第一篇：大班數學教案盒子里的秘密

大班數學活動：統計

作者：馬春霞 時間：2012-06-27 15:52:07

大班數學活動：盒子里的秘密

活動目標：

1.在看看、記記的智力游戲過程中，提高有意注意的水平。2.習得用符號記錄統計流動數據的經驗。活動準備：

課件（禮物盒及流動出現的獎品）；四種顏色的記錄紙（黃紙：三條橫線；白紙：有的畫三條間隔線，有的空白；粉紅紙：空白；綠紙：空白）；記號筆人手各一；黑板

活動過程：

一、引題：

1.猜測盒子里裝了什么？ 2.創設問題情境，引發記錄：

（1）盒子里有什么？有多少？（課件，逐個出現禮物并消失）（2）引發討論：數不清楚怎么辦？怎么記？

二、第一次記錄，呈現原有經驗，提煉“分類做標記”的新經驗 1.三種禮物無序呈現后消失，間隔5秒 2.記錄后交流要點：

展示幼兒的不同記錄方法，引發討論：你覺得哪種方法好？為什么？ 3.小結：分分家，做上標記，看起來清楚，記起來方便。

【評析：第一次：呈現幼兒原有經驗，直接讓幼兒進行記錄，然后呈現、對比、同伴互助，找出分類做記錄方法。】

三、第二次記錄，運用“分類做標記”的經驗，提煉“用簡單記號記錄”的新經驗。

1.禮物同第一次，間隔時間縮短為4秒。2.介紹記錄紙的不同，供幼兒選擇。3.記錄后交流要點：

（1）你碰到什么困難？（他為什么來不及記）

（2）展示幼兒使用不同的記號的記錄紙：哪種方法好？為什么？（3）還有哪種記號也是很簡單的？ 4.小結：用簡單的記號記起來快。

【評析：第二次記錄，在分類做記錄的經驗上，再次呈現、對比、同伴互助，提煉用簡單記號記錄的方法。】

四、第三次記錄，運用簡單記錄的經驗，提煉“看聽寫結合、準確記錄”的新經驗。

1.禮物同前，間隔時間3秒 2.交流要點：（1）交流結果。（2）檢驗結果。

（3）分類張貼，分析產生錯誤的原因：錯在哪里？怎樣才能不漏記、不多記？

【評析：第三次記錄，在簡單記號記錄的經驗上，呈現、對比、同伴互助，提煉了結合聽、看、寫，準確記錄。】

五、第四次記錄，運用經驗記錄新材料（也可以作為活動延伸，視時間而定）

1.禮物增加一種，間隔時間3秒。2.看禮物，了解禮物有什么變化。3.記錄，展示，統計正確率。

【評析：每一次記錄都明確了幼兒要學什么，怎么學，每一次記錄后，幼兒都能得到新的學習經驗。】

第二篇：大班《盒子里的秘密》

大班數學活動設計

活動名稱：盒子里的秘密（劉潔 江寧區機關幼兒園）設計意圖：

對大班的孩子而言，日常生活和學習過程中碰到過簡單的統計，如：舉手表決評選“文明小標兵”，決定誰當小組長等等，但對運用標記符號等統計的規范要素接觸不多，尤其是對流動數據的統計。對幼兒來說具有一定的挑戰性，所以，本次活動擬將對流動數據的整理作為主要的內容主體，從中幫助幼兒習得關于統計的基本方法，在教學方法設計上，本活動考慮了盡可能多的尊重幼兒原有經驗和各自的學習方法，從自主學習入手，了解幼兒的原有經驗，在同伴互助，教師提升過程中，形成新經驗，在小步遞進，不斷嘗試中掌握新經驗。

活動目標：

1.嘗試用記錄的方法收集流動的數據，解決生活中的問題。2.能通過比較、判斷，選擇又快又準確的方法進行記錄。3.體驗學會統計的成功感。

活動準備：

經驗準備：已有基礎的統計經驗 物質準備：PPT 記錄表

筆

活動過程：

一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入 1.播放PPT，激發幼兒猜測的興趣

播放禮物PPT，請幼兒猜測是什么禮物，激發幼兒想得到禮物的興趣。師：大家都想要禮物，怎么辦？引出游戲《石頭剪刀布》 2.兩人一組隨音樂進行游戲《石頭剪刀布》。

師：游戲次數多，記不清贏了多少次，有什么辦法可以解決？ 3.幼兒再次進行游戲并嘗試為猜拳比賽記錄輸贏。要求：兩人記錄在一張紙上。

4.交流記錄的方法，提升做標記，用記號記錄等統計經驗。

師：介紹自己是怎么記錄的，“怎樣讓別人一眼就能看出是自己的”，引出畫符號或寫名字做標記的方法。

二、統計獎品數量

1.播放獎品PPT，出示統計表，學習用自己的方法記錄獎品。（1）快速播放PPT，引導幼兒繼續用記錄的方法來記錄。（2）出示統計表，學習用表格記錄的方法。

師：剛才PPT里的三種獎品，我們可以為做個什么樣的標記呢？（3）幼兒記錄，教師指導。2.交流在記錄獎品中出現的問題。

集體討論：怎樣用又快又準確的方法記錄？

3.再次統計獎品數量，在記錄中提升“用又快又準確的方法記錄”的新經驗。（1）引導幼兒先在白紙上畫上表格和做標記。師：這次白紙上什么都沒有，那我們應該首先做什么？（2）幼兒記錄，教師指導。4.集體驗證交流統計結果。5.發放獎品。

第三篇：大班數學教案《盒子里的秘密》及教學反思

大班數學教案《盒子里的秘密》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒能通過比較、判斷，選擇又快又準確的方法進行記錄，嘗試用記錄的方法收集流動的數據，解決生活中的問題，體驗學會統計的成功感，快來看看幼兒園大班數學《盒子里的秘密》含反思教案吧。

設計意圖：

對大班的孩子而言，日常生活和學習過程中碰到過簡單的統計，如：舉手表決評選“文明小標兵”，決定誰當小組長等等，但對運用標記符號等統計的規范要素接觸不多，尤其是對流動數據的統計。對幼兒來說具有一定的挑戰性，所以，本次活動擬將對流動數據的整理作為主要的內容主體，從中幫助幼兒習得關于統計的基本方法，在教學方法設計上，本活動考慮了盡可能多的尊重幼兒原有經驗和各自的學習方法，從自主學習入手，了解幼兒的原有經驗，在同伴互助，教師提升過程中，形成新經驗，在小步遞進，不斷嘗試中掌握新經驗。

活動目標：

1.嘗試用記錄的方法收集流動的數據，解決生活中的問題。

2.能通過比較、判斷，選擇又快又準確的方法進行記錄。

3.體驗學會統計的成功感。

4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

5.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

經驗準備：已有基礎的統計經驗物質準備：PPT;記錄表;筆

活動過程：

一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入

1.播放PPT，激發幼兒猜測的興趣播放禮物PPT，請幼兒猜測是什么禮物，激發幼兒想得到禮物的興趣。

師：大家都想要禮物，怎么辦?引出游戲《石頭剪刀布》

2.兩人一組隨音樂進行游戲《石頭剪刀布》。

師：游戲次數多，記不清贏了多少次，有什么辦法可以解決?

3.幼兒再次進行游戲并嘗試為猜拳比賽記錄輸贏。

要求：兩人記錄在一張紙上。

4.交流記錄的方法，提升做標記，用記號記錄等統計經驗。

師：介紹自己是怎么記錄的，“怎樣讓別人一眼就能看出是自己的”，引出畫符號或寫名字做標記的方法。

二、統計獎品數量

1.播放獎品PPT，出示統計表，學習用自己的方法記錄獎品。

(1)快速播放PPT，引導幼兒繼續用記錄的方法來記錄。

(2)出示統計表，學習用表格記錄的方法。

師：剛才PPT里的三種獎品，我們可以為做個什么樣的標記呢?

(3)幼兒記錄，教師指導。

2.交流在記錄獎品中出現的問題。

集體討論：怎樣用又快又準確的方法記錄?

3.再次統計獎品數量，在記錄中提升“用又快又準確的方法記錄”的新經驗。

(1)引導幼兒先在白紙上畫上表格和做標記。

師：這次白紙上什么都沒有，那我們應該首先做什么?

(2)幼兒記錄，教師指導。

4.集體驗證交流統計結果。

5.發放獎品

教學反思：

在盒子教學中一開始我抓住學生的好奇心，貼近學生的生活實際，讓學生一看到這個盒子就浮想聯翩，激發學生的興趣。所以在教學中我從學生的身邊取材，一方面讓學生很容易接受，另一方面可以激發學生的好奇心。教學一開始通過導入圖片，讓學生觀察圖片，集中學生的注意力。接著拿出準備好的盒子，放在講桌上，讓學生猜猜里面有什么？通過這樣的提問激起學生的好奇心，和想象力。讓學生們在猜的過程中感受其中的樂趣。這樣一來很快就活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性。

接著我又提出了要求讓學生在猜盒子的時候，注意觀察老師和同學的動作，表情，語言。讓學生一邊在做游戲，一邊讓學生觀察，這樣把游戲和學習結合在一起，讓學生樂于觀察，樂于說話，活躍了課堂氣氛。學生在要求下一個步驟一個步驟的進行，接著我又要求學生把進行的游戲分為三部分，并圍繞這三部分來寫一寫。學生通過游戲，通過觀察，能清楚的把自己觀察的，和別人的動作，語言，表情清楚的寫下來，要求寫真實，寫具體，生動。這樣整節課都在學生的互動中，在學生的游戲中，在學生的觀察中完成了本節課。

語文學習的外延和生活的外延相等。學生之所以怕寫作文，是因為有些話題與生活實際聯系的不夠緊密，而本次習作，教師讓學生談自己、談同學。學生因為對自己的一切都很了解，有自己的真實想法，所以有話可說；而與之朝夕相處的同學，孩子們對他的一言一行可以說是了如指掌，因此也可以滔滔不絕地發表自己獨到的見解。葉圣陶先生曾說：“小學生作文教授之目的在令學生能以文字直抒情感，了無隔閡；樸實說理，不生謬誤。”當然在本次教學中還有許多的不足，首先時間安排不合理，導致下課了還沒有總結。其次在游戲的過程中，玩和觀察沒有分開，導致有的學生在游戲的過程中只會玩，而沒有觀察，因此在寫話的時候沒有可以寫的內容。第三在教學中應該用精練的語言，這樣才能讓教學更有效。總之還有許多的不足之處，我會在教學中不斷改進，不斷學習，努力提高自己的教學水品。

本文擴展閱讀：盒子是指可盛放物體的東西,多為方形且有蓋。盒子：可以裝東西、可以拿起放下且移動的一種物體。它是由若干個構成的面的移動、沖刷、拉鏈、圍困而成的多面形體包含的。立體包含中的面在空間中起拆分空間的起到，對有所不同部位的面加以切割成、轉動、拉鏈，所獲得的面就有有所不同的情感反映。有多種材質，例如紙、塑料、木頭等。紙盒展出面的包含關系要留意展出面、側面、頂部與底部的交會關系，以及紙盒信息元素的設置。

第四篇：大班數學教案 麻房子里的秘密

大班數學教案 麻房子里的秘密

設計意圖：

隨著“東陽土特產”這一主題活動的開展，孩子們對家鄉土特產產生了濃厚的興趣，花生就是其中的一樣。為了進一步讓孩子們去探索、發現花生的秘密，我預設了 “剝花生”的活動。目的讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中，發現花生的秘密，并從幼兒感興趣的問題中選取有價值的問題進行探索。花生內花生米的數量就是其中一個興趣點，于是我讓幼兒嘗試用數字、符號來記錄花生的數量，感知發現花生里花生米數量的不同。并在此基礎上，提出了更高層次的操作要求，讓幼兒初步學習統計，從而學會用記錄統計的方法去解決生活中的實際問題。

活動目標：

1、在剝一剝、記一記中發現一顆花生中花生米數最多的是幾粒。

2、初步嘗試用統計的方法了解一堆花生中幾粒花生米的花生最多。

3、學習在合作中做事。活動準備：

一盤花生，每組三個盤子，記錄紙、筆、四列小火車 活動過程：

一、猜一猜，剝一剝，感知花生內花生米數量的不同。

1、情景談話，梳理經驗。——你喜歡吃花生嗎？……

——你吃過的花生里有幾顆花生米？

2、猜一猜，剝一剝

——教師出示一顆花生：猜猜這顆花生里有幾粒花生米？你是怎么知道的？ ——幼兒選一顆花生，先猜猜里面的花生米粒數，再剝開驗證。——你在剝的過程中發現了什么秘密？ 小結：花生里花生米的數量不相同。

二、剝一剝，記一記，發現一顆花生中最多的花生米數。

1、引發爭論，提出記錄。

——引發爭論：剝出來最多的有幾粒花生米？

——怎樣記錄？

2、幼兒剝一剝、記一記

——幼兒把花生剝開，數數里面有幾顆花生米，并記錄在紙上。

——注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。

3、引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找剝出來最多的是幾粒？

三、嘗試用統計的方法了解一堆花生中幾粒花生米的花生最多。

1、觀察記錄單上的數量：你發現了什么秘密？ ——討論：到底是幾粒的最多？用什么辦法知道？

2、幼兒示范統計

——重點指導：怎樣才能不漏數？

3、幼兒分組統計

——將統計表粘貼在火車上。——兩人合作統計。——幼兒相互比較驗證。

4、觀察統計表，交流自己組幾粒的花生最多。５、幼兒交流總結。

愛心手語

活動目標：

1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。

2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達方式。

活動準備： 電腦一臺、課件 活動過程：

一、看手語圖片，引入活動T：小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。

二、初步認識手語你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜。（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請來了一位小熊教授，請他來教你們做手語。播放小熊FLASH學習：你好、早上好、我愛你、等等

三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂講述：出現小女孩的圖片（有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無上的美味了啊！有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發現媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發不出一點聲音......）T：如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以文檔僅供參考

用手語來和她交流，誰先來？（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來。）

小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終于出現在春節聯歡晚會上。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

第五篇：大班科學活動：盒子里有什么

大班科學活動：

《盒子里有什么》

設計意圖：

“盒子里有什么？”好奇的孩子們總會拉著我們手中的盒子好奇的詢問，想探個究竟。能否抓住這個契機，讓幼兒開展一次科學探索活動來發展他們的核心經驗呢？包括觀察、比較、分類、交流、測量、推斷、預測等。帶著這樣的思考，我設計了此活動”。這個活動包含了上述科學探索關鍵經驗的大部分內容，凸顯了本活動設計的價值所在。活動目標：

1．能運用多種感官，動手動腦，探索盒子里有什么。2．能大膽猜想，并用合適的方式表達、交流探索的過程和結果 3.樂意參與科學探索活動。活動準備：

1．同樣大小的盒子若干(與幼兒人數相等)，每個盒子內裝有一個棒棒糖。

2．氣球，餐巾紙，長棒、大鼓、一碗醋、小鈴，大石頭，棒棒糖 大水晶球。活動過程：

一、找一找

教室里面藏了很多禮盒，每人有兩個哦，大家一起找一找吧。

二、分一分

不打開盒子，請你猜一猜，你找的盒子里裝了東西嗎？請你把你覺得裝了東西的放在左邊的桌子上，沒有裝東西的放在右邊。

三、說一說

(指著幼兒認為裝有東西的盒子)：大家都認為這些盒子里面有東西，請說說你的理由。

四、猜一猜

這些盒子暫時不能打開，可是里面到底裝著什么呢?請你們再去感受和探索一下，告訴我們

五、驗一驗

這里有餐巾紙，長棒、大柚子、小鈴、一碗醋、大石頭，棒棒糖，請你選出確定不在盒子里的物品，并說說你的理由。

小結 ：長棒長，柚子大，大石頭重，小鈴響，餐巾紙輕，醋瓶子有酸味，這些都不是盒子里裝的東西。大家通過排除和推斷認為盒子里裝的是什么？我來打開驗證一下。(教師打開其中一個盒子驗證結果。)

六、分享禮物，活動結束