第一篇：超輕黏土解說詞

超輕黏土解說詞

大家現(xiàn)在所看到的這些作品，是孩子們用超輕粘土做成的。超輕粘土是紙黏土里的一種，捏塑起來更容易更舒適，也更適合造型。顏色多種，可以用基本顏色按比例調(diào)配各種顏色，混色容易，易操作。用它制成的作品很可愛，而且環(huán)保無毒。作品完成后不需烘烤，自然風(fēng)干，而且干燥后不會出現(xiàn)裂紋。用這種材質(zhì)制成的作品可以保存4到5年不變質(zhì)不發(fā)霉。在制作時(shí)結(jié)合少年兒童喜愛的卡通、動(dòng)畫,塑造活潑現(xiàn)代的粘土形象;傳承中華文明,塑造內(nèi)涵豐富的粘土形象。制作時(shí)可以豐富每一個(gè)人的塑造能力、想像力、創(chuàng)造力。

第二篇：培智學(xué)校超輕黏土課程體系(原創(chuàng))

培智學(xué)校超輕黏土校本課程體系

昆明市五華區(qū)王東生

一、教學(xué)目的與任務(wù)

通過超輕黏土教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，即訓(xùn)練學(xué)生的搓、拉、捏、壓等動(dòng)作，提高觸覺神經(jīng)的敏感性。促進(jìn)學(xué)生手臂、手肘粗大動(dòng)作和手腕、手指精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，培養(yǎng)智障學(xué)生的簡單的藝術(shù)創(chuàng)作能力。同時(shí)提高學(xué)生的審美能力和認(rèn)知水平。

二、教學(xué)原則和要求

1、對于已經(jīng)能夠通過知覺控制動(dòng)作的學(xué)生，盡量避免枯燥無味的技術(shù)訓(xùn)練。而對于還不能通過知覺控制動(dòng)作的學(xué)生，需要進(jìn)行行為-知覺訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立動(dòng)作行為模式，促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)展。

2、同種技能采用多種方式重復(fù)練習(xí)。對智障學(xué)生，需要進(jìn)行比普通人更多的重復(fù)訓(xùn)練，才能在大腦皮層中建立起有效的神經(jīng)連接，幫助他們通過動(dòng)作建立知覺。

3、密切聯(lián)系生活。教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要盡量來自生活，服務(wù)于生活，這樣有助于增強(qiáng)學(xué)生的生活適應(yīng)能力。對于來自生活的內(nèi)容，由于學(xué)生有第一手的感知，學(xué)習(xí)起來較為容易。而這些內(nèi)容在后面的生活中經(jīng)過重復(fù)感知、應(yīng)用，也會加深印象，達(dá)到鞏固的效果。

4、因材施教，不同程度不同要求。

不少班級的學(xué)生智障程度相差較大，需要教師不同對待。智力在五六十的可以進(jìn)行一些學(xué)科教學(xué)，智力在三四十的需要做一些訓(xùn)練，三十以下的則需要做康復(fù)、甚至監(jiān)護(hù)。這需要教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，對不同學(xué)生有不同要求。

5、精講多練，提倡在活動(dòng)、實(shí)踐中學(xué)習(xí)。智障學(xué)生需要更多的知覺-動(dòng)作訓(xùn)練，必須在實(shí)踐中逐漸提高認(rèn)知能力，否則他們的認(rèn)知能力就會因?yàn)槿狈τ行У母兄斎氲貌坏桨l(fā)展。所以切忌不能像對待普通學(xué)生一般，以認(rèn)知、以邏輯思維為主進(jìn)行教學(xué)。

三、教學(xué)方法

1、直觀演示。對于簡單的技能技法，不能只靠口述說明，必須進(jìn)行直觀演示，以降低操作難度，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和維持注意的能力。

2、按步驟的結(jié)構(gòu)化操作。對于復(fù)雜的操作，需要分步驟進(jìn)行演示。對于步驟復(fù)雜的創(chuàng)作，則可以采取開放式的教學(xué)，讓學(xué)生自己發(fā)揮，無需再采用結(jié)構(gòu)化的操作。

教師按一定的步奏進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)。這時(shí)需要的不是所謂的“創(chuàng)造性”，而是通過模仿培養(yǎng)學(xué)生的正確的動(dòng)作-知覺，刺激感知覺的發(fā)展與形成。這是更為基礎(chǔ)、更為原始的一種學(xué)習(xí)方式，更多的是依靠幼兒的鏡像神經(jīng)元的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、集體合作。

集體合作的時(shí)候，就像很多智障孩子的腦細(xì)胞都連接在一起，數(shù)量上可能會超過某一個(gè)正常孩子，這時(shí)，在教師的指揮下，他們也能創(chuàng)作出精彩的、引以為傲的作品。經(jīng)過長期的共同學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作，猶如神經(jīng)元不斷產(chǎn)生新的鏈接一樣，也會充滿了創(chuàng)造和驚喜。一個(gè)班的學(xué)生，就像合成了一個(gè)人，不斷產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)和新的突破。

4、自由創(chuàng)作。隔一段時(shí)間進(jìn)行一次自由創(chuàng)作，有利于學(xué)生展現(xiàn)自己的興趣，教師也可以從中觀察到學(xué)生實(shí)際的能力和水平。

四、教學(xué)內(nèi)容和階段安排

第一部分：這一部分的內(nèi)容適合感覺運(yùn)動(dòng)期和涂鴉期的學(xué)生。針對感覺運(yùn)動(dòng)期的孩子，主要進(jìn)行感覺、動(dòng)作訓(xùn)練，通過動(dòng)作感覺、動(dòng)作促進(jìn)學(xué)生知覺的發(fā)展。讓學(xué)生模仿教師動(dòng)作，按口令、節(jié)律進(jìn)行搓、揉、捏、壓、拉等動(dòng)作的方法，建立基本的動(dòng)作元素。針對涂鴉期的孩子，則是通過搓、揉、捏、壓、拉進(jìn)行基礎(chǔ)的粘土創(chuàng)作，目的在于熟悉超輕黏土這種材料的特點(diǎn)。其目的在于認(rèn)識、熟悉超輕黏土這種材料的特點(diǎn)。

第二部分：這一部分適合前樣式化期的學(xué)生。主要進(jìn)行認(rèn)知和技巧方面較為簡單的、有目的的創(chuàng)作。在創(chuàng)作的同時(shí)，了解超輕黏土的技法技能。

第三部分：這一部分適合樣式化期的學(xué)生。選擇認(rèn)知方面相對較為復(fù)雜的內(nèi)容，如繪本、成語、寓言故事等，進(jìn)行淺顯的、有一定藝術(shù)性的模仿、命題創(chuàng)作，進(jìn)行文化滲透。

五、評價(jià)方法

以是否促進(jìn)學(xué)生大腦神經(jīng)元建立新的、穩(wěn)固的連接為最終評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

六、教學(xué)內(nèi)容

第一部分

基礎(chǔ)階段（適合感覺運(yùn)動(dòng)期、涂鴉期、前樣式化期)

一、搓條狀物： 方便面 過橋米線 樹枝 文字 筆筒

二、搓球狀物 小湯圓 手鏈 彩色球 小球筆筒 水滴形

三、拉 拉面

四、壓 薄餅 面片 卷粉 春卷 羊肉卷 漢堡 餅干 樹葉 搟面皮 套模

五、捏 餃子 方塊

六、工具的應(yīng)用 刀切、刀刻： 針戳：餅干 剪刀剪

第二部分 技法綜合應(yīng)用階段（適合前樣式化期、樣式化期）

一、動(dòng)植物 蜻蜓 蛇 瓢蟲 蜘蛛 大樹 水仙花 菊花 仙鶴

二、環(huán)境 城市建筑 民居 街道上 汽車

三、日常用品 鞋子 衣服

四、日?；顒?dòng) 做操 跑步 踢足球 打羽毛球 打籃球 春游 秋游

第三部分 藝術(shù)技法綜合應(yīng)用階段（適合樣式化期及以上）

一、繪本、童話故事 《弗拉洛的花》 《沙發(fā)底下藏著什么》 《好餓好餓的毛毛蟲》

二、成語、寓言故事： 文姬歸漢 刻舟求劍 掩耳盜鈴 烏鴉喝水 狼和小羊 老馬識途 守株待兔 開天辟地

三、優(yōu)秀藝術(shù)作品臨摹 六駿圖 等等??

第三篇：輕黏土活動(dòng)

學(xué)習(xí)故事：美味披薩作者：朱靜 觀察對象：順順、妮妮、東東、嘟嘟 觀察時(shí)間：2016年4月7日 觀察地點(diǎn)：美工區(qū)

早上，我把新發(fā)放的輕黏土拿出來，想要補(bǔ)充進(jìn)美工區(qū)，五顏六色的滿滿一大袋輕黏土引發(fā)了你們的興趣。順順、妮妮、東東、嘟嘟和小朋友一樣用驚訝的眼神看著我?！巴郏∵@么多輕黏土呀！”“我喜歡粉色的！”妮妮說?！拔蚁矚g黃色的，我的衣服就是黃色的！”東東指著自己的衣服說?！斑@個(gè)紅色的像我昨天吃的糖葫蘆??”“還有橘子和葡萄的顏色呢！”聽了你們的話，我也被逗樂了，原來你們是靠這些好吃的東西來記憶顏色呀。我告訴你們說：“早飯后我們美工區(qū)就可以用輕黏土做好吃的東西，你們可以先想一想要做什么呢？”“我要做蛋糕！”“我要做披薩！”“我要做漢堡包。”你們露出了渴望的眼神。早飯后你們?nèi)缂s掛牌選區(qū)一起來到了美工區(qū)。我拿出了一個(gè)提前做好的輕黏土“披薩餅”，你們?nèi)滩蛔　巴邸绷艘宦暎咦彀松嗟挠懻撈饋?。順順說：“我吃過海鮮披薩我要做海鮮披薩，里面要放好多大蝦仁。”“我要做牛肉披薩，可香了！”東東閉上眼睛仿佛在回味美味的披薩，大家都被他的樣子逗笑了?！拔乙谂_里放上蘑菇和芝士！”嘟嘟說。看著你們躍躍欲試的樣子，我馬上請你們開始行動(dòng)起來。穿好小圍裙，卷起袖子，一切準(zhǔn)備就緒。順順選了一塊粉色的輕黏土，用小手把泥搓成一個(gè)長條，然后把長條斷成若干小塊，輕輕彎了彎，一個(gè)美味的大蝦仁做好了！你陸續(xù)做了幾個(gè)蝦仁后把它們擺在了自己跟前的餅托上。東東的牛肉披薩制作進(jìn)行的并不十分順利，他選擇的是紫色的黏土先用手把泥搓成圓球，然后壓扁變成了圓片形，看來看去怎么也不像牛肉片于是又團(tuán)成小圓球，旁邊的妮妮看到了對他說：“東東你做的圓片片像媽媽給我買的肉腸?！睎|東聽了接著說，那我就做肉腸披薩吧。”妮妮嘟嘟也學(xué)著東東的樣子開始做肉腸片往自己的披薩上擺。過了一會，嘟嘟在做好的肉腸片上加了一小段搓好的長條，興高采烈的舉給大家看：“看我的小蘑菇漂亮嗎？”不一會嘟嘟的披薩上出現(xiàn)了五顏六色的小蘑菇。旁邊的順順看到了也和你一起加入了做蘑菇的行列。你們每個(gè)人做的都是那么投入那么認(rèn)真，瞧，香噴噴的披薩在你們手中完成了。老師小朋友都夸獎(jiǎng)你們的小手真巧，得到了我們的贊美你們笑的更開心了。這個(gè)故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生？

進(jìn)入小班下學(xué)期，你們都已經(jīng)很好的適應(yīng)了幼兒園生活，喜歡按照自己的意愿進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。輕黏土游戲是你們最喜歡的美工活動(dòng)之一在此之前你們已經(jīng)學(xué)會了團(tuán)圓、壓扁、搓條等泥工的基本技能，這次美味披薩的制作讓我看到了你們更多喜人的閃光點(diǎn)：你們能夠?qū)⒆约旱南敕ù竽懙谋硎龀鰜?，還用自己學(xué)習(xí)過的捏泥技巧做出了一個(gè)個(gè)美味的“披薩”。

順順你個(gè)有能力有自信的學(xué)習(xí)者，平時(shí)非常喜歡觀察，能將生活中的經(jīng)驗(yàn)逼真的再現(xiàn)到自己的作品中，為我們呈現(xiàn)出一個(gè)餡料豐滿的海鮮披薩。雖然你和嘟嘟都用了蘑菇對披薩進(jìn)行裝飾，但是老師發(fā)現(xiàn)，你們使用的顏色、的排列方式并不相同，你也是開動(dòng)了腦筋，掌握了好方法的。

東東你愿意認(rèn)真傾聽小朋友的講述對于同伴建議也愿意接受，遇到困難能巧妙的進(jìn)行變通，你樂于接受新事物，模仿能力強(qiáng)，在你的肉腸披薩上我也看到“蝦仁”的身影

妮妮你是個(gè)善于思考的孩子，思維靈活性較強(qiáng)，你還善于分享，樂于把自己的好方法教給同伴。不僅能提出很好的建議還能夠虛心的向小朋友學(xué)習(xí)；今天的你真的很棒！

嘟嘟你的思維獨(dú)創(chuàng)性令老師贊賞。你在妮妮的啟發(fā)下獨(dú)立思考，完成了小蘑菇的制作，你善于探索，勇于嘗試，在活動(dòng)中收獲了成就感。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性

知道嗎？今天你們今天的表現(xiàn)都很出色，你們制作的美味披薩讓我們垂涎欲滴。你們用靈巧的小手將我們學(xué)習(xí)過的捏泥技能巧妙的變通，讓我們相信你們的游戲你們做主，我相信你們的創(chuàng)意一定也會讓小朋友們感非常受用，同時(shí)也會拓寬其他小朋友的眼界，加油哦，開動(dòng)你們的小腦袋，期待你創(chuàng)造出更多好的作品。

第四篇：超輕教案[最終版]

游戲 擊鼓傳花

瘋狂來往 安靜 拍手

第一節(jié) 展示自己的作品

基本制作方法 每個(gè)人一種顏色，分享 展示 第二節(jié) 圓 球形 可以想到什么

小章魚

第三節(jié) 正方形 正方體 正方體的特點(diǎn) 面積 透視圖 色子（做游戲）第四節(jié) 長方體 磚頭 我的堆磚頭哲學(xué)

第五節(jié) 三角形 等邊 等腰 直角三角形

面積 周長

圓錐 小蘑菇 第六節(jié) 圓柱 小蝸牛 兒歌 第七節(jié) 蛇 故事 蛇的特點(diǎn)

第八節(jié) 混色技巧 如何混色 有哪些

比反應(yīng) touch color 第九節(jié) 橢圓 向日葵

第十節(jié) 水滴狀 小花一

第十一節(jié) 裝飾自己的筆 第十二節(jié) 奧特曼 第十三節(jié) 考拉

第十四節(jié) 展示小王子 講小王子的故事 第十五節(jié) 小豬

第十六節(jié) 小蟲子 小蘿卜

第十七節(jié) 畫畫接力 畫鼻子 游戲課 第十八節(jié) 小花盆 第十九節(jié) 小貓咪 第二十節(jié) 展示作品

超輕粘土教案一

教學(xué)目標(biāo)

使孩子們初步認(rèn)識超輕粘土，引起興趣，學(xué)會合作與分享

教學(xué)準(zhǔn)備

每人四分之一袋超輕粘土，顏色不同

教學(xué)內(nèi)容

一

展示自己的作品，引起小朋友們的興趣，問小朋友們想不想自己做

二

介紹基本的揉捏方法

球形法 水滴法 空心法 壓片法 柱形法 長條法 三

分享色彩

讓小朋友們用自己手里的顏色互相交換，獲得多種不同的顏色，做出自己想要做出的作品 四

展示小朋友們的作品，進(jìn)行總結(jié)

引導(dǎo)小朋友們自己上臺展示，主動(dòng)上去的獎(jiǎng)勵(lì)自己的作品 告訴小朋友們分享的意義，一種顏色可以換成漂亮的彩虹。五

回收多余的粘土

超輕粘土教案二

教學(xué)目標(biāo) 讓小朋友們認(rèn)識圓形，圓形的形成，簡單了解球體 介紹小章魚的習(xí)性，特點(diǎn) 圖片 教會小朋友們做小章魚

教學(xué)準(zhǔn)備

四分之一袋超輕粘土

教學(xué)內(nèi)容

一 圓形

展示圓形圖片 問小朋友想到了什么

圓形是如何形成的，每個(gè)圓都有一個(gè)圓心，一個(gè)點(diǎn)繞圓心以相同的距離旋轉(zhuǎn)，就得到了圓形。二

球體

先用球形法捏出一個(gè)直徑三厘米的球體，展示。告訴小朋友們其實(shí)每個(gè)球體里都有很多的圓形，切開球體展示圓形 三 章魚

告訴小朋友們捏出其直徑三分之一的7個(gè)小球體。讓他們在大球體偏下方圍上這一圈的小球體，做成爪子

做好眼睛和嘴巴，可以加上帽子或者蝴蝶結(jié)來裝飾。

四 講述章魚的生存環(huán)境習(xí)性 等

展示小朋友們的作品

回收多余的粘土 超輕粘土教案三

教學(xué)目標(biāo)

教會小朋友們混色方法 顏色疊加的效果（不僅可以用于超輕粘土也可用于美術(shù)方面）

講述超輕粘土混色的方法 讓小朋友們自己動(dòng)手混色，感受變化 教學(xué)準(zhǔn)備 每人四分之一袋超輕粘土 教學(xué)內(nèi)容

一 講述一些混色的常識

如紅+藍(lán)=紫

黃+藍(lán)=綠

二

講述之后，提問，看小朋友們誰反應(yīng)快

三

玩色彩游戲 說顏色，小朋友們用手去教室里找這種顏色并且碰觸 四

教學(xué) 如何對超輕粘土進(jìn)行混色 把兩種顏色揉到一起，按壓，捏，揉，直到兩種顏色均勻地變成一種顏色 用小袋子裝好混色后的粘土，可用于做之后的小花。

超輕粘土教案四

教學(xué)目標(biāo)

告訴孩子們我們的世界是美麗的，我們也可以用自己的雙手使自己的生活更美麗。美麗是一種心態(tài)，與金錢無關(guān)，我們可以自己裝點(diǎn)自己的生活，豐富精神。

進(jìn)行“裝飾筆”的教學(xué)

用超輕在自己的筆上做出漂亮的小花 教學(xué)準(zhǔn)備

分成小組 發(fā)紫色，藍(lán)色，粉色 白色 綠色的超輕，教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行馬蹄蓮的教學(xué)，可以粘在自己的筆上進(jìn)行裝飾 讓小朋友們自己展示成品

超輕粘土教案五

教學(xué)目標(biāo) 給孩子們最純真的童話 講述小王子的故事 教學(xué)準(zhǔn)備

小王子的粘土作品 教學(xué)內(nèi)容 展示自己小王子粘土作品

給小朋友們講述小王子的故事

小王子與玫瑰花 小狐貍之間的純真童話 避免孩子們對教學(xué)厭倦，提供不同的體驗(yàn)。

第五篇：超輕粘土教案(DOC)

二、紙粘土平面造型與繪畫

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、初步了解鏤空藝術(shù)在傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)中的重要技藝和唯美地位了解紙黏土的基本性能，掌握其鏤空的基本制作規(guī)律和方法。

能力目標(biāo)

2、能夠運(yùn)用簡單的工具雕刻和造型及繪畫，并應(yīng)用于多種造型和創(chuàng)造。

德育目標(biāo)

3、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高對美的感受能力，養(yǎng)成做事預(yù)先規(guī)劃的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握制作粘土平面造型制作吊墜的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：把握粘土平面中鏤空的造型技法。

教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，傳統(tǒng)民間藝術(shù)剪紙圖片，幻燈片和學(xué)生作品若干幅，超輕粘土一塊，手搟棍一個(gè)，干凈的平面板，牙簽，彩色墨水。

教學(xué)活動(dòng)過程：

一、欣賞激趣、誘發(fā)問題

1、欣賞不同的剪紙作品

剪紙作品為什么剪不斷，怎樣剪才不斷？

什么是陰刻和陽刻，陰陽的造型特點(diǎn)區(qū)分是怎樣的？

教師引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙中鏤刻出線條構(gòu)成的畫面，不管是陽刻陰刻，都體現(xiàn)出千刻不落、萬剪不斷的藝術(shù)特點(diǎn)。C、我們可以鏤空出那些圖案和花紋？ 師生共同欣賞傳統(tǒng)鏤空的裝飾花紋的造型與特征。

D、欣賞精美的鏤空立體實(shí)物，師生共同體會鏤空藝術(shù)在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位。

二、探究設(shè)計(jì)、感受新知

1、把紙粘土從包裝中取出，感受材料的特性，學(xué)生可以邊動(dòng)手捏邊體會材料的特性。

取形方法：用手搟棍搟平，并用牙簽刻取所需基本圖形。

2、用鏤空的方法完成畫面如：

等干后揭起，作品兩端拴個(gè)草繩，粘土吊墜就完成了。著色吊墜就是用彩色墨水直接滴上顏色就可以了。

三、展示學(xué)生作品，開展學(xué)生自評互評活動(dòng)

四、學(xué)生在課堂中的不同創(chuàng)意

三．趣味的紙粘土制作

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1.了解彩泥和紙粘土的特性。

2.初步掌握紙粘土制作的基本知識和技能。德育目標(biāo)：

進(jìn)行個(gè)人與集體的設(shè)計(jì)以及欣賞與評比活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)自主探究精神和團(tuán)體協(xié)作品德，共享創(chuàng)作成果與經(jīng)驗(yàn)。

能力目標(biāo)：

通過陶藝和雕塑精品欣賞與跨科學(xué)知識有機(jī)結(jié)合的教學(xué)，使學(xué)生在粘土造型設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中掌握雕塑技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)知識遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

雕塑藝術(shù)的欣賞與技法掌握與其他科學(xué)相互參透融合。創(chuàng)意設(shè)計(jì)構(gòu)思與交流活動(dòng) 難點(diǎn)：造型個(gè)性化的表達(dá)。

過程設(shè)計(jì)（教學(xué)或?qū)W習(xí)過程）： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

出示課前制作好的紙粘土作品，提問：

同學(xué)們知道這是什么嗎？（灰姑娘的高跟鞋）這高更鞋用什么做的嗎？（紙粘土）談一談高跟鞋的造型特點(diǎn)。

對比書本的古代雕塑人物（兵馬俑、三國演義雕像）與現(xiàn)代的雕塑作品兩者之間的聯(lián)系。

二、介紹彩泥

1、彩泥的優(yōu)缺點(diǎn)。

優(yōu)點(diǎn)：有鮮艷的色彩、芳香的氣味，易于塑造等特點(diǎn)。

缺點(diǎn)：由于橡皮泥的特性，它是一種粘稠的泥質(zhì)感覺，有油，使用時(shí)間長會刺激手指，影響觸感。天氣熱時(shí)橡皮泥造型會軟化，甚至坍塌變形。并且不可以用于翻模制作多個(gè)同樣的模型。

2、欣賞彩泥作品。

3.、示范彩泥的顏色搭配和制作方法。

三、介紹紙粘土 1紙粘土的介紹

超輕紙黏土成分包括發(fā)泡粉、水、紙漿、糊劑，由于膨脹體積教大，比重很小，一般為0.25~0.28，做出來的作品干燥后的重量是干燥前的1/4，極輕而又不容易碎。

傳統(tǒng)紙粘土由純木漿或紙漿,天然或加工后的細(xì)粉,最后加入粘合劑用來改善它的柔軟性韌性,是一種健康、安全的環(huán)保型手工藝材料。

作品的修飾可以運(yùn)用刻刀，修飾完成后的作品可以使用水基顏料（丙烯或廣告顏料）彩繪，干后可以用噴漆或醇酸漆進(jìn)行噴涂表面保護(hù)層。

2紙粘土的特點(diǎn) ? 白色無毒，不粘手，柔軟性好，可塑性強(qiáng)。? 作品干燥定型后，可以上色（可涂上水彩或廣告色），顏色干后再涂上光油，即可長期保存。

? 印痕制作。

? 真空包裝后半年以上時(shí)間不固化。

? 真空拆封后印痕圖案制作，30小時(shí)左右固化，固化后圖案能長時(shí)間保持原樣，不變形，不干裂。

3、紙粘土的保存方法

密封、干燥的地方保存。如果稍微有點(diǎn)干的話可以噴少許水使其變軟，完全干燥了的話是無法變軟的，因?yàn)楹屑垵{的成分，完全干燥后加水的話只會化掉。

4、欣賞紙粘土的作品

5、介紹紙粘土的使用

你可以運(yùn)用超輕紙粘土自由制作各種不同類型的物體,也可以包覆在其他物體外面。感謝它的適用性，光滑的表面和極輕的質(zhì)量，它是制作娃娃玩偶的理想材料。當(dāng)制作高的物體或有突出的部分，可以使用金屬線插入用來增大穩(wěn)定性。舉例說明：做玩偶的頭部，可以用聚苯乙烯或其他塑料制品作為基座，在外表用紙粘土包覆成型，當(dāng)作品未干燥前你可以用食指把作品表面抹光滑，作品干燥后你可以用600目水砂紙把作品表面打磨光滑。作品的干燥時(shí)間和作品的厚度及溫度干濕度都有關(guān)系，厚度較厚的作品需要兩天或更長的時(shí)間干燥。

6、紙粘土作品的制作方法。（示范教學(xué)）①搓粘土。（注意：一般來說不要噴水，紙粘土都是水溶性的，噴水會融化的。少量的水還算OK。）

②制作粘土板。包括底座、外側(cè)壁。（注意厚度適中，不能太薄或不能太厚。）

③最后才做裝飾配件。添加時(shí)把外部打濕，確定 位置再固定下來。

④還沒完成的作品要噴少量的水并用保鮮袋密封保存。⑤完成的作品風(fēng)干，上色。

四、制作準(zhǔn)備

? 報(bào)紙一張。? 毛巾或小手帕。? 小杯子，用來盛水。? 滾筒，用筆也可以。? 尺子。? 彩泥或紙粘土。

第二課時(shí)

一、動(dòng)手制作

讓學(xué)生自主動(dòng)手運(yùn)用彩泥或紙粘土制作。

可采用小組形式共同制作。

定一主題，大膽發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一個(gè)作品。件數(shù)不限。

二、評價(jià)

互相欣賞評價(jià)同學(xué)的作品。

然后老師再做評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，指出好的地方加以表揚(yáng)。

3、創(chuàng)意超輕黏土制作

神奇的超輕黏土

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：體驗(yàn)超輕黏土這種材料的特點(diǎn),通過制作,培養(yǎng)學(xué)生制作的興趣.2、認(rèn)知目標(biāo)：了解利用超輕黏土制作的基本方法，主要掌握手捏法、泥條法.3、實(shí)踐目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，能用手捏法、泥條法制作小物品.教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具:范例(用超輕黏土制作的炫彩彈性小球以及小花籃)超輕黏土原料

2、學(xué)具：超輕黏土、小工具 教學(xué)過程: 一

引入

出示用超輕黏土制作的炫彩彈性小球以及小花籃,讓學(xué)生充分感知,發(fā)現(xiàn)材料的特殊點(diǎn):學(xué)生通過對炫彩彈性小球以及花籃的賞玩,發(fā)現(xiàn)小球有較好的彈性,這是以前用橡皮泥制作小球所不能達(dá)到的效果,學(xué)生還能發(fā)現(xiàn),用超輕黏土制作的東西很輕,比用橡皮泥制作同樣體積的物品要輕很多.二

對材料的特點(diǎn)進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng) 制作炫彩彈性小球

1)感知材料有很好的色彩調(diào)和作用

只用紅、黃、蘭、白、黑 五種基本色,就可以調(diào)出你想要的其他顏色

學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)制不同顏色的超輕黏土。嘗試制作有漸變效果的超輕黏土。2)超輕黏土造型方法的介紹 媒體演示方法: 手捏法。這是泥造型中最簡單、最實(shí)用的方法，可用整塊泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、壓、插、接、貼等技法刻畫。.泥條法。即用手將泥搓 成長條，再把泥條圍起來，使它成為一種器物，在制作時(shí)不要多壓，保留形態(tài)的泥條。.泥板法。利用厚薄不同的泥板壘接或切割出自己想象的形象，并通過各種泥塑技法做出點(diǎn)、線、面和肌理效果進(jìn)行裝飾。挖空法:為了穩(wěn)住重心和節(jié)省材料，在造型時(shí)先不考慮泥坯的厚度，完全以實(shí)心成型，待到外部稍硬一些時(shí)候，再切成若干部分，挖去內(nèi)部使之成為空心，局部再用泥修接。借助它物法:借助某一器物，如雪碧瓶、紙杯、報(bào)紙、廢舊的玩具等作中介物，在外面比較封閉地包裹泥片或圍筑泥條，使其巧妙成型，如會動(dòng)的小泥人或動(dòng)物等的塑造。

3)利用各種技法進(jìn)行:拉、捏、搓、卷、壓、插、接、貼 ,制作炫彩彈性小球

比一比,誰制作的小球在外觀 色彩方面效果好

4）利用泥條法制作小花籃,可以用單股條泥來制作,也可以利用雙股泥條來制作

比一比,誰制作的小花籃在造型上更有創(chuàng)意 三

以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)意制作 制作主題有兩點(diǎn),可以選擇一個(gè):

創(chuàng)意球球筆: 即時(shí)貼布告小花籃

思考:用今天所學(xué)的超輕黏土制作方法還可以制作哪些好玩又有實(shí)用性的物品.四、人物泥塑造型欣賞制作

教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感以及對泥塑學(xué)習(xí)的興趣。

2.認(rèn)知目標(biāo):觀察、感受、欣賞泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特點(diǎn)。

3.實(shí)踐目標(biāo): 提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的泥塑能力。教學(xué)過程

一 感受中國自古至今關(guān)于泥人制作的傳統(tǒng)工藝 1 課件出示中國自古至今關(guān)于泥人制作的傳統(tǒng)工藝,特別是關(guān)于泥人張的故事 師出示一塊超輕黏土，以及一個(gè)泥娃娃，提出問題：一塊超輕黏土怎樣才能變成一個(gè)可愛的泥娃娃？ 二 學(xué)生分小組,探索如何制作泥娃娃 分組合作，探究問題，形成初步結(jié)論。分組討論：陶土如何變成一個(gè)泥娃娃？

學(xué)生得出結(jié)論：用團(tuán)、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個(gè)泥娃娃。欣賞民間泥塑制作過程（圖片或課件），肯定學(xué)生的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝人制作泥娃娃的方法，開拓思維。

3再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛的？ 形成初步結(jié)論：如外形圓圓胖胖的，表情調(diào)皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。教師歸納。欣賞感受，深入探究。交流欣賞師生收集的泥娃娃實(shí)物、圖片或課件，開拓學(xué)生的思維。讓學(xué)生說說各自的感受及方法。6 出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒等輔助工具，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作:出示展示臺，舉辦“泥娃娃的世界”展賣會。

學(xué)生分小組，自由創(chuàng)作自己心中可愛的泥娃娃。三 評價(jià)

學(xué)生上臺陳列自己的泥娃娃作品，并可“展賣”。展示交流，互相評價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由的交換。鼓勵(lì)學(xué)生互相贈(zèng)送作品給好朋友。

四.拓展學(xué)習(xí): 剛才我們制作的是可愛的泥娃娃,如何制作慈祥的老爺爺 老奶奶 造型呢? 學(xué)生探討,發(fā)現(xiàn)面部周圍以及添加老花眼鏡 拐杖可以讓老爺爺 老奶奶的造型生動(dòng)起來.學(xué)生以小組為單位,制作一個(gè)老爺爺或老奶奶玩偶造型.五、動(dòng)漫人物的制作

教學(xué)目標(biāo):

1.情感目標(biāo):體驗(yàn)?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣。

2.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試泥塑，進(jìn)行頭像立體造型。

2.實(shí)踐目標(biāo):啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造，大膽趣味表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）超輕黏土（紅、黃、藍(lán)、黑、白色）一套。

（教師）超輕黏土一套，課件，超輕黏土實(shí)物，超輕黏土人物作品。教學(xué)過程

一 導(dǎo)入,引出本堂課制作重點(diǎn)

1.課件展示、欣賞導(dǎo)入新課，初步感受夸張的藝術(shù)手法及審美特征。（1）課件播放“藍(lán)精靈”影片主角的各種夸張表情，感受夸張的風(fēng)趣性、幽默性。（2）討論《阿?！返乃囆g(shù)表現(xiàn)手法：夸張?？鋸埖男蔚谋憩F(xiàn)特征：變形，如臉胖更胖，嘴小更小，眼細(xì)更細(xì)，鼻短更短。使阿福胖胖可愛的形象更突出。色的特征：紅、黃、青、綠等色彩對比使用，顯得強(qiáng)烈而絢麗喜氣。

（3）揭示課題《夸張的臉》 二 觀察、探究

（1）觀察教師演示：微笑表情人物簡筆畫，提問：怎樣讓開心的人臉更顯開心的樣子？

（2）分小組討論，請代表發(fā)言：五官、發(fā)型怎樣變形就更開心?？烧垖W(xué)生上臺修改眼或嘴的幾種變化，學(xué)會舉一反三。

（3）欣賞。明星漫畫頭像。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，觀察漫畫家夸張的表現(xiàn)方法。得出“夸張”之藝術(shù)手法：變形法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲。

（4）欣賞。對比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。討論：夸張變形的藝術(shù)手法的審美特征，是使人物更鮮明更風(fēng)趣幽默更具感染力。

三 制作表情夸張的面部

1)感受夸張的臉，鼓勵(lì)學(xué)生夸張表現(xiàn)自己喜愛的臉。啟發(fā)學(xué)生嘗試做各種有趣夸張的表情，互相觀察臉部形的變化特征。2)學(xué)習(xí)泥塑立體造型方法: 欣賞泥塑作品：中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品（課本或?qū)嵨铮Ｖ攸c(diǎn)欣賞夸張的五官造型特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生泥塑造型興趣。泥塑捏塑技法學(xué)習(xí)：對比漫塑人物和漫畫人物不同點(diǎn)：立體造型與平面造型的區(qū)分。提問討論：泥塑捏塑有哪些手法？總結(jié)：團(tuán)、搓、壓、挖等等。

教師演示：泥塑人物頭像步驟方法。學(xué)習(xí)橡皮泥表現(xiàn)人臉作品技法：色彩變化，如紅加黃加白變色。形變化，團(tuán)、搓等，用添加組合方法泥塑成型，強(qiáng)調(diào)立體感。

欣賞陶藝學(xué)生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。

3)學(xué)生大膽?yīng)毩L試，用超輕黏土漫塑人臉創(chuàng)作活動(dòng)。

選擇自己喜愛的夸張表情和人物進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生獨(dú)立嘗試。四 作品展示 評價(jià) 展示學(xué)生作品，進(jìn)行評價(jià)。