第一篇：第26課《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案

第26課《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)

練立體教學(xué)案

（建議安排2課時）

[學(xué)法導(dǎo)引]

童話是兒童文學(xué)的一種體裁，通過豐富的想像、幻想和夸張來編寫適合于兒童欣賞的故事。本文正是體現(xiàn)了童話善于想像和夸張的藝術(shù)特色。通過描述“新裝”的似有似無，來嘲笑皇帝的愚蠢可笑、貴族階層的阿諛奉承和虛偽透頂，揭露了當時社會瞞和騙的丑惡形象，告訴我們要保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。

學(xué)習(xí)本文，要注意體會童話的想像和夸張，初步把握童話的一般特點。同時，抓住“新裝”這條線索，順著作者的想像，了解故事內(nèi)容，理清故事情節(jié)，深入把握作品深刻的思想意義。

另外，結(jié)合人物描寫的方法分析“皇帝”這個人物形象，將有助于更好地理解的主題。

[典題例析]

例題：判斷正誤（對的打“√”，錯的打“×”）。

、《丑小鴨》、《夜鶯》、《海的女兒》、《快樂王子》都是安徒生寫的童話。

（）

2、騙子賦予“新裝”一個奇怪的特性：“任何不稱職或者愚蠢的不可救藥的人，都看不見這衣服。”這種“奇怪的特性”是推動故事情節(jié)發(fā)展的線索。

（）

3、皇帝受騙的真正原因是皇帝固執(zhí)己見，有錯不改。

（）

4、安排由一個小孩來揭開皇帝新裝的秘密，戳穿游行大典的騙局，這是因為孩子的天真無邪，敢于說真話。

（）

5、本文中除了天真爛漫的小孩，其他人都是騙子，皇帝是最大的騙子，他為了保持皇權(quán)的穩(wěn)固，不惜甘心受騙，又欺騙臣民百姓。

（）

解析：本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容、情節(jié)等的理解，還考查有關(guān)作者的文學(xué)常識。

第1題中《快樂王子》并非安徒生的作品，而是王爾德的作品。

第2題容易判斷為錯的，因為學(xué)生們一向認定本文的線索是“皇帝的新裝”。殊不知，騙子的這句話在情節(jié)發(fā)展中同樣起著關(guān)鍵的作用，所以肯定它是對的。

第3題要求學(xué)生對課文內(nèi)容有深入的了解，不浮于表面認識。皇帝受騙的真正原因是他的愚蠢、虛偽。

第4題的解答同樣得借助對主題的把握。了解情節(jié)設(shè)計的用意，便可對本題作出正確判斷。

第5題也易錯，因為學(xué)生對于皇帝及其臣子們是騙子容易理解，但對于百姓們是騙子覺得較難接受，其實這篇童話正是要揭露當時那種瞞和騙的世風(fēng)。

此類題目，常常用對的掩蔽錯的，有一定的混淆性，所以，解題時要多分析，細比較，才能保證解題的正確。

參考答案：

1、×

2、√

3、×

4、√

5、√

[課時訓(xùn)練]

訓(xùn)練一

一、給加點的多音字注音。

更衣（）

附和（）

稱職（）

系上（）、2、3、4、更加（）

和平（）

稱贊（）

關(guān)系（）

二、根據(jù)拼音寫上恰當?shù)臐h字。

xuàn（）耀

滑jī（）

頭xián（）

jué（）士

tuǒ（）當

yùpìn（）（）

三、選擇題。、給加點字選擇正確的義項。

（1）陛下

（）

A、皇帝

B、皇宮

c、宮殿的臺階

（2）稱職

（）

A、名稱

B、相當

c、測量

（3）隨聲附和（）

A、應(yīng)和

B、依附

c、一起

（4）駭人聽聞（）

A、奇怪

B、傷心

c、震驚

2、本文的引子、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局依次分別是（）、（）、（）、（）、（）。

A、看新裝——恐失職

B、穿新裝——露愚心

c、愛新裝——顯癖好

D、展新裝——揭真相

E、“織”新裝——現(xiàn)手段

3、童話往往通過豐富的想像和夸張來敘寫故事，表現(xiàn)主題。指出下列句中沒有運用夸張手法的一句是（）

A、他們說：“這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點。”

B、他們擺出兩架織布機，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機上連一點東西的影子也沒有。

c、城里所有的人都在談?wù)撝@美麗的布料。

D、他每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”

四、填空題。

、童話是

文學(xué)中的一種。這種作品通過豐富的、幻想和

來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用

的修辭手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入

，使它們?nèi)烁窕?/p>

2、本文作者

是

（國籍）著名

作家，他還有代表作：

等（至少寫出三部）。

3、“有一個皇帝，為了穿著漂亮，不惜

。他

關(guān)心他的軍隊，喜歡去看戲，喜歡乘著馬車去游公園——

是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要

。”這里著重從

、、三個方面具體的夸張皇帝只圖穿的漂亮。

4、根據(jù)提示，擬出“悲觀者”和“樂觀者”各自所說的話，每句不超過10個字。

一位悲觀者和一位樂觀者同時被派往某地去推銷鞋子，可他們到達目的地以后，卻發(fā)現(xiàn)那里的人全都是光著腳在走路，那位悲觀者沮喪地說：“

”；而那位樂觀者卻欣喜地說：“

”。

訓(xùn)練二

一、閱讀下面幾句話，填寫題目中的表格，寫出字母A、B、c、D所指代的人物、對人物的描寫方法及由描寫所體現(xiàn)出的人物的性格。、“對，我已經(jīng)穿好了。”A說，“這衣服會合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下……

2、B把最細的生絲和最好的金子都裝進自己的腰包，只在那兩架空織布機上忙忙碌碌，一直搞到深夜。

3、“我的老天爺！”c想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。……我決不能讓人知道我看不見布料。”

4、“他實在沒穿什么衣服呀！”最后所有的D都說。

人

物

描寫方法

性

格

A

B

c

D

二、閱讀理解。

（一）、閱讀下面語段，完成文后問題。

①“您看這布華麗布華麗？”那兩位誠實的官員說，“陛下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機，他們相信別人一定能看得見布料。

②“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十分滿意！”

③于是他點頭表示滿意。他仔細地看著織布機，他不愿說出什么也沒看到。跟著他來的全體隨員也仔細地看了又看，可是他們也沒比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣，也說：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。“這布是華麗的！精致的！無雙的！”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂。皇帝賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰浚⑹谟枰幻犊梢話煸诳垩凵系膭渍隆?/p>

、皇帝還未評價騙子織的布，那“兩位誠實的官員”就搶先介紹的原因是（）（）

A、為了蒙騙皇帝。

B、他倆相信別人一定能看見布料。

c、幫騙子說謊。

D、為了表明他倆能看見布料，因而是聰明的、稱職的。

2、第②段中皇帝說“我十分滿意”的原因是

（）

A、他看到大臣們搶著介紹布料，十分效忠于他。B、為了讓騙子更努力地為他織布。

c、他看到兩個騙子織出了人間最美麗的布。

D、為了不讓別人知道他什么也沒看見。

3、第③段中“每人都有說不出的快樂”的原因是

（）

A、他們性格從來都是樂觀的。

B、他們都看到別人出丑。

c、他們都看到了騙子的精彩表演。

D、他們看不到布的行為沒被揭穿。

4、第②段中“這可駭人聽聞了。”此句中的“這”字指代什么？（1分）

答：

5、語段對皇帝的描寫采用了哪些描寫方法？由語段可看出皇帝具有什么樣的性格特點？（4分）

答：

6、語段中哪一句話把情節(jié)迅速推向高潮？

答：

7、概括這段文字敘述的事件，不超過20個字。

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

（二）閱讀下文，完成文后問題。

成功的試驗

①兩個大學(xué)生乘車來到一個小城市，在一家旅館投宿，店主像通常所做的那樣，問他們姓名、職業(yè)、要在此往多久。這兩個外地人說：“我們是格芬克城的著名醫(yī)生。大約要在這兒住四個星期。但您不要將這告訴任何人，因為我們要在這里做一個試驗，我們需要安靜。”

②好奇的店主問：“究竟做什么試驗？”

③“在格芬克城我們作出了一個奇跡：將死人重新搞活起來。這種試驗，我們在那里用了三個星期時間。現(xiàn)在我們要在這里，在另一種條件下重做。”

④顯然，店主立即將這奇怪的故事傳開了。開始人們對此只是一笑了之；但這兩個外地人的行動卻漸漸地引人注意了。他倆經(jīng)常到公墓去，久久地

在一些墳?zāi)骨埃渲邪ㄒ粋€富商的年輕妻子的墓。他們同人們

，有關(guān)這個年輕太太和其他葬于此公墓的死人的情況。

⑤整個小城漸漸地處于一種奇異的不安之中。首先是那商人，他真的相信這種神奇的試驗會成功，他同城里的醫(yī)生交談，現(xiàn)在連醫(yī)生的臉也嚴肅起來了。三個星期的時間快要過去了，肯定要發(fā)生什么事了。

⑥第三個星期的周末，這兩個外地人收到了商人的一封信。“我曾有過一個像天使一般的妻子，”他寫道，“但她重病纏身。我很愛她，也正因為如此，我不希望她重返病體。你們別擾亂她安寧吧！”信封里放了一大筆標明是作為謝利的錢。

⑦在第一封信之后，其他的信接踵而來。

⑧一個侄子繼承了他叔叔的遺產(chǎn)，很為他死去的叔叔再復(fù)活而擔憂；一個在其丈夫死后又重新改嫁的女人寫道：“我的丈夫很老了，他不想再活了。他已得到了他的安寧。”……這些信的信封里也都放著一筆款。

⑨兩個外地人對此一言不發(fā)，夜里繼續(xù)著他們的公墓之行。這時，小城的市長進行干預(yù)了。他當市長才不久，而且很想長期當下去，不愿再跟死去的前任市長會面。他向這兩個大學(xué)生提供了一大筆款。“我們的條件是，”他寫道，“你們不要再繼續(xù)試驗下去了。我們相信你們能將死人搞活，還可以給你們一份證明。我們這里不想要奇跡，你們立刻離開這個城市吧！”

⑩這兩個外地人拿了錢和證明，收拾起他們的行裝，離開了這城市。“試驗”成功了。

8、結(jié)合上下文，在文中的空格中填上適當?shù)膭釉~。

9、商人、侄子、女人、市長給兩個大學(xué)生寫信寄錢，讓他們停止試驗的目的分別是什么？

商人的目的：

侄子的目的：

女人的目的：

市長的目的：

0、中畫線部分在文中的作用是什么？

答：

1、題目《成功的試驗》有何深刻含義？

答：

2、本文和課文《皇帝的新裝》相比較，有何相似之處？

答：

《皇帝的新裝》訓(xùn)練一

一．1．gēng

gèng

2.hè

hé

3.chèn

chēng

4.jì

xì

二.炫

稽

銜

爵

妥

御聘

三.1.⑴c⑵B⑶A⑷D

2.cEABD

3.B

四.1.兒童

想像

夸張

通俗、生動

擬人

思想感情

2.安徒生

丹麥

童話

《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》

3.把所有的錢都花掉

既不

也不

也不

除非

換一套衣服

治裝費用

興趣愛好

換衣次數(shù)

4.符合情境即可。如：悲觀者：“他們?nèi)疾槐卮┬剑　睒酚^者：“他們?nèi)歼€沒有買鞋呢！”

《皇帝的新裝》訓(xùn)練二

一.A.皇帝

語言描寫、行動描寫

愚蠢可笑、自欺欺人

B.騙子

行動描寫

狡猾、貪財

c.老大臣

心理描寫

自恃年高資深，實則愚蠢透頂。

D.老百姓

語言描寫

敢講真話、心胸坦蕩

二.1.B

D

2.D

3.D

4.“這”指代皇帝看不見織布機上的布料這件事。

5.語言描寫、動作描寫、心理描寫

愚蠢、驕橫、虛偽、自欺欺人

6.他們向皇帝建議，用這新的美麗的布料作成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。

7.皇帝去看新裝，自己受了騙還自欺欺人。

8.停留

交談

詢問

9.不希望重病而死的妻子重返人間。

不希望叔叔復(fù)活拿回他的財產(chǎn)。

不想和她的先夫生活。

不愿跟死去的前任市長見面。

0.渲染氣氛,為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。

1.“試驗”二字是反語，由這場虛無試驗的成功，揭露了社會的黑暗，諷刺了小城上到市長、下到普通市民的愚蠢。

2.都諷刺了人們的愚蠢，都揭露了當時社會的黑暗、瞞與騙的世風(fēng)。

第二篇：《論語十則》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案

中考資源網(wǎng)

第10課《論語》十則

導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案（建議安排2課時）

[學(xué)法導(dǎo)引]

《<論語>十則》整篇都是人生格言，或談求知態(tài)度，或談學(xué)習(xí)方法，或談修身做人，都給人很大的啟發(fā)和幫助。其中的“知之為知之，不知為不知，是知也”“己所不欲，勿施與人”等都是婦孺皆知的修身養(yǎng)性的名句。

學(xué)習(xí)本文首先要會讀會寫“慍，罔，殆，哉，悅”等生字，能理解并運用“溫故知新，三省吾身、死而后已、任重道遠、三人行，必有我?guī)煛钡瘸烧Z；其次要了解并記住文言文中常出現(xiàn)的實詞、虛詞的含義及用法；還要能區(qū)別、熟記文中談求知態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人的不同語句，并聯(lián)系實際以指導(dǎo)自己的言行。

[典題例析]

例題：下列句中加點字詞解釋有錯的一項是（）

A、人不知而不慍（生氣，怒懼）不亦說乎（通“悅”，愉快）

B、吾日三省吾身(反省)是知也（這）

C、誨女知之乎(通“汝”，你)傳不習(xí)乎（老師傳授的知識）

D、為人謀而不忠乎（辦事）與朋友交而不信乎（相信）

解析：此題考常用實詞、虛詞的含義的理解分析，屬小綜合題。

參考答案：D

[課時訓(xùn)練]

訓(xùn)練一

一、填空題。

1、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

論語（）吾日三省吾身（）誨女知之乎！（）誨女知之乎！（）不亦說乎（）殆（）人不知而不yun（）

2、在括號中解釋加點字，在橫線上解釋整個詞語。

（1）溫故知新（）_______________

（2）見賢思齊（）_______________

（3）任重道遠（）_______________

（4）三人行，必有我?guī)煟ǎ______________

（5）學(xué)而不思則罔（）_______________

（6）思而不學(xué)則殆（）_______________

（7）已所不欲，勿施于人（）_______________

（8）知之為知之，不知為不知，是知也（）_______________

二、選擇題。

3、下列句子的朗讀停頓正確的一項是（）

A、溫故/而知新，可以/為師矣。B、溫故/而知新，可/以為師矣

C、溫/故而/知新，可以/為師矣。D、.溫故/而知新，可/以為/師矣。

4、比較下列各句“而”的不同用法，按A、（順接）B、（轉(zhuǎn)接）分別歸類，將字母填入括號內(nèi)。

A、學(xué)而時習(xí)之（）B、人不知而不慍（）

C、思而不學(xué)則殆（）D、擇其善者而從之（）

5、下列對《〈論語〉十則》中句子（談學(xué)習(xí)方法與談學(xué)習(xí)態(tài)度）分類正確的一項是（）

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（1）有朋自遠方來，不亦樂乎？（2）溫故而知新，可以為師矣。（3）學(xué)而不思則

罔，思而不學(xué)則殆。（4）三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

A、（1）（2）（3）/（4）B、（2）（3）/（1）（4）

C、（2）（3）/（1）（4）D、（1）（3）/（2）（4）

6、選出句子翻譯正確的一項。

（1）人不知而不慍，不亦君子乎？（）

A、別人不知道就不惱怒，不也是君子嗎？

B、別人不了解，我卻不怨恨，不也是君子嗎？

C、別人不了解我卻不惱怒，不也是君子嗎？

D、別人不了解，我就不怨恨，不是君子嗎？

（2）則其善者而從之，其不善者而改之。（）

A、選擇其中善良的跟隨他，其中部善良的讓他改正。

B、選擇他們的優(yōu)點來學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們的缺點（如果自己也有）就改正。

C、看到他們的優(yōu)點學(xué)習(xí)，看到他們的缺點就讓他們改正。

D、選擇他們的優(yōu)點學(xué)習(xí)，對他們的缺點加以改正。

訓(xùn)練二

一、閱讀下面語段，回答文后問題。

子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

子曰：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹M不善者而改之。”

1、以上這幾句語錄選自《》，這本書是記錄_______________ 的書。這本書是

____________家的經(jīng)典著作，與《》、《》、《》

合稱“四書”。

2、從這句語錄看，孔子認為學(xué)習(xí)的快樂在于_______________“學(xué)習(xí)”與“思考”二者的關(guān)

系是：__________________________________________

_

3、從這幾句語錄看，孔子認為，什么樣的人才能做老師？這種觀點是否與第5條語錄的觀

點相矛盾？

答____________________________________________________________________

4、從這幾條語錄看，孔子認為，一個人可以所有人那里學(xué)到東西，因為如果別人比自己優(yōu)

秀，那么 _______________；如果別人有缺點，那么___________ ____

5、以上五條語錄中，現(xiàn)在仍有生命力的詞語有_____________________________。

6、為什么說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”？結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活談?wù)勀銓@句話的理解。

________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________

二、讀下面的語段，回答文后問題。

孔子過泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而衰，夫子式而聽之，使子路問之曰：“子之哭也，壹似

重有憂者？”而曰：“然，昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！”夫子曰： “何

為不去也？”曰：“無茍政。”夫子曰：“小子識之，茍政猛于虎也！”（《禮記.檀弓》）

[注釋] 式同“軾”，車前的橫木。這里理解為“憑著軾”（表敬意）。壹似：很像。

舅：公爹。古時候女子稱丈夫的父親。小子：長輩對晚輩的稱呼。

7、解釋下列各句中加點詞的含義。

（1）孔子過泰山側(cè)（）（2）夫子式而聽之()

（3）然（）（4）昔者吾舅死于虎（）

（5）何為不去也（（6）小子識之（）

8、“小子識之”的“識”應(yīng)讀為_________

9、“式而聽之”中的“而”表示（A、順接B、轉(zhuǎn)接）

10、文中的“夫子”指的是____________

11、婦人當時在墓前哭的是___________

12、婦人的丈夫兒子因何而死？_______________________________________________________ ___

13、“而曰”前省略了主語，如果補出來，應(yīng)該是_______________。

14、文中哪句話可做本文的主題？請翻譯這句話。

三、請仿照例句，根據(jù)提示，寫出成語。

最遙遠的地方－－－－天涯海角最荒涼的地方－－－－荒無人煙

最懸殊的區(qū)別－－－－最反常的氣候－－－－

最昂貴的稿費－－－－最難做的飯－－－－

最短的季節(jié)－－－－最絕望的前途－－－－

最高的巨人－－－－最長的腳－－－－

最難走的路－－－－最大的地方－－－－

【探索時空】

[熱點話題]

課堂上，老師問同學(xué)：你的理想是什么？同學(xué)們暢所欲言。

生A：我的理想是當科學(xué)家，探索太空造福人類。

生B：我的理想是像老師一樣，長大也當老師。

生C：我的理想是彩票中大獎，買一座帶游泳池的大大的房子，一輛豪華轎車。

生D：我的理想是現(xiàn)在認真讀書，先考上好的高中，再考上好的大學(xué)，最終的理想等考上大學(xué)以后再來確定。

??

對于他們的說法，你有什么意見？你認為什么才是真正的理想？青少年應(yīng)該樹立怎樣的理想？請結(jié)合第二單元的學(xué)習(xí)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

[研究與思考]

1、《人生寓言》中，王子的經(jīng)歷告訴我們，厄運能使脆弱的人變得堅強起來；《理想》這首詩也反復(fù)強調(diào)：“理想如果給你帶來榮譽，那只不過是它的副產(chǎn)品，而更多的是帶來被誤解的寂寥，”有一首流行甚廣的歌詞唱道：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？”這些都說明了，實現(xiàn)理想要經(jīng)過許多艱難的曲折。請聯(lián)系你身邊的生活或查書、上網(wǎng)，找出生活中的具體事例來證明“實現(xiàn)理想要經(jīng)過許多艱難曲折”的觀點。

2、品讀下面的語句，用一兩句話寫出你讀后的感受。

（1）理想是世界的主宰（霍桑）

答：

（2）我從來不把安逸和快樂看作生活目的本身，這種倫理的基礎(chǔ)我叫它豬欄的理想（愛因斯坦）

答：

（3）有人活著沒有任何目標，他們在世間行走就像河中的一根小草，他們不是行走，而是隨波逐流（塞涅卡）

答：

（4）沒有一定的目標智慧就會喪失；哪兒都是目標，哪兒就沒有目標（蒙田）

答：《〈論語〉十則》訓(xùn)練一

1—

2、（略）

3、A

4、ABBA5、D6、(1)B(2)D、《〈論語〉十則》訓(xùn)練二

一、1、論語孔子及弟子的言行儒孟子大學(xué)中庸

2、不斷學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)相輔相承辯證統(tǒng)一的。

3、溫故知新經(jīng)常學(xué)習(xí)的人不會矛盾只要虛心學(xué)到處都有老師。

4、學(xué)習(xí)他優(yōu)點自己也有的就反省自己。

5、溫故知新三人行必有我?guī)煛?/p>

6、略

二、7、（1）經(jīng)過（2）它，指哭聲（3）是的（4）在（5）離開（6）記住

8、zhi9、（A）

10、孔子

11、丈夫的父親

12、老虎很兇猛

13、婦人

14、苛政猛于虎也。苛酷的統(tǒng)治比老虎還兇猛啊。

三、（略）

第三篇：第5課《童趣》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案

第5課《童趣》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體

教學(xué)案

（建議安排2課時）

[學(xué)習(xí)導(dǎo)引]

《童趣》通過回憶童稚時代的幾個趣事，表現(xiàn)了兒童豐富的想象力和聯(lián)想能力，告訴我們?nèi)松秦S富多彩的，外部世界怎樣，很大程度上取決于你對它的態(tài)度，我們要善于感悟，從中獲得物外之趣。

這是我們第一次學(xué)習(xí)文言文。同學(xué)們在學(xué)習(xí)本文時首先應(yīng)掃清本課在讀音上的障礙，給生字注音標調(diào)，將課文流利地朗讀幾遍，在熟讀的基礎(chǔ)要能說出的大意，其次要學(xué)會借助注釋、詞典，聯(lián)系上下文，用加字或換字的辦法解釋常見文言文實詞的含義，如“張目對日”，張－－張開，目－－眼睛，對－－向著……看，日－－太陽。第三，要了解古今詞義的差別；要能辨析通假字，解釋其意義；要注意積累“之、其、而、于”等虛詞的用法；要學(xué)會用講述大意的方法解釋本文同學(xué)們在學(xué)習(xí)本文時首先應(yīng)掃清本課在讀音上的障礙，給生字注音標調(diào)，將課文流利地朗讀幾遍，在熟讀的基礎(chǔ)要能說出的大意，其次要學(xué)會借助注釋、詞典，聯(lián)系上下文，用加字或換字的辦法解釋常見文言文實詞的含義，如“張目對日”，張－－張開，目－－眼睛，對－－向著……看，日－－太陽。第三，要了解古今詞義的差別；要能辨析通假字，解釋其意義；要注意積累“之、其、而、于”等虛詞的用法；要學(xué)會用講述大意的方法解釋本文中的“明察秋毫”、“龐然大物”、“怡然自得”等成語。

[典題例析]

例題：文言詞的解釋，有的可用加字的辦法，如“必細（仔細）察（觀察）其文理”；有的要用換字的辦法，如“昂（抬）首（頭）觀之”。試選用其中一種方法解釋下列各句中加點的字。

明（）察（）秋毫

必（）細（）察其紋理

故（）時有物外之趣（）

私（）擬作群鶴舞（）于空中

則或（）千或百

昂（）首觀（）之

果（）如鶴唳（）云端

參考答案：清楚

觀察

一定

細心

所以

樂趣

私下

飛舞

有的 抬起

觀看

果然

鳴叫

[課時訓(xùn)練]

訓(xùn)練一

一、填空。

課文《童趣》選自《

》，作者是

代文學(xué)家

。課文詳細敘述了兩件自以為有“物外之趣”的事情：一是“戲蚊于帳中”看到“

”的景象；二是“觀蟲斗草間”遇到“

”的經(jīng)過。

二、給下列加點字注音。

（1）童稚（）

（2）鶴唳（）

（3）土礫（）

（4）丘壑（）

（5）癩蛤蟆（）

（6）藐小（）

三、解釋下列句子加點的字詞：

余憶童稚時

項為之強（）（）

果如鶴唳云端（）（）（4）以叢草為林（）（）

（5）方出神（）

（6）興正濃（）

（7）驅(qū)之別院（）

（8）則或千或百（）

四、古詩文中有很多表意精練的語句，被當作成語保存到現(xiàn)代漢語中來。試從文中摘錄這樣的語句，并解釋其大意。

、（）---------------------------

2、（）---------------------------

3、（）---------------------------

4、（）---------------------------

五、翻譯下列句子。

5、余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。

6、故時有物外之趣。

7、徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。

8、以土礫凸者為丘，凹者為壑。

9、蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。

訓(xùn)練二

一、解釋下列句中加點的虛詞。

以叢草為林（）

心之所向（）

二蟲盡為所吞（）

昂首觀之（）

項為之強（）

物外之趣（）

常蹲其身（）

怡然稱快（）

必細察其紋理（）

果然鶴也（）

二、將下列句中省略的內(nèi)容補寫在相應(yīng)的括號中。

5、（）昂首觀之，項為之強。

6、一日，見二（）蟲斗（）草間。

7、常蹲其身，使（）與臺齊。

三、請用課文原句填空。

8、作者童稚時，時有物外之趣，關(guān)鍵原因是：

9、第三段中的“林”“獸”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏銳的童心，它們分別指的是：

0、四段中的“龐然大物”指的是：

所拔的“山”指的是：

，所倒之“樹”指的是：

四、簡答。

1、作者的“物外之趣”，全憑新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四種趣物之外，你還能想到那些相似的且富有童趣的情形？寫出來，與同學(xué)們分享。

2、作者從小就有如此閑情，以致后來成為文學(xué)家，你從中得到什么啟示？

五、閱讀下文，回答文后問題。

匡衡，字稚圭，勤學(xué)而無燭。鄰舍有燭而不逮（及，達到）。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識（人名），家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。

衡能說《詩》，時人為之語曰：“無說《詩》，匡鼎來；匡說《詩》，解人頤（使人開懷大笑）。”鼎，衡小名也。時人畏服之如是，聞?wù)呓越忸U歡笑。衡邑人有言《詩》者，衡從之與語，質(zhì)疑，邑人挫服（折服），倒屣（）而去。衡追之曰：“先生留聽，更理前論！”邑人曰：“窮矣！”遂去不返。

（選自晉朝葛洪《西京雜記》）

3、解釋下列句中加點的字詞。

邑（）人大姓文不識

與其（）傭作而不求償

時人畏服之如是（）

邑人曰：“窮〔

〕矣！”

4、解釋文中畫“——

”線的句子。

愿得主人書遍讀之：

先生留聽，更理前論：

5、請概括選文第一自然段寫匡衡勤讀的兩件小事。

①

②

《童趣》訓(xùn)練一

一、填空

《閑情記趣》

清

沈復(fù)

鶴唳云端

龐然大物

二、（略）

三、（1）我（2）脖子

同“僵”僵硬（3）果然

鳴叫（4）把

當作（5）剛剛（6）興致（7）驅(qū)趕（8）有的四、1、明察秋毫：能清楚地看見鳥類新長出的羽毛。

2、怡然自得：形容安適愉快，十分滿足的樣子。

3、龐然大物：非常龐大的東西。

4、拔山倒樹：使山動搖，使樹倒下，形容氣勢極大。5—9（略）

《童趣》訓(xùn)練二

、當作

被

因此

2、主謂之間、可不譯

它，指蚊子

的3、自己的 它的4、的樣子

是

5、我6、只

于

7、之

8、見藐小之物必細察其紋理

9、叢草、蟲蚊、土礫凸者、凹者

0、癩蝦蟆

土礫凸者

叢草

11、略

12、略

3、同鄉(xiāng)

他、指文不識

如此、像這樣

窮盡

4、（1）我希望能把主人的書全部通讀一遍

（2）先生停下來聽我說，請您再談?wù)勄懊娴挠^點

5、（1）勤學(xué)無燭，穿壁引光讀書（2）與人傭作不求償，愿讀遍主人書。

第四篇：第6課《理想》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案

第6課《理想》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體

教學(xué)案

（建議安排2課時）

[學(xué)法導(dǎo)引]

《理想》是一首哲理詩，通過一連串形象生動的比喻，告訴我們理想是成功的保證，理想是前進的方向，不懈地追求才能到達理想的彼岸。

學(xué)習(xí)這首詩首先要調(diào)動自己的人生體驗，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的典型事例，去領(lǐng)悟詩中精練含蓄的語言和富有哲理的語句，其次要學(xué)會用普通話正確、流利、有感情地朗讀全詩，最后要找出詩中關(guān)于理想的十二個比喻，并分析其作用，進而了解全詩的主旨。此外，還要學(xué)會用比喻的修辭寫一段話。

[典題例析]

例題：品讀下面詩句，聯(lián)系自己的生活體驗，領(lǐng)會下列詩句的深刻含義。

……

理想如果給你帶來榮譽，那只不過是它的副產(chǎn)品，而更多的是帶來被誤解的寂寥，寂寥里的歡笑，笑里的酸辛。

……

解析：讀著這幾句詩，我們很容易聯(lián)想到雜交水道之父袁隆平的故事。如今，被譽為“當代神農(nóng)氏”的科學(xué)家，身價以億計算的袁隆平在鮮花、掌聲和歡笑之中快樂地享受人生。可是，有多少人知道在他在實現(xiàn)理想之前，熬過怎樣一段漫長與黑暗，艱難與曲折的日子：他在偏遠的農(nóng)村餓著肚子翻山越嶺來回40多公里換回稻種；他搞雜交水稻被譏諷為“癩蛤蟆想吃天鵝肉”；他搞實驗的壇壇缽缽被造反派砸爛；他為找回被掃蕩一空的秧苗發(fā)瘋似地跳下深井……從53年到74年，整整21年時間在黑暗中摸索，在屈辱中試驗，忍受著誤解與譏笑，飽嘗了孤獨與寂寞。袁隆平的經(jīng)歷是這幾節(jié)詩最好的注腳。

參考答案：在實現(xiàn)理想的過程中，付出的要比得到的多得多。

[課時訓(xùn)練]

訓(xùn)練一

一、選擇題。、指出下列加點字中注音有誤的一項。

（）

A、蛻變（tuì）

饑寒（jī）

綴連（zhuì）

倔強（jiàng）

B、洗濯（zhuó）

玷污（zhān）

扒竊（qiè）

詛咒（zòu?）

c、海天相吻（wěn）碌碌一生（lù）堅貞（zhēn）

庸人（yōng）

D、鬢發(fā)（bìn）

寂寥（liáo）

榆揚（yú）

當心（dāng）

2、指出下列詩句朗讀停頓恰當?shù)囊豁棥?/p>

（）

A、理想/是船舶，載著/你出海遠行。

B、理想使/你微笑地/觀察著生活。

c、請乘/理想之馬，揮鞭/從此起程。

D、有理想者就是/一個/“大寫的人”。

3、請聯(lián)系上下文，指出下列句中加點詞解釋錯誤的一項。

（）

A、理想如珍珠，一顆綴連著一顆。（連結(jié)）

B、理想是肥皂，洗濯你的自私心。（清洗、沖洗）

c、理想更多是帶來被誤解的寂寥。（寂靜、空曠）

D、理想被玷污了，不必怨恨。

（染上雜質(zhì)）

4、下列詩句，不構(gòu)成比喻關(guān)系的一句是。

（）

A、理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向。

B、理想是船舶，載著你出海遠航。

c、理想是一種獲得，理想又是一種犧牲。

D、理想是路，引你走到黎明。

二、閱讀分析。

閱讀本詩的第8、11兩節(jié)，回答后面問題。

第8節(jié)：

理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者絕處逢生。

平凡的人因有理想而偉大，有理想者就是一個“大寫的人”。

第11節(jié)

英雄失去理想，蛻作庸人。

可厭地夸耀著當年的功勛；

庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

5、這兩節(jié)詩所要表達的意思是什么？

6、這兩節(jié)詩主要采用了什么寫作手法？它有什么表達效果？

7、“大寫的人”是指怎樣的人？結(jié)合你身邊的生活，列舉出你所知道的“大寫的人”的名字，并簡說其事跡。

8、“夸耀當年的功勛”，為什么說是“可厭”的？

9、“詛咒著眼前的環(huán)境”，為什么說是“可笑”的？

訓(xùn)練二

一、請摘出詩中你最喜歡的詩句兩句，并簡述喜歡的理由。

二、比較閱讀下面語段，回答文后的問題。

理想

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

……

理想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。

美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。

理想開花，桃李要結(jié)甜果：

理想抽芽，揄揚會有濃陰。

請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好。天上太陽正晴。

在山的那邊

……

——在山的那邊，依然是山

山那邊的山啊，鐵青著臉

給我的幻想打了一個零分！

媽媽，那個海呢？

……

在山的那邊，是海嗎？

是的！人們啊，請相信——

在不停地翻過無數(shù)座山后

在一次次地戰(zhàn)勝失望之后

你終會攀上這樣一座山頂

……、分別摘出兩首詩中能表明主旨的詩句。

《理想》

《在山的那邊》

2、說說這兩首詩的共同之處。

3、為什么說“人類有了理想，才使世界不斷向前發(fā)展”？請結(jié)合你所知道的人和事，舉出一二個具體事例來證明這個論斷正確。

4、仿照《理想》中“理想是……”的比喻句式，寫幾句話。

三、將下面語句工工整整地抄在摘錄本上，并背誦下來，把它介紹給你的父母。

4、理想是人生的太陽，理想是世界的主宰。

5、微風(fēng)難尋，落日難追，但心中的目標只要執(zhí)著地去追尋就一定能得到。

6、一個有遠大理想而不付諸行動的人，猶如一片沒有播種的土地，一條不經(jīng)流水的江河，一株永不結(jié)果的大樹，一只失去舵手的航船。

六.《理想》訓(xùn)練一、B2、c3、c4、c5、樹立遠大理想意義重大。

6、對比，突出強調(diào)理想對于人生的重要。

7、指崇高偉大，具有高尚人格的人。周恩來，從小立下為中華崛起而讀書的志向，終于成了一個對中國革命有巨大貢獻的偉大政治家。

8、吃老本，躺在功勞簿上爭奪名利，當然令人討厭。

9、凡是只會怨天尤人，詛咒眼前的環(huán)境，當然可笑。

10、略

《理想》訓(xùn)練二

一、略

二、1、理想開花，桃李要結(jié)甜果：理想抽芽，揄揚會有濃陰。請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好。天上太陽正晴。在不停地翻過無數(shù)座山后，在一次次地戰(zhàn)勝失望之后，你終會攀上這樣一座山頂。

2、內(nèi)容上，都抒發(fā)了樹立理想，為理想而奮斗不息的思想感情。表現(xiàn)手法上，都采用了比喻、擬人等修辭手法。

3、萊特兄弟想在空中飛翔，不斷實驗，發(fā)明了飛機；瓦特想讓火車跑得快一點，不懈努力明了蒸汽機。

4、略

第五篇：第7課《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案

（建議安排2課時）[學(xué)法導(dǎo)引] 《行道樹》采用擬人的手法，借行道樹的自白，抒寫了奉獻者無私奉獻的襟懷，贊美了奉獻者崇高的精神。行道樹其實就是無私奉獻者精神的象征：它“立在飛塵里”“是一身抖不落的煙塵”“在寂靜黑暗孤獨立苦熬”“制造清新”——這些特質(zhì)，正是無私奉獻者精神的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)這篇課文，首先要從整體入手，抓住文中的關(guān)鍵詞來理解行道樹的形象特點及其象征意義，進而理解全文的主旨，其次要反復(fù)誦讀全文，用心品味“墮落”“憂愁又快樂”等詞的含義，學(xué)習(xí)行道樹無私奉獻的精神。

第一次真好》通過列舉種種生命中的“第一次”，啟示我們要多感受、多體驗、多經(jīng)歷，使自己的人生豐富多彩。作者先寫第一次看見果實豐碩的柚子樹，再寫第一次看見母雞孵出的雛雞，中間插入兩段的議論抒情，結(jié)尾點明全文的主旨，全文結(jié)構(gòu)完整思路清晰。

學(xué)習(xí)這篇課文時首先要理清作者的思路，理解全文的中心。其次要反復(fù)誦讀全文，并結(jié)合自己的人生經(jīng)歷細心品味結(jié)尾主旨句所蘊含的哲理。[典題例析] 例題：

1、《行道樹》文中說“我們居然站在這里，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落”加點詞的本義是什么？它在文中的含義是什么？

2、《第一次真好》開頭寫看見柚子樹上一顆顆碩大的黃綠色柚子沉甸甸垂吊在枝頭，作者為什么說“景色不見得美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫？”？ 解析：第1題考閱讀的理解，第2題考句意的品析。

參考答案：

1、墮落的本意是思想行為往壞里變，文中含有遠離伙伴貪圖城市繁華生活之意。

2、這黃綠相間的顏色正是秋天特有的色彩，這沉甸甸的果實正展示了秋天特有的豐收景象，所以說“景色不見得美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫”。[課時訓(xùn)練] 訓(xùn)練一

一、給下列加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

1、冉冉（）豐碩（）姊妹（）沉甸甸（）

二、聯(lián)系上下文、解釋下列句中加點的字詞。

3、我們的存在只是一種悲涼的點綴。（）

4、或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。（）

5、有多少“第一次”值得你低回品味？（）

6、或許有一個早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮的空氣。（）

7、可是，等到它們漸漸長，羽毛漸豐，一切都具體而微??（）

8、今天，第一次看到這棵果實如此豐碩的柚子樹。（三、填空簡答。

9、《行道樹》中行道樹的形象就是————————————————-的形象，作者借行道樹的自述，書寫了——————————————————————————————————————的襟懷，贊美了———————————————————————————。

10、《第一次真好》詳寫了第一次看見結(jié)果的柚子樹和第一次-_____________________________________時的感受，告訴我們——————————————————————————————————————。

11、《行道樹》末句說：“我們是一列憂愁而快樂的樹”，憂愁什么？快樂什么？

12、為什么說行道樹的存在只是一種悲涼的點綴？

13、第一次真好、好在哪里？

訓(xùn)練二

一、寫出下列各詞的同義詞。

1、固執(zhí)（）貪婪（）污濁（）

2、珍重（）稀疏（）裝飾（）

3、不見天日（）不可磨天（）

二、指出下列句子所采用的修辭手法，并簡析其作用。

4、這景色不見得美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。

5、立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而快樂的樹。

6、第一次真好，第一次的感覺真奇妙。

三、閱讀下列語段，回答文后問題。（1）小時候，我才從秦嶺來到渭北平原，最喜歡騎自行車在路上無拘無束奔馳。莊稼收割了，沒有多少行人，空曠的原野上稀落著一些樹叢和矮矮的屋。差不多一抬頭，就看見遠遠的地方，天和地已不再平行。天和地相接了，在相接處是一道很亮的灰白色的線，有樹叢在那伏著。

（2）“啊，天到盡頭了！”

（3）我拼命向那樹叢騎去，好長時間，趕到樹下，但天地依然平行：在遠遠的地方，又有一矮屋，天地相接了，又出現(xiàn)那道很亮的灰白色的線。

（4）一個老人迎面走來，胡子飄在胸前，如同仙翁。

（5）“老爺子，你是從天邊過來的嗎？”

（6）“天邊？”

（7）“就是那道很亮的灰白線的地方。去那兒遠嗎？”

（8）“孩子，那是永遠走不到的地平線呢。”

（9）“地平線是什么？”

（10）“是個謎吧。”

（11）我不太懂了，以為他騙我，就又對準那道很亮的灰白色線上的矮屋奔去。但我失敗了：那里天地平行，又在遠遠的地方出現(xiàn)了一道地平線。

（12）我咀嚼著老人的話，想這地平線，真是個謎了。正因為是謎，我才要去解開它，跑了這么一程。它為了永遠吸引著我和與我有同樣興趣的人去解，才永遠是個謎嗎？

（13）從那以后，我一天天長大起來，踏上社會，生命之舟駛進了生活的大海。但我卻記住了這個地平線，沒有在生活中沉淪下去，雖然時有艱苦、寂寞。命運和理想是天和地的平行，但又總有相接的時候。那個高度融合統(tǒng)一的很亮的灰白的線，總是在前面吸引著你。永遠去追求地平線，去解這個謎，人生就充滿了新鮮、樂趣、奮斗和無窮無盡的精力。

7、本文記敘的線索是什么？（2分）答：

8、文中說地平線是個“謎”，原因是什么？說地平線“很亮”有什么含義？（4分）答：

9、加點詞語“我一天天長大起來”有雙重意思，具體指：

。（4分）

10、畫線句“命運和理想是天和地的平行，但又總有相接的時候”意思是：，如果用《在山的那一邊》中的詩句來回答，答案是：

（4分）

11、文中寫“矮矮的屋”和“樹叢在那伏著”的目的是什么？（2分）答：

12、你認為“地平線”在文中的意思是什么？讀完本文后，你有什么感想？（4分）答：

《短文兩篇》訓(xùn)練一

1、rǎn shuò zǐ diàn

2、婪 綴 孵 雛 濁

3、加以襯托或裝飾，使原有的事物更加美好。

4、堅持不懈，體現(xiàn)行道樹無私奉獻的精神。

5、留戀。

6、不知滿足，盡情。

7、整個形體都具備了，只是比較微小。

8、豐滿碩大。

9、無私奉獻者 奉獻者無私奉獻 奉獻者崇高的精神。

10、看見母雞孵小雞 要多感受多體驗多經(jīng)歷，使自己的人生豐富多彩。

11、憂愁的是城市空氣的污濁，損害著人們的健康，快樂的是自己能為城市制造新鮮空氣，制造清新，獻出濃蔭。

12、行道樹眼看著人們在充滿煙塵的環(huán)境中生活而人們卻似乎毫無知覺，對此，行道樹又無法從根本上去改變他們，所以只能借自身的奉獻為城市做悲涼的點綴。

13、奇妙，新鮮而刺激使人回味。

《短文兩篇》訓(xùn)練二

1—

3、略

4、比喻，把景象具體化了。

5、擬人，把行道樹寫活了。

6、反復(fù)，強調(diào)第一次意義重大。

7、地平線

8、看它時很接近，追逐到它卻不容易 它醒目而又有吸引力。

9、年齡變大 思想成熟（閱歷豐富）

10、實現(xiàn)理想不容易，但完全是可能的 在不停地翻過無數(shù)座山后，在一次次地戰(zhàn)勝失望后，你終會攀上這樣一座山頂，而人在這座山的那邊，就是海呀，一個全新的世界。

11、反襯理想的偉大 反襯地平線的亮

12、人生的目標、理想（意思對即給分）。