第一篇：英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)建議

加強(qiáng)我校初中生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力教學(xué)的建議

為了應(yīng)對(duì)教育部近期出臺(tái)的高考英語(yǔ)科目評(píng)估方式改革和切實(shí)實(shí)現(xiàn)我校培養(yǎng)邁向未來(lái)的國(guó)際精英的教育目標(biāo)，我校英語(yǔ)教學(xué)，尤其是初中階段英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)以及相關(guān)教學(xué)活動(dòng)為了實(shí)現(xiàn)學(xué)科特色和提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)能力，更加強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的社會(huì)功能及其工具性，根據(jù)許校長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，需要深化英語(yǔ)科教學(xué)改革，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)水平,尤其是提高我校初中學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)能力，現(xiàn)就我校初中和小學(xué)學(xué)部進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力教學(xué)提出如下建議：

一、深化課程改革，全面落實(shí)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》 初中階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)，其主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維發(fā)展，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)；也承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確 的人生觀與價(jià)值觀。因此，確保英語(yǔ)課程的實(shí)施是提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的前提和基礎(chǔ)。

1.落實(shí)課程方案，確保學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》在課程設(shè)計(jì)思路中明確指出：在九級(jí)目標(biāo)體系中,一至五級(jí)為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求,其中二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求,五級(jí)為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)到的基本要求。在義務(wù)教育階段，從3年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，4年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，6年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)，課時(shí)安排應(yīng)盡量體現(xiàn)短時(shí)高頻的原則，保證每周三至四次教學(xué)活動(dòng)。7至9年級(jí)分別完成三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)目標(biāo)，周課時(shí)按照國(guó)家課程計(jì)劃執(zhí)行。各年級(jí)應(yīng)該在開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好英語(yǔ)課的基礎(chǔ)上，盡量給學(xué)生提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍和時(shí)間，保證學(xué)生每天都有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。這是為切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.開(kāi)設(shè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)校本課程（需要另立方案），凸顯我校英語(yǔ)特色

校本課程是學(xué)校課程的重要組成部分。英語(yǔ)校本課程可以很好地拓展知識(shí)面，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我校可以根據(jù)自身的師資優(yōu)勢(shì)、環(huán)境優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)設(shè)“視聽(tīng)”、“英語(yǔ)口語(yǔ)交際課”等形式多樣的英語(yǔ)校本

課程，內(nèi)容可涉及英語(yǔ)歌曲、口語(yǔ)交際、英美文化、原版動(dòng)畫(huà)配音、短劇表演、課本劇表演等。

我校初中學(xué)部要特別重視英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)校本教材的開(kāi)發(fā)。校本教材是校本課程的物化形式，可以擴(kuò)大學(xué)生課本之外的知識(shí)和學(xué)習(xí)空間。對(duì)其他優(yōu)秀學(xué)校已開(kāi)發(fā)的優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)校本教材，我們需要學(xué)習(xí)借鑒, 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富完善，創(chuàng)新呈現(xiàn)形式。

學(xué)校要營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)交際氛圍。為此我校與美中國(guó)際教育集團(tuán)以及其他教育機(jī)構(gòu)合作長(zhǎng)期聘請(qǐng)外教（下學(xué)期4位，9月開(kāi)學(xué)10位）為學(xué)生提供英語(yǔ)口語(yǔ)課，從而提升英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)應(yīng)成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)（國(guó)際交流部，或者國(guó)際交流中心）長(zhǎng)期設(shè)計(jì)規(guī)劃和加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)課程體系建設(shè)。3.豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道

語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要大量的輸入,豐富多樣的、語(yǔ)言地道的課程資源對(duì)提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力尤其重要。我校應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。（如高一年級(jí)天天讀播放的OMG美語(yǔ)，VOA Special English）創(chuàng)造性地利用和開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書(shū)籍、雜志、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化課堂聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練 1.面向全體學(xué)生，營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，尊重學(xué)生個(gè)性，充分利用學(xué)生的潛能，因材施教，為學(xué)生提供多樣化的發(fā)展空間。教師應(yīng)努力營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛，合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟，組織多種形式的課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究、合作等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)給予及時(shí)且有針對(duì)性的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和靈活的方法妥善處理語(yǔ)言實(shí)踐中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在小學(xué)階段，教師尤其需要注意培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中階段，教師應(yīng)在教學(xué)中激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)自信團(tuán)結(jié)進(jìn)取的健康品格。因此我們要注意各學(xué)部尤其是小學(xué)，初中兩個(gè)學(xué)部的銜接以及平時(shí)的多溝通交流。切實(shí)落實(shí)好不同學(xué)部以及不同年級(jí)之間的順利過(guò)渡和銜接。

2.注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

英語(yǔ)教師要具有培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的意識(shí)，了解語(yǔ)言運(yùn)用能力的內(nèi)涵，嘗試各種培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的方法。給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠介紹、描述周圍的人和物，描述生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，表達(dá)情緒、情感、觀念，還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言完成具體的任務(wù)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡可能與學(xué)生使用真實(shí)的情境、真實(shí)的內(nèi)容、真實(shí)的語(yǔ)言和真實(shí)的交流形式進(jìn)行交流，減少機(jī)械的記憶、模仿、背誦等活動(dòng)，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供充分的時(shí)間保障。

3.理清教學(xué)思路，合理設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)活動(dòng)

在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要理清聽(tīng)說(shuō)教學(xué)思路：一是在熱身準(zhǔn)備階段做好認(rèn)知與語(yǔ)言知識(shí)上的準(zhǔn)備；二是在呈現(xiàn)階段利用讀圖或視聽(tīng)方式通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)引入核心語(yǔ)言，也可滲透對(duì)話中新出現(xiàn)的情景語(yǔ)言；三是在練習(xí)階段，在呈現(xiàn)完整對(duì)話后通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行操練和鞏固強(qiáng)化，然后進(jìn)行跟讀、自讀、分角色朗讀、表演等練習(xí)活動(dòng)；四是在運(yùn)用拓展階段通過(guò)設(shè)置任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生用語(yǔ)言做事情，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。教師要注意歸納總結(jié)、查漏補(bǔ)缺。

要重視課堂聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。英語(yǔ)教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有明確的交流目的、真實(shí)的交流意義和具體的操作要求，要為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐內(nèi)化語(yǔ)言，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。活動(dòng)的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)；要盡可能接近現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言使用的實(shí)際情況。活動(dòng)應(yīng)包括學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言技能的過(guò)程，應(yīng)使學(xué)生通過(guò)接觸、理解、操練、運(yùn)用語(yǔ)言等環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的內(nèi)化和整合，從而提

高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。活動(dòng)應(yīng)能激勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)做事情，特別是能激勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)獲取、處理和傳遞信息。

4.根據(jù)教學(xué)實(shí)際，合理利用教材中的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)并根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)適合學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。

按照《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》修訂后的英語(yǔ)教材非常重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練要求，設(shè)計(jì)各種各樣的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，教師要充分利用這些活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極參與聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中可從視聽(tīng)入門，先培養(yǎng)語(yǔ)感，培養(yǎng)興趣，然后通過(guò)視聽(tīng)讓學(xué)生積極模仿，再進(jìn)行一些內(nèi)容遞進(jìn)、形式豐富的口頭練習(xí)，促使學(xué)生提高聽(tīng)說(shuō)能力。在進(jìn)行聽(tīng)的活動(dòng)前，教師應(yīng)明確聽(tīng)力任務(wù)，強(qiáng)化聽(tīng)力策略指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)聽(tīng)后活動(dòng)，從而提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。教師要善于利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課上多聽(tīng)錄音，并注意模仿升降調(diào)、連讀和不完全爆破等語(yǔ)音現(xiàn)象。

5.使用英語(yǔ)組織教學(xué)，營(yíng)造良好聽(tīng)說(shuō)氛圍

英語(yǔ)教師要最大限度地使用英語(yǔ)組織教學(xué)，擴(kuò)大課堂語(yǔ)言輸入, 營(yíng)造英語(yǔ)教學(xué)氣氛，刺激學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。小學(xué)起始年級(jí)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中可以配以動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明, 必要時(shí)可用漢語(yǔ)點(diǎn)撥。課堂中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口, 表達(dá)中不怕出錯(cuò), 樂(lè)于感知并積極探索嘗試使用英語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、回答、小組合作、任務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)盡可能用英語(yǔ)來(lái)組織。在組織課堂教學(xué)時(shí)要

注重：營(yíng)造合理的語(yǔ)境，做好充分的語(yǔ)言支撐和示范，給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間進(jìn)行操練、準(zhǔn)備，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自我，并給予學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

6.強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)，以閱讀促聽(tīng)說(shuō)

閱讀不僅可以擴(kuò)大語(yǔ)言輸入量，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，拓展文化視野，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)“聽(tīng)說(shuō)”水平也大有裨益。小學(xué)學(xué)部須落實(shí)新課標(biāo)的閱讀要求：

三、四年級(jí)能在圖片幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；

五、六年級(jí)能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息，能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；七年級(jí)課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到4萬(wàn)詞以上；八年級(jí)課外閱讀應(yīng)累計(jì)達(dá)到10萬(wàn)詞以上；九年級(jí)課外閱讀應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上。為此，小學(xué)初中可以開(kāi)設(shè)英語(yǔ)閱讀課，幫助學(xué)生選擇英語(yǔ)課外閱讀材料（如英語(yǔ)報(bào)紙，雜志，英語(yǔ)著作簡(jiǎn)寫本等），指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外英語(yǔ)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并采用多種形式不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、創(chuàng)新課外活動(dòng)，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平1.構(gòu)建競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)，展示學(xué)生聽(tīng)說(shuō)素養(yǎng)

為了切實(shí)展示學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平，學(xué)校或者學(xué)部應(yīng)大力開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。如我校可設(shè)立卓同教育集團(tuán)青少年英語(yǔ)口語(yǔ)大賽。此項(xiàng)活動(dòng)擬每學(xué)期舉辦一次，分別設(shè)立小學(xué)低段、小學(xué)高段、初中組，必要時(shí)延伸設(shè)立幼兒組和高中組, 通過(guò)

初賽、復(fù)賽、決賽選拔優(yōu)秀選手，并對(duì)其進(jìn)行表彰。成績(jī)優(yōu)秀者在升學(xué)時(shí)可適當(dāng)降低錄取分?jǐn)?shù)。同時(shí)也是為每年度的CCTV英語(yǔ)風(fēng)采大賽選拔選手和做長(zhǎng)期的系統(tǒng)性的賽前準(zhǔn)備。最短爭(zhēng)取在一年之內(nèi)有我校學(xué)生能夠入圍省級(jí)一等獎(jiǎng)，最好能夠進(jìn)入央視。

各學(xué)部，年級(jí)，或者班級(jí)（同層次）也可以組織開(kāi)展學(xué)生英語(yǔ)能力綜合素養(yǎng)展示活動(dòng)，展示活動(dòng)須涵蓋聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、演、唱等不同層面內(nèi)容，讓學(xué)生各自亮出自己的特長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)，力求形成百花齊放、百“生”爭(zhēng)鳴的局面。2.組織特色課外活動(dòng)，鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力

英語(yǔ)課外活動(dòng)是課堂活動(dòng)的延伸和拓展。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和需求，結(jié)合遂寧（安居）經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，積極開(kāi)展各類型課外活動(dòng)。可以采用班內(nèi)選拔、班級(jí)對(duì)抗、年級(jí)PK、校內(nèi)大賽等形式，組織拼詞、書(shū)法、唱歌、講故事、短劇比賽等活動(dòng)；可以開(kāi)展英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)展示、演講會(huì)、英語(yǔ)展演活動(dòng)、英語(yǔ)主題班會(huì)、校園或班級(jí)刊物、英語(yǔ)作品展示會(huì)和英語(yǔ)進(jìn)社區(qū)活動(dòng)等交流性課外活動(dòng)；可以舉辦英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)文學(xué)社、英語(yǔ)劇社、英語(yǔ)合唱團(tuán)、英語(yǔ)讀書(shū)俱樂(lè)部和英語(yǔ)書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)等社團(tuán)性課外活動(dòng)；學(xué)校還可組織綜合性活動(dòng)，如英語(yǔ)文化節(jié)、英語(yǔ)開(kāi)放周、美國(guó)文化周、英國(guó)文化周等。還可以由即將成立的國(guó)際交流中心開(kāi)展有組織的國(guó)際學(xué)生交流活動(dòng)，如體驗(yàn)美國(guó)夏令營(yíng)，體驗(yàn)英國(guó)冬令營(yíng)等。

四、強(qiáng)化教學(xué)能力，提升英語(yǔ)教師素質(zhì)

要建立一支素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的專業(yè)化英語(yǔ)師資隊(duì)伍。各學(xué)部應(yīng)重視對(duì)英語(yǔ)教師的師資配備，選取優(yōu)秀的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生充實(shí)到英語(yǔ)教師隊(duì)伍中來(lái), 實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教師專業(yè)化。

同時(shí)要采取多種手段，如平時(shí)集體備課，教研節(jié)導(dǎo)學(xué)案編寫大賽，賽課活動(dòng)，翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)，新教師培訓(xùn)，邀請(qǐng)名優(yōu)教師座談，專家教授開(kāi)講座等促進(jìn)英語(yǔ)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。還可以結(jié)合自身優(yōu)勢(shì), 年級(jí)為單位實(shí)施初中和小學(xué)學(xué)部英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)工程。培訓(xùn)可采用周末授課或暑期集中方式，力求在提高教師聽(tīng)說(shuō)教學(xué)技能的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化他們聽(tīng)說(shuō)的意識(shí)和能力，引導(dǎo)他們把外在發(fā)展需求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在發(fā)展需求，通過(guò)不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)外在發(fā)展需要。培訓(xùn)中要根據(jù)新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制訂培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，包括聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的目標(biāo)、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的內(nèi)容、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的方式、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的評(píng)價(jià)等。注意突出聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的特點(diǎn)，通過(guò)集中培訓(xùn)與個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)等方式，提高教師的反思和質(zhì)疑能力，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)技能的提升。

要舉辦教師教學(xué)技能大賽，大力提升英語(yǔ)教師教學(xué)技能。教學(xué)技能是教師的素質(zhì)和教學(xué)水平的重要組成部分，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有重要影響。每一位英語(yǔ)老師都應(yīng)具備英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的教學(xué)技能。為促進(jìn)教師大范圍地提高課堂教學(xué)技

能，要積極組織英語(yǔ)教師全面鍛煉課堂教學(xué)技能，并且適時(shí)組織各學(xué)部各年級(jí)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽。內(nèi)容可涉及課堂教學(xué)相關(guān)技能，如聽(tīng)、口語(yǔ)表達(dá)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、板書(shū)、唱、讀、寫作、教具制作、教學(xué)設(shè)計(jì)等。優(yōu)秀教師將擇優(yōu)推薦參加區(qū)、市、省、全國(guó)教師技能大賽。

同時(shí)應(yīng)組織邀請(qǐng)專家團(tuán)隊(duì)對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)，逐步建立有我校特色的英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)基地，實(shí)施初中、小學(xué)英語(yǔ)教師英語(yǔ)口語(yǔ)達(dá)標(biāo)工程，制定我校初中、小學(xué)英語(yǔ)教師英語(yǔ)口語(yǔ)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展英語(yǔ)教師口語(yǔ)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

五、打造英語(yǔ)校園文化，形成良好英語(yǔ)教學(xué)氛圍

學(xué)校要加大英語(yǔ)校園文化建設(shè)，開(kāi)展一批英語(yǔ)特色項(xiàng)目。1.打造立體校園文化，創(chuàng)建英語(yǔ)特色校園

學(xué)校要重視英語(yǔ)校園文化建設(shè)。使用雙語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)牌和標(biāo)記，設(shè)立學(xué)生英語(yǔ)作品展覽、創(chuàng)辦英語(yǔ)板報(bào)（也可以在班級(jí)展示欄進(jìn)行展示，但是最好是設(shè)立單獨(dú)區(qū)域），給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。學(xué)校可建立英語(yǔ)廣播站，（也可以利用校園電視臺(tái)這個(gè)平臺(tái)由林紅/杜林臺(tái)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制作與學(xué)生學(xué)習(xí)，生活或者成長(zhǎng)有關(guān)的英語(yǔ)節(jié)目），每天固定英語(yǔ)廣播時(shí)間，培養(yǎng)一批英語(yǔ)播音員，給學(xué)生提供聽(tīng)的內(nèi)容和聽(tīng)的氛圍，也給學(xué)生提供英語(yǔ)展示的平臺(tái)。要利用校園廣播播放英語(yǔ)故事、英語(yǔ)歌謠、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)短文等，也可以播放高年級(jí)學(xué)生的英

語(yǔ)作品。學(xué)校還應(yīng)積極開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、富有特色的師生英語(yǔ)活動(dòng)。尤其是有多名外教聯(lián)合參與的文化活動(dòng)。

2.添置英語(yǔ)讀物，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

在圖書(shū)館和閱覽室添置一些適合各年級(jí)學(xué)生閱讀的、高質(zhì)量的英文讀物或英文報(bào)紙，在教學(xué)區(qū)適當(dāng)位置設(shè)立英語(yǔ)書(shū)吧，并開(kāi)展校內(nèi)、年級(jí)內(nèi)或班級(jí)內(nèi)英語(yǔ)讀書(shū)交流活動(dòng)。以此來(lái)拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道，鞏固學(xué)生課內(nèi)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的視野。

六、構(gòu)建科學(xué)導(dǎo)向機(jī)制，創(chuàng)新多元評(píng)價(jià)方式 1.設(shè)置多元評(píng)價(jià)方式，實(shí)施科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)

優(yōu)化評(píng)價(jià)方式（需另外特別擬定具體評(píng)價(jià)方式，此處可部分引進(jìn)米敬黃主任編寫的《遂寧市安居育才中學(xué)初中英語(yǔ)校本質(zhì)量評(píng)估體系》），著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，使評(píng)價(jià)在培養(yǎng)學(xué)生自信和保護(hù)學(xué)生自尊等方面起到積極的作用。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際課堂教學(xué)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，及時(shí)把握課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，觀察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)困難，為下一步調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效率提供依據(jù)。教師還應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果，使學(xué)生通過(guò)參與展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的各種評(píng)價(jià)活動(dòng)，獲得成就感，增強(qiáng)自信心，有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，著重考查語(yǔ)言的使用，而不是知識(shí)的記憶。考查形式盡量接近現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言使用的實(shí)際情況，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重意義的表達(dá)，兼顧語(yǔ)言形式的準(zhǔn)確性。口試要重點(diǎn)考查學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際策略的使用。聽(tīng)力測(cè)試應(yīng)著重考查學(xué)生理解和獲取信息的能力，避免單純辨音題等脫離語(yǔ)境的題型。終結(jié)性評(píng)價(jià)要以具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題為主，合理配置主觀題和客觀題。對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的考查不能孤立地考查知識(shí)點(diǎn)，更不能考查對(duì)知識(shí)的機(jī)械記憶。初中階段的終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)充分考慮不同年齡段的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，尊重學(xué)生的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和形式，做到客觀、公正、實(shí)用。

2.加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)管理，切實(shí)強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)

各學(xué)部，年級(jí)，備課組應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。樹(shù)立以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)觀念，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，采取有效的評(píng)價(jià)措施，支持和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)許校提出的要求，應(yīng)該在各年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)估的學(xué)業(yè)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研中增加英語(yǔ)口語(yǔ)抽測(cè)。學(xué)校在教學(xué)管理中開(kāi)展學(xué)生聽(tīng)力口語(yǔ)測(cè)試，實(shí)行師生教學(xué)的捆綁式評(píng)價(jià)，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平即是教師聽(tīng)說(shuō)能力的體現(xiàn)，要將其納入對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)考核中，并在對(duì)教師的評(píng)估中突出分值和地位，以評(píng)價(jià)形式促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高。

3.加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，全面提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校，學(xué)部，年級(jí)三級(jí)從各自不同角度要加強(qiáng)導(dǎo)和評(píng)估督力度，在教學(xué)評(píng)估中和常規(guī)教學(xué)檢查中有重點(diǎn)地、系統(tǒng)地查看相關(guān)教師和學(xué)生聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的措施、具體辦法和最終效果。制定相應(yīng)的激勵(lì)措施（此處需要落實(shí)），通過(guò)政策激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)的方式，對(duì)在提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力方面表現(xiàn)突出的學(xué)部，年級(jí)和老師進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。

第二篇：常州市英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)建議

常州市英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)建議

常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué) 劉建琴

依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須十分重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在具體的教學(xué)中，教師們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)，為了執(zhí)行國(guó)家課程的本土化、校本化，鼓勵(lì)學(xué)校依據(jù)以上課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身特點(diǎn)，制定出適合本校學(xué)生的英語(yǔ)課程方案。下面從課前、課中、課后三個(gè)階段提出常州市英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)建議。

一、課前

1．每學(xué)期初，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和普通高級(jí)中學(xué)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)，以及根據(jù)本校特點(diǎn)制定的學(xué)校課程方案，明確各個(gè)學(xué)年段應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的具體目標(biāo)和要求；了解學(xué)期的教學(xué)總體目標(biāo)和要求；認(rèn)真通讀教材，了解教材的編排體系，知識(shí)和能力漸進(jìn)的層次；采取多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，并以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，制訂出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括：

(1)學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)(含語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí))；

(2)教材內(nèi)容及學(xué)生情況分析；

(3)學(xué)期的總體設(shè)想、教學(xué)資源、具體措施及學(xué)科活動(dòng)(包括課內(nèi)、課外各種形式的活動(dòng))；

(4)教學(xué)進(jìn)度；

(5)評(píng)價(jià)的方式、內(nèi)容、時(shí)間等。

2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。根據(jù)整體教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織資源和教學(xué)內(nèi)容，精心鉆研包括教材在內(nèi)的教學(xué)材料，正確把握教學(xué)材料的知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)過(guò)程，寫出分課時(shí)教案。教案內(nèi)容包括：(1)教學(xué)目標(biāo)；(2)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生已具備的知識(shí)和技能水平提出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生可能遇到的問(wèn)題做出充分的預(yù)設(shè)；(3)教學(xué)過(guò)程和方法；(4)時(shí)間分配；(5)板書(shū)設(shè)計(jì)；(6)學(xué)案、教具及多媒體的使用；(7)作業(yè)設(shè)計(jì)。

3．認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度。在個(gè)人認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，每段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)前，或在遇到教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，備組課要開(kāi)展有效的集體備課活動(dòng)。事先擬定活動(dòng)的中心內(nèi)容和形式，做好活動(dòng)的記錄，保證活動(dòng)的質(zhì)量。

4．形成用教材教而不是教教材的觀念。教師要提高解讀教材的能力，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情靈活地整合教材和創(chuàng)造性地使用教材。除了合理有效地使用教科書(shū)以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視作品、錄音錄像資料、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等的教學(xué)時(shí)間和精力權(quán)重，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，平衡好各種材料，最優(yōu)化資源使用效率。

二、課堂教學(xué)

1．教師上課應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言文明、準(zhǔn)確、清晰，力求生動(dòng)；板書(shū)規(guī)范、清楚；精神飽滿，教態(tài)親切；應(yīng)滿腔熱情地對(duì)待教學(xué)工作，對(duì)待學(xué)生。

2．課堂教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)和“反饋”作用；要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境并將問(wèn)題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境，從而在良好的活動(dòng)情境中完成教學(xué)任務(wù)；充分利用好教案，既要按照課時(shí)計(jì)劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，靈活地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。利用好學(xué)案和課堂動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源，要注意活動(dòng)的多樣性、實(shí)效性和科學(xué)性。有重點(diǎn)、有條理地上好每堂課。

3．教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系。講解要簡(jiǎn)明扼要，深入淺出。講解時(shí)要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重輸入。同時(shí)又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排適量的機(jī)械訓(xùn)練，并逐步過(guò)渡到意義訓(xùn)練。練的形式多樣化，有實(shí)效。教師要將教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)水平和能力設(shè)計(jì)語(yǔ)言技能訓(xùn)練。要讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能。在學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生輸出，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的提高。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)、充實(shí)的內(nèi)容、緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法。要正確地把握教學(xué)的“三度”(深度、廣度、密度)。

4．教師要盡可能地使用英語(yǔ)組織教學(xué)，語(yǔ)言得體流暢、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)節(jié)奏自然，以創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言活動(dòng)中進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐并有意義地運(yùn)用語(yǔ)言。

5．課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，重視共同基礎(chǔ)，同時(shí)要注意分層教學(xué)，分類指導(dǎo)。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感和個(gè)性化體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，并在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6．創(chuàng)設(shè)運(yùn)用情境，教好語(yǔ)言知識(shí)。

(1)字母及語(yǔ)音教學(xué)。讓學(xué)生多聽(tīng)、多看情景比較真實(shí)、語(yǔ)音比較地道的音像資料，要求學(xué)生模仿，使他們能逐步做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確、自然、得體、流暢，字母要求書(shū)寫規(guī)范。

(2)詞匯教學(xué)。對(duì)不同的詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)要有不同的教學(xué)要求，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，從識(shí)記、理解、運(yùn)用和交際等不同層面對(duì)詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)提出不同的學(xué)習(xí)要求。對(duì)于主動(dòng)詞匯，既要學(xué)生會(huì)讀、會(huì)拼，又要他們會(huì)在真實(shí)的交際中正確使用；指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的英語(yǔ)接觸，增加他們的被動(dòng)詞匯，并盡可能多地幫助學(xué)生將被動(dòng)詞匯轉(zhuǎn)化為主動(dòng)詞匯。要采用不同渠道、不同方式展示詞匯的含義、結(jié)構(gòu)和用法，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)語(yǔ)境和語(yǔ)篇環(huán)境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。在強(qiáng)烈的第一印象下，對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行深度處理，掌握正確的詞匯意義、結(jié)構(gòu)和用法。然后設(shè)計(jì)多種多樣有意義的活動(dòng)讓學(xué)生及時(shí)練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)詞匯。及時(shí)對(duì)學(xué)生詞匯掌握情況進(jìn)行檢查，重視英語(yǔ)詞匯的文化內(nèi)涵，重視習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略。

(3)語(yǔ)法教學(xué)。提倡提供真實(shí)語(yǔ)境，然后學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法現(xiàn)象和規(guī)律。合理運(yùn)用歸納和演繹的方法，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，適當(dāng)進(jìn)行語(yǔ)內(nèi)、語(yǔ)際比較。注重創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方式練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目。將語(yǔ)法學(xué)習(xí)與邏輯思維、語(yǔ)言語(yǔ)境、意義功能、語(yǔ)體特點(diǎn)、情感態(tài)度、文化因素等聯(lián)系起來(lái)。正確對(duì)待學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生在交際中大膽嘗試所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)和結(jié)構(gòu)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

7．采用多種方式、發(fā)展語(yǔ)言技能。

(1)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)，但它們又都有其各自功能、特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，因此，既要重視各專項(xiàng)技能訓(xùn)練，也要重視綜合技能訓(xùn)練，盡可能將專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

(2)聽(tīng)和讀這樣的輸入性的技能的訓(xùn)練過(guò)程中，可以要求學(xué)生采用猜測(cè)、分析、推理和判斷等方法幫助理解，利用比較、假設(shè)、因果、轉(zhuǎn)折和承上啟下等話語(yǔ)標(biāo)記促進(jìn)理解，借助具體的題材、體裁等語(yǔ)境因素和篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)提高理解的正確性。在聽(tīng)的訓(xùn)練過(guò)程中，可以采用聽(tīng)--口答、聽(tīng)--筆答、聽(tīng)--仿說(shuō)、聽(tīng)--填表、聽(tīng)--記提綱、聽(tīng)--討論等多種練習(xí)形式。在讀的訓(xùn)練過(guò)程中，幫助學(xué)生提高閱讀技能和學(xué)習(xí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，并采用精讀和泛讀相結(jié)合的辦法，提高學(xué)生的閱讀能力。

(3)說(shuō)和寫這樣的輸出性技能的訓(xùn)練過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析和綜合、抽象和概括、比較和分類、歸納和演繹等方式組織并闡述自己的思想和觀點(diǎn)。在說(shuō)的訓(xùn)練過(guò)程中，可以采用問(wèn)答、看圖說(shuō)話、復(fù)述課文、扮演角色、命題談話、專題討論等練習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自然得體的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏、語(yǔ)速等表達(dá)自己的態(tài)度和意圖。在寫的訓(xùn)練過(guò)程中，可以采用連句成段、連段成篇、看圖寫話、課文縮寫和仿寫、短文改寫、按提綱和關(guān)鍵詞寫作等練習(xí)形式，并指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)構(gòu)思，學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和結(jié)構(gòu)等。

(4)運(yùn)用交際性的課堂教學(xué)方法，設(shè)置生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生生活的綜合性教學(xué)活動(dòng)，提供使用語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生使用語(yǔ)言的欲望，同時(shí)將聽(tīng)說(shuō)讀寫各種技能有機(jī)地融合在一起。達(dá)到在真實(shí)交際中練習(xí)綜合運(yùn)用能力的目的。技能教學(xué)不但要與語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，還要有更高層面的、含有文化、策略、情感態(tài)度等豐富內(nèi)涵的實(shí)踐活動(dòng)。

8．大力提倡開(kāi)設(shè)選修課和校本課程。有條件的學(xué)校，特別是各高級(jí)中學(xué)，都要根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)選修課和校本課程，要積極創(chuàng)造條件努力開(kāi)發(fā)學(xué)校、家庭、社區(qū)等各個(gè)方面的資源，尊重學(xué)生的意愿，幫助學(xué)生選擇選修內(nèi)容，配好相關(guān)教材，安排授課教師，開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)

三、課后教學(xué)活動(dòng)

1．作業(yè)布置要有目的、有重點(diǎn)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)計(jì)劃性和系統(tǒng)性，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高靈活性和針對(duì)性。作業(yè)可分口頭、書(shū)面兩種。初中作業(yè)量以中等學(xué)生二十分鐘左右可以完成為宜。高中作業(yè)量可適當(dāng)增加。作業(yè)要及時(shí)檢查、及時(shí)反饋。書(shū)面作業(yè)須全批全改，批改要規(guī)范，不同類型的作業(yè)用不同的評(píng)定方式，錯(cuò)的地方要求學(xué)生訂正；提倡面批，做好批改記錄和講評(píng)工作。

2．對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要經(jīng)常進(jìn)行調(diào)查分析，及時(shí)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。輔導(dǎo)形式要多樣，以個(gè)別輔導(dǎo)，小組輔導(dǎo)為主；輔導(dǎo)要講究實(shí)效，有針對(duì)性；要分層次，分專題；重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生身上，取消全班講解式的輔導(dǎo)，更不要加班加點(diǎn)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。教師更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們自身的具體條件選擇最有效的學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3．開(kāi)展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)生英語(yǔ)接觸量。教師要指導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀，推薦健康有益、適宜學(xué)生實(shí)際水平的英語(yǔ)讀物，使學(xué)生能達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的各級(jí)課外英語(yǔ)閱讀量。要指導(dǎo)學(xué)生采用詞匯摘記、周記等形式來(lái)擴(kuò)大鞏固詞匯。開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，各年級(jí)至少每學(xué)期開(kāi)展一次。其形式可為演講、辯論、唱歌、對(duì)話表演、單詞競(jìng)賽、書(shū)寫比賽等。要鼓勵(lì)幫助學(xué)生成立課外興趣小組，辦好墻報(bào)和搞好“英語(yǔ)角”等活動(dòng)。

4．堅(jiān)持課后教學(xué)反思，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)自我調(diào)查。提倡每堂課后教師記錄和反思教學(xué)中的得失、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，作為以后教學(xué)的參考。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和某一階段教學(xué)效果的情況，對(duì)自己使用的教學(xué)方法進(jìn)行自我調(diào)查，了解學(xué)生的意見(jiàn)，不斷提高教學(xué)實(shí)效性和藝術(shù)性。要堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)，互相聽(tīng)課，每位教師每個(gè)學(xué)期至少聽(tīng)課10節(jié)；每學(xué)期上公開(kāi)課或研究課一節(jié)；每學(xué)年寫教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一篇。

四、評(píng)價(jià)與測(cè)試

1．評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視形成性評(píng)價(jià)，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。在評(píng)價(jià)方式上教師可采用考查、觀察、交談和學(xué)生自我評(píng)價(jià)以及相互評(píng)價(jià)等方式。對(duì)學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略以及所表現(xiàn)出來(lái)的發(fā)展?jié)撃艿冗M(jìn)行全面綜合性的評(píng)價(jià)。等級(jí)、分?jǐn)?shù)等量化評(píng)定方式要和寬松、開(kāi)放式的質(zhì)性評(píng)定方式相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)使用成長(zhǎng)檔案袋。評(píng)價(jià)結(jié)果要有利于樹(shù)立和鞏固學(xué)生的自信心；有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和健康人格的發(fā)展；還要有利于促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；有利于促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。

2．考試命題應(yīng)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)方案為依據(jù)，既要考查知識(shí)，更要考查能力。采取考教相結(jié)合的原則，教什么、考什么。試題覆蓋面要廣，難易適度，針對(duì)性強(qiáng)。

3．考試分口試和筆試兩種形式。必須重視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力測(cè)試，初高各年級(jí)在期中、期末考試中都應(yīng)包含聽(tīng)力測(cè)試項(xiàng)目。初

一、初

二、初

三、高

一、高

二、高三各年級(jí)每學(xué)期都應(yīng)進(jìn)行一次口試。筆試應(yīng)避免單純語(yǔ)法知識(shí)題；要增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加主觀題。

4．考試前要幫助學(xué)生訂出復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)、檢查、督促、輔助學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)；考試后，要認(rèn)真及時(shí)批閱試卷，做好統(tǒng)計(jì)、分析，并對(duì)后續(xù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行必要的調(diào)整。充分重視評(píng)價(jià)的反撥作用，對(duì)學(xué)生要注重其自身的縱向評(píng)價(jià)，使他們看到自己的成功和進(jìn)一步努力的方向。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)建議

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)建議

為確保小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教師教學(xué)行為，提出如下教學(xué)建議。

一、教學(xué)準(zhǔn)備方面

1.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的、要求和內(nèi)容。除重點(diǎn)掌握任課年級(jí)教材外，還應(yīng)熟悉小學(xué)其他年級(jí)教材，了解教材編排體系，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和英語(yǔ)水平，制定學(xué)期授課計(jì)劃。

2.認(rèn)真鉆研教材，明確各單元的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，注意單元間知識(shí)點(diǎn)的互相銜接與滲透，注意教學(xué)內(nèi)容的滾動(dòng)和復(fù)現(xiàn)；要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活使用教材，可對(duì)多種教材的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，合理分配教學(xué)時(shí)間。

3.每一課時(shí)都需要有書(shū)面的教案（五年內(nèi)新教師手寫備課，進(jìn)入五級(jí)梯隊(duì)教師及五年以上教師可寫在教科書(shū)上）。教案設(shè)計(jì)要確定本課時(shí)目標(biāo)要求、重難點(diǎn)分析、教學(xué)過(guò)程（要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容）、板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)（每單元至少有兩次分層作業(yè)）。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要明確具體、可操作，教學(xué)設(shè)計(jì)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效運(yùn)作聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演、視聽(tīng)、讀寫等教學(xué)手段。

4.個(gè)人備課或集體備課，應(yīng)分析學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)。備課時(shí)要認(rèn)真參閱教學(xué)參考書(shū)，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)輸入的實(shí)踐過(guò)程和語(yǔ)言能力形成的體驗(yàn)過(guò)程。

5.教師盡可能對(duì)要呈現(xiàn)的說(shuō)唱、表演、視聽(tīng)、讀寫等作品提前進(jìn)行聆聽(tīng)和實(shí)戰(zhàn)演練，尤其需關(guān)注模仿教學(xué)錄音，盡可能呈現(xiàn)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使教學(xué)具有一定的表現(xiàn)力和感染力。關(guān)于學(xué)生的作業(yè)和檢測(cè)等，教師應(yīng)提前自己完成并準(zhǔn)備好講解內(nèi)容，切忌拿去就講。6.教師應(yīng)加強(qiáng)繪畫(huà)、手工、書(shū)寫、課件制作、表演等基本能力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高媒體開(kāi)發(fā)的能力；也應(yīng)注意收集、保管媒體資料，重視資源共享，交流媒體運(yùn)用心得，使媒體在不斷的應(yīng)用與改進(jìn)中逐漸完善。

二、課堂教學(xué)方面

1.課堂教學(xué)要關(guān)注不同層次學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽開(kāi)口，投入表演；教師不應(yīng)過(guò)多關(guān)注自己表演，關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生；要善于觀察學(xué)生在課堂上的反映，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)和策略，切勿死背教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.精心設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)和任務(wù)。活動(dòng)設(shè)計(jì)要目標(biāo)明確，體現(xiàn)梯度，操作簡(jiǎn)便；活動(dòng)參與面要廣，活動(dòng)示范要到位，讓學(xué)生明白活動(dòng)的過(guò)程；活動(dòng)成果應(yīng)有具體的展示，對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)進(jìn)行及時(shí)反饋。

3.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，激發(fā)學(xué)生興趣。結(jié)合小學(xué)生的生活體驗(yàn)，充分利用實(shí)物、圖卡、簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄音、錄像等多種媒體手段，以及師生肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生參與各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在特定情景下運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言交流；避免情景創(chuàng)設(shè)過(guò)分豪華復(fù)雜邊遠(yuǎn)，忽視語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。

4.學(xué)習(xí)英語(yǔ)從“聽(tīng)”起步。聽(tīng)是說(shuō)的前提，沒(méi)有聽(tīng)，說(shuō)就無(wú)從模仿。小學(xué)生語(yǔ)言敏感性強(qiáng)，樂(lè)于模仿，教師要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)示范發(fā)音、先聽(tīng)模仿、再說(shuō)實(shí)踐，使其充分感知英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特點(diǎn)；在培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，注意讀寫能力的訓(xùn)練。另外教師也不要忽略培養(yǎng)學(xué)生“傾聽(tīng)”他人的習(xí)慣。

5.朗讀有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)感等，也有助于“說(shuō)”的進(jìn)一步提高。學(xué)生朗讀英語(yǔ)好或差，很大程度上取決與“先入為主”的示范朗讀。因此，教師必須十分注重標(biāo)準(zhǔn)的范讀和領(lǐng)讀。在聽(tīng)的基礎(chǔ)上，提倡學(xué)生自由讀，有感情朗讀，糾正集體朗讀拖音明顯、節(jié)奏較差、語(yǔ)速偏慢等現(xiàn)象。

6.要重視寫的訓(xùn)練，通過(guò)抄寫、默寫、聽(tīng)寫、合并句子、語(yǔ)篇的仿寫等方式鍛煉學(xué)生寫的技能，鞏固和運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)。教師要規(guī)范板書(shū)，注意大小寫筆順、筆畫(huà)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的示范，培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫習(xí)慣。

7.教學(xué)中應(yīng)以主要的語(yǔ)言點(diǎn)為主干，幫助學(xué)生明確語(yǔ)言框架，積極帶動(dòng)舊知，滾動(dòng)運(yùn)用；對(duì)新的語(yǔ)言材料提倡詞不離句，句不離篇；避免過(guò)多的語(yǔ)法講解，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則，促進(jìn)學(xué)生良好的英語(yǔ)思維品質(zhì)的形成。

8.在日常的教學(xué)中堅(jiān)持語(yǔ)音教學(xué)的滲透，使學(xué)生初步了解、掌握一些發(fā)音規(guī)律，提高認(rèn)讀、拼讀能力。高年級(jí)的教師也可嘗試指導(dǎo)學(xué)生正確使用《英漢小詞典》等工具書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

9.積極采用小組合作的課堂組織形式。要注意組和組之間的、組中成員之間的合理分工，教師要合理控制時(shí)間，并在組間巡回指導(dǎo)，避免小組活動(dòng)中不使用語(yǔ)言，或只有個(gè)別學(xué)生說(shuō)的現(xiàn)象。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、大膽表述、認(rèn)真傾聽(tīng)等良好的合作習(xí)慣，使不同層次的學(xué)生都有語(yǔ)言實(shí)踐發(fā)展的機(jī)會(huì)。

10.課堂組織要盡可能運(yùn)用英語(yǔ)，必要時(shí)運(yùn)用母語(yǔ)。語(yǔ)言組織要簡(jiǎn)潔明了，動(dòng)作示范要準(zhǔn)確到位；力求發(fā)音正確，口齒清楚，教態(tài)自然。

11.學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)給予客觀的評(píng)價(jià)和恰當(dāng)?shù)募m正，不要重復(fù)學(xué)生的語(yǔ)音或語(yǔ)法錯(cuò)誤，要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，給予真誠(chéng)和正確的反饋，對(duì)于弱勢(shì)學(xué)生應(yīng)多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，宜采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，保護(hù)他們學(xué)習(xí)的積極性。

12.每堂課的最后應(yīng)留出5分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行整理、鞏固、反思、作業(yè)，尤其應(yīng)注意聽(tīng)說(shuō)作業(yè)的當(dāng)堂指導(dǎo)和反饋。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，對(duì)有潛能的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗共煌瑢哟蔚膶W(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。

三、作業(yè)與評(píng)價(jià)方面

1.以備課組為單位精心選編作業(yè)，題量適當(dāng)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分層布置，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)；作業(yè)批改、反饋應(yīng)及時(shí)，可適當(dāng)結(jié)合面批，做到表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

2.作業(yè)形式要多樣化，應(yīng)采用口頭與書(shū)面、課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式；

三、四年級(jí)課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽(tīng)說(shuō)模仿、錄音作業(yè)為主，五、六年級(jí)在聽(tīng)說(shuō)朗讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)讀寫練習(xí)。3.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的使激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。小學(xué)英語(yǔ)以形成性評(píng)價(jià)為主，提倡行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)。以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。

4.三、四年級(jí)的期末檢測(cè)應(yīng)結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)著重考察口語(yǔ)運(yùn)用，形式可以是對(duì)話交流、課文朗讀、學(xué)生表演和創(chuàng)編等方式；

五、六年級(jí)的期末檢測(cè)采用口筆試結(jié)合的方式，口試依然可以沿用低年級(jí)的各種方式，筆試內(nèi)容主要圍繞教材的三會(huì)四會(huì)內(nèi)容展開(kāi)，切勿過(guò)難、深摳。另外，切勿對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)排名。

四、課外資源方面

1.要積極利用學(xué)校宣傳窗、教室墻壁及黑板報(bào)等設(shè)施創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍；利用校園音像資源，網(wǎng)絡(luò)信息，為學(xué)生定時(shí)播放原汁原味、形式多樣的視聽(tīng)內(nèi)容；精選經(jīng)典美文指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀欣賞能力。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外視聽(tīng)、課外閱讀，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。

2.認(rèn)真探討實(shí)踐英語(yǔ)校本課程的開(kāi)發(fā)，探尋搜集符合學(xué)生口味興趣、適合不同年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)的課外資源，如繪本、兒歌、歌曲、童話、活動(dòng)等，為學(xué)生打造另一個(gè)發(fā)展自我提升知識(shí)的英語(yǔ)平臺(tái)。

3.積極鼓勵(lì)支持學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)節(jié)、校本課等。

4.與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的、要求、方法、進(jìn)程和孩子的學(xué)習(xí)情況；幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，幫助培養(yǎng)孩子良好的英語(yǔ)習(xí)慣。

第四篇：關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的幾點(diǎn)建議

關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的幾點(diǎn)建議：第一條 學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，臨沂市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略，明確小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的、要求和內(nèi)容。除重點(diǎn)掌握任課年級(jí)教材外，還應(yīng)熟悉小學(xué)其他年級(jí)教材，了解教材編排體系，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和英語(yǔ)水平，制定學(xué)期授課計(jì)劃。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

第一條 學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，臨沂市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略，明確小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的、要求和內(nèi)容。除重點(diǎn)掌握任課年級(jí)教材外，還應(yīng)熟悉小學(xué)其他年級(jí)教材，了解教材編排體系，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和英語(yǔ)水平，制定學(xué)期授課計(jì)劃。

第二條 認(rèn)真鉆研教材，明確各單元的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，注意單位間知識(shí)點(diǎn)的互相銜接與滲透，注意教學(xué)內(nèi)容的滾動(dòng)和復(fù)現(xiàn)；要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活使用教材，可對(duì)多種教材的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，合理分配教學(xué)時(shí)間。

第三條 做到一課時(shí)一教案。教案設(shè)計(jì)要確定本課時(shí)目標(biāo)要求、重難點(diǎn)分析、教具、媒體準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程（要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容）、板書(shū)設(shè)計(jì)和活動(dòng)作業(yè)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要明確具體、可操作，設(shè)計(jì)活動(dòng)層次清楚、有梯度，教學(xué)設(shè)計(jì)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效運(yùn)作聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演、視聽(tīng)、讀寫等教學(xué)手段。

第四條 個(gè)人備課或集體備課，應(yīng)分析學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)。備課時(shí)要認(rèn)真參閱教學(xué)參考書(shū)，研讀主備人的教案，結(jié)合自己的特色，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)輸入的實(shí)踐過(guò)程和語(yǔ)言能力形成的體驗(yàn)過(guò)程，形成具有高效、實(shí)效性強(qiáng)的教案。

第五條 在書(shū)面?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，教師必須對(duì)要呈現(xiàn)的說(shuō)唱、表演、視聽(tīng)、讀寫等作品提前進(jìn)行聆聽(tīng)和實(shí)戰(zhàn)演練，尤其應(yīng)多聽(tīng)讀模仿教學(xué)錄音，自身整音，盡可能呈現(xiàn)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使教學(xué)具有一定的表現(xiàn)力和感染力。

二、課堂教學(xué)

第六條 課堂是小學(xué)生接觸和使用英語(yǔ)的重要場(chǎng)所。課堂教學(xué)要關(guān)注不同層次學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽開(kāi)口，投入表演；教師不應(yīng)過(guò)多關(guān)注自己表演，關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生；要善于觀察學(xué)生在課堂上的反映，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)和策略。

第七條 精心設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)和任務(wù)。活動(dòng)設(shè)計(jì)要目標(biāo)明確，體現(xiàn)梯度，操作簡(jiǎn)便；活動(dòng)參與面要廣，活動(dòng)示范要到位，讓學(xué)生明白活動(dòng)的過(guò)程；活動(dòng)成果應(yīng)有具體的展示，對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)進(jìn)行及時(shí)反饋。

第八條 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，激發(fā)學(xué)生興趣。結(jié)合小學(xué)生的生活體驗(yàn)，充分利用實(shí)物、圖卡、詞卡、簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄音、錄像等多種媒體手段，以及師生肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生參與各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在特定情景下運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言材料做事；避免情景創(chuàng)設(shè)過(guò)分豪華復(fù)雜，忽視語(yǔ)言運(yùn)用的現(xiàn)象。

第九條 學(xué)習(xí)英語(yǔ)從“聽(tīng)”起步。聽(tīng)是說(shuō)的前提，沒(méi)有聽(tīng)，說(shuō)就無(wú)從模仿。小學(xué)生語(yǔ)言敏感性強(qiáng)，樂(lè)于模仿，教師要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)示范發(fā)音、先聽(tīng)模仿、再說(shuō)實(shí)踐，使其充分感知英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特點(diǎn)；在培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，注意讀寫能力的訓(xùn)練。

第十條 明確視聽(tīng)教學(xué)要求，保證視聽(tīng)時(shí)間平均每周20－－25分鐘，每學(xué)年不少于10小時(shí)，充分利用光盤、多媒體等教學(xué)手段，使學(xué)生能看懂程度相當(dāng)?shù)挠⑽膭?dòng)畫(huà)片和英語(yǔ)節(jié)目。盡可能選用純正地道、原汁原味、體現(xiàn)英語(yǔ)文化特色的視聽(tīng)材料，給學(xué)生可理解的語(yǔ)言輸入量，發(fā)揮視聽(tīng)媒體對(duì)小學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)感形成的積極作用。

第十一條 朗讀有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)感等，也有助于“說(shuō)” 的能力的進(jìn)一步提高。學(xué)生朗讀英語(yǔ)好或差，很大程度上取決與“先入為主”的示范朗讀。因此，教師必須十分注重標(biāo)準(zhǔn)的范讀和領(lǐng)讀。在聽(tīng)的基礎(chǔ)上，提倡學(xué)生自由讀，有感情朗讀，糾正集體朗讀拖音明顯、節(jié)奏較差、語(yǔ)速偏慢等現(xiàn)象。

第十二條 要重視寫的訓(xùn)練，通過(guò)抄寫、默寫、聽(tīng)寫、合并句子、先說(shuō)后寫、語(yǔ)篇的仿寫等方式鍛煉學(xué)生寫的技能，鞏固和運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)。教師要規(guī)范板書(shū)，注意大小寫筆順、筆畫(huà)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的示范，培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫習(xí)慣。教師可根據(jù)自己的特長(zhǎng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞英文的手寫印刷體。

第十三條 教學(xué)中應(yīng)以主要的語(yǔ)言點(diǎn)為主干，積極帶動(dòng)舊知，使之滾動(dòng)運(yùn)用，通過(guò)鋪設(shè)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的方式，搭建語(yǔ)言“腳手架”，幫助學(xué)生明確語(yǔ)言框架，達(dá)成語(yǔ)言運(yùn)用；對(duì)新的語(yǔ)言材料提倡詞不離句，句不離篇；避免過(guò)多的語(yǔ)法講解，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則，促進(jìn)學(xué)生良好的英語(yǔ)思維品質(zhì)的形成。

第十四條 在日常的教學(xué)中堅(jiān)持語(yǔ)音教學(xué)的滲透，使學(xué)生了解、掌握一般發(fā)音規(guī)律，提高認(rèn)讀、拼讀能力。

第十五條 積極采用小組合作的課堂組織形式。要注意組和組之間的、組中成員之間的合理分工，教師要合理控制時(shí)間，并在組間巡回指導(dǎo)，避免小組活動(dòng)中不使用語(yǔ)言，或只有個(gè)別學(xué)生說(shuō)的現(xiàn)象。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、大膽表述、認(rèn)真傾聽(tīng)等良好的合作習(xí)慣，使不同層次的學(xué)生都有語(yǔ)言實(shí)踐發(fā)展的機(jī)會(huì)。

第十六條 課堂組織要盡可能運(yùn)用英語(yǔ)，必要時(shí)運(yùn)用母語(yǔ)，Speak English as much as possible.But do speak Chinese when it is necessary.語(yǔ)言組織要簡(jiǎn)潔明了，動(dòng)作示范要準(zhǔn)確到位；力求發(fā)音正確，口齒清楚，教態(tài)自然。

第十七條 對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)給予客觀的評(píng)價(jià)和恰當(dāng)?shù)募m正，不要重復(fù)學(xué)生的語(yǔ)音或語(yǔ)法錯(cuò)誤，要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，給予真誠(chéng)和正確的反饋，對(duì)于弱勢(shì)學(xué)生應(yīng)多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，宜采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，保護(hù)他們學(xué)習(xí)的積極性。

第十八條 每堂課的最后應(yīng)留出5分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行整理、鞏固與反思，尤其應(yīng)注意聽(tīng)說(shuō)作業(yè)的當(dāng)堂指導(dǎo)和反饋。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，對(duì)有潛能的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗共煌瑢哟蔚膶W(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。

一、運(yùn)用持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。

由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的困難。

三、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。讓學(xué)生接受和喜歡自己，才能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第五篇：初中學(xué)科教學(xué)建議（模版）

《初中學(xué)科教學(xué)建議》以學(xué)生“想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)”為核心訴求，以“教學(xué)設(shè)計(jì)，匹配一致；精講多練，互動(dòng)生成；善用媒體，講究效率；持續(xù)激勵(lì)，樂(lè)學(xué)樂(lè)教”為教學(xué)指導(dǎo)思想。從教學(xué)的準(zhǔn)備、組織、過(guò)程、評(píng)價(jià)等方面對(duì)老師的教學(xué)流程設(shè)計(jì)作最基本的要求。

初中學(xué)科教學(xué)建議（歷史與社會(huì)）

一、分析需要，明確內(nèi)容

1.領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，把握歷史與社會(huì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)和各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

2.了解學(xué)生的身心特點(diǎn)及生活經(jīng)歷，把握學(xué)生已有的認(rèn)知水平和個(gè)體差異。

3.根據(jù)歷史與社會(huì)教材內(nèi)容與初中學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，確定目標(biāo)

1.了解歷史與社會(huì)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，整體把握本學(xué)科的基本理念和設(shè)計(jì)思路。

2.了解歷史與社會(huì)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)，明確內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其要求。

3.綜合課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定并正確敘寫三維教學(xué)目標(biāo)。

三、設(shè)計(jì)教學(xué)，凸現(xiàn)綜合1.強(qiáng)調(diào)學(xué)科的相互滲透與整合，培養(yǎng)學(xué)生從歷史、地理或政治等角度綜合分析和解決的能力。

2.注重地圖、圖表等與文字有機(jī)結(jié)合，采用多樣化教學(xué)（教學(xué)形式、方法、手段多樣化）。

3.與教學(xué)目標(biāo)相匹配，在充分考慮生成的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)時(shí)應(yīng)由易到難、層層遞進(jìn)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維

1.創(chuàng)設(shè)具有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性和有效性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.重視問(wèn)題設(shè)置的指向性和價(jià)值，設(shè)置的問(wèn)題應(yīng)體現(xiàn)探究性、開(kāi)放生活性。

3.以問(wèn)題為載體，創(chuàng)設(shè)一種科學(xué)的情境，激發(fā)學(xué)生積極思考、勇于探究。

五、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題

1.引導(dǎo)學(xué)生從歷史與社會(huì)教科書(shū)等相關(guān)書(shū)面材料中提取信息、獲得意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生從歷史與社會(huì)教科書(shū)等相關(guān)材料或生活經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，并嘗試解答問(wèn)題。

3.引導(dǎo)學(xué)生就某一問(wèn)題自由交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論，以解決問(wèn)題或生成新的問(wèn)題。

六、清晰講授，凸擊要點(diǎn)

1.告訴學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，并為學(xué)生提供行組織者。

2.緩慢而清晰地講解（如用舉例、圖表和示范等方法來(lái)解釋和澄清），使學(xué)生能按邏輯的順序逐步理解所學(xué)內(nèi)容。

3.主要講授歷史與社會(huì)學(xué)科的規(guī)律方法、重點(diǎn)難點(diǎn)、易錯(cuò)易混易漏點(diǎn)。

七、選編習(xí)題，歸納總結(jié)

1.精心選擇或編制切合歷史與社會(huì)課標(biāo)要求的習(xí)題，當(dāng)堂鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。

2.認(rèn)真批改歷史與社會(huì)作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的成績(jī)和問(wèn)題。

3.集中歸納，開(kāi)放總結(jié)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史與社會(huì)學(xué)科的愿望。

八、多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

1.評(píng)價(jià)主體多元化，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。

2.評(píng)價(jià)方法多樣化，學(xué)會(huì)課堂觀察，嘗試檔案袋評(píng)價(jià)。

3.發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和調(diào)控功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。