第一篇：開展優秀班集體創建活動總結

開展優秀班集體創建活動總結

為進一步認真貫徹落實文件精神，積極探索新形勢下學生思想道德教育的新途徑、新方法，切實加強班集體建設、提高德育實效，樹立優良的校風、學風，構建和諧社會。我校根據縣教育局的文件指示精神，積極謀劃，認真組織。在創建“先進班集體”活動中積極探索學校德育教育的新內容、新方法，加強班級建設、班主任隊伍建設，積累了不少的經驗和成功的做法，也有了新的思考。現將“先進班集體”創建工作向各位領導做下匯報。

一、指導思想

以黨和國家的教育方針為指針，以構建“和諧社會”理論為依據，以《中學德育大綱》和《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為標準，結合我校實際，以“先進班集體”的創建為契機，通過“先進班集體”的創建活動，加強學校的思想道德教育，營造良好的校園文化、學習氛圍、促進學生全面素質的提高，提高班主任管理能力和水平，培養一批精干的德育教育隊伍，探索新形勢下德育工作的新途徑和新方法，使我校班風、學風更上一個臺階，從而把班集體構建成健康、和諧、洋溢文化氣息的精神家園，把我校辦成珠暉區一個特色鮮明、充滿活力的名校。

二、精心組織 制度健全

1、精心組織 認真考核

我校歷來重視班級和班主任隊伍建設，建立了由校長、書記負責，政教處選拔、考核班主任工作實績的長效機制，組建了一批得力、精干的班主任隊伍，做到組織落實。學校開展“先進班集體”創建活動后，一是建立了班級創先考核評審小組，由校長擔任創先考核小組的組長，分管德育的副校長為副組長，全體校務會成員、年級組長參與的創先考核小組。二是加強創先的組織領導。由政教處牽頭，各職能部門協調參與，對創建評審班級進行定期的檢查（每學期不少于兩次），加強了對創建工作的指導和督查。三是在創建周期滿后，由創建評審小組根據“先進班集體建設考核內容與標準”，采取查、看、問、測等方式對班級工作進行考核評價。根據考核的結果，對符合“中小學先進班集體建設考核內容與標準”的班級，授予學校“學校先進班集體”稱號并予以表彰。并從中選出最優秀的班級參與“區優秀班集體”的創建和評選。這樣就做到了班級建設和班主任隊伍長效考核機制與組織的落實。

2、制度健全 評價客觀

我校在班級管理和班主任隊伍建設上，立足制度規范，評價客觀。根據我校實際，我校對班級、班主任工作制定了《班主任工作管理制度》、《學校紀律衛 生工作制度》、《先進班集體評選方案》、《班級量化管理細則》等制度來規范班級管理和班主任工作。通過這些實際可行、操作性強的制度有效的做到了有據可依，有章可行。班級管理、班主任工作考核實現了制度化，常規化。在這些制度的管理下，也涌現了許多優秀的班集體，培養了一大批優秀的年輕的班主任老師。

三、強化班主任隊伍建設

我校班主任隊伍建設一直是學校工作的重點。主要是做了以下工作

1、是加強對班主任的隊伍的培訓

首先是班主任隊伍的校內培訓工作。通過班主任例會、班主任經驗交流會、班主任政治學習的等形勢多樣的形式對班主任，特別是我校充分利用班主任經驗交流會的方式對班主任、班主任工作進行培訓，每年我校都組織全校班主任進行一次班主任經驗交流，通過優秀班主任的經驗介紹，班級管理典型案例分型對班主任進行有針對性的培訓。效果不錯。二是校外培訓。每個暑假我們都指派一定數量的班主任參加市、縣班主任工作培訓，并進行考核，四是班主任網絡培訓，對我校中青年班主任工作進行了培訓。

2、目標明確 內容具體

班主任工作是學校工作的中心環節，學校工作的好壞，班主任是關鍵人物，因此每學期開始，政教處都要對新任班主任進行有針對性培訓，主要是如何管理學生的方法，如何抓班級的各項工作，如何調動學生的學習積極性，如何抓后進生轉化，如何做家訪等使班主任在較短的時間內適應工作，進入角色，為抓好班級工作起到了很好的促進作用。

3、榜樣示范 爭創先進

我校在開展班主任隊伍建設工作活動中，采用了榜樣示范法，采用評優樹先、德育工作中的先進人物形象去教育和影響一些班主任、影響一些班級，達到教育培訓目的；采用情感熏陶法，用班主任的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，這也是班主任培訓教育的重要形式；自我教育法，采用參與班級管理，發現班級管理中的問題，引發班級管理工作的思考，來激勵班主任創新班主任工作方法，提高班級管理的水平和能力。

4、激勵機制 提升品牌

我校歷年來就有在班級評優、班主任任評先傳統，通過有針對性培訓，提高班主任管理能力和水平。通過創先爭優，評選優秀班主任、優秀班集體來提升我校辦學水平，激勵班主任勤管班、帶班。特別是這次“優秀班集體”的創建活動極大的調動了班主任工作的激情，在班級管理中花心思、動腦筋。二是在學校經費極其緊張的條件，學校盡其可能的提高班主任待遇。三是在年底的評優評先工 2 作中，對獲得縣優秀班集體的班級班主任予以表彰和獎勵。我校的班風、學風和校風有了很大的提高，得到了上級主管部門的肯定和周邊群眾的表揚。學校進入了一個良性發展的新階段。班主任隊伍的戰斗力較以前有了更大的提高。

五、轉變辦學思路 培養優秀班集體

班集體是學校根據教育和管理的需要而組織起來的基層集體，是學生置身其間學習和生活的環境。一個功能健全的班集體，不僅能夠促進學生身心健康發展，而且直接影響學生的學習興趣、學習態度和學習效果。很多人在離開學校生活多年之后，仍念念不忘當年的班級。可見班集體對學生個體影響之深遠。根據新形勢下的德育教育新環境，我校在培養什么樣的學生，培養什么樣的班集體的問題上，結合“先進班集體建設考核內容與標準”進行了思考和有益的探索。

1、以集體主義精神凝聚學生

蘇霍姆林斯基認為，“集體”是一種“精神共同體”。它不是人員的簡單組合，而是相互間的融合，在此基礎上形成的不可分割的整體。集體主義精神以其強大的凝聚力，把個體的思想、情感和目標聚合為集體共同的思想、情感和目標，從而強有力地支撐起班集體這座大廈。其關鍵在于有效地進行集體主義思想教育，培養學生的集體意識和集體榮譽感。集體主義思想教育需要灌輸，但不能僅靠灌輸，更不能靠說教。進行集體主義思想教育的最有效途徑，就是組織集體活動。一個新的班集體組合之后，最迫切需要的就是有計劃有目的的組織內容豐富、形式多樣的集體活動，并賦予積極的意義和高尚的情趣，造成融洽向上的集體心理氣氛，從而催化學生集體主義精神的形成和發展，提高其自我教育的自覺性。

2、以和諧的人際關系陶冶學生

班集體教育和管理的對象是人不是物。人際關系不同于其他一般的關系，不能簡單地進行機械的操縱。人際關系是以人的情感與心理的溝通為基礎的，所以班集體管理是人心的管理。這種和諧的人際關系和集體氛圍，是一個成熟的班集體的標志，對學習與生活其間的集體成員具有特殊的激勵和陶冶作用。實踐表明，在一個以關心他人、與人為善為榮的集體里，人們自律、互律、互助、共進。孤獨者得到溫暖，缺陷者得到補償，愚者因而變智，弱者因而變強，人的內在積極性可以得到最大限度的調動，創造性可以得到最充分的發揮。這樣，既可促進成員個體身心的健康發展、健全人格的形成和學習效率的提高，又可增強班集體的內在活力，極大地提高集體活動的成功率。我們學校在班主任這項工作涌現了一大批愛崗敬業、工作扎實的班主任老師，他們愛班級、愛學生。和學生良好的師生關系、學生間關系，都讓這些老師帶的班級特別的優秀。

3、以科學的班級管理規范學生

“不以規矩，不成方圓”。一個集體要維護自己的統一，必須有一定的行為準則與判斷標準，這就是集體規范。在班級管理中，一方面要引導學生學習和遵守中小學生守則和行為規范，同時還要以此為依據，根據班級實際情況，在全體成員的參與下，制訂若干合理而且可行的具體條例與規定，如班級公約、課堂常規、學習紀律、衛生公約等，以引導和規范集體成員的日常道德和學習行為習慣。

總之，學校在優秀班集體的建設中，重視整體，尊重個性，重視科學，注重成效，以點帶面，從一個個班級的建設，來帶動學校的建設和發展。讓學生的各項工作更上一個臺階。在創建校、縣、市優秀班集體的建設中，我們在思考和探索，在實際工作中也存在一些工作上的不足，希望能得到在座各位領導和專家的批評指正，成績屬于過去，前面還有挑戰。我們將緊跟時代發展步伐，緊扣時代發展要求，加大投入，銳意創新，著力把珠暉一中建設成為培養祖國優秀人才，促進社會和諧發展的優秀教育基地。

第二篇：學校先進班集體創建活動總結匯報

為進一步認真貫徹落實文件精神，積極探索新形勢下學生思想道德教育的新途徑、新方法，切實加強班集體建設、提高德育實效，樹立優良的校風、學風，構建和諧社會。自2007年始，衡陽市教育局在全市范圍內開展了“先進班集體”的創建活動，得到了Z區區委區政府、珠暉區教育文體局的高度重視，在全區中小學開展了“先進班集體”活動。我校根據市、區教育局的文件指示精神，積極謀劃，認真組織。在創建“先進班集體”活動中積極探索學校德育教育的新內容、新方法，加強班級建設、班主任隊伍建設，積累了不少的經驗和成功的做法，也有了新的思考。現將“先進班集體”創建工作向各位領導做下匯報。

一、指導思想

以黨和國家的教育方針為指針，以構建“和諧社會”理論為依據，以《中學德育大綱》和《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為標準，結合我校實際，以“先進班集體”的創建為契機，通過“先進班集體”的創建活動，加強學校的思想道德教育，營造良好的校園文化、學習氛圍、促進學生全面素質的提高，提高班主任管理能力和水平，培養一批精干的德育教育隊伍，探索新形勢下德育工作的新途徑和新方法，使我校班風、學風更上一個臺階，從而把班集體構建成健康、和諧、洋溢文化氣息的精神家園，把我校辦成珠暉區一個特色鮮明、充滿活力的名校。

二、精心組織 制度健全

1、精心組織 認真考核

我校歷來重視班級和班主任隊伍建設，建立了由校長、書記負責，政教處選拔、考核班主任工作實績的長效機制，組建了一批得力、精干的班主任隊伍，做到組織落實。學校開展“先進班集體”創建活動后，一是建立了班級創先考核評審小組，由校長擔任創先考核小組的組長，書記和分管德育的副校長為副組長，全體校務會成員、年級組長參與的創先考核小組。二是加強創先的組織領導。由政教處牽頭，各職能部門協調參與，對創建評審班級進行定期的檢查（每學期不少于兩次），加強了對創建工作的指導和督查。三是在創建周期滿后，由創建評審小組根據“先進班集體建設考核內容與標準”，采取查、看、問、測等方式對班級工作進行考核評價。根據考核的結果，對符合“衡陽市中小學先進班集體建設考核內容與標準”的班級，授予學校“學校先進班集體”稱號并予以表彰。并從中選出最優秀的班級參與“區優秀班集體”的創建和評選。這樣就做到了班級建設和班主任隊伍長效考核機制與組織的落實。

2、制度健全 評價客觀

我校在班級管理和班主任隊伍建設上，立足制度規范，評價客觀。根據我校實際，我校對班級、班主任工作制定了《珠暉區一中班主任工作管理制度》、《珠暉一中和學校紀律衛生工作制度》、《2010年衡陽市珠暉一中先進班集體評選方案》、《珠暉一中優秀班主任評選辦法》、《珠暉一中三好學生、優秀班干部、積極分子、文明示范生評選辦法》、《珠暉一中班級管理、養成教育評價量化細則》、《珠暉一中溫馨寢室評比細則》等制度來規范班級管理和班主任工作。通過這些實際可行、操作性強的制度有效的做到了有據可依，有章可行。班級管理、班主任工作考核實現了制度化，常規化。在這些制度的管理下，也涌現了許多像194班這樣優秀的班集體，培養了一大批像彭盛斌這樣優秀的年輕的班主任老師。

三、強化班主任隊伍建設

我校班主任隊伍建設一直是學校工作的重點。主要是做了以下工作

1、是加強對班主任的隊伍的培訓

首先是班主任隊伍的校內培訓工作。通過班主任例會、班主任經驗交流會、班主任政治學習的等形勢多樣的形式對班主任，特別是我校充分利用班主任經驗交流會的方式對班主任、班主任工作進行培訓，每年我校都組織全校班主任進行一次班主任經驗交流，通過優秀班主任的經驗介紹，班級管理典型案例分型對班主任進行有針對性的培訓。效果不錯。二是校外培訓。每個暑假我們都指派一定數量的班主任參加市、區班主任工作培訓，并進行考核，2010年下半年我們有指派王潤華主任、肖美華老師參加了省班主任工作培訓。三是邀請專家到我校進行班主任培訓工作。在2010年下半年，我們就邀請了著名教育學者王嵐教授對我校班主任工作進行培訓。四是班主任網絡培訓，我校借助“國培班主任培訓”這一網絡平臺，對我校中青年班主任工作進行了培訓。

2、目標明確 內容具體

班主任工作是學校工作的中心環節，學校工作的好壞，班主任是關鍵人物，因此每學期開始，政教處都要對新任班主任進行有針對性培訓，主要是如何管理學生的方法，如何抓班級的各項工作，如何調動學生的學習積極性，如何抓后進生轉化，如何做家訪等使班主任在較短的時間內適應工作，進入角色，為抓好班級工作起到了很好的促進作用。

3、榜樣示范 爭創先進

我校在開展班主任隊伍建設工作活動中，采用了榜樣示范法，采用評優樹先、德育工作中的先進人物形象去教育和影響一些班主任、影響一些班級，達到教育培訓目的；采用情感熏陶法，用班主任的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，這也是班主任培訓教育的重要形式；自我教育法，采用參與班級管理，發現班級管理中的問題，引發班級管理工作的思考，來激勵班主任創新班主任工作方法，提高班級管理的水平和能力。

4、激勵機制 提升品牌

我校歷年來就有在班級評優、班主任任評先傳統，通過有針對性培訓，提高班主任管理能力和水平。通過創先爭優，評選優秀班主任、優秀班集體來提升我校辦學水平，激勵班主任勤管班、帶班。特別是這次區、市“優秀班集體”的創建活動極大的調動了班主任工作的激情，在班級管理中花心思、動腦筋。二是在學校經費極其緊張的條件，學校盡其可能的提高班主任待遇。三是在年底的評優評先工作中，對獲得區市優秀班集體的班級班主任予以表彰和獎勵。自2007年來我校的班風、學風和校風有了很大的提高，得到了上級主管部門的肯定和周邊群眾的表揚。學校進入了一個良性發展的新階段。班主任隊伍的戰斗力較以前有了更大的提高。

五、轉變辦學思路 培養優秀班集體

班集體是學校根據教育

和管理的需要而組織起來的基層集體，是學生置身其間學習和生活的環境。一個功能健全的班集體，不僅能夠促進學生身心健康發展，而且直接影響學生的學習興趣、學習態度和學習效果。很多人在離開學校生活多年之后，仍念念不忘當年的班級。可見班集體對學生個體影響之深遠。根據新形勢下的德育教育新環境，我校在培養什么樣的學生，培養什么樣的班集體的問題上，結合衡陽市“先進班集體建設考核內容與標準”進行了思考和有益的探索。

1、以集體主義精神凝聚學生

蘇霍姆林斯基認為，“集體”是一種“精神共同體”。它不是人員的簡單組合，而是相互間的融合，在此基礎上形成的不可分割的整體。集體主義精神以其強大的凝聚力，把個體的思想、情感和目標聚合為集體共同的思想、情感和目標，從而強有力地支撐起班集體這座大廈。其關鍵在于有效地進行集體主義思想教育，培養學生的集體意識和集體榮譽感。集體主義思想教育需要灌輸，但不能僅靠灌輸，更不能靠說教。進行集體主義思想教育的最有效途徑，就是組織集體活動。一個新的班集體組合之后，最迫切需要的就是有計劃有目的的組織內容豐富、形式多樣的集體活動，并賦予積極的意義和高尚的情趣，造成融洽向上的集體心理氣氛，從而催化學生集體主義精神的形成和發展，提高其自我教育的自覺性。這次參評市優秀班集體的我校194班，就是集體教育的結果。該班班級的凝聚力和戰斗力，班級的榮譽感，學生團隊合作能力，學生的情感態度在這次市優秀班集體的創建、評選考核中都得到了充分的展示。更遠的獲得優秀班集體如190班、195班、198班都具有這樣的特性。

2、以和諧的人際關系陶冶學生

班集體教育和管理的對象是人不是物。人際關系不同于其他一般的關系，不能簡單地進行機械的操縱。人際關系是以人的情感與心理的溝通為基礎的，所以班集體管理是人心的管理。這種和諧的人際關系和集體氛圍，是一個成熟的班集體的標志，對學習與生活其間的集體成員具有特殊的激勵和陶冶作用。實踐表明，在一個以關心他人、與人為善為榮的集體里，人們自律、互律、互助、共進。孤獨者得到溫暖，缺陷者得到補償，愚者因而變智，弱者因而變強，人的內在積極性可以得到最大限度的調動，創造性可以得到最充分的發揮。這樣，既可促進成員個體身心的健康發展、健全人格的形成和學習效率的提高，又可增強班集體的內在活力，極大地提高集體活動的成功率。我們學校在班主任這項工作涌現了如肖美華、許克紅、張才金、胡友貽、鈡彥遠、許鳳嬌等一大批愛崗敬業、工作扎實的班主任老師，他們愛班級、愛學生。和學生良好的師生關系、學生間關系，都讓這些老師帶的班級特別的優秀。

3、以科學的班級管理規范學生

“不以規矩，不成方圓”。一個集體要維護自己的統一，必須有一定的行為準則與判斷標準，這就是集體規范。在班級管理中，一方面要引導學生學習和遵守中小學生守則和行為規范，同時還要以此為依據，根據班級實際情況，在全體成員的參與下，制訂若干合理而且可行的具體條例與規定，如班級公約、課堂常規、學習紀律、衛生公約等，以引導和規范集體成員的日常道德和學習行為習慣。

總之，學校在優秀班集體的建設中，重視整體，尊重個性，重視科學，注重成效，以點帶面，從一個個班級的建設，來帶動學校的建設和發展。讓學生的各項工作更上一個臺階。

在創建校、區、市優秀班集體的建設中，我們在思考和探索，在實際工作中也存在一些工作上的不足，希望能得到在座各位領導和專家的批評指正，成績屬于過去，前面還有挑戰。我們將緊跟時代發展步伐，緊扣時代發展要求，加大投入，銳意創新，著力把珠暉一中建設成為培養祖國優秀人才，促進社會和諧發展的優秀教育基地。

謝謝大家！

第三篇：優秀班集體總結

2012學年三（1）班中隊工作總結

都市水鄉校區三（1）班陳淑萍

三（1）班陽光中隊，是一個團結友愛的大集體；一個奮發向上、勇于挑戰的集體；一個有著強大凝聚力、創造力的集體；一個“一步一個腳印，踏踏實實地走出自我”的集體；一個熱愛學習的班集體，同學們勤于思考、熱衷于參加課堂討論和各種競賽活動，形成了“勤學、疑問”的良好學風；一個擁有31名勤學上進、活潑可愛的孩子的大家庭。雖然年輕，但充滿自信；雖然稚嫩，但敢于拼搏。一年以來，我們相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨特的風采。

一、良好氛圍，育人法寶

良好的班風是班級順利開展工作、健康發展的前提。一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我們提出“班級是我家，建設靠大家”的觀念，就是要靠集體里每位同學的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著我們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。當然，沒有規矩不成方圓，一個優秀的班集體會有一套完善的班級制度來管理，為此，我們常常組織班委或是召開班會，共同討論班級建設計劃和發展問題，發揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。我們共同制定了《三（1）班中隊快樂公約》、《班級日常行為規范細則》等一系列制度，督促同學們學習、做好各項常規工作，為班級順利前進打下了堅實的基礎，一年以來，陽光班級的榮譽常常光顧我們班級。

二、培養干部，榜樣示范

俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。我們班的班干部是通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產生的，后又經過一次民主評議、改選，在班主任的培訓指導下，現在的班干部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。

在各項班級活動中，班長的作用可謂是功不可沒。正副班長既要負責籌劃和協調各種活動，也要管理常規工作。他們的工作貫穿于所有的班委當中，使到各項工作之間有條不紊地進行。同時，他們還及時總結工作經驗，加強與班級同學溝通，及時了解并反映同學們的意見，推動了工作更好地進行。我們班的原班長錢雯慧就是這樣工作主動、認真負責且一身正氣，是班主任的好幫手、同學們的好榜樣，班級中的領頭羊，現在她已憑著自己的實力和能力任大隊部委員了。日常的衛生工作是最不起眼的工作，也是最難堅持的工作，而這個大梁就是由勞動委員李雪鴻扛起的。他不僅每天安排、監督好值日生完成勞動，還以身作則，在大掃除中帶頭挑起最重的活兒，在他的帶領下，全班同學共同協作，班級衛生評比總是沒得挑。

還有以身作則的學習委員，帶領健兒們勇于拼搏的體育委員，多才多藝的文藝委員，細心負責的生活委員??班干部們的工作是出色的，正是有了他們不斷努力與付出，發揮先鋒模范作用，團結和幫助同學，班級才得以蓬勃得發展。

三、文化建設，浸潤心靈

剛開學時，我們就請全班同學動手動腦為中隊起名稱（陽光中隊）、努力營造健康快樂的班級文化的同時增進了同學之間的友誼，融洽了班級感情，提高了集體凝聚力。日常的文化建設主要體現在班會課以及班級日志上，通過班會課，我們探討了許多人生的哲理，并且及時總結過去的經驗教訓，為各項工作提供了源源不斷的動力；而班級日志為我們的班級文化增添光彩，通過對班級日常生活趣事的記錄，同學們更加相互理解和團結。教室里的墻報，展示學生的繪畫、書法作品、優秀的作業、精美的小報等等，讓學生置身于美的環境，不知不覺，自然而然地受到美的熏陶和啟迪，也是利用班級文化氛圍去浸潤學生的心靈，熏陶學生的性情，提升學生的價值觀念。

四、班級活動，生動活潑

1.主題活動中學生受到了教育

當今社會的獨生子女問題受到越來越多的關注，我們也請同學們寫過周記談“感恩”，并召開了十分鐘隊會和“我愛我家”系列活動，通過大家相互交流父母對我們的愛而我們是怎么對待父母的，以及我們該如何回報父母，觸動學生的心靈，讓他們知道只有學會感恩，才會真正懂得珍惜現在所擁有的，才會懂得回報，才明白人生并不在于索取，而在于給予。學生的感受深刻，收到了良好的效果。在其他的各項活動中，學生們也受到了相應的教育，變得越來越懂事。

2.活動中學生展示才華

活動能夠增強同學們的凝聚力，所以作為班主任，我組織開展了各式各樣的班級活動，如：寫字比賽、演講比賽、手抄報比賽、奧數比賽等等，設置獎項并頒發證書，同學們大顯身手，充分發揮自己的特長進行展示，一張張獎狀證明了他們的實力，陣陣的喝彩與掌聲是給他們自己最大的鼓勵。

2012學年中，我們也獲得了很多榮譽：

【班級榮譽】

5月31日校慶六一文藝匯演獲一等獎

5月31日校武術操表演第二名

4月18日校運動會年級組50米迎面接力賽第2名

11月15日校拔河比賽年級組第一名

12月29日校長繩比賽被評為“達標班級”

【主要的個人榮譽】

李臻業同學獲得區圍棋比賽第2名

龍舟同學獲得區象棋比賽第7名

三（1）班中隊，是一個團結向上，朝氣蓬勃的集體，畢竟也是一棵剛發芽的幼苗，總有不成熟和不完善的地方，我們會積極開展批評與自我批評，我們更會滿懷希望與激情加強各方面的協作努力改進不足。“學無止境”，同學們仍會繼續努力，這是我們對過去取得成績的認識，也是對我們今后工作的要求。一分耕耘，一分收獲，相信在全體師生的共同努力下，我們必將會走向更燦爛美好的明天！

第四篇：優秀班集體 總結

附件一：

同一片藍天下 我們是一家人

無錫市蘆莊第二小學五（2）班

我們來自不同的省市，有著不同的鄉音。我們居住在簡易出租屋內，我們的爸爸媽媽很忙，很少有空關心我們的學習生活，但是我們依然積極、快樂、健康地成長著，因為我們生活在一個團結、好學、向上的大家庭中，那就是——五（2）班。

一、健康向上的班風導引我們前進

良好的班風是班級順利開展工作、健康發展的前提。一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我們提出“班級是我家，建設靠大家”的觀念，就是要靠集體里每位同學的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神。

沒有規矩不成方圓，一個優秀的班集體會有一套完善的班級制度來管理，為此，我們常常組織班委或是召開班會，共同討論班級建設計劃和發展問題，發揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。我們共同制定了《班級日常行為規范細則》、《值日班長制度》、《班級監督崗制度》等一系列制度，督促同學們學習、做好各項常規工作，為班級順利前進打下了堅實的基礎。

二、強大的班級凝聚力推動我們發展

一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。我們班的班干部是通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產生的，后又經過一次民主評議、改選，在班主任的培訓指導下，現在的班干部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。

在各項班級活動中，班長的作用可謂是功不可沒。正副班長既要負責籌劃和協調各種活動，也要管理常規工作。他們的工作貫穿于所有的班委當中，使到各項工作之間有條不紊地進行。同時，他們還及時總結工作經驗，加強與班級同學溝通，及時了解并反映同學們的意見，推動了工作更好地進行。我們班的中隊長鮑蘭柱就是這樣工作主動、認真負責且一身正氣。是班主任的好幫手，同學們的好榜樣，班級中的領頭羊。還有以身作則的學習委員楊晨晨，帶領健兒們勇于拼搏的體育委員鄭楊，多才多藝的文藝委員方雨婷，細心負責的生活委員江曉婷??班干部們的工作是出色的，正是有了他們不斷努力與付出，發揮先鋒模范作用，團結和幫助同學，班級才得以蓬勃得發展。

三、班級文化的建設激勵我們提高

學期初，我們就請全班同學動手動腦為各小隊起隊名、設計小隊口號等，努力營造健康快樂的班級文化的同時增進了同學之間的友誼，融洽了班級感情，提高了集體凝聚力。日常的文化建設主要體現在班會課以及班級日志上，通過班會課，我們探討了許多人生的哲理，并且及時總結過去的經驗教訓，為各項工作提供了源源不斷的動力；而班級日志為我們的班級文化增添光彩，通過對班級日常生活趣事的記錄，同學們更加相互理解和團結。教室里的墻報，展示學生的繪畫、書法作品、精美的小報等等，讓學生置身于美的環境，不知不覺，自然而然地受到美的熏陶和啟迪，利用班級文化氛圍浸潤了學生的心靈，熏陶了學生的性情，提升了學生的價值觀念。

四、組織活動，促進學生的身心發展。

1、中隊活動深入地開展

本學年，我們開展了“我們是一家人”、“媽媽，我想對你說”“享受閱讀，享受童年”、““祖國在我心中”“學習四好少年”等主題活動。通過系列活動，學生從心靈深處感受到了集體力量之大以及相互理解，團結協作的重要性，自信心有了很大的提高，學習原動力得到了極大的激發，形成了良好的自主學習的習慣，上課之前都做好了充分的準備，學習不斷提高，大家也都為身在這么一個優秀的班級感到自豪！

2、如火如荼的讀書活動

我們班建立了班級圖書角，制定了讀書計劃，用讀書筆記的形式開始記錄讀書后的點點滴滴，學生從開始的只言片語，摘抄好詞佳句，到現在能游刃有余地寫讀后感，逐漸養成了良好的寫讀書筆記的習慣。

我們心連著心，拉起你的手，放在我手心，相信再大的風雨我們都會一起走過，因為我們是相親相愛的一家人。

第五篇：優秀班集體材料總結

優 秀 班 集 體 材 料

晉中學院旅游管理學院 07級旅游管理本科班

2007年9月，來自全省各地的56名同學，帶著親人的囑托，美好的憧憬來到了美麗的晉中學院，組成了旅游管理07本科一班，開始了我們團結拼搏、開拓進取的大學生活。

三年多來，我們班同學在“團支部、班委會”的領導下，認真學習黨的基本理論和科學文化知識，按照“三個代表”的要求，團結拼搏、與時俱進，取得了優異的成績。

一 建立核心，完善制度，形成有效的管理機制

我班委會是經民主選舉產生的，三年多來，共換了兩屆班委，每屆班委都有自己獨特的治班方法。但“以人為本，以班為綱”的治班理念，始終指導著班級的管理工作并且歷屆班干均能以全責為己任、密切協作，不僅按要求完成了學校、系安排的各項任務，而且能夠創造性的開展富有特色的活動.班委會工作最大的特點就是有計劃、有制度、有總結。本班在班主任老師的指導、班委會和團支部的組織下，根據我班的具體情況，本著“從實際出發，一切為班級和全體同學服務”為宗旨，制定并逐步完善了一系列合理的規章制度。如：《班級獎罰制度》、《班級獎學金、德育分評比制度》、《團員推優制度》、《班費收支制度》、《班級教室、寢室檢查制度》。使我們班級的管理有章可循，有紀可依，從而為我們班創建良好的班風提供了堅實的保障。正是有了這些制度，才讓我們的工作有聲有色地得以開展。

班委會成員以身作則，在學習、生活中積極幫助同學，起著模范帶頭作用。二 思想建設

加強政治理論學習,逐步提高政治素質

為了提高我班廣大團員青年的思想覺悟，我班同學積極響應黨的號召,認真組織政治理論學習。在團支部、班委會的領導下,我班同學對政治理論學習提出了“將思想理論溶入生活,賦予行動”的要求，制訂了詳細的學習計劃。組織全班同學認真學習“時代楷模”記錄片, “公民道德建設實施綱要”,各團小組圍繞“面對H1NI流感,我們該怎么辦”展開了激烈的討論。

大學生是未來國家建設的中流砥柱,更應該用“三個代表”的重要思想來武裝自己的頭腦,為將來投身祖國建設做好思想準備。我班同學表示要用“三個代表”來指導自己的思想和行動,爭做先進生產力的追求者,先進文化的傳播者,人民利益的維護者。我班先后有45人遞交了入黨申請書,6位同學參加了院黨委、系黨總支組織的黨校的學習并結業。其中有22位經過共青團推優,34位同學被確定為入黨積極分子,其中5位同學成為中國共產黨預備黨員，3位同學已經正式成為中國共產黨員。三 班風建設

1、提倡社會主義道德風尚，樹立優良的班風

大學階段是人一生求職和性格形成的重要時期。正所謂“近朱者赤、近墨者黑”，這個時期要是沾染了不良的習氣，將對自己的一生產生極為惡劣的影響。三年來，我們班的班委們通過開座談會、辯論會，組織大家看宣傳片等形式大力提倡社會主義道德風尚，宣傳好人好事，堅決同壞人壞事做斗爭。這對于提高全班同學的道德修養，樹立優良的班風，產生了積極的作用。“有理想，有文化，有道德，有紀律”的宣傳，不僅是停留在我們的口頭上，而且深深烙在我們每個人的心中。不知道有多少次樓管員笑呵呵的收下我們拾到的物品，也不知道有多少次,我們班的同學默默的將道路上的廢紙拾起仍進垃圾箱中。總之，在大環境的熏陶下，我們班的絕大部分同學都能做到“慎獨”，即在沒有其他人注意到自己的時候，仍然能以較高的道德標準來約束自己。正因為如此，一年來，我們已形成了一種“好學、樸實、正直”的班風。

2、改善同學關系，增強班級凝聚力

凝聚力是一個集體的靈魂，改善同學的關系，使大家產生歸屬感，是增強集體凝聚力的重要途徑。我們通過開展豐富多彩的課外活動，不定期召開團小組座談會等交流活動，培養熱烈討論的學術風氣。改善男女生之間，宿舍之間以及同宿舍之間同學的關系。在我們班流行著這樣的慣例：無論哪位同學過生日，同宿舍的同學肯定會送張卡片并說聲“生日快樂”。我們來自五湖四海，有些同學甚至是離家千里迢迢，但不論離家遠的還是近的，不論是南方人還是北方人，在這里都能夠找到家的感覺。全班同學都忘不了在元旦晚會上唱的那首歌：“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有信才會珍惜......”那時大家都是用心在唱，因為這種家的感覺確實激起了大家的共鳴。

3、愛惜班級體的名譽，樹立良好班集體形象 一個班集體也有自己的形象，良好的班級形象能增加同學們的歸屬感和集體的榮辱感。幾年來，我們班是以“團結友愛、勤奮踏實、青春活力、積極進取”的形象出現在大家的面前。首先，我們注重班級的形象宣傳，每搞完一次重大的活動，如院運動會或春游，我們班都要出班報和板報進行宣傳。其次，我們大力提倡“人人為班級爭光”，在班會上批評那些有損班級名譽的事情。更注重獎勵為班級爭光的同學。到目前為止，我們班更是以無一人違反校紀校規而在全院的同學中得到廣泛的好評。

4、創造成材條件，鼓勵有天賦有能力的人脫穎而出

在我們班，各個同學都是有遠大的志向，雖然有的同學離自己的理想近一點，有些同學離自己的理想遠一點，我們班許多人都有很好的天賦或有某方面的才能。我們認為影響一個人成材的因素是多方面的，除了主觀因素外，客觀因素也起了很大的作用。我們每屆班委都努力營造一個良好的成材環境。在我們班，有一些不成文的規定，這些規定雖沒有寫進班規，但是在大家的潛意識里是共同遵守的。舉個例子來說，有些人強于此,但弱于彼，有些人強于彼但弱于此。我們班的同學對如此的態度就是決不讓一個人落后，做到強幫弱，好幫差，先進帶落后。比如說上體育課,籃球打的好的決不會摒棄打的差的同學.我們鼓勵那些有天賦，有才能的人脫穎而出，對于他們參加的活動，班委及全班同學總是盡力支持，他們取得的成績，班委會給予獎勵。對于那些有才能,而沒信心的同學，班委和其他的同學是給他以鼓勵。在如此優良的成材環境下，我們班的同學都積極參加社會活動。“一枝獨秀不是春，萬花齊放春滿園”。要讓全班同學個個都成才，不讓一個同學掉隊，這是我們班全體同學的共同愿望。

四 學風建設:

1、開展豐富的活動,激發學習興趣和熱情

我們全班56位同學都達成了這樣一來的共識——“學習是學生的天職”,因此我們每個人都不敢在自己的學業上有過分的松懈和荒廢。

幾年來我們班已形成了良好地學習風氣：一是刻苦勤奮的風氣，每天晚上教室里,閱覽室總是有許多我們班級同學的身影；二是“一幫一”的助學風氣，班級成立了各種學習興趣小組,如“英語之角”, “考研小組”等。挑選一些學習成績特別優秀的同學成為骨干成員,幫助和監督大家的學習，為適應社會的需要,能夠適應將來的發展。

英語之角活動的組織開展,促進了大家學習英語的興趣。為了提高同學們的英語聽說能力創造一個用英語交流的天地。在班委會與團支部的組織領導下,在廣大同學的大力支持下,班級成立了“英語之角”。“英語之角”由一些英語愛好者組織到一塊,定期開展活動,達到共同學習,共同進步的目的。每學期末,我們還舉行一次競賽。在大一時，就取得了院第一名的好成績。

開展“一幫一”活動,促進學風建設。“一幫一”活動,使得學習基礎差一點的同學也有了學習興趣,成績有了顯著提高,不及格率不斷地降低。加強專業課理論學習，注重動手能力的鍛煉 作為旅游管理專業的學生，實踐與理論知識的學習同等重要。所以在加強了專業知識的學習后，積極外出實踐。在大一時，班主任帶領我們在喬家大院、三多堂進行了實踐學習，領略了晉商的風采與古人的智慧。大三時，院里組織我班在西安進行了為期七天的實踐學習，從秦始皇兵馬俑、半坡遺址到大唐芙蓉園、大小雁塔以及華清池，從中不斷學習景點先進的管理經驗，開拓的開發思維以及合理的規劃理念，使我班同學將理論與實踐很好的結合起來，為專業知識的學習更上一層樓。不僅如此，從大一到現在為止，我班同學先后在平遙古城、常家莊園、榆次老城、后溝古村等景點當假日導游，同時利用假期時間，在假日旅行社、大華旅行社、以及大地旅行社、育苑旅行社進行實踐學習，不斷為自己增長見識，拓展視野，為將來的發展積蓄力量！

五、文藝、體育、衛生

1豐富課余文化生活，陶冶藝術情操

三年來，我班內部相繼舉辦了戶外春游和元旦晚會。內容豐富多彩，讓同學們感受到了家的溫暖，友情的可貴，深得大家的喜愛。在開展活動之前，我們進行了主持人的競選及具體內容的策劃。這樣不僅為同學們營造了一個歡樂，祥和的氣氛，更加重要的是，還為培養競爭意識和鍛煉同學們的能力，提供了一次很好的機會。

當然，我們所獲得的這些榮譽，不是憑空想象就會有的，是我們班的團結和不斷的要求進取，才有了今天的豐碩成果。我們班，無論什么事，都要做到第一。有了這個奮斗目標，再艱難的工作，我們都會倍加努力的去完成。2 堅持體育鍛煉，增強健康體魄

“身體是革命的本錢”，為了響應學校的號召，提倡體育運動。在院籃球賽開賽之前，我們以行政小組為單位，舉行了班內籃球賽及組織隊員每天早晨，下午進行嚴格的訓練，并且請體育老師，班主任現場指導訓練。功夫不負有心人，終于奪得了令人可喜的成績。每天早上來的最早的是我們班，走的最晚的也是我們班。為此，我們得到了眾多師生的肯定。

體育課上，我班從無缺席。在院田徑運動會上，無論是徑賽，田賽都有我們班隊員的影子，哪里有我班的參賽隊員，哪里就有我們的后勤隊員，全班56人幾乎都參與了進去。體育比賽它能體現一個集體的團結和凝聚力。

3深入開展衛生工作，營造良好學習生活環境

人人都有衛生良好的習慣。我們班有八個學生宿舍,衛生全部達到學院要求。其中有兩個宿舍被授予“流動紅旗”。在H1N1流感時期，我們更是本著,“服從學院一切安排,科學防預流感”的原則,班級內部多次組織衛生檢查,確保宿舍衛生無死角。

我班還成立了以生活委員為主帥，寢室長、組長為成員的班級衛生檢查小組，對班級的各寢室進行檢查。使同學們養成了良好的衛生習慣，使同學們在生活方面更加完美，充分體現了當代大學生的良好衛生狀況和生活自理能力。這一切的成績全部來自于我班同學的共同努力，是我班集體智慧的結晶。

“憶往昔崢嶸歲月稠，看今朝重任在肩頭”，成績屬于過去，未來還需要創造。56名同學正在用他們的理想、信念、熱心團結拼搏，團結拼搏，與時俱進，把“三個代表”重要思想融入生活，賦予行動，做“三個代表”的忠實實踐者。

旅游管理07級本科班 2010年10月12日