第一篇：2016春季初級(jí)中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

2015-2016學(xué)年度上期期末

教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

2015-2016學(xué)年度上期的各項(xiàng)教育工作已全面結(jié)束，在縣教育局、富世督導(dǎo)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職員工的努力下，我校初中部教學(xué)質(zhì)量有所上升，也存在一些不足?，F(xiàn)就本期末初中部質(zhì)量檢測(cè)的有關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合平時(shí)掌握的情況，對(duì)教學(xué)質(zhì)量做如下分析：

一、考試總體情況

1、參考人數(shù)：本期我?？偣矆?bào)考人數(shù)為214人，七年級(jí)87人，八年級(jí)75人，九年級(jí)52人。

2、考試級(jí)別：市統(tǒng)考，實(shí)行的是網(wǎng)上閱卷。

3、組考：實(shí)行的是單人單桌考試，互助中學(xué)派監(jiān)考教師和巡考、督考人員到我校，具體由副校長龔清良組織初中部的考試考務(wù)工作。學(xué)校在考前三天對(duì)全體教師進(jìn)行了考務(wù)培訓(xùn)，對(duì)全體學(xué)生加強(qiáng)了考風(fēng)考紀(jì)教育?？紙?chǎng)中課桌的間距嚴(yán)格按照縣教育局的相關(guān)文件要求設(shè)置。通過以上舉措杜絕了意外情況的發(fā)生，打消了學(xué)生和老師存在的僥幸心理，保證了考試的公正公平。

二、取得成績

1、平均成績?cè)?0分以上的學(xué)科：七1班語文71.5；七1班政治73；七2班地理73.4；八1班政治72.5；八2班政治71.3；初三語文118.83（總分150分）；

2、優(yōu)生率超過30%的學(xué)科：七2地理41.9；八1政治34.2；八2政治41.7；九年級(jí)語文50；

3、無39分以下的學(xué)科：初二班政治；初一至初三語文；

4、最高分超過95分的學(xué)科：初一數(shù)學(xué)理976分（滿分100）；初二政治97分（滿分100）；初三物理81分（滿分85分）

5、總成績進(jìn)入富世學(xué)區(qū)前200名的學(xué)生人數(shù)情況：七年級(jí)進(jìn)入2人，八年級(jí)進(jìn)入2人，九年級(jí)進(jìn)入9人。

6、各分學(xué)科進(jìn)入全縣56個(gè)初中?？壳拔淮蔚那闆r：九年級(jí)語文各項(xiàng)指標(biāo)居全縣第一名。本學(xué)期沒有任何學(xué)科的任何指標(biāo)在縣的后三位。有一半學(xué)科的居縣前1/2。

三、存在的問題

（一）教學(xué)行為影響教學(xué)成績的提高

1、教師的教學(xué)理念沒有及時(shí)更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3、信息技術(shù)手段運(yùn)用不夠。許多課堂上，教師就是一只粉筆，一本書，一張嘴。憑借這些，即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的重難點(diǎn)突破不夠。

4、后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。可以說，每個(gè)班級(jí)都不同情況的存在一些后進(jìn)生。特別是七、八年級(jí)的外語、八年級(jí)的數(shù)學(xué)、物理低差率太高。學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)情況，有的教師是力沒少出，但效果不明顯。

（二）校本教研流于形式

學(xué)校的教研活動(dòng)基本能正常開展，但大多是老套路。一是教研組開展得不夠深入，教研組群體智慧沒有得到充分發(fā)揮。二是個(gè)別教師工作雖然很務(wù)實(shí)，但主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，不能主動(dòng)地、充分的利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育資源來彌補(bǔ)自身的不足，教研意識(shí)、問題意識(shí)、反思意識(shí)也相對(duì)薄弱。三是缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導(dǎo)，沒有開闊的視野和先進(jìn)理念的支持。

（三）教學(xué)常規(guī)落實(shí)不到位

表面看起來，我們的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作都很到位，但在具體操作上缺少實(shí)效，實(shí)際問題還是很多。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，布置作業(yè)帶有很大的隨意性，作業(yè)效益不高。課外積累與動(dòng)手訓(xùn)練較少，造成訓(xùn)練不全面。雖說學(xué)校一再督查小組合作學(xué)習(xí)的情況，但是多數(shù)教師背地里還是老套路，放不開手，始終牽著學(xué)生走。

四、今后采取的措施

根據(jù)我校教學(xué)工作的現(xiàn)狀，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，要做好以下幾?xiàng)工作：

課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率。

1、加強(qiáng)培訓(xùn)，改進(jìn)課堂教學(xué)。采取走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合的方式來培訓(xùn)教師，使教師盡快轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者、合作者，保證充分的時(shí)間讓每一位學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生懂的，教師則堅(jiān)決不講。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里能 主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，主動(dòng)積極地思維，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作等。充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)?；虻綆头鰧W(xué)校去蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)，接受一下人家先進(jìn)的管理和教學(xué)理念。因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。

2、強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，開展行之有效的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的良好習(xí)慣。

6、加大督查力度。抓細(xì)抓實(shí)教師工作月檢查，平時(shí)教學(xué)抽查，確保各項(xiàng)順利工作開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、教研組要深入課堂聽課，開展推門聽課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理教師課堂教學(xué)中存在的問題。教師之間也可以互聽課，進(jìn)行交流探討，取長補(bǔ)短相得益彰。

（學(xué)校名稱保密）

2016年1月

第二篇：2014春季教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

仁懷市沙灘學(xué)校

2013—2014學(xué)第二學(xué)期考試質(zhì)量分析報(bào)告

為加強(qiáng)我校教育教學(xué)質(zhì)量工作目標(biāo)管理，切實(shí)提高我校教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)教科局2013—2014學(xué)第二學(xué)期考試質(zhì)量分析報(bào)告，現(xiàn)將我校2013—2014學(xué)第二學(xué)期考試質(zhì)量分析報(bào)告如下：

一、基本情況：

沙灘學(xué)校轄區(qū)共有小學(xué)4所，初級(jí)中學(xué)（附中)1所。小學(xué)參考學(xué)生共359人，一年級(jí)63人，二年級(jí)60人，三年級(jí)43人，四年級(jí)53人，五年級(jí)67人，六年級(jí)73人。中學(xué)參考學(xué)生共210人，七年級(jí)73人，八年級(jí)109人，九年級(jí)28人。

二、質(zhì)量考核情況：

（一）學(xué)校各年級(jí)綜合質(zhì)量考核；

1.全市小學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦共25間，加上城南小學(xué)26間。我校綜合各年級(jí)排名為：一年級(jí)26 位，二年級(jí)25位，三年級(jí)24位，四年級(jí)22位，五年級(jí)24位，六年級(jí)25位。全市排名第25位。

2.各年級(jí)平均分情況全市排名：

一年級(jí)平均分117.57，排名第26位，二年級(jí)平均分107.75，排名第25位，三年級(jí)平均分169.93，排名第24位，四年級(jí)平均分178.25，排名第24位，五年級(jí)平均分176.86，排名第24位，六年級(jí)平均分131.94，排名第25位。

全市排名第25位。

3.各年級(jí)及格率考核排名情況：

一年級(jí)及格率40，排名第26位，二年級(jí)及格率35.6，排名第25位，三年級(jí)及格率7.4，排名第23位，四年級(jí)及格率14.5，排名第17位，五年級(jí)及格率3.1，排名第25位，六年級(jí)及格率1.5，排名第25位。

綜合全市排名第25位。

4.學(xué)校教學(xué)管理工作考核情況：

教學(xué)常規(guī)管理考核得分22分，平時(shí)上交資料10分得9.4分。教研工作得13.2分，綜合成績44.6分，排名全市倒數(shù)第一。

（二）各年級(jí)各學(xué)科平均分情況及排名情況：

1.一年級(jí):

語文學(xué)科：全市平均分76.58.沙灘學(xué)校（1類30位次）平均分62.93，排名28名。

雙

江（3類49位次）平均分70.43，排名23名。

勝

利（3類49位次）平均分38.43，排名48名。

無

水（3類49位次）平均分35.67，排名49名。

數(shù)學(xué)學(xué)科：全市平均分76.16.沙灘學(xué)校（1類30位次）平均分78.19，排名17名。

雙

江（3類49位次）平均分83.71，排名5名。

勝

利（3類49位次）平均分54.14，排名42名。

無

水（3類49位次）平均分36.75，排名49名。

我校一年級(jí)在全市26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦小學(xué)中，排名為倒數(shù)第一，后山小學(xué)和我們同處地理環(huán)境，可排名第七位。

2.二年級(jí)：

語文學(xué)科：全市平均分76.61.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分61.19，排名29名。

雙

江（3類58位次）平均分37.64，排名56名。

勝

利（3類58位次）平均分58.88，排名38名。

無

水（3類58位次）平均分35.78，排名57名。

數(shù)學(xué)學(xué)科：全市平均分76.02.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分57.32，排名28名。

雙

江（3類58位次）平均分52.18，排名49名。

勝

利（3類58位次）平均分64.5，排名29名。

無

水（3類58位次）平均分42.89，排名54名。

我校二年級(jí)在全市26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦小學(xué)中，排名為倒數(shù)第一，長崗小學(xué)和我們同處地理環(huán)境，可排名第9位。

3.三年級(jí)：

語文學(xué)科：全市平均分75.2.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分64.37，排名28名。

雙

江（3類51位次）平均分62，排名43名。

無

水（3類51位次）平均分48，排名50名。

數(shù)學(xué)學(xué)科：全市平均分63.16.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分37.19，排名29名。

雙

江（3類51位次）平均分50.18，排名37名。

無

水（3類51位次）平均分34.4，排名50名。

英語學(xué)科：全市平均分66.8.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分70.39，排名11名。

我校三年級(jí)在全市26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦小學(xué)中，排名為倒數(shù)第二，五馬小學(xué)和我們同處地理環(huán)境，去年排名倒數(shù)第二，可今年排名第七位。

4.四年級(jí)：

語文學(xué)科：全市平均分73.64.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分74.59，排名15名。

雙

江（3類58位次）平均分47.58，排名57名。

勝

利（3類58位次）平均分69.33，排名38名。

無

水（3類58位次）平均分

58，排名47名。

數(shù)學(xué)學(xué)科：全市平均分67.16.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分75.45，排名4名。

雙

江（3類58位次）平均分51.74，排名47名。

勝

利（3類58位次）平均分62.78，排名29名。

無

水（3類58位次）平均分74.6，排名14名。

英語學(xué)科：全市平均分64.1.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分58.05，排名21名。

我校四年級(jí)在全市26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦小學(xué)中，排名為倒數(shù)第二，五馬小學(xué)和我們同處地理環(huán)境，去年排名倒數(shù)第二，可今年排名第九位。

5.五年級(jí)：

語文學(xué)科：全市平均分71.22.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分57.61，排名28名。

雙

江（3類57位次）平均分51.91，排名56名。

勝

利（3類57位次）平均分52，排名55名。

數(shù)學(xué)學(xué)科：全市平均分66.45.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分60.51，排名22名。

雙

江（3類57位次）平均分52.32，排名46名。

勝

利（3類57位次）平均分72.27，排名45名。

英語學(xué)科：全市平均分64.12.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分50.13，排名28名。

我校五年級(jí)在全市26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦小學(xué)中，排名為倒數(shù)第二，五馬小學(xué)和我們同處地理環(huán)境，去年排名倒數(shù)第二，可今年排名第六位。

6.六年級(jí)：

語文學(xué)科：全市平均分61.77.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分50.46，排名28名。

雙

江（3類61位次）平均分45.96，排名44名。

無

水（3類61位次）平均分 41.07，排名51名。

數(shù)學(xué)學(xué)科：全市平均分45.97.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分43.37，排名19名。

雙

江（3類61位次）平均分34.22，排名31名。

無

水（3類61位次）平均分28.07，排名46名。

英語學(xué)科：全市平均分48.92.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分47.29，排名16名。

我校六年級(jí)在全市26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦小學(xué)中，排名為倒數(shù)第一，五馬小學(xué)和我們同處地理環(huán)境，去年排名倒數(shù)第二，可今年排名第九位。

7.七年級(jí)：共計(jì)33間初級(jí)中學(xué)。

語文學(xué)科（市級(jí)77.63）：平均分 65.17

排名 31 名，數(shù)學(xué)學(xué)科（市級(jí)58.99）：平均分 51.51

排名 21 名

英語學(xué)科（市級(jí)51.93）：平均分 44.69

排名 27 名

思品學(xué)科（市級(jí)37.67）：平均分 34.01

排名 25 名

歷史學(xué)科（市級(jí)41.97）：平均分 37.09

排名 28 名

地理學(xué)科（市級(jí)24.98）：平均分 23.11

排名 23 名

生物學(xué)科（市級(jí)28.82）：平均分

24.16 排名 29 名

我校七年級(jí)平均分在全市7間九年制學(xué)校中排名第六。400分以上學(xué)生有6人，這六人為省級(jí)重點(diǎn)高中發(fā)展對(duì)象。350至400分14人，這批學(xué)生屬于省級(jí)重點(diǎn)高中臨界生，屬于我培養(yǎng)對(duì)象，往省級(jí)重點(diǎn)高中培養(yǎng)。300至350的有29人，這部分學(xué)生可以培養(yǎng)為我們的普通高中對(duì)象，250至300的43名學(xué)生，這部分學(xué)生屬于我們普通高中臨界生，可作為我們普高的培養(yǎng)對(duì)象發(fā)展。下來后，我們各班級(jí)要把這個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生排查出來，進(jìn)行分類做長遠(yuǎn)規(guī)劃培養(yǎng)。其余學(xué)生我們要做好他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，可往我們職高的高考備考班輸送，將來讀高職。

8.八年級(jí)：共計(jì)35間初級(jí)中學(xué)。

語文學(xué)科（市級(jí)77.57）：平均分 59.07，排名35 名，數(shù)學(xué)學(xué)科（市級(jí)55.65）：平均分 50.67

排名 20 名

英語學(xué)科（市級(jí)55.80）：平均分 41.53 排名 35 名

思品學(xué)科（市級(jí)35.25）：平均分 33.58

排名 17 名

歷史學(xué)科（市級(jí)32.52）：平均分 26.07

排名 31 名

物理學(xué)科（市級(jí)40.86）：平均分 35.09

排名 28 名

我校八年級(jí)（現(xiàn)在九年級(jí)）平均分在全市8間九年制學(xué)校中排名第七。500分以上1人，450至500分得有4人，這5名學(xué)生是我們的省級(jí)重點(diǎn)高中的學(xué)生，要做好優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)，往更好的名次進(jìn)軍。400分至450分學(xué)生有6人，這六人為省級(jí)重點(diǎn)高中發(fā)展對(duì)象，要培養(yǎng)好。350至400分14人，這批學(xué)生屬于省級(jí)重點(diǎn)高中臨界生，屬于省級(jí)高中培養(yǎng)對(duì)象，往省級(jí)重點(diǎn)高中培養(yǎng)，保住這部分學(xué)生我們就要了25個(gè)重點(diǎn)。300至350的有22人，這部分學(xué)生可以培養(yǎng)為我們的普通高中對(duì)象，保住這部分學(xué)生我們普通高中升學(xué)率就高了。250至300的48名學(xué)生，這部分學(xué)生屬于我們普通高中臨界生，可作為我們普高的培養(yǎng)對(duì)象發(fā)展。

再看我校八年級(jí)現(xiàn)在九年級(jí)學(xué)生成績?cè)诒緦脤W(xué)生中全市排名情況，進(jìn)入前1000名的有4個(gè)，1000—2000的有2個(gè)，也就是說，這6個(gè)保好我們就有6個(gè)重點(diǎn)高中了。但是兩間省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校招生一般在2500名左右。說明我們本屆九年級(jí)還是希望較高的。

下來后，我們各班級(jí)要把這個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生排查出來，進(jìn)行分類做長遠(yuǎn)規(guī)劃培養(yǎng)。其余學(xué)生我們要做好他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，可往我們職高的高考備考班輸送，將來讀高職。

9.九年級(jí)

我校九年級(jí)畢業(yè)生80人，其中就讀仁懷職高40人，1名在遵義新浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校讀書，進(jìn)入省級(jí)示范高中的有：7名在仁懷一中就讀，9名在酒都高中就讀，10名就讀普通高中?？傮w情況來看，我校今年中考成績與以往相比，有較大提高。

從成績分析：根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件規(guī)定，九年制學(xué)校參考率要求達(dá)到80%，我校共有28名學(xué)生參加中考，為達(dá)到參考率。所以排名根據(jù)最低參考人數(shù)計(jì)算，受到影響。從全科平均分按實(shí)際參考人數(shù)計(jì)算，我校在同類8間學(xué)校中，排名第一，按照最低參考人數(shù)計(jì)算，綜合成績我校在同類學(xué)校中排名第二，分析原因在下一屆畢業(yè)班中考時(shí)，首先要保證參考率。

與市直中學(xué)相比較，我們按照實(shí)際參考學(xué)生人數(shù)計(jì)算，全科平均分我們比二中、三中、五馬、城北、二合、后山、都要高，全市35間初級(jí)中學(xué)，中考情況我們可以排在21位次，但由于參考率的影響，我們現(xiàn)在排在全市28位。

從學(xué)生在全市的排名情況來看：我校進(jìn)入前500名的有2人，500—1000的有3人，1000—2000的有5人，進(jìn)入前2000名的有10人，我校進(jìn)入省級(jí)重點(diǎn)高中16人，我市兩間重點(diǎn)高中共招生2520人，我校2000—2520名的有6人。

第三篇：2009教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

教育教學(xué)質(zhì)量2009分析報(bào)告

撰寫人：郭杰徐詩勤

二〇一〇年六月

四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

教育教學(xué)質(zhì)量2009分析報(bào)告

2009年，我院以深化和推廣“1221”人才培養(yǎng)模式改革為中心，積極拓展各專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合的途徑和方法，完善制度、嚴(yán)格管理，在提高教育教學(xué)質(zhì)量、樹立良好學(xué)風(fēng)方面取得明顯成效，高水平通過國家首批示范性高職建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收。

一、基本情況

2009年，針對(duì)德陽產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，我院增設(shè)4個(gè)專業(yè)方向，專業(yè)結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，50個(gè)專業(yè)及方向共計(jì)新生進(jìn)校3833人，同年畢業(yè)3911人，學(xué)院辦學(xué)規(guī)模趨于穩(wěn)定，就業(yè)率達(dá)到98.4%，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量持續(xù)提高。引進(jìn)專任教師35人，總數(shù)達(dá)到571人，其中教授12人，副高職稱170人，340名專業(yè)課教師中“雙師型”教師250人，占73.5%，比上年同期增長2%；從二重、東汽和東電等重點(diǎn)企業(yè)聘請(qǐng)了142名專業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)了近20%的教學(xué)任務(wù)；電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；有一名教師被評(píng)為省級(jí)教學(xué)名師。教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)到8129萬元，新增2100萬；紙質(zhì)圖書達(dá)到59.3萬冊(cè)，新增2.3萬冊(cè)。新增國家級(jí)精品課程1門，省級(jí)精品課程5門、院級(jí)精品課程10門，網(wǎng)絡(luò)共享課程達(dá)到47門。我院當(dāng)年累計(jì)獲得社會(huì)捐贈(zèng)款物超過600萬元，校友獎(jiǎng)學(xué)金基金總額超過了400萬元，共設(shè)立了6個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目。同年，我院在教育教學(xué)研究方面取得重大突破，成果“制造類高職人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”獲國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，同時(shí)我院還獲得省級(jí)教學(xué)成果一、二、三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)；新立項(xiàng)“四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目”5項(xiàng)。

二、深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量

1.總結(jié)示范建設(shè)成果，深化高職“1221”人才培養(yǎng)模式改革

經(jīng)過長達(dá)8年的探索與實(shí)踐，特別是經(jīng)過三年示范高職建設(shè)，我院與“三大廠”緊密合作，探索并形成了在全國具有普遍指導(dǎo)意義的“制造類高職人才

培養(yǎng)模式”（“1221”人才培養(yǎng)模式），即：將學(xué)校建成一個(gè)資源整合的開放平臺(tái)、實(shí)施基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能“兩條主線”系統(tǒng)培養(yǎng)、全面推行“雙證制”、建立畢業(yè)生延伸培訓(xùn)機(jī)制。該模式在我院數(shù)控、電氣和焊接專業(yè)運(yùn)用多年，較成功地解決人了才培養(yǎng)中存在的突出問題：

⑴ 學(xué)校設(shè)備投入大，教師工程能力要求高，僅靠政府難以解決，企業(yè)直接出人出錢很難，辦學(xué)難度大；

⑵ 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求不適應(yīng)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠系統(tǒng)，實(shí)踐技能訓(xùn)練不夠系統(tǒng)，職業(yè)素質(zhì)不高，掌握先進(jìn)技術(shù)能力不強(qiáng)；

⑶ 學(xué)生再學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，延伸培訓(xùn)機(jī)制不完善，持續(xù)發(fā)展能力不足。2009年，我院12個(gè)重點(diǎn)專業(yè)全部按照“1221”人才培養(yǎng)模式要求，由行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校攜手組建相應(yīng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，制定了相應(yīng)的“專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量要求”，確保人才培養(yǎng)與社會(huì)需求對(duì)接；專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)按照“兩條主線”系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程體系并完成了重點(diǎn)課程教學(xué)資源開發(fā)，確保學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐技能得到系統(tǒng)培養(yǎng)；各專業(yè)依托我院購買的BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，先后建立了自己的延伸學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并納入專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的整體規(guī)劃中；學(xué)院進(jìn)一步完善了雙證書管理制度，明確了學(xué)生獲得教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的技能等級(jí)證書是獲得畢業(yè)證的前提。

2.適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)，為人才培養(yǎng)工作提供時(shí)間保證

“1221”人才培養(yǎng)模式一個(gè)核心內(nèi)涵是按照“高素質(zhì)、高技能”人才培養(yǎng)的要求對(duì)學(xué)生實(shí)施基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的系統(tǒng)培養(yǎng)，但“系統(tǒng)培養(yǎng)”沒有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間是不可能完成的。為此，我院經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研分析，決定自2009級(jí)開始調(diào)整教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)，將實(shí)踐技能課程由原來的每周計(jì)兩學(xué)分調(diào)整為每周只計(jì)一個(gè)學(xué)分。通過此次調(diào)整，各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃在總學(xué)分?jǐn)?shù)維持140學(xué)分不變的情況下，校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間平均增加了19.73%。新增學(xué)時(shí)主要用于加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)在第五學(xué)期增加了5周的畢業(yè)設(shè)計(jì)（技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)）或畢業(yè)綜合實(shí)踐，對(duì)畢業(yè)論文也提出了更高要求。

此次調(diào)整并未增收學(xué)生學(xué)費(fèi)，我院為此將增加很大一筆開支，這充分顯現(xiàn)了我院提高教學(xué)質(zhì)量的決心。

3.積極完善“校中廠”模式，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

為進(jìn)一步健全“校中廠”運(yùn)行機(jī)制，確保工科類專業(yè)學(xué)生“工學(xué)結(jié)合”能持續(xù)良性開展，進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐技能、質(zhì)量意識(shí)、職業(yè)態(tài)度和綜合素養(yǎng)，我院將幾個(gè)工科專業(yè)系的實(shí)訓(xùn)教師、設(shè)備、場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)與校辦企業(yè)進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性整合，由校辦企業(yè)按照工廠管理模式進(jìn)行統(tǒng)籌管理，根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)度和要求提供生產(chǎn)任務(wù)。為確保教學(xué)與生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)院還專門委派一名副院長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和監(jiān)督。在“校中廠”模式下，公司經(jīng)營部、生產(chǎn)部、質(zhì)檢部、設(shè)備部甚至庫管部等部門既是管理部門同時(shí)也是一個(gè)教學(xué)部門，相應(yīng)實(shí)訓(xùn)課程也是由各專業(yè)系（部）與校辦企業(yè)按照工廠的生產(chǎn)管理流程共同開發(fā)。以數(shù)控專業(yè)8周的數(shù)控加工實(shí)習(xí)為例，學(xué)生實(shí)習(xí)期間除了要在機(jī)床前為公司加工葉片、螺桿等產(chǎn)品外，還須到工藝、質(zhì)檢、庫房等崗位輪崗工作，以達(dá)到綜合培養(yǎng)的目的。

2009年，我院通過這種“校中廠”模式，校辦企業(yè)利潤同比增長近70%，實(shí)現(xiàn)了歷史跨越，同時(shí)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量有明顯提高。

4.加強(qiáng)信息化手段運(yùn)用，提高制度執(zhí)行力，樹立良好學(xué)風(fēng)

2009年，我院把完善制度、嚴(yán)格管理、樹立良好學(xué)風(fēng)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。為此，教務(wù)處首先從整頓學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和考風(fēng)考紀(jì)入手，積極思考如何利用信息技術(shù)手段，提高制度執(zhí)行力，培養(yǎng)學(xué)生良好的制度意識(shí)。在整頓學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面，利用我院網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)，改進(jìn)教師的考勤管理方式，讓學(xué)生隨時(shí)都可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢自己的考勤狀況，并按照我院學(xué)生考勤制度相關(guān)規(guī)定，由教學(xué)管理系統(tǒng)自動(dòng)取消曠課三次以上的考生的考試資格，此舉非常有效地遏制了遲到、早退和曠課等現(xiàn)象。針對(duì)考試中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，教務(wù)處與學(xué)生處、保衛(wèi)處等部門密切配合，一方面改進(jìn)考試的組織與管理，將全院各班級(jí)考試集中安排，由分管院長擔(dān)任主考并帶隊(duì)巡考，加強(qiáng)考場(chǎng)監(jiān)管，保證考試規(guī)范有序進(jìn)行，另一方面改進(jìn)教學(xué)管理系統(tǒng)，隨機(jī)安排學(xué)生考試座位、為監(jiān)考老師提供學(xué)生的照片信息等措施得以實(shí)現(xiàn)，有效地整肅了考風(fēng)考紀(jì)，對(duì)樹立良好學(xué)風(fēng)起到了很好的促進(jìn)作用。

5.多管齊下，幫助青年教師盡快成長

隨著我院辦學(xué)事業(yè)的迅速發(fā)展，青年教師的比例逐年增高，截至去年，我院35歲以下專任教師達(dá)249人，接近全校專任教師的一半，其中30歲以下教師高達(dá)174人，占全校的30.5%，加快青年教師培養(yǎng)成為我院的戰(zhàn)略性工作，引起全院上下的高度重視。2009年，我院黨委組織部在30歲以下教師中遴選了23名后備人才，作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象；人事處選派了47人次青年教師參加出國（境）留學(xué)或培訓(xùn)，選送了65人攻讀碩士或博士學(xué)位，選拔了21名青年骨干教師；各系（部）抽派了36人次青年教師到企業(yè)進(jìn)行為其兩個(gè)月以上的進(jìn)修學(xué)習(xí)，79人到校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地兼職工作；教務(wù)處一方面積極組織公開課、青年教師說課比賽等崗位練兵活動(dòng)，一方面加大對(duì)青年教師的教學(xué)督導(dǎo)力度，引導(dǎo)和督促青年教師自覺提高業(yè)務(wù)能力。

在各方面的積極配合下，我院青年教師快速成長，2009年，共有19位35歲以下的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為A等，占全院的42.2%，在我院同年獲得的30余項(xiàng)各種院級(jí)以上文體比賽和技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目中，80%以上是由青年教師擔(dān)綱指導(dǎo)。

三、存在問題與對(duì)策

2009年，我院教學(xué)工作取得一些成績，但作為國家首批示范高職學(xué)院來講，我們還有很多方面需要逐步改進(jìn)，這其中最為突出的是以下兩點(diǎn)：

1.加強(qiáng)調(diào)研分析，進(jìn)一步加深行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校間的合作，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，適度開發(fā)新專業(yè)，對(duì)部分過剩專業(yè)進(jìn)行調(diào)整或改造，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)間平衡發(fā)展，逐步消除專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。

2.盡快完善教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和調(diào)控體系，使得我院質(zhì)量管理理念更加適應(yīng)高職教育發(fā)展的需要，評(píng)價(jià)更客觀，方法更科學(xué)，手段更現(xiàn)代，反應(yīng)更迅捷。

撰稿人郭杰徐詩勤

第四篇：教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

2016-2017學(xué)年下學(xué)期

我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識(shí)深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。現(xiàn)從期末考試情況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、期末考試分析：

1、數(shù)據(jù)分析說明：一年級(jí)語文優(yōu)秀率為：85.00%，及格率為100%，班級(jí)平均分為93；數(shù)學(xué)優(yōu)秀率為：21%，及格率為93%；平均分為83.39。二年級(jí)語文優(yōu)秀率為：90%，及格率為100%，平均分為95.5； 數(shù)學(xué)優(yōu)秀率為：60%，及格率為100%，平均分為91.8。三年級(jí)語文優(yōu)秀率為：93.33%，及格率為100%，平均分為89.8。數(shù)學(xué)優(yōu)秀率為：86.67%，及格率為100%，平均分89.17。

2、試卷答卷情況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。知識(shí)面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識(shí)的靈活運(yùn)用。考查了學(xué)生的識(shí)字、觀察、思考能力?？磮D寫話題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識(shí)題目較多，綜合運(yùn)用題目適當(dāng)，重點(diǎn)在于考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能否將理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題。從答卷看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，教師還需加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，從而進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

二、主要措施

1、樹立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。各班教學(xué)成績的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。

①教師明確教學(xué)管理要求。根據(jù)我校的具體情況，開學(xué)初召開教學(xué)管理工作研討會(huì)，討論、制定我校本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來思路清晰準(zhǔn)確。

②嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處組織教研組每月對(duì)教師的備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考 核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表揚(yáng)，對(duì)做差的教師給予幫助、指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。

規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。

4、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作，提高教師整體素質(zhì)。

成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。開學(xué)初制定學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”。本校優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專題講座或經(jīng)驗(yàn)交流。根據(jù)需要送教師參加各級(jí)各類組織的教師培訓(xùn)。實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，通過觀摩、說課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問題會(huì)診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與探索中找到解決問題的途徑。考核：考核評(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。通過實(shí)施“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。

三、存在的問題：

學(xué)生從不同的地方來，參差不齊，教學(xué)質(zhì)量一時(shí)難以提高。主要原因在于：

1、家長不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識(shí)到讀書能帶來的長遠(yuǎn)利益。

2、由于家長大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。

3、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作還不夠扎實(shí)，學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重通，高分中有滿分，低分還有3-5分的。

4、學(xué)生智力不一樣，一年級(jí)和三年級(jí)均有一個(gè)“腦癱兒”，影響班級(jí)的總體成績。

四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和課程綱要交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。

3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。要 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。

課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。

主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

總之，質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，是學(xué)校賴以生存的生命線；提高教學(xué)質(zhì)量非一朝一日之事，我們要循序漸進(jìn)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，從每位學(xué)生抓起，深入教改，教研，改進(jìn)教法，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

孟姑集鎮(zhèn)薛莊小學(xué)

第五篇：小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

（本學(xué)期，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教育學(xué)區(qū)具體指導(dǎo)下，我校堅(jiān)持全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以課程改革為突破口，多學(xué)科全方位深化課堂教學(xué)改革，做到了以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)為準(zhǔn)繩，強(qiáng)化教育科研，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)教研計(jì)劃，通過全體教師的不懈努力，圓滿順利地完成了各項(xiàng)工作，取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服工作中的不足，現(xiàn)將近本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析如下：

一、檢測(cè)的結(jié)果 本次小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，全校有693名學(xué)生參加。湖嶺鎮(zhèn)二小2007第2學(xué)期學(xué)科質(zhì)量分析表 班 級(jí)執(zhí)教者 學(xué)科 人 數(shù) 總分平均 分 得分 值 合格 數(shù) 合格 率 得分 值 優(yōu)秀 數(shù) 優(yōu)秀 率 得分 值 總分 值 20% 60% 20% 一（1）語文 57 4925 86.4 17.3 53 93.055.8 40 70.014 87.1 一（2）語文 56 5041 90.0 18.0 54 96.057.6 35 63.013 88.2 二（1）語文 54 4484 83.0 16.6 50 92.655.56 24 44.49 81.0 二（2）語文 56 4472 79.9 16.0 51 91.154.66 13 23.25 75.3 三（1）語文 58 4883 84.2 16.8 55 94.856.88 38 65.513 86.8 三（2）語文 57 4857 85.2 17.0 52 91.254.72 45 78.916 87.5 四（1）語文 60 4712 78.5 15.7 54 90.054 23 38.08 77.3 四

（2）語文 57 4493 78.8 15.8 56 98.058.8 11 19.04 78.4 五（1）語文 54 4816 89.2 17.8 54 100.0 60 46 85.217 94.9 五（2）語文 61 5312 87.1 17.4 60 98.459.04 53 86.917 93.8 六年級(jí)語文 123 10447 85.0

17.0 119 97.058.2 99 80.516 91.3 總分值185.5625.26131 941.6平均分值16.9 0.0 0.0 56.8 0.0 0.0 11.9 85.6 一年級(jí)數(shù)學(xué) 113 8353 73.9 14.8 96 85.051 24 21.24 70.0 二年級(jí)數(shù)學(xué) 110 8916 81.0 16.2 101 91.855.08 36 32.77 77.8 三年級(jí)數(shù)學(xué) 115 8786 76.4 15.3 97 84.350.58 40 34.87 72.8 四年級(jí)數(shù)學(xué) 117 9733 83.2 16.6 109 93.255.92 75 64.113 85.4 五年級(jí)數(shù)學(xué) 115 8222 7平均分值15.7 0.0 0.0 53.0 0.0 0.0 9.0 77.7 三年級(jí)科學(xué) 115 7612 66.2 13.2 85 73.944.34 17 14.83 60.5 四（1）科學(xué) 58 4026 67.1 13.4 46 77.046.2 12 20.04 63.6 四（2）科學(xué) 56 3651 64.0 12.8 35 61.036.6 8 14.03 52.2 五（1）科學(xué) 54 3000 55.6 11.1 23 42.625.56 1 1.90 37.1 五（2）科學(xué) 61 4032 66.1 13.2 45 73.844.28 16 26.25 62.7 六年級(jí)科學(xué) 126 10689 86.9 17.4 123 10060 110 89.418 95.3 總分值81.2257.033.3 371.4平均分值13.542.85.561.9 三年級(jí)英語 115 9831 85.5 17.1 112 97.358.38 83 72.214 89.9 四年級(jí)英語 117 6585 56.3 11.3 50 42.725.62 0 0.00 36.9 五年級(jí)英語 115 7691 66.9 13.4 77 67.040.2 42 36.57 60.9 六年級(jí)英語 123 11344 92.3 18.5 123 10060 100 81.016 94.7 總分值60.2184.237.9 282.3平均分值15.1 0.0 0.0 46.1 0.0 0.0 9.5 70.6 說明；

一、二年級(jí)語文、數(shù)學(xué)按90分為優(yōu)秀計(jì)算；

三、四年級(jí)語文、數(shù)學(xué)英語按85分為優(yōu)秀計(jì)算；

五、六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)英語按80分為優(yōu)秀計(jì)算；

三、四年級(jí)科學(xué)按80分為優(yōu)秀計(jì)算；

五、六年級(jí)科學(xué)按75分為優(yōu)秀計(jì)算。

二、取得的成績

1、強(qiáng)化教育教學(xué)管理，突出教學(xué)常規(guī)的重要地位，責(zé)任落實(shí)，分工到位。尤其值得一提的是，上學(xué)期學(xué)區(qū)組織的教學(xué)常規(guī)大檢查，使我校教育教學(xué)常規(guī)工作向縱深邁進(jìn)了一大步。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也能堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽課，與教師們一起研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

2、質(zhì)的考核統(tǒng)計(jì)數(shù)字來看，平均分、及格率和優(yōu)秀率各科縱向比較大部分學(xué)校都有明顯的提高，有的學(xué)科平均分提高了二、三個(gè)百分點(diǎn)，及格率和優(yōu)秀率也提高了四、五個(gè)百分點(diǎn)。全校整體教育教學(xué)質(zhì)量呈穩(wěn)定態(tài)勢(shì)。

3、教師角色得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。學(xué)校能根據(jù)學(xué)校教師教學(xué)的需要，抓好校本教研活動(dòng)，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革有關(guān)文件和資料，學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育理論，弄清素質(zhì)教育與全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)了一些與我們教學(xué)息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章，并展開了討論，提高了教師們的三、存在的不足

1、從整體來看，各科的成績都在提高，但是，我們也看到了，各學(xué)科之間還存在著明顯的差距。有些學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量提高不大，或者說與其它學(xué)校橫向比較還有一定的距離。

2、存在學(xué)習(xí)方式流于形式，淡化技能目標(biāo)的傾向。有一部分教師由于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對(duì)考試，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，但對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作的內(nèi)容卻沒引起重視，造成學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作能力不強(qiáng)，解決實(shí)際問題的能力不高。

3、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，課外閱讀量沒有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。語文方面，我們學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。語文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們?cè)诮虒W(xué)過程中亟待解決的一個(gè)重要問題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的一個(gè)重要問題。數(shù)學(xué)教學(xué)中，更加重視操作能力和解決實(shí)際問題的能力，而在我們的教學(xué)過程中，目前都還未引起足夠的重視。

4、專題教學(xué)研討課質(zhì)量不高，教學(xué)效率低。課堂教學(xué)效率高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個(gè)學(xué)校，如果課堂教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量將受到嚴(yán)重影響。在我們聽到的課中，能夠稱得上優(yōu)秀的不多，不少老師的教學(xué)太隨意，既浪費(fèi)了老師的精力，又浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，是一種對(duì)學(xué)生、對(duì)工作極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

5、教師學(xué)習(xí)之風(fēng)不濃。目前有部分教師學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，還停留在以自我為中心的狀態(tài)，不能夠擠時(shí)間學(xué)習(xí)，致使自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高得不快，影響了教學(xué)質(zhì)量。

四、努力的方向

1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，加強(qiáng)管理，抓好常規(guī)教學(xué)工作。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)的管理，扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作，以推動(dòng)學(xué)量的提高。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。各科課程標(biāo)準(zhǔn)是教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn)，是教學(xué)的依據(jù)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)理念。

3、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理抽查，提高教學(xué)效益。特別是教導(dǎo)處應(yīng)多深入教學(xué)第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學(xué)，特別是對(duì)部

分教學(xué)上還存在困難，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。讓我們的老師清晰地知道“教什么，怎么教”，讓學(xué)生知道“學(xué)什么，怎么學(xué)”。校教育教學(xué)質(zhì)業(yè)總之，在上級(jí)教育行政部門的大力指導(dǎo)和支持下，通過教師們的辛勤勞動(dòng)，無私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求，我校的教育教學(xué)工作取得了較為突出的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更新的考驗(yàn)，我們堅(jiān)信，我們將取得更為輝煌的成績務(wù)水平。1.5 14.3 93