第一篇：冪的乘方導(dǎo)學(xué)案.（寫寫幫整理）

文登市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 初一數(shù)學(xué)◆導(dǎo)學(xué)案 編寫:姚歌麗 校審: §冪的乘方導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo) :

1、經(jīng)歷探索冪的乘方與積的乘方的運(yùn) 算性質(zhì)的過程,進(jìn)一步體會(huì)冪的意 義,發(fā)展推理能力和有條理的表達(dá)能 力。

2、了解冪的乘方與積的乘方的運(yùn)算性 質(zhì),并能解決一些實(shí)際問題。(1(x+y 2·(x+y 3(2 x 2·x 2·x+x4·x(3(0.25a 3 ·(4 1a 4(4 x 3·x n-1-x n-2·x 4

二、新課導(dǎo)學(xué)

※ 學(xué)習(xí)探究 探究任務(wù) :

通過練習(xí)的方式,先讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘方的知識,并緊 接著利用乘方的知識探索新課的內(nèi)容。

1、64表示 _________個(gè) ___________相乘.(62 4表示 _________個(gè) ___________相乘.a 3 表示 _________個(gè) ___________相乘.(a2 3表示 _________個(gè) ___________相乘.在這個(gè)練習(xí)中, 要引導(dǎo)學(xué)生觀察, 推測(62 4與(a2 3的底數(shù)、指數(shù)。并用乘方的概念解答問題。

2、(62 4=________×_________×_______×________ =__________(根據(jù) a n ·a m =an+m =__________(33 5=_____×_______×_______×________×_______ =__________(根據(jù) a n ·a m =an+m =__________(a 2 3=_______×_________×_______ =__________(根據(jù) a n ·a m =an+m =__________(a m 2 =________×_________ =__________(根據(jù) a n ·a m =an+m =__________(a m

n =________×________×… ×_______× _______ =__________(根據(jù) a n ·a m =an+m =__________ 即(a m n = ______________(其中 m、n 都是 正整數(shù) 通過上面的探索活動(dòng) , 發(fā)現(xiàn)了什么 ? 反思:冪的乘方 , 底數(shù) __________,指數(shù) __________.※ 典型例題 例 1 計(jì)算①(102 3;②(b 5 5;③(a n 3;④-(x 2 m;⑤(y 2 3·y;⑥ 2(a 2 6-(a 3 4.⑦ 2582(x x x +?;⑧ [(x-y2]3·(x-y.例 2(2如果甲球的半徑是乙球的 n 倍,那么甲球的 體積是乙球的 n 3 倍.地球、木星、太陽可以近似地看做是球體.木 星、太陽的半徑分別約是地球的 10倍和

102倍, 它 們的體積分別約是地球的多少倍? ※ 動(dòng)手試試 練 1.1、計(jì)算下列各題:(1(103 3(2 [(3 2 3] 4 2

第二篇：冪的乘方與積的乘方(教學(xué)案)

8.2冪的乘方與積的乘方

知識點(diǎn)1：冪的乘方，底數(shù)不變，指數(shù)相乘。

mn mn（a）＝a(m、n是正整數(shù))

一、知識導(dǎo)入

【1】同底數(shù)冪的乘法的法則是什么？ 【2】乘方的意義是什么？ 【3】練習(xí)：

6表示_________個(gè)___________相乘.(6)表示_________個(gè)___________相乘.a表示_________個(gè)___________相乘.(a)表示_________個(gè)___________相乘.在這個(gè)練習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察，推測(6)與(a)的底數(shù)、指數(shù)。并用乘方的概念解答問題。【4】（6）=________×_________×_______×________ =__________(根據(jù)a·a=a)=__________（3）=_____×_______×_______×________×_______ =__________(根據(jù)a·a=a)=__________（a）=_______×_________×_______=__________(根據(jù)a·a=a)=__________（a）=________×_________ =__________(根據(jù)a·a=a)=__________（a）=________×________×?×_______×_______ =__________(根據(jù)a·a=a)=__________ ★即（a）= ______________(其中m、n都是正整數(shù))通過上面的探索活動(dòng),發(fā)現(xiàn)了什么?★冪的乘方,底數(shù)__________,指數(shù)__________.（a）=a

2、運(yùn)用新知解決問題：（重點(diǎn)例習(xí)題的強(qiáng)化訓(xùn)練）

m

n

m nmnn

m

n+mmnn

m

n+mm22

3n

m

n+mnm

n+m35n

m

n+m2

424

23233244【例1】：計(jì)算（1）（10）【練習(xí)】

3335（2）（a）（3）（a）44m2

（4）-（x）

234 34 25（1）（10）（2）[（3）]（3）[（－6）]

（5）－（a2）7（6）－（a

5）3

（7）（x3）4

·x

2（9）[（x2）3]7（10）（a3）51、判斷題，錯(cuò)誤的予以改正。（1）a5+a5=2a10（）（2）（s3）3=x

（）

（3）（－3）2·（－3）4=（－3）6

=－（）

（4）x3+y3=（x+y）3（）（5）[（m－n）3]4－[（m－n）2]6

=0（）

2、若（x2）n=x8，則m=_____________.3、若[（x3）m]2=x12，則m=_____________。

4、計(jì)算 5（P3）4·（－P2）3+2[（－P）2]

4·（－P

5）

26、若xm·x2m=2，求x9m的值。

（4）（x）8）2（x

2）n

－（xn）2

（知識點(diǎn)2：積的乘方，把積的每一個(gè)因式分別乘方，再把所得的冪相乘。

n nn（ab）＝ab（n是正整數(shù)）

一、知識導(dǎo)入

（1）（ab）=（ab）·（ab）=（a·a）·（b·b）=a（2）（ab）=______=_______=a（3）（ab）=______=______=a知識點(diǎn)的歸納總結(jié)： n

3()()2()()

b

b

()()

b（n是正整數(shù)）

（1）積的乘方法則：積的乘方等于每一個(gè)因式乘方的積．即（ab）=a·b（n為正整數(shù)）．（2）三個(gè)或三個(gè)以上的因式的積的乘方也具有這一性質(zhì)．如（abc）=a·b·c（n為正整數(shù)）．（3）積的乘方法則也可以逆用．即a·b=（ab），a·b·c=（abc），（n為正整數(shù)）

n

n

n

n

n

n

nn

n

n

n

nnn2、運(yùn)用新知解決問題：（重點(diǎn)例習(xí)題的強(qiáng)化訓(xùn)練）例1：計(jì)算 解：（1）（2a）=（2）（-5b）=（3）（3）（xy）=（4）（-2x）= 例2： 3422331、(2a)=

1、(2a)=

3、(xy)=

4、(-2x)=

5、(ab)=

4342233 3 例

1、計(jì)算：

(1)(10)(2)(a)(m為正整數(shù))(3)-(y)(4)(-x)⑸ [(x-y)]⑹ [(a)]

例

2、（1）x2·x4＋(x3)2(2)(a3)3·(a4)3（3）（y2)3.y2.（4）2(a2)6.a3-（a3)4.a

3例

3、比較230與320的大小

23例

4、（1）(?0.25)2006?24010（2）當(dāng)ab?5時(shí)，求a6b9的值 62m

3233

325

mn（3）當(dāng)2m?3n?5時(shí)，求4?8的值.課堂鞏固一

12?

1、計(jì)算???xy?的結(jié)果正確的是（）?2?3142163153163 A.y B.8xy C.?8xy D.?8xy4x2、下列各式中計(jì)算正確的是（）A．（x）=xB.[（-a）]=-a C.（am4372510）=（a22）=am2mD.（-a

23326）=（-a）=-a

3、(-a)的結(jié)果是()A．-a3n n2nB.a3n

C.?a2n2D.a2n2

4、若m、n、p是正整數(shù)，則(a m?an)p等于（）． A．a(chǎn)m?anpB．a(chǎn)mp?np C．a(chǎn)nmp D．a(chǎn)mp?an

5、計(jì)算x4??3?x7的結(jié)果是()

19A.x12 B.x14 C.x D.x84

6、判斷題：（對的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

a2?a3?a5()x2?x3?x6()（x2)3?x5（）

a4?a?a（）

287、x8、12??32?6???4???3??

4?2

?x????1?2?= ； ???? = ；

???3???349、??y??=?a???a?2n?= ；)

10、?a?2n?a =(a)3(?a2?a14 ；

11、若a?2,則a3x=。x2m?3n?112、若3n?2,3m?5，則

313、計(jì)算題：

=（1）(103)4（2）?p?(?p)4（3）－（a（5）??

2）3（4）(-a2)3

??2??3????3?237?（6）[（x）] ； ??2

32n

n

24（7）(－a)·(－a)（8）（x）－（x）；(9)（-a

14、若x

15、比較3 108322）·a+（-4a）332·a

7-5（a）

33m?x2m?2，求x9m的值。

與2144的大小關(guān)系

課堂鞏固二

一、填空題：

1．計(jì)算：(10)=________； ?(b)=________； [(?n)]=_________.2232(?4ab)=________；（5）(anbn?1)3=.(?2x)2．計(jì)算：=_______；（4）2325233．已知x2m?4，則x6m=.4．若x?3m，y?27m?2，則用x的代數(shù)式表示y為.二、選擇題：

5．計(jì)算(a3)4的結(jié)果是（）；

A．4a3 B．a(chǎn)7 C．a(chǎn)12 D．a(chǎn)81 6．下列計(jì)算中正確的是（）；

A．(xy2)3?xy6 B．(?3x)2?9x2C．9x?3y?27x?y D 7．已知ma?2，mb?3，則m2a?2b的值為（）；

A．10 B．13 C．25 D．36 8．已知2x?4x?212，則x的值為（）.A．2 B．4 C．6 D．8

三、解答題： 9．計(jì)算：

（1）(a2b)5；

（2）(?pq)3；

（4）(?anbn?1)4；

（5）??(m?n)3?x；

10．計(jì)算：

（1）(anb3n)2?(a2b6)n；（2）(?x)2?x3?(?2y)3?(?2xy)2?(?x)3y.．(?xy3)2??x2y6

（3）(?a2b3)2；6）(?x2)3?(?x3)3．

（11．一個(gè)正方體的棱長為3?102毫米.（1）它的表面積是多少平方米？（2）它的體積是多少立方米？

12．觀察下列等式：

13?12 13?23?32 13?23?33?62 13?23?33?43?102

??

想一想：等式左邊各項(xiàng)冪的底數(shù)與右邊冪的底數(shù)有什么關(guān)系？ 猜一猜：由此可以得出什么規(guī)律？請把這個(gè)規(guī)律用等式寫出來.

第三篇：冪的乘方教案

14.1.2 冪的乘方

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．經(jīng)歷探索冪的乘方的運(yùn)算性質(zhì)的過程，發(fā)展推理能力和數(shù)學(xué)語言的表述能力，體會(huì)從特殊到一般，從具體到抽象的思想方法；

2．理解冪的乘方的運(yùn)算性質(zhì)、冪的乘方與同底數(shù)冪的乘法的區(qū)別與聯(lián)系，能運(yùn)用性質(zhì)進(jìn)行簡單的計(jì)算．

一、復(fù)習(xí)：

1．回顧同底數(shù)冪的乘法:aman=am+n(m,n都是正整數(shù))2．計(jì)算：(1)a4·a4·a4；(2)x3·x3·x3·x3。

3．你會(huì)計(jì)算(a4)3與(x3)5嗎?(第3題引入課題。對于第3題應(yīng)讓學(xué)生討論。)

二、新授。1．x3表示什么意義? 2．如果把x換成a4，那么(a4)3表示什么意義? 3．怎樣把a(bǔ)2·a2·a2·a2＝a2＋2＋2＋2寫成比較簡單的形式? 5．根據(jù)同底數(shù)冪的乘法填空。(1)(23)2＝23×23＝2()；

(2)(32)3＝()×()×()＝3()；

(3)(a3)5＝a3×()×()×()×()＝a()。

6．用同樣的方法計(jì)算：(a3)4；(a11)9；(b3)n(n為正整數(shù))。(23)2＝23×2＝26；(32)3＝32×3＝36；(a11)9＝a11×9＝a99(b3)n＝b3×n＝b3n

(現(xiàn)察結(jié)果中冪的指數(shù)與原式中冪的指數(shù)及乘方的指數(shù)，想一想它們之間有什么關(guān)系?結(jié)果中的底數(shù)與原式的底數(shù)之間有什么關(guān)系?)即(am)n＝am·n(m、n是正整數(shù))。法則：冪的乘方，底數(shù)不變，指數(shù)相乘。

三、知識應(yīng)用。

1.例1 計(jì)算：(1)(103)5(2)(a4)4(3)(bm)4(4)--(x3)5； 2．練習(xí)。課本第97頁練習(xí)3．下列計(jì)算過程是否正確?(1)x2·x6·x3＋x5·x4·x＝xll＋x10＝x2l。(2)(x4)2＋(x5)3＝x8＋x15＝x23

(3)a2·a·a5＋a3·a2·a3＝a8＋a8＝2a8。(4)(a2)3＋a3·a3＝a6＋a6＝2a6。

說明:(1)要讓學(xué)生指出題中的錯(cuò)誤并改正，通過解題進(jìn)一步明確算理，避免公式 用錯(cuò)。

(2)進(jìn)一步要求學(xué)生比較“同底數(shù)冪的乘法法則”與“冪的乘方法則”的區(qū)別與聯(lián)系。

補(bǔ)充練習(xí)：（冪的乘方法則的逆用）：

1、填空。

(1)a12＝(a3)()＝(a2)()＝a3 ·a()＝(a())2；(2)93＝3()；

n(3)32×9n＝32×3()＝3()。(4)若（x2）=x8，則m=_____________.(5)若[（x3）m]2=x12，則m=_____________。

2、求值

（1）若xm·x2m=2，求x9m的值。（2）若a2n=3，求（a3n）4的值。

（3）已知am=2,an=3,求a2m+3n的值.(此題要求學(xué)生會(huì)逆用冪的乘方和同底數(shù)冪的乘法公式，靈活、簡捷地解題。)

四、課堂小結(jié)。

1．(am)n＝am·n(m、n是正整數(shù))，這里的底數(shù)a，可以是數(shù)、是字母、也可以是代數(shù)式；這里的指數(shù)是指冪指數(shù)及乘方的指數(shù)。

2．對于同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、要理解它們的聯(lián)系與區(qū)別。在利用法則解題時(shí)，要正確選用法則，防止相互之間發(fā)生混淆(如：am·an＝amn(am)n＝am＋n)。并逐步培養(yǎng)自己“以理馭算”的良好運(yùn)算習(xí)慣。

第四篇：《冪的乘方》教案

《冪的乘方》教案

:

1．知識與技能

理解冪的乘方的運(yùn)算性質(zhì)，進(jìn)一步體會(huì)和鞏固冪的意義；通過推理得出冪的乘方的運(yùn)算性質(zhì)，并且掌握這個(gè)性質(zhì)．

2．過程與方法

經(jīng)歷一系列探索過程，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力和有條理的表達(dá)能力，通過情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力．

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生合作交流意義和探索精神，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值． 教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵:

1．重點(diǎn)：冪的乘方法則．

2．難點(diǎn)：冪的乘方法則的推導(dǎo)過程及靈活應(yīng)用．

3．關(guān)鍵：要突破這個(gè)難點(diǎn)，在引導(dǎo)這個(gè)推導(dǎo)過程時(shí)，步步深入，層層引導(dǎo)，要求對性質(zhì)深入地理解． 教學(xué)方法:

采用“探討、交流、合作”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中，認(rèn)識冪的乘方法則． 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

【情境導(dǎo)入】

大家知道太陽，木星和月亮的體積的大致比例嗎？我可以告訴你，木星的半徑是地球半徑的102倍，太陽的半徑是地球半徑的103倍，假如地球的半徑為r，那么，請同學(xué)們計(jì)算一下太陽和木星的體積是多少？（球的體積公式為V=r3）

【學(xué)生活動(dòng)】進(jìn)行計(jì)算，并在黑板上演算．

解：設(shè)地球的半徑為1，則木星的半徑就是102，因此，木星的體積為

V木星=·（102）3=？（引入課題）．

【教師引導(dǎo)】（102）3=？利用冪的意義來推導(dǎo)．

【學(xué)生活動(dòng)】有些同學(xué)這時(shí)無從下手．

【教師啟發(fā)】請同學(xué)們思考一下a3代表什么？（102）3呢？

【學(xué)生回答】a3=a×a×a，指3個(gè)a相乘．（102）3=102×102×102，就變成了同底數(shù)冪乘法運(yùn)算，根據(jù)同底數(shù)冪乘法運(yùn)算法則，底數(shù)不變，指數(shù)相加，102×102×102=102+2+2=106，?因此（102）3=106．

【教師活動(dòng)】下面有問題：

利用剛才的推導(dǎo)方法推導(dǎo)下面幾個(gè)題目：

（1）（a2）3；（2）（24）3；（3）（bn）3；（4）－（x2）2．

【學(xué)生活動(dòng)】推導(dǎo)上面的問題，個(gè)別同學(xué)上講臺(tái)演示．

【教師推進(jìn)】請同學(xué)們根據(jù)所推導(dǎo)的幾個(gè)題目，推導(dǎo)一下（a）的結(jié)果是多少？

【學(xué)生活動(dòng)】歸納總結(jié)并進(jìn)行小組討論，最后得出結(jié)論：

（am）n== amn．

評析：通過問題的提出，再依據(jù)“問題推進(jìn)”所導(dǎo)出的規(guī)律，利用乘方的意義和冪的乘法法則，讓學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)，獲取新知：冪的乘方，底數(shù)不變，指數(shù)相乘．

二、范例學(xué)習(xí)，應(yīng)用所學(xué)

【例】計(jì)算：

（1）（103）5；（2）（b3）4；（3）（xn）3；（4）－（x7）7．

【思路點(diǎn)撥】要充分理解冪的乘方法則，準(zhǔn)確地運(yùn)用冪的乘方法則進(jìn)行計(jì)算．

【教師活動(dòng)】啟發(fā)學(xué)生共同完成例題．

【學(xué)生活動(dòng)】在教師啟發(fā)下，完成例題的問題：并進(jìn)一步理解冪的乘方法則：

解：（1）（103）5=103×5=1015；（3）（xn）3=xn×3=x3n；

（2）（b3）4=b3×4=b12；（4）－（x7）7=－x7×7=－x49．

三、隨堂練習(xí)，鞏固練習(xí)

課本P143練習(xí)．

【探研時(shí)空】

計(jì)算：－x2·x2·（x2）3+x10．

【教師活動(dòng)】巡視、關(guān)注中等、中下的學(xué)生，媒體顯示練習(xí)題．

【學(xué)生活動(dòng)】書面練習(xí)、板演．

四、課堂總結(jié)，發(fā)展?jié)撃?/p>

1．冪的乘方（am）n=amn（m，n都是正整數(shù)）使用范圍：冪的乘方．方法：底數(shù)不變，指數(shù)相乘．

2．知識拓展：這里的底數(shù)、指數(shù)可以是數(shù)，可以是字母，也可以是單項(xiàng)式或多項(xiàng)式．

3．冪的乘方法則與同底數(shù)冪的乘法法則區(qū)別在于，一個(gè)是“指數(shù)相乘”，一個(gè)是“指數(shù)相加”．

五、布置作業(yè)，專題突破

課本P148習(xí)題15．1第1、2題

第五篇：《冪的乘方》說課稿

《冪的乘方》教學(xué)設(shè)計(jì)思路

尊敬的各位專家、老師：

大家好！

今天《冪的乘方》是人教版八年級上冊第十四章第1節(jié)第二課時(shí)是《整式乘除與因式分解》這章中繼同底數(shù)冪乘法的又一種冪運(yùn)算。這節(jié)課無論從其內(nèi)容還是從所處地位都十分重要的，是后繼學(xué)習(xí)整式乘除與因式分解的橋梁。

八年級的學(xué)生，思維正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的階段。已學(xué)習(xí)了有理數(shù)乘方運(yùn)算的意義、同底數(shù)冪的乘法，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).通過七年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了發(fā)現(xiàn)問題，分析、合作、討論、解決問題的能力。根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，本課采取引導(dǎo)探索發(fā)現(xiàn)法來組織教學(xué)。讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、形成、應(yīng)用和拓展新知識，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作、相互交流的能力，為今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下基礎(chǔ)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：理解冪的乘方運(yùn)算性質(zhì)，并會(huì)運(yùn)用性質(zhì)。

2、過程與方法：通過觀察、歸納、猜想、證明，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作交流、解決問題的能力，體會(huì)轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，滲透數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)美、和諧美，喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解和熟練運(yùn)用冪的乘方的運(yùn)算性質(zhì)。

難點(diǎn)：冪的乘方運(yùn)算性質(zhì)的探索過程及應(yīng)用方法。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路

在活動(dòng)一溫故知新在一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了4道習(xí)題，復(fù)習(xí)了同底數(shù)冪乘法的法則及相應(yīng)運(yùn)算，即鞏固了舊知同時(shí)又為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，學(xué)生通過獨(dú)立完成、交流、展示，培養(yǎng)了學(xué)生自由發(fā)展和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。

在活動(dòng)二探索新知中給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考、猜想、歸納推理，培養(yǎng)學(xué)生的探索的科學(xué)精神，還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力。

在活動(dòng)三應(yīng)用新知中設(shè)計(jì)了4道直接利用冪的乘方法則計(jì)算的題其中前三道是教材p96例2中的前三道第4道設(shè)計(jì)了底數(shù)是多項(xiàng)式的冪的乘方。采用了學(xué)生板演，讓學(xué)生新鮮體驗(yàn)，鞏固新知，使其充分展示自我，體驗(yàn)成功。

532在活動(dòng)四反饋練習(xí)中第9小題[(y)]設(shè)計(jì)了三重乘方拓展了冪的乘方法則也擴(kuò)充了學(xué)生的視野

“負(fù)號搗蛋來了”是由教材p96例2中的第4小題啟發(fā)得到。通過學(xué)生對乘方意義的理解及負(fù)號的處理增強(qiáng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識的能力。

在活動(dòng)五綜合變式練習(xí)中設(shè)計(jì)思想是讓學(xué)生體會(huì)同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方兩種運(yùn)算性質(zhì)及合并同類項(xiàng)混合運(yùn)算時(shí)，不僅要弄清計(jì)算順序而且更要清楚什么樣的運(yùn)算用什么樣的法則，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系，拓展思維。然后通過判斷及快速答題鞏固這一知識點(diǎn)。

最后再次復(fù)習(xí)回顧冪的乘方及同底數(shù)冪的乘法運(yùn)算性質(zhì)結(jié)束這節(jié)課。本節(jié)課為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)未涉及逆向應(yīng)用冪的乘方內(nèi)容只是在作業(yè)最后一題比較a、b、c大小時(shí)留給學(xué)有余力的學(xué)生思考。謝謝！