大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件、音樂(lè)《找朋友》

2、襪子若干（實(shí)物）、夾子若干（實(shí)物）、衣架（實(shí)物）

3、鞋柜鞋子操作學(xué)具、膠棒

配套課件：

小班數(shù)學(xué)課件《配對(duì)》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、以《找朋友》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，然后進(jìn)行故事引題。

1、師：寶貝們！我們一起去找好朋友吧！

2、師：有一位小朋友叫妮妮，她特別的愛(ài)漂亮，每天都要換一雙新的鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天她穿了一雙特別的鞋子。

（出示PPT：一個(gè)小女孩圖片，家里有一個(gè)鞋柜，鞋柜上有許多鞋子）

（一)出示PPT(女孩穿了一只紅色的鞋子、一只白色的鞋子，鞋子的款式一樣，鞋子上面沒(méi)有花紋，但顏色不一樣）

1提問(wèn)：請(qǐng)小朋友找一找哪只是妮妮的鞋子呢？（PPT：出現(xiàn)三只鞋子：綠色、黃色、紅色）

2、小結(jié)：原來(lái)兩只鞋子顏色一樣，它們可以成為好朋友哦！

（二)出示PPT(女孩穿黃色有樹(shù)葉的鞋子，在出示一只黃色的鞋子上面有樹(shù)葉、另兩只鞋子上是小花、圓形）

1、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，哪只鞋子是妮妮的呢？

2、小結(jié)：妮妮的鞋子不僅顏色一樣，還要圖案一樣的鞋子才能成為好朋友。

（三)出示PPT(女孩腳上穿一只鞋子是紅色有小星星的，另一只是藍(lán)色上面有蝴蝶結(jié)的，另外出示三只鞋子，兩只大小的是跟腳上一樣的，另一只是不一樣的）

1、師：小朋友認(rèn)真觀察哪只鞋子才是妮妮的呢？看看小朋友們找的對(duì)嗎？

請(qǐng)幼兒給鞋子配對(duì)

2、小結(jié)：妮妮的鞋子不僅要顏色和圖案一樣，大小還要相同，才是一雙鞋子，這樣才是好朋友哦！

二、襪子配對(duì)（讓幼兒操作實(shí)物練習(xí)）

1、師：老師這邊曬了好多的襪子，有點(diǎn)亂了，小朋友們一起幫助老師去曬襪子好嗎？

2、小結(jié)：原來(lái)顏色、花紋、大小一樣的襪子，它們才是好朋友哦！

三、鞋子配對(duì)（幼兒操作學(xué)具打?。?/p>

1、出示鞋柜和鞋子卡片

2、師：娃娃家的寶貝們經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害的媽媽找不到了，還常常穿錯(cuò)鞋子了，聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友們很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，請(qǐng)小朋友們整理一下好嗎？可是怎樣的'兩只鞋子才算是一雙呢？

3、師：請(qǐng)小朋友們按鞋子大小、顏色、樣式一樣的找出來(lái)，把這些鞋子一雙一雙的配對(duì)好，再把它們整齊的粘貼進(jìn)鞋柜吧。

4、幼兒進(jìn)行操作

5、小結(jié)：原來(lái)鞋子是外形一樣，顏色一樣，大小一樣的叫一雙，所以要放在一起。

6、幼兒互相檢查驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子粘貼鞋柜上。

四、養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣。

1、師：我們班的小朋友真的是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊了，這下娃娃家的爸爸和媽媽寶寶們要穿鞋子就很方便了，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很整齊漂亮哦！

2、師：小朋友們回家之后也要把你們家鞋柜里的鞋子一雙一雙的擺放整齊哦！下次穿的時(shí)候會(huì)又快又方便，而且看上去也很舒服的。

大班數(shù)學(xué)教案2

可能性

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第94、95頁(yè)例3、例4及課堂活動(dòng)，練習(xí)二十三第4~6題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道事件發(fā)生的可能性有大有小，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。

2、通過(guò)實(shí)踐操作，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性。

3、會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生親身經(jīng)歷事件發(fā)生的過(guò)程來(lái)感知可能性有大有小。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

學(xué)習(xí)方法：

小組合作、探究學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例3。

課件出示例3：有10張倒扣著的相同的卡片，其中有4張畫(huà)的`燕子，3張畫(huà)的大象，2張畫(huà)的老虎，1張畫(huà)的喜鵲，打亂后從中任意拿1張。

（1）看了這些信息你有什么感想？

（2）小娟喜歡燕子，她一定能拿到畫(huà)有燕子的卡片嗎？

（3）拿到畫(huà)有燕子的卡片的可能性和畫(huà)有大象的卡片的可能性哪個(gè)大？為什么？

（4）分組游戲，并做好記錄，然后集體匯報(bào)。

（5）思考：可能性的大小和什么有關(guān)系？

（6）猜想：任意拿1張，拿到燕子的可能性是，拿到大象的可能性是（），拿到老虎的可能性是（），拿到喜鵲的可能性是（）。

（7）匯報(bào)每組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析計(jì)算，驗(yàn)證猜想。

（8）教師小結(jié)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法。

2、教學(xué)例4。將一副撲克牌的13張方塊牌和勻，從中任意抽出1張，用“可能”“不可能”“一定” “偶爾”“經(jīng)常”等來(lái)描述抽牌的情況。

（1）認(rèn)真審題，弄清題意：說(shuō)說(shuō)例4讓我們做什么？

（2）小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（3）集體匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（4）填一填

（）抽到方塊2，（）抽到黑桃A，（）抽到方塊A，（）抽到方塊......

3、教師小結(jié)：在我們生活中經(jīng)常會(huì)用“可能”“不可能”“一定” “偶爾”“經(jīng)?！钡葋?lái)描述生活中的一些現(xiàn)象。

三、運(yùn)用新知，鞏固提高

1、小林做5個(gè)紙團(tuán)。并將其中幾個(gè)紙團(tuán)做上記號(hào)。小丁任意摸出1個(gè)并作記錄，放回和勻后再摸

（1）小丁摸了40次，將結(jié)果記錄如下

（2）分析上表中的數(shù)據(jù)，得出什么結(jié)論？

（3）兩人交換角色。小丁做紙團(tuán)并做記號(hào)，再由小林來(lái)摸并記錄

兩人交流對(duì)這次游戲活動(dòng)的感受。

2、盒中有形狀相同的紅色小棒8根，黃色小棒2根。小蘭從盒中任意取出1根小棒，取出哪種顏色的小棒的可能性大？

選擇“不可能”、“偶爾”、“經(jīng)?！碧羁铡?/p>

（1）（）取出紅色小棒。

（2）（）取出黃色小棒。

（3）（）取出白色小棒

四、學(xué)生質(zhì)疑，教師總結(jié)

教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談你有哪些收獲？

五、課堂作業(yè)：練習(xí)二十三第4~6題。

家庭作業(yè)：第95頁(yè)課堂活動(dòng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

可能性的大小

大班數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析式。

2、通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步加深對(duì)反比例函數(shù)的認(rèn)識(shí)，能結(jié)合具體情境，體會(huì)反比例函數(shù)的意義，理解比例系數(shù)的具體的意義。

3、會(huì)通過(guò)已知自變量的值求相應(yīng)的反比例函數(shù)的值。運(yùn)用已知反比例函數(shù)的值求相應(yīng)自變量的值解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

重點(diǎn):用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析式。

難點(diǎn):例3要用科學(xué)知識(shí)，又要用不等式的知識(shí)，學(xué)生不易理解。

教學(xué)過(guò)程：

一。復(fù)習(xí)

1、反比例函數(shù)的`定義：

判斷下列說(shuō)法是否正確（對(duì)‖√‖，錯(cuò)‖3‖）

（1）一矩形的面積為20cm2,相鄰的兩條邊長(zhǎng)分別為x(cm)和y(cm)，變量y是變量x的反比例函數(shù)。(2)圓的面積公式s?？r2中，s與r成正比例。(3)矩形的長(zhǎng)為a，寬為b，周長(zhǎng)為C，當(dāng)C為常量時(shí)，a是b的反比例函數(shù)。方形的邊長(zhǎng)為x，高為y，當(dāng)其體積V為常量時(shí)，y是x的反比例函數(shù)。(4)一個(gè)正四棱柱的底面正

定時(shí)，商和除數(shù)成反比例。(5)當(dāng)被除數(shù)（不為零）一

（6）計(jì)劃修建鐵路1200km,則鋪軌天數(shù)y(d)是每日鋪軌量x(km/d)的反比例函數(shù)。

2、思考:如何確定反比例函數(shù)的解析式？

（1）已知y是x的反比例函數(shù)，比例系數(shù)是3,則函數(shù)解析式是_______

（2）當(dāng)m為何值時(shí)，函數(shù)4是反比例函數(shù)，并求出其函數(shù)解析式．y?2m?2關(guān)鍵是確定比例系數(shù)！x

二。新課

1、例2：已知變量y與x成反比例，且當(dāng)x=2時(shí)y=9，寫(xiě)出y與x之間的函數(shù)解析式和自變量的取值范圍。小結(jié)：要確定一個(gè)反比例函數(shù)y?k的解析式，只需求出比例系數(shù)k。如果已知一對(duì)自變量與函數(shù)的對(duì)應(yīng)值，x

3時(shí)，y=2，求這個(gè)函數(shù)的解析式和自變量的取值范圍。4就可以先求出比例系數(shù)，然后寫(xiě)出所要求的反比例函數(shù)。2.練習(xí)：已知y是關(guān)于x的反比例函數(shù)，當(dāng)x=？

3、說(shuō)一說(shuō)它們的求法:

（1）已知變量y與x-5成反比例，且當(dāng)x=2時(shí)y=9,寫(xiě)出y與x之間的函數(shù)解析式。

（2）已知變量y-1與x成反比例，且當(dāng)x=2時(shí)y=9,寫(xiě)出y與x之間的函數(shù)解析式。

4、例3、設(shè)汽車前燈電路上的電壓保持不變，選用燈泡的電阻為R（Ω)，通過(guò)電流的強(qiáng)度為I(A）。

（1）已知一個(gè)汽車前燈的電阻為30Ω，通過(guò)的電流為0.40A，求I關(guān)于R的函數(shù)解析式，并說(shuō)明比例系數(shù)的實(shí)際意義。

（2）如果接上新燈泡的電阻大于30Ω，那么與原來(lái)的相比，汽車前燈的亮度將發(fā)生什么變化？

在例3的教學(xué)中可作如下啟發(fā)：

（1）電流、電阻、電壓之間有何關(guān)系？

（2）在電壓U保持不變的前提下，電流強(qiáng)度I與電阻R成哪種函數(shù)關(guān)系？

（3）前燈的亮度取決于哪個(gè)變量的大小？如何決定？

先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，后師生一起點(diǎn)評(píng)。

三。鞏固練習(xí):

1、當(dāng)質(zhì)量一定時(shí)，二氧化碳的體積V與密度p成反比例。且V=5m3時(shí)，p=1．98kg／m3

（1）求p與V的函數(shù)關(guān)系式，并指出自變量的取值范圍。

（2）求V=9m3時(shí)，二氧化碳的密度。

四。拓展:

1、已知y與z成正比例，z與x成反比例，當(dāng)x=-4時(shí)，z=3,y=-4.求:

(1)Y關(guān)于x的函數(shù)解析式；

（2）當(dāng)z=-1時(shí)，x,y的值。

2、已知y?y1?y2，y1與x成正例，y2與x成反比例，并且x?2與x?3時(shí)，y的

值都等于10，求y與x之間的函數(shù)關(guān)系。

五。交流反思

求反比例函數(shù)的解析式一般有兩種情形：一種是在已知條件中明確告知變量之間成反比例函數(shù)關(guān)系，如例2；另一種是變量之間的關(guān)系由已學(xué)的數(shù)量關(guān)系直接給出，如例3中的I?

六、布置作業(yè)：P4B組

教學(xué)后記：

U由歐姆定律得到。R

大班數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份、四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)對(duì)等分的興趣。

3、發(fā)展觀察能力、比較能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、剪刀、圖形紙（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形）

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分和四等分難點(diǎn)：通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探索等分的方法

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)圖形師：今天，老師帶來(lái)了一些圖形，我們小朋友看看都有什么？

二、幼兒學(xué)習(xí)二等分（幼兒演示操作）

1、啟發(fā)幼兒想辦法將圓形的紙片進(jìn)行二等分并驗(yàn)證分出的兩份一樣大，理解分出的每一份是原來(lái)的一半。

師：今天老師想考考小朋友，動(dòng)腦筋把圓形分成兩份，分出來(lái)的兩份要一樣大，你們?cè)敢庠囋噯?？你們是怎么分?？。，分出的兩份一樣大嗎？分出的每一份是原來(lái)的多少？分出來(lái)的兩份合起來(lái)會(huì)怎么樣？

教師小結(jié)：分出的每一份是原來(lái)的一半。二等分就是把一個(gè)物體分成相等的二份。把分開(kāi)的兩份合起來(lái)會(huì)變成原來(lái)的圖形。

教師小結(jié)課件演示：把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分。

2、幼兒嘗試將長(zhǎng)方形、正方形、三角形進(jìn)行二等分。

三、幼兒學(xué)習(xí)將圖形進(jìn)行四等分一個(gè)圖形不僅可以進(jìn)行二等分，還可以進(jìn)行四等分，就是是一個(gè)圖形分成一樣大的四份，小朋友拿一個(gè)圓形試一試

1、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。

2、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。提問(wèn)剛才小朋友都動(dòng)手把各種圖形分成了相同的四份，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎樣分的？

四、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友們今天很厲害，學(xué)會(huì)了二等分和四等分，我們以后還可以進(jìn)行更難的等分活動(dòng)。

教學(xué)反思：

理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，觀察能力和思維能力。

大班數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)一些常見(jiàn)容器的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升，并注意培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。

教學(xué)難點(diǎn)：

形成一升的具體概念。

學(xué)具準(zhǔn)備：

每生自帶2件左右常見(jiàn)的容器。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查

完成口算本上的校對(duì)工作，檢查學(xué)生的口算完成情況。

二、交流檢查學(xué)生昨天回家的實(shí)踐作業(yè)

比如：1升水可以倒4杯水，可以倒20個(gè)小酒杯，可以倒2大碗（比較小的容器）

1個(gè)電飯煲是2升多，1個(gè)大油桶是5升，一個(gè)水池30升，一個(gè)臉盆5升（較大的容器）

在學(xué)生交流的時(shí)候，要求其他學(xué)生做到：（1）想象，也可用手比劃該容器的`大??；（2）繼續(xù)補(bǔ)充

三、完成書(shū)上的想想做做

1、用自己制作的量器盛1升水，分別倒入下面的容器里，看看水面各在哪里。

比如：煲的1/2，鍋的差不多，臉盆的1/5

可繼續(xù)讓學(xué)生估一估，整個(gè)容器的容量大約是幾升。

2、下面的容器里大約各能盛多少升水？在合適的答案下面畫(huà)

這里的4張圖，可以讓學(xué)生先挑一個(gè)最有把握的說(shuō)，并說(shuō)清楚理由。

再以此為參照，進(jìn)行推算其他的容器。

也可用排除法進(jìn)行，但都要學(xué)生充分說(shuō)理，不能是簡(jiǎn)單的憑感覺(jué)。

四、指導(dǎo)完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)

大班數(shù)學(xué)教案6

設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒會(huì)對(duì)自身的一些生理現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的興趣。在一次泥工活動(dòng)時(shí)，一名幼兒在團(tuán)泥的過(guò)程中，無(wú)意間將手指摁在了泥上，觀察到了指印上有很多紋路，于是就和周圍的小朋友一起觀察起來(lái)，并不停地在泥上印指紋。于是，我結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以滿足幼兒的探索愿望和興趣。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的指紋

活動(dòng)目標(biāo)

1．觀察、認(rèn)識(shí)指紋，了解兩種典型指紋的差異，知道每個(gè)人的指紋是不一樣的。

2．了解指紋在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。

3．培養(yǎng)探索自身的興趣，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．紅色印泥、抹布每組一份。

2．手形圖、放大鏡每人一個(gè)。

3．PPT：手指印畫(huà)，斗型、箕型指紋圖片。

4．課件：警察破案，指紋高科技產(chǎn)品。

5．游戲圖片：誰(shuí)動(dòng)了我的東西，指紋圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

1．認(rèn)識(shí)指紋

（1）欣賞討論：

PPT：播放指紋印畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)這是用什么畫(huà)的`？

老師小結(jié)：原來(lái)手指也能畫(huà)出這么好看的圖畫(huà)，真有趣。

（2）觀察、認(rèn)識(shí)：

請(qǐng)幼兒用手指蘸印泥，將十個(gè)指印都印在手形圖止，并利用放大鏡觀察自己和別人的指印，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

老師小結(jié)：這些指印有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“指紋”。指紋就是手指尖的皮膚紋理。每個(gè)人的指紋都是不一樣的，就算是雙咆眙，他們的指紋也不會(huì)一樣。

2．區(qū)分指紋：

PPT：播放兩種較為典型的指紋印，引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異，并說(shuō)說(shuō)他們有什么不同？

老師小結(jié)：由許多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦的指紋是斗型指紋；紋線像簸箕似的，有一邊是開(kāi)口的指紋是箕型指紋。

請(qǐng)幼兒觀察自己的十個(gè)指紋印，看一看都是什么形狀的指紋，數(shù)一數(shù)自己有幾個(gè)指紋是斗型的，有幾個(gè)指紋是箕型的。

3．指紋的作用

（1）猜想活動(dòng)

播放課件一：紅紅家被盜了，警察叔叔來(lái)到紅紅家進(jìn)行破案，看到地上有一個(gè)杯子。

請(qǐng)幼兒想一想，有什么辦法可以抓到小偷？讓幼兒充分發(fā)表自己的看法、意見(jiàn)。

播放課件后半部分：警察叔叔抓到了小偷，最終通過(guò)指紋比對(duì)，小偷承認(rèn)了所犯罪行。

（2）演示活動(dòng)：

老師演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

教師小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。警察叔叔就是利用指紋作為證據(jù)抓住小偷的。每個(gè)人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變，因此可以用來(lái)辨認(rèn)人。

（3）討論活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒討論：指紋除了可以幫助警察叔叔破案，還對(duì)我們有什么幫助？

播放課件二：了解利用指紋研制的高科技產(chǎn)品，開(kāi)闊幼兒眼界：指紋考勤機(jī)、光學(xué)指紋鼠標(biāo)、指紋保險(xiǎn)箱、指紋鎖等。

幼師小結(jié)：指紋的作用真大，不僅司以幫助警察叔叔破案，還有那些高科技產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活提供便利。

請(qǐng)幼兒講一講怎樣保護(hù)指紋。

4．游戲活動(dòng)：誰(shuí)動(dòng)了我的東西

幼兒人手一張指紋圖片，在眾多的圖片中通過(guò)比對(duì)找出相同的指紋。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒在自己的指紋印上進(jìn)行添畫(huà)，豐富指紋墻。

大班數(shù)學(xué)教案7

教學(xué)內(nèi)容：人教版教材六年級(jí)上冊(cè)第105～106頁(yè)“節(jié)約用水”相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)多種途徑調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2．通過(guò)讓學(xué)生親自參與數(shù)據(jù)測(cè)量、收集、整理，計(jì)算水龍頭單位時(shí)間的漏水體積，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的重要性；在經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。

3．滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和重要性，強(qiáng)化節(jié)約用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：水龍頭單位時(shí)間漏水量的測(cè)算，條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，聯(lián)系生活實(shí)際的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．調(diào)查目前我國(guó)水資源的現(xiàn)狀及生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象；查找有關(guān)宣傳節(jié)約用水的資料。

2．學(xué)生分組測(cè)量一個(gè)水龍頭單位時(shí)間的滴水量。

3．多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引出課題

1．視頻，創(chuàng)設(shè)情境。

課前：播放優(yōu)美的水聲。

教師：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的是什么聲音？（預(yù)設(shè)：水）

教師：老師昨天在報(bào)紙上看到一篇有關(guān)“水”的報(bào)道，我們一起來(lái)看一下。（出示:寶貴的水資源）

2．學(xué)生交流，教師小結(jié)。

教師：看完這篇報(bào)道，你有什么話想對(duì)大家說(shuō)嗎？或是你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

預(yù)設(shè)1：我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家。

預(yù)設(shè)2：我國(guó)人均水資源占有量很少，我們應(yīng)該節(jié)約用水。

教師：是啊，同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，而水是生命之源，人一刻也離不開(kāi)它。但在實(shí)際生活中，浪費(fèi)水的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。

教師：課前我請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了周圍浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，下面我們一起來(lái)“曬一曬”吧?。A(yù)設(shè)：洗車，水龍頭沒(méi)關(guān)等）

教師：剛才同學(xué)們舉的一些例子，都是我們生活中很習(xí)以為常的小事，因?yàn)橛行┤艘庾R(shí)不到水的珍貴。但在同一片藍(lán)天下，還有許多人在備受干旱的煎熬?，F(xiàn)在，讓我們走近他們，去感受一下干旱之苦。（播放我國(guó)西南地區(qū)干旱圖片）

3．觀看圖片，思考討論揭示活動(dòng)主題。

教師追問(wèn)：看完這些圖片，大家有什么想說(shuō)的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

教師：水資源是一種有限的而且非常寶貴的自然資源，并非取之不盡，用之不竭。因此，在生產(chǎn)和生活中，我們要節(jié)約用水。（板書(shū)課題）

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的水聲引入本課內(nèi)容，并在課堂上連續(xù)呈現(xiàn)干旱地區(qū)缺水的生活場(chǎng)景圖，使學(xué)生體會(huì)到，生活在水資源匱乏地區(qū)的人們的艱辛，從而使學(xué)生心靈深處發(fā)出要“節(jié)約用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數(shù)學(xué)活動(dòng)也就有了鮮活的生命力。

二、組織活動(dòng)，交流體驗(yàn)

1．活動(dòng)一：確定研究課題

教師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒(méi)有關(guān)緊，水一滴一滴往外流。（出示相關(guān)圖片）

教師過(guò)渡：別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠，時(shí)間長(zhǎng)了可不是一個(gè)小數(shù)字。昨天同學(xué)們已經(jīng)調(diào)查過(guò)了，我們新世紀(jì)小學(xué)有多少個(gè)水龍頭？（100個(gè)）如果每個(gè)龍頭都漏水的話，大家猜一猜這樣一天下來(lái)要浪費(fèi)多少升水？（學(xué)生自由發(fā)言）

教師：大家猜的都不一樣，這樣漏一天，究竟會(huì)浪費(fèi)多少升水呢？我們可以從1個(gè)水龍頭一分鐘的漏水量開(kāi)始研究。

2．確定研究方案。

教師：同學(xué)們之前已經(jīng)做了調(diào)查，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你所調(diào)查的漏水的水龍頭情況？

教師：大家調(diào)查的地點(diǎn)不一樣，看來(lái)水龍頭的漏水情況也不一樣。大家認(rèn)為我們可以用學(xué)過(guò)的哪個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)代表學(xué)校的水龍頭漏水量？（預(yù)設(shè)：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)）

教師：那我們選一個(gè)統(tǒng)計(jì)量來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

教師：剛才我們知道了，一個(gè)水龍頭一分鐘的平均漏水量約為0.05升，那么，一個(gè)水龍頭一天又將漏水多少升呢？100個(gè)水龍頭呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的要求，完成1號(hào)學(xué)習(xí)卡的任務(wù)。

3．建立直觀印象。

教師：一個(gè)水龍頭一天的漏水量為72升，你知道72升水有多少嗎？我們的'礦泉水桶的容積為18升，一天漏水的體積相當(dāng)于多少桶礦泉水的體積？

教師：我們把同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)表制成了折線統(tǒng)計(jì)表，你從中獲得了哪些信息？（預(yù)設(shè)：漏水量隨著時(shí)間的增加而增加。）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生經(jīng)歷“確定研究課題──得出結(jié)論”實(shí)驗(yàn)研究的全過(guò)程。在具體情境中感受一所學(xué)校的水龍頭一天的漏水量。使學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的策略和方法，同時(shí)意識(shí)到節(jié)約用水的重要性與迫切性。

三、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)生活

教師：同學(xué)們，單單我們一個(gè)學(xué)校的一個(gè)水龍頭一天漏水72升，一年就是26噸水?。“凑者@個(gè)比率計(jì)算，全國(guó)大約有30萬(wàn)所學(xué)校使用自來(lái)水，這么多學(xué)校全年大約要浪費(fèi)多少噸水？

教師：老師這里收集了一些關(guān)于水的信息（如果1個(gè)人1年用30 t水，這些水可供多少人用1年？如果制造1噸紙需用450噸水，這些水可以造多少噸紙？如果水電廠平均每20噸水可發(fā)1度電，這些水可以發(fā)多少度電？一噸水的水價(jià)按2.5元計(jì)算，一年要浪費(fèi)多少水費(fèi)？如果建一所希望小學(xué)所需資金約30萬(wàn)元，這些費(fèi)用能建多少所希望小學(xué)？（同學(xué)們自己選一個(gè)問(wèn)題計(jì)算，各小組匯報(bào)結(jié)果。）

教師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)填寫(xiě)答案。）

教師：談?wù)勀憧吹接?jì)算結(jié)果后的感受？

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)合作、交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)對(duì)計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行分析、比較，使學(xué)生受到強(qiáng)烈的沖擊，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生重視節(jié)約用水的重要性與迫切性。

四、聯(lián)系實(shí)際，提出建議

教師：同學(xué)們，通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了節(jié)約用水的重要性，老師相信大家也會(huì)節(jié)約用水的！接下來(lái)，對(duì)于節(jié)約用水，同學(xué)們有什么好的建議或方法要和大家分享的？（學(xué)生自由發(fā)言）

在學(xué)生討論后，教師出示幾個(gè)日常生活節(jié)約用水的例子，供學(xué)生參考。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合計(jì)算結(jié)果，聯(lián)系生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象進(jìn)行討論，探討有效的節(jié)約用水方案，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的一點(diǎn)一滴做起，從自身做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)水資源。

五、回顧總結(jié)，拓展延伸

教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）

同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一滴水，讓我們的生命之水源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓我們的家園更加美好

課后反思：

地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等)，了解水資源的寶貴，并了解我國(guó)缺水現(xiàn)狀以及水的用途。其次是了解各自家中、學(xué)校的生活用水情況，觀察生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的節(jié)水措施。

課中，我引導(dǎo)學(xué)生思考、交流和探究，去尋找解決問(wèn)題的途徑和方法。運(yùn)用多媒體展示一組組圖片，令學(xué)生感悟到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。在此基礎(chǔ)上介紹有關(guān)地球及我國(guó)水資源現(xiàn)狀相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)，使學(xué)生在思想上受到觸動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案：《

2、3的加法》

活動(dòng)時(shí)間：2018年3月27日

活動(dòng)名稱：科學(xué)領(lǐng)域《

2、3的加法》

活動(dòng)目標(biāo) ：1.初步理解2、3加法的含義，知道符號(hào)“+”“=”的意義。

2.體驗(yàn)用“一共”表述的含義。

3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：1.幼兒人手2套數(shù)字卡片 2.草地背景圖

3.課件:每課三分鐘視頻課件 關(guān)鍵詞： 團(tuán)結(jié) 合作

活動(dòng)過(guò)程

一、每課三分鐘課前導(dǎo)入

1、播放每課三分鐘視頻課件

教師:請(qǐng)小朋友看看視頻上有什么?發(fā)生了什么故事？

2、播放完整視頻、教師提問(wèn)、幼兒回答

教師總結(jié)：小朋友們，你們?cè)谝曨l里看到了什么？他們之間發(fā)生了哪些事情？當(dāng)小螞蟻、小企鵝、小螃蟹它們遇到了比自己強(qiáng)大了很多的敵人的時(shí)候，它們是怎么做的呢？ 是啊，一只螞蟻、一只企鵝又或者是一只螃蟹的力量是微不足道十分弱小的，但是只要它們心往一處想、勁往一處使，它們就可以讓自己的對(duì)手束手無(wú)策、無(wú)計(jì)可施、可見(jiàn)團(tuán)結(jié)合作、是多么的重要、孩子們，我們的國(guó)家也是一樣的啊、只要我們每個(gè)民族與民族之間相互團(tuán)結(jié)、我們的祖國(guó)也會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)大、我們的國(guó)家也會(huì)變得越來(lái)越富強(qiáng)，小朋友們這個(gè)道理你們明白了嗎？加法的快樂(lè)也在于此呦！

二、展開(kāi)部分

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒理解2的加法（1）教師出示草地背景圖

教師:草地上有一只小雞，又來(lái)了一只小雞，總共有幾只雞？

一共有三只雞怎樣表示? 幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。

用什么符號(hào)表示又來(lái)了呢?(+)用什么符號(hào)表示一共有呢?(=)(2+1=3)“這算式什么意思?我們一起說(shuō)說(shuō)看。

石頭上有2只螃蟹, 又來(lái)了1只螃蟹, 一共有3只螃蟹 2 + 1 = 3

2、引導(dǎo)幼兒理解“=”(1)誰(shuí)會(huì)把這幅圖講一講? 有一個(gè)面包,再拿來(lái)一個(gè)面包,一個(gè)有3個(gè)面包。

那用算式怎樣來(lái)表示呢?”(2+1=3)(大家一起把算式讀兩遍)

3、操作活動(dòng) 1.看圖講述含義,指導(dǎo)幼兒正確列出3的加法算式。講清楚含義,然后列出算式。2.圖片寫(xiě)數(shù)字。

3.依樣填空格。

4.完成幼兒用書(shū)《

2、3的加法》

（三）結(jié)束部分 幼兒整理物品