù)設(shè)和生成之間的矛盾。而白板教學(xué)資源庫的使用更為教師的拋錨式教學(xué)提供了非常大的便利。

二、交互式電子白板給教師的“教”帶來什么

教師應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，有助于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。交互式電子白板擴(kuò)大了呈現(xiàn)信息的容量，只要教學(xué)有需要，教師可以一屏一屏的寫下去。交互式電子白板豐富了信息的展現(xiàn)形式，包括文字、圖片、音頻、視頻等媒體文件均可在白板上進(jìn)行播放。

教師應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效率。交互式電子白板便于操作，使教師擺脫了鍵盤鼠標(biāo)的束縛，可以一直站在交互式電子白板前進(jìn)行演示講解。交互式電子白板的應(yīng)用節(jié)省備課時(shí)間，使原本需要制作的動(dòng)畫改在課上邊演示邊制作，白板資源庫的使用也節(jié)省了網(wǎng)上搜索教學(xué)資源的時(shí)間。

三、交互式電子白板給學(xué)生的“學(xué)”帶來什么

交互式電子白板在教學(xué)中的有效運(yùn)用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，比如教師應(yīng)用隨機(jī)點(diǎn)名工具，利用學(xué)生的照片進(jìn)行隨機(jī)提問，很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。交互式電子白板在教學(xué)中的有效運(yùn)用，促進(jìn)課堂中的交流，比如教師要求學(xué)生在地圖上標(biāo)注一些自己思考的信息，最大限度的準(zhǔn)確的表達(dá)了學(xué)生的觀點(diǎn)。交互式電子白板在教學(xué)中的有效運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比如教師可以在答題處適當(dāng)?shù)牧舭祝寣W(xué)生上來書寫等。

第二章 交互式電子白板的基本功能

第一節(jié) 快捷工具

目前交互式電子白板管理軟件有很多種，下面我們將以華億捷通軟件為例，為大家介紹電子白板的基本功能。

一、交互式電子白板管理軟件的菜單

（一）工具條

啟動(dòng)軟件后，看到白板軟件管理工具條，分為四部分：快捷工具菜單，主功能菜單，屬性菜單和文件菜單。

（二）收縮或移動(dòng)工具條 1 收縮：點(diǎn)擊工具條下面的向上箭頭2 展開：點(diǎn)擊工具條下面向下箭頭3移動(dòng)：點(diǎn)擊屏幕左邊的三角箭頭圖標(biāo)屏幕右邊三角箭頭圖標(biāo)，工具條收縮，只保留快捷功能區(qū)；，此時(shí)工具條重新展開；，工具條自動(dòng)移動(dòng)到屏幕左邊。點(diǎn)擊，工具條自動(dòng)移動(dòng)到屏幕右邊。

4光標(biāo)位于白板軟件圖標(biāo)右下方，出現(xiàn)移動(dòng)的圖標(biāo)時(shí)就可以隨意移動(dòng)工具條。

二、頁面縮放

在每個(gè)頁面的左下方的標(biāo)志，可實(shí)現(xiàn)頁面縮小和放大，并提供100% 顯示和合適尺寸顯示功能。

三、白板的鼠標(biāo)模式與書寫模式：

啟動(dòng)軟件后，電子白板具有兩種模式，一書寫模式；二鼠標(biāo)模式。

（一）書寫模式

當(dāng)我們啟動(dòng)了白板軟件，看到工具條的時(shí)候就進(jìn)行到了白板的書寫模式，在書寫模式下我們看到的不再是計(jì)算機(jī)界面，它只是一張以計(jì)算機(jī)界面為背景的圖片，在書寫模式下計(jì)算機(jī)與鼠標(biāo)功能消失；白板工具有效，可進(jìn)行各種書寫。

（二）鼠標(biāo)模式

在鼠標(biāo)模式下，顯示為計(jì)算機(jī)界面，計(jì)算機(jī)及鼠標(biāo)功能有效，白板工具條消失，書寫功能不可用。

（三）書寫/鼠標(biāo)模式的切換 在鼠標(biāo)狀態(tài)下，點(diǎn)擊

圖標(biāo)，出現(xiàn)白板軟件的工具條，即進(jìn)入書寫狀態(tài)；可用白板軟件的書寫、標(biāo)注及其他白板軟件的功能。在書寫狀態(tài)下，點(diǎn)擊他應(yīng)用程序進(jìn)行操作；

四、快捷工具

圖標(biāo)，即進(jìn)入鼠標(biāo)狀態(tài)；當(dāng)前用戶就可以對(duì)電腦的其

1.智能畫筆：可以用來進(jìn)行書寫和標(biāo)注； 2.選擇鍵：選中某一個(gè)書寫對(duì)象，可以對(duì)它進(jìn)行移動(dòng)、縮放、旋轉(zhuǎn)等操作； 3.橡皮擦：分為小、中、大、規(guī)則區(qū)域擦除、不規(guī)則區(qū)域擦除五種。我們可以用小、中、大橡皮擦來擦除書寫對(duì)象的任何一部分，但使用規(guī)則區(qū)域擦除時(shí)一定要將書寫對(duì)象全部選定在區(qū)域里。4.撤消與重做

5.新增頁：新增一個(gè)空白頁 6.背景：可以設(shè)置個(gè)性化的背景

7.翻頁：可以對(duì)所有白板操作頁面，回到上一頁或下一頁

8.頁面：記錄自白板軟件啟動(dòng)開始的所有頁面，可重新顯示并進(jìn)行其他書寫與標(biāo)注

9.漫游：很多時(shí)候我們會(huì)覺得這塊板子太小了，裝不下我們要寫給學(xué)生的所有東西，漫游功能可以讓我們的白板變得無限大。

五、文件菜單

文件菜單，提供新建文件、打開文件、保存文件、導(dǎo)出頁面、編輯對(duì)象、調(diào)出幫助、調(diào)出關(guān)于白板軟件的版本信息等功能；在工具條最左下角有一個(gè)文件圖標(biāo)：；點(diǎn)擊此圖標(biāo)，可以彈出菜單進(jìn)行選擇操作；

1.新建：新建一個(gè)文件，此文件只能用本白板軟件打開；新建之前系統(tǒng)會(huì)提示保存當(dāng)前文件；

2.保存：保存當(dāng)前操作的文件，以后可以再用本白板軟件打開此文件；文件包括保存前的所有操作過的頁面；雙擊此文件即可打開；

3.打開：打開之前保存過的白板文件，只能打開白板文件，其他格式文件不能打開；

4.導(dǎo)出：導(dǎo)出當(dāng)前頁面或全部頁面，導(dǎo)出全部頁面時(shí)，會(huì)按順序自動(dòng)在用戶定義文件名后面添加頁面編號(hào)；保存為常用的圖形格式，如jpg、bmp、gif、png； 5.編輯：對(duì)選定的書寫、繪圖以及插入和截取的對(duì)象進(jìn)行編輯；

6.插入：在當(dāng)前頁面插入圖片、視頻、音頻等資源；音頻支持wma和wav兩種格式，視頻支持wmv、avi和asf三種格式；

7.另存為：可以把當(dāng)前在白板軟件中編輯過的所有頁面保存為doc、ppt、pdf和exe格式的文件；

8.幫助：打開白板軟件的幫助、軟件更新和版本信息； 第二節(jié) 書寫與繪圖工具 白板 + 書寫 + 繪圖 = 一塊自帶豐富圖像資源的黑板

一、常用的十種書寫工具 1.普通筆 2.工具筆

3.熒光筆（背景不遮擋）4.強(qiáng)調(diào)筆（閃爍）5.毛筆

6.竹筆（伊斯蘭文）

7.排筆（藏文）

8.鋼筆 9.鉛筆

10.紋理畫筆（新穎時(shí)尚）

二、繪圖工具

繪圖功能包括了常用圖形繪制工具，智能畫筆和多邊形文本書寫，專業(yè)圖形繪制、鎖定菜單等功能。還包含了多類型矢量圖：包括基本圖形、軍事、生活、實(shí)驗(yàn)儀器、學(xué)科圖形；各類圖形又會(huì)有各自的子類。

（一）常用的繪圖工具 1.文本功能：在書寫區(qū)域拖動(dòng)書寫筆展開文本框，可用軟鍵盤或手寫輸入文本； 2.文字筆：文字識(shí)別功能，鼠標(biāo)點(diǎn)擊“文字筆”圖標(biāo)后，移到繪圖區(qū)域進(jìn)行書寫，可以識(shí)別數(shù)字、中文、英文等；不能連續(xù)識(shí)別，寫好一個(gè)后，等1到2秒，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)識(shí)別；等系統(tǒng)識(shí)別完一個(gè)后，再進(jìn)行書寫下一個(gè)；

3.智能畫筆：可以識(shí)別圓形、橢圓、三角形和多邊形，多邊形可識(shí)別到六邊形。4.繪制圖形：鼠標(biāo)點(diǎn)擊選定圖形后，移到繪圖區(qū)域，使用書寫筆，按用戶的意思隨意拖拉大小；即可完成繪制對(duì)應(yīng)選定的圖形； 5.繪制多邊形：可以隨意繪制形狀各異的多邊形；選擇 后，鼠標(biāo)移到繪圖區(qū)域，用戶隨意選擇一個(gè)位置用書寫筆點(diǎn)到板上，拖動(dòng)筆畫出多邊形的第一條邊，確定第一條邊已經(jīng)畫好，書寫筆點(diǎn)一下，然后再次拖動(dòng)筆畫出多邊形的第二條邊，如此類推，即可繪制出一個(gè)多邊形；要注意的是，多邊形必須是閉合的；

6.油漆桶：可以對(duì)繪制的圖形進(jìn)行填充，填充后，選定圖形后還可以更改填充顏色；改變填充顏色的透明度；填充的對(duì)象包括繪圖菜單中的所有閉合的圖形；

（二）繪制圖形種類 1.常規(guī)繪圖70余種 2.實(shí)驗(yàn)繪圖61種

3.學(xué)科繪圖446種（其中語文9種，數(shù)學(xué)48種，物理102種，生物102種，化學(xué)26種，歷史20，地理159種）4.生活繪圖48種 5.軍事繪圖24種

交互式電子白板軟件中使用繪圖工具繪制出的圖形，都是矢量圖，可以進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)、復(fù)制等編輯操作； 第三節(jié) 通用工具

在教學(xué)中，通用工具的使用可以突出教學(xué)重點(diǎn)，集中學(xué)生注意力，有效的提高課堂效率。電子白板的工具功能提供屏幕截圖、幕布、放大鏡、探照燈、軟鍵盤、計(jì)算器、定時(shí)器、量角器、直尺、三角板、圓規(guī)、屏幕錄制、攝像頭/展臺(tái)、還有各學(xué)科動(dòng)畫課件工具；在白板工具、條上面選定工具菜單，列舉出多種的工具選項(xiàng)。鼠標(biāo)點(diǎn)擊選定工具后，移到書寫繪制區(qū)域，使用書寫筆，此時(shí)，書寫筆會(huì)變?yōu)樗x工具的效果，按用戶的意思使用工具即可；在操作期間，可以對(duì)各工具進(jìn)行各項(xiàng)設(shè)置；

電子白板中的常用工具：

1.屏幕截圖：截取當(dāng)前頁面或桌面內(nèi)容

1)截取當(dāng)前頁面內(nèi)容：可以按需要選擇不同功能的按鈕，點(diǎn)擊區(qū)域快照； 2)不規(guī)則區(qū)域快照：需要拖動(dòng)書寫筆進(jìn)行設(shè)置快照范圍；

3)全屏快照：軟件會(huì)直接截取當(dāng)前的整個(gè)屏幕內(nèi)容；截取后均為當(dāng)前頁的一個(gè)圖片對(duì)象，可以對(duì)其進(jìn)行移到、縮放、旋轉(zhuǎn)、刪除、復(fù)制、導(dǎo)出等操作。4)桌面截圖：此時(shí)會(huì)退出當(dāng)前書寫頁面，回到桌面；然后用戶再選擇“區(qū)域快照”、“不規(guī)則區(qū)域快照”、“全屏快照”，即可進(jìn)行相應(yīng)操作。2.探照燈工具：突出重點(diǎn)。可以拖動(dòng)放大縮小探照區(qū)域；選擇“光斑形狀”可以設(shè)置探照區(qū)域的形狀為圓形或矩形；選擇“背景透明度”能設(shè)置屏蔽區(qū)域的透明度。3.幕布工具：逐步呈現(xiàn)內(nèi)容。可以上下、左右拖拉幕布

4.放大鏡：可以放大顯示頁面上的某個(gè)選定區(qū)域。

5.軟鍵盤：軟鍵盤可以虛擬硬件鍵盤，使用戶可以在白板上進(jìn)行字符、字母、數(shù)字和文字的輸入以及編輯；使用范圍有：文本輸入、導(dǎo)出和保存時(shí)的輸入； 6.計(jì)時(shí)器計(jì)時(shí)器：提供系統(tǒng)時(shí)間、倒計(jì)時(shí)、計(jì)時(shí)器。

“設(shè)置”功能；可以隨意擺放定時(shí)器的位置，可進(jìn)行設(shè)置；

7.計(jì)算器：程序調(diào)用系統(tǒng)的計(jì)算器，方便用戶進(jìn)行科學(xué)計(jì)算。8.量角器：可以用來度量角度；

可放大縮小、可設(shè)置單位(弧度或角度)、可設(shè)置量角器形狀（半圓或全圓）、可設(shè)置背景透明度、可設(shè)置顏色、可設(shè)置刻度間隔、可進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，具有讀角功能、提供可自由擺放的兩個(gè)量角游標(biāo)，可以隨意拖動(dòng)位置。9.直尺：度量長度和繪制直線

提示：尺中刻度并非實(shí)際單位長度

10.三角板：可以用來度量長度和繪制直線；

可設(shè)置單位（毫米、厘米、像素）、游標(biāo)（單游標(biāo)、雙游標(biāo)、取消游標(biāo)）、形狀（45度和30度三角板、可與直尺切換）、輔助功能（繪制直線）、設(shè)置背景透明度，可進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，具有讀數(shù)功能；可以隨意拖動(dòng)位置。11.圓規(guī)：繪制圓弧或扇形

圓規(guī)可以放大縮小，可以拖動(dòng)改變圓的半徑長度；可以移動(dòng)圓規(guī)的位置，可以設(shè)置畫圓弧還是扇形；如下圖所示；

12.屏幕錄制：把當(dāng)前操作的過程錄制下來保存，并可重新播放。1)錄制設(shè)置：分別有文件和錄制設(shè)置；文件設(shè)置包括是否自動(dòng)保存錄制文件、設(shè)置保存的路徑；錄制設(shè)置主要是錄制區(qū)域的設(shè)置，可以全屏錄制也可以選擇區(qū)域錄制；文件格式只支持“avi”；錄制功能可以對(duì)麥克風(fēng)的聲音來源進(jìn)行錄制，如果需要錄制聲音的用戶，可以在錄制設(shè)置的“聲 源選擇”中選擇“Microphone”；

2)開始錄制：此時(shí)在工具條上會(huì)出現(xiàn)錄制的功能按鈕，可暫停錄制，也可以繼續(xù)錄制或停止錄制； 3)播放錄制： 可以打開錄制文件列表，單擊可回放所選錄制文件，也可刪除所選的錄制文件。

13.隨機(jī)點(diǎn)名：可以讓課堂提問更加公平、公正；同時(shí)還可以提升學(xué)生注意力。

第四節(jié) 學(xué)科工具與資源庫

在交互式電子白板中，與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的工具與功能通常體現(xiàn)在：繪圖、工具、素材、資源、實(shí)驗(yàn)、題庫中。

一、繪圖

在電子白板的繪圖工具中，分學(xué)科為使用者提供與教學(xué)相關(guān)的圖形資源。包括的學(xué)科有：語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史和美術(shù)。

二、工具

電子白板軟件的工具為各學(xué)科提供了豐富的教學(xué)工具。可以通過視頻演示某個(gè)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容或過程。

三、素材

電子白板軟件為各學(xué)科教學(xué)提供了7000余幅海量專業(yè)教學(xué)圖像素材，這些素材即可以使老師備課和課堂教學(xué)更加高效，同時(shí)也可以讓課堂更加豐富多彩,妙趣橫生!

四、資源 1.本地資源

電子白板軟件為各學(xué)科提供了大量的同步教學(xué)資源庫。包括小學(xué)的 語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科和初、高中的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、生物等學(xué)科。這些資源以交互式課件為核心，采用動(dòng)態(tài)模擬技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)，化抽象為具體，讓復(fù)雜的知識(shí)簡單化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.在線資源

在電子白板軟件中，還可以通過http://res.donvieware.com/訪問 “東方中原教學(xué)資源中心”在線資源。它涵蓋了：人教版、北師大版、粵教版、蘇教版、岳簏版、華師大版、元數(shù)據(jù)規(guī)范等教材版本。這些精品課件源于教學(xué)，包括聲光電力，直觀講解，新穎互動(dòng)，模擬探究，化繁為簡，提升效率。

五、仿真實(shí)驗(yàn)

1.仿真實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢

仿真實(shí)驗(yàn)可以是預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，它能夠規(guī)范實(shí)驗(yàn)流程，提高動(dòng)手能力，培訓(xùn)創(chuàng)新精神。

1)實(shí)現(xiàn)同步學(xué)習(xí)

貫徹新課標(biāo)教學(xué)的思想和理念，與教材 同步，覆蓋了所有中學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。同步練習(xí)、實(shí)驗(yàn)測試，強(qiáng)化應(yīng)考功能。2)可以讓學(xué)習(xí)更加自由

不受實(shí)驗(yàn)儀器、環(huán)境、時(shí)間的限制。

隨時(shí)隨地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、操練實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)帶回家。3)易學(xué)習(xí)、便記憶

操作步驟簡單，運(yùn)用鼠標(biāo)就可完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。3D效果“形象、生動(dòng)、逼真”。

2.白板軟件中提供各學(xué)科的仿真實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)器材和物品、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、同步練習(xí)等，除此還有仿真實(shí)驗(yàn)過程的視頻演示和可交互的親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

六、白板中嵌入中歷年中、高考題庫

電子白板軟件為各學(xué)科提供了大量的同步教學(xué)資源庫。包括小學(xué)的 語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科和初、高中的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、生物等學(xué)科。這些資源以交互式課件為核心，采用動(dòng)態(tài)模擬技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)，化抽象為具體，讓復(fù)雜的知識(shí)簡單化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第三章 電子白板在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用

第一節(jié) 電子白板在語言教學(xué)中的應(yīng)用

一、電子白板在語文教學(xué)中的應(yīng)用 1.書寫/批注的使用 請找出文章中的動(dòng)詞

他們走到一個(gè)園子旁邊。園子四面有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的枝葉伸出墻外來。駱駝一抬頭就吃到了樹葉。羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。

節(jié)選自《駱駝和羊》

可使用書寫中的“熒光筆”來實(shí)現(xiàn)。2.“繪圖”工具的使用

請寫出“工”字的拼音和筆畫？

3.“工具” 的使用 在語文教學(xué)中，提供了“漢語拼音”、“成語詞典”、“漢字的讀音筆順”、“唐詩三百首”、“漢字轉(zhuǎn)拼音”等教學(xué)工具，可以讓語文中的難點(diǎn)教學(xué)更加簡單、高效。

4.“資源” 的使用

在語文學(xué)科的教學(xué)中，分小學(xué)教師、初中、高中為大家提供了豐富的教學(xué)資源，在教學(xué)資源中除圖片和文字資源外，還有視頻及動(dòng)畫類資源，使語文教學(xué)更加生動(dòng)。

二、交互式電子白板在語英語學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用 1.“工具”--字典 的使用

英語字典是英語教學(xué)中必不可少的工具，在課堂中隨身攜帶字典或讓學(xué)生在課堂上即時(shí)查閱字典即不方便也費(fèi)時(shí)間，交互式電子白板中為大家提供的有聲字典可以解決課堂教學(xué)中的很多問題。2.“題庫” 的使用

歷年中高考題庫功能是交互式電子白板軟件中非常有用的功能，它匯總了歷年各學(xué)科的試題，還具有重新組卷功能和試題分析等功能，使老師們在復(fù)習(xí)課中的備課效率與課堂效率有了很大的提高。

第二節(jié) 電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)具有邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，抽象思維要求高，尤其是學(xué)生對(duì)空間問題、動(dòng)態(tài)過程問題、復(fù)雜計(jì)算問題等不易理解，交互式電子白板中提供的各種功能，能使這些復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動(dòng)的感性情景，大大降低了學(xué)生理解和教師教學(xué)的難度。

一、繪圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 繪圖是數(shù)學(xué)學(xué)科中經(jīng)常要用到的功能，不管是三角形、矩形、線段、不是各種點(diǎn)、線、角、多邊形，還是立體幾何中的各種圖形、曲線中的拋物線、直角坐標(biāo)系等，使用白板軟件中的繪圖可以幾秒鐘內(nèi)完成圖形的繪制，使課堂教學(xué)更加高效。1.常規(guī)繪圖工具 2.學(xué)科繪圖

二、“素材”的使用 在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，幾乎每節(jié)課要用到代數(shù)圖形、平面幾何圖形或立體幾何圖形，這些圖形如果即時(shí)的繪制會(huì)占用大量的課堂時(shí)間。在交互式電子白板中提供了大量的與此相關(guān)的素材供老師們使用，見下圖。

三、“工具” 的使用

在交互式電子白板軟件的“通用工具”中，為數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)提供了計(jì)算器、量角器、直尺、三角板、圓規(guī)等常用工具，（見下圖），這些工具的使用，讓數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)變得更加容易，使很多抽象的數(shù)學(xué)問題變得更加簡單。

四、“資源” 的使用

在數(shù)學(xué)學(xué)科的資源中，為大家提供了具有動(dòng)畫和視頻功能的教學(xué)與課程資源。

五、“題庫” 的使用

第三節(jié) 電子白板在物理教學(xué)中的應(yīng)用

一、繪圖在物理教學(xué)中的應(yīng)用

在物理學(xué)科的教學(xué)中，我們經(jīng)常要繪制各種物理圖形，在交互式電子白板中，分磁、電、光、力、熱五類，為大家提供了豐富的物理學(xué)科圖形，如下圖：

二、“素材”的使用

在素材中，為大家提供了電路圖、實(shí)驗(yàn)類、熱學(xué)、力學(xué)、光學(xué)等共121種物理素材，見下圖。

三、“工具” 的使用

在工具中，為大家提供了和很多物理學(xué)科教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)工具，如光學(xué)實(shí)驗(yàn)、浮力演示等。

四、“資源” 的使用

在物理學(xué)科的資源中，為大家提供了具有動(dòng)畫和視頻功能的教學(xué)與課程資源，幫助學(xué)生理解物理的教學(xué)難點(diǎn)。

五、“仿真實(shí)驗(yàn)”的使用

物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科教學(xué)中非常重要的教學(xué)過程，但物理實(shí)驗(yàn)均需在專用物理實(shí)驗(yàn)室中完成，學(xué)生想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，受到時(shí)間、地點(diǎn)等條件限制。交互式電子白板提供了的仿真物理實(shí)驗(yàn)，解決了這些問題。

六、“題庫” 的使用

同其他學(xué)科題庫操作與設(shè)置相同。

第四節(jié) 電子白板在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

一、繪圖在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，我們經(jīng)常要繪制各種化學(xué)圖形，在交互式電子白板中，為大家提供了豐富的有機(jī)化學(xué)與原子結(jié)構(gòu)圖形，如下圖：

二、“素材”的使用

在素材中，為大家提供了實(shí)驗(yàn)組合裝置、集氣裝置、玻璃儀器、其他儀器、課本插圖、高聚物、苯環(huán)和典型實(shí)驗(yàn)等共177種常用化學(xué)素材，見下圖。

三、“工具” 的使用 在工具中，為大家提供了和很多化學(xué)學(xué)科教學(xué)難點(diǎn)，如元素周期表、有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)、晶體形狀等教學(xué)工具。

四、“資源” 的使用 在化學(xué)學(xué)科的資源中，為大家提供了具有動(dòng)畫和視頻功能的教學(xué)與課程資源，幫助學(xué)生理解化學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)。

五、“仿真實(shí)驗(yàn)”的使用

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科教學(xué)中非常重要的教學(xué)過程，但化學(xué)實(shí)驗(yàn)均需在專用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中完成，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)條件和安全問題有一定的要求，學(xué)生想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，受到時(shí)間、地點(diǎn)等條件限制。交互式電子白板提供了的仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)，解決了這些難題。在仿真實(shí)驗(yàn)中還對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)器材與藥品、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、同步練習(xí)等給出了明確的說明以外，還設(shè)置了仿真實(shí)驗(yàn)的視頻播放與親自動(dòng)手實(shí)踐過程。

第五節(jié) 電子白板在其他教學(xué)中的應(yīng)用

一、繪圖在其他教學(xué)中的應(yīng)用

除語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科外，交互式電子白板還提供了生物、地理、歷史、美術(shù)等學(xué)科的矢量圖。

二、“素材”的使用

在素材中，還提供了地理、音樂、美術(shù)、政治、生物等學(xué)科的教學(xué)素材。

三、“工具” 的使用

在工具中，為大家提供了歷史、音樂、地理、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的教學(xué)工具。

四、“資源” 的使用

在資源中，還為大家提供了小學(xué)科學(xué)、初高中歷史、地理和生物學(xué)科的具有動(dòng)畫和視頻功能的教學(xué)與課程資源。

五、“仿真實(shí)驗(yàn)”的使用

在仿真實(shí)驗(yàn)中，還提供了幼兒科學(xué)、小學(xué)科學(xué)、初中生物、高中生物學(xué)科的仿真實(shí)驗(yàn)。

六、“題庫” 的使用

交互式電子白板還為很多其他學(xué)科提供了題庫功能，具體學(xué)科見下圖。

第四章 使用電子白板應(yīng)注意的問題

一、充分發(fā)揮新媒體的便捷

不要把電子白板作為代替PPT的演示屏幕；要充分挖掘利用電子白板技術(shù)特有的：書寫、連線、探照燈、拖拽、放大、拉幕、屏幕截圖、圖片等配合文字、音樂、視頻、倒計(jì)時(shí)、標(biāo)注、拍照、遮蔽、裁切、錄制、回放、互動(dòng)教學(xué)和演示等教學(xué)功能和白板自帶的資源庫；要結(jié)合自己的學(xué)科和所教內(nèi)容認(rèn)真探討、精心設(shè)計(jì)，恰如其分的利用好上述功能從而提高課堂教學(xué)效率。學(xué)科老師要不斷的學(xué)習(xí)交流，平時(shí)要注意搜集、整理素材和資源，努力提高編輯、制作課件的教育技術(shù)能力和水平。制作課件前要充分備好課，需要用電子白板呈現(xiàn)或互動(dòng)的內(nèi)容、方式及達(dá)到的效果等因素要事前預(yù)計(jì)，對(duì)所用的素材進(jìn)行歸類、設(shè)計(jì)后制作。對(duì)現(xiàn)場調(diào)用的素材一定要清楚其所在位置，真正達(dá)到操作熟練、應(yīng)用自如。

二、正確處理好新媒體和傳統(tǒng)媒體之間的關(guān)系

不要讓黑板“下崗”，如：為方便與同學(xué)們記憶和理解應(yīng)該把重要的題目重點(diǎn)的內(nèi)容書寫在黑板上；又如上習(xí)題課為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們存在的問題應(yīng)該讓他們上黑板練習(xí)運(yùn)算等；各種手段、設(shè)備都具有其各自的特點(diǎn)和獨(dú)特的功能，盡量物盡其用使其相互補(bǔ)充取長補(bǔ)短達(dá)到最佳教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)實(shí)踐中要避免過于追求華麗，課程整合流于形式；只為課件的展現(xiàn)而忽略學(xué)生的反映的現(xiàn)象。要重視學(xué)生的參與、學(xué)生之間師生之間的交互作用。否則就成為廣播式播放式的教學(xué)。

三、交互式電子白板的日常維護(hù)與保養(yǎng)

交互式電子白板的日常清潔用布和清水擦拭便可。不可用清潔劑及腐蝕性液體擦拭。交互式電子白板的板面不可用水性或油性筆書寫。交互式電子白板的板面需要保護(hù)好，避免大力或者劃傷板面。如果出現(xiàn)手觸的位置和鼠標(biāo)指針位置不符的情況，需要進(jìn)行白板的重新定位，切忌大力敲擊。