第一篇：社會情感sel學習心得楊陽

社會情感學習SEL培訓心得體會

擬寫人：楊陽

在我們的仔細聆聽中，我們期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。

通過此次學習，我了解了SEL。自美國心理學家薩洛維和梅耶博士在1990年首次提出“情智（Emotional Intelligence）”，美國的教育界人士率先創立并推廣了“社交和情感學習（SEL）”，著眼于將一個學生的學術成績和他為在學校、家庭、社區、職業、以及人生中取得成功所必須具備的能力相連接。眾多社會學家的研究表明,情感不是簡單的、個體的生理機體現象,它還受到諸如文化規范、社會結構等宏觀因素的制約;同樣,對情感的管理與控制也不僅僅是個人互動意義上的,它還可能影響到社會控制與社會團結。情感與理性不是對立的,對情感的控制不能簡單化地理解為是人類理性的表現,它不能等同于人類知識思維理性化的趨勢。

通過學習，我還知道了SEL的教育過程，是通過學習知識、技能、態度和信念，幫助學生掌握自我意識、社會意識、自我管理、人際關系、負責任的決策等五項核心情商技能，當然，我也會朝著這五個方面努力把自己的教育事業推向最高峰。

因此，在以后的外語教學過程中，我們應該給學生滲透這樣的觀念：我們學習外語不是為了“崇洋媚外”，是為了交流。既然是交流，就應該是雙方的。我們既要學習和了解外國的文化和科技知識，同時，我們也要把中國的文化和科技知識傳播到國外去。所以，教師們應有意識地引導學生用英語介紹祖國文化，進而增強祖國意識。運用情感教學原則，利用各種課堂設問技巧，全方位地激發學生的學習興趣和調動學生的積極情感，使外語課堂教學成為真正的知情交融的“動態的人際交往過程”。在這樣的教與學的過程中，師生之間建立起了友好而信任的關系，這種關系進一步融洽了教學氛圍。師生雙方都沐浴在充滿民主、安全、信任和理解的氣氛中，有利于優化外語課堂教學，完善教學目標，增強教學效果。

經過這次社會情感學習SEL培訓，我受益良多。在今后教學中，我一定根據社會情感教學原則以及情感教學理論，巧妙構思教學課堂，我將用心去澆灌，讓每一朵鮮花都散發出濃郁的芳香，讓每一個靈魂都閃爍出圣潔的光輝。我愿一只只放飛的白鴿在這塊沃土中，展現出無窮的活力和神奇的魅力。愿播下希望種子，在這快沃土中茁壯成長，創造出美好的明天。

第二篇：社會情感學習(SEL)心得體會

社會情感學習（SEL）培訓心得體會

野鶴小學 江志國

經過為期三天的（SEL）項目培訓學習，我對社會情感學習（SEL）有了更準確的認識和理解，國內同行與英國專家給我們展示的同課異構精彩課堂更是給我帶來了觸及靈魂的震撼。仿佛給我打開了一扇窗，使我深受啟發。

社會情感學習（SEL）項目不完全是一個新事物，它與促進人的全面發展理念是一脈相傳的。人的全面發展離不開身體，心智與情感的共同進步，而情感更是人性發展不可缺少的重要因素。社會情感是個人的全面發展的需要，更是社會時代與教育的需要。科技的進步與全球一體化進程的加快，對個人提出了更高的要求。正確的認識、管理個人情感，理解個人價值，關愛他人，強化責任意識，構建與維持個人與他人、社會與自然的適當關系，善于溝通，能面對挑戰等。都需要通過（SEL）項目的實施來實現。

社會情感學習的本質就是通過學校教育管理，（SEL）環境的建設，在學校內外形成積極的人際關系和氛圍，使學生獲得對自我、他人、集體的正確認知和管理能力，培養自信心、責任感等，獲得積極的情感體驗，形成良好的人格與道德品質。獲得身心的全面發展。

（SEL）項目在學校課程中正處于發展階段，每個教師對（SEL）課程的認識和理解存在一定的偏差，實施的效果也不是很好。這次培訓專家的授課給我們留下了深刻而直觀的印象，對我們今后的（SEL）課程的實施帶來了新的啟發。在過去我對（SEL）課程的理解就是思想品德課之類的道德品質教育，語文學科中滲透的人文情感，數學課程中的解決問題的方法之類的，培養學生的人生觀和價值觀，以達到促進學生學習興趣的增加，學習成績的提高等。

對（SEL）項目的重視程度不夠高，開展方式也不對。通過學習才知道，（SEL）課程的實施，主要根據七個主題（新開始、爭吵與和好、想欺凌說不、向目標邁進、喜歡我自己、人際關系、改變），以活動的形式開展，把握好六個維度（自我認識、自我管理、他人認知、他人管理、集體認知、集體管理），通過教育管理，促進學生的社會情感學習，在活動中產生積極的情感體驗，形成健全的人格，最終達到實現人性的完滿發展的目的。

如何才能實現（SEL）項目在學校得到良好的實施呢？這就要求學校要充分認識到（SEL）項目實施的重要性，要構建適合（SEL）學習的大環境，一切從學生為本，從兒童的視角來建設和美化校園，創辦愛生學校。對教師進行（SEL）技能培訓，提高教師個人的（SEL）思想理念和教學技能。運用結構化的課程給學生傳授（SEL）學習技能。并對學生獲得的社會情感通過多種方式進行強化，形成長期的影響。在（SEL）活動中教師應徹底貫徹全納、公平、和諧的理念，以生為本，充分尊重學生，營造一個開放，公平，安全的環境，對學生的活動進行管理和指導，讓學生在輕松快樂的環境中獲得社會情感學習技能，得到良好的情感體驗，以實現學生的全面發展。教師除了進行單獨的（SEL）活動課之外，在其他的課程中必須滲透（SEL）課程的核心觀念：全納、公平、和諧，采用多種方式開展（SEL）課程教學，促進學生的社會情感學習。

當然，我的學習和認識或許都還不夠，（SEL）項目的實施也是一個長期的過程，為了孩子的成長，為了教育的明天，我愿意不斷的學習與實踐，努力推進（SEL）項目的實施。

2014.9.28

第三篇：社會情感學習(SEL)培訓總結3

社會情感學習培訓總結

2015年12月10--13日，我參加了教育部——聯合國兒童基金會社會情感學習“SEL”項目縣級培訓，雖然只有短短幾天的時間培訓，但是我收獲頗多。

通過聆聽了各位老師對“SEL”框架和校本教材的解讀。我知道了為什么需要“SEL”、“SEL” 是什么等等一些社會情感的知識。社會情感就是要通過學習管理、教育教學、家校合作等環境的建設，結合兒童發展的需要，在校內外形成互相尊重、理解和支持的 人際關系與積極氛圍，幫助學生在學校、家庭和社會生活中獲得發展所必需的對自我、對他人、對集體的認知與管理意識以及知識和能力，從而培養出有自信心、責任意識的學生，并且讓他們形成良好的情感和道德品質，有效地面對成長過程中的挑戰，獲得身心的全面協調發展。

最后對教師分組，進行相關活動，從中我又看出了“SEL”項目的學習有必要性，它在我們的教育教學中占著它的特殊地位，是學生整體素質全面提高的一種教育思想。在活動中，教師們以社會情感教育的六個維度展開了自己的教學，使我受益匪淺。

作為一名教師，首先要具備良好的素養。一名優秀的教師，必須具備良好的專業知識及素養。只有具備良好的素養，才能以身作則，從而感染學生，使學生以自己為榜樣，擁有一顆積極樂觀的心態。其次要平等地對待每一位學生。既重智又重德，尊重每個學生的人格，將每個學生都看成有獨立人格的個體，發展學生主體性，平等地為每個學生提供表現、創造和成功的機會，使每個學生在原來基礎上得到生動活潑、主動和諧的發展。再次要具有健康的心理狀態。“你要教育學生成為什么樣的人，你首先就要成為什么樣的人”。所以教師要有心理容量，克服心理偏見，能夠容忍學生的無知、寬容學生的過錯，忍讓學生的“挑釁”，擴展自己的精神世界；要能積極地悅納自我，真正了解、正確評價、樂于接受并喜歡自己，承認人是有個體差異的，允許自己不如別人；要永遠保持穩定的情緒，要耐得住貧困和寂寞，經受得起挫折和磨難，能控制各種情緒和情感，具有頑強的意志、良好的品質，果斷和堅持性、沉著冷靜的自控力。決不允許將個人不幸轉嫁給學生，將一己私怨發泄給學生；要保持樂觀的心境，熱愛教師職業，積極地熱愛學生，每天高高興興地上班，高高興興地生活在學生中間，不斷地追求事業上的成就。一個伸手擁抱整個世界，敞開胸懷能夠容下整個宇宙的教師才是學生心目中理想的教師。最后還需要具有愛心、耐心、恒心。社會情感學習的實施是一個長期、持久的工作。教師擁有一顆愛心，愛學生，愛身邊的所有人，長期堅持下去，定會使學生喜歡你，從而更好地實施情感教育。

總之，我會把本次培訓中所學到的知識，運用到即將開展的社會情感學習校本課程活動中，在提升自己專業水平的同時，讓學生的身心得到良好的發展。

第四篇：社會情感(SEL)項目學習認識小結

社會情感（SEL）項目學習認識小結

猴場小學 胡貴

經過（SEL）項目的培訓學習，我對社會情感學習（SEL）有了更準確的認識和理解，靈魂的震撼。它不僅解決的是兒童們的物質生活，更是精神治療，仿佛給我打開了一扇窗，使我深受啟發。

社會情感學習（SEL）項目不完全是一個新事物，它與促進人的全面發展理念是一脈相傳的。人的全面發展離不開身體，心智與情感的共同進步，而情感更是人性發展不可缺少的重要因素。社會情感是個人的全面發展的需要，更是社會時代與教育的需要。科技的進步與全球一體化進程的加快，對個人提出了更高的要求。正確的認識、管理個人情感，理解個人價值，關愛他人，強化責任意識，構建與維持個人與他人、社會與自然的適當關系，善于溝通，能面對挑戰等。都需要通過（SEL）項目的實施來實現。

社會情感學習的本質就是通過學校教育管理，（SEL）環境的建設，在學校內外形成積極的人際關系和氛圍，使學生獲得對自我、他人、集體的正確認知和管理能力，培養自信心、責任感等，獲得積極的情感體驗，形成良好的人格與道德品質。獲得身心的全面發展。

（SEL）項目在學校課程中正處于發展階段，每個教師對（SEL）課程的認識和理解存在一定的偏差，實施的效果也不是很好。這次培訓授課給我們留下了深刻而直觀的印象，對我們今后的（SEL）課程的實施帶來了新的啟發。在過去我對（SEL）課程的理解就是思想品德課之類的道德品質教育，語文學科中滲透的人文情感，數學課程中的解決問題的方法之類的，培養學生的人生觀和價值觀，以達到促進學生學習興趣的增加，學習成績的提高等。

對（SEL）項目的重視程度不夠高，開展方式也不對。通過學習才知道，（SEL）課程的實施，這學期主要就是新開始、向新目標邁進兩個課題，以活動的形式開展，把握好六個維度（自我認識、自我管理、他人認知、他人管理、集體認知、集體管理），通過教育管理，促進學生的社會情感學習，在活動中產生積極的情感體驗，形成健全的人格，最終達到實現人性的完滿發展的目的。

如何才能實現（SEL）項目在學校得到良好的實施呢？這就要求學校要充分認識到（SEL）項目實施的重要性，要構建適合（SEL）學習的大環境，一切從學生為本，從兒童的視角來建設和美化校園，創辦愛生學校。對教師進行（SEL）技能培訓，提高教師個人的（SEL）思想理念和教學技能。運用結構化的課程給學生傳授（SEL）學習技能。并對學生獲得的社會情感通過多種方式進行強化，形成長期的影響。在（SEL）活動中教師應徹底貫徹全納、公平、和諧的理念，以生為本，充分尊重學生，營造一個開放，公平，安全的環境，對學生的活動進行管理和指導，讓學生在輕松快樂的環境中獲得社會情感學習技能，得到良好的情感體驗，以實現學生的全面發展。教師除了進行單獨的（SEL）活動課之外，在其他的課程中必須滲透（SEL）課程的核心觀念：全納、公平、和諧，采用多種方式開展（SEL）課程教學，促進學生的社會情感學習。

當然，我的學習和認識或許都還不夠，（SEL）項目的實施也是一個長期的過程，為了孩子的成長，為了教育的明天，我愿意不斷的學習與實踐，努力推進（SEL）項目的實施。

2014/11/19

第五篇：楊陽社會實踐

在實踐中成長——“三下鄉”實踐總結論文

作為一名大學生，漫長的暑假自然不能僅僅坐在電腦前面，吹著空調，喝著冷飲，就這么磨磨蹭蹭地荒廢掉。我覺得應該要找一點有意義的事情做做，讓自己的社會實踐能力得到提升，同時，為社會貢獻出自己小小的一份力量。

本著了解農村，體驗生活，調查社會的原則，為了深入貫徹中國共產黨的指導精神，全面了解社會主義新農村建設，今年暑假，我懷著無比激動的心情參加了暑期大學生文化、科技、衛生“三下鄉”社會實踐活動，這也是我第一次以組隊的形式參加社會實踐，這個暑假我經歷了一次有意義的、難忘的暑期“三下鄉”之旅。總的來說，我受益良多。

我們“三下鄉”的地點是賽罕區羅家營村，在這里留下了我們美好的回憶~調皮可愛的孩子，熱情友好的村民，憨厚可愛的老大爺，幽默的幼兒園“院長”······雖然三下鄉只有短短的幾天，但留給我們的卻是一輩子的回憶！古之云：故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。作為21世紀的大學生，我們肩負著振興祖國、發展世界的歷史重任，但同時我們也是嬌嫩的一代，沒有像老一輩那樣經歷過風風雨雨，因此這次“三下鄉”活動帶給我們的是一次考驗，也是一次難得的鍛煉機會。這幾天的社會實踐活動有汗水、有歡笑，更有沉甸甸的收獲，因為我們知道暑期“三下鄉”社會實踐是培養大學生們社會服務意識的絕佳時機，能夠提高我們的綜合素質，有利于今后融入社會。作為一名當代大學生，當我們真正深入基層、了解了基層之后，大學生對待社會的態度變得成熟的多、寬容的多，能夠成為社會志愿者參加暑期“三下鄉”活動讓我們感到無比的欣喜與榮幸。這不僅僅是一次體驗社會展現自我的舞臺，更是一次回報社會回報祖國的機會。沒有嘗過饑與渴是什么味道的人，永遠也享受不到飯與水的甜美。快樂的時光總是彌足珍貴，短暫的經歷總是耐人尋味。感謝暑期“三下鄉”社會實踐活動，因為它不但開拓了我們的視野，更使我們學會了什么是拼搏，什么是堅持，什么是團結！

從準備下鄉到下鄉結束,我的心情經歷過一次次的萬千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與鄉親們從接觸到磨合再到打成一片,鄉親們對我們關懷備至,待我們如親生兒女,我們體會到鄉親們淳樸的情懷，也感受到了農村對知識的渴求，對富裕的渴望。面對這份深重的情誼,我們都想盡自己的最大努力為羅家村的父老鄉親們做出貢獻。看著村民們高高興興的看著我們表演的文藝節目，看著經過我們打掃的地方干干凈凈，看著我們的知識講座很受關注，我們真的覺得我們的努力沒有白費。

從活動進入最后的籌備開始，我就深深感受到了大家團結的力量。我們齊心合力的備課，我們認真的排練，我們激勵的討論，我們······這一切都是“我們”，而不是“我”，團隊凝聚力、團隊合作精神就應該是這樣的。十六名隊員在陌生的地方，面對陌生的人群，總有眾多挑戰和艱難，但是，當二十個人的智慧融合在一起，任何問題都可以迎刃而解。團結互助，挑戰艱難，這是本次羅家村行的主旋律。

7月23號在陽光廣場，我們進行了動員大會，隊員們都激情澎湃，充滿了信心。會上，我們隊長高俊杰在講話中強調，社會實踐是愛國明理的堅定行動，要熱情參與；社會實踐是自我成才的重要經歷，要予以重視；社會實踐是融入社會的絕佳機會，要予以珍惜。同時他要求，各實踐小隊要在提高認識上下功夫，要在認真實踐上下功夫，要在廣泛宣傳上下功夫，要在總結工作上下功夫，扎扎

實實的完成預期任務。

7月24號，我們進入了呼和浩特市巴彥鎮羅家營村。我們首先為村民們做了關于新農村建設，十二五規劃的宣傳。我們用通俗易懂的語言和最貼近百姓生活的現場宣講、鄉村廣播、時政基礎常識競答、傳單發放等多種形式，向群眾解讀黨的“十二五”規劃的推進農業現代化，加快社會主義新農村建設、完善公共服務，加強社會管理，促進社會和諧穩定等內容。宣講活動吸引了眾多村民的關注。同時我們針對建黨90周年、民生問題進行了調研，對農民的生活現狀做了大體的了解，并協助村委會了解了當地的民生現狀，在提高自身、體驗生活的同時，更成為促進人民和政府之間交流的特殊力量。第一次這么近距離地接近農民群眾。我們體會到作為大學生，要將理想和現實結合起來，將理論和實踐結合起來，爭取學業有成，多為國家和普通老百姓多做一些貢獻。”

7月25號，我們的衛生小分隊行動了，我們在街道上和小區內做了清掃，同時也做了一些關于衛生的宣傳。同學們都不怕臟，不怕累，清除墻上的污跡和地上的垃圾。雖然累，但是大家臉上都是一副很自愿，很樂意的表情。通過活動，讓我們更進一步地認識到了講衛生的重要性，在以后要養成講衛生的好習慣。

做完衛生后，我們的文化宣傳小分隊又開始行動了，我們唱歌跳舞，還做了詩歌朗誦等文藝節目。在節目中，大家還與村民們合唱歌曲，氣氛非常愉快。村名們都特別喜歡，不停地鼓掌，我們的心情也特別愉快。最后我們還去了一所幼兒園，與那里的小朋友聯歡，和他們做游戲，輔導他們做功課。可以看出來他們非常喜歡和我們玩，最后我們都依依不舍地離開，拍照留了紀念。

搞衛生、宣傳、趣味幼兒園、文娛匯演······這過程的點點滴滴，我仍然歷歷在目，卻無法用筆一一記錄。每次，當我想起大伙在例會上激烈討論的情景，我滿腔熱情；當我想起在每次活動中大伙忙碌的身影時，我滿懷感動；當我想起學生淳樸的笑容時，我滿盈開心······成長看似是一瞬間的事情，但我知道，我是在經歷中體會成長。這種成長，何其珍貴！

通過這次社會實踐我更加堅信：意氣風發的我們經歷了下鄉的再次洗禮，象牙塔里的我們并非兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，年輕的我們擁有絢麗的青春年華，走出校園，踏上社會，我們仍會交上一份滿意的答卷。總之，這個暑假的社會實踐是豐富而有意義的，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述清楚的，因為這是一種實實在在的收獲。這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富！

當然，在我們這次活動取得豐收同時，我們也必須承認，我們的工作也仍存在著諸多不足或做得不夠的地方，如對下鄉的總體認識還不夠深刻，由于缺乏經驗，一些準備工作跟實際的工作有一定差距，一些工作細節也還考慮或做得不到位等。但我們依然相信，有收獲，有經驗，有挫折，有教訓的活動才是一個真正意義的完整的實踐活動。作為當代大學生，這也是一份社會責任感，用我們所學的去回饋給予我們更多的社會。一步一腳印，希望我們的足跡可以遍布鄉村每個角落，讓希望在鄉村中蔓延。總結過去，展望未來，前面的道路還很長，我們即將踏上新的征程，每個人都將年輕，都將正年輕，都將年輕過，上天只給每個人一次年輕的機會。現在正當年輕的我們有著許多許多的夢想，我們正一個一個去實現它們，或許我們的步履沒有長者的堅定，又或許我們的眼光沒有長者的長遠，又或許我們的思維沒有長者的成熟，但這是我們成長的一個必不可少的過程。我們唯一的籌碼就是我們的青春。青春年少時正是我們不斷學習、不斷進步的時期，我們有理由相信：憑著青春與熱情，憑著真情與能力，無論前方的路怎么樣，我們能行。

一次活動，一個過程，一段難忘的記憶。我想我們的每個隊員在這次活動中都有不少的收獲。無限的過去，都以現在為歸宿；無限的未來，都以現在為起點。現在，對我而言，這也將是我人生的另一個起點，在這里，我將懷揣著這一段美好的記憶，帶著感動與思考起程，去探索更加廣闊的生命長河，投身于以后的工作建設中去！