第一篇：初二1班《青春》主題班會課總結

初二1班《青春》主題班會課總結

初二學生正處在十三歲到十四年齡段，青春年少，朝氣蓬勃而又熱情奔放，富有活力，是一個從幼稚走向成熟、獨立性與依賴性并存的時期，也是思想單純、情緒化、好走極端、極易沖動的時期。因此，針對這個年齡段的特點，對其進行教育的手段和方式具有多樣性和復雜性。根據班級學生具體情況，設計了以《青春》為主題的班會，促使學生由幼稚走向成熟的一個有效的教育活動。

首先，通過開展主題班會，能夠提高班級干部的管理能力。班級干部是班級管理的核心，又是班主任的得力助手，培養班干部，有利于班主任更好地管理班級，也有利于班干部自身素質的提高。在開展主題班會的活動中，從定主題、具體策劃到創作素材、選主要參與人員等方面，都能很好地挖掘、培養班干部的潛在管理能力，包括策劃能力、組織能力、人際協調能力、語言表達能力等等，通過主題班會活動，使班干部的人生觀、價值觀更上一個臺階。

其次，通過開展主題班會，能夠發現和培養學生的“閃光點”，增強學生的自信力，為班級注入新的活力。主題班會的內容豐富多彩，形式多種多樣，每一位學生都能找到適合自己的角色。如：有組織能力和隨機應變能力的可選擇主持，普通話話標準的可參與詩文朗誦，喜愛唱歌、跳舞或者樂器的可參與獨唱、合唱或歌舞表演等，這樣既鍛煉了學生自身能力，又能夠發現和培養學生的“閃光點”，增強學生的自信力，為班級注入新的活力。

第三，通過開展主題班會能夠促進團體間的協作能力，培養學生的集體榮譽咸，增強班級凝聚力。團結就是力量。通過主題班會的開展，能夠促進班委與班委、班委與同學、學生與學生、學生與老師之間的情感，使班級每一個成員都更好地認識自己在集體中的重要性。“將自己變成一滴水，去體會大海的力量。”成功的主題班會往往能使班級中每一個成員獲得更多的自信和心靈的感觸，從而真正使自己融入班級，增強班級凝聚力。

第二篇：高一1班團結主題班會課教案

團結互助，共建和諧班級

高一1班主題班會

一、班會目的：

1.學生在活動中認識團結互助的重要性。

2.在活動中感悟與人合作的方法，學會與人合作。3.感受團結合作帶來的快樂。

4.增強班級的凝聚力，培養積極向上的班風。

二、活動準備：

1.準備好活動所需的道具，多媒體等。2.將學生分好組（四大組）。

三、活動過程：

（一）走近團結——《徒弟的困惑》

以故事開場：曾經有這樣一個故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河邊，智者問徒弟：“怎樣才能使一滴水永不干涸？”徒弟大惑，然后曰：“將它托入掌心。”師父笑曰：“非也，非也！將它投入大海之中。”

多聰明的辦法啊！你們想到了嗎？一滴水只有在大海中才不會干涸。如果說我們班的就是一片汪洋大海，那么在座的每一位同學不正是大海中的一滴滴水珠嗎？一個人只有在集體中才能發揮自己，一個集體也正因為有了我們才生發光芒。

（二）體驗團結

1.語言接力賽

游戲規則：將同學們分為四組，從第一組第一個同學開始，一人說一句，一直接下去，中間不能說錯，如果錯了就得從頭開始，比一比，哪一組說得好，時間花的最少，這一組將成為優勝小組。

接力語言為：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛，四條腿

兩只青蛙，兩張嘴，四只眼睛，八條腿

三只青蛙，三張嘴，六只眼睛，十二條腿

。。。

2.報紙上疊羅漢

游戲規則：將同學們分為四個小組，在教室的空白地方鋪上四張報紙，讓各個小組的同學站到報紙上，每個小組各自發揮各自的聰明才智，最后哪個小組站到報紙上的人數最多，那么這個小組就取得了勝利。

兩個活動結束，請每個小組派代表說說從游戲中你收獲到了什么，有什么感想？

（三）感悟團結

1.細數你身邊關于團結互助的小故事：

請幾位位同學到講臺上面講一則關于團結友愛的故事，可以是正面的例子也可以是反面的例子，可以是從書上看到的，也可以自己身邊發生的故事。

總結：通過上面的故事，我們體會到了團結互助的重要性，其實，在我們的生活當中，團結互助的精神無時不在。我們開心時，希望可以有人一起分享，因為我們知道獨享一切并沒有想象中那么快樂，有時難免也會遇到挫折、失敗和困難，但是并不是所有的時

候靠一個人的力量就可以解決的，它需要團結合作來度過一些難關。

作為一個班集體，我們就像一家人一樣，有時想想，世界上這么大，為什么我不跟其他同學同班而就和你們一個班呢？這就是我們所謂的緣分，一轉眼，我們大家都相處了大概四年的時間了，而一轉眼，我們升上了中學，大家很有可能就要各奔東西了，所以我們更應該珍惜在一起學習的這段時間。一起團結互助，讓我們這個大家庭更加的溫馨。

七、班會結束

播放音樂《相親相愛一家人》。讓同學們在音樂中感受家的溫馨，增強孩子們對班集體的融入感和歸屬感。

第三篇：主題班會課總結

主題班會課總結

劉新壽

高中生正處在十六歲到二十歲年齡段，青春年少，朝氣蓬勃而又熱情奔放，富有活力，是一個從幼稚走向成熟、獨立性與依賴性并存的時期，也是思想單純、情緒化、好走極端、極易沖動的時期。因此，針對這個年齡段的特點，班主任對其進行教育的手段和方式具有多樣性和復雜性。經過本學期的教育實踐，我認為成功地開展主題班會是促使學生由幼稚走向成熟的一個有效的教育活動。

首先，通過開展主題班會，能夠提高班級干部的管理能力。班級干部是班級管理的核心，又是班主任的得力助手，培養班干部，有利于班主任更好地管理班級，也有利于班干部自身素質的提高。在開展主題班會的活動中，從定主題、具體策劃到創作素材、選主要參與人員等方面，都能很好地挖掘、培養班干部的潛在管理能力，包括策劃能力、組織能力、人際協調能力、語言表達能力等等，通過主題班會活動，使班干部的人生觀、價值觀更上一個臺階。

其次，通過開展主題班會，能夠發現和培養學生的“閃光點”，增強學生的自信力，為班級注入新的活力。主題班會的內容豐富多彩，形式多種多樣，每一位學生都能找到適合自己的角色。如：有組織能力和隨機應變能力的可選擇主持，幽默、表現力強的可參與小品表演，普通話話標準的可參與詩文朗誦，動手能力強的可參與道具設計與制作，喜愛唱歌的可參與獨唱、合唱或歌舞表演等，這樣既鍛煉了學生自身能力，又能夠發現和培養學生的“閃光點”，增強學生的自信力，為班級注入新的活力。

第三，通過開展主題班會能夠促進團體間的協作能力，培養學生的集體榮譽咸，增強班級凝聚力。奧斯特洛夫斯基告訴人們：“要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路和開始。”是的，團結就是力量。通過主題班會的開展，能夠促進班委與班委、班委與同學、學生與學生、學生與老師之間的情感，使班級每一個成員都更好地認識自己在集體中的重要性。“將自己變成一滴水，去體會大海的力量。”成功的主題班會往往能使班級中每一個成員獲得更多的自信和心靈的感觸，從而真正使自己融入班級，增強班級凝聚力。

第四篇：2013年初二1班總結發言稿

初二1班總結

同學們、老師們！

時間已經過去了一個多月，在這一個多月里，我們初二（1）班大多數學生各方面的表現都還很不錯，能嚴格要求自己，一心一意把時間和精力放在的學習上，經過同學們不懈努力，初二1取得可喜成績，在“迎國慶”合唱比賽獲得一等獎，接著在“第一次月考”榮獲一等獎等等，這只能代表過去，在此，就本次月考我總結如下：

1、平時學習勤奮好學、積極上進，樹立我班的榜樣-----學習標兵：

趙純雪潘雙張家樂杜繪慧唐龍傳

趙美興顧加樂徐璇潘新瑤張蘇林

2、除了以上學習榜樣外，這些同學也不甘愿落后，你追我趕，我班涌現出大批優秀之星，他們是：

李蘭蘭徐明贊王淑悅左好劉靜劉研

唐文李春藝趙婷葛超逸吳凡凡陸玉潔

蔣雪周明南錢明馨顏 濤陳文杰王長麗

張娟鮑明倩車寶玉林書琴

3、老師常教導你們“寫好字、走好路、吃好飯、睡好覺”，我們只要把每個細節做好、做實，相信你每天都有進步，有進步你就離成功更近了。本次我班進步比較大的有：

錢明馨 112周明南108顏濤70左好 59

劉研59王長麗59潘自強56趙婷 53

陳文杰52周運鎮51李春藝48徐品一 47

高明月 41共39人進步。

4、我班能取得較好的成績，離不開老師的辛勤的工作，也離不開同學們勤奮好學，更離不開我們班的班委無私的奉獻，班委在無形中關心、幫助同學，在此特別提出表揚的有：

趙純雪錢思月王長麗唐文徐磊

周曼麗潘雙車寶玉以及各組組長。

在這次總結會上，既表彰了開學以來學習、紀律等各方面表現突出的同學，但是少數學生得不好表現卻很值得關注，他們雖然只是少數，卻對全班級有較大的影響，因此必須明確指出來，使這些學生能夠引以為戒，也希望對其他學生起到警示的作用。有李慶元、周鑫、吳海瑞、崔昂等

通過這次月考總結，希望同學能夠以這次總結為契機，奮起直追，在班級形成一種比學趕幫超的好的態勢，爭取在下次全縣期中考試，所有的同學都有明顯進步，取得令人欣喜的成績。

2013.10.19

第五篇：你好,青春 主題班會課

你好！青春

教學目標：

一、幫助學生了解青春期心理發展的特點，正確理解早戀的概念及危害；

二、引導學生樹立正確的戀愛觀，掌握與異性交往的原則和方法。

教學準備： 多媒體演示文稿

教學過程：

一、班主任講述青春期心理發展的特點

1、班主任用學生常用口吻描述“最近有點煩”作為開場白，引出青春期的心理特點。

小結：青春期是指人體從童年向成年過渡的人生關鍵時期。一般是從10歲到20歲。在這一時期,人的生理和心理都會發生顯著的變化。1）有了獨立意識，但又有較強的依賴性。

2）有時出現莫名的憂郁、煩惱，又不愿和家長老師、訴說； 3）有時會出現逆反心理；

4）喜歡交朋友，對異性感到好奇，渴望得到異性的欣賞。

2、青春期的中學生情竇初開實屬正常。多數“早戀”僅僅是為了得到一份關愛，并不像成人所想的那么復雜。所以，我們可以把“早戀”定義為成長方面的一個概念。

3、從心理學角度看，一個少年由習慣于接受父母愛護、關心、照顧，發展到去愛護、關心、照顧另一個沒有血緣關系的異性，屬于心理上的一種成長。被一位異性關注，與一位異性憂樂與共－－被愛和去愛，同樣都是生命中最美好的心理體驗。中學生和異性交往，是適應社會、認識世界和自身的一種必不可少的方式，對于完善自身、取長補短是有益的。這種體驗隨之升華為對生命的尊重、對戀人的責任和對人生幸福的理解。愛情是人世間最美好的情感，但是愛情不是虛無縹緲的，也是建立在柴米油鹽的基礎，愛情意味著一份沉甸甸的責任。所以，愛情是美好，同時又是沉重的。

各抒己見：中學生談戀愛算早戀嗎？為什么?

二、什么是早戀？

1、如果對愛情的真實含義有深刻理解并具有了愛的能力，又能處理愛情和學業的關系，并決心把愛情之樹栽培到收獲的季節，承諾并有能力兌現愛情帶來的義務和責任，那么此時的愛，就不算早。反之，則可視為早戀。

2、我們處在中學階段，要達到上述要求實屬不易。所以,我們一般沒有條件獲得真正意義上的愛情。這種異性間的感情往往是一種把異性理想化、對異性的好奇、對陪伴的渴望，并加上浪漫幻想的多重混合的心理活動。與持久而真實的愛情相比，有迥然不同的地方。

3、你認為早戀和真正的愛情有什么不同?會給中學生帶來什么危害?

三、早戀的特點和危害

1、早戀往往難以持久，缺少承諾，大多是沒有結果的；

2、早戀多半是不理智、不成熟的選擇，容易造成過度狂熱和癡迷，從而影響學業；

3、早戀在遇到波折---感情轉移、爭吵、分離等情況時，易于產生偏激行為，如殉情、惡性報復、離家出走、患憂郁癥等；

4、早戀發于青春期性躁動期，自我約束力較弱，有可能在一時的性沖動之下，稀里糊涂地發生并非自愿的性關系，更難以承擔這種關系造成的懷孕、墮胎的嚴重后果。PPT：

案例一：失戀少年自殺 體內鮮血流出一半 案例二：早戀釀惡果 一初中生殺死暗戀女生 案例三：北京：初中生“情侶”相擁臥軌自殺身亡

四、如何避免早戀

1、要清楚地認識到早戀的危害，用理智來戰勝這不成熟的感情。

案例：小忠是性格內向的高一男生，第二學期以來，就對同班一女生產生一種朦朧的情感。每天學習心不在焉，目光不受控制的追逐她的身影，不管她在教室的任何一個角落，他都能感受她的存在。在他心目中，那女孩就是“女神”，而且不可遏制地妒忌與她接近的那些人。為此，心神恍惚，成績急轉直下。他很苦惱，不知道怎么辦？

討論：你認為小忠該如何做，才能擺脫困境呢？

2、正確處理男女同學之間的交往。案例：小雙是高二的中學生，她學習成績好，是個聰明溫柔、招人喜歡的女孩子。一次下雨路滑，她不小心扭傷了腳。隔壁班的男生小楓剛好路過，將小雙送到醫務室上藥，下課后，小楓又到教室幫小雙拿書包并陪她回家。一路上，他們談到流行歌曲、電視劇，又談學習、談班里的事。最后竟談到自己將來的打算；他們感到非常愉快，一種未嘗經驗的熱流在心中沖撞，分手時竟有些舍不得。他們成了最親密的伙伴，上學一塊兒來，放學一塊兒走。時間長了，同學們說：“小雪和風好上了。”也人和他們開起玩笑，可他們并不理會，小雪只是撇撇嘴：“庸俗！

討論：小雙和小楓的交往存在不妥的地方嗎？

3、要注意心理衛生，不看不適宜的報刊雜志、影視節目、不上不健康的網站，把精力投入到學習中去。

五、小結

1、我國偉大的教育家陶行知先生曾這樣教育的青少年：每個人，無論男女，到了一定年齡是要談戀愛，要過家庭生活的。但是，如樹上的果子，是熟的好吃，還是生的好吃？

人也象果子，要長得成熟，有了學問，會做工作，又有養育子女的能力，就好比果子熟了，那時就可以得到真正的幸福了。要是書還沒有學習好，工作能力沒有培養好，談戀愛會有好處嗎？

2、花季的情感是一種最美好的情感，然而如果處理不好，就會毀了自己的一生。人生每個階段都有每個階段的使命，我們千萬不可以在春天就去揮霍夏天。莫讓情感航船過早靠岸。