第一篇：幼兒園三年規劃dinggao剖析

歡口鎮靈童幼兒園三年發展規劃

2014年——2017年

背景分析：

豐縣歡口鎮靈童幼兒園創辦于2014年8月，是一所地處歡口鎮西北區的民辦園。全園占地面積3240 m2，建筑面積1396 m2，綠化面積420 m2，戶外活動面積1132 m2，生均占地、建筑、綠化和戶外活動面積為34.83 m2、15.01 m2、4.5m2和12.17 m2。園內布局合理，設施設備先進齊全，環境優美，充滿童趣，是孩子們健康成長的樂園。

歡口鎮靈童幼兒園緊緊圍繞教育局“規范管理，彰顯特色，促進均衡”的總體思路，以“打造特色，樹立品牌，和諧發展”為目標，堅持“科研興教，實驗興園”的教育理念，強化內部管理，外樹形象，內聚人心；強化教育科研，園本培訓，形成制度；強化隊伍建設，自主管理，形成文化；強化特色建設，打造園所品牌，彰顯辦園特色。全面提升保教質量，滿足家長需求，不斷提升辦園水平。

2014年我園強化內部管理:

一、幼兒園教育教學現狀

（一）基本情況：

幼兒園全園共有3個班級，有正式教師8名，其中2人在讀本科學歷，專科學歷6人，計算機初級合格8人，專任教師全部幼兒師范畢業、均有普通話測試合格證、繼續教育培訓合格證。全園有鎮級優秀教師3名。

(二)優勢：

在管理方面，制定了各種制度，加強了目標管理，計劃管理，各種計劃已初步形成體系。不斷完善園長負責制。為增強內部動力，制定了獎金考核制度，調動了教職工的工作積極性。教師的思想和業務素質有了不同程度的提高，她們能勤奮學習，積極進取，不斷增強教學意識。教師在根據教育目標設計教育活動的基礎上更注重對幼兒的發展和評估上，有了初步的從幼兒中生成課程意識。

近年來，我園在區教育局、鎮政府、小學中心校各級領導的關心指導下，經過全園教職工的共同努力，園所設施逐步完善，辦園規模不斷擴大，園所質量、信譽得到家長、社會、領導的一致認可。

（三）存在問題和不足：

在機遇與挑戰并存的新的歷史條件下，我們清醒地認識到自身存在的一些問題，主要表現在：

1、幼兒園硬件條件有待于提高。

2、教師隊伍的專業化水平還有待提高。3．新課程園本化的建設還要加大力度。4．教育服務社會、示范輻射的能力還有待提高。

5、生源全部來自附近農村，由于是農村，家長大多數都外出務工，很大一部分孩子屬于隔代撫養。而部分老人育兒觀念相對滯后，對于孩子的生活采取包辦代替的方式，在生活中又過分遷就，導致了家庭教育與幼兒園教育很難協調一致形成合力。

(四)我們的潛勢：

1．有一批敢于創新、執著向上的教師團隊。2.有一群熱心教育公益事業的家長們。(五)辦園基本思路：

一切以保證幼兒可持續發展為中心，圍繞 “規范管理，彰顯特色，促進均衡”的總體思路，以“提供多元化的優質教育，注重啟迪心智，培養健全人格，促進幼兒身心和諧發展”為辦園宗旨，育人為本、服務為先、樹形象；提高素養、培養個性、提質量；科研領路、特色創新、謀發展。以貫徹《綱要》為主線，以幼兒的終身發展奠定基礎為目標，積極創辦江蘇省級優質幼兒園。

二、發展目標：

以幼兒的終身發展奠定基礎為目標，以“一切為了孩子，促進孩子全面發展”為宗旨，以貫徹落實《規程》《綱要》《指南》為主線，實施五大領域教學為主要內容，育人為本、保教并重、面向全體、全面發展、塑造人格。

特色目標：

1．探索如何激發幼兒對美術的好奇心、興趣，增強自信心。2．探索有利于幼兒形成良好的態度、規則、習慣的方法策略。3．探索適合小、中、大班年齡特點、點面培養的教學模式并創編家園游戲教材。

四、主要任務：

(一)五大領域教學內容能夠較靈活的貫徹落實到幼兒一日生活之中。

（二）構建“以園為本、專家引路、教研參與、家園共育”的幼兒園美術教學模式。

（三）在全園培養3——5名縣、市骨干教師、學科帶頭人及保教能手。

（四）建立幼兒園“全面+特色”的教師培養機制，教師建設學習型組織。

（五）加強幼兒園制度規范化的建設，進一步明確、細化各崗位職責，構建具有實效的幼兒園管理機制的基本框架，做好各項工作，積極準備創建省級優質園。

五、分項目標與具體措施

未來三年，是充滿機遇與挑戰的三年，幼兒園必須樹立戰略觀念，抓住持續發展的龍頭，以實施新課程為抓手，創新管理機制，加強隊伍素質，提升科研質量，優化育人環境，整合各方資源，力爭辦出健康和諧、有一定辦園特色的高質量的農村幼兒園。根據幼兒園發展思路、發展目標，從園所管理、隊伍建設、教育教研、衛生保健、安全工作、園容設施六方面提出實施措施。

（一）園所管理 1.三年總目標

依法辦園，完善現代幼兒園制度建設背景下的幼兒園管理機制，進一步形成清晰的分層管理網絡和扎實、規范的管理基礎，實現制度

管理與自我管理相結合的長效機制，提高管理效益。

2.階段目標

第一年（2014.9-2015.8）

加強幼兒園制度規范化的建設，進一步明確、細化各崗位職責，構建具有實效的幼兒園管理機制的基本框架，做好各項工作，積極準備創建省級優質園。

第二年（2015.9-2016.8）

優化幼兒園管理網絡，完善反饋機制。注重提升民主管理與分層管理的質量，提升中層干部的管理能力。探索教師自我管理的有效途徑，營造良好的合作氛圍，形成幼兒園可持續發展的長效管理機制；完成教師保險的理順工作。

第三年（2016.9-2017.8）

深化幼兒園內涵發展，形成人人參與，自主、互動式管理，實現制度管理與自我管理的和諧統一，將幼兒園的精神落于工作之中。

3.工作措施

（1）修訂制度，嚴格管理

健全、修訂幼兒園內部管理制度，使現代制度建設在幼兒園管理中充分體現，提高辦園效率與活力。實現園長負責制下民主管理體系。

（2）明確責任、規范管理

加強中層干部隊伍建設，強化中層干部目標管理與過程管理，分層管理，保證幼兒園管理工作層次清楚，責任明確，管理有序。

（3）以人為本，民主管理

堅持園務公開，發揮民管會的民主監督作用，以項目管理的方式引導教師積極參與幼兒園的管理，形成人人參與管理，自我約束、自我教育的管理運行機制。

（4）建立完善目標激勵機制

圍繞階段中心工作，分層管理，分層落實。遵循責、權、利相統一的原則，完善評優、評先的評定指標及工資改革等激勵機制，提高各級人員的自我激勵能力。

（5）注重園所精神建設，形成良好的園所文化

以踐行幼兒園精神為主題，通過開展創建學習型班子、個人，學習師德先進，行業標兵主題活動，借助園、區級的先進評選，提高全體教師的文化、文明素養。

（6）注重后勤管理

健全后勤人員規范操作制度（保育員、炊事員、保健醫、出納、采購、門衛等崗位職責與檢查要求），完善自查、互查，保健教師檢查，分管領導抽查的三級檢查管理機制，引導后勤人員學習協助配合教師教育教學，創造性提供后勤服務。

（7）加強衛生保健工作的管理

根據當前的傳染病預防工作，安全預警要求，完善各類衛生保健、安全工作制度，細化保健教師的崗位職責，細化保健教師檢查保育員，營養員工作的檢查細則。嚴格按照兒保要求，規范開展幼兒園各項保健工作。提高保健教師的專業素養，形成科學長效的衛生保健機制，規范保健資料管理的歸檔工作。并根據每學期體檢情況，尋找到切入點進行保健科研工作。

（二）隊伍建設 1.三年總目標

培養一支職業道德佳、保教業務好、保教能力強的，具有團隊精神的學習型、反思型，不同身份、不同發展階段教師都有長足發展的教師隊伍。

2.階段目標

第一年（2014.9-2015.8）

強化幼兒園職業道德教育，健全和完善保教常規化管理制度，激發教師積極進取的內在動力，制定教師（含教師個人）培訓規劃，積極落實教師培訓規劃。提高保育員協助、配合教師實施保教師作的能力。年內著力培養2—3名縣級骨干教師，爭創區學前教育先進集體。

第二年（2015.9-2016.8）

關注教師專業素質的發展。構建多元、有效地教職工培訓機制，提高培訓質量。激發教師自主發展的意識，引導教師自主學習現代教育理念，經過內化，在實踐中不斷轉變為教育行為，提高反思能力，提高專業水平。

第三年（2016.9-2017.8）

提高教師教學研究能力、團隊合作能力。園內形成互幫互助，好學、好問的學習氛圍，促進教師向學習型方向發展，不同身份、不同發展階段教師都有不同層度的發展。學歷達標—大專畢業達到100%，幼兒教師資格證持有率達到100%。

3.工作措施

（1）加強幼兒園職業道德教育，開展幼教在我心系列活動（用愛心關注孩子，用耐心對待孩子，用細心照顧孩子，用盡心讓家長放心），幫助教師進一步樹立愛崗敬業，樂于奉獻的精神。

（2）加強中層干部的隊伍建設，對各崗位人員進行在職專業培訓提高中層干部工作的目標性，計劃性及獨立工作能力。

（3）每位教師制定一份有助于自己發展的個人規劃，規范年輕教師的成長軌跡。幫助有個性，有特長的教師進行反思與積累，形成實踐工作經驗。

（4）以“園本培訓”為抓手，促進教師專業化發展。依據教師專業發展要求與幼兒園實際需要，認真制定“園本培訓”項目，通過園領導小組引領、骨干教師的帶動、全員參與等方式，在園內營造良好的學習、自培氛圍。

（5）以園本研修，教學實踐為主要陣地，確立研究專題，提高教師實踐研究能力，為教師搭建成長的平臺。

（7）健全科研工作制度，構建以教研、科研為一體的園本教研制度，在參與專題研究基礎上，成熟型教師開展以個體，團隊共同進行的課題研究，使科研促進教師的專業能力提高。

（8）注重后勤人員的隊伍建設。通過細化崗位細則，各類培訓，專家指導，崗位技能評比等形式，提高后勤人員優質服務的意識，提高規范操作的業務能力。

（9）鼓勵教師積極參加各級各類培訓與進修（高層次學歷進修、現代化信息技術培訓等），提高培訓、進修獎勵力度，完善教職員工培訓獎勵考核機制。

（10）申報縣級展示活動，為骨干教師提供展示的舞臺。

（三）教育教研 1.三年總目標

以課程園本化實踐為依托，完善補充幼兒園課程方案。帶領教師準備市區級幼教專項課題的申報與研究工作。創設富有鄉土特色，適合幼兒身心發展的教育教學環境，關注幼兒健康快樂，心靈手巧，自信勇敢的課程內容，讓每個孩子得到全面和諧發展。

2.階段目標

第一年（2014.9-2015.8）

完善教育教學的常規管理制度，聚焦幼兒園一日活動，聚焦幼兒發展，匯集教師的集體智慧，做好市、縣級幼教專項課題的申報工作。

第二年（2015.9-2016.8）

借助專業團隊的力量完善幼兒園課程方案，形成幼兒園各年齡段主題活動的實施內容提要，融合面塑的內容，使課程體現園本性，特色性。結合研究課題每人完成1—2篇教育論文，力爭在市縣級評比中獲獎。

第三年（2016.9-2017.8）

完善園本本課程方案，做好區級“十三五”幼教專項課題的立項工作，并向全鎮辦園推廣。完成1——2篇有一定質量的專題論文。

3.工作措施

（1）聘請區教科室老師來園為教師作教育科研專業技能的培訓。（2）根據新課程教材實施與教師在教育教學實踐中碰到的問題，各教研組開展好專題研究。

（3）每學期結束整理本學期組織實施的主題活動內容，提出改進意見，學年度結束教師分頭整理主題活動內容，幼兒園加以審議，并在新學年度中使用，修改，循環往復，不斷調整修改，逐步形成適合我園幼兒、教師實施的課程內容。

（7）注重經驗的積累，鼓勵教師人人每學期撰寫一篇有一定質量的教學論文。

（四）衛生保健工作 1.三年總目標

嚴格執行衛生保健十項制度，注重日常管理，使衛生保健工作科學化、制度化、規范化；加強幼兒體育鍛煉，增強體質，促進幼兒身心健康發展。

2.階段目標

第一年（2014.9-2015.8）

健全衛生保健各項規章制度，嚴格晨檢及全日觀察，做好日常的防病和幼兒疾病矯治工作。

第二年（2015.9-2016.8）

狠抓保健管理，嚴格按照健康檢查、消毒隔離、安全防病、營養膳食的工作要求，配置營養計算軟件，定期進行營養攝入量的分析，使保健工作有序、有效的進行；日常保育工作不斷規范、優化。全面樹立服務意識，凸顯保教結合。

第三年（2016.9-2017.8）

嘗試開展保健專題研究，對衛生保健中的難點和傾向性問題實時開展研究，規范科研管理

3.工作措施

（1）制定完善衛生保健各項制度，規范衛生保健各類表格。進一步完善衛生保健工作的相關評價體系，定期檢查衛生保健制度的落實情況。

（2）加強衛生保健安全管理，保健老師在晨檢時要做到一看、二問、三摸、四查，發現問題，及時消除、上報。

（3）做好新生入園的健康查體和預防接種的查驗工作；定期為幼兒進行健康檢查并作好記錄。

（4）加強幼兒在園服用藥品管理，根據家長的服用要求，確保服藥及時、準確，嚴禁錯服、漏服現象的發生。

（5）嚴格清潔消毒工作，預防各種傳染病，保障幼兒健康（6）采取內部培訓、外出學習及技能競賽的方法，加強對保育人員的專業培訓，不斷提高其保育素養。

（7）開展形式多樣、內容豐富、重點突出，體現“保教結合”“家園同步”的健康教育，如專家講座、發放資料、家園之窗、墻面宣傳等。

（8）按照常規進行體弱兒的矯治工作，堅持貧血、營養不良的加餐；加強對肥胖兒的矯治，通過對家長的宣傳、每天園內的鍛煉、午餐前的高纖維攝入等措施的介入，有效降低發生率。

（9）結合幼兒園幼兒體檢情況和工保育工作中存在的問題，確立專題研究內容。在專家的引領下，尋找科學的理論依據，以研究的形式探索科學的解決方法，進保健教師工作能力的提高。

（10）做好保健資料的及時整理，保障各項活動的順利開展。

（五）安全工作 1.三年總目標

堅持“預防為主”的安全工作方針，層層落實安全工作責任制，加強安全教育，強化監督檢查，切實抓好幼兒園的安全工作，確保幼兒園教師和幼兒的安全，保證幼兒園教學秩序的正常開展。

2.階段目標

第一年（2014.9-2015.8）

建立健全安全工作的管理機制，建立健全安全管理各項制度，細化一日活動常規，明確責任，落實措施，提高依法管理意識，扎扎實實的做好幼兒園的安全工作。

第二年（2015.9-2016.8）

積極籌措資金，改造維護前排園舍，為幼兒園實施安全管理提供保障。

第三年（2016.9-2017.8）

完善幼兒園安全保衛設施，安裝內部監控系統；完善安全管理評估體系。

3.工作措施

（1）在實行園長安全工作責任制的同時，完善安全工作管理網絡，進一步明確安全工作領導小組的工作職責，落實專人具體負責兒童的安全工作，與各部門簽定并履行安全工作責任書，層層落實安全工作。

（2）加強安全制度建設有目的的制訂和修改安全工作制。完善各類應急預案并進行演習，將預案演習成為幼兒園的常規工作，根據每學期不同要求進行不同內容的預案演習。

（3）“安全檢查制”：做好一日三巡工作和記錄，及時把握安全工作態勢，發現不安全隱患，及時整改到位，并每月進行一次安全大檢查。

（4）加強消防安全管理。定期檢查滅火器材，經常檢查用電線路是否完好，電器設備安裝是否符合規范要求，凡有安全隱患立即更換或糾正。

（5）規范門衛登記、詢問制度和接送制度，定時開關門，嚴禁閑雜人員進入幼兒園。

（6）加強安全管理、安全上崗方面的知識的學習，提高各崗位工作人員的安全意識和應對能力，管理人員參加有關培訓，持證上崗。幼兒園將利用各種途徑，對幼兒和家長進行安全知識的宣傳。

（7）各班級利用晨間談話、教學活動、游戲活動，對幼兒進行安全常識教育，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素，提高

幼兒的安全意識和自我保護能力，防患于未然。

（8）加強飲食衛生安全管理。定期召開食堂職工會議，對后勤人員加強衛生知識的培訓。嚴格采購、儲存、保管、留樣和消毒制度，嚴格實行生熟分開，定期檢查各項設施的完好情況。組織教職工的健康體檢，嚴格禁止傳染病患者和傳染病源攜帶者從事食堂服務工作。

（9）杜絕使用有毒有害的玩教具，嚴禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各類環境創設的安全性；高溫季節，防止師生中暑；冬季要嚴防火災事故，并加強檢查。

（10）將安全工作作為教師師德考核的標準之一，同時把安全工作列入到全園教師的日常工作考核范圍內，根據工作的優劣，給予相應的獎勵和處罰。

（六）園容設施 1.三年總目標

嚴格遵守財務制度，財產管理制度，合理使用經費。最大限度的發揮幼兒園的固定資產，資金的作用。維修，完善園容園貌，使幼兒園環境體現安全、溫馨、整潔，富有綠色環保特色。

2.階段目標

第一年（2014.9-2015.8）

加強幼兒園財務管理學習與制度建設，做好幼兒園各室的地板、墻裙的改造，維修班級中破損的玩具柜、衣帽櫥，配備齊全鋼琴、各班老化電器設施設備進行更新（錄音機、電視、VCD），各班配置電腦。

第二年（2015.9-2016.8）

維修前排房頂，粉刷內墻，更換全部主題墻。購置幼兒小型體育器械，更換幼兒衣帽櫥、口杯架。完善幼兒園網絡管理平臺，真正實現園園通、班班通，做好家園共育。

第三年（2016.9-2017.8）

改建幼兒伙房，配備相應設施。整修戶外場地，購置攝像機，逐步完善數字化辦公網絡設施，實現層層網上管理，初步達無紙化辦公要求。

3.工作措施

（1）認真學習財務管理制度，不斷完善財務管理制度。加強出納、資產保管人員的隊伍建設。

（2）環境創設體現互動性、動態性、自主性、多元性、挑戰性，使環境真正促進幼兒自主發展。

（3）積極主動與上級領導溝通，爭取上級主管部門經費支持，積極主動尋求社區及社會力量的幫助，不斷完善設施配備。

（6）做好維修前期思考，及時做好設施設備更新、添置、修繕的計劃。

（7）加強幼兒園安全保衛，食品衛生，幼兒園環境整潔，除四害等等工作的及時跟進。確保為在園幼兒提供安全，整潔，衛生的幼兒園生活學習環境。

（8）利用互動的網絡平臺向家長、社會宣傳與交流幼兒園的發展動態，真正構建互動的信息平臺。

總之，我們一定要夯實基礎，發展內涵，充分發揮市級示范園的示范與輻射作用，積極建立“在實踐中發展、在發展中創新、在創新中示范、在示范中完善”的管理模式，為歡口鎮學前教育注入新思想、開創新局面、明確新方向。

歡口鎮靈童幼兒園

2014年9月

第二篇：幼兒園三年規劃

百花幼兒園三年規劃

幼兒園3年（2014--2016年）辦園總目標：

以科學管理、規范辦園為基礎；積極探索深化人事制度改革的辦園模式以及幼兒園特色教育的課程模式；以游戲活動為特色的現代化管理體系以及課程體系；培養幼兒良好的素質，身心和諧全面發展；繼續辦成高標準、高質量、高信譽、有特色的省級示范幼兒園。

2014學年

園務管理

1、辦園指導思想端正，全心全意為家長、為幼兒服務。

2、有專用檔案室，建立檔案資料管理制度。

3、規章制度健全，崗位責任制明確。

4、對照示范性幼兒園標準，查找差距，積極整改。

師資隊伍建設

1、加強師德教育、安全教育，常抓落實。

2、積極參與教科研活動。

3、教師合格學歷70%。

教育教學管理

1、深入學習新綱要，重點抓好教學常規工作。

2、進一步健全衛生保健制度，幼兒體檢合格率達90%以上。

3、結合“百萬家長評學校”活動，認真細致地做好家長工作。

4、簽訂安全責任狀，無安全責任事故。

辦學條件改善

大量資金投入擴建，新幼兒園對照示范幼兒園標準，增添必備設施，為了迎合家長的需求，申報注冊全日制幼兒園，帶上三點一餐。

2015學年

園務管理

1、理順體制，通過競爭上崗，建立一支精干的年輕的中層干部隊伍。

2、進一步健全檔案管理制度，檔案管理逐步規范化、科學化。

3、強化目標管理，各部門、教師有學期任期工作目標，實行分層管理。

4、申報白銀市級幼兒園。

師資隊伍建設

1、健全師德教育和師德考核制度，無體罰、歧視幼兒現象，進一步加強教師心理健康教育。

2、教研組織健全，人人有課題，人人有論文。

3、教師合格學歷達80%，高學歷比上一有所提高。

教育教學管理

1、幼兒一日活動安排科學、合理。

2、堅持以游戲為主要教育教學方式，以興趣培養和習慣養成為主要目標。

3、家長工作有計劃、有措施、有成效。

4、衛生保健制度健全，幼兒體檢率達98%以上，教師體檢合格率達100%。

5、為幼兒提供合理膳食，定期進行營養分析，幼兒身高、體重、血色素指標比上一有所提高。

辦學條件改善

1、添置教玩具投入額比上一有所提高。

2016學年

1、進一步建立和健全檔案管理制度。

2、進一步擴大辦園規模。

3、積極探索適合本地區、本園實際的特色教

4、教師合格學歷達90%，高學歷比上一有所提育。

5、進一步健全各類制度及考核細則。

師資隊伍建設高。

1、教師普通話、計算機合格率達100%。

2、教師有上崗證。

教育教學管理

1、積極探索、研究適合本園實際的園本教材。

2、家長工作有計劃、有新舉措，成效顯著，用各種形式向家長宣傳科學保育知識。

3、進一步健全衛生保健制度，加強晨檢、消毒工作，發現傳染病做到早發現、早隔離、早預防、早治療、早報告。

4、根據幼兒、不同的年齡特點，合理配制膳食，定期進行營養分析。

辦學條件改善

1、對幼兒部的園舍進行裝修，對環境進行綠化。為創綠色校園作準備。

2、添置適合幼兒、年齡特點的室內外玩具。

3、改善教師辦公條件。

師資隊伍建設

1、繼續鼓勵教師參加繼續教育和后學歷進修，大專學歷達800%。

2、展崗位技術練兵活動，努力提高教師的課堂教學水平，涌現4—6名學科帶頭人和教壇新秀。

3、通過培訓或自學，要求全體教師能運用現代化教育技術設備進行輔助教學，通曉網絡知識，能自由地上網交流，獲取信息。

4、教師人人參與并能積極開展推廣性、專題性和群眾性的課題研究，要求60%的交換司能獨立承擔科研課題，撰寫實驗報告。

教育教學管理

1、貫徹《綱要》，更新觀念，把社區教育、家庭教育、親子教育有機融合，構筑溝通平臺，實施家園社區共育。

2、重視對保教常規工作的多元化評價，加強保教工作的考核，嚴格執行“計劃—落實—檢查—反饋”的四環運行方法，提高保教質量。

3、進行幼兒教育的研究（包括內容、形式、方法等），使3-6歲幼兒教養工作走向科學、有序軌道，幼兒教養工作質量。

4、通過幼兒教育工程，向社區提供學前教育咨詢，建立本園網站，進一步增進與社區的聯系和互動，逐漸形成幼兒園為主導、家長參與、社區支持的一體化格局。

第三篇：幼兒園三年規劃

鴛鴦橋村幼兒園三年規劃

現狀分析：

我園座落在鎮上的一個鄉村，創辦于2013年9月，是鎮第3所民辦的幼兒園。我園占地500平方米，建筑面積480平方米，綠化面積200平方米。目前擁有2個班級（小、大），全園幼兒總人數20名，教職員工2名（其中2人屬聘用），大專以上畢業2人。幼兒園于創辦之初便提出了“我們用愛心細心耐心，讓孩子開心家長放心”的辦園宗旨。這一個多月以來，我園在各級領導的關心、支持下，在全體教職員工的不懈努力下，堅持依法辦園，逐步完善各項規章制度，做到有章可依并嚴格執行，辦園質量不斷提高。

在機遇與挑戰并存的新的歷史條件下，我們清醒地認識到自身存在的一些問題，主要表現在：

1、生源大多來自農村，家長忙于工作，很難對孩子實施良好的家庭教育。家庭教育與幼兒園教育很難協調一致，形成合力。

2、我園教師整體年齡偏大，師資力量比較薄弱，教師的專業素質相對較低，自身提高速度較慢。

3、由于底子太薄，收費又非常低（1000元/學期），再加上初建園的還款壓力，導致了幼兒園基本設施配備不能及時到位，影響了正常的教學秩序。

二、指導思想：

堅持改革創新、因地制宜、完善機構，加大經費投入，加強教師隊伍建設，促進幼兒全面健康、和諧發展。

三、幼兒園三年發展規劃

1、教師培訓：加強師德修養學習，提高全體教師思想素質；開展外出取經、課堂教學交流及研討等活動；通過自學與集中培訓相結合的形式提高教師的專業理論水平；訂兩份教育報刊書籍，開展優秀書籍的園內推薦、交流、閱讀活動，營造“愛讀書，讀好書” 的氛圍,豐富教師的精神生活。

2、條件改善：（1）創設擁有現代化設備又具有與幼兒產生互動的教育教學環境，添置一臺電腦、一臺打印機、一臺電視、一套音響；（2）充分利用綠化帶、外墻、室內、樓梯等地方，安全、美化、處處蘊涵文化氣息的良好的活動環境；（3）加強資金投入，對園舍門窗進行維修，修建幼兒盥洗池，改善辦園環境；（4）更換教師辦公桌，更換一部分學生桌椅,改變過去一人一桌椅的傳統模式。（5）粉刷樓后墻面，并畫上卡通趣味圖案。

3、教育教學：我們將注重幼兒的啟蒙教育，在教學過程中，尊重和發展幼兒的主體性，創設健康、豐富的生活和活動環境，形成開放、溫暖、寬松的活動氛圍。傳授知識要以游戲為基本活動形式，寓知識于各項活動之中，注重活動的過程。

1、教師培訓：繼續加強師德修養學習，提高全體教師思想素質；組織教師外出取經、并堅持我園課堂教學交流及研討等活動；通過自學與集中培訓相結合等多種形式形式提高教師的專業理論水平，引導教師根據自己在教育教學某一顯現優勢，提出明確的、適合自身發展的個人三年發展規劃和學年目標，并按目標努力，形成個性化和特色化的教學風格，爭當有特色的教師；

2、條件改善：（1）添置兩臺電視、一套多媒體投影儀；添置一部分幼兒圖書；（2）更新綠化帶、外墻、室內、樓梯等處的活動環境；（3）為各班級購置一個檔案櫥，以存放玩具，圖書等；（4）辦公室地面貼上防滑瓷磚。

3、教育教學：定期開放幼兒園，歡迎家長、孩子來園活動；開展園內示范課，開展豐富多彩的親子活動；借助特殊節日，開展各種有意義的講故事、歌唱、繪畫、舞蹈比賽等活動，教育幼兒做一個有愛心、孝心、懂禮貌，有創意的好孩子。建設好家長學校。

1、教師培訓：引導教師學習先進教師、師德標兵典型事跡、優秀論文和科研成果集、教學活動實例和分析、各種好教材、教育雜志，包括向網絡學習等，鼓勵教師學會按需學習，撰寫學習心得。

2、條件改善：（1）大班將再開設一個班級，根據需要為班級添置電視、檔案櫥、桌椅等；（2）加強資金投入，對廁所進行維修改建；（3）逐步添置、更新幼兒教玩具；（4）利用暑期對校園的生活、游戲、學習環境進行改造。

3、教育教學：開發農村教育資源，開展特色教育。組織教師自創教具、學具、玩具，好的作品進行展示、評比。

總之，因為我園年輕教師不多，教師年齡偏大。新教師存在教育教學經驗和對家長工作經驗的缺乏，對幼兒年齡特點不夠了解，對班級紀律掌控不穩定的情況。老教師對新的理念接受速度教師在學習使用新教材的過程中對教材的認識和運用有困難，主動學習研討的氛圍不夠。

另外，目前我園制度不夠齊全，平時做的不少具體工作沒有留下應有的軌跡。家長參與幼兒園工作的積極性不高，對家園聯系欄的內容不太關注，對幼兒園的各項宣傳、通知等不重視。應該加大向家長宣傳的力度，幫助家長了解幼兒園發展規劃，根據家長的需求提供相應的服務，爭取家長的支持與配合。

面向未來，我們滿懷豪情，信心百倍，我們深知責任的重大，我們更知意義深遠。我們一定會以踏實的工作作風，全員上下齊心努力，將規劃變為現實。

第四篇：幼兒園教研三年規劃

幼兒園教研三年規劃

（2020年1月--2022年12月）

一、基礎分析：

1、教研意識：

具備初步的教研意識，每次教研活動能積極參加，但缺乏主動性和創新性。對某些話題和主題有很好的成效，有些方面積極性不夠。

2、教研組織：

成立了各個教研小組，如；體智能，環創組，五大領域教學組，活動教研小組，幼小銜接教研組。每周會定時開展教研工作。

3、教研制度：

有基本的教研制度，但還不是很全面，所有教研人員不明確，需加強對制度的學習和培訓。

4、教研計劃

各教研小組都有初步的教研計劃，但不夠詳細，教研人員落實力度不到位。

5、教研內容：

教研內容不夠全面。

6、教研方式：

教研方式不夠創新。

7、教研成果：

取得了一定的教研成果，但落實不到位。

8、教研資源庫建設：

有一定的教研資源庫，但沒有反復利用及更新。

二、指導思想：

堅持以科學發展觀、素質教育思想為指導,用創新的思維方式、先進的教育科研理念來規劃、推進教育科研工作;動員全員參與原則,足研究解決我園教育改革與發展中的重點、難點、熱點、焦點問題,促進幼兒園管理的創新、教學活動的優化、園本課程的開發、高效課堂的建構和教學效益的提升,進一步強化教育科研實施過程和教育科研成果對教育教學實踐的指導促進作用;堅持教育科研為“幼兒園發展、教師發展、幼兒發展”服務的基本思想,不斷改善教育科研條件、優化教育科研管理制度、開展教育科研骨干培訓、普及教育科研理論知識、營造濃厚的教育科研氛圍,把我園教育科研事業推向新的發展臺階。

三、發展目標：

1、總體目標：形成自主自愿教研氛圍，用教研創造更美好的未來。

第一年：完善教研制度，主抓分層級教研；主要研討一日帶班；主要提高管理人員的教研意識和組織教研的能力。

第二年：形成教研常規，主抓專題教研組教研，主要提高教師的研究意識和研究能力；努力提升后勤人員的研究意識和研究能力。

第三年：形成教研成果。主抓資源庫的建設、成果分享記住；全面提高所有員工教研意識，形成教研常規。

2、具體目標：（這是最難的，目標要落地）

四、發展思路：

當前幼兒園教科研中存在一些誤區，如教師認為研究與自己無關、沒有研究能力和沒有時間研究，等等。幼兒園應結合現狀選準課題，構建合理管理體系，做到教科研一體化，回歸日常教育生活，研到實處，最大程度地發揮教師研究的主觀能動性，取得實效。說起研究，不論是教研還是科研，很多幼兒園教師都是“想說愛你不容易”，他們認為研究應該由專門的教科研人員或大學教授、學者去做，幼兒教師能帶好班、上好課、管教好孩子就行。誠然，不少教師對“研究”在認識上存在一些誤區，但作為幼兒園的教科研工作管理者，我們必須反思自身的教科研管理思路。

五、具體方法

細化幼兒園幼兒培養目標，領域總目標，年齡階段目標，學期目標，月目標，具體活動目標，結合以上目標開展具體的教研科研工作。

第五篇：幼兒園三年規劃

XXX 幼兒園三年規劃 一、基礎分析

XXX 幼兒園是 XXX 鎮政府于 XX 年投資 500 多萬元新建的農村標準化中心幼兒園。新園舍占地 10.54 畝，建筑總面積3468平方米，戶外活動場地 2011平方米，綠化面積 1100平方米。建園規模 12 班，可容納 400 多名幼兒入園學習。目前是“XXX 市一級幼兒園”“XXX 市達標鄉鎮中心幼兒園”。

幼兒園內部設施設備已經達到鄉鎮幼兒園一流水平。園內有大型玩具、玩水、玩沙、攀巖、投籃、塑膠場地和塑膠跑道等較齊全的幼兒體育活動設施;有多功能廳、校園廣播音響、電子琴、節奏樂器等音樂教學設備;還有較完備的語言特色教學教材以及初步形成的具有本土化特色的園本課程。

目前，幼兒園有教職工 35 名，其中專任教師 21 人，專任教師中中專學歷 100，大專學歷 42.86。保育員 5 人，行政管理、及食堂后勤人員 9 人，均持證上崗。依據《幼兒園教育指導綱要(試行)》，幼兒園提出了“會鍛煉、會交往、求知興趣濃、藝術表現大膽”的培養目標，倡導“細致、踏實、和諧、創新”的工作作風，有規范的內部管理制度和健全的黨政工青婦領導班子，實施層級管理、目標管理。XX 年 12

月，幼兒園代表 XXX 市在 XXX 市鄉鎮中心幼兒園教學研討工作會上進行了交流。XX 年 5 月，代表 XXX 市在 XXX 市幼兒園園本培訓研討會上進行了交流。

XX ，幼兒園被評為 XXX 市文明單位、XXX 市衛生先進單位、XXX 市先進學校、XXX 市首批師德創優先進學校、XXX 市綠色學校、XXX 市學校衛生工作先進單位等榮譽稱號。

有小班、中班、大班三個教研組，每組兩名教研組長。有教科室主任及兩名教研組長三人組成的教科研究領導小組。有課題研究組若干。幼兒園管理研究總課題“創設良好的管理氛圍，提高教師主動工作的積極性”，教育研究的總課題“創設良好的教育環境，對幼兒實施素質教育。”

二、指導思想

以國家的教育法律法規為依據，以黨和國家的教育方針、政策為指導，遵循學前教育的基本規律，深化學前教育改革，探索農村幼教科學管理模式，積極實施素質啟蒙教育，促進幼兒全面發展。

三、總體目標

通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學，師資優化，環境富有教育意義，保教質量好，社會信譽高，頗具特色的XXX 市特級 a 類幼兒園。”

“管理科學”指:管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，開放式、動態式的管理模式，實現管理的現代化、科學化、法制化、民主化。

“師資優化”指:專任教師中大專學歷達 80，全部取得教師資格證書、普通話二級乙等以上等級證書和計算機證書。能獨立進行課題研究，撰寫較高質量的教育論文。具有較扎實的教學基本功和較高的教學技能水平。富有愛心、具有信心

四、實施框架

(一)行政管理

目標

1、在“依法治園、和諧興園”規范管理的基礎上，積極

探索開放式、生態式的管理模式;

2、完善在黨支部監督保證、教職工民主參與下的園長負責制，加強內部管理，實現管理的人本化、科學化、現代化、法制化、民主化;

3、創建良好的園風、教風、學風，建設積極向上、健康和諧、富有活力與創新意識的校園文化。

策略

有效組織暢通信息協調高效運作有序機制完善管理科學

措施

1、堅持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過計劃、執行、監督、總結等過程，協調組織內的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機制。

一、幼兒園概況

(一)基本情況

一)、幼兒園概況:公立幼兒園，目前幼兒園設有 6 個班級:小班兩個、中班兩個、大班兩個，;現有教職工 13 人，教師學歷達標率為 80%的幼教專業;全園共有 7 個活動教室，實行學前三年制，在園幼兒 130 多名。

二)、辦園宗旨:用愛養育、用心教育

用愛養育:正處在生長發育期的幼兒是稚嫩的，需要幼兒園全體教職工的精心呵護，因此我園倡導全體教職工都能以愛孩子為工作前提做好保育工作，讓孩子在幼兒園這個溫暖的家園的健康成長。

用心教育:幼兒教育是充滿藝術和智慧的工作，在教育中需要教師靈活、創造性的展開，我園倡導教師全心放在幼兒教育崗位上、潛心鉆研教育業務、精心組織教學活動、耐心輔導幼兒學習。通過全體教職工的用愛養育、用心教育，不斷提高我園的保育教育質量，為辦人民滿意的幼教事業作出我園的貢獻。

(二)現狀分析

1.幼兒園辦園至今，形成了溫馨和諧的園所氛圍，所有教職員工平等、互助、團結、協作，為幼兒園走向良性發展之路奠定了基礎。

2.幼兒園奠定的教育理念，有清晰明確的辦園目標，辦園以來，得到了社會的廣泛認可，受到了家長的好評。

3.園所布局舒展大氣，硬件配備:電視兩臺、電子琴 2 架;為幼兒的環境增加了一點色彩。

4.有著靈活有效的用人機制，所有教職員工實行聘任制，擇優錄用，競爭上崗，能夠激發教師群體的內部活力，有利于打造一支優秀的教師隊伍。

(三)存在的問題

1.管理團隊領導力有待提升。我園的管理團隊在 2017 年下半年進行了調整和重整，教學管理、教研組、衛生保健。新鮮的力量充滿熱情、勇于迎接挑戰固然是優勢，但也不可避免存在著需要磨合的階段，來自不同崗位的成員缺乏一定的管理經驗，成員之間的關系也還需要不斷的溝通和協調，才能逐漸達成共同的思路和管理的共識，而這些都是工作取勝的關鍵。新管理團隊成員需要不斷加強自身學習，提升內涵，增強領導班子“協調、和諧”的能力，不斷拓展思路，開拓創新，才能更好地引領幼兒園不斷得到可持續發展。

2.教師隊伍整體趨于年輕化，專業素養和教育教學能力都有待提高。教師隊伍雖然逐步形成了層次化、梯隊化模式，但隨著園所不斷發展和各種客觀原因的作用，教師隊伍依然處于亟待提高的階段。在 2017 年下半年對辦園發展思路的調整過程中，也著力對教師隊伍中一些不符合要求的人員進行調整，這種整體性的調整在帶來新鮮的血液的同時，也伴隨著暫時性的成長，總體來說對于幼兒園的長期發展是有益的。年輕教師充滿活力、有朝氣，但基本教育技能和專業素質不過硬，欠缺把握教育的能力和應變能力意識，組織教學活動的水平和家園共育能力都有待提高。

3.專業化水平有待進一步提升。在調整理清辦園思路的前提下，幼兒園對課程結構和保教體系也進行了局部改革。如何更好地理解唐納幼兒園的教育理念，熟悉唐納的教育特色，引導教師做到“教學相長”、不斷實踐反思，提升專業化水平，并進一步落實到每一個教職員工的行動上，都是面臨

著亟待解決的問題。

4、隨著幼兒資源的擴張，現階段中園硬件設施有待提高(添加電子琴、電視、音響、打印機、相機等)。

5、家長層次參差不齊，配合教育意識不夠強。家長普遍偏重于幼兒知識技能的學習，注重結果，缺少正確的教育內容與方法，對幼兒升學率要求過高

二、幼兒園三年發展規劃(2018.-2020)

(一)指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》《3-6 歲兒童學習與發展指南》為基本指導，以“運動、游戲、生活、學習”為主，倡導“用愛養育，用心教育”的辦學理念，貫穿“平等、關愛、和諧、溫馨”的園所文化，對幼兒實施全面、科學的基礎素質教育，培養“身心健康、主動自信、適應社會、全面發展”的學齡前兒童，創辦讓家長放心的溫馨家園

(二)三年發展總目標

1.完善并細化幼兒園各項制度，實施科學化目標管理，提高工作質量，彰顯辦園成效。

2.堅持走“園本培訓、崗位成才”的教師隊伍建設之路，通過良性互動的激勵，寬松挑戰的人才環境，充分發揮教職員工的主人公作用，創建一支作風好、素質全、觀念新、肯鉆研、業務強的優質教師隊伍。

3.建立園長、教師、家長、領導組成的幼兒園發展規劃小組，全園達成共識，各部門各崗位人員訂出規劃和實施方案、明確職責、發揮環環相扣的同心圓管理工作。

4、調整補充和完善現有的各項制度和職責，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激勵、充分發揮制度的保障作用和教育引導作用。

5、建立切實可行的考核評價機制:月考→季考→學期考→考，層層推進，積效相鉤，突出可檢性、可操作性和實效性。

6.抓好幼兒園課程建設，樹立“以科研促教育、以科研

促發展”的教育觀念和教科研意識，促進日常保教工作和教科研相結合，全面提升保教工作質量。

7.創設新穎優化的園所環境，提供豐富多元的物質條件，滲透“潤物細無聲”的園所氛圍，全員參與共同營造安全、健康、快樂、和諧的文化環境。

8.加強幼兒園安全管理和后勤保障工作，強化落實安全責任制，確保幼兒和教職員工人身安全和園舍財產安全，實現平安、健康、穩定的安全目標。

9.充分利用并開發更多的教育資源，突出辦園特色。

10.開展“一中心，四模式“的校本教研:一中心:一個學期研究一個重點。四模式:大教研(主要理念引領和解決普遍性的問題)、小教研(解決級組存在的問題)、網絡教研(利用外力資源、學習提升自我)、自我教研(實踐與反思解決個人問題)從而提高教師專業化水平。

11、隨著二胎政策的開放，我們將在現有的班級進行逐步擴展，保證幼兒的入園資源。

三、三年發展具體階段目標

第一階段目標(2018 年)

【管理方面】

1.加強領導班子建設，充實領導班子，盡快達到和諧、穩定、協作的狀態，提升現代化管理理念，實現科學化、網絡化、人本化等相結合的管理體制。不斷激發管理團隊的工作熱情，發揮工作主動性和積極性。

2.組織教職員工認真學習有關學前教育的政策法規，堅持依法治園，進一步健全、修訂和完善現行的各項規章制度，充分發揮民主治園的各項舉措，廣泛征求教職工意見，落實教職工師德修養、崗位職責、工作制度、教育常規、考核制度等，保證幼兒園各項管理工作層次清楚、過程清晰、責任明確、落到實處。

3.加強幼兒園安全管理，落實安全責任制，確保幼兒和園舍財產的安全。規范衛生保健管理，確保幼兒在園生活健康，茁壯成長。

4.發揮家長工作的重要作用，加強園內家委會的工作力度，積極傾聽家長對幼兒園管理的建設性建議，開展民主管理，鼓勵更多的家長參與幼兒園的發展。

【保教方面】

1.加強幼兒園教研組的建設，挑選樂于思考、善于研究、有奉獻意識、有管理能力的教師骨干擔任教研組長，作為保教管理的一份子，組織園內教研活動，領導教師們開展專題研究，把課題研究活動引進教育教學當中來，以科研促發展，提高教研水平和保教質量。

2.重視園本課程結構的建設，堅持創辦適合自己園所的教育特色。以游戲作為幼兒的主要活動，豐富一日活動的基本元素，強調幼兒自身的興趣、經驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體。

3.根據各年齡段幼兒身心發展特點與發展規律，為幼兒創設生活化、游戲化、藝術化的活動環境，使幼兒在科學合理、安全舒適的氛圍中健康發展。

4.根據幼兒發展水平和特點，制定不同層次年齡段幼兒

教育目標，加強幼兒的習慣培養、思想品德教育，從小培養幼兒良好的行為習慣和道德品質。

5.樹立優質服務意識，讓家長、孩子體驗熱心周全的服務，建立專業而規范的家長工作流程和良好的家園溝通模式，如經常性電話溝通、定期舉行家長開放活動、網站溝通等方式，豐富與家長溝通的渠道，增加家長的滿意度，贏得良好的口碑。

6.對照《3-6 歲兒童學習與發展指南》，切實提高幼兒園保教質量。園長深入第一線與教師共同研討，分解困惑。通過一課多研，一課多反思來提高課堂教學質量。

7.開展幼兒園環境教育，環境創設做到:立體化、均衡化、師生家園互動化，發揮環境的教育作用。

【隊伍建設】

4.以提高教職工保教能力為中心，開展教師隊伍的業務建設。為教師制訂適合個人需求的發展目標，使教師們明確自己的職業目標和今后發展方向，力爭培養出園級骨干教師3-5 名，并創造機會把她們推到更廣闊的平臺經受鍛煉，尋

求更好的自我發展良機。

5.通過園級課程的學習與培訓，爭取機會走出去見識行業間的學習觀摩，園里創造條件請專家進來指導引領等，幫助年輕教師在不斷的業務學習、培訓研討、實踐摸索、經驗積累中，提高保教工作的實踐能力和水平。

6.由園長領頭，加強對園內骨干教師的指導和培養，針對個體制訂培養計劃，采取相應措施，優化激勵機制，在實踐中使有熱情、素質全、有能力、出成效的年輕教師不斷錘煉，增強自信，并很快脫穎而出，走進園級骨干教師的行列。

7.關心教職員工的生活和心理需求，通過合理的薪酬待遇、有競爭力的發展空間，激發員工的積極性，增加凝聚力。

8.分層培養、穩步推進，形成創新校本培訓，深化“放手、握手、扶手、攙手”的培訓策略，對骨干教師放手，對資深教師握手、對一級教師扶手、對新教師攙手，提高教師的自我意識。

【家庭社區】

1、建立家長參與幼兒園課程管理評價小組，發揮家長委員會作用，開展家長走進課堂等活動，落實家長對教育的知情權、監督權、參與權和決策權。

2、結合園內活動定期開展親子活動、家園座談會、區域活動，讓家長充分的參與進來，了解幼兒更好的一日活動，增強家長的教育理念。

第二階段目標(2019 年)

【管理方面】

1.加強園所文化建設，進一步倡導“溫馨、尊重、關愛、理解”的園所文化，并樹立“踏實、細致、求知、好學”的園風，形成和諧園所的氛圍。

2.堅持“用愛養育，用心教育”的管理思路，深化幼兒園管理機制和運行機制的改革，以一級一類幼兒園的標準規范各方面工作，通過計劃、執行、監督、總結等過程，協調園內管理部門的有效資源，達成高效管理的模式。

3.充分挖掘教職員工的主人公精神，教職員工民主參與的園長負責制，在完善的管理機制下促使幼兒園各項工作盡快提升。

4.通過園所的不斷發展，對園容園貌進行改善調整，搞好園內環境建設，改造園區環境以及室內環境，以健康、豐富、科學、新穎的環境主題，滿足幼兒多方面發展的需要，使他們的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

5.進一步完善安全工作的責任制度，增強責任意識，增強防范意識，按制度嚴格進行管理。嚴格遵守衛生消毒制度，加強食品安全，保證幼兒和教工的安全、健康，預防和杜絕各類傳染性疾病的發生。

6.開展“一中心，四模式“的校本教研:一中心:一個學期研究一個重點。四模式:大教研(主要理念引領和解決普遍性的問題)、小教研(解決級組存在的問題)、網絡教研(利用外力資源)、自我教研(實踐與反思解決個人問題)從而提高教師專業化水平。

7.加強對新教師和非學前教育專業類教師的帶教和培訓建立以骨干培養為抓手的引領機制:開展分層管理，從質與量上加強對骨干教師的指導與培養，同時每學期開展教研

組長示范課，實現引領作用。

8、隨著二胎的開放，我們將逐漸擴展班級，保證幼兒的入園情況。

【保教方面】

1.加強日常保教工作的管理和研究。深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》，按照一級一類幼兒園的各項工作指標指導工作飛的開展，以游戲為基本活動，強調幼兒在活動中的主體地位，全面落實培養目標。

2.深化、完善幼兒園環境創設和活動區活動的實踐工作。加強對活動區的研討和理論學習，對不同年齡段的目標和內容的確立、環境與材料的配備、教師的指導與評價進行系統研究，真正落實活動區活動與主題活動相結合、與一日生活相結合。

3.加強教學科研工作，通過教研課題的選擇，教研活動的開展，不斷探討總結，鼓勵教師每學期撰寫 1 篇教科研小論文或專題總結，利用教學科研促進教學實踐，推動保教質量的提高。

4.加強家庭教育指導工作，利用網絡、宣傳欄、電子郵件等方式，針對幼兒生理、心理、習慣、能力培養等方面，對家長進行幼兒保教方面的指導，提高家園配合的能力。每學期定期組織“家長開放日”、“家長講座”、“家長會”等互動式交流活動，促進家園教育相互配合。

【隊伍建設】

1.繼續強化教師隊伍建設，嚴抓師德師風教育，塑造富有園所特色的協作型教師團隊，建立完善的教師考評制度，挖掘每位教師的潛能，為幼兒園的不斷發展奉獻力量。

2.完善培訓和學習制度，針對教師隊伍的層次和現狀，組織不同形式的培訓學習，提出不同的要求，并進行考核。培養教師們愛學習、愛讀書、勤思考的習慣，既重視幼教專業知識、技能的學習提高，也不放松人文知識的普及和滲透。通過培訓學習、各種交流活動、案例分析、教育隨筆、教師隊伍考核等方式，提高教師的教育教學水平。

3.加強后勤人員的管理，強化后勤人員的崗位職業意識，定期開展業務技能的培訓，并通過崗位技能與操作規范的競

賽、評比活動，提升服務意識和工作質量。

【家庭社區】

1、總結“家、園、社區三位一體的教育合力”的特色活動和經驗，不斷擴大教育影響了和社會聲譽，爭創家庭教育先進基地。

2、發揮家委會監督評價機制，對幼兒園各項教育工作全面評估。

3、檢驗家長和社會的滿意度，家長滿意率達 90%以上

4、開展多渠道多形式的家教工作，提高家長科學育兒能力和教師指導家長工作能力，積極開展以幼兒園為核心的家園合作活動及以家長為核心的親子教育活動。

第三階段目標(2020 年)

【管理方面】

1、各條線，各崗位進行目標達成度的考核與評價，形成

較完善，較科學的目標管理評價體系。

2、有系統地整理幼兒教師、幼兒園的成長與發展，形成科學管理經驗。

【保教方面】

1、加強保健研究，提升保健質量，形成保健工作經驗，通過星級保育員評比，新老帶教，

技術練兵，保健科研，促進“三大員”素養提高，使后勤工作達到優秀標準。

2、開展幼兒園環境教育，環境創設做到:立體化、均衡化、師生家園互動化、童趣柔美主題化，使環境更具有教育性和現代性，滿足幼兒成長的需要。

【隊伍建設】

1、深化教研組建設、建立以教研活動為研究的教改機制，開展參與式培訓，觀摩式學習，實踐式操作內化式反思。

2、園本培訓與多元互動，通過觀摩交流，資源整合，促進教師多元化能力發展，促進幼兒教學實踐效能的外延擴張。

3、檢驗和獎勵教師達標。

【家庭社區】

1、幼兒園成立以由園長、教研組長、家長代表、社區負責人的“幼兒園發展的規劃實施小組”，全面負責規劃的實施、檢查與評估工作。

2、開展家長沙龍計劃，讓家長走進幼兒園用科學的理念與園長、教師打造優美、舒心、開展的幼兒園。

3、將教育督導和每學年的教師教育調研、家長意見的反饋，作為下一年工作的調整和努力方向。

4、加強對目標實施的過程性檢查與評估，及時總結成績、經驗，發現問題與不足，每年做一次規劃的補充或調整，三年后進行一次終結性評價。

總之，我們在新的三年規劃辦園過程中，全體教職工將

圍繞總體目標，在實踐中發展、在發展中創新、在創新中升華，創辦溫馨、舒適的幼兒園。

幼兒培養目標

培養健康快樂、文明樂群、好奇探究、勇敢自信、自主表現的兒童。

健康快樂--健康的身體，活潑開朗的個性。

文明樂群--良好的生活習慣、文明的行為舉止以及樂于和人交往的能力。

好奇探究--對自然、社會和周圍生活感興趣，愿意通過多種方式進行探索。

勇敢自信--做事要有信心，能勇敢地面對困難。

落腳點:促進每一個幼兒健康快樂成長。

一、情況分析：

幼兒園概況：XXX 幼兒園是一所民辦幼兒園，占地面積為 4500平方米，建筑面積 3100平方米，戶外活動場地面積為1800平方米；現有教職工26人，教師學歷達標率為100%，其中大專及大專以上學歷 15 人，幼師專業 12 人；全園共有6 個活動班，實行學前三年制，在園幼兒 138 名。

二、發展中優勢：

1、近年來，XXX 幼兒園在教育主管部門的正確領導下，認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，強化幼兒園管理，在硬件投入、軟件提升、社會認可等方面都取得了一定的成績。從領導到教師守職盡責，造就了一支與時俱進有較強的團隊精神和一定的戰斗力、凝結力的教師隊伍。

2、我們積極實踐新課程，通過《幼兒園課程指南》、《學前教育綱要》等學習，教師的教育行為，教學能力有了提高，在運動、游戲、生活、學習四大板塊中，教師能合理安排，有機調控，通過開展主題活動來完成教學要求，初步形成了幼兒園的教學框架。

三、發展中思索：

1、加大幼兒園課程建設和管理，在課程管理和建設中提高教師專業化水平，提高幼兒園的保教質量。

2、幼兒園都是青年教師，但是非專業類教師比例較大，多少都屬于轉崗教師，雖然他們工作干勁足，熱情高，但缺乏工作經驗，需要我們深化園本教研和園本培訓，通過各種

培訓與學習，將轉崗教師轉換為符合幼兒教育的專業教師，來打造一支高素質的教師隊伍。

3、發展思路：

我園以“一切以孩子的健康成長與發展為中心”為宗旨，以加強幼兒園內涵建設為著眼點，遵尋幼兒身心發展規律，滿足教師發展需要，保持“以愛為魂，以實為本，為兒童成功的一生奠定良好的素質基礎”，實踐師生為本，高效開放，尊重個性，全面發展的管理。

四、發展目標：

構建現代學校制度，創新現代學校管理，率全體教職工走出一條外延擴張和內涵提升同步跨越式發展之路，培養聰明兒童，鍛煉聰明老師，爭創聰明型的省級優質幼兒園。

培養目標：

幼兒:健康活潑有自信，友好合作善交往，愛好廣泛樂表現，主動學習會探究，學會關愛有責任的身心和諧發展的幼兒。

教師：勤學習、善研究、能創新、會合作，具有發展觀和現代觀的教師。

園景：加大投資，改善環境，修建園舍，一年之內建完教學樓。

第一年：建立健全管理機制 1、建立網絡管理模式：構建以幼兒園為圓心，保教人員

為外延，園長、中層干部為大周延的同心圓管理網絡。

2、形成園本培訓機制。

3、傳承經驗、扎實教改、開展園本課程建設和管理。第二年：深化發展園本研訓 1、積極推進激勵策略，運用思想激勵、目標激勵、機制激勵、發展激勵、構建誠信、奮進、開拓創新的校園文化。

2、形成幼兒園、家庭、社區三為一體的有特色的教育合力、提高社會聲譽、擴大社會影響。

第三年：幼兒園園本課程構建與實施 1、造就教學領軍骨干、建設一支師德高尚、業務精湛、勤學習、善研究、能合作的教師隊伍。

2、健全現代化教學設施設備、優化教學教育環境、幼兒園成為成長的搖籃。3、打造公信品牌，創建江蘇省優質幼兒園。五、詳細措施：第一年：（一）管理工作 1、建立園長、教師、家長、領導組成的幼兒園發展規劃小組，全園達成共識，各部門各崗位人員訂出規劃和實施方案、明確職責、發揮環環相扣的同心圓管理工作。

2、調整補充和完善現有的各項制度和職責，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激勵、充分發揮制度的保障作用和教育引導作用。

3、建立切實可行的考核評價機制：月考→季考→學期考→考，層層推進，積效相鉤，突出可檢性、可操作性和

實效性。

（二）隊伍建設 1、開展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一個學期研究一個重點。四模式：大教研（主要理念引領和解決普遍性的問題）、小教研（解決級組存在的問題）、網絡教研（利用外力資源）、自我教研（實踐與反思解決個人問題）從而提高教師專業化水平。

3、加強對新教師和非學前教育專業類教師的帶教和培訓，我園大部分教師為轉崗教師，通過省市培訓以及國培，全部轉換為符合幼兒教育的專業教師，建立以骨干培養為抓手的引領機制：開展分層管理，從質與量上加強對骨干教師的指導與培養，同時每學期開展教研組長示范課，實現引領作用。

（三）教育教學 1、整體構想幼兒園課程體系，注意共同性課程與選擇性課程分配比例，關注園本課程與新教財的有機融合。

2、對照《3-6 歲兒童學習與發展指南》，切實提高幼兒園保教質量。園長深入第一線與教師共同研討，分解困惑。通過一課多研，一課多反思來提高課堂教學質量。

3、開展幼兒園環境教育，環境創設做到：立體化、均衡化、師生家園互動化，發揮環境的教育作用。

（四）家庭社區

建立家長參與幼兒園課程管理評價小組，發揮家長委員會作用，開展家長看課評課，家長走進課堂等活動，落實家長對教育的知情權、監督權、參與權和決策權。

第二年：（一）管理工作 1、嘗試運用多種模式，形成管理合力，推進同心圓管理網絡，實效高效管理。2、建立各項激勵機制，如設立合作獎、創新獎、科研獎、成果獎、金點子獎、目標達成獎。凸現以人為本，開展互動開放管理：如園長與教師每月一句話，彼此走進心門活動，發放“教師自我加壓挑戰表”，用人機制開放，教學活動開放，招生開放等。

3、完善辦園目標保障機制和督導評價體系，廣泛聽取意見，不斷調整目標在實施過程中的策略和方法。

（二）隊伍建設 1、分層培養、穩步推進，形成創新校本培訓，深化“放手、握手、扶手、攙手”的培訓策略，對骨干教師放手，對資深教師握手、對一級教師扶手、對新教師攙手，同時加大對“三員”人員的管理，一抓學習、二抓達標、三抓操作、四抓獎懲。

2、加強科研制度建設，定期開展科研活動，提高教師的科研能力：90%教師參與園內大課題，并制定科研工作制度，明確課題負責人的成員職責，將科研工作與園務工作，教研工作，師資培訓三結合。

（三）教育教學 1、深化課堂教學，切實提高保教質量，繼承采用“一課三研” “接龍式”的實踐研究，聚集集體智慧，完善活動設計。

2、加強教學管理：完善園長聽課制，教研組長研討制，教學質量評價制，形成一個行之有效地教研活動機制，在區域范圍內開展姐妹園互學互動，建構行之有效的教研網絡。

（四）家庭社區 1、開展多渠道多形式的家教工作，提高家長科學育兒能力和教師指導家長工作能力，積極開展以幼兒園為核心的家園合作活動及以家長為核心的親子教育活動。

2、建立完善幼兒園校園網，開展網上教育大討論。第三年：（一）管理工作 1、各條線，各崗位進行目標達成度的考核與評價，形成較完善，較科學的目標管理評價體系。

2、有系統地整理幼兒教師、幼兒園的成長與發展，形成科學管理經驗。（二）隊伍建設 1、深化教研組建設、建立以教研活動為研究的教改機制，開展參與式培訓，觀摩式學習，實踐式操作內化式反思。

2、園本培訓與多元互動，通過觀摩交流，資源整合，促進教師多元化能力發展，促進幼兒教學實踐效能的外延擴張。

3、檢驗和獎勵教師達標。（三）教育教學 1、加強保健研究，提升保健質量，形成保健工作經驗，通過星級保育員評比，新老帶教，技術練兵，保健科研，促進“三大員”素養提高，使后勤工作達到省優質園標準。2、開展幼兒園環境教育，環境創設做到：立體化、均衡化、師生家園互動化、童趣柔美主題化，使環境更具有教育性和現代性，滿足幼兒成長的需要。

（四）家庭社區 1、總結“家、園、社區三位一體的教育合力”的特色活動和經驗，不斷擴大教育影響了和社會聲譽，爭創家庭教育先進基地。

2、發揮家委會監督評價機制，對幼兒園各項教育工作全面評估。3、檢驗家長和社會的滿意度，家長滿意率達 90%以上。六、監控和評價 1、幼兒園成立以由園長、教研組長、家長代表、社區負責人的“幼兒園發展的規劃實施小組”，全面負責規劃的實施、檢查與評估工作。

2、做好目標檢測：做好階段性與各學檢查、總結和評比工作，注意典型范例的剖析，注意成功經驗的總結。園長在宏觀掌握，微觀分析的基礎上，對照學期工作計劃，檢測詳細工作的落實與完成情況。

3、將教育督導和每學年的教育調研的反饋，作為下一年工作的調整和努力方向。4、加強對目標實施的過程性檢查與評估，及時總結成績、經驗，發現問題與不足，每年做一次

規劃的補充或調整，三年后進行一次終結性評價。

總之，我們在新的三年規劃辦園過程中，全體教職工將圍繞總體目標，在實踐中發展、在發展中創新、在創新中升華，為辦人民滿意的優質教育而努力。