第一篇：胡志濤體育教學小竅門

一、游戲化教學法

游戲化教學法是在教學過程中，教師通過各種各樣游戲教學的形式來使學生進行學習，并培養多方面能力的教學方法。這一方法突出了學生在教學中的主體地位，強調情感和活動的因素在教學中的作用。

體育游戲以它特有的活動形式吸引著兒童，能使學生在活動中充分表現個人的品質和活動能力。運用“游戲化”教學活動可以激發學生對體育產生濃厚興趣，積極主動地參與到課堂教學中來，并促進學生的思維活動，促進學生智力的發展，使學生既能廣泛地獲取運動知識，又能體驗運動樂趣，提高運動技能，從而提高體育課堂教學質量。

小學體育教學中很好地運用游戲教材，充分發揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。體育教師應適當地采用游戲方法進行教學，在課的開始和結束階段，采用游戲法對集中學生注意力，調動學生的積極性，能收到良好的教學效果，有利于課的順利進行。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學，使每一個游戲都能吸引住學生。通過游戲，提高小學生對體育教學的興趣，是小學生體育教學中一個十分重要的問題。

二、情境教學法

情境教學法是指在體育教學中，教師通過語言描述、實物演示、音樂渲染等手段創設課堂教學的場景，誘發學生學習體育的主動性與積極性的教學方法。它能寓教材內容于各種有益的活動情景之中，并通過創設具體場景，激起學生濃厚興趣的教學方法。此法能使學生進一步挖掘大腦的潛能，最大限度的投入、參與教學，對培養學生的想象能力，落實思想教育都有非常好的效果。在情境教學的具體操作中，教師必須根據教學目標、教學內容和學生的實際，通過設計相關的故事情節、場地器材和情景氛圍，用語言描述、提問、音樂、場地等各種方式進行情境的創設。一般操作的程序是：創設情境——激發運動興趣——體驗情節——產生運動樂趣。

三、兒歌教學法

教師的語言修養，是體育教育藝術的體現之一。體育運動生活氣息很濃，從客觀上給體育教學的講解提供 了內容豐富、生動形象的語言環境，以簡練的語言講清動作的概念和要領，起到畫龍點睛的作用。兒歌教學法 正是如此。它語言簡練、通俗易懂、便于理解記憶，深受學生喜愛。如齊步走的兒歌：挺胸抬頭，擺臂有力，橫排對齊，豎行對正，自視前方，先邁左腳。前滾翻兒歌：下蹲低頭手撐墊，蹬地提臀向前翻，肩背著墊抱小 腿，蹬地團身是關鍵。當然，教法絕不僅限于以上這些方面。教師應該是集各家教法之所長，結合自己的特點以及學校和學生的實際，創設出有效的教學方法。隨著新體育課程標準的實施，體育教學改革的不斷深化，相信在不久的將來，定會涌現更多和更新的、有助于吸引學生參與體育學習和活動的教學方法。

小學體育教學“小竅門“

板橋鎮張子鋪小學

胡志濤 2014年3月

第二篇：胡鵬濤個人簡介

胡鵬濤，50歲、陜西渭南富平、大學本科學歷、中學高級教師。系陜西省十大育人先鋒、“五一”勞動獎章獲得者、陜西省國培計劃特聘老師、陜西省物理學科帶頭人、陜西省高考研討會物理特聘老師、原交大附中高級教師、原交大附中高三物理年級組長。

? 1987-1991在西安交通大學物理系學習

? 1991至今在西安交通附中高中部擔任物理教育教學工作 ? 2006年獲得高中高級教師職稱 ? 2009年獲得陜西省教學能手

? 2012年、2013年連續兩年參加陜西省高考物理閱卷工作。

教學實績：

? 1995-2001年帶了兩屆普通班班主任，對于普通班以往的都是一本以下的學生，但是胡老師并沒有放棄，聯合其他科目老師周天免費補課、晚自習親自跟班一直堅持兩屆共有37名學生考入一本，受到學校領導高度認可。

? 2001-2007年擔任重點班班主任，兩屆64人考入211大學，其余都是一本。

? 2005年擔任交大附中奧林匹克物理競賽教練，其中有2人獲得省賽一等獎，2009屆所帶選手中有9人獲得省賽一等獎和二等獎，2011屆所帶選手中有8人獲得省賽一等獎，兩名同學李詩琦和高嘉入選省隊在全國賽中獲得銀獎和銅獎，并保送清華大學與北京大學。

? 2008-2011年擔任火箭班班主任，其中7人考入清華北大，5人陜西省理科排名30名以前。

? 2011年一直擔任高三火箭班物理老師，共計100多人考入清華北大，十大名校不計其數，其中2014年陜西理科狀元李強就讀于胡老師所在班級。目前胡老師主要負責交大附中火箭班學生培優工作。

教學心得：

胡老師在交大附中工作25年的時間，是責任、榮譽高于一切，他把質量看作教學的生命線，他經常說，教師的一切都是為了孩子。他告訴自己的學生：今天你以交大附中為驕傲，明天交大附中因你而自豪！在教學中胡老師不僅強調孩子學習方法和技巧，更注重學生在思想和精神上的提升，從逸山中學一個偏僻的學校考到西安交通大學，就是這種在學習上“不怕累、敢于吃苦”的精神激勵著他，在25年的時間里影響著一屆又一屆的高三學子。

第三篇：《真分數和假分數》教學設計胡濤

《真分數和假分數》教學設計

者臘小學：胡濤

教學內容：

人教版五年級下冊第53頁的例

1、例2。

教學目標：

1、學生理解真分數、假分數的意義，能正確地區分真分數、假分數。

2、培養學生觀察、比較、抽象概括的能力。

3、感受數學圖形的美，感受數學的價值，滲透集合轉化的數學思想方法。

教學重：

理解真分數、假分數的概念和特征。

教學難點：

假分數意義的理解和把分數用直線上的點來表示

教學準備：

多媒體課件

教學過程設計：

一、復習導入

同學們上級課我們已經學習了分數的意義，回憶一下

1、什么叫做分數？（學生回答：把單位1平均分成若干份表示這樣的一份或幾份的數叫分數）。

2、說出你喜歡的分數，并說出它的分數單位？

這節課我們繼續來學習分數的有關知識《真分數和假分數》教師板書

二、新課 請看大屏幕 課件出示例1 分別涂色表示下面各分數，并說一說把什么作為單位“1”1

1、認識真分數。（1）課件出示例1直觀圖，引導學生用分數表示出各圖中的涂色部分。

（2）比較例1中三個分數的分子和分母的大小,你發現這3個分數有什么特點？（1/

3、3/

4、5/6的分子都比分母小）。板書：分子比分母小。

（3）聯系直觀圖想一想：這些分數比1大，還是比1小？為什么？

板書：小于1 小結：像1/

3、3/

4、5/6這樣的分數都叫做真分數。提問：誰來總結一下什么樣的分數叫做真分數？真分數有什么特點？

（板書：分子比分母小的分數叫做真分數。真分數小于1。）（4）讓學生說幾個真分數。

2、認識假分數。

（1）課件出示例2 直觀圖，指點導學生根據分數的意義用分數表示圖中的涂色部分。

（2）比較這些分數的分子和分母的大小，你會發現什么？ 板書：分子等于分母、分子大于分母

（3）聯系直觀圖想一想：這些分數比1大，還是比1小？為什么？（4/4=1，7/4和11/5都大于1）板書：等于

1、大于1（4）像4/

4、7/

4、11/5這些分數都是假分數，誰能說說什么樣的分數叫做假分數？假分數有什么特點？板書：（分子比分母大或分子和分母相等的分數叫做假分數。假分數大于1或等于1.）

（5）讓學生說幾個假分數。

3、小活動：讓學生說一些真分數和假分數。（同桌之間互相說）

小結：真分數和假分數各有什么特點（指名回答）

三、鞏固練習：

說出分母是3的所有真分數。說出分子是3的所有假分數。說一些分子是6的真分數。說一些分母是6的假分數。

四、鞏固提高。

1、（1）判斷下列那些是真分數，那些是假分數。？ 1／3 3／3 5／3 1／6 6／6 7／6 13／6（2）把相應的分數標到相應的點上。（課件出示）

（3）讀出下面的分數，再把他們分別寫在下面的括號中

5／4 23／11 9／8 49／50 5／6 13／6 16/27 1／12 真分數（）假分數（）

2、動手操作：用手中的圓紙片表示一個真分數和一個假分數。

五、拓展練習

下面的說法對嗎？為什么？

⑴昨天媽媽買了一個西瓜，我一口氣吃了5／4個。（）

⑵爺爺把菜地的3／5種了西紅柿，2／5種了茄子，1／5種了辣椒。()⑶這塊餅干我吃了5／6，表哥吃了1／6。（）

五、課堂小結

通過本節課的學習，你有什么收獲？

板書設計：

真分數和假分數

分子比分母小的分數叫做真分數。真分數小于1。分子比分母大或分子和分母相等的分數叫做假分數。假分數大于1或等于1.）

第四篇：胡濤淺談如何上好高一體育課（推薦）

淺談如何上好高一體育課

永州市八中：胡 濤

高中一年級的學生，是從少年走向青年時期的一個非常重要階段。這一階段他們生理和心理的發育，使他們由初中時期的好動變得相對好靜。同時又由于他們來自不同的學校，所接受的校風熏陶不同、原有學校教師上課要求有異、體育氛圍不同、場地器材條件有差異。這就自然形成了學生對體育課的認識深淺不

一、基礎不

一、身體素質有差距等因素。而高一是整個高中身體成長打基礎的階段，常言講：“身體要結實，基礎要打牢。”因此，在進行高一的體育教學時，應加強了解學生的實際情況，預先制定切實可行的教學計劃及主要措施，循循善誘地幫助學生統一認識，打好基礎，使原來體育素質較差的“困難戶”在新的環境下樹立信心，使較好的同學樹立新的拼搏目標，從而快樂地進行高一體育內容的學習。而教師在教學過程中的自我完善，更要求具備強烈的責任感和事業心，使學生在打好素質基礎這一階段，逐步形成良好的教學常規，自覺鍛煉、團結活潑的體育課堂特點，勇于拼搏的進取精神。結合高一教學特點，在大力抓好素質教育的同時，把生動活潑的教學方法溶于課堂之中，如何上好高一的體育課，主要做好以下四方面的工作：

一、教師自律，嚴格要求：

高一，學生的一切都從新開始。俗話說：“萬事開頭難，開好頭是關鍵。”每節體育課的開始都幾乎經歷了：學生到場、整隊集合、報告人數、師生問好、宣布上課內容、集中注意力、準備活動等這一教學系列常規，過程雖然只有短短的一到兩分鐘，在部分學生眼里只不過是“例行公事”罷了，時間一長，有的學生就容易“松懈”下來，因此每一節體育課雖然與初中上課的形式相同，但教師具體要求卻不能一樣。

首先教師在運用這一常規過程中，要求以身作則，不搞特殊化。老師在開始上課的時候，以親切自然的表情、認真而謙遜的態度、體態端正、落落大方地在學生面前，用熱情洋溢的音調向學生們問好，你別看這平常的動作、簡單的話語可是對學生的心理影響是很大的。并進行整理隊伍、提出要求、集中注意力等。認真做好這一簡短的過程有三點好處：

（一）表情親切、態度謙遜，提示了師生間的互相尊重。

（二）體態端正、落落大方，提示了教師準備工作的充分。

（三）音調熱情洋溢，集中了學生的注意力。而集中注意力的方法很多，如較常見的有：提問、精辟幽默的話語等。如果是通過精辟幽默的話語方法集中注意力，教師必須仔細觀察學生的表現，特別是說了后是否真正做到注意力已“集中”。這樣，上課一開始主動權就掌握在教師手中，長此下去逐步培養了學生良好的素質和積極主動的習慣，為今后的上好體育課打下良好的基礎。例如我在上高106班體育課時就這樣做的，高106班學生本來就比較活躍，上課時如果教師不采取方法就很難達到效果。因此，針對這種情況，我就另辟蹊徑，最后達到了預期效果。

二、形象模范，教法靈活：

上課教師的著裝要得體，特別注意自己的形象，不宜穿不寬松的服裝上課，并要求注意檢查服裝有否合身。上技巧課時衣服是否束身，上田徑課時，鞋帶是否已系緊。特別是上球類課時，教師不但要做到自己不帶鎖匙、硬物，還要督促學生身上不準帶筆或其它硬物，女生頭上不能戴金屬發飾上課。總之，教師儀表應該大方，行為要灑脫，講話要精，調動隊伍時，口令要準確宏亮。上課時，既有體育教師威嚴的目光；指導學生練習時，又要有文化教師慈祥的面孔；解決問題時，更要有體育教師敏銳的觸覺與幽默的方法相結合。在高中一年級，確有部分學生由于受這一年齡特點的影響，特別是大部分女生，缺乏熱情，存在“不動癥”，課堂中難免出現“冷場”現象，為此，需要教師既要以精辟幽默的說理教育，又要培養學生熱愛體育運動積極性。如隊列練習齊步走時，個別學生由于精神分散，動作錯誤，還干擾了其他同學，此時，教師不可能抽出更多的時間去進行耐心教育，也不能粗暴批評一頓了事，應采用有針對性的、簡單幽默風趣的提示：“如此走路，相互之間能不擁抱嗎？”（模仿行進間，頭部左顧右盼的動作），使有此現象的學生在一笑之余，領悟到注意力集中的必要。又如在處理學生課堂“冷場”現象時，也要注意教育方法。如幽默風趣地對學生說：“我們的女生是從南極洲來的吧？”使她們想到自己的學習缺少熱情。在我們進行籃球、足球的教學比賽時，搶球時身體接觸有些碰撞是難免的，個別學生可能會因此而引起吵架甚至打架，此時，教師處理問題一定要簡明、果斷。制止吵架后，先不要詳細去了解他們誰先罵人、誰先動手等細節，而是問一句：“打架對嗎？”回答是肯定的，既然是錯誤的，就不用區分先后。“孤掌難鳴”的道理，教師一講，學生是會領悟過來的。教育學生、處理問題措施靈活得當，效果就會事半功倍，將會給教學工作贏得時間，贏得主動。

三、動作標準，講解精辟：

隨著體育運動的不斷發展、科技的日新月異，體育條件的不斷改善。高一的學生已經在電視熒屏和網絡中，觀賞到現代世界體育一流高手們的精湛表演。在他們眼里，老師的動作示范也應該是同樣成功、優美、準確的，這樣一來，對體育教師的動作示范挑戰性就大了，要求也高了，特別是示范的成功與否，對學生的學習興趣影響很大。要記住：不要讓學生失望！高一這一年齡的可塑性、偶像性都很強，學生們都渴望能觀摩到老師精彩的動作示范。因為成功的示范，其一，會深深吸引學生的模仿練習欲，刺激其建立正確的動作概念，加快掌握動作技術。其二，可以從中樹立教師自己的形象，提高教師的威信，調動學生練習的積極性。

對高一學生來說，講解動作過程要精辟，要領要易記，練習提示要有重點。如籃球的單手肩上投籃動作要領精簡為“蹬”、“伸”、“壓”、“撥”四個字。又如把側向滑步推鉛球最后用力的要領歸納為六個字：“蹬”、“轉”、“送”、“挺”、“推”、“撥”。這些精辟的動作要領，學生聽起來易懂、易記，也抓住了練習的重點。而每次精辟動作要領的過程，也是體育教師一次熟悉掌握業務、鉆研教材的好機會，精講多練，增強練習者的自信心，從而樹立教師在學生心目中的威信。

四、形式多樣，樹立風格：

高一的體育教學，其練習方法、形式可采取多樣化，特別是課的準備部分，可根據學生神經中樞較易興奮，較注重集體英雄主義，好勝心強等特點，體育課可進行形式多樣的準備運動，如“接力奪標”賽、游戲“萬眾同心去網魚”、“分組投籃奪標賽”、“集體連接競賽跑”等集體競賽游戲去調動學生的積極性，如果一堂體育課準備部分練習組織得當，學生的積極性調動起來了，這堂課就是成功的開始。

而徒手操的形式也可以多樣化，可以進行雙人操、擊掌操、行進間徒手操等。利用器械進行角力更能刺激學生的興奮性。還可在課堂中大力開展趣味體育，如拔河、跳繩、負重競賽等，使學生在形式多樣的練習中，既鍛煉了身心，又培養了團結向上的集體主義精神，掌握了體育技能，又能在快樂、輕松的體育課中受到良好的熏陶。

總之，高一階段，既要求我們教師身體力行，把握學生的心理需要，又要求我們教師靈活教學，多角度，多方位地根據實際情況教學，這樣我們在實際中就能上好體育課。

第五篇：胡淿濤2012年新年賀詞

中國國家主席胡錦濤發表2012年新年賀詞

女士們，先生們，同志們，朋友們：

2012年的新年鐘聲即將敲響。在這辭舊迎新的美好時刻，我很高興通過中國國際廣播電臺、中央人民廣播電臺和中央電視臺，向全國各族人民，向香港特別行政區同胞和澳門特別行政區同胞，向臺灣同胞和海外僑胞，向世界各國的朋友們，致以新年的祝福！

2011年是中國“十二五”時期開局之年。面對復雜多變的國際形勢和艱巨繁重的國內改革發展穩定任務，中國人民同心協力、銳意進取，繼續推進改革開放和社會主義現代化建設，經濟保持平穩較快發展，全面建設小康社會取得新進展。中國加強同各國的交流合作，積極參與促進世界經濟增長和金融穩定、完善全球經濟治理、解決國際和地區熱點問題等國際合作，為促進人類和平與發展作出了新的貢獻。

在新的一年里，我們將高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，繼續處理好保持經濟平穩較快發展、調整經濟結構、管理通脹預期的關系，加快推進經濟發展方式轉變和經濟結構調整，著力保障和改善民生，努力鞏固經濟社會發展良好勢頭。我們將堅持“一國兩制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方針，同廣大香港同胞、澳門同胞攜手努力，保持香港、澳門長期繁榮穩定。我們將

堅持“和平統一、一國兩制”的方針，繼續推動兩岸關系和平發展，維護中華民族根本利益，增進兩岸同胞共同利益。

和平、發展、合作是時代的呼喚，是各國人民共同利益之所在。當前，世界多極化、經濟全球化深入發展，各國相互依存日益加深，但世界經濟復蘇的不穩定性不確定性上升，國際和地區熱點此起彼伏，世界和平與發展面臨新的機遇和挑戰。中國將繼續恪守維護世界和平、促進共同發展的外交政策宗旨，堅持獨立自主的和平外交政策，始終不渝走和平發展道路，始終不渝奉行互利共贏的開放戰略，在和平共處五項原則的基礎上發展同各國的友好交往和互利合作，積極參與應對全球性問題的國際合作。

我相信，只要各國人民戮力同心、同舟共濟，我們一定能夠戰勝前進道路上的各種困難和風險，在推動建設持久和平、共同繁榮的和諧世界的征程上不斷邁出新的步伐。

最后，我從北京祝大家在新的一年里幸福安康！