第一篇：東莞理工學院思政課社會實踐方案

東莞理工學院“思政課”社會實踐方案2013-2014學年第二學期走進社會，投身實踐，在實踐鍛煉中提高認識、培養學以致用的能力是大學生成才的重要途徑。思想政治理論課的實踐教學是大學生思想政治教育的重要組成部分，與理論教學共同構成了教學活動的整體，為全校各專業學生的公共必修課，分別在在第二、第四學期進行，各2學分。它的目的和任務是通過實踐教學環節，培養大學生理論聯系實際的學風，提高大學生運用科學的世界觀、人生觀和價值觀分析和解決實際問題的能力。為了鼓勵我校學生“走向社會、服務社會、鍛煉能力”，引導他們在“新的起點上學習領會中國特色社會主義理論”,多視角關注社會熱點、焦點問題并積極投身和諧社會建設的各個領域，今年的大學生思政課實踐教學活動力爭做到將社會實踐活動與了解國情、服務社會相結合，與專業特點相結合，與課外學術活動相結合，與青年志愿者活動相結合，與學生社會實習相結合，力爭在形式上有創新、有特色，在內容上有突破。為此，確定兩類主題方向，一是調研類：關注中國社會發展現狀，把握時代脈搏，對社會發展中的新現象、新問題，結合專業特色確定一個中心課題在一定地區內進行考察和調研，展開深入思考；二是實踐類：圍繞共建和諧社會，創建文明社區，開展各種公益活動，協助街道、社區居委會開展各項活動，開展多種形式的志愿者服務，進入企事業單位進行社會實習等多種形式的實踐活動。調研與實踐成果最后均以調查報告形式提交。為了便于開展調研和實踐，以下擬定了若干選題方向供同學們參考。也可圍繞兩類主題方向自擬題目，題目不宜大而無當，可以添加副標題對主標題進行說明或限制。非莞籍學生既可在東莞調研與實踐，也可根據選題參考方向在家鄉或其它地區進行。

一、選題僅供參考（具體題目另定，可添加副標題）

1、社會各階層（或某階層或某類人群）對未來中國經濟發展信心調查

2、以家鄉黨組織領導人民奮斗及所取得的成就闡明貫徹中國特色社會主義理論的重大意義

3、社會公益行為的調查研究

4、大學生創業扶持政策實施情況調查

5、當地環保節能措施及狀況調查

6、關于怎樣營造低碳社會的調查

7、當地“生態文明”建設調研

8、家鄉青年人的精神生活狀況調查

9、人的全面發展與大學生素質培養調研

10、當代大學生人生追求及信仰的調查與分析

11、大學生勤工助學情況的調查

12、走訪知名企業，深入參觀學習

13、大學生在知名企業中就業

14、從學生角度談高校教師隊伍建設的建議

15、文明學校建設調研

16、大學生對當前課程安排看法的調查

17、大學生參加社會實踐的意義和途徑方式調查研究

18、大學生的就業實踐與高等教育改革的研究

19、對我校大學生消費狀況的調查20、大學生消大學生對網絡大型游戲的看法調查

21、大學生對網絡輿論的影響的看法

22、大學生消費狀況與農村家庭承受能力的調查

23、大學生假期生活的調查與思考

24、目前大學生的就業情況調查研究

25、當前就業方式、就業觀念變化調查研究

二、活動原則社會實踐活動的原則是：“就近方便，按需組隊，點面結合，小型多樣，突出重點，重在實效”。按照此原則，同學們利用周末和暑假開展個人社會實踐活動，體現科學發展觀，為和諧社會建設建言獻策，做出自己的貢獻。

三、調查方式和要求

1、參與活動的方式：每位同學可以個人獨立完成，也可以團隊方式（團隊成員必須是本班同學，且參與人在2－4人之內，一律不得超過4人）集體完成。以團隊方式進行調研的必須是工作量比較大的調研課題，對于調研工作量小而小組成員多的報告，會影響成績評定。

2、在充分調研和實踐的基礎上形成調查報告。在調查報告中，既要有典型案例的介紹分析，又要結合思想政治理論課教學中的相關原理，根據主題盡可能地體現出如何在新的起點上學習領會中國特色社會主義理論，要聯系黨和政府為促進社會和諧發展，關注改革與民生而出臺的一系列新辦法、新舉措，提出自己的見解，達到理論與實踐的結合。

3、主題要鮮明，內容要真實。被調查對象無論是市、鎮、村、社區、企業

還是個人，均請注明它們的真實名稱或地址或聯系方式。

4、實踐報告的形式：調研、采風、訪談、親躬。圍繞所選目標問題進行實地考察，搜集相關資料，加以整理、歸納，提倡運用文字、錄音、錄像、照片、圖片等多媒體方式進行表現。最好有本人參加實踐的現場照片資料，可以添加有本人參加的DV拍攝錄影資料。

四、調查報告的撰寫和提交要求

1、篇幅在3000字以上。題目用小二號黑體（主題目不得超過一行，可設副標題）；作者的班級、姓名和學號統一在題目之下居中，用四號宋體，與題目和正文有間隔；標點統一為中文標點、頁碼為右下、數字和字母為TimesNewRoman體；文內標題用四號黑體，正文用小四號宋體，單倍行距，標準字間距。（報告格式將作為成績評定的依據之一）

2、小組完成者，按照各成員貢獻的大小排名。文末注明日期。

3、調查報告交電子版和打印版各一份，打印版統一用A4紙雙面打印。

4、反對虛構，反對抄襲。若抄襲，成績記以零分。

五、提交調研報告的時間和方式

1、交稿時間：下學期第一周周四之前。

2、交稿方式：請各班學習委員收齊后，按學號順序（小組完成者，以第一作者的學號排序）歸檔（電子版和打印版各一份），統一交給指導教師。

六、其他事項

1、本課程為全校學生的必修課程，每次2學分，同學們務必高度重視。

2、思政部為每個班級配備了指導教師，負責指導同學們參加社會實踐和評定社會實踐成績。

3、對小組成果，既有整體評價，又能體現出成員間的差別。

4、活動結束后，進行總結和評優。對于運用了現代化調查手段，撰寫出高水平調查報告的個人或小組將給予表彰。

5、調查成果（報告）由思政部擇優匯編成冊。思想政治理論教學部2014年5月

第二篇：思政課社會實踐方案

東莞理工學院

“思政課”社會實踐方案

（2014-2015學年第二學期）

為深入貫徹落實《中共中央 國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發〔2004〕16號）、中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》（中辦發〔2014〕59號）以及中宣部、教育部、省教育廳關于高等學校思想政治理論課建設的有關精神，充分發揮思想政治理論課在大學生思想政治教育中的主渠道作用，推動我校思想政治理論課實踐教學改革和建設，結合我校高水平地方型大學的辦學定位和高素質應用型人才培養目標，充分發揮思想政治理論課在高素質應用型人才培養和服務東莞經濟社會發展中的積極作用，促進我校大學生把理論與實踐緊密結合，在親身的社會實踐中驗證和體悟中國特色社會主義建設的宏偉巨變，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，特制定2014-2015學年第二學期思想政治理論課社會實踐實施方案。

本課程為全校學生的必修課程，安排在第二學期和第四學期的暑假進行，每次2學分，請同學們務必高度重視。思政部為每個班級配備了指導教師，負責指導同學們參加社會實踐和評定社會實踐成績。

一、社會實踐主題

本次社會實踐的主題是：中國特色社會主義在東莞的實踐。黨的十八大報告指出，建設中國特色社會主義，總布局是經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設五位一體。東莞是中國改革開放的前沿陣地，也是當前我國產業升級轉型的“樣本”。本次社會實踐旨在按照“五位一體”的總布局對中國特色社會主義在東莞的探索進行系統地調查，堅定我們對東莞未來發展的自信，對中國特色社會主義的自信。

二、社會實踐活動原則

社會實踐活動的原則：堅持思政課社會實踐與學生專業背景結合。思政課實踐教學改革是我校思想政治理論課教學改革和建設的重要內容。本次社會實踐活 1 / 3 動旨在打通思想政治教育與專業教育之界限，嘗試把思政課社會實踐與專業實踐、實訓結合起來，思政課教師與專業課教師相配合，結合學生不同的專業背景有區別地組織學生開展社會實踐。

三、社會實踐調查方式和要求

1、參與活動的方式：每位同學可以個人獨立完成，也可以團隊方式(一般不超過5人。團隊成員超過5人，一定要提前征得指導老師的同意。）集體完成。以團隊方式進行調研的必須是工作量比較大的調研課題，對于調研工作量小而小組成員多的報告，會影響成績評定。

2、必須在提供的選題范圍選擇調研主題（其他選題一律以零分計），在充分調研和實踐的基礎上形成調查報告。

3、鼓勵以小組形式自選富有特色和創新性的社會實踐主題，但事先必須與指導老師商量并征得其同意。

4、非莞籍學生既可在東莞調研與實踐，也可根據選題參考方向在家鄉或其它地區進行。（在東莞以外地區的社會實踐選題也必須圍繞 “中國特色社會主義在某某地區的實踐”主題，選定上述諸多子課題中的一個，展開調研）

四、調查報告的撰寫要求

1、客觀真實。撰寫調查報告要堅持實事求是，反對弄虛作假，一旦發現有弄虛作假的行為，調查報告成績計為0分。被調查對象無論是市、鎮、村、社區、企業還是個人，均請注明真實名稱或地址或聯系方式。

2、調查報告應該有自己獨立的論點，有充分的數據資料，其中一半以上的資料必須來源于自己調查的第一手實證資料，引用他人成果中的資料和數據必須注釋。

3、調查報告的形式：調研、采風、訪談、親躬。圍繞所選目標問題進行實地考察，搜集相關資料，加以整理、歸納，提倡運用文字、錄音、錄像、照片、圖片等多媒體方式進行表現。最好有本人參加實踐的現場照片資料，可以添加有本人參加的DV拍攝錄影資料。

4、篇幅在3000字以上。

5、以團隊方式完成者，務必按照成員貢獻大小排名。文末注明日期。

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五、提交調研報告的時間和方式

1、提交時間：下學期第一周周四之前。

2、提交方式：調查報告交電子版和打印版各一份，打印版統一用A4紙雙面打印。請各班學習委員收齊后，按學號順序（小組完成者，以第一作者的學號排序）歸檔（電子版和打印版各一份），統一交給指導教師。上交時登記學習委員本人聯系方式、本班應交、實交人數及缺交人員名單。

3、要同時上交：不少于10份的調查問卷或訪談記錄。可附調查時照片（洗印、打印均可）。

六、調查報告的評選

社會實踐結束后，將對調查報告進行總結和評優。

1、入選的優秀調查報告將推薦到中華書局出版（以書代刊）或者匯編成冊（視調查報告的質量決定）。

2、思政部對入選的優秀調查報告給予一定的調研交通補貼（補貼的具體數目視調研工作量決定，請相關調查小組同學保留好車票）。

3、思政部對入選的優秀調查報告頒發獲獎證書（蓋東莞理工學院章）。

4、入選的優秀調查報告作者優先參加下一思政部組織的思政課暑期社會實踐考察團（考察地點為省外紅色革命老區）。

附件：東莞理工學院2014-2015學年第二學期思政課暑期社會實踐附件 附件1：思政課暑期社會實踐選題指南 附件2：社會調查及社會調查報告寫作建議 附件3：思政課暑期社會實踐指導老師任務表

附件4：思政課暑期社會實踐調查報告封面及正文格式

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第三篇：思政課社會實踐

思政課社會實踐（3）調查報告

洛陽市大學生消費狀況調查

學院

管理學

專業

會計學 班級

會計111

姓名

黃玉杰 學號

111406010113

分工 洛陽市大學生消費狀況調

調查時間：2014年8月10日——2014年8月20日

調查地點：河南科技大學，洛陽理工學院，洛陽師范學院 調查對象：洛陽在校大學生

調查方式：問卷調查，網上搜集資料 第一部分：調查目的：

通過此次調查，了解洛陽地區大學生基本消費狀況，把握他們的生活消費的行為和心理特征，分析大學生消費的不合理性，再得出解決當今大學生理性消費之方法，增強獨立意識。倡導大學生合理消費，樹立正確理財之道。第二部分：調查內容及分析 調查方法： 1.問卷的設計

小組六人認真討論、分析，擬定調查問卷，確定調查的主題和主要方向，并將概念操作化(主要包括大學生消費水平、消費觀念以及影響大學生消費水平的因素等)，然后按照已經確定的指標設計問卷。2．調查的規劃

調查問卷采用筆試選擇型的方式。問卷設計從研究的目的出發，以調查大學生消費狀況，從衣、食、住、行、用等作為指標來分解，最后圍繞指標和題目要求設計相關問題。3.調查的實施

本問卷共發放200份，其中，河南科技大學，洛陽理工學院，洛陽師范學院各發放50份問卷，網上調查發放50份問卷 數據統計和分析

（一）、總消費額

統計結果表明，消費額主要集中在400—700之間。我認為，其他區間應該符合正態分布，兩種極限情況a（400以下）和d（1000以上）的選擇較少，倒是符合正態分布規律。

（二）、通訊支出

隨機口頭調查得到的結果，擁有手機的同學占90%還多，可見大學校園手機的普及率之高，這也跟目前手機價格大眾化有關。在擁有手機的群體中，月花費20-50元的同學占41.8%，這方面的消費還是比較的合理，這可能與在校生平時時間緊張有關。

（三）對于花錢的計劃

在問卷中顯示70.46％左右沒有建立對金錢的分配規劃意識，且大部分每月都會成為月光族，這可能是由于還沒有對理財有足夠的認識，大都是從小就是衣來伸手飯來張口，金錢節制意識薄弱，當生活費花完時，60％選擇向父母要，向別人借的占27％，約13％認為應當自己掙，這反映了大學生對于責任感的理解。

（四）零花錢的用途

通過調查大部分將零花錢花在購物和娛樂上，比如買衣服上，再買衣服時約70.3％說會在意品牌，寧濫勿缺。還有約19％選擇買籃球報.時報和期刊，顯然精神消費較娛樂比較少。對于大學中聚會這一消費，48％去，不在乎花費，41％偶爾去，但也有11％干脆不去，這主要和收入和個人性格相關。進一步思考：

（一）、理性消費是主流

價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，他們會盡量搜索那些價廉物美的商品。無論是在校內還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以

前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，他們不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是他們非常關注的內容。

（二）、消費層次一定程度兩極分化

家庭收入越高，對學生的經濟供給越多，構成大學生消費的一種特殊的奢侈格局，主要表現在旅游、電腦、MP3或手機等方面的消費上。這點在我們的平時生活和口頭調查中也得到了充分的體現。可見，大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會大背景下有一定的必然性。

（三）、過分追求時尚和名牌，存在攀比心理

為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理

（四）、戀愛支出過度

通過口頭問卷，大部分的同學在戀愛方面都有或多或少的支出，少則幾十多則上百，而這部分錢對于大學生而言并不樂觀，家庭條件好的直接從家里要，而家庭條件不好的就需要從生活費和其他方式獲得，總體上戀愛消費處于過度階段。

五、當前大學生消費心理和行為偏頗的原因分析

當前大學生在消費上出現無計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系

（一）、消費思想及消費行為

今天的大學生生活在“沒有圍墻”的校園里，全方位地與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現。

（二）、消費觀念的導向

父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。

（三）學校教育環境對學生消費觀念培養的重要影響作用

事實上大學校園中并沒有一種對大學生節約和合理消費的引導，在這方面要做的還有很多。第三部分：結論：對策和建議等

六、結論與建議

大學生在追求高質量，健康化娛樂化的以及網絡化的同時缺乏相當大的漏洞。

當前大學生在個人消費上更多的是沖動和盲目，針對目前高校中普遍尊在的滿目消費，攀比消費，趕超消費，以及面子消費甚至消費的不良現象，我們應： 1．增強獨立意識，培養和加強理財能力

主要有兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。2．克服攀比情緒

攀比心理的形成不可避免。首先，我們應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。通過這次調研，我們基本掌握了當代大學生消費心理趨勢及現狀。大學生的基本生活消費大體上是現實的、合理的。但離散趨勢明顯，個體差異大，這主要是生源來自全國各地，由于家庭情況的不同和消費習慣的差異造成的。3．形成大學生良好消費風氣 良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的良性循環。因此，應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，進而促進良好學風、校風的鞏固與發展。

第四篇：思政課社會實踐

思政課社會實踐（）封面格式

思政課社會實踐（）調查報告

題目

學院 專業 班級

姓名 學號 分工

附件二：思政課社會實踐（）第一頁格式和調查報告的基本框架

題目

調查時間：

調查地點：

調查對象：

調查方式：

以下進入正文

正文一般分為三部分：

第一部分：調查目的第二部分：調查內容及分析

第三部分：結論，對策和建議等

最后還要附上典型的有代表性的原始調查材料（調查問卷或訪談記錄或其他形式的材料）。

第五篇：2010年思政課社會實踐方案

東莞理工學院思想政治理論課

社會實踐方案（2010）

思想政治理論課的實踐教學是大學生思想政治教育的重要組成部分，與理論教學一道構成了教學活動的整體，為全院各專業學生的公共必修課。其中，專科生在第二學期進行，2學分；本科生在第二、第四學期分別進行，各2學分。它的目的和任務是通過實踐教學環節，培養大學生理聯系實際的學風，提高大學生運用馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀分析和解決實際問題的能力。

為了深入做好我院2010年大學生“思政”課社會實踐教學活動，引導廣大學生學習和實踐科學發展觀, 多視角關注社會熱點、焦點問題并積極投身和諧社會建設的各個領域，進一步加強和改進大學生社會實踐工作，培養大學生的社會責任感和使命感，經過思政部兩個教研室集體討論，確定我校今年大學生思政課實踐教學活動圍繞“關注民生·和諧發展”為主題，開展調查和研究，并擬定了若干選題方向供同學們調研時參考（允許學生根據個人實際情況，圍繞主題自行確定切實可行的調研題目，題目不宜大而無當；允許使用副標題補充、限定和說明調研范圍）。

一、選題參考方向

1、有關大學畢業生就業問題的調查

2、有關新莞人收入狀況的調查

3、有關春運與農民工返鄉問題的調查

4、有關城市生活垃圾分類處理情況的調查

5、有關看病難、看病貴問題的調查

6、有關居民低碳生活方式的調查

7、有關低碳經濟的調查

8、有關校園安全問題的調查

9、有關農村留守兒童生存狀態的調查

二、活動原則

社會實踐活動的原則是：“就近方便，按需組隊，點面結合，小型多樣，突出重點，重在實效”。按照此原則，同學們可以利用雙休日和暑假開展個人社會實踐活動，體現科學發展觀，為家鄉和諧社會建設建言獻策，做出自己的貢獻。

三、調查方式和要求

1、參與活動的方式：每位同學可以個人獨立完成，也可以團隊方式（團隊成員必須是本班同學，且參與人在2－4人之內，一律不得超過4人）集體完成。以團隊方式進行調研的必須是工作量比較大的調研課題，對于調研工作量小而小組成員多的報告，會影響成績評定。

2、在充分調研的基礎上形成調查報告。在調查報告中，既要有典型案例的介紹分析，又要結合思想政治理論課教學中的相關原理，尤其是落腳點要回歸到 1

“關注民生·和諧發展”的主題上，要聯系黨和政府為解決民生問題促進科學發展而出臺的一系列新辦法、新舉措，提出自己的見解，達到理論與實踐的結合。

3、主題要鮮明，內容要真實。被調查對象無論是市、鎮、村、社區、企業還是個人，均請注明它們的真實名稱或地址或聯系方式。

4、實踐報告的形式：調研、采風與訪談。圍繞所選目標問題進行實地考察，搜集相關資料，加以整理、歸納，提倡運用文字、錄音、錄像、照片、圖片等多媒體方式進行表現。必須有本人參加實踐的現場照片資料，可以添加有本人參加的DV拍攝錄影資料。

四、調查報告的撰寫和提交要求

1、篇幅在3000字以上。題目用小二號黑體（主題目不得超過一行，可設副標題）；作者的班級、姓名和學號統一在題目之下居中，用四號宋體，與題目和正文有間隔；標點統一為中文標點、頁碼為右下、數字和字母為Times New Roman體；文內標題用四號黑體，正文用小四號宋體，單倍行距，標準字間距。（報告格式將作為成績評定的依據之一）

2、小組完成者，按照各成員貢獻的大小排名。文末注明日期。

3、調查報告交電子版和文字版各一份，文字版統一用A4紙打印。

4、反對虛構，反對抄襲。若抄襲，成績記以零分。

五、提交調研報告的時間和方式

1、交稿時間：下學期第一周周四之前。

2、交稿方式：請各班學習委員收齊后，按學號順序（小組完成者，以第一作者的學號排序）歸檔（電子版和文字版各一份），統一交給指導教師。全班電子文稿超過300m以上的，請刻成光盤。

六、其他事項

1、本課程為全院學生的必修課程，每次2學分，同學們應高度重視。

2、思政部為每個班級配備了指導教師，負責指導同學們參加社會實踐和評定社會實踐成績。

3、為了調查的深入和撰寫出高質量的調查報告，提倡分小組進行。對小組成果，既有整體評價，又能體現出成員間的差別。

4、活動結束后，進行總結和評優。對于運用了現代化調查手段，撰寫出高水平調查報告的個人或小組將給予表彰。

5、調查成果（報告）由思政部擇優匯編成冊。

思想政治理論教學部

2010年5月2