第一篇：淺談新教師如何提高小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率

淺談新教師如何提高小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率

作為剛踏入教育崗位的年輕教師，在如何上好一門課程上存在很大的問題。由于對教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容不熟悉，給年輕教師的教學(xué)帶來了很多的困難。就我目前所教的一年級數(shù)學(xué)來看，我認(rèn)為要想提高教學(xué)效率，主要從以下幾個方面入手。以下就是我個人的一些觀點(diǎn)。

一、多聽、多看優(yōu)秀教師的課和教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)其中的教學(xué)技巧和方法。

課堂教學(xué)，尤其是低年級的課堂教學(xué)不僅是要求教師在學(xué)習(xí)成績上嚴(yán)格管教，更重要的是教師對課堂紀(jì)律和教學(xué)秩序的駕馭能力。有時(shí)候一堂課的課堂紀(jì)律可能比教學(xué)成績更重要，因?yàn)樗从沉艘幻處煹恼n堂組織能力。只有課堂紀(jì)律管理好了，才會有更多的學(xué)生在真正聽你講課。而有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，他們積累了大量的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠通過不同的方式來駕馭課堂。他們能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容巧妙的采用各種各樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中學(xué)到知識。我們年輕教師缺少的就是他們這種嫻熟的課堂教學(xué)組織能力和教學(xué)技巧這些方面的經(jīng)驗(yàn)。因此，多聽、多看他們的教學(xué)視頻，從中去揣摩和學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，對于提高我們年輕教師的教學(xué)水平有很大的幫助。

二、新知教學(xué)的深入挖掘，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每個單元的第一課。

對于一年級的數(shù)學(xué)，每個單元里各個小節(jié)的內(nèi)容都差不多，只是數(shù)字變化了，而計(jì)算方法是完全相同的，這就要求我們教師在對每個單元第一節(jié)的引入和講解時(shí)一定要深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法。例如，對于20以內(nèi)的進(jìn)位加法，在第一節(jié)里講的是9+幾，往后依次是8+幾，7，6加幾。我在講9+幾的時(shí)候先給學(xué)生引入這樣幾道算式：10+5=，10+6=，10+7=，學(xué)生很快就能算出結(jié)果，并能說出這三個算式里面都含有10這個共同的數(shù)字，所以計(jì)算起來非常快；接著，我又寫出幾道連加算式：9+1+3=，9+1+7=，9+1+8=，同樣學(xué)生很快就告訴我正確答案，還能找到里面的共同算式：9+1，9+1=10，再加后面的數(shù)字就簡單了。通過這種方式給我講解新課帶來了很大方便。我引入第一道算式9+5=，并出示小棒，部分學(xué)生就能根據(jù)剛才的引入對我手上的兩堆小棒進(jìn)行分解與重組，我也順理成章的引出“湊10法”這個新的知識，再通過練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生很快就掌握這種方法了。在我講8+幾，7，6加幾的時(shí)候就非常輕松了。

三、將游戲活動滲入教學(xué)，變抽象枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)為活躍的數(shù)學(xué)活動教學(xué)。

對于剛從幼兒園升入小學(xué)的一年級學(xué)生來說，他們對枯燥，沒有變化的數(shù)學(xué)課完全沒有興趣，有些學(xué)生甚至在課堂上就聽得睡著了。相比在幼兒園里的學(xué)習(xí)，和老師和同學(xué)一起，邊做游戲邊學(xué)習(xí)，他們更容易接受并掌握所學(xué)內(nèi)容。所以，在低年級的課堂中適當(dāng)滲入游戲也是一種不錯的教學(xué)方式。例如，我在講10的加法的時(shí)候，前半節(jié)課是聽我講，先讓學(xué)生感知10的加法，有哪些數(shù)相加等于10。由于小學(xué)低年級的學(xué)生聽過就忘的特點(diǎn)，我在新課講完后就跟同學(xué)們一起玩組成10的拍手游戲。我在黑板上總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)湊成10的加法算式，我拍手并說出一個數(shù)字，讓學(xué)生拍手說出另外一個數(shù)字，并且讓這兩個數(shù)字相加等于10，看誰說的又對又快，為了不出錯，小朋友們就會用心去記這些數(shù)字。然后再讓一個小朋友上講臺和其他同學(xué)一起做，反復(fù)幾次，小朋友們就熟悉了這些算式。接下來，在同桌之間拍手說一說，同學(xué)們的興趣都很高。在這種愉快輕松的游戲中，大部分學(xué)生都記住了黑板上湊10的算式。

四、抓住每節(jié)課的前15~20分鐘，把握課堂節(jié)奏，重點(diǎn)、難點(diǎn)突破。

就一年級的小學(xué)生而言，要想讓他們在四十分鐘內(nèi)都集中精力認(rèn)真聽你講課，這恐怕有點(diǎn)難。對于6，7歲的小孩子而言，他們的注意力很不集中，很容易被周圍事物所干擾，更不用說要他們規(guī)規(guī)矩矩的坐在教室里聽課了。小孩子對于新的東西比較感興趣，但如果反復(fù)講的時(shí)間過長，他們可能就疲倦?yún)挓┝耍烷_始開小差了。不管你往下講的多精彩他們都沒什么興趣了。再加上年輕教師缺乏駕馭課堂的經(jīng)驗(yàn)和技巧，這就使得整節(jié)課的上課效率很低。所以，這就要求我們年輕教師精心備課，把重點(diǎn)、難點(diǎn)深入挖掘，控制好上課節(jié)奏和時(shí)間，爭取在15~20分鐘內(nèi)完成該節(jié)課的核心內(nèi)容。剩下的時(shí)間就可以多做練習(xí)，強(qiáng)化新知。這樣就使學(xué)生從剛才的聽課轉(zhuǎn)到書寫、練習(xí)。讓他們的注意力從一項(xiàng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到另一項(xiàng)學(xué)習(xí)，只是把學(xué)習(xí)方式改變了，而學(xué)習(xí)目的沒有變。這種方法可能對于新教師更有用。

五、作業(yè)題精心分類，盡量在課內(nèi)完成。

新授課是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),它是學(xué)生對新知識的接受和學(xué)習(xí)過程,而作業(yè)題則是對新知識的鞏固和運(yùn)用。因此，對作業(yè)練習(xí)的精心選取和分類，更能幫助年輕教師完成和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，這就要求教師精心的挑選習(xí)題，找到有代表性的習(xí)題，精心分類，步步深入。比如，在新課講完以后，我們首先加以計(jì)算題來鞏固新知；待學(xué)生了解計(jì)算過程后，我們又變換計(jì)算類型和計(jì)算方式來讓學(xué)生加深計(jì)算過程；待學(xué)生再次熟悉后，我們就加之應(yīng)用題讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用新知識解決實(shí)際問題，這也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。其次，對于家庭作業(yè)，我認(rèn)為小學(xué)一年級盡量不留家庭作業(yè)，頂多做些計(jì)算題來鞏固新知。對于練習(xí)冊和課后練習(xí)

題，教師盡量在課內(nèi)解決，讓學(xué)生共同參與到集體練習(xí)中來，既能鞏固新知識，又能統(tǒng)一進(jìn)度。相應(yīng)的練習(xí)題最好在新授課后及時(shí)作業(yè)和評講，這樣有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握和運(yùn)用新知識。

六、試卷評講注意方法，認(rèn)真總結(jié)每次考試出現(xiàn)的問題。

考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識后的掌握情況的考核，從試卷的完成情況可以反映出學(xué)生對該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握情況。所以，我們年輕教師就要認(rèn)真分析每次考試中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真總結(jié)每次考試中出現(xiàn)問題的原因。因?yàn)椋ㄟ^考試就反映了我們在課堂教學(xué)表達(dá)上存在的不足和教學(xué)方式方法上的不足，可以真正看到學(xué)生到底聽懂了學(xué)會了多少。對于試卷的評講，就我所教班級來說，每次發(fā)下試卷后，學(xué)生就去改正自己錯的地方，也許他根本就不知道錯在哪里，可就是不聽我講，自己做自己的。對于這種現(xiàn)象，我每次發(fā)試卷前，就會把錯的多得地方和我認(rèn)為平時(shí)講的不夠的地方列在黑板上，讓學(xué)生先聽我講，聽懂了以后再發(fā)試卷下去讓他們自己改幾分鐘，接著再集體評講。通過這種方法，我發(fā)現(xiàn)得到的效果比之前的方式好多了。總之，對于我們年輕教師來說，要學(xué)的東西太多了。以上只是我個人對一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一些體會和感悟。我認(rèn)為，作為年輕教師，更多的是多去聽優(yōu)秀教師的課、多去看優(yōu)秀的教學(xué)視頻、多去問我們的前輩們關(guān)于教學(xué)方面上的問題。要想自己在教學(xué)業(yè)務(wù)水平上有更多的進(jìn)步和更大的提高，就必須在看中學(xué)，多學(xué)、多做、多總結(jié)。

第二篇：如何提高小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率1（推薦）

如何實(shí)施小學(xué)一年級數(shù)學(xué)高效課堂

高效課堂顧名思義就是低投入高回報(bào)的課堂，使教育教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。本學(xué)年我任教小學(xué)一年級數(shù)學(xué)，小學(xué)一年級數(shù)學(xué)內(nèi)容看似簡單，運(yùn)用起來卻需教師多動腦筋，要活用新教材，運(yùn)用新教法，教師需做好充分的課前準(zhǔn)備。小學(xué)一年級的學(xué)生語言表達(dá)能力較差，集中注意力時(shí)間較短。針對學(xué)生好動、好奇的心理，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，利用直觀教學(xué)是一種很好的方法。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。

一、要重視和加強(qiáng)直觀教學(xué)

小學(xué)一年級學(xué)生的形象思維較好，抽象思維較差，根據(jù)這個年齡特點(diǎn)，他們對生動、形象、具體的事物易記住，而對枯燥、單

一、乏味、抽象的數(shù)學(xué)知識毫無興趣。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中很重視直觀教學(xué)，讓學(xué)生通過耳聽、手做、口說、腦想等多種感官的活動，逐步積累豐富的感性認(rèn)識，逐漸產(chǎn)生對新事物的興趣，是其學(xué)習(xí)新知識和促進(jìn)思維發(fā)展的主要手段。例如，在教10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時(shí)，通過學(xué)生動手?jǐn)[小棒、畫圖形等操作活動，使學(xué)生形成正確的數(shù)的概念；在教3的分解時(shí)，形象地把它畫成耳，并讓學(xué)生拿出3根小棒，先左手拿1根，右手拿2根，合起來共3根，讓學(xué)生看手說：“3可以分成1和2。”再讓學(xué)生左手拿2根，右手拿1

根，讓學(xué)生看手說：“3可以分成2和1。”利用3根小棒，讓學(xué)生邊拿邊說，學(xué)生很快掌握了3的組成分解和3的加減法。另外，一年級的幾何初步知識尤其需要直觀教學(xué)，讓學(xué)生看得見，摸得著，從而培養(yǎng)他們的觀察能力，初步會識別幾何形體。例如，在教學(xué)長方體、正方體、圓柱和球這些形體時(shí)，讓學(xué)生從家里找來火柴盒、手電筒、藥盒、罐頭盒等，將這些東西根據(jù)長方體、正方體、圓柱和球的特征進(jìn)行分類，分類后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些形體的特征，再讓學(xué)生舉出日常生活中的實(shí)例說明。學(xué)生由于這堂課利用了直觀教學(xué)，并結(jié)合了生活中常見的事物，學(xué)生興趣較大。這樣，學(xué)生很快掌握了這堂課的內(nèi)容，完成了教學(xué)目標(biāo)，還能運(yùn)用于實(shí)際，效果很好。

二、要針對不同的學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)

由于學(xué)生入學(xué)水平不一樣，教學(xué)時(shí)就要根據(jù)具體情況，分階段，分層次進(jìn)行，力求做到前有孕伏，中有突破，后有發(fā)展，舊中學(xué)新，新中學(xué)舊，也就是說，要針對不同的學(xué)生提出不同的要求，采用直觀教學(xué)，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。

以應(yīng)用題教學(xué)為例。結(jié)合10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，就要進(jìn)行看圖口述應(yīng)用題的訓(xùn)練，使學(xué)生通過初步了解加、減法的意義，來了解一步應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，為正式解答文字?jǐn)⑹龅囊徊綉?yīng)用題作鋪墊，解答加、減一步應(yīng)用題，要學(xué)生看圖初步掌握它們的數(shù)量關(guān)系，達(dá)到給兩個條件能夠提出相應(yīng)的

問題，有一個問題，能找到它所需的條件，從而為解答兩步應(yīng)用題作準(zhǔn)備。

當(dāng)然，學(xué)生的知識并不是一次完成的。特別是對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，不能急于求成，要允許學(xué)生有個逐步消化、掌握的過程，允許他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)反復(fù)。例如，在教10以內(nèi)的數(shù)的計(jì)算時(shí)，通過學(xué)生動手操作，利用直觀教具，使學(xué)生初步搞清數(shù)的概念，掌握數(shù)的組成，利用數(shù)的組成掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法，在掌握基本方法后，要使學(xué)生形成技能技巧，必須堅(jiān)持天天練，反復(fù)練，要采用多種方法進(jìn)行練習(xí)。在訓(xùn)練時(shí)，先慢后快，先分散后集中，才能使學(xué)生的計(jì)算能力由低層次向高層次轉(zhuǎn)化。

三、注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，離不開直觀教學(xué)

一年級學(xué)生年齡小，注意力不集中，無意注意占優(yōu)勢。在教學(xué)中經(jīng)常采用直觀教學(xué)在新舊知識的銜接處，或?qū)W生容易出問題的地方設(shè)疑，促使學(xué)生思考問題，引起學(xué)生有意注意。比如，在學(xué)習(xí)求比一個數(shù)多幾（或少幾）的數(shù)的應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生往往容易不加分析地見多就加，見少就減，為了減少這種思維定勢的干擾，教材中就編排了求比一個數(shù)多幾或少幾的逆向題。其中給學(xué)生出了這樣一道題：有8輛大卡車，大卡車比小汽車多2輛，小汽車有幾輛？這是一道求比一個數(shù)少幾的逆向題，難度比較大，利用圖片直觀的給同學(xué)們演示了一下，這樣同學(xué)們很快搞清了數(shù)量關(guān)系，大多數(shù)同學(xué)都

知道應(yīng)該這樣做：8－2＝6（輛）。另外要求學(xué)生每做一道題要默讀題目，想象實(shí)物，能畫出實(shí)物圖的要盡量畫出實(shí)物圖，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，又激發(fā)了學(xué)生的畫畫興趣。學(xué)生理解題意后，分析條件和問題，再思考解體的方法，從而避免他們學(xué)習(xí)心理上的惰性。教師要讓學(xué)生變得更愛學(xué)，更喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

第三篇：如何提高小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

如何提高小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

這學(xué)期我任教小學(xué)一年級數(shù)學(xué)，小學(xué)一年級數(shù)學(xué)內(nèi)容看似簡單，運(yùn)用起來卻需教師多動腦筋，要活用新教材，運(yùn)用新教法，教師需做好充分的課前準(zhǔn)備。小學(xué)一年級的學(xué)生語言表達(dá)能力較差，集中能力時(shí)間較短。針對學(xué)生好動、好奇的心理，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，利用直觀教學(xué)是一種很好的方法。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會。

一、要重視和加強(qiáng)直觀教學(xué)

小學(xué)一年級學(xué)生的形象思維較好，抽象思維較差，根據(jù)這個年齡特點(diǎn)，他們對生動、形象、具體的事物易記住，而對枯燥、單

一、乏味、抽象的數(shù)學(xué)知識毫無興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中很重視直觀教學(xué)，讓學(xué)生通過耳聽、手做、口說、腦想等多種感官的活動，逐步積累豐富的感性認(rèn)識，逐漸產(chǎn)生對新事物的興趣，是其學(xué)習(xí)新知識和促進(jìn)思維發(fā)展的主要手段。例如，在教10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時(shí)，通過學(xué)生動手?jǐn)[小棒、畫圖形等操作活動，使學(xué)生形成正確的數(shù)的概念；在教3的分解時(shí)，形象地把它畫成，并讓學(xué)生拿出3根小棒，先左手拿1根，右手拿2根，合起來共3根，讓學(xué)生看手說：“3可以分成1和2。”再讓學(xué)生左手拿2根，右手拿1根，讓學(xué)生看手說：“3可以分成2和1。”利用3根小棒，讓學(xué)生邊拿邊說，學(xué)生很快掌握了3的組成分解和3的加減法。另外，一年級的幾何初步知識尤其需要直觀教學(xué)，讓學(xué)生看得見，摸得著，從而培養(yǎng)他們的觀察能力，初步會識別幾何形體。例如，在教學(xué)長方體、正方體、圓柱和球這些形體時(shí)，讓學(xué)生從家里找來火柴盒、手電筒、藥盒、罐頭盒等，將這些東西根據(jù)長方體、正方體、圓柱和球的特征進(jìn)行分類，分類后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些形體的特征，再讓學(xué)生舉出日常生活中的實(shí)例說明。學(xué)生由于這堂課利用了直觀教學(xué)，并結(jié)合了生活中常見的事物，學(xué)生興趣較大，上體育課時(shí)，他們指著球說球體，指著墊子說長方體。這樣，學(xué)生很快掌握了這堂課的內(nèi)容，完成了教學(xué)目標(biāo)，還能運(yùn)用于實(shí)際，效果很好。

二、要針對不同的學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)

由于學(xué)生入學(xué)水平不一樣，教學(xué)時(shí)就要根據(jù)具體情況，分階段，分層次進(jìn)行，力求做到前有孕伏，中有突破，后有發(fā)展，舊中學(xué)新，新中學(xué)舊，也就是說，要針對不同的學(xué)生提出不同的要求，采用直觀教學(xué)，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。

以應(yīng)用題教學(xué)為例。結(jié)合10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，就要進(jìn)行看圖口述應(yīng)用題的訓(xùn)練，使學(xué)生通過初步了解加、減法的意義，來了解一步應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，為正式解答文字?jǐn)⑹龅囊徊綉?yīng)用題作鋪墊，解答加、減一步應(yīng)用題，要學(xué)生看圖初步掌握它們的數(shù)量關(guān)系，達(dá)到給兩個條件能夠提出相應(yīng)的問題，有一個問題，能找到它所需的條件，從而為解答兩步應(yīng)用題作準(zhǔn)備。

當(dāng)然，學(xué)生的知識并不是一次完成的。特別是對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，不能急于求成，要允許學(xué)生有個逐步消化、掌握的過程，允許他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)反復(fù)。例如，在教10以內(nèi)的數(shù)的計(jì)算時(shí)，通過學(xué)生動手操作，利用直觀教具，使學(xué)生初步搞清數(shù)的概念，掌握數(shù)的組成，利用數(shù)的組成掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法，在掌握基本方法后，要使學(xué)生形成技能技巧，必須堅(jiān)持天天練，反復(fù)練，要采用多種方法進(jìn)行練習(xí)。在訓(xùn)練時(shí)，先慢后快，先分散后集中，才能使學(xué)生的計(jì)算能力由低層次向高層次轉(zhuǎn)化。

三、注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，離不開直觀教學(xué) 一年級學(xué)生年齡小，注意力不集中，無意注意占優(yōu)勢。在教學(xué)中經(jīng)常采用直觀教學(xué)在新舊知識的銜接處，或?qū)W生容易出問題的地方設(shè)疑，促使學(xué)生思考問題，引起學(xué)生有意注意。比如，在學(xué)習(xí)求比一個數(shù)多幾（或少幾）的數(shù)的應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生往往容易不加分析地見多就加，見少就減，為了減少這種思維定勢的干擾，教材中就編排了求比一個數(shù)多幾或少幾的逆向題。其中給學(xué)生出了這樣一道題：有8輛大卡車，大卡車比小汽車多2輛，小汽車有幾輛？這是一道求比一個數(shù)少幾的逆向題，難度比較大，利用圖片直觀的給同學(xué)們演示了一下，這樣同學(xué)們很快搞清了數(shù)量關(guān)系，大多數(shù)同學(xué)都知道應(yīng)該這樣做：8－2＝6（輛）。另外要求學(xué)生每做一道題要默讀題目，想象實(shí)物，能畫出實(shí)物圖的要盡量畫出實(shí)物圖，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，又激發(fā)了學(xué)生的畫畫興趣。學(xué)生理解題意后，分析條件和問題，再思考解體的方法，從而避免他們學(xué)習(xí)心理上的惰性。教師要讓學(xué)生變得更愛學(xué)，更喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

第四篇：淺談如何提高一年級識字教學(xué)效率

以“趣”激“趣”

以“法”導(dǎo)“法”

——淺談如何提高一年級識字教學(xué)效率

語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字教學(xué)提出了“會認(rèn)”和“會寫”兩種不同要求。小學(xué)階段要求學(xué)生會認(rèn)漢字3000個，會寫漢字2500個。其中一年級要求會認(rèn)1600～1800個，會寫800～1000個。如何讓剛剛跨入課堂的孩子完成如此艱巨的識字任務(wù)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容。為了讓孩子在快樂中主動識字，我嘗試了以下做法并取得了一定效果。

一、增強(qiáng)識字教學(xué)的趣味

激發(fā)孩子識字的興趣 愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”怎樣才能讓孩子對看似枯燥的方塊漢字產(chǎn)生興趣呢？我認(rèn)為最好的辦法是根據(jù)孩子的喜好，讓每一個筆畫、每一個漢字都充滿童趣。

1、游戲表演法 “找朋友”（同部首字歸類、同音字等）“送漢字娃娃回家”（筆畫數(shù)歸類、聲韻歸類等）“摘星星”（比賽識字）等游戲是我們在識字課上經(jīng)常用到的，它們能讓孩子在玩耍中識字，激發(fā)孩子的識字興趣。在識字教學(xué)中教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w表演，也能激發(fā)孩子的識字興趣同時(shí)加深對漢字的記憶。如，在教學(xué)“木”字時(shí)，我站得直直的，兩手向側(cè)下方展開，做出很舒展優(yōu)美的動作，然后模仿樹公公的聲音告訴孩子：“這就是一棵漂亮的樹木，我的干筆直，我的枝葉舒展。”一邊說著，一邊和字形做比較，讓孩子充滿了興趣。

2、故事講述法

我在識字教學(xué)中，重視了漢字基本筆畫的教學(xué)。在教學(xué)漢字的時(shí)候，我就把這些筆畫合在一起編成一個個有趣的故事，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)漢字。如，教學(xué)“鳥”字時(shí)，我講了漢字王國里的小鳥要去參加選美比賽，筆畫們?yōu)樗釆y打扮的故事。在這個短小的故事中，孩子們不但掌握了每個筆畫的位置、書寫注意點(diǎn)還形成了“團(tuán)結(jié)才能成功”的道理。后來，我針對個別孩子把“鳥”頭上的一撇寫成點(diǎn)的情況，又創(chuàng)編了小鳥脖子生病的故事。又如，我在比較“于”“干”兩個字的教學(xué)中，我講了“于”娃娃愛釣魚，需要魚鉤，“干”娃娃愛爬樹干，樹干沒有鉤的故事，讓孩子在愉快中輕松區(qū)別了兩個容易混淆的漢字。

3、音樂繪畫法

低段的孩子喜歡簡單明快的韻律，我有時(shí)候也把一些漢字的教學(xué)變成拍手歌，讓孩子喜歡并很記憶。例如，在教學(xué)“合一合”一課時(shí)，我和孩子們一起拍手唱：“三木森，三口品，兩木就為林；三人眾，三日晶，兩月就是朋。”

我給孩子們講了劉三姐對歌的故事，引導(dǎo)他們要像三姐那樣聰明機(jī)靈。在課中，我也和孩子一起對歌。例如，在學(xué)完《姐妹島》一課后，針對課后生字，我問：“什么字有三點(diǎn)水吶誒嘿喲嘿？”孩子答：“‘海’字就有三點(diǎn)水吶誒嘿喲嘿。”我問：“‘海’字右邊是什么吶誒嘿喲嘿？”孩子答：“‘海’字右邊是個‘母’吶誒嘿喲嘿。”雖然孩子唱得不很好，但是學(xué)習(xí)中很快樂。

利用圖畫提高孩子的識字興趣也是一種很好的方法。例如在教學(xué)象形字的時(shí)候，我們就可以讓孩子邊繪畫邊識字，激發(fā)他們識字的興趣。

4、字謎推想法

在識字教學(xué)中，為激起學(xué)生識記字形的興趣，有時(shí)我不采用直接地，原原本本地把字形擺在學(xué)生面前的形式，而是用猜字謎的方法，先給出謎面，讓學(xué)生嘗試寫出字形。如，教學(xué)“滅”字時(shí)，告訴學(xué)生：“一棒子蓋住火”。除了教師出謎面以外，我還經(jīng)常鼓勵學(xué)生相互出字謎，孩子的語言往往能夠更貼近他們的生活，讓他們對識字更感興趣。例如，學(xué)習(xí)“旦”字時(shí)，孩子引用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的課文《太陽》中的句子出謎面“太陽是從草里冒出來的”。這些猜謎語的方法讓孩子們嘗到了識字的樂趣。

以“趣味”激發(fā)“興趣”，這是提高識字教學(xué)效率的基本前提。

二、體現(xiàn)教學(xué)方法多樣化

引導(dǎo)識字方法自主化

1、課內(nèi)閱讀中識字

在識字教學(xué)中，讓孩子掌握準(zhǔn)確的漢字讀音是一項(xiàng)重要的任務(wù)。我們應(yīng)該在課前對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析歸類。不易讀錯的字音可以通過拼讀、組詞等方式記住。易錯的字音我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較區(qū)別。通常需要注意的是平翹舌音、邊鼻音、前后鼻韻的區(qū)分。我在課堂上常用的是讓孩子用“我要提醒大家??”“我要提醒自己??”句式，通過字音的比較來準(zhǔn)確記憶字音。

孩子剛學(xué)識字，做老師的一定要交給他們可用的好方法。除了書上學(xué)習(xí)的加一加、減一減、合一合、疊一疊、分一分、記筆畫等方法以外，我還經(jīng)常用前面提到的猜謎法、繪畫法、表演法、故事法以及換一換、形近字對比、同音字對比等方法。在使用這些方法的時(shí)候，我一般先讓孩子自主在書上生字條里用這些方法識記，然后教師再演示他記字方法的過程。這樣的演示比直接出示新字再請孩子來口上說記憶效果更好。

2、課外閱讀中識字

一年級新生在拼音學(xué)習(xí)完成后，便可熟練利用音節(jié)讀一些淺顯的兒歌和兒童故事。這時(shí)，教師應(yīng)該一邊教生字，一邊引導(dǎo)學(xué)生讀一些自己感興趣的課外書。這樣，既激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，也有效地鞏固了漢語拼音，更重要的是學(xué)生初學(xué)的生字一般都是常用字，這些字在書中出現(xiàn)的頻率非常高（如“日、月、水、火、的、了”等字）。學(xué)生在新的語言環(huán)境中重溫所學(xué)過的字，是一種知識的遷移，是興趣盎然中的再學(xué)習(xí)，獲得的是“溫故而知新”的效果。閱讀時(shí)要循序漸進(jìn)。開始時(shí)，可以引導(dǎo)孩子閱讀背誦短小的兒歌、兒童詩、古詩等，然后再引導(dǎo)孩子閱讀短小的故事，最后閱讀教師推薦的童話故事。我在班里的黑板上開辟了一小塊園地，名字叫“我來教你識字”。這塊園地供孩子們把在課外閱讀中認(rèn)識的漢字朋友介紹給其他同學(xué)。操作方法是課間自己把新字工整地寫在園地里，等到上語文課時(shí)，教師利用幾分鐘時(shí)間，請小老師教讀、講述識記方法、介紹是在哪個句子中認(rèn)識的。這樣，課堂上學(xué)到的識字方法開始自主運(yùn)用了。

3、課余生活中識字

漢語是母語，學(xué)生在生活環(huán)境中，可以接觸到很多漢字：校園宣傳標(biāo)語、同學(xué)、親人的名字，商店的招牌、廣告及家中物品的包裝物等，可以說，漢字無處不在。所以，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地運(yùn)用自己掌握的識字方法識字。如：發(fā)作業(yè)本時(shí)，讓學(xué)生輪流發(fā)，從而認(rèn)識同學(xué)的名字；周末，讓爸爸媽媽帶著到大街上去“找漢字”，收獲一定不小；家中物品的包裝物上，漢字就更多了??當(dāng)學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀出生活環(huán)境中的字時(shí)，他是多么興奮啊！每個單元，我利用積累與運(yùn)用中的自主識字這一內(nèi)容，加入生活中常見的一些漢字組成“漢字城市”，讓孩子們在不同的城市里尋找自己認(rèn)識的朋友，漢字朋友最多的孩子評為“識字大王”。評出的“識字大王”利用課余時(shí)間把自己的朋友介紹給時(shí)一些識字少的孩子。大家互相介紹，真是“樂在其中”！

識字教學(xué)中，教師的“教法”一定要靈活，通過各種途徑，讓學(xué)生從中感受到識字帶來的快樂，從而引導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)法” 多樣。這是提高識字教學(xué)效率的關(guān)鍵。興趣和方法是孩子學(xué)習(xí)過程中最重要的因素。如果孩子能在快樂中自主識字，便是一年級識字教學(xué)最大的成功。

第五篇：如何提高一年級美術(shù)教學(xué)效率（范文模版）

如何提高一年級美術(shù)教學(xué)效率

【摘要】一年級孩子的沒有美術(shù)基礎(chǔ)，要想提高他們的繪畫能力，就要采取各種各樣的方法：

1、激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，2、是利用多媒利，拓寬視野，豐富想象力，3、是教師的直觀演示，4、激勵評價(jià)，提高自信。

【關(guān)鍵詞】興趣 想象力 直觀演示 培養(yǎng)自信 教學(xué)效率

有人說上小學(xué)美術(shù)課很輕松，就是一座房子、一棵樹、一個太陽、一只鳥，其實(shí)不然。一年級的新生美術(shù)基礎(chǔ)差，課堂紀(jì)律松散，沒有學(xué)習(xí)的定性。怎樣才能讓他們才能讓他們對美術(shù)感興趣，想要學(xué)、要去學(xué)，提高教學(xué)效率，也使他們掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能，我是從以下幾點(diǎn)入手的。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們常說“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，只有對美術(shù)興趣盎然的兒童，才能表現(xiàn)出創(chuàng)造的欲望和熱情，才能使教學(xué)活動有效地進(jìn)行，從而為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，可用猜謎語、猜一猜、比一比、賽一賽等，都是孩子們所喜歡的形式，比如我在上“誰畫的魚最大”，首先讓會畫魚的孩子到上黑板畫，比一比誰畫的魚漂亮，孩子們在黑板畫了各式的魚，然后請其他同學(xué)評價(jià)，從而培養(yǎng)了孩子的觀察能力以及表達(dá)能力。接下來我說：“老師也想畫一條魚，你們想看嗎？”（老師在黑板畫）“老師畫的這條魚和小朋友們的有什么不同嗎？”“對，除了很大以外，魚身上還有許多美麗的花紋” 最后提出比賽要求：比一比誰畫的魚最大又漂亮。

二、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效果

美術(shù)教學(xué)不同于其他教學(xué)活動，首先就是要讓孩子放飛心靈，開啟想象，才能有所創(chuàng)作。問題在于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)少，思維能力有限。教師運(yùn)用多媒體為學(xué)生展于大量的圖片、資料，增長了他們的見視，開啟了他們的聯(lián)想，從而不僅發(fā)展了學(xué)生的形象思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，也提高了提高教學(xué)效果。比如：“畫汽車”這課，我通過讓學(xué)生欣賞各種款式的汽車的圖片，了解汽車的組成部分以及不同種類汽車的外形特點(diǎn)。說說自己想設(shè)計(jì)什么樣的車，有什么本領(lǐng)。接著我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來汽車、同齡小朋友的作品，提升了學(xué)生的想象空間，激起學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作的欲望。

三、教學(xué)演示，提高教學(xué)效率

在教育改革的今天，許多老師認(rèn)為直接的傳授己不可取，但對一年級孩子來說，沒有一點(diǎn)美術(shù)技能基礎(chǔ)，教師的直觀演示是最直接、最清楚的技能傳授方式，能夠提高學(xué)生的觀察和思維能力，使孩子們在觀察的基礎(chǔ)上，再動腦分析，動手操作，從而手腦并用，印象深刻，提高教學(xué)效率。比如：《多彩的拉花》這課，因?yàn)楹⒆有。^察力和領(lǐng)悟能力有限，為了行之有效的教學(xué)，我采用了直觀演示的方法。拉花剪法相同，但因?yàn)檎鄯ú煌瑫舫霾煌瑯邮降睦ā榱搜菔镜挠行裕⑶矣质箤W(xué)生在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，我整節(jié)課分三個部分。

第一次演示：教師演示折、剪，學(xué)生的嘗試制作。

第二次演示：學(xué)生出現(xiàn)了問題，針對問題教師講解原因，并再次演示，加深學(xué)生掌握對剪的方法。

第三次演示：演示不同的折法，剪法相同，剪出樣式豐富的拉花。

通過這三步，學(xué)生不僅學(xué)會的最基本的剪拉花的方法，還在老師的啟發(fā)下，創(chuàng)新的新的拉花樣式。

四、激勵評價(jià)，培養(yǎng)自信。

“水不激不躍，人不激不奮”，激勵評價(jià)是課堂教學(xué)中的重要手段。對于小學(xué)生來說，常因?yàn)榻處煹囊痪滟潛P(yáng)的話欣喜若狂，竟而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。如果在教學(xué)活動中一句欣賞性的評價(jià)再帶點(diǎn)小建議，就會收來更好的效果，比如 “你畫的真好，再多添加些內(nèi)容，讓畫面再豐富些就更完美了”，“你的想象真豐富，涂色再均勻些就更漂亮了”，“你的畫真有創(chuàng)意，要是畫的再認(rèn)真點(diǎn)就更好了”??，讓學(xué)生因?yàn)橘澷p而把學(xué)習(xí)活動當(dāng)作愉快的享受，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂教學(xué)效率。

我想只有采取多樣的方式方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)變得積極、主動，這樣才能使學(xué)生的能力得到全面、有效的發(fā)展，從而才能提高美術(shù)課上的教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

《新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練.小學(xué)美術(shù)》東北師范大學(xué)出版社，2009.8