第一篇：陜西省中小學信息技術教師基本情況問卷調查表(精)

陜西省中小學信息技術教師基本情況問卷調查表

請你根據題目順序答題，題目如果有多個答案，請選擇多個答案的序號！

第1題

一、教師基本信息 1.性

別：（）⑴男 ⑵女 第2題 2.年

齡：（）⑴20歲以下 ⑵20～29歲 ⑶30～39歲 ⑷40歲以上 第3題 3.從事信息技術工作年限：（）⑴3年以下 ⑵3～5年 ⑶5～10年 ⑷10年以上 第4題 4.學 歷：（）⑴中師 ⑵高中或大專 ⑶本科 ⑷研究生 第5題 5.職稱：（）⑴小教一級 ⑵小教二級 ⑶小教三級 ⑷小教高級 ⑸中教一級 ⑹中教二級 ⑺中教三級 ⑻中教高級 第6題 6.學歷教育期間所學專業：（）⑴計算機師范類 ⑵計算機非師范類 ⑶非計算機專業的理科 ⑷非計算機專業的文科 ⑸其他 第7題 7.信息技術工作：（）⑴專職 ⑵兼職 第8題 8.教授學生：（）⑴小學 ⑵初中 ⑶高中 第9題 9.從事信息技術工作內容(可多選)：（）⑴教學 ⑵機房、校園網維護、管理 ⑶為其它學科教師提供技術支持 ⑷其它 第10題

二、學校基本信息

1.學校所在地區：()⑴西安 ⑵寶雞 ⑶咸陽 ⑷楊凌 ⑸銅川 ⑹漢中 ⑺安康 ⑻渭南 ⑼延安 ⑽榆林 ⑾商洛

第11題 2.學校教師人數：()⑴1-10 ⑵10-30 ⑶30-50 ⑷50-80 ⑸80以上

第12題 3.信息技術教師人數：（）⑴1個 ⑵2個 ⑶3個 ⑷4個 ⑸5個 ⑹5個以上 第13題 4.學校學生總數：（）⑴100以內 ⑵100-200 ⑶200-400 ⑷400-600 ⑸600-1000 ⑹1000以上

第14題 5.學校計算機數量：（）⑴1-10 ⑵10-20 ⑶20-30 ⑷30-50 ⑸50-70 ⑹70-100 ⑺100以上

第15題 6.校園網建設情況：（）⑴良好 ⑵一般 ⑶較差 ⑷無 第16題 7.Internet接入方式：（）⑴光纖、專線 ⑵寬帶 ⑶撥號 ⑷無

第17題 8.在教學中所使用的實驗室或網絡教室：()⑴能正常使用 ⑵經常出問題并影響正常上課 ⑶學校管理不力 ⑷自己無法解決 第18題

三、參加培訓或進修情況（可多選）

1.您參加過職后的教師培訓嗎？（）⑴參加過 ⑵沒有 第19題 2.您參加培訓的內容有：（）⑴學歷進修 ⑵碩士課程班進修 ⑶骨干教師研修 ⑷心理健康教育培訓 ⑸高級訪問學者培訓 ⑹現代教育技術培訓 ⑺新課程理念培訓 ⑻教育科研知識培訓 ⑼班主任培訓 第20題 3.您參加的培訓方式是：()⑴專家報告（或講座）⑵教師之間相互交流心得體會 ⑶針對性訓練 ⑷遠程教育（通過網絡、電視、廣播等）⑸反思性實踐

第21題 4.您最希望從培訓中獲得什么：()⑴與知識發展相關的 ⑵與教育教學方法相關的 ⑶與課程改革相關的教學實踐知識 ⑷與現代社會及科技緊密結合的一些技術及能力

第22題 5.您最喜歡的培訓方式有：()⑴專家報告（或講座）⑵教師之間相互交流心得體會 ⑶針對性訓練 ⑷遠程教育（通過網絡、電視、廣播等）⑸反思性實踐 第23題

四、教學科研情況

1.您參與過校本研究嗎？（）⑴沒有參加過 ⑵較少參與 ⑶經常參與 ⑷學校從不組織 第24題 2.您的教學科研情況： 1）參加課題數目：（）⑴0項 ⑵1項 ⑶2項 ⑷3項 ⑸4項 ⑹5項及以上 第25題 2）其中省部級課題數目：（）⑴0項 ⑵1項 ⑶2項 ⑷3項 ⑸4項及以上 第26題 3）廳局級課題數目：（）⑴0項 ⑵1項 ⑶2項 ⑷3項 ⑸4項及以上 第27題 4）縣（市）級課題數目：（）⑴0項 ⑵1項 ⑶2項 ⑷3項 ⑸4項 ⑹5項及以上 第28題 5）校本課題數目（）⑴0項 ⑵1項 ⑶2項 ⑷3項 ⑸4項 ⑹5項及以上 第29題 6）發表論文篇數：（）⑴0篇 ⑵1篇 ⑶2篇 ⑷3篇 ⑸4篇 ⑹5篇及以上 第30題 7）編寫教材數：（）⑴0部 ⑵1部 ⑶2部 ⑷3部 ⑸4部 ⑹5部及以上 第31題 8）開發教學軟件個數：（）⑴0個 ⑵1個 ⑶2個 ⑷3個 ⑸4個 ⑹5個及以上 第32題 3.您的獲獎情況： 1）獲省部級獎勵項數：（）⑴0項 ⑵1項 ⑶2項 ⑷3項 ⑸4項及以上 第33題 2）獲廳局級獎勵項數：（）⑴0項 ⑵1項 ⑶2項 ⑷3項 ⑸4項及以上 第34題 3）獲縣（市）級獎勵項數：（）⑴0項 ⑵1項 ⑶2項 ⑷3項 ⑸4項及以上 第35題 4）獲學校級獎勵項數：（）⑴0項 ⑵1項 ⑶2項 ⑷3項 ⑸4項及以上 第36題

五、您對教師專業化發展的看法（可多選）

1.您認為什么最能體現教師專業發展的進步與成功（）⑴職務職稱的提升 ⑵取得更高的學歷 ⑶學生獲得良好發展 ⑷個人修養的完善 ⑸業務水平的提高 ⑹經濟收入提高 ⑺受到社會的更多尊重

第37題 2.您對自己目前的發展狀況的評價是（）⑴滿意 ⑵基本滿意 ⑶一般 ⑷不太滿意 ⑸很不滿意

第38題 3.學校領導的態度：

1）學校對教師專業化成長是否有計劃安排：()⑴有 ⑵無

第39題 2）學校對該項工作的重視程度：()⑴很重視 ⑵一般重視 ⑶不重視

第40題 3）信息技術教師專業化發展在貴校存在哪些問題或困難：()⑴ 主觀不努力，教師個人原因，缺乏動機 ⑵受中考、高考制度的束縛 ⑶ 教師間缺乏合作、交流的氛圍 ⑷ 參加教研進修機會少 ⑸ 管理部門還缺乏相應的政策支持 ⑹ 學生基礎差 ⑺ 缺少專家指點 ⑻與實際課堂教學缺乏聯系 ⑼ 社會、家庭對中小學信息技術學科還不是很重視

第41題 4.您比較喜歡的教師專業發展途徑是（）⑴脫產進修獲得更高學歷 ⑵以函授的方式學習⑶自學、個人鉆研 ⑷同事之間的相互交流幫助 ⑸外出考察，參觀學習⑹專家座談講座

第42題 5.您平時的主要專業學習手段：（）⑴ 閱覽期刊報紙 ⑵ 參加進修活動 ⑶ 參加教研活動 ⑷ 上網搜索信息 ⑸ 學校組織的業務學習⑹ 其他 第43題 6.學校對您教學工作的評價：（）⑴主要看考試成績 ⑵重點看日常工作表現 ⑶很少評價 ⑷通過教師自評、處室評價、學生評價、家長評價等多種渠道進行評價 第44題 7.學校的評價方式對您的專業發展促進作用（）：⑴大 ⑵較大 ⑶ 無 ⑷ 有負作用

第45題 8.您認為促進信息技術教師專業成長的最有利的形式是：（）⑴ 教師間的及時交流 ⑵向專家請教 ⑶ 外出培訓 ⑷ 專家指導 ⑸ 專題研討 ⑹ 自我反思 ⑺參與校本研究

第46題 9．要成長為一個專家型信息技術教師，依據重要性，請您對以下各因素所起的作用進選擇： 1）教育觀念：（）⑴ 很大 ⑵較大 ⑶一般 ⑷較小 ⑸ 很小 第47題 2）專業知識：（）⑴ 很大 ⑵較大 ⑶一般 ⑷較小 ⑸ 很小 第48題 3）教學技能：（）⑴ 很大 ⑵較大 ⑶一般 ⑷較小 ⑸ 很小 第49題 4）教學研究：（）⑴ 很大 ⑵較大 ⑶一般 ⑷較小 ⑸ 很小 第50題 5）自學能力：（）⑴ 很大 ⑵較大 ⑶一般 ⑷較小 ⑸ 很小 第51題 6）實踐操作能力：（）⑴ 很大 ⑵較大 ⑶一般 ⑷較小 ⑸ 很小 第52題 7）人際交往：（）⑴ 很大 ⑵較大 ⑶一般 ⑷較小 ⑸ 很小 第53題 8）教學反思：（）⑴ 很大 ⑵較大 ⑶一般 ⑷較小 ⑸ 很小 第54題 9）學歷層次：（）⑴ 很大 ⑵較大 ⑶一般 ⑷較小 ⑸ 很小 第55題 10）職稱層次：（）⑴ 很大 ⑵較大 ⑶一般 ⑷較小 ⑸ 很小

第56題 10.您認為您最需要提高的知識領域是：()⑴信息技術學科專業 ⑵教育專業 ⑶基礎文化

第57題 11.您認為您最需要提高的信息技術學科內容是：()⑴基礎知識 ⑵核心和難點知識 ⑶前沿知識 ⑷學科思想 ⑸學習方法 ⑹實踐技能及操作知識

第58題 12.您認為您最需要提高的教育專業類知識是：()⑴ 教育學 ⑵ 心理學 ⑶ 教材教法 ⑷教育技術 ⑸教育科研 ⑹教育實驗 ⑺教育管理

第59題 13.您認為在教學中您最需要提高的能力是：()⑴人際交往能力 ⑵信息吸收能力 ⑶教學研究能力 ⑷多媒體技術運用能力⑸表達能力 ⑹組織管理能力 ⑺問題解決能力 第60題 14.在教學過程中，您認為最難把握的是：()⑴學科知識和技能 ⑵教材分析 ⑶學生分析 ⑷有效的教學方法 ⑸教育機制和決策 ⑹教師自身的某些因素 第61題

六、專業知識技能發展狀況

以下列出了中小學信息技術教師應具備的專業知識技能，請對照并選擇是否符合您的實際情況：

1.熟悉芯片發展的主要階段：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合

第62題 2.熟悉局域網的概念（如：總線、ARP、CSMA/CD）：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合

第63題 3.理解并能運用支撐信息技術的教育學理論(如：建構主義)：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合 第64題 4.能夠快速判斷計算機的故障：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合

第65題 5.能夠快速使用圖形軟件制作展示展板：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合

第66題 6.掌握正確的課件評價尺度與方法：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合

第67題 7.能夠正確評價信息的真實性：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合

第68題 8.熟悉計算機網絡使用的道德規范：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合

第69題 9.能夠獨立完成校園網絡的建設：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合

第70題 10.具備制定合理、可行的工程實施計劃的策劃能力：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合 第71題 11.能夠快速接受和學會各種軟件的使用：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合

第72題 12.能夠使用多種搜索引擎快速找到需要的資料：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合 第73題 13.能夠不使用工具修復遭到修改的IE瀏覽器：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合

第74題 14.能夠使用字處理軟件快速完成試卷、獎狀、通知的編輯和打印：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合 第75題 15.能夠使用演示文稿快速的制作講稿：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合

第76題 16.能夠熟練使用圖形處理加工具處理照片（如：Photoshop）：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合 第77題 17.能夠熟練使用聲音處理軟件錄音、編輯聲音：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合

第78題 18.能夠熟練使用會聲會影或Premier 處理視頻：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合 第79題 19.能夠使用SPSS分析試卷：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合

第80題 20.在學校能夠獨立負責為教師開發課件：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合

第81題 21.能夠獨立完成學校網站的開發設計：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合

第82題 22.能夠獨立完成學校網站中BBS的設計：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合 第83題 23.能夠獨立設計網站后臺數據庫：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合

第84題 24.學校辦公計算機爆發病毒時能夠獨立快速解決：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合

第85題 25.熟練掌握各種主流操作系統的安裝配置方法：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合 第86題 26.熟練掌握服務器的配置方法：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合

第87題 27.熟練掌握計算機機房管理的技術：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合

第88題 28.熟練掌握各種常用工具軟件的使用方法：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合

第89題 29.掌握信息技術教學法的相關知識：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合

第90題 30.掌握信息技術教育研究的發展變化的相關知識：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合 第91題 31.能夠使用網絡組織學生的課堂討論：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合

第92題 32.小學信息技術課上教給學生安全、道德使用信息的方法：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合 第93題 33.能夠教會學生更加有效的獲得學習資源的方法：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合 第94題 34.多次參加信息技術教學的公開課比賽：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合 第95題 35.經常使用語文、數學、科學等課程的知識作為信息技術課中學生練習的例子：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合 第96題 36.具有較強的小學信息技術教育教學的研究能力：（）⑴完全不符合 ⑵大部分不符合 ⑶部分不符合 ⑷大部分符合 ⑸完全符合

第二篇：最新 陜西省中小學教師職稱

陜西省中小學教師職稱（職務）

評審辦法（試行）第一章 總 則

第一條 為了全面貫徹落實黨和國家的教育方針，加強中小學教師隊伍建設，促進教育事業的科學發展，根據《中華人民共和國教師法》和人力資源社會保障部、教育部《關于深化中小學教師職稱制度改革擴大試點的指導意見》，結合我省中小學教師隊伍實際，特制定本辦法(以下簡稱《評審辦法》)。

第二條 評審原則：中小學教師職稱（職務）評審要堅持“民主、公開、公正、競爭、擇優”的原則，把思想品德、工作態度、教學水平、工作能力、工作實績作為評審依據，確保評審質量。

第三條 評審的范圍和對象：全省普通中小學、職業中學、幼兒園、教學研究機構、教師進修學校、特殊教育學校、工讀學校、校外教育機構在職、在崗教師。

第四條 評審職級：初級設員級和助理級，高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師、正高級教師。

第五條 中小學教師職稱（職務）評審，在核定的崗位結構比例內進行，不進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。

第二章 評審組織

第六條 組織機構

一、中小學教師職稱評審工作按各級人社、教育部門職能分工組織實施。

二、省、市、縣（區）級人力資源社會保障（職改）部門要按照有關規定，建立中小學教師職稱（職務）評審委員庫。評委庫成員由政治思想過硬、教育教學水平高、教書育人成績顯著的教師和專家組成；評委庫組成人員由各級教育行政部門推薦，報各級人力資源社會保障部門批準。

三、評審委員會執行評委由教育行政部門從評委庫中推薦產生，報同級人力資源社會保障（職改）部門批準，其中評委會主任委員、副主任委員由教育部門推薦，人力資源社會保障（職改）部門提名，并經本屆執行評委選舉產生。正高級教師評委會應由教育領域知名教授、專家、學者擔任，中小學領域的專家不少于1/4。

四、評委會組成人員應為單數，評委會根據工作任務可下設專業（學科）評審組，成員3至7人，設組長1名。

五、各市、縣（區）、學校（單位）根據需要可設立中小學教師職稱評審推薦領導小組。

第七條 職能劃分

一、學校評審推薦領導小組負責對申報人的材料進行審查，對申報人是否具備評審條件進行評議并寫出綜合考評意見，報縣（區）教育、人力資源社會保障（職改）部門進行審查。

二、縣（區）人力資源社會保障、教育部門負責提出一級、高級、正高級教師的推薦意見；市級人力資源社會保障、教育部門負責提出高級、正高級教師的推薦意見，省級人力資源社會保障、教育部門負責提出正高級教師的推薦意見。

三、各級評審委員會下設專業（學科）評審組，負責對本專業（學科）參評教師進行評議，并將評議意見送交評審委員會進行表決。召開評審委員會議時，必須有三分之二以上執行評委出席。評委會采取無記名投票方式進行表決，獲得與會執行評委三分之二以上同意方為通過。

四、各級人力資源社會保障（職改）部門負責當年評審工作的安排布臵，評委庫、執行評委的審批，評審工作的監督指導，評審結果的審核審批等工作。各級教育部門完成當年評審工作的具體組織實施，負責評委庫、執行評委的推薦，評審對象評審材料的收取和審核；評審結果的審核匯總報送等工作。五、三級、二級、一級、高級教師評審結果，按照管理權限由各級人力資源社會保障（職改）部門審批。正高級教師由市級人力資源社會保障、教育部門提出推薦意見，報陜西省正高級評審委員會評審，評審通過人員由省級人力資源社會保障、教育部門提出推薦意見，報請人力資源和社會保障部、教育部審批。

第八條 申報程序

一、申報人根據《陜西省中小學教師水平評價標準條件》及本單位崗位設臵情況，寫出申請，提交能夠反映本人政治表現、品德修養、教學質量、學術水平等方面的材料，填寫《陜西省中小學教師職稱（職務）評審表》，經學校初審合格后，在全校范圍內集中進行公示。

二、對公示無異議人員，按行政隸屬關系逐級推薦、評審、審批。對不符合職稱（職務）申報規定程序、有弄虛作假行為及群眾意見較大的人員，取消參加職稱（職務）評審資格。

第九條 評審程序

評審工作由各級評委會負責組織實施，主要包括教育教學能力測試答辯、同行專家評議、評審表決等環節。

一、教育教學能力測試答辯。申報一級、高級、正高級教師，教育教學能力測試答辯達到良好及以上人員方可參加本職稱（職務）評審。

二、成立評審委員會。按程序組成本屆評審委員會。

三、業務培訓。組織全體執行評委學習評審條件、有關政策和評審工作規則等，明確評審紀律和要求。

四、專家評議。專業(學科)組成員根據申報人提供的評審材料，對申報人的業績、能力進行客觀評價，并將評價情況和評議意見送交評審委員會進行表決。

五、評審表決。評委在獨立思考、充分討論、各抒己見、發揚民主的基礎上進行表決，表決采取無記名投票方式進行。表決結果經確認后，由主任委員宣布評審表決結果。評審表決結果一經宣布，未通過人員一律不得進行復議。

六、總結評價。評審工作結束后，主任委員要對評審工作進行全面總結，人力資源社會保障（職改）部門應對評委會執行政策、履行職責和遵守紀律等方面情況做出客觀、公正的評價。

第三章 附 則

第十條

各級教育行政部門按照相關規定將評審結果報人力資源社會保障（職改）部門進行審批。

第十一條

有下列情況之一者，3年內不能申報評審：

一、拒絕承擔教育教學、教科研任務、班主任工作；不能履行現崗位職責，嚴重失職的；

二、弄虛作假，虛報工作業績，謊報學歷、資歷，剽竊他人成果的；

三、受黨紀、政紀處分的。

第十二條

非中小學教師職稱系列的專業技術人員，參加其它職稱系列的評審或考試。

第十三條

教師教育教學能力測試答辯依照《陜西省中小學教師教育教學能力測試答辯規則》執行。

第十四條

民辦學校教師職稱（職務）評審參照本《評審辦法》執行。

第十五條 本《評審辦法》由省人力資源和社會保障廳、省教育廳按職責分工負責解釋。

陜西省中小學教師水平評價標準條件

（試行）

第一條 基本條件

一、擁護中國共產黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹落實黨和國家的教育方針政策，忠誠于人民的教育事業。

二、遵守《中小學教師職業道德規范》，具有高尚的師德修養和良好的職業道德，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

三、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任職，切實履行崗位職責和義務。

四、申報人員任現職以來學考核結果均為合格以上等次，其中申報正高級教師須有2次以上為優秀等次，申報高級教師、一級教師須有1次以上為優秀等次。

五、教師繼續教育培訓年均不少于72學時（其中少先隊輔導員年均少先隊專業培訓不少于24學時）。

六、身心健康。第二條 業務條件 一、三級教師

（一）基本掌握教育原則和方法，能夠正確教育和引導學生；

（二）具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠較好完成所教學科的教學工作；

（三）具有大學專科畢業學歷，在幼兒園、小學、初中教育教學崗位見習1年期滿，并考核合格；或者具有中等師范學校畢業學歷，在幼兒園、小學教育教學崗位見習1年期滿再從事本專業技術工作1年，并考核合格。二、二級教師

（一）比較熟練地掌握教育原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，或者參與組織學生社團活動，教育效果好；

（二）熟練掌握教育學、心理學和教學法的基本理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的課程標準（教學大綱）、教材，正確傳授知識、培養技能，教學效果好；

（三）掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐；

（四）具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習1年期滿并考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，在幼兒園、小學、初中三級教師崗位任教2年以上并考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，在幼兒園、小學三級教師崗位任教3年以上并考核合格；

（五）任教以來年均完成教學工作量300課時以上（幼兒教師獨立承擔過教育教學任務），每學年均能承擔校內公開教學或活動。三、一級教師

（一）具有較強的教育學生的能力，能根據所教學段學生的思想實際和年齡特征，進行思想道德教育。

（二）比較扎實地掌握所教學科的基本理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標準（教學大綱）、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，專業知識技能較強，能結合教學開展課外實踐活動，教學效果好；

（三）具有一定的教育教學研究能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗；

（四）具備博士學位；或者具備碩士學位，在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位、大學本科畢業學歷，并在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，并在幼兒園、小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，在幼兒園、小學二級教師崗位任教5年以上；

（五）具有一定的計算機應用操作能力，符合免試條件除外；

（六）在鄉鎮以下學校、教學點任教，或具有1年以上農村學校支教經歷的教師，同等條件下，可以優先評審；

（七）申報一級教師職稱（職務）者除具備以上條件外，不同類型學校、教學研究機構和教師進修學校，還應分別具備下列條件：

1、高級中學（職業中學）：

具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量360學時以上（職業中學專業課教師能夠熟練掌握一門專業技能，獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，實訓指導課不少于120學時）。治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有一定的班主任工作經歷或者主持輔導至少1個學生社團活動；在教學改革、課程建設、推

教育教學工作。工作態度嚴謹，教育教學效果顯著，在幼兒道德啟蒙教育工作方面經驗豐富，有突出專長，有一定的班主任工作經歷；參與完成1項縣（區）級以上教科研課題或完成1項園本研修任務，并有完整的總結報告；教育教學方法靈活多樣，每學年均能承擔校級以上示范觀摩教學或活動。教師評議優秀率須達到80%以上。

5、教學研究機構和教師進修學校：

教學研究機構：具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來主持完成的縣（區）級以上教科研課題不少于1項；在公開出版的教育刊物上發表的教科研論文不少于2篇。每年深入學校指導教育教學累計不少于40天；執教示范課或舉辦學術講座不少于2次。單位評議優秀率須達到80％以上。

教師進修學校：具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量160學時以上，能夠出色完成教學任務；主持完成縣（區）級以上教科研課題不少于1項；在公開出版的教育刊物上發表的教科研論文不少于2篇。每年承擔校級以上的示范課或觀摩課不少于2次。教師評議優秀率須達到80％以上。

四、高級教師

（一）根據所教學段學生的思想實際和年齡特征，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果比較突出；

（二）對所教學科具有堅實的理論基礎、專業知識和專業技能。教學經驗豐富，業績顯著，形成一定的特色；

（三）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方

教學，或者在縣（區）級以上會議上進行經驗交流，或者教育教學工作獲得縣（區）級政府獎勵；培養、指導至少2名二級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優秀率須達到80％以上。

2、初級中學：

具有大學專科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量在380學時以上（農村初級中學年均完成教學工作量在300學時以上）；治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有一定的班主任、輔導員工作經歷或者主持輔導至少1個學生社團活動；參與完成1項市級以上教科研課題或完成2項校本研修任務，并有完整的總結報告；教育教學方法靈活多樣，能承擔縣（區）級以上的示范觀摩教學，或者在縣（區）級以上會議上進行經驗交流，或者教育教學工作獲得縣（區）級政府獎勵；培養、指導至少2名二級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優秀率須達到80％以上。

3、小學：

具有大學專科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量在480學時以上（農村小學任現職以來年均完成教學工作量在360學時以上）；治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面經驗豐富，有突出專長，有一定的班主任、輔導員工作經歷或者主持輔導至少1個學生社團活動；參與完成1項市級以上教科研課題或完成2項校本研修任務，并有完整的總結報告；教育教學方法靈活多樣，能承擔縣（區）級以上的示范觀摩教學或活動，或者在縣（區）級以上會議上進行經驗交流，或者教育教學工作獲得縣（區）級政府獎勵；培養、指導

五、正高級教師

（一）具有崇高的教育理想和堅定的教育信念；長期工作在教育教學第一線，在促進學生健康成長方面發揮了指導者和引路人的作用，能出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；

（二）深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教學藝術精湛，業績卓著，形成獨到的風格；

（三）具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐；在實施素質教育中，發揮了示范和引領作用；

（四）在本教育教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家；

（五）應具有本專業大學本科及其以上學歷，并在高級教師崗位任教7年以上；

（六）在鄉鎮以下學校、教學點任教，或具有1年以上農村學校支教經歷的教師，同等條件下，可以優先評審；

（七）任高級教師期間，在教育教學方面獲得市級（廳局級）以上獎勵的第一完成人；

（八）公開出版教育教學專著1部（20萬字以上）或在公開出版的省級以上教育刊物上發表教科研論文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇；

（九）取得國家計算機應用能力考試3個模塊的合格證，符合免試條件除外；

（十）申報正高級教師職稱（職務）除具備以上條件外，不同類型

3少于60天，執教市級示范課或舉辦學術講座不少于6次。單位評議優秀率須達到85%以上。

教師進修學校：任現職以來年均完成教學工作量在160學時以上；主持完成省級教科研課題不少于1項、市級課題不少于2項；培養和指導不少于5名本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。每年執教的市級以上示范課或學術報告不少于2次。教師評議優秀率須達到85％以上。第三條 破格條件

對業務水平高，業績能力強的優秀教師，可不受學歷、任職時間的要求，在符合業務條件的基礎上，并滿足下列條件，可破格申報上一級職稱（職務）。

1、二級教師符合下列兩項條件者，可破格申報一級教師。（1）公開出版教育教學專著1部或在公開出版的教育刊物上發表教科研論文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇；

（2）主持完成市級以上教科研課題不少于1項，并參與完成縣（區）級課題不少于2項；

(3)在教育教學方面獲得市級教育行政部門及以上獎勵的第一完成人。

2、一級教師符合下列兩項條件者，可破格申報高級教師。（1）公開出版教育教學專著1部或在公開出版的教育刊物上發表教科研論文不少于4篇，其中核心期刊不少于2篇；

（2）主持完成省級以上教科研課題不少于1項，并參與完成市級課題不少于2項；

陜西省中小學教師教育 教學能力測試答辯規則（試行）

一 總 則

第一條 為了進一步規范中小學教師職稱（職務）評審工作，提高評審質量，確保評審結果客觀、公正，特制定本規則(以下簡稱《規則》)。

第二條 中小學教師教育教學能力測試答辯是深化中小學教師職稱制度改革的重要內容，是評定職稱（職務）的重要依據和關鍵環節。

第三條 符合《陜西省中小學教師水平評價標準條件》的教師，在人力資源社會保障核定的崗位設臵限額內，按程序參加教育教學能力測試答辯。

第四條 中小學教師教育教學能力測試答辯堅持公開、公平原則；社會、業內認可原則；知識與能力并重原則。

二 組織形式與程序

第五條 凡申報中小學教師教育教學能力測試答辯的人員，由本人提出申請，按照職稱（職務）評審推薦權限，分學段、學科統一組織實施。

第六條 省人力資源社會保障廳、教育廳負責組織中小學正高級教師教育教學能力測試答辯工作。各地市人力資源社會保障局、教育局負責組織中小學一級、高級教師教育教學能力測試答辯工作。

第七條 中小學教師教育教學能力測試答辯組須由3名以上同行專家組成，設定1名組長，負責本組的教育教學能力測試答辯工作。教育教學能力測試答辯組組成人員按照陜西省職稱評審委員會的相關規定執行，組成人員由各級教育部門提出推薦名單，由有審批權限的人力資源社會保障（職改）部門審核批準。

第八條 教育教學能力測試答辯準備和進行過程中，要對參加教育教學能力測試答辯工作的專家及有關工作人員實行集中封閉管理。

三 教育教學能力測試答辯內容及辦法

第九條 教育教學能力測試答辯范圍以現行各年級、各學科的教材內容為準，職業中學以本校現用教材為準。

第十條 教育教學能力測試答辯采用說課的方式進行，其中備課60分鐘，說課15分鐘，答辯5分鐘。教育教學能力測試答辯順序、課題采取抽簽方式進行，答辯命題本著便于直接交流，有利于考核答辯者業績能力、學術水平的原則由評委根據說課情況進行命題。

第十一條 教育教學能力測試答辯成績由說課答辯成績和教案評價成績組成。

第十二條 任現職以來獲模范教師、優秀教師、先進工作者、特級教師，或在省、市級骨干教師體系建設中獲得名師、學科帶頭人、教學能手等稱號的教師，可免于教育教學能力測試答辯。

四 教育教學能力測試答辯等次及比例

第十三條 中小學教師教育教學能力測試答辯分為優秀、良好、合格、不合格四個等次。優秀人員比例不能超過10%，合格和不合格人員比例不能低于10%。達到良好以上人員成績計入職稱（職務）評審之中。

第十四條 符合免試條件的人員，填寫免試申請表，教育教學能力測試答辯成績以滿分計算，直接參加本職稱（職務）評審。

五 附 則

第三篇：陜西省中小學教師職稱

《陜西省中小學教師職稱（職務）評審表》填寫指南

說明：本表屬2009年開始使用的新表，共13頁，填表前要認真閱讀填表說明和每頁下面的說明，字跡要工整，書寫要認真，同一個單位公示日期、填表日期要相同。

封面：按要求填寫即可，單位寫全稱，現任專業技術職務和申報專業技術職務寫全自稱；

第一頁：

一、基本情況：按表中要求填寫，學歷為函授或自考的要寫清楚，現任職務要寫全稱（如中教一級）計算機模塊考試若屬免試要填免試。

獲獎情況填寫縣級及縣級以上各種獎勵（只填任現職內的獎勵）。

第二頁：

二、個人簡歷：學習經歷從初中填起，函授和自考也在學習經歷中填寫；

工作經歷填寫工作簡歷情況，職務填幾級教師和行政職務，若在同一單位晉升幾次職務，需分開填寫；

進修情況：填寫參加工作后的學習進修情況，包括函授、自考和比較大規模的繼續教育學習活動。第三頁：

三、教學情況

分把任職以來教學情況填寫清楚

講授課程名稱以及其它教學任務：要填寫苯人任的課程和班主任、年級組、教研組或學校負責人等工作，周課時數要和課程表一致，總時數要國家規定的課時數（小學18節，初中16節，高中14節）

備注欄可以做相應說明，如：班主任課時量是否計入等；平均課時數要達到規定標準，并和課程表一致

第四頁：

2、任職以來教學工作獲獎情況：專指教學工作獲獎，不含政治榮譽，若沒有高等次獎勵，把學校一級的也可以填上；

3、任現職以來公開教學情況：寫清在啥時間為哪個年級哪個科目講的什么課程，聽課的范圍是啥，評價如何。每個人每學期應該有，將縣上優質課、學校公開課都可計入。

第五頁：

四、教學能力、水平、效果等教學評價情況：只填表任現職以來的情況，如果任現職時間長，填不下時，可填最近幾年情況。

教師評價優秀率要達到市上規定標準 考核結果要和考核相同。

學生綜合評價、所在年級組或教研室意見、學校教務部門意見由學校相關部門組織填寫，內容要符合晉升職稱要求，印件齊全。

第六頁：

五、任現職以來完成教育工作情況：本表填寫任現職以來從事班主任、少先隊輔導員、共青團干部和年級組、教研組或學校管理等教育方面的情況，按晉升職稱要求，任職期間必需要兩年以上做班主任、輔導員或年級組長、教研組長的經歷

六、教科研情況：

1、任現職以來發表、出版的主要論文、著作及編寫教村、作品等情況：填寫個人論文發表情況，按要求填寫清楚，若屬合的，要寫清本人的位次和作用。

第七頁

2、任現職以來教學改革情況：填表寫自己參與教改情況，包括校本課程、教學方法改革、教學手段改革和教具制作等

3、任現職以來完成的科研項目情況：可以將教研教改的有關項目和課題研究項目都填在本表中。

4、任現職經來教科研獲獎情況：根據自己獲獎情況填寫，不填政治榮譽，只填教科研方面獎勵。第八頁：七任現職以來指導教師情況、八任現職以來指導課外活動情況，這兩部分是中高級職稱必備的條件，請認真填清自己指導教師和指導課外活動情況，沒有得到獎勵的活動也可填入。

第九頁：九個人總結：填寫任職以來的工作總結，從政治思想表現、教育教學、科研能力、工作成績和履行崗位職責情況全面總結，要求文字簡練，總結全面，成績突出。

第十頁：十學校推薦意見（包括公示意見）

推薦組人數要在10人以上，12至17人為宜，推薦內容為：經審核，表內所填內容屬實，經學校推薦組推薦，同意該同志晉升--中—級教師職務，并于XXXX年X月X至X月X日公示一周，群眾無異議。

校長簽字欄：中學由校長簽字，校長晉升職稱者由副校長簽字，蓋學校公章；小學教師由中心校校校長簽字，所在學校和中心校同時蓋公章。

第十三頁為各種證件復印件粘貼頁：只在一份表中粘貼。

第四篇：中小學教師信息技術范文

“智慧教室”平板電腦教學應用

一:判斷題（每小題5分）

1:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。A:對

B:錯 答案：A 2:慕課（MOOC）是新近涌現出來的一種線下課程開發模式。A:對

B:錯 答案：B 3:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。A:對

B:錯 答案：A

4:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。A:對

B:錯 答案：A

5:翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。A:對

B:錯 答案：A

二:單選題（每小題5分）

6:多寶樂園數字課件參照3到（）歲兒童學習與發展指南對應指標相互滲透。A4B5C6D7 答案：C

7:利用“幼兒園信息化教育資源系統”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養。A體育B美術C科學D數學

答案：C

8:翻轉課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內化、評價反饋、提煉升華。A微課制作B課程開發C測試考評D課件制作

答案：B

9:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協調能力和語言表達能力。A創造力B凝聚力C想象力D內聚力

答案：A

10:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規模），第一個O代表Open（開發），第二個O代表Online（在線），C代表（）。A Courses B Camera C Cancel D Candour 答案：A

11:初步理解數概念6歲指標中用阿拉伯數字正確寫出（）以內物體的數量

A5B10C20D100 答案：B 12:翻轉課堂是對傳統教學模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內化兩個階段的翻轉，提高學生學習的主動性和學習效率。A教學方式B學習方式C考查方式D課堂模式

答案：A

13:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的? A2007B2008C2009D2010 答案：B

14:布魯姆把知識領域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。A識記、理解、應用、分析、評價、創造B識記、理解、分析、應用、評價、創造C識記、應用、理解、分析、評價、創造D識記、理解、分析、應用、創造、評價

答案：A

15:在幼兒游戲教學中，通過角色扮演游戲，發展幼兒的（）能力。A語言B交往C合作D思考

答案：B

16:“幼兒園信息化教育資源系統”中數字課件共有（）堂主題活動。A1000B900C860D724 答案：D

17:在6歲兒童數學認知中，培養兒童運用一些方法解決（）以內的加減問題。

A5B10C20D100 答案：B 18:信息化教學資源是增強教學效果的（）A唯一手段B輔助手段C最佳手段

答案：B

19:“幼兒園信息化教育資源系統”是利用（）原理研發制作完成的。A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領

答案：A

20:要進行信息化學習教學創新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統課堂D提高教師信息化技能

答案：A

一:判斷題（每小題5分）

1:翻轉課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發者還是課堂內的指導者。A:對

B:錯 答案：A 2:慕課（MOOC）是新近涌現出來的一種線下課程開發模式。A:對

B:錯 答案：B 3:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。A:對

B:錯 答案：A

4:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。A:對

B:錯 答案：A

5:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。A:對

B:錯 答案：A

二:單選題（每小題5分）

6:在6歲兒童數學認知中，培養兒童運用一些方法解決（）以內的加減問題。

A5B10C20D100 答案：B 7:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的? A2007B2008C2009D2010 答案：B

8:多寶樂園數字課件參照3到（）歲兒童學習與發展指南對應指標相互滲透。A4B5C6D7 答案：C

9:利用“幼兒園信息化教育資源系統”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養。A體育B美術C科學D數學

答案：C 10:信息化教學資源是增強教學效果的（）A唯一手段B輔助手段C最佳手段

答案：B

11:認知心理學家皮亞杰兒童的思維是在活動中、（）中形成和發展的。A看書中B操作中C游戲中D課堂中

答案：B

12:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關聯性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

A

B

C

D

答案：C.13:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規模），第一個O代表Open（開發），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

B

C

D

答案：A.14:要進行信息化學習教學創新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統課堂D提高教師信息化技能 A

B

C

D

答案：A.15:學習內容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

B

C

D

答案：A.16:“幼兒園信息化教育資源系統”中數字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

B

C

D

答案：D.17:布魯姆把知識領域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

A識記、理解、應用、分析、評價、創造B識記、理解、分析、應用、評價、創造C識記、應用、理解、分析、評價、創造D識記、理解、分析、應用、創造、評價

A

B

C

D 答案：A.18:“翻轉課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構建主義學習

A

B

C

D

答案：D.19:翻轉課堂是對傳統教學模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內化兩個階段的翻轉，提高學生學習的主動性和學習效率。

A教學方式B學習方式C考查方式D課堂模式

A

B

C

D

答案：A.20:初步理解數概念6歲指標中用阿拉伯數字正確寫出（）以內物體的數量。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B.一:判斷題（每小題5分）

1:翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。

A:對

B:錯

答案：A.2:翻轉課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發者還是課堂內的指導者。

A:對

B:錯

答案：A.3:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A.4:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A.5:慕課（MOOC）是新近涌現出來的一種線下課程開發模式。

A:對

B:錯

答案：B.二:單選題（每小題5分）

6:在幼兒游戲教學中，通過角色扮演游戲，發展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

A

B

C

D

答案：B.7:布魯姆把知識領域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

A識記、理解、應用、分析、評價、創造B識記、理解、分析、應用、評價、創造C識記、應用、理解、分析、評價、創造D識記、理解、分析、應用、創造、評價 A

B

C

D

答案：A.8:翻轉課堂是對傳統教學模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內化兩個階段的翻轉，提高學生學習的主動性和學習效率。

A教學方式B學習方式C考查方式D課堂模式

A

B

C

D

答案：A.9:利用“幼兒園信息化教育資源系統”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養。

A體育B美術C科學D數學

A

B

C

D

答案：C.10:要進行信息化學習教學創新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統課堂D提高教師信息化技能

A

B

C

D 答案：A.11:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規模），第一個O代表Open（開發），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

B

C

D

答案：A.12:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關聯性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

A

B

C

D

答案：C.13:翻轉課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發C測試考評D課件制作

A

B

C

D

答案：B.14:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

B

C

D

答案：B.15:學習內容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

B

C

D

答案：A.16:在6歲兒童數學認知中，培養兒童運用一些方法解決（）以內的加減問題。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B.17:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協調能力和語言表達能力。

A創造力B凝聚力C想象力D內聚力 A

B

C

D

答案：A.18:“翻轉課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構建主義學習

A

B

C

D

答案：D.19:信息化教學資源是增強教學效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段

A

B

C

答案：B.20:“幼兒園信息化教育資源系統”中數字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

B

C

D

答案：D.一:判斷題（每小題5分）

1:翻轉課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發者還是課堂內的指導者。

A:對

B:錯

答案：A.2:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A.3:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A.4:慕課（MOOC）是新近涌現出來的一種線下課程開發模式。

A:對

B:錯

答案：B.5:翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。

A:對

B:錯

答案：A.二:單選題（每小題5分）

6:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協調能力和語言表達能力。

A創造力B凝聚力C想象力D內聚力

A

B

C

D

答案：A.7:關于翻轉課堂的教學反饋特征正確的一組是（）。

A真實性、針對性、滯后性、交互性、高效性B準確性、激勵性、單一性、制導性、片面性C準確性、激勵性、多樣性、制導性、全面性D真實性、針對性、適時性、交互性、高效性 A

B

C

D

答案：D.8:要進行信息化學習教學創新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統課堂D提高教師信息化技能

A

B

C

D

答案：A.9:學習內容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

B

C

D

答案：A.10:利用“幼兒園信息化教育資源系統”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養。

A體育B美術C科學D數學

A

B

C

D

答案：C.11:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

B

C

D

答案：B.12:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規模），第一個O代表Open（開發），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

B

C

D

答案：A.13:“幼兒園信息化教育資源系統”是利用（）原理研發制作完成的。

A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領

A

B

C

D

答案：A.14:初步理解數概念6歲指標中用阿拉伯數字正確寫出（）以內物體的數量。A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B.15:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關聯性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

A

B

C

D

答案：C.16:“幼兒園信息化教育資源系統”中數字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

B

C

D

答案：D.17:多寶樂園數字課件參照3到（）歲兒童學習與發展指南對應指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

B

C

D

答案：C.18:信息化教學資源是增強教學效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段

A

B

C

答案：B.19:在6歲兒童數學認知中，培養兒童運用一些方法解決（）以內的加減問題。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B.20:布魯姆把知識領域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

A識記、理解、應用、分析、評價、創造B識記、理解、分析、應用、評價、創造C識記、應用、理解、分析、評價、創造D識記、理解、分析、應用、創造、評價

A

B

C

D 答案：A.一:判斷題（每小題5分）

1:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A.2:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A.3:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A.4:翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。

A:對

B:錯

答案：A.5:翻轉課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發者還是課堂內的指導者。

A:對

B:錯

答案：A.二:單選題（每小題5分）

6:初步理解數概念6歲指標中用阿拉伯數字正確寫出（）以內物體的數量。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B.7:信息化教學資源是增強教學效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段

A

B

C

答案：B.8:學習內容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

B

C

D

答案：A.9:在幼兒游戲教學中，通過角色扮演游戲，發展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

A

B

C

D

答案：B.10:多寶樂園數字課件參照3到（）歲兒童學習與發展指南對應指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

B

C

D

答案：C.11:“幼兒園信息化教育資源系統”中數字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

B

C

D

答案：D.12:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

B

C

D

答案：B.13:“幼兒園信息化教育資源系統”是利用（）原理研發制作完成的。

A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領

A

B

C

D

答案：A.14:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關聯性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

A

B

C

D

答案：C.15:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協調能力和語言表達能力。

A創造力B凝聚力C想象力D內聚力

A

B

C

D

答案：A.16:“翻轉課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構建主義學習

A

B

C

D

答案：D.17:翻轉課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發C測試考評D課件制作

A

B

C

D

答案：B.18:翻轉課堂是對傳統教學模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內化兩個階段的翻轉，提高學生學習的主動性和學習效率。

A教學方式B學習方式C考查方式D課堂模式

A

B

C

D

答案：A.19:要進行信息化學習教學創新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統課堂D提高教師信息化技能

A

B

C

D

答案：A.20:利用“幼兒園信息化教育資源系統”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養。

A體育B美術C科學D數學

A

B

C

D

答案：C.一:判斷題（每小題5分）1:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A.2:翻轉課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發者還是課堂內的指導者。

A:對

B:錯

答案：A.3:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A.4:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯 答案：A.5:翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。

A:對

B:錯

答案：A.二:單選題（每小題5分）

6:多寶樂園數字課件參照3到（）歲兒童學習與發展指南對應指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

B

C

D

答案：C.7:認知心理學家皮亞杰兒童的思維是在活動中、（）中形成和發展的。

A看書中B操作中C游戲中D課堂中

A

B

C

D

答案：B.8:在6歲兒童數學認知中，培養兒童運用一些方法解決（）以內的加減問題。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B.9:在幼兒游戲教學中，通過角色扮演游戲，發展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

A

B

C

D

答案：B.10:“幼兒園信息化教育資源系統”中數字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

B

C

D

答案：D.11:信息化教學資源是增強教學效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段 A

B

C

答案：B.12:關于翻轉課堂的教學反饋特征正確的一組是（）。

A真實性、針對性、滯后性、交互性、高效性B準確性、激勵性、單一性、制導性、片面性C準確性、激勵性、多樣性、制導性、全面性D真實性、針對性、適時性、交互性、高效性

A

B

C

D

答案：D.13:利用“幼兒園信息化教育資源系統”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養。

A體育B美術C科學D數學

A

B

C

D

答案：C.14:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關聯性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷 A

B

C

D

答案：C.15:翻轉課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發C測試考評D課件制作

A

B

C

D

答案：B.16:“翻轉課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構建主義學習

A

B

C

D

答案：D.17:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

B

C

D

答案：B.18:初步理解數概念6歲指標中用阿拉伯數字正確寫出（）以內物體的數量。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B.19:“幼兒園信息化教育資源系統”是利用（）原理研發制作完成的。

A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領

A

B

C

D

答案：A.20:布魯姆把知識領域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

A識記、理解、應用、分析、評價、創造B識記、理解、分析、應用、評價、創造C識記、應用、理解、分析、評價、創造D識記、理解、分析、應用、創造、評價

A

B

C

D

答案：A.一:判斷題（每小題5分）

1:翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。

A:對

B:錯

答案：A.2:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A.3:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A.4:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A.5:慕課（MOOC）是新近涌現出來的一種線下課程開發模式。

A:對

B:錯

答案：B.二:單選題（每小題5分）

6:學習內容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

B

C

D

答案：A.7:認知心理學家皮亞杰兒童的思維是在活動中、（）中形成和發展的。

A看書中B操作中C游戲中D課堂中

A

B

C

D

答案：B.8:布魯姆把知識領域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

A識記、理解、應用、分析、評價、創造B識記、理解、分析、應用、評價、創造C識記、應用、理解、分析、評價、創造D識記、理解、分析、應用、創造、評價

A

B

C

D

答案：A.9:多寶樂園數字課件參照3到（）歲兒童學習與發展指南對應指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

B

C

D

答案：C.10:要進行信息化學習教學創新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統課堂D提高教師信息化技能

A

B

C

D

答案：A.11:利用“幼兒園信息化教育資源系統”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養。

A體育B美術C科學D數學

A

B

C

D

答案：C.12:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規模），第一個O代表Open（開發），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

B

C

D

答案：A.13:“翻轉課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構建主義學習

A

B

C

D

答案：D.14:翻轉課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發C測試考評D課件制作 A

B

C

D

答案：B.15:在6歲兒童數學認知中，培養兒童運用一些方法解決（）以內的加減問題。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B.16:信息化教學資源是增強教學效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段

A

B

C

答案：B.17:“幼兒園信息化教育資源系統”中數字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

B

C

D

答案：D.18:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協調能力和語言表達能力。

A創造力B凝聚力C想象力D內聚力

A

B

C

D

答案：A.19:翻轉課堂是對傳統教學模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內化兩個階段的翻轉，提高學生學習的主動性和學習效率。

A教學方式B學習方式C考查方式D課堂模式

A

B

C

D

答案：A.20:初步理解數概念6歲指標中用阿拉伯數字正確寫出（）以內物體的數量。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B.一:判斷題（每小題5分）

1:翻轉課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發者還是課堂內的指導者。

A:對

B:錯

答案：A.2:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A.3:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A.4:慕課（MOOC）是新近涌現出來的一種線下課程開發模式。

A:對

B:錯

答案：B.5:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A.二:單選題（每小題5分）

6:翻轉課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發C測試考評D課件制作

A

B

C

D

答案：B.7:“幼兒園信息化教育資源系統”是利用（）原理研發制作完成的。

A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領

A

B

C

D

答案：A.8:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關聯性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

A

B

C

D

答案：C.9:多寶樂園數字課件參照3到（）歲兒童學習與發展指南對應指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

B

C

D

答案：C.10:在幼兒游戲教學中，通過角色扮演游戲，發展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

A

B

C

D

答案：B.11:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協調能力和語言表達能力。A創造力B凝聚力C想象力D內聚力

A

B

C

D

答案：A.12:在6歲兒童數學認知中，培養兒童運用一些方法解決（）以內的加減問題。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B.13:“翻轉課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構建主義學習

A

B

C

D

答案：D.14:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規模），第一個O代表Open（開發），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

B

C

D

答案：A.15:要進行信息化學習教學創新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統課堂D提高教師信息化技能

A

B

C

D

答案：A.16:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

B

C

D

答案：B.17:“幼兒園信息化教育資源系統”中數字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

B

C

D

答案：D.18:關于翻轉課堂的教學反饋特征正確的一組是（）。

A真實性、針對性、滯后性、交互性、高效性B準確性、激勵性、單一性、制導性、片面性C準確性、激勵性、多樣性、制導性、全面性D真實性、針對性、適時性、交互性、高效性

A

B

C

D

答案：D.19:學習內容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

B

C

D

答案：A.20:布魯姆把知識領域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

A識記、理解、應用、分析、評價、創造B識記、理解、分析、應用、評價、創造C識記、應用、理解、分析、評價、創造D識記、理解、分析、應用、創造、評價

A

B

C

D

答案：A.一:判斷題（每小題5分）

1:慕課（MOOC）是新近涌現出來的一種線下課程開發模式。

A:對

B:錯

答案：B.2:翻轉課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發者還是課堂內的指導者。

A:對

B:錯

答案：A.3:翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。

A:對

B:錯

答案：A.4:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。

A:對

B:錯 答案：A.5:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A.二:單選題（每小題5分）

6:學習內容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

B

C

D

答案：A.7:“幼兒園信息化教育資源系統”是利用（）原理研發制作完成的。

A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領

A

B

C

D

答案：A.8:布魯姆把知識領域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

A識記、理解、應用、分析、評價、創造B識記、理解、分析、應用、評價、創造C識記、應用、理解、分析、評價、創造D識記、理解、分析、應用、創造、評價

A

B

C

D

答案：A.9:“幼兒園信息化教育資源系統”中數字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

B

C

D

答案：D.10:翻轉課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發C測試考評D課件制作

A

B

C

D

答案：B.11:在6歲兒童數學認知中，培養兒童運用一些方法解決（）以內的加減問題。A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B.12:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規模），第一個O代表Open（開發），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

B

C

D

答案：A.13:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關聯性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

A

B

C

D

答案：C.14:在幼兒游戲教學中，通過角色扮演游戲，發展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

A

B

C

D

答案：B.15:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

B

C

D

答案：B.16:要進行信息化學習教學創新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統課堂D提高教師信息化技能

A

B

C

D

答案：A.17:多寶樂園數字課件參照3到（）歲兒童學習與發展指南對應指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

B

C

D

答案：C.18:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協調能力和語言表達能力。

A創造力B凝聚力C想象力D內聚力

A

B

C

D

答案：A.19:“翻轉課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構建主義學習

A

B

C

D

答案：D.20:關于翻轉課堂的教學反饋特征正確的一組是（）。

A真實性、針對性、滯后性、交互性、高效性B準確性、激勵性、單一性、制導性、片面性C準確性、激勵性、多樣性、制導性、全面性D真實性、針對性、適時性、交互性、高效性

A

B

C

D

答案：D.一:判斷題（每小題5分）

第五篇：陜西省中小學教師職業道德行為規范

陜西省中小學教師職業道德行為規范（試行）

一、遵紀守法：遵守《教師法》和其他法律、法規，貫徹國家的教育方針，堅持正確的教育方向，積極實施素質教育。

二、敬業愛生：熱愛教育事業，端正教育理念，探索教育規律，遵守教學紀律，完成教學任務；尊重學生人格，了解學生特點，保護學生權益，關心學生成長。

三、為人師表：為人正派廉潔，風范端正文明，善于團結合作，不斷學習新知，勇于求實創新。

四、教書育人：樹立育人為本思想，重視學生品德培養，促進學生身心健康；幫助學生了解社會，提高學生思維能力，引導學生全面發展。

陜西省中小學教師行為八不準

一、不準有違背國家法律和方針政策的言行；

二、不準歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生 ；

三、不準以教師工作便利向學生推銷商品、亂收費用；

四、不準向學生或家長索要財物；

五、不準曠課、隨意調課和對工作敷衍塞責；

六、不準隨意訓斥、侮辱學生家長；

七、不準隨意加重學生課業負擔；

八、不準在課堂上抽煙和使用移動電話、尋呼機。

公民道德建設實施綱要二十字：愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉

自強、敬業奉獻