第一篇：朗文國際英語教程 聽力文本

Book1 Chapter1

Page1 Vocabulary Preview

1.alphabet

A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j

K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t

U u V v W w X x Y y Z z

2.numbers

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3.name

4.address

5.telephone number=phone number

M:What's your name?

W:My name is Maria.M:What's your address?

W:My address is 235 Main Street.M:What's your phone number?

W:My phone number is 741-8906.M:Where are you from?

W:I'm from Mexico City.Page 3 How do you say it?

Meeting people

M:Hello,my name is Peter Lewis.W:Hi, I'm Nancy Lee.Nice to meet you.Page 2 What's your name? listen M:Nice to meet you, too.Page 4

What's your name?

M:My name is David Carder.I'm American.I'm from San Francisco.W:My name is Mrs.Grant.My phone number is 549-2376.W:My name is Ms Martinez.My telephone number is(213)694-5555.My Fax number is(213)694-5557.M:My name is Peter Black.My address is 378 Main Street, Waterville，Florida.My license number is 921DCG.W:My name is Susan Miller.My apartment number is 4-B.M:My name is Mr.Santini.My e-mail address is TeacherJoe@worldnet.com.M:My name is William Chen.My address is 294 River Street, Brooklyn, New York.My telephone number is 469-7750.My social security number is 044-35-9862.Page5 LISTENING

1.a.Mary Black

b.Mrs.Grant

2.a.265 River Street

b.265 Main Street

3.a.5-C

b.9-D

4.a.295-4870

b.259-4087

5.a.032-98-6175

b.032-89-6179

6.a.maryb@worldnet.com

b.garyd@worldnet.com

INTERVIEW Spelling Name

What’s your last name?

Kelly

How do you spell that?

K-E-L-L-Y.What’s your first name?

Sarah.How do you spell that?

S-A-R-A-H.P6 PRONUNCIATION Linked Sounds

Listen Then say it.My name is Maria.My address is 10 Main Street.My apartment number is 3B.Say it.Then listen.My name is David.My address is 9 River Street.My phone number is 941-2238.

第二篇：朗文國際英語教程

《朗文國際英語教程》(Side by Side)是一套面向青少年學生的初級至中高級英語教材。這套教材包括一至四冊的學生用書以及配套的練習冊(Activity Workbook)、教師用書(Teacher's Guide)、游戲手冊(Communication Games Book)、聽力教材(Audio Program)、可視教(Video Program)、圖片冊(Picture Program)和，測驗題集(Testing Program)。

《朗文國際英語教程》為英語學習者提供積極互動的交際型語言學習途徑，通過引導會話的方式，幫助學生運用精心策劃的語法結構進行會話，并鼓勵他們突破課本局限，自行組織會話。課文中的這些語言練習旨在促進學生之間的對話交流，讓他們能夠面對面地練習對話。

這套教材以語法和功能為核心，教學活動均通過引導式會話練習展開，后面附有讀、寫、聽、發音、分角色扮演和討論等多項配套練習，以強化和擴展這種會話核心。

最新第三版的特色就是新增了“Side by Side Gazette”專欄。該專欄定期穿插在課文中，形式包括特寫、事實資料、詞匯擴展、跨文化話題、實景聽力練習、電子郵件交流以及為互動式角色扮演而準備的卡通畫。

《朗文國際英語教程》意在鼓勵學生參與到積極、有意義的語言交流實踐中去。教師用書的編寫目的則是為教師提供一些教學指導方針和教學策略，以實現上述教學目標。

《朗文國際英語教程》是在亞洲地區銷量突破1800萬冊的美式英語教程。以交際對話為主線，注重語言知識和交際能力的協調發展，輔以其他各項技能的綜合訓練。全面修訂，融入互聯網時代新體驗。

·新增“Gazette(公報)”板塊，提供全球最新文化信息。

·新增Pronunciation和How to Say it!板塊，培養良好發音習慣，提高學生的交際能力。

·以結構—功能為主線的編寫體系清晰明了，便于教師授課。

·教師用書提供詳細的授課指導與豐富實用的拓展性練習。

·學完整套書，學生能夠 掌握3000個新單詞與短語。

·掌握英語所有語法要點及常用交際策略。

·達到自然、準確、流利地表達思想的要求。

第三篇：朗文英語聽說教程聽力翻譯

1文：

老師：早上好，大家。早上好，菲利佩，莫妮卡，提奧，我不記得你的名字。學生1：帕特麗夏。老師：帕特麗夏，對，帕特麗夏。那些都是美麗的名字，這是我們今天的主題的名字。名字是一種文化的普遍性。這意味著每個人都使用名字。一個人的名字可以告訴我們一些關于一個人的家庭。今天，我們將開始通過尋找第一個名字和人們如何選擇他們的孩子的名字。然后我們會談論家庭的名字，看看不同類別的家庭名稱。雖然今天的講座的范圍是英語的名字，我們可以使用同樣的方法，你知道，從任何文化看的名稱。讓我們先簡要看看，或給定的名稱。有幾種方法家長為孩子選擇第一個名字。第一種方式是由家族史。父母可以選擇一個名字，因為它是通過一代一代的；例如，第一個出生的兒子可能會以他的父親或祖父的名字命名。雖然家庭的名字也傳遞給女兒，它通常是作為一個中間名。添加“初中”或“第二個”為例，威廉帕克只做了幾秒鐘的男孩'，而不是與女孩的名字。父母選擇一個名字的第二種方式是在一個家庭成員或朋友最近去世后，或有人“他們欽佩，像一個著名的領袖或著名的音樂家。雖然大多數英文名字的意思是什么，例如，“李察”意味著強大和“安”意味著恩典，現在的意義不是主要原因，人們選擇他們的嬰兒的名字。第三種方法是為孩子提供一個“推”。家長想選擇一個聽起來很“成功”的名字，一個強大的名字可能會幫助他們在商業世界，例如。或者他們可以選擇一個名字，不論男女，像泰勒和特里。因此，鑒于這三種方法，什么是最常見的方式家長選擇一個名稱。許多家長選擇一個名字，只是因為他們喜歡它，或因為它是時尚或經典。在名字的變化就像他們在衣服。一百年前，許多名字來自圣經的名字，如丹尼爾，安娜，和漢娜和馬修。然后五十年前，圣經的名字就不流行了。如今，圣經的名字也越來越受歡迎了。同樣，父母經常選擇經典的名字，在1900，1950流行的名字，現在仍然很受歡迎。男孩的經典名字包括托馬斯、戴維、羅伯特和米迦勒。對于女孩們：安娜、伊麗莎白、艾米麗和凱瑟琳，只是舉幾個。他們是經典的。他們從來沒有走出風格。讓我們在起源上看名字，也被稱為姓氏或姓氏。研究人員已經研究了成千上萬的最后的名字，他們把他們分為四類。類別：地名，patronymics，添加名稱和職業名稱。最近的一項調查表明，目前在美國最受歡迎的7000個名字，百分之43是地名，百分之32是patronymics，百分之15是職業的名稱，并新增百分之9名。第一類是地名。地名通常是指一個人生活或工作的地方。有人叫約翰山住在一個小山附近，例如，和河流的家人住在一條河附近。如果你聽到艾瑪橋的名字，你看到了什么形象。你看到一個住在橋附近的家庭嗎

如果你這樣做，你得到的想法。第二類是patronymics。這是p-a-t-r-o-n-y-m-i-c-s.一姓是父親的名字，另加一個結束像s-e-n或s-o-n.結束意味著一個孩子，一個男孩，是他父親的兒子。的名字，羅伯森，彼得森，威爾遜是patronymics。羅伯森是羅伯特的兒子，彼得森是皮特的兒子，等等。第三類是添加名稱。語言學家有時稱這類”的綽號，“但當我們大多數人聽到這個詞”的綽號，“我們認為特殊名字的朋友或父母可能使用。“昵稱”這個詞實際上是一個古老的英文單詞，意思是一個額外的名字，一個額外的名字。因此，我將使用術語“添加名稱”這一類的姓氏是有趣的，因為名稱通常描述了一個人。蘆葦，鮑德溫和比格斯的例子。瑞德是紅頭發的“紅”。他是個禿頭，他很少或沒有頭發。和比格斯。

是的，有人大，對。現在，如果我們環顧房間，我們可能會想出一些新的姓氏，如，嗯。卷曲的或強烈的。現在，第四類是職業名稱。家族名稱的由來是人的職業。職業名稱今天仍在使用的最常見的例子是貝克（有人烤面包）。裁縫（縫紉的人的衣服）。米勒（誰讓面粉面包），和史密斯。..現在，史密斯實際上是在西方英語國家最常見的名字。這個名字來源于一個古英語詞，擊殺，這是s-m-i-t-e，這意味著打擊或撞擊。在過去的日子里，史密斯生活使金屬的東西，像工具。每一個城市需要的鐵匠。有趣的是，許多語言都有一個姓是史密斯。阿拉伯語是h-a-d-d-a-d.哈達德，西班牙是埃雷拉，h-e-r-r-e-r a.在意大利是費雷羅，f-e-r-r-a-r-o.和德國是施密特，拼s-c-h-m-i-d-t.這些名字意味著史密斯。雖然名字可以告訴我們一些關于某人的家族史，你需要記住，他們可能不會告訴我們很多關于現在的事情。例如，名稱的起源和現在的人之間沒有太多的聯系。以廚師的名字為例。今天一個叫廚師的人可能不會做飯謀生。此外，許多人改變他們的名字的各種原因。許多搬到美國的人已經改變了他們的名字聽起來更美國化。現在這種情況比過去少了，但人們仍然這樣做。人們也使用鋼筆的名字或舞臺名稱，給自己一個專業的優勢。例如，塞繆爾克萊門斯用筆名馬克吐溫的作家，和托馬斯曾用名使用藝名湯姆勾引人。所以，讓我們回顧一下現在。在今天的課上，我們看了父母如何選擇英語的名字。我們也看了一些共同的起源的家庭名稱。在下一節課中，我們將看看韓國和日本的名字是如何命名的。這是在這本書的下一部分。這都是為了今天。

2文。老師：今天的主題是英語作為一個全球性的語言。我知道你們很多人都說英語作為第二語言，對嗎？??

老師：看，你們中的許多人將英語作為第二語言，甚至作為一種全球性的語言來與其他以英語為第二語言的人交流。今天，我想給你們兩種截然不同的觀點：英語是否是一種全球性的語言。首先，英語顯然是一種全球性的語言。支持這一觀點的人認為英語是世界上使用交流的語言，它正在逐漸取代其他語言。第二個觀點是，英語并不是一個全球性的語言，因為它不是世界上人們所說的主要語言。這一觀點的支持者說，雖然許多人在世界范圍內說一些英語，但英語并沒有取代其他語言。他們承認，人們每天使用英語，有很多原因，但這并不意味著英語正在取代其他語言，也沒有使英語在世界上說的主要語言。首先，讓我們審視一下第一個觀點。首先，英語是商業、旅游和科學的主導語言。當人們需要一種共同的語言時，他們經常使用英語。想一想。英語經常被用來在旅游信息中心，在國際酒店。如果你在羅馬使用出租車，你不會說意大利語，出租車司機比其他任何語言都更可能使用英語。它是在商務會議和國際體育活動中使用的。歐盟使用英語，以及法語，在其會議上??東盟亞洲貿易集團，在其會議上使用英語。你能想到的其他情況下，英語作為共同語言。

很好的例子。互聯網已經創造了很多社區，人們經常使用英語。事實上，大多數使用互聯網的人都懂英語。這有助于支持這一觀點，即英語是一種全球性語言。人們認為英語是一種全球性語言的第二個主要原因是它是七十五多個國家的官方語言。這意味著這些國家在學校、銀行、商業和政府中使用英語。在這七十五個國家中，英語可能是該國唯一的官方語言，如在英國，或英語可能與其他官方語言一起使用，如在菲律賓、新加坡和印度。在像印度這樣的國家，在那里有這么多的語言，你可以看到如何使用英語作為一種官方語言，使人們更容易溝通。支持全球論點的第三個理由是，每年大約有10億人學習英語。??

好 啊.有一個更普遍的原因。關鍵的一點是，人們想要和需要學習英語，因為它提供他們的機會。總之，英語每天都被許多人使用。全世界的人都有很多原因接觸。他們需要一種共同的語言，一種便于交流的語言。精通英語給人在這種情況下的優勢。好 啊.我給了你很多英語是如何在各種情況下使用的例子。然而，這是否意味著英語是一種全球性的語言

讓我們看看為什么有些人不相信英語已經取代了其他語言。首先，有大約三倍的人說漢語作為他們的第一語言，因為那些說英語作為第一語言的人。在許多國家，有些人每天用英語來工作，他們在其他地方不使用英語。即使在英語國家，也有成千上萬的人喜歡說一種語言以外的英語在家里，與朋友，或在工作。第二，我之前提到的七十五個國家有英語作為他們的官方語言。這并不意味著所有的人，甚至大多數在這些國家的人都會說英語。例如，在印度，大多數來源同意只有約百分之5的人口講英語。這是一個很小的百分比！第三、一個人需要多少英語知道被稱為英語演講者？人們可能會學習一些特定的情況下的英語，如我前面提到的出租車司機。然而，我認為你會同意我的想法這是一個出租車司機，誰知道一些這樣的話，你要去哪里？”或“你的酒店叫什么名字？”是不是真的是一個精通英語的人。另一個例子是航空語言的有限，英語是用于空中交通管制和飛行員。日本航空公司或巴黎航空公司的飛行員要知道航空語言的有限。但他們可能只學習他們所需要的英語單詞 這些工作，因此他們不能被認為是講英語的人。

這里的一點是，世界各地的人可能會使用一些英語工作或其他情況。然而，這并不意味著他們是流利的英語.他們仍然使用他們的第一語言進行日常交流。英語 不是他們的主要語言。那么，這一切意味著什么呢？我認為說英語會繼續下去是安全的在許多國際設置中使用的主要語言，因為，正如我說早些時候，世界各地的人們需要一種共同的語言。并且，現在，英語是那個語言。但是，英語不會取代其他語言，大多數日常交流和對我來說，這是一個全球性的語言，是一個取其他人的語言大多數日常交流。有些人害怕這個。他們擔心隨著人們越來越多地使用英語，他們的第一語言的能力將下降。我認為人們會用英語和其他語言一起使用。我們正在進入一個全球性的文化，并作為這種持續下去，我認為人們非英語國家將要保持他們的文化，包括他們第一語言。他們可能仍然想學英語，但我看不到他們放棄自己的英語語言。您是怎么想的？我要在那里停下來。我知道這是一個大量的信息消化。我們將繼續談論在英語單詞中使用的一些差異像澳大利亞、新加坡和菲律賓這樣的國家。這都是為了今天。來看看我，如果你有任何問題。3文：

單元3：高焦慮恐懼癥

老師：下午好。今天我們將要轉向一個新的話題 心理學，并開始在一些具體的心理問題。那里

是一個各種各樣的心理問題，可以影響我們在我們的日常生活中的一些是 不那么嚴重，像一個恐懼的貓或昆蟲，和其他人更嚴重。現在作為心理學家，我們試圖研究這些不同的問題和方法 幫助人們。

我想通過談論一個相當普通的一種討論來開始討論

心理問題的恐懼癥，這是p-h-o-b-i-a.首先，我要解釋什么 恐懼，然后我會談談為什么人有恐懼癥的一些理論。

正如你可能知道的，一個恐懼癥是一種恐懼。所以你有恐懼癥嗎？哦, 來吧，你可以告訴我，我是一個心理學家。是的，莫妮卡？ 學生1：我有一個游泳的恐懼。我不喜歡去海洋附近。

老師：好吧，那不是一個不尋常的恐懼癥。其他人呢？阿里？

學生2：我討厭狗。我的意思是，我只是不喜歡他們。當我看到一只大狗，事實上，任何一只狗，我只是很緊張，所以我避免他們。老師：好吧，那是另一種常見的恐懼癥。感謝分享那些

例恐懼癥。恐懼癥是一種不正常的恐懼；這是一個極端的恐懼―一 非常強烈的恐懼。例如，我的哥哥，誰是一個成功的藝術家，有 計算R恐懼癥。他并不是簡單地不喜歡使用電腦。他過去有 非常強烈的使用他們的恐懼。

心理學家們提出了一個恐懼癥的三個特征。人

顯示這三個特點，如果他們有一個恐懼癥，而不僅僅是一個正常的恐懼。現在首先，一個恐懼癥是不是一個理性的反應。這是一個非常強烈的反應，太 強烈的情況。對我哥哥來說，這意味著他有一個非常強大的 如果有人讓他使用電腦的物理反應。他開始發抖

猛烈地和有困難的呼吸。有一次，他甚至開始窒息。物理 這樣的反應是常見的。第二，恐懼癥往往持續很長時間，幾個月甚至幾年。在我哥哥的情況下，它持續了好幾年。第三，反應太強，一個人來控制。例如，即使我的

哥哥告訴自己不要害怕在電腦上，它沒有幫助。他仍然覺得

很害怕。通常情況下，人們會避免它是什么，他們是如此害怕。所以，在 我哥哥的情況下，他避免使用電腦。

好的，所以這些都是恐懼癥的三大特點。這是一個極端的，非理性的 響應，它是持久的，它是不可控制的。

學生3：那么不可控的手段，即使你試圖控制它，你不能嗎？ 老師：是的，這意味著你不能控制它，試圖拒絕你的感覺 恐懼癥。有治療恐懼癥的方法，我們會談論那些在一分鐘。是嗎？

學生4：你哥哥怎么了？他克服了嗎？

老師：是的，他做了。最主要的是，他決定他要為了克服它，他被一個心理學家對待。現在他總是使用電腦.好吧，讓我們花一分鐘去恐懼癥的一些分類。恐懼癥的人害怕的事物或情況分類。希臘或拉丁語的名字通常用來形容恐懼。下面是一個例子：催眠，h-y-p-n-o，意味著睡覺，所以害怕睡眠是睡眠恐怖。犬，c-y-n-o，意味著狗。所以對狗的恐懼是…恐犬癥，對嗎？這里的另一個例子。高空恐懼癥。聽第一部分，航空。恐懼是什么？航空如飛機—高空恐懼癥是對飛行的恐懼。我們現在對恐懼癥的原因。一種理論是，一種恐懼癥是有學問的。這意味著發生了一些事情，導致一個人，或在某種意義上說：“教某人“自由的害怕。例如，阿里可能已經學會了害怕 狗如果他被人攻擊和受傷的一個孩子。人們也可以通過觀察其他人如何反應有恐懼癥。在事實上，醫生發現，恐懼往往運行在家庭。例如，讓我們想象一下，阿里的母親一直害怕狗。當所有的他的母親在一起，看到一只狗，他的母親會非常害怕，很緊張。當阿里看到母親的反應時，他便逐漸也變得非常害怕。然后他會從發達的恐犬癥看著他的母親。所以，你可以看到，有兩種方式學習可以參與恐懼癥。因此，第一種理論是，一種恐懼癥是有學問的。學會通過直接的經驗或通過觀察別人的反應。

第二個理論說，恐懼癥只是一個更深層次的問題的一個標志。這 意味著恐懼癥不是整個問題。讓我們再舉一個例子。我

曾經治療過的一個十幾歲的少年很害怕黑暗。他不可能在一個黑暗的房間。他害怕晚上出去，等。根據這一理論，當他害怕黑暗的時候，他是真的顯示他對別的東西的恐懼。在治療中，它被發現，他是害怕他的父親。當他年輕的時候，他父親很嚴格他的父親讓他在一個黑暗的房間里坐著，當他做了壞事。

根據這一理論，他對黑暗的恐懼是他更深，真正的恐懼的標志他的父親。是的，問題。

學生4：你做了什么？他必須和他父親談話嗎？

老師：嗯，不，我們不能這樣做。但認識到他真的害怕他的父親，而不是黑暗是治療的關鍵步驟。現在他治好了。不再害怕黑暗。

好吧，讓我們來想想這兩個理論，和主要區別他們之間。第一個理論說，恐懼癥是一個問題本身。對嗎？并且，第二個理論說，恐懼癥是一個更深層次的問題的標志人都有。為什么這種差異很重要？這是最重要的決定如何對待人。根據第一種理論，如果一個恐懼癥被學習，也許它可以學習。一個遵循這一理論的心理學家將嘗試教導某人作出不同的反應，在他或她時表現不同感到害怕。改變人的行為是目標。另一方面，一個相信第二種理論的心理學家可能會開始嘗試教人反應不同，但醫生更感興趣的是。這個醫生的目標，或目標，是幫助病人揭示更深 心理問題，因為它會更容易治療的恐懼癥，如果更深的問題被確定和工作，以及。我想讓你思考一下有這兩個問題的意義理論，或任何競爭理論。這是什么意思？它告訴我們心理學家，像任何科學家，都要繼續做研究，去學習，并測試治療方法，我們相信將是有效的基礎上的研究。治療改善我們學習的更多。我要在今天停下來。在下一節課，我想談一談其他的心理問題。在下一節課前閱讀你的書的下一個單元。這都是為了今天。

4文：電視：我們看什么

老師：早上好。昨晚誰看電視？啊，你們大多數人。好的，今天我們要談談媒體電視的一個重要組成部分。

具體地說，電視劇和電視劇。現在，首先，我給你一些背景，然后我們將討論什么使這種類型的編程，戲劇，如此受歡迎的世界。

好啊.讓我們開始吧。你們大多數人都會同意，看電視是大多數人的生活。現在的統計數字不同的電視人看，但研究表明，相當多的美國人，平均而言，每天看電視超過六小時。

一個英語教授叫女tichi電視多年了。在她的書，電子壁爐：創造一個美國的電視文化，她討論如何電視已成為活動的中心在家里。我們走進一個房間，打開電視，突然外面的世界變得越來越少了重要。人們用電視來調，或忘記，關于外面的世界。我們是安全放松和加入電視節目的世界。你曾經有過這樣的感覺嗎 關于電視嗎？…是的，你們中的許多人都在打盹。她還認為我們的文化是 現在通過電視來定義，這意味著電視對我們的影響是巨大的 態度，關于我們喜歡吃什么，我們喜歡穿什么，我們喜歡什么 談。例如，流行的電視節目在工作中討論，在學校，在咖啡店。為什么，即使是四歲或五歲的孩子也要這樣做 最喜歡的節目。這表明，我們生活在一個電視文化。改進的技術進一步促進了我們的電視文化。衛星 特別是服務，擴大了電視節目在許多地方的 世界。現在有數百個電視頻道的人可以看，和

選項繼續擴大：游戲節目，體育，新聞，談話節目，喜劇，電視劇，電影，…人，用有線電視和衛星有很多選擇。尼爾森媒體研究人們觀看電視的習慣在美國他們 顯示器顯示是流行的品牌與誰。例如，流行 節目包括了誰想成為百萬富翁的游戲節目？和

真人秀節目幸存者。他們非常，非常受歡迎，并通過 數以百萬計的所有年齡組的人。

現在，所有這一切都是真正的背景。我今天要關注的是一個 一種流行的電視節目的形式很受許多年齡的人的歡迎 組.這是大鼠電視劇，特別是電視劇，被稱為肥皂劇，或者，在西班牙，電視。你們中的一些人可能熟悉的電視連續劇。電視和肥皂劇 在美國是相似的，但有一個大的區別發作的數量 他們有。200集電視劇結束后，電視。這個故事 最終結束。然而，在美國肥皂劇不斷的一天

許多年，可能永遠不會結束。嗯，例如。指導光有 關于超過12000集，并在它上。你能相信嗎？ 超過12000集！肥皂劇于1959在美國開始，與顯示的指導燈。這些電視節目被稱為肥皂劇 因為主要的廣告主是制造肥皂的公司。

現在，這種類型的編程在世界各地都很流行。幾十個 國家制定自己的肥皂劇節目。墨西哥肥皂劇

最受歡迎的電視節目在韓國和韓國等國的一年中最受歡迎 俄羅斯.日本肥皂劇被派到比利時。美國肥皂劇

看世界。拉丁美洲的肥皂劇，貝蒂-有限元分析，或貝蒂 丑，是美國電視劇的巨大成功是巴西最 世界上廣泛分布的電視節目，并在更多的 比100個國家。還有許多其他的例子。

這些節目是什么使他們在世界各地流行？為什么 來自不同文化的人都喜歡看同一個肥皂劇嗎？ 嗯，有幾個原因。

羅伯特C艾倫提出的一個理由，他曾做過廣泛的研究。在電視上觀看，是許多肥皂劇處理普遍的主題 全世界的人都明白。主題是主題---例如，家庭，愛情，個人斗爭，金錢問題，婚姻問題，健康 問題，工作問題。觀眾不需要了解文化，以 了解家庭中的問題。

現在，根據伊朗菲利普斯，其中的導光的創造者，另一個原因是，人們識別的字符。他們覺得

人物就像他們。他們在接受采訪時引用了她一句話：“他們（肥皂劇 歌劇）處理生活，正如我們所知道的，“現在，她指的是家庭。肥皂劇處理日常生活中的問題。所以，當人們看

每天，一天又一天，他們和他們之間的一種特殊的紐帶或感覺發展 電視家庭。他們了解的人物和他們的問題。電視 家庭的福利變得重要。有一種社區的感覺

家庭共享。所有這些東西都有助于性格的忠誠。如果任何 你經常看一個節目，你知道我的意思。你看它

因為你識別的字符。現在，電視劇的作者們明白了，電視觀眾想有一個小組 人物的知道和關心。溫迪戶，前執行

總醫院的制片人說，“觀眾要一個個人的人

連接，當他們得到它，他們投入了。”這意味著他們成為 非常忠于他們每天看的電視角色。給一個有趣的 作為世界的例子：幾年前，作家想 的主要特征，Bob休斯，上星期五拍攝。好吧，那個星期五 原來是圣誕夜。節目的制作人告訴作家們。

“不，不，不，他不可能在這個星期五的節目中被槍殺。你知道為什么嗎？ 學生1：因為太暴力了。

老師：嗯，不，不是因為它太暴力，但他們不想要 他在圣誕節前的星期五。

學生1：為什么？我的意思是，為什么不呢？ 老師：因為觀眾會擔心他所有的周末。他們 不知道他是活著還是死了，他們不喜歡圣誕節。

所以作家們不得不改變這個故事，并讓他在圣誕節后。我 觀眾們真的很認同這些人物，就好像他們是真正的人一樣。晚上的電視作家也嘗試創造人物的忠誠，但不是用一個 持續的故事。相反，每一個星期，故事開始和結束。然而, 每個星期都會出現同樣的角色，觀眾也會看，因為他們知道 人物和他們關心他們，喜歡的朋友。這個的一個很好的例子 是展示宋飛正傳。有四個主要人物杰瑞、喬治，克萊默和伊蓮。他們每個人都有自己的問題，他們自己的個性。觀眾們了解他們，并想看看會發生什么事。

當你思考的時候，難道不是好的作家通常是這樣做的嗎？他們開發的 我們對人物的興趣，讓我們想保持閱讀，或繼續看 電視。

下一次，你看一個肥皂劇，薄有關的主題，使這些 顯示如此受歡迎的世界。想想看，每天都有人看，他們 了解人物，TVB成為社區的一部分。好 啊, 這都是為了今天。嗯，是你回家看電視的時候了！

單元5學習方式不同

老師：大家好。我想我們現在就可以開始了。我們已經 在這個班上學習，有很多不同的學習方式，而且有 許多不同的學習問題。有些人閱讀有問題，或數學，或用文字表達他們的想法。有些人有記憶 例如，他們很難記住他們聽到的或

讀。其他人有問題，拿著鉛筆或鋼筆，以便他們能 寫。作為教育者，這些都是我們需要理解的挑戰，因為 每個人都應該接受教育，這是我們的工作，以促進學習。今天我想談談一個常見的學習問題的原因：閱讀障礙。“閱讀障礙”的D-Y-S-L e-x-i-a，來自希臘。這意味著 語言和語言的困難。在我演講的第一部分，我會簡短

解釋什么是誦讀困難癥，并給你一些一般性的背景知識。然后，在第二部分中，我將提出一個醫生的解釋，為什么人們 閱讀障礙有學習困難。

好的什么是誦讀困難？閱讀障礙是指閱讀或寫作的困難。在大約1970之前，研究者認為閱讀障礙是一個視覺問題。一 正確的看字母和單詞的問題。但這一理論從來沒有 證實是真的。研究人員現在得出的結論是，主要問題 可能是閱讀障礙者有困難的聲音與字母的單詞

因為他們的大腦和其他人的工作方式不同，讓我解釋一下。每一個詞都是由聲音組成的，對嗎。聲音單位被稱為 “音素”。我們把“貓”。現在，誰不是障礙 會讀“貓”，可以將其分解為聲音、音素

ca-a-te。然而，一個有誦讀困難癥的人在打破這一問題上有困難 一個字變成了聲音，因此，當讀到這個詞時就有困難了。有其他的問題，有誦讀困難癥的人可能有，而不是每個人 誰是誦讀困難者有同樣的問題。這就是為什么沒有定義 每個人都接受的閱讀障礙。我們都知道，然而，閱讀障礙 人的大腦和別人的工作方式不同，這里有幾個例子 有閱讀障礙的學生及其學習問題。安娜知道答案

問一個問題，但說的是錯誤的話。托馬斯努力學習拼寫

測試。他可以說每一個單詞是如何拼寫的，但他不能寫的單詞 正確測試。庫爾特試圖在課堂上注意，但他有麻煩 靜靜地坐著聽。他不能集中注意力，他的老師認為他 不關心學校。Seiji與事物的秩序問題，如

一道數學題的步驟，他的歷史課，甚至是他自己的日程安排。蘇珊有麻煩以下的方向。她可能會混淆左和右。..。是的，你有問題嗎？

學生1：我不明白那個坐不住的男孩。老師：那個不能集中在課堂上的男孩？

學生1：是的，我的意思是說，誦讀困難癥是怎么說的？ 老師：嗯，通常情況下，孩子的口語有以下的問題 方向或理解的步驟，在一個教訓，所以他變得非常 緊張或不安，不能集中。好嗎？

學生1：哦，好嗎。因此，誦讀困難使他無法集中注意力 老師：對。這些都是患有誦讀困難的人的一些挑戰。正如我前面所說的，沒有兩個人有相同的問題。當然，有 還有其他原因，學生可能不注意課堂上，或有

閱讀困難。然而，這些都是有誦讀困難的人可能會出現的問題 因為一個誦讀困難的人的大腦與其他人的不同。另一個問題，是嗎？

學生2：閱讀障礙有多普遍？

老師：據估計，百分之10的適齡兒童閱讀障礙。

學生2：哇，這是很多，我聽說它只會影響男孩。那不是 是的，是嗎？

老師：沒有。研究已經證實，無論男女都有閱讀障礙。

好吧，那么，這給你一個問題的想法，但什么原因導致閱讀障礙？ 研究人員認為，有可能是誦讀困難癥的遺傳基礎，即 問題是從母親或父親的繼承。這是基于事實

大約有百分之85的患有誦讀困難癥的孩子有一個母親或父親 誰是誦讀困難癥。

有趣的―以及對我們教育工作者―挑戰的是，這些孩子 一般在智力測試上得分很高，但他們通常不會讀，寫，或拼寫在同一水平上他們的同學。這可能是一個問題，因為 其他人，甚至是他們的老師，往往不相信孩子們是非常 智能。此外，誦讀困難的人喜歡有什么毛病，常常感到

他們是因為他們不能在學校的其他孩子們學習同樣的方式。他們 經常感到有壓力和責備自己，特別是當別人說

他們是懶惰的，而不是嘗試。他們中的許多人很努力學習，但仍然有 麻煩。

在這部分演講中，我將介紹萊文森哈羅德博士的工作。已研究閱讀障礙超過二十五年的心理學家。

為了幫助我們理解閱讀障礙，他告訴我們把我們的大腦作為電視機，想想我們大腦中接收信息的部分

炸薯條.每天，這些芯片在你的大腦中的部分，接收信息，權利 現在這個信息進入大腦，是我們所看到或聽到的或是

觸摸，等等。現在，這些大腦部分的工作是在信號中進行調整，以 我們大腦中的不同渠道。你的大腦接收到的信號就像你的 家里的電視機，像它的曲調，說，五頻道或六頻道。現在，如果這些電腦芯片不工作的權利，他們不能接受 信號正確。他們也不能在正確的渠道。所以信號漂移

周圍，變得不清楚，并作為信號漂移，這會導致問題。對于 例如，如果一個孩子的大腦不能在一個頁面上接收到的信號，她很難閱讀。如果一個孩子不能在課堂上聽到的信號，他很難理解老師告訴他什么。如果一個信號漂移，這也可以控制能量水平，我們集中注意力的能力，我們的能力 區分什么是重要的和不重要的。這就是為什么一些孩子 坐在班上有困難。

好消息是，經過多年的研究，萊文森博士和其他人 得出結論，大腦可以學習修復漂流。誰的孩子 接受幫助往往學會處理自己的問題，做得更好

在學校。當然，這是最好的，如果學校介入，并給予幫助時，孩子們很年輕。它也很重要，老師，和你的未來 老師，要靈活的教你如何教，并考慮不同的學習

為誦讀困難者在一些特殊學校的學生需要有閱讀障礙，老師給學生們看。他們不要求學生閱讀或 寫學習。教師在各種各樣的方式。學生可以

口頭測試，而不是書面測試。和閱讀和寫作被教導為 獨立的技能。這種做法認識到，這些學生都很能干 學習，但需要以不同的方式來教，因為他們學習不同。這是一個非常積極的一步。

所以，今天我給你一些關于誦讀困難癥是什么，以及什么的一些一般性的想法 教育工作者正在做幫助這些學生學習。好 啊.嗯，這就夠了 今天。好吧，好吧，在下一節課上更多的討論。6文：移民：

美國的約束美國老師：好的。讓我們開始吧。美國移民是我們今天的話題。我知道你們中的許多人都是移民，所以你知道一些關于這個話題的事情。正如你可能知道我的姓氏，我有一個德國的背景，我的父母移民到美國的大約五十年前從德國的?是的，問題？學生1：這是否意味著你是一個移民？

老師：嗯，不。我的父母是移民。他們來到美國來自德國。我是第一代德國人，因為我是德國人在這里出生的。首先，我們將簡短地談論移民，移民的歷史美國，以及美國的多樣性的故事移民是指從一個國家轉移到另一個。這是一個永久性的移動。相比之下，如果你在法國生活和工作了兩年，你不移民去那里；你搬到那里是暫時的，因為你打算返回到你的國家。所以，移民意味著移動到另一個國家生活有無限。移民發生在世界各地。大多數人都這樣做改善他們的經濟或社會狀況。我現在要做的是給你一個美國移民簡表。讓我們從殖民時期開始吧第十七世紀的移民浪潮。大多數移民來自西歐。雖然西班牙人到達1513，第一在美國北部的永久定居是英國開始的一個1607在詹姆斯敦，弗吉尼亞。人們不禁止移民由英國人，任何人都可以來。生活是困難的，有些人做了沒有生存，但人們認為它是值得的風險，有一個更好的生活在聚居地.法國、西班牙和荷蘭也來了，但在較小的數字，我也應該指出，在這個時候，約有百分之20的人口是非洲裔美國人。然而，大多數不是移民，他們是從非洲帶來的奴隸。今天，我們限制我們的討論自愿移民----對那些選擇來到美國的人現在，到了1775，美國人口已經增長到2左右。500萬。這個國家正在快速增長。有些想法太快。所以，在18世紀90年代，法律第一次通過控制移民。的歸化法1798要求移民在美國生活一定數年前他們成為公民。第二大移民潮發生在1920和1840之間。

在這一波浪潮中，大約有3700萬人來到美國的工業革命已經在歐洲，導致農業到工廠的一個大轉變喬布斯。許多人離開了美國，希望繼續做他們的農業工作知道.大約百分之80的第二波移民來自各地歐洲。在第二次浪潮中，中國工人也來到美國，主要是合同工。他們安排，或承包，為一個美國公司在他們離開家之前。他們中的大部分都在黃金中工作加利福尼亞的礦山，后來建造的鐵路。然后法律被通過了世紀80年代讓大多數合同工了。現在讓我們看看，我們在哪里？啊，是的，嗯，1891。1891、美國國會創建了移民局，移民和歸化局，以控制移民.任何人想移民美國，聽說的直到1891年，每個州都有自己的法律，并可以決定移民可以進入。所以沒有人真的控制了總人數允許米每年。1891后，聯邦政府制定了法律相反。一年后，1892年，移民局在紐約港開了埃利斯島。船只將過去的自由女神像，許多新的生命的象征人們，停在埃利斯島。你們有人見過埃利斯島嗎？或自由女神像嗎？你有，斯特凡？ 學生2：是的，我有。自由女神像和埃利斯島。老師：你怎么想的？

學生2：非常令人印象深刻。有趣，太。老師：是的，現在埃利斯島被做成了一個有趣的事情是很有趣的博物館。它是美國歷史的一個重要組成部分。在1954和1892之間，當埃利斯島關閉時，大約有1200萬移民進入1通過那里，大多數來自歐洲。我會鼓勵你們去參觀。讓我們往回走一分鐘吧。大約有900萬人進入美國之間1900和1910。因此，美國政府決定，它需要限制。移民數量。這導致了一系列新的法律。首先，該1917的移民法案被通過，以限制誰可以進入。然后在1921，美國國會通過了一項配額制度。這意味著他們決定了一個每個國家的一定數量的人每年都可以進入美國。例如，200萬來自德國可以進入。一旦這個數字有沒有更多的移民，直到[ 0明年允許。這就是定額制。在此期間，說起來，直到20世紀60年代，美國被稱為“熔爐”的態度是，移民不得不放棄他們的傳統和文化，以創造一個統一的社會。人預計將忘記是意大利或中國。他們被期望學習他們被期望學習英語和適應美國的做事方式。現在，讓我們看看第三波，從1965到現在的時間。在1965，配額制度被廢除。相反，290000的限制被設置每年可以輸入的人的總數。在20世紀70年代和20世紀80年代，大約有百分之80的移民來自拉丁美洲和亞洲的美國，只有百分之20來自歐洲和其他地方。所以如果你比較第二和第三波，你看到，在第二波母雞，它主要是歐洲人，在第三波，它主要是拉丁美洲人和亞洲人。再次，經濟機會的主要原因是人口遷移。每年，1965后，很多人想移民美國，許多超過290000極限。這導致了1990的移民法。這個1990年移民法案將年限制從290000提高到700000。然而，從1990到目前的實際數字已接近1百萬，這是美國需要許多工人的原因之一服務工作，如在餐館或酒店或在農業。近年來，美國的許多人已經意識到這個國家的最大的力量是它的人民的多樣性。所以，老的熔爐的理想已被取代的理想的文化多樣性，與認識美國人的許多不同文化背景的重要性。你可以看到今天在強大的社區，是韓國的美國，日本—美國、意大利裔美國人、墨西哥裔美國人等等。任何問題關于這個嗎？蘇珊？

學生3：我很困惑。我認為熔爐是一件好事，那人們應該混合在一起，形成一個強大的社會。

老師：是的，我想你是對的，我們真的想混合在一起，形成一個強社會。但現在的比喻是，我們要有一個混合沙拉，每一種成分都保持它原有的味道。這聽起來像一個好東西嗎？

學生3：是的，這是有道理的。

老師：好的，讓我們總結吧。有幾波移民美國早期的海浪主要是歐洲人，而后來的波浪則有大多數人來自拉丁美洲和亞洲的美國。主要原因一直是經濟上的，他們正在尋找更好的工作和更好的生活比他們有在他們的祖國。在下一節課，我要談談當前的移民法。我們將在下一次開始。這都是為了今天。第7單元誰在打電話？

老師：早上好。希望你有一個好的周末。今天我們 要開始談論企業管理的風格。風格

管理各不相同，從國家到國家，公司到公司，并從 人對人。現在考慮的一種方法是良好的管理

世界范圍內的重要的是團隊建設。團隊建設只是什么的一部分 讓某人成為一個好的管理者，但它是許多優秀管理者的基礎 實踐。當團隊建設時，經理會幫助員工

作為一個團隊有效地合作，作為一個團隊。

這是基于這樣的想法，經理的工作是不是簡單地告訴人們什么 要做，但要幫助解決問題，并幫助人們進行溝通，使他們的工作 在一起。這種方法強調員工的關系，它的好處 公司。它從來沒有這樣的方式。不是很多年前有 在美國公司的一種態度，“經理說，去。”

預計員工會做他們被告知的。但我們看到一個新的 范例，因為公司已經意識到，員工不做他們最好的 當他們被這樣對待的時候。這是一個巨大的變化在美國 管理風格，也許是受日本模式的影響。

首先，為了建立一個團隊，一個好的業務經理知道不同的 人擅長于不同的事物，并對每一種特殊技能都有價值 員工帶到公司。一個好的管理者需要找到一種方法來讓 員工們知道他們的特殊技能對公司很重要。

當員工感到有價值的時候，他們更可能會做到最好，和價值。一個強大的管理者知道如何建立一個團隊 幫助對方做自己最好的工作的員工。

那么，一個經理能做什么來幫助員工感覺他們的價值，像一部分 這個團隊？讓我們考慮一個公司的情況，稱為美國廣播公司。讓我們說辦公室里有新經理，戈麥斯太太，她已經做了一些 變化.總有一天，一個員工--帕克太太決定去接近太太。戈麥斯關于她在工作中的一些問題。夫人公園工作過 本公司為十年以上。新的變化使它很難

她把工作做得很好。她很緊張，這影響了她的工作業績。

所以，戈麥斯夫人和夫人公園的談話。戈麥斯夫人聽。她知道她有 做了一些改變，辦公室沒有像以前一樣運行。但

她告訴帕克太太盡自己最大的努力，給她更多的時間。哦，我看到了一個 問題，安娜？

學生1：我不清楚。你在說什么樣的變化？

老師：哦。好吧，讓我們說一個變化是，以前，你給了一個粗略的 草稿你的報告給秘書，她編輯了它，并把它發送出去。現在，該 秘書doesn't1為你做這。你必須自己去做。她改變了 辦公室的方式是有組織的。學生1：哦，好嗎。

老師：那天晚上晚一晚，戈麥斯太太想起了公園里所說的。她認為辦公室里的其他人也有同樣的問題，這是可能的。

戈麥斯夫人知道，她需要一個強大的團隊，成為一個成功的管理者。她還需要一個穩定的員工群體。她不想讓人離開。她決定她需要得到一個準確的員工觀點的想法。她決定給員工一個分享他們想法的機會。她

想向他們展示她看重他們的工作和他們在公司的工作經驗。所以，戈麥斯夫人做了一個團隊建設計劃。她開始安排一個 會議的第二天談論她所作出的變化，給 員工有機會說他們有什么問題，并問

問題.在會議結束時，她給了員工一些問題

以書面回答，使他們很容易分享他們的想法。她告訴 他們，她將使用他們寫的答案，從會議的想法 決定辦公室的下一步。

讓我們考慮她給他們的那種或問題。她想要的問題 專注于工作本身，問題，將是很容易的一個員工 誠實地回答 這樣的問題：

A很清楚你的責任是什么？

B你知道如果一個任務不清楚，誰來和誰說話嗎？

你的團隊成員支持你嗎？如果不是，什么具體的事情可以 他們這樣做是為了幫助你做一個更好的工作？ 過去你認為做得更好的是什么？

這些問題是關于工作，關于辦公室是如何組織的，以及 關于一起工作。他們不專注于員工的感情 經理。

戈麥斯夫人讀他們的問題的答案。她還檢查了她的筆記 從會議。她決定修改她已改組的方式

辦公室。沒有大的變化只是一些小的。她意識到一些 舊的方式更好。所以，她做了一些改變回到辦公室是如何 前組織。她還提出了一六個月的改進計劃，并告訴員工他們將在六個月內一起審查計劃。她通過這些行動向員工傳達了什么信息？嗯

首先，她告訴他們，她認為他們的想法很重要，她價值觀他們的 意見.第二，她告訴他們，她是負責，但她價值觀是什么 說。第三，她告訴他們，變化不一定是好的，如果沒有 這是很好的理由。換句話說，她不需要做這么多大的 當她開始當經理時發生了變化。最后，她告訴他們，她 是人類，她可以承認自己的錯誤，她愿意做什么 利益集團。這使她在獲得他們的支持的道路上，并 做一個成功的經理。

現在，在她的計劃的第三部分。戈麥斯夫人計劃在公園野餐

在他們的辦公室附近。他們吃午飯，玩游戲，聊天。他們笑和開玩笑 和放松。到了一天結束時，他們彼此了解得更好。希望充分，這 將幫助他們更好地合作，以及。

讓我們回顧三個部分或戈麥斯夫人的團隊建設計劃：她有一個 會議上，她給了員工關于辦公室組織的問題，她

計劃一個有趣的活動，以幫助他們了解對方。我們可以看到，| 她的計劃是基于解決問題的重要性，并相信

溝通是至關重要的，以成功作為一個團隊。這是一個關鍵點：她 計劃是基于解決問題和員工分享想法的想法。有什么問題嗎？菲利佩？

學生2：嗯，我學習了一些商業管理課程，我 了解重要的是要發展溝通和建立團隊

球員，但這不是只是浪費時間，有這些“樂趣”活動？ 老師：嗯，很多經理認為這是在浪費時間，尤其是

在短期內。但是，從長遠來看，這絕對不是浪費時間。在 事實上，它往往是一個偉大的方式來節省時間在團隊建設。

讓我們停在這里吧。今天我們討論了團隊建設，以及它為什么變得 重要。在下一節課中，1想談談其他小組活動

管理者可以使用建立團隊。我們將在下一次開始。這都是為了今天。

單位8對和錯上了網 老師：早上好。有人聽到關于青少年的消息了嗎？紐約誰黑客進入一個銀行的數據庫，并偷了約30000信用上周末的卡號碼？黑客是計算機倫理學―相關這是我們今天的話題。計算機倫理學涉及信息技術的正確使用，如計算機和互聯網。通過正確的使用，我的意思是社會責任的使用。我們首先討論的是什么是道德行為，以及這是如何應用到計算機上的使用。首先，我想確保我們都知道什么是道德。有人嗎？是的，約翰？ 學生1：這是關于對與錯。老師：是的，好的，珍妮佛。

學生2：它是關于做一個好人，做什么是正確的。

老師：是的，道德包括了這兩種觀點。它涉及道德判斷，用什么是可以接受的或不可接受的。現在我們學習思想關于什么是對和錯，從我們的家庭，我們的朋友，并從我們生活的文化。由于在我們的背景上的差異，我們可能不會總是同意什么是對的和錯的。然而，對于我們今天的討論，我會為你定義我的意思是倫理行為。一個道德的行動是有人做的好處有人，不傷害任何人。所以，例如，如果你看到一個男人掉了一些錢，你把錢撿起來，給他，這是一個道德行為。另一方面，如果你撿到了錢，又不給那個人，這有利于你，但傷害了男人。這不是一個道德行為。現在電腦呢？使用的倫理界限是什么？電腦和互聯網？大多數人都同意在商店偷一個東西是錯的。他們還說，從互聯網上復制音樂文件是錯誤的嗎？ 或者，再舉一個例子，大多數人都認為打開一個信封和給別人讀一封信。他們也會說這是錯誤的，讀別人的電子郵件？在過去的十年左右，越來越多的人開始使用電腦和電腦了互聯網，所以這些問題已經成為重要。

1992、電腦美國道德協會成立于美國。這是一個研究、教育，和政策研究小組，其目標是提高道德意識隨著技術的發展，可能會出現的問題。計算機倫理學研究所的一個概念是發展的十計算機道德戒律。這些規則是重要的指導方針協會認為所有的計算機用戶都應該遵循。現在你們中的一些人可能會熟悉圣經的十條誡命，如，嗯，“你要不可殺人”或“你要孝敬你的父親和你的母親。”十計算機倫理學的命令已被寫在相同的風格從圣經的十大誡命中使用的語言。例如，他們使用“你不應該”這句話，“你不應該”的意思是不要或你不應該。讓我們看看每一條戒律或規則。第一條誡命說：你不可使用電腦傷害他人。很簡單，對嗎？數兩。不妨礙別人的電腦工作。我解釋這意味著不要使用任何會影響或改變的計算機的任何方式別人正在做的工作。不要移動或編輯別人的文件沒有告訴他們。三號。你不應該窺探別人的文件。以監聽手段試圖找到的東西，沒有人知道它。如果你看看別人的文件在電腦上或閱讀他們的電子郵件，你是窺探。尊重他人的隱私。四號。不可使用偷電腦。有在互聯網上的情況下，你必須決定是否你偷與否，像下載音樂文件，正如我所提到的早期的.五號。你不應該用電腦說不真實的東西。它在你的網站上，在你的電子商務，在你的電子商務是真實的—郵件。六號。你不應該使用你沒有支付的軟件。在換句話說，如果軟件是免費的在互聯網上，它是可以下載和使用它。然而，從一個朋友復制軟件是不好的，因為你沒有支付它。七號。不可使用別人的電腦資源不告訴他們，或不給他們。例如，你不應該使用別人的電腦，密碼，或互聯網連接沒有先問他們。八號。你不適合別人的想法。適當的拼寫a-p-p-r-o-p-r-i-a-t-e.?這意味著要采取的話別人寫了，說他們是你的。例如，你必須寫一份報告給你學校。如果你從互聯網上復制一個學期論文，并把它交上，你是打破規則。從互聯網上復制甚至幾句話呈現他們作為你自己的是打破規則。九號。第九條誡命說：你要想到你正在寫的程序的社會后果。現在，這主要適用給計算機程序員。社會后果意味著該計劃如何你的寫作可能會影響到社會上的其他人。黑客可能會使用你的非法進入計算機系統的程序？熟練的黑客可以黑客進入銀行，并進入信用卡公司，他們可以改變帳戶和偷的錢。他們還可以創建可以導致數十億美元的病毒破壞世界。十號。這第十條誡命說：你永遠使用一個計算機以尊重他人的方式。例如，發送不友好的電子郵件給某人或關于某人或創建網站負面消息是打破這條規則的例子。好的，計算機道德研究所已經把這些指導方針給了許多大的公司和在美國的學校。然而，沒有辦法執行這些規則。然而，他們希望看到學校，在特別是，利用這些規則，幫助學生培養強烈的計算機倫理學。好的，在這一點上的任何問題或意見？

學生1：我們應該如何記住所有這些規則？老師：嗯，有很多規則，但他們都歸結為一對夫婦原則：尊重與公平。尊重他人的東西和使用資源相當。有幫助嗎？學生1：是的，我想是的。

老師：好的。讓我們回到道德。現在越來越多的學校看到學生需要被教計算機道德作為學校的一部分課程.一些學校已經提出了可接受的使用政策，或關于什么是或是不好的學生做關于電腦使用的規則。這是計算機倫理研究所希望看到的學校利用規則。一般來說，竊取別人的密碼被認為是錯誤的或閱讀別人的電子郵件。它也被認為是不可接受的大學一個學生的課堂上下加載一個學期論文，從互聯網上和假裝是他或她寫的。這就是所謂的“剽竊”，這是一個很好的例子違反規則編號八。學生被允許使用互聯網研究，但被指示用自己的話寫的信息和來解釋他們得到信息的地方。現在的十個規則是我們遵循的準則。這些規則有助于我們意識到技術的倫理利用。讓我們今天在這里停下來吧。考慮這些規則在本周，我們將談論他們。然后讀下兩個下個星期的章節。

單位9哪條路要走？

老師：今天的課的主題是土地作為一種資源。土地，水，樹，油..這些都是資源，作為未來的環境科學家，你需要了解如何管理這些資源。作為世界人口增加，管理土地資源將成為一個更大的優先。土地是一個有限的資源。今天我要把講座分為兩部分。首先，我們將看看一些有助于我們的土地上的壓力的因素，然后我想要轉向世界各地的人們試圖解決土地的一些方式問題和滿足未來幾代的需要。先把它認為是壞的消息，然后是好消息。讓我開始說，沒有太好的生產力土地現在比十年前。通過生產的土地，我的意思是土地這是肥沃的，我們可以用來種植食物和飼養動物。每一年更多的土地退化。我們正在失去肥沃的土地。全世界，新的干旱地區正在發展和擴大。這是發生在每一個除南極洲大陸。我并不意味著像撒哈拉沙漠這樣的沙漠正在變得越來越大。我說的關于新的干旱地區，土地質量下降的地區。你可以在你的書中看到這些區域在地圖上。為什么這些地區的形成和擴大？您是怎么想的？特麗薩？

學生1：這是氣候，不是嗎？地球在變，你知道，更熱由于全球變暖，所以水被蒸發，土地干涸了。

老師：好的。馬修，你同意嗎？

學生2：嗯，是的。它必須是天氣。它還能是什么呢？

老師：嗯，有不同的理由。有些人的貢獻它對全球變暖或氣候變化。他們說，自然簡單地產生干燥的地區，如撒哈拉沙漠，以及潮濕的地區，如亞馬遜熱帶雨林，讓我們想想這個。是天氣嗎？讓我們看看是否有其他因素促成了這一趨勢。是大自然，還是天氣，真的的問題嗎？根據一大群科學家的說法，天氣不是主要的因子。相反，他們說，人是最主要的因素。當他們說人是的主要問題，他們意味著人們的行動-人們如何使用和管理土地。可憐的土地管理、人口過剩、落后的農業技術，也許多動物，等等，都會影響土地。看你書中的圖表。正如你所看到的，研究人員已經確定人類活動有助于解決問題的幾種方法。

第一個是過度放牧的農場動物。他們說，約百分之35的損失肥沃的土地是由于過度放牧的農場動物。二是亂砍濫伐樹木，導致約百分之30的損失。最后，百分之28的好用地的損失是從農業的方法。過度放牧，亂砍濫伐，和養殖方法。讓我們一個一個看一看。首先是過度放牧。好的表層土壤由于破壞而丟失或損壞過度放牧的農場動物。過度放牧的動物吃的太多植物。有幾個壞的結果，過度放牧。首先，沒有足夠的植物留下來保持土壤的地方。然后，表層土壤被風侵蝕和雨，他們把它帶走。

第二，當動物們走動時，土壤是壓縮，并得到很難。如果土壤太硬，雨水不被吸收進入土壤，這使土壤保持干燥和溫暖。當土壤得到干燥，甚至更少的植物可以生長。這反過來又使動物行走周圍越來越多，為了找到足夠的食物吃。并且，這原因地面得到的包裝甚至更多，甚至更干燥，等等。所以，你可以看到，過度放牧可以創建這個周期。第二，亂砍濫伐樹木，也有助于形成良好的土地損失。這個主要問題是砍伐太多的樹木而不是再植。幾年來，我們已經聽說這是如何發生在亞馬遜雨林的一個大規模的發生在巴西。樹木，像土地，是我們賴以生存的資源。他們是至關重要的地球上的整個環境平衡。如果樹木被砍伐，無法再植，沒有什么可以容納好的土壤。風和水把好的土壤帶走它易被侵蝕，留下土地，干燥，少生產。所以，亂砍濫伐是為什么土地質量下降的另一個原因。

第三，耕作方法是另一個大因素。在一些地方，傳統的已經使用了數百年的方法不再工作。為什么他們不再工作了嗎？部分是因為人口增加，農民們沒有裝備以滿足這些新的需求，部分原因是土壤越來越破舊了。更多的人需要從更少的土地喂養。作為一個結果，一些農民可能在有限的土地上使用太多的肥料，或不讓土地一年一年的休息，使它變得不肥沃。灌溉是一個巨大的因素，我們許多人都不考慮。灌溉水常在它里有鹽，當鹽在土壤里堆積時，土壤就不能再存在了用于耕作。

目前，世界上約有三分之一的灌溉土地在它有太多的鹽。灌溉對好土地造成了沉重的損失。因此，基本上，人們如何使用土地似乎是一個更大的因素在生產用地減少。當然，天氣的極端，像沒有雨或太多的雨，可以增加的問題。然而，天氣不是問題的主要原因。天氣造成的一些極端通過全球變暖可以使生活在這些人的情況更糟糕干旱地區。但天氣本身并不是主要問題。生產用地的下降是一個世界性的問題。目前，關于一個世界上第三的土地被認為是非生產性的，因為它太干燥了和損壞。好吧，這是壞消息。現在讓我們轉向好消息。是什么國家這樣做是為了幫助保護土地作為一種資源？作為專家了解更多關于這個世界性的問題，他們試圖找到辦法來解決它。賴特現在有幾個組織，聯合國的一個，即幫助人們工作。他們試圖幫助國家或社區看看他們的具體問題，并弄清楚他們能做什么樣的改變保護他們的土地。他們和人們談論他們的耕作方法，他們的動物，以及它們如何使用樹木和其他資源。然后他們建議改變，可能會減輕他們的一些問題。農民可能會嘗試種植轉基因作物，不要傷害土壤，或植物新的樹木，或飼養更少的動物，或建立新的灌溉系統，離開土壤中的鹽少。他們尋找當地的解決方案，將工作最好的國。這包括在傳統上和已經做了什么尊重當地文化的方式實施現代農業方法。

所以，讓我們回顧一下我們今天所涵蓋的。我提到了約三分之一世界上可用的土地變得干燥和生產力下降。主土地退化的原因是人的行為，包括過度放牧動物，亂砍濫伐樹木，和養殖方法。隨著科學家的學習，我們需要幫助這些國家做出具體的改變和農民的工作變得更好的裝備，以便他們能保護留下的好土地。讓我補充一點，如果我們看看世界人口的估計將從現在的五十年，約90億人―它幫助我們看到保護好的土地是一個高優先級的需要。我會在那里停下來。我們將繼續下一節課。這是今天下午的一切。10單元在DNA里

老師：早上好。今天我們將討論一個重要的話題生物學-DNA和DNA測試。有人能告訴我們什么是DNA的代表嗎？ 學生1：去氧核糖核酸 老師：對。它是攜帶遺傳信息的分子活細胞。首先，我們將看看DNA是什么，當它被發現時。然后，我們將看看DNA測試和幾個應用程序，或使用的測試。這是一個令人興奮的話題，因為我們學到的更多的是關于DNA，我們越是了解科學是如何改變我們的生活--從醫療保健到我們的生活關系.好的，DNA是什么樣子的？

學生1：它看起來像兩個字符串，互相纏繞著一種。

老師：是的，確切地說。在你的書中有一個簡單的畫。作為你可以看到，一個DNA分子由兩股化學物質組成扭曲圖案的化合物。在人類細胞內染色體。該DNA被組織在二十三對染色體在細胞內。基因排列在染色體上，這些攜帶基本的遺傳信息，如頭發的顏色，眼睛的顏色，或特點這是不可見的，如情報，以及更多。科學家們已經很長一段時間的DNA研究。首先，在1860，孟德爾做了兩重要發現：他稱之為基因的微小顆粒，以及基因攜帶的從細胞到細胞的信息。現在這真的是開始。然后，在1953，J.D.沃森和弗蘭西斯克里克發現并描述了DNA的結構。他們的工作是如此的重要，以至于他們在1962獲得了諾貝爾獎。對于第一次，科學家可以準確地理解DNA是如何告訴細胞什么的做。這產生了更多的DNA研究，并在第二十年底世紀，科學家們做出了其他重要的發現。可能最重要的工作是人類基因組計劃。人的目標基因組計劃是完成人類基因組的第一次閱讀，全套人體DNA。嗯，這是一個巨大的工作，但經過十年的時間在六月，2000，該項目的負責人宣布，他們已經確定了全套人類基因。嗯，這是一個巨大的交易。大多數人看到了這個作為DNA研究的一個全新時代的開始。科學家可以讀人體內所有的基因信息！當然，這是一個非常短暫的DNA研究史。好吧，讓我們考慮DNA測試。DNA測試的一個重要用途是測試身份，這也被稱為DNA指紋。下面是一個DNA指紋識別。科學家拿一個小樣本的人的頭發或皮膚，含有DNA。接下來，他們用化學藥品處理樣品，并做一個電影，像一張小照片。在這部電影中有一個黑色的可見圖案酒吧.這種模式的黑條是獨一無二的每個人。所以，一個DNA樣本從你的頭發識別你，它是，它就像你的指紋，它確定了你只有你。我看到一個問題。米格爾？

學生2：做從頭發或皮膚或血液的DNA都看起來一樣嗎？

老師：不，不完全。從你的頭發的DNA將看起來像頭發DNA，但它將是獨一無二的你的DNA模式。它有點像所有的鼻子像鼻子，對嗎？但你的鼻子看起來像你的鼻子。現在我想看看DNA測試的兩個應用程序或用途。首先，它如何可以被醫生用，第二，怎么可以被警察使用。在健康保健，一個重要的用途是確定潛在的健康問題。研究人員已經發現了一些與特定疾病相關的基因。例如.亨廷頓病與4號染色體的缺陷，和老年癡呆癥疾病與19號染色體上的一個缺陷有關。一個遺傳鏈接意味著醫生知道，如果有人在這些基因的缺陷，他們更可能為了得到這些健康問題，他們的潛力增加了。注意，我沒有說“研究人員已經發現，一些基因缺陷導致特定的疾病。”有簡單的一個鏈接。醫生進行DNA測試后，他們可以決定最好的使用方式信息。例如，他們可以給病人服用藥物以預防一種從永遠開始的疾病。基因測試也可以用來決定哪些給某人的藥。這被稱為有針對性的藥物。對我來說，這是非常令人興奮和有希望的。人的DNA有微小的差異人.這些差異可能會影響哪些患者將有助于藥物，可能受到傷害的人。這是，嗯，一個巨大的優勢。它節省了生命和金錢。現在，讓我們看看DNA測試是如何使用的警察。警方可以使用DNA指紋識別和跟蹤罪犯。他們所需要的是一個小的數量，或痕跡，從犯罪現場的血液或頭發。如果DNA樣本犯罪現場和犯罪嫌疑人相匹配，結果，至少在美國，可以作為法庭上的證據。所以，DNA檢測可以用來幫助放監獄里的人。以同樣的方式，DNA測試可以用來幫助監獄里的無辜者。監獄里的人現在可以嘗試使用DNA測試對于發生的罪行，說，十年前。如果他們的DNA指紋不從犯罪現場的DNA指紋相匹配，這可以幫助他們獲得一個新的審判，也許讓他們出獄。正如你所看到的，DNA測試是有好處的。然而，也有一些人擔心，這種類型的信息可能會被用來對付我們的未來。現在讓我們考慮如何DNA測試可以用來對付你。如果一個你想工作的公司要求你做一個DNA測試嗎？如果你的DNA測試表明，你有一個基因缺陷與某種類型的癌癥？公司會決定不雇用你嗎？人們也擔心健康保險。他們害怕他們可能無法得到健康保險如果他們的DNA測試表明他們在某些疾病的更高的風險。因此,在美國，一些法律已經通過，以保護隱私醫療記錄。現在DNA測試有其他的可能性，我們今天不會討論。但在任何情況下，許多人都認為測試的負面用途-擔心它將被用來對付人或創造“完美”的嬰兒。別人想警方能夠跟蹤罪犯和可能的醫療保健進展。但，另一種思考的方式是，它告訴我們更多關于我們是誰，和這是生物學的目標--理解自然。我想我今天會在那里停下來。在下一節課中，我想談談關于使用DNA測試的更深入的問題醫生。好的，下一次我們會開始。那是，嗯，這一切都是為了今天。單元11保持健康

老師：下午好。你聽說有一個新的消息嗎在非洲中部爆發埃博拉病毒？這次爆發是什么的一個例子我們今天要談的是。關于世界各地的醫療問題的消息已經很多了。有新的瘧疾株，西尼羅河病毒，正在進行的關于艾滋病的新聞。似乎許多傳染病的發病率都在增加，甚至與在醫療保健的巨大進展。因此，有許多挑戰醫生和醫療工作者。作為未來的公共衛生工作者，這是很重要的對于你有一個現實的看法，這些挑戰，也發展一種意義上說樂觀地迎接他們。為什么疾病傳播得更迅速？好,我們在海外旅行比以往任何時候都多。隨著越來越多的人旅行，傳染病傳播的更頻繁，更迅速。怎么你們許多人在過去的六個月里出國旅行過嗎？ ?你們很多人。哪里你去了嗎？ 學生1：到臺灣。老師：你呢？

學生2：我去了土耳其。老師：你呢？ 學生3：巴西。老師：所以你看，就在我們之間，我們可能已經在附近了最近世界上！隨著這些傳染病，出現了一個增加的人數與過敏和呼吸問題。一些相信這是由于污染。你們有人對什么過敏嗎？?是的，看到很多你是。

我知道我是。要了解這些問題，它有助于了解我們的免疫系統是，為什么我們生活的世界，使我們的免疫系統工作非常努力。讓我簡單地解釋一下什么是免疫系統。免疫系統是在我們的身體，對抗疾病的系統。免疫系統的工作是保護身體免受可能傷害我們的東西，這可能使我們生病。對于例如，當有人打噴嚏時，我們在一個擁擠的火車。..哦，我討厭當發生的事情！如何健康，我們取決于我們如何能夠戰斗和摧毀“壞家伙”，可以傷害我們的細菌或微生物。有免疫意味著能夠對抗他們。有一個是非常重要的強大的免疫系統，如果我們想保持健康。這里是一個關鍵點。我們發展對我們周圍的東西的免疫力，我們是什么暴露。因此，如果你住在東京，你對微生物產生免疫力在東京，如果你住在巴黎，你對什么是危險的，你的免疫力巴黎，等等。適應環境需要時間。這就是所謂的適應性免疫。適應性免疫意味著暴露在一種疾病的原因發展了對抗疾病的能力。所以，例如，一個女孩得病，說水痘。那個女孩對雞肉發展免疫力痘，她不會再得水痘了。現在，美國有人在亞馬遜上乘船旅行怎么樣河流，或有人從臺灣到非洲旅行？這些人都是新的有引起疾病的細菌和病毒的地方、場所。但人的免疫系統還沒有適應這些疾病的斗爭，所以人可能生病。然后，如果那個人從旅行回家，生病了，他或她可能是會傳染的。但人們回到家里就不會有能力對抗疾病，他們的免疫系統將不知道如何。這是怎樣的傳染病可以傳染給其他人。抵抗疾病，某人必須有免疫力。這是非常重要的。我們可以通過發展它的免疫力，像小女孩一樣的水痘，或通過免疫。獲得免疫的一種方法是獲得免疫拍攝，例如，一個霍亂的。人們經常在旅行之前就出手建立他們的免疫力。這確實有幫助，但在任何情況下，我們的免疫當我們與新的接觸時，系統必須更加努力工作和努力微生物。

近年來，我們學到了更多關于免疫系統的各種知識問題.可能最為著名的是艾滋病，或獲得性免疫免疫缺陷綜合征，艾滋病病毒，人類免疫缺陷病毒。最我們知道艾滋病和艾滋病毒的術語，但讓我們看看這些字母代表什么。在艾滋病的編號代表免疫缺乏。”缺乏”意味著沒有足夠的東西。所以艾滋病人缺乏免疫力。他們不能抵抗感染或疾病。現在，回到過敏。很多人不認為過敏是一種免疫問題，但他們。

事實上，過敏是最普遍的我們今天的免疫問題。過敏是對某事的一種反應通常不應該影響人。過敏反應確實是一種免疫系統。正如我前面所說的，免疫系統的工作是保護你從那些對你的健康有害的東西，像是細菌上的東西地鐵或公共汽車。當你有一個過敏反應，這是一個信號免疫系統工作太辛苦。另一種思考的方式是免疫系統出錯。錯誤是，它是為了保護你對一些對你不危險的東西，像貓、花或草。過敏反應，如打噴嚏，紅腫的眼睛，或呼吸困難可以讓人不舒服，但都是普通的，一般不太嚴重。然而，有些人可以開發一個更嚴重的反應，影響整個身體。這就是所謂的過敏反應a-n-a-p-h-y-l-a-c—t-i-c.這是很危險的。事實上，如果沒有藥物，有人會死的給出停止反應。我們以同樣的方式治療過敏，我們試圖預防感染性疾病。我們嘗試通過引入少量的免疫系統來建立免疫系統身體過敏原。這使我們不太敏感的過敏原和教我們的身體沒有作出如此強烈的反應。好吧，讓我們在這里結束。我們都有一些免疫力的挑戰。這些挑戰不會消失，因為我們將繼續下去，因為我們將繼續旅行，等等。但是，我們可以采取一些控制的情況意識到各種疾病，過敏和環境的疾病是在某種程度上聯系起來，他們都與我們的免疫系統。然后我們可以采取一些積極的措施。我們可以通過吃東西來過一種健康的生活方式好吧，鍛煉身體，控制壓力，快樂。是的，一些研究表明，快樂的人更健康。當然，通過意識到當我們在那些與我們自己的國家非常不同的國家旅行時，我們面臨的風險。有什么問題嗎？?辛西婭.學生1：所以當你對一個東西過敏，像貓的頭發，你是說，你可以治愈它變得更健康？

老師：是的，它有助于身體健康。這將減少癥狀。

學生1：那么你能避免一些疾病，如霍亂或艾滋病通過保持健康和有一個強大的免疫系統？

老師：也許，但有些微生物是如此強烈，他們可以攻擊甚至是非常健康的免疫系統，所以，我們的免疫系統保護我們。我們可以通過接觸他們來發展對疾病的免疫力，通過適應，或通過獲得免疫，通常是由射擊。過敏是最常見的免疫系統問題。在過敏反應中，免疫系統正在努力戰斗的東西，并沒有真正造成我們的傷害。最后，一健康的生活方式可以幫助我們建立我們的免疫力。我們會在這里停下來。拜托下一次閱讀下一個單元。單元12準備，準備

老師：早上好，大家。你們有人聽說了嗎昨天加利福尼亞發生地震了？你沒有？嗯，幸運的是，沒有人是嚴重傷害。今天，我想談談可以做什么在這些類型的情況.在城市規劃專業中，我們需要知道的范圍城市問題，并制定計劃-提前-為處理。我們將開始討論自然災害和自然災害之間的區別。災難.我要給你一些關于計劃的想法，關于準備對于自然災害。好的，首先是一些背景。讓我們看看我所說的自然災害是什么意思。自然災害是發生在自然中的事情，對我們來說是危險的--像地震、臺風、颶風、海嘯、火災、泥石流、火山火山爆發、雪崩、洪水、龍卷風。..許多自然災害。一危險，那么，是一件可以是危險的事情。

現在，我想在自然災害和自然災害之間作出區分災難。正如我剛才所說，有一個自然的危險，有很多潛在的損傷。相比之下，自然災害意味著可怕的事情發生和正常生活被中斷。人民被殺害了，有很多的破壞。災難是我們聽到的消息。你知道，正如我所做的，我們不能阻止地震或颶風。所以，我要專注于方法，我們可以限制的影響，我們可以準備顯著減少死亡，受傷和傷害，當他們發生。準備是至關重要的。一個國家所做的準備是基于自然災害發生在那個國家。現在讓我們考慮規劃。啟動緊急反應是不容易的計劃。有很多事情要考慮。在最低限度，它需要科學科學家和政府之間的信息、金錢和合作一個國家的。科學家和政府需要共享信息。這不是總是容易做的-因為一些原因。首先，一個國家可能無法使用科學信息，因為它不使用科學信息有錢。在一個完美的世界里，政府將擁有所有的錢他們需要的，但在現實世界中，他們不這樣，所以政府必須設置支出的優先次序。政府，特別是發展中國家，經常要在照顧他們現在的問題之間選擇需要新的道路和學校，并花錢來計劃問題他們可能有一個自然災害襲擊。一個很好的例子就是建筑材料.科學家們知道，建筑材料是非常重要的最大限度地減少自然災害造成的破壞。一些國家的政府意識到這些材料將挽救生命，但他們沒有錢使用它們。

第二，政府必須決定如何和何時使用信息科學家.科學家不能肯定地說，百分之100，一場暴風雨會發生，或正時，它會發生。他們的信息不精確。所以，一個政府必須決定該做什么，如果科學數據告訴他們的東西很可能會發生。它可以等待和什么都不做，或者它可以告訴人們準備。..現在讓我們假設政府告訴人們離開他們的家園。所以他們做，花費大量的時間和金錢的人離開。如果發生什么沒有地震，或者只有一個非常小的地震？人們愿意政府告訴他們下一次離開？在我談論更多的計劃之前，我要告訴你關于兩個火山的噴發。想想如何規劃，或缺乏，是一個因素在這兩個。

在november1985，火山在哥倫比亞爆發的火山魯伊斯。一在這之前的一年，火山一直在制造噪音。科學家知道火山可能爆發，但他們不能說什么時候會發生。這個火山不停地制造噪音，但附近的居民沒有離開。科學家們已經做了最危險的區域的地圖，并給出了這些地圖對政府。政府，但是，不能使用火山爆發之前，魯伊斯的信息。當火山爆發時，它融化的雪和冰在火山頂部，突然大量的水沖下來的火山的側面，造成巨大的泥石流。這是當災難：泥石流迅速通過幾個城鎮。更多在一個很短的時間內，超過25000人死亡。他們沒有準備。這是一個重大的災難。

第二個例子是20世紀90年代末在島上爆發的火山在加勒比海的蒙特塞拉特島的。它已經不活躍超過一百年，但在1995，它開始制造噪音。科學家們非常觀察火山密切，并告訴政府正在發生什么。政府告訴住在附近的人，他們不得不搬家。所以，人們被疏散。從1995日起，火山繼續活躍。然而，五年后，只有大約十九人被殺害。避免了一個大災難。

現在讓我們考慮這兩個例子。從我們所擁有的信息，我們要知道一個國家比另一個國家有更好的準備。我們不知道為什么。可能有很多原因。這是復雜的，我也不想聽起來太現在讓我們考慮這兩個例子。從我們所擁有的信息，我們要知道一個國家比另一個國家有更好的準備。我們不知道為什么。可能有很多原因。這是復雜的，我也不想聽起來太關鍵在這里，但我們可以看到，蒙特塞拉特島的計劃作出了巨大的差異：只有十九人死在那里，而有二萬五千人死于哥倫比亞。好 啊.讓我們現在開始啟動一個應急計劃。哪些基本你認為任何一個國家都需要一個計劃嗎？第一件事是什么？是的,風采。學生1：知道會發生什么。老師：嗯，是的，但是，呃，正如我們討論的，我們不可能知道100百分之確定的肯定會發生什么。第一階段是真正的兩部分：收集信息（做研究），并規劃如何臨—為人的基本需要的水，食物，等等。

首先，科學家需要收集來自世界各地的信息的類型的危險發生在他們的國家。然后，他們可以使用他們的研究的信息試圖預測未來會發生什么，并相應地計劃。對于例如，日本使用這種類型的信息時，它使新的建筑，道路，等等。這是困難的，因為研究不能給他們精確的信息。

在第二階段，政府必須準備為人民提供基本需要，如果有一個自然災害。他們需要做最少的兩個東西.他們需要組織足夠的應急物資，例如食品，瓶裝水、醫藥等，他們需要溝通的人們事先知道這些用品位于哪里的人需要知道去哪里。第二階段也涵蓋了每個人的需求發生自然災害后立即做好--報警、緊急救援工人、市民，等等，他們該去哪里，如何到達那里，和等等.這使人們能夠幫助自己。所以，第二階段涉及向人們提供信息和供給。

緊急應對計劃的第三階段是恢復。這意味著計劃在災難發生后的幾天和幾周做什么，以及如何政府將使人們恢復正常的生活后的損害是完成.也許需要幾年的時間來重建，說，一個地震。該計劃應包括誰，何時，以及如何。例如，誰將重建房屋和道路，當它將被做，以及它將如何支付。這只是一個簡短的介紹計劃。我們不能停止自然災難發生了，他們會發生。但我們可以限制他們造成的損失。在下一節課，我們將討論哪些國家正在做，以建立更安全的地震區建筑。我們將討論正在使用的材料。如果你有任何問題，來看看我。

第四篇：英語朗文聽力

Video Listening

1.Pre-listening

Talia Santos works as a news researcher for Newsline, a TV news program.It's Tuesday morning.Amy Lee, another Newsline employee, sees Talia and greets her.Look at the picture.What do you think? Predict: How well does Talia know Amy

? ? ? She knows Amy very well.They are co-workers and friends.She doesn't know Amy very well.They are co-workers, but they aren't friends.She has just met Amy recently.Amy is a new employee.(一)1.What does Amy say to Talia?

A.You're trying too hard.B.You're working too hard.C.You're too tired.2.Why does Talia feel tired today? A.She was out late last night.B.She worked late last night.C.She didn't sleep well last night.3.What kind of class are Talia and Amy taking? A.a research class B.a journalism class C.an English class

4.When will Talia do her class assignment? A.She has already done it.B.She's going to do it during her lunch hour.C.She's going to do it after work.（二)

1.Tony is Talia's(select)boss

.2.Talia works hard, but(select)her boss doesn't know it.3.Talia's hair looks messy because(select)she didn't take the time to comb it.4.Talia is taking a class because she wants to be(select)a reporter.2.Listening for Information

Amy and Talia continue their conversation.Talia's boss, Tony, comes over to Talia's cubicle.He wants to talk to Talia.The following sentences are in Talia and Tony's conversation.Predict: Which sentences do you think Tony says?

I have something important to talk to you about.I'm researching the background information for that transportation story.I know you've been hoping for a break.By the way, you look different.Really? That's great!(一)1.What does Amy invite Talia to do? A.go to a party with her B.walk to class with her

C.meet Josh Taylor

2.What is Talia working on now? A.ideas for a new project

B.background information for a story C.plans for a party

3.What does Tony come to see Talia about? A.a big project B.a transportation report

C.her work habits

（二）1.Amy says to Talia, “Come on!Josh Taylor is having a party...You might meet someone.” Amy means that(select)Talia might meet a guy she likes

.2.Talia tells Amy “I'm too busy to go.” Talia probably feels(select)a little annoyed that Amy is trying to make her go to a party

.3.Amy tells Tony, “Talia is always working.” Amy says this because(select)she wants Tony to know that Talia works hard

.4.Tony says, “I have a big project for you.” Talia probably feels(select)little excited

.Vocabulary 2.How Do You Feel?

In the video, Talia says, “I'm in a bad mood.” The word pool below contains additional words and phrases that describe how people feel(their feelings and moods).Click on to see the meanings of these words.When you are sure you understand all the expressions, do the exercise.Click on the answer that means the opposite of each word or phrase.（一）cheerful

1.Nervous A.Tense B.laid-back 2.Energetic A.Exhausted B.Cheerful 3.in a bad mood A.Cheerful B.relaxed

4.Tense A.Exhausted B.Relaxed confident in a great mood

depressed in a bad mood

energetic laid-back

nervous

exhausted relaxed

tense 5.Cheerful A.Depressed B.Confident（二)Practice Complete the sentences.Click on the drop-down box.Then click on the answer.1.Be careful when you talk to Lucy.She's(select)in a bad mood today.2.Kyoko is(select)exhausted because she didn't get enough sleep last night.3.Bob is joking with everyone today.It's strange.He's not usually(select)cheerful.4.Sheila feels really(select)tense because she has too much to do at work.5.Arturo is(select)confident that he is smart enough to handle the big project.6.I'm(select)in a great mood!I just made plans to go out with my friends after work tonight.7.Kim and Rong are so(select)energetic!They never seem to get tired.8.Mrs.Montoya is very(select)depressed

these days.She's out of work and can't find a job.9.Pete is taking a class after work.Tonight is the first exam and he feels(select)nervous about it.8.10.Work was very stressful this week.I hope I'll feel more(select)relaxed after the weekend.

第五篇：SBS_朗文國際英語教程(SBS)

朗文國際英語教程（SBS）

教材：Side by Side 朗文國際英語教程 學制： 48周（一學年）級別：4個級別

適合年齡： 小學高年級-初中三年級 開班日期： 全年滾動開班

------------------教材特點簡介: 在這套教材的四冊書中，每一課都有一個語法中心點，以及需要頻繁使用該語法項的交際情景，于是學生剛學到的語法知識立即就能用到語言交際中去。該教材四冊共五十課，幾乎覆蓋了英語語法的所有要點，從最基本的動詞 to be 到動詞 wish后面從句中的虛擬式，而這五十個語法要點又分別和五十種常用的交際策略一一掛鉤，在各種情景中得到操練和運用。因此可以毫不夸張地說從第一冊第一課開始學生就能學會用英語進行交際了。

對象是小學二年級以上或相同程度。

教學特色：理想的教材和相應的教學方法應該尋找語法能力和交際能力之間合理的平衡，以及兩者有機的結合。

教學理念：讓學生在全英文的環境中感受西方文化和語言的魅力。

教學目標：注重學生綜合能力的培養，課堂上采用全英文教學，進行聽說訓練，并系統講解語法，配合相應練習熟練掌握并運用，達到綜合能力的全面提高。

教學內容：* 單詞的講解，用英文解釋英文，培養學生用英文思維的能力。* 對話的交流，有問有答，大量的聽說練習。

* 文章的朗讀，培養良好的語音語調，擴充詞匯積累，對內容全面理解。* 語音的訓練，弱讀、連讀、略讀、升調、降調，全方位加強發音能力。

* 篇章的撰寫，模擬學過的文章并根據圖片的提示，完成自己的寫作，語言的組織能力逐步提高。* 語法的練習，活動手冊和補充的語法練習，使學生對英語語法系統的了解。

* 知識的檢測，單詞默寫和單元測驗，全方位幫助學生們認識自己的不足，從而大幅提高成績。Janet老師，有12年的英語教學經驗，純正的美語發音，流利的英語口語，嚴謹的教學作風，一絲不茍的工作態度使她深受學生的愛戴，所教授的班級成績也相當的優異。上課風趣幽默，擅長運用各種方式和學生進行溝通，對各種教材都很熟悉，更專攻于自然拼讀與語法的教學。“對于少兒英語教育，教師需要付出更多的心血，對孩子要有絕對的耐心，而且一定要讓他們對英語產生濃厚的興趣。所以在我的課堂上，我會盡全力讓所有的孩子在歡聲笑語中度過自己的學習時光。”