第一篇：李素群教學總結

教學工作總結

李素群

在這樣一個信息時代中，教育傳遞人類知識的功能必然更多的為信息系統所替代，教育的根本意義和價值進而落在了培養創新能力上，因此舊的教學模式已不能適應當前的時代要求，我們不得不改革、創新，進入了新課改階段，我們面對的是新教材，新教法的挑戰，如何迎接這場新挑戰，給課堂教學帶來新的活力。經過教學實踐和思考，我做了如下的教學反思：

1、選擇適應課改的教學方法是優化課堂教學的關鍵。教學有法,教無定法,重在得法,貴在用活,課堂教學是一門極其復雜、內涵非常豐富的藝術。教學是個千變萬化的動態系統,不能刻意追求和照搬某一種模式。只有科學性、靈活性、創造性使用教法,才能適應課改要求。新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習方式,但并沒有否認傳統的啟發式、講授式教學等方式,只是以往的教學方式太單一,不能滿足不同特點、不同學生發展的要求。任何教學方式本身都是中性的,用得好是好方法,用得不好就是壞方法,它的功效發揮取決于多種因素的和諧,所以要克服形式主義。教師的教學方式在新課程教學中是否適用,一要看是否體現了新課程理念;二要看是否有利于實現教學目標;三要看是否與教學內容的性質相符:四要看是否調動了學生學習的積極性;五要看教學技術手段的使用是否得當;六要看是否有利于教師發揮自己的教學優勢。2． 認真學習課程標準，努力更新教育觀念；充分利用課改機遇，促進教師自身發展

(1)改善知識結構，提高專業素養。新課程的開放性特征對教師提出新的要求，教師不僅應有廣博的化學科學知識，還應廣泛涉獵其他學科知識，改善自己的知識結構并同時掌握一些新的技能，學習新的技術。

(2)改變師生關系，轉變工作方式。新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間、師生之間應更加緊密地合作。

(3)重建教學方式，重構課堂教學。教師要重新認識教學、認識課堂、認識教科書，不斷探索新的課堂教學模式，在新型師生互動關系中重建自己的角色。化學教學要重視“兩實一過程”。所謂“兩實”，一是指化學教學要聯系生產、生活實際，尤其是學生能夠感受到的生活實際；二是指化學教學中必須加強實驗教學，要充分開發化學實驗的各種教學功能。所謂“過程”是指重視知識的產生和形成的過程，要根據教學內容恰當地設計課堂中學生各種學習活動(例如思考、討論、練習、實驗等)使學生參與知識的形成過程，自主建構知識。

(4)教學方法多樣化、最優化。化學教學中有多種方法，如講授法、實驗法、討論法、探究法、問題解決法、自學法、歸納法、演繹法……在各種教學方法中，教師均應注意滲透啟發式教學的思想。把握課型特征進行課堂教學優化，中學化學知識從其內容和教學形式上可分為不同的課型。不同的課型由于其知識的內在邏輯順序和學生的認知順序不同，知識的呈現方式也就要求不同，這種不同就構成了不同課型的特征。教學中把握了課型特征，就能有目的有規律地優化課堂教學行為，提高課堂教學效率。實施高中化學新課程后，中學化學教學的課型與課型特征雖然有了一些變化，但最基本的課型沒變，每種課型教學設計的基本規律沒有變，所以，新課程的實驗與我們過去的教學研究，是一種繼承與發展的關系。

3、教學過程必須凸現三維目標是優化課堂教學的根本

(1)創造和諧的學習環境、進行良好的情感教育。給知識注入生命,知識因此而鮮活;給生命融入知識,生命因此而厚重。新課程首先要致力于營造一種平等、和諧、支持性的學習氛圍。要激發學生的主體功能,教師要善于為學生創設學生心理自由、愉悅、健康、安全的學習環境,給學生以友愛、平等、快樂、成功的享受,營造出具有真誠接受和理解為特征的課堂教學氛圍,使學生意識到自己在一個群體中存在的價值。這就要求在師生互動時,教師積極鼓勵學生參與學習,鼓勵質疑問難,發表不同意見,讓學生能夠充分的傾述,教師表現出熱情、信任,在充分傾聽的基礎上進行有效指導、有效激勵,形成師生“互動流”,并在知識與技能、過程與方法目標的達成中體現情感、態度與價值觀目標。

(2)設置良好的教學情景、合理開展適度教學。學生有效學習的必要條件是學生具有一定的學習心向。創設優良的學習情景就是把學生的注意力全部集中到當前所要解決的問題上來,一方面為學生指明學習的方向,明確學習的目標;另一方面,激發學生的學習動機,喚醒學生的學習需求,變被動學習為主動學習。學習情景通常以問題形式體現,好問題的要求是:一是問題有價值。問題對達成目標有貢獻,有必要,有價值。教學中千萬不能由“滿堂灌”變為“滿堂問”。二是問題具有挑戰性。問題能引發學生的認知沖突,如設計知識陷阱、設置知識墻等。教學中要克服“填鴨式”的隨口問。三是問題符合可行性原則。問題的難度應控制在學生學習的最近發展區,即“跳一跳能摘到挑子”,滿足學生的成功感。四是問題要接問題,問題要套問題,形成問題鏈,引導學生思維不斷深入發展:同時要給學生留足思考的時間和空間,并恰當地運用實驗與現代技術等手段。提問技巧貴在以人為本、把握好度。

(3)創造有效的學生思維、提倡學生積極參與。學習論認為:學習是無序到有序的結構化了的過程。建構主義理論認為:學習是不斷順應和同化的建構過程。教學過程好不好的標準,主要是:一看課堂師生互動是否有效、學生是否人人參與、教學流程是否有創意、學生的思維是否產生碰撞和智力是否得到挑戰、師生的個性是否張揚等;優良的教學過程是以有效實現“過程與方法”課程目標為前提的,要求教師是學生學習的合作者、引導者和參與者,是“平等中的首席”;教學過程是師生交往、共同發展的互動過程,教師教和學生學彼此形成一個“學習的共同體”。二看學生的智力是否集中在教學重心相關的重要觀點上。2．加強教學研究活動，交流合作，共同提高

由于新課程在多方面發生了很大的變化，在教學實施的過程中，必然會遇到許多的困難和問題，這就需要通過教師之間的合作研究、實踐思考來解決這些問題。備課的質量是提高課堂教學質量的關鍵因素，集體備課是提高備課質量的有效手段，是教學研究的重要形式之一，也是解決教學中存在問題的重要途徑。集體備課能促進教師整體專業素質的提高，其作用不容小視。集體備課時，老師們及時交流，分享資料，相互啟發，集思廣益。通過集體備課、說課、聽課、評課等，使每一位老師在上課之前，對教材、教法等都能做到心中有數，針對不同形式的教學內容，采用不同的教學方法。

總之,化學是一門以實驗為基礎的學科,教材中的實驗不可能面面俱到。我們可以對教材上一帶而過的實驗,進行深入地研究。引導學生充分關注自然環境、人文環境以及現實的生產,生活問題,讓化學的學習“活”起來。

第二篇：李素英三八紅旗手材料

用愛托起明天的太陽

—— “三八”紅旗手材料 石鼓區草后街小學

李素英

在教育這片“凈土”上，我辛勤耕耘了24年。作為一名為孩子們服務的普普通通的黨員教師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，把愛的陽光灑向教育事業，灑向我的每一個學生。每一天，我都那么地忙碌而充實，因為我的心中裝滿了學生。領導的信任和器重，學生的尊敬和愛戴，家長的寄托和厚望，令我堅守三尺講臺，辛勤耕耘，開拓創新，默默奉獻。24年如一日，我默默實踐著心中的誓言——要以教師為職業、以教育為事業，不能虛度一天光陰。

作為學校的語文骨干教師，我能積極投身教學改革，注意研究和把握語文教學改革動向，注重提高課堂教學效率，加強對學生實踐能力培養的有效性和針對性，并逐漸形成了自己的教學特色。能虛心地向富有經驗的同行學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，每次教學之前，都認真鉆研教材，吃懂、吃透教材，精心備好每一節課。通過外出聽課、觀摩，網上研修，訂閱《小學語文教師》、《小學語文教學設計》等教科研雜志，不斷充實自己。嘗試運用不同的教學方法，讓學生都能在課堂上快樂地學，學得快樂，教學效果良好，受到了領導、家長、學生的好評。

作為一名干了二十余年的班主任，我深知這份工作的辛苦與瑣碎，有時還不被人理解。然而這份工作又是愉快的、崇高的。這份愉悅與崇高來自學生特有的淳樸與真誠所帶給我的感動。這份感動如蒙蒙細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境，又如融融春意，暖洋洋地慰籍著心靈，讓我由衷地喜歡班主任工作。在日常的班主任工作中，我做到了“愛” 和“嚴”兩個字。“沒有愛就沒有教育”，尤其是班主任，真心去愛學生就會時時牽掛他們，真愛學生就不會厭煩學生，無論他們多么淘氣，曾給你帶來多大的麻煩。我所在的草后街小學學校地兒小，學生也少。我現在所教的這個班，一大半的孩子是進城務工的子弟，家庭困難的較多，問題學生也多。符焱同學五歲喪父，母親帶著他和弟弟離開衡南縣雞籠鎮來衡陽靠打零工維持生活。上學期，他不幸動了疝氣手術，給本不寬裕的家庭帶來了一絲陰霾，醫生囑咐他不能多動，本來性格內向的他因此更沉默了。當市婦幼中心尋找并幫助有困難的“童緣好孩子”時，我毫不猶豫地推薦了他，還讓他和本班的其他七位同學一起參加衡陽市“幸福衡陽 美麗童行”2013年未成年人生態道德知識競賽，當看到他雙手捧著晶亮的三等獎的水晶杯，臉上洋溢著快樂的笑容時，我也由衷地笑了。學生小鵬母親一生下他就去世了，父親常年在外打工，是奶奶一手將他帶大的。為了讓他接受好一點的教育，祖孫倆在城里租房子住。奶奶把他當命根。由于單親家庭結構的殘缺，小鵬不太喜歡與人說自己的家庭，心態略顯畸形。奶奶的溺愛，性格的孤僻，讓他跟班上的其他同學格格不入。根據小鵬的情況，我有針對性地制定了幾條措施：為他創設良好的學習氛圍；常與小鵬的奶奶聯系；多與他交流，逐步走進他的內心世界，幫助他克服心理上的障礙。當他遇到困難時，及時地伸出援助之手，幫助他解決困難，把我的愛心、熱心、誠心、耐心多給予小鵬。有時給他補缺補差，讓他知道老師很重視他的學習。功夫不負有心人，小鵬的學習、紀律、行為習慣方面都有了一些進步，更讓我欣喜的是他與我建立了深厚的感情。平時，他喜歡跟在我身后，老師長老師短地說這說那的，快活得像一只小麻雀。教師節還自制賀卡送給我。看到小鵬這么開心這么自信，我也欣慰不已呀。

平時，我注重培養學生的良好行為習慣，所帶的班級實行的是以“法”治班，將日常行為規范明確化、細致化、規則化，使養成好習慣的教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。我所帶的班級班風正，學風濃，學生的學習積極性高，踴躍參加各級各類活動：學校舞蹈隊的十六名孩子中有十二名是我班的，她們表演的舞蹈《呢啰哪嘞》獲得了區藝術節一等獎，廖穎同學的獨舞《快樂恰恰》也獲得了一等獎，我也因此獲得了區教文體局的“優秀指導教師”的稱號；學校體育隊的大部分孩子是我班的學生，雖然他們的年齡小，個兒低，但他們能刻苦訓練，努力為學校爭光，陳俊馳等七位同學被評為校“優秀運動員”；謝恒斌同學被評為區教文體局的“閱讀之星”；陳雯桂同學榮獲區教文體局“誠信之星”的稱號；胡藝鏹、周丹娜等八位同學參加衡陽市“幸福衡陽 美麗童行”2013年未成年人生態道德知識競賽榮獲三等獎；許雯、胡恬靚等同學經常參加區教文體局舉辦的書法、美術比賽，她們為我班出的黑板報常常獲得學校的一等獎。在這些活動中，不僅鍛煉了學生的參與能力，同時也鍛煉了學生們的綜合能力，提高了他們的綜合素質。

一份耕耘，一份收獲。在學校每周的十好百分評比中，我所帶的班級經常獲得流動紅旗，多次被評為校“優秀班集體”。我現在所帶的5（1）班被評為區教文體局的“誠信班級”。我寫的教案、論文多次獲獎。本人被評為區教文體局2013的“優秀班主任”。這些成績的取得讓我開心也讓我汗顏。這些成績的取得更催我奮進，引我向前。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教師任重而道遠，而我只是千萬教師中最普通的一名。雖然平凡，我的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我的雙手卻托舉著明天的太陽！，

第三篇：素拓總結

華南理工大學廣州學院招生宣傳服務中心 人力資源部第一次破冰素拓活動總結

2014年 04 月 18日，我們部門組織策劃了第一次破冰素拓活動，經過大家的努力與積極配合，此次活動圓滿結束并取得了很好的效果。這也為我們中心以后工作的正常有序進行奠定了良好基礎。素質拓展活動的目的在于培養中心成員的團結精神和集體榮譽感，增強勇氣和自信心，消除心理上的隔閡和障礙。顯然，我們做的不錯，多數人都玩開了。

本次活動有以下成功之處：

1、學習到團結合作的重要性。

2、認識到，世界上的一些事是需要開動腦筋，集合大家的智慧才能完成的。

3、認識到，男生和女生是需要互補合作的，這樣才能更好的完成任務。

4、培養集體榮譽感是十分重要的。

5、每個人都很認真完成自己的工作。

雖然活動取得了圓滿成功，但活動過程中仍存在著許多不足:

1、由于活動時間多次變動，且選定的時間和參與人員的空閑時間不符，出 現到場人員比原定人數少的情況。

2、由于本次活動地點的確認上出現偏差，導致錯失最佳的活動時間。

3、前期準備時間很長，但效率很低，開了多次會議但沒有成效。

4、多數工作人員沒有時間緊湊感，工作效率低。

5、設置游戲時思想不夠開放，出來的游戲一半易冷場。

6、規則變動多次而復雜，多數工作人員不清楚規則。

從本次活動中得到的經驗教訓：

1、應提前做好活動規劃，做好各種準備工作，保證活動有始有終。

2、應依據中心成員的特點，對活動細則進行更改，適當放松對他們的要求，使活動順利進行。

3、在活動出現意外情況時，要學會變通，積極應對。

4、注意活動與時間的合理安排。

5、提高工作效率，完善細節，更多創新。

6、正式活動前，應把整個流程演練一遍，找出問題，進行完善。

感嘆：思維創新與細節完善兩難全，想的與做的很大差別。

素質拓展活動帶給了我們快樂，更多的是新的收獲。這些經驗、教訓對我們以后工作，是一筆不小的財富。我們要吸取經驗教訓，也要更加的努力，爭取把我們的活動越辦越好。

凌茜

2014年 4 月 24 日

第四篇：素拓總結

素拓總結

參觀軍事博物館的素拓活動于2012年5月6日成功展開。

軍事博物館是進行團員愛國主義教育的圣地。在這里我們能夠領略老一輩領導人的領導與指揮戰爭的藝術，感受中國人民軍隊為了祖國和國家的統一拋頭顱、撒熱血的革命奮斗精神。同時，我們還能感受到現而今我國先進的武器設備，增強民族自豪感，樹立為祖國人民奉獻的精神。

由于軍事博物館內部裝修的原因，大型的武器展覽裝備被發在了外面臨時搭成的展蓬。我們在那里見識到了解放戰爭時期立下赫赫戰功的坦克，它們象征著民族的解放，人民解放軍為祖國人民的獻身精神；見識到了在抗美援朝時期繳獲美帝國主義的飛機，它們象征著中國人民不會一而再再而三地令外人凌辱，中國人民有能力，也有勇氣為了人民民族獨立、國家的統一、國家的根本利益而向當時世界的頭號強國——美國提出挑戰，這種敢于亮劍的精神很具有現實意義。在那里我們還見識到了祖國自行制造自主研發的飛機與坦克，這不僅使參觀的黨員產生了感嘆：這樣一個近代多災多難的民族竟能走出戰爭的陰影，成功自主研發，自主制造新一代的武器裝備。這需要的是怎樣一份魄力與民族渴望崛起的精神！本次素拓活動起到了預想的教育意義，參觀的同學都能在活學樹立了為祖國而讀書，為中國國防而學習的偉大志向。眾所周知，清華是紅色工程師的搖籃，復興國家的重任以及振興民族的使命理應是我們的責任。所以，學習紅色精神，學習中國人民為了解放為了人民獨立而奮斗的精神至關重要。本次活動正是本著這樣的宗旨展開的。活動整體形勢雖輕松卻無不打動同學們的內心，震撼著同學們的精神。每一套裝備那時那刻，在參觀同學們的心中都留下了深深的烙印。它們在那時已不是簡簡單單的一份物件，它們更多的凝聚著一份精神、一份責任，一份擔當。

盡管軍事博物館并沒有完全開放，但是留在同學們心中的印象是無窮的。活動取得了不錯的效果，很多同學表示受益匪淺，有所感悟。

第五篇：語文教師匯報材料李素俠

激發語文學習興趣 培養學生學習能力

語文教師匯報材料 楊麗麗

一、指導思想

小學語文是一門基礎學科，它的指導思想是突出學生主體的實際活動，在教學中要做到尊重學生的思考、感受、個性，著力培養學生的基礎素質。我在語文教學中，以教學大綱為指導充分發揮學生的主動性和創造性，培養學生語文的綜合能力。

二、把握課堂的六個環節，培養學習能力。

1、樂學新知。讓學生明確學習目標，具有強烈的求知欲望，是語文課發揮學生主體作用的先決條件。我在教學中采用，游戲、范讀、出示圖片、播放音樂、提供背景資料等手段，創設問題情境激發學生的學習興趣，為學習新知識作準備。

2、自讀質疑。自讀是培養學生自學能力的第一步，我在教學中引導學生自己去讀，去思考，去領悟。學生根據目標整體感知課文，初步認識文章結構，針對重點詞句加以圈點批注。把握文章重點詞句及相互聯系，記錄自學思考的初步結論。

3、細讀研討。在自讀后，我引導學生表達在自學中明白什么，是怎樣弄懂的。圍繞教學重點、難點，主動研討，領悟文章的思想內涵；品評文章語言的精妙、結構的完美，主動積累語言。細讀研討以小組合作學習為主為每一個學生提供表現自己的機會，調動了學生的學習積極性和主動性。討論的形式可以是全班的，也可以是小組或同桌；討論的內容可以是老師的設問，也可以是學生的質疑。注意指導學生的思路和表達方法，處理好

獨立思考和聽取別人發言的聯系，以讀為本，精講善問，面向全體，因材施教，注重啟發和激勵，讓大多數學生參與課堂討論，使不同層次的學生在原有的基礎上有不同程度的提高。

4、自我回顧。包括自我評價和相互評價，也包括對學習結果和學習過程的評價。以學生為主體，主動回顧自已的學習過程，主動領悟語言文字的規律，并主動完善已有的認知結構。為促進學生學習能力的遷移打下好的基礎。

5、練習運用。練習以質勝量，抓住知識的縱橫聯系，按定向目標自已設計自測題，進行重點項目的基本功訓練，鞏固知識，知識向能力轉化。練習的形式多樣性，層次性。

6、開拓延伸。學生語言的積累50℅來自課外。課外是學生積累語言的廣闊空間。我平時根據教學需要和學生的實際需求推薦讀物；引導學生運用平時積累的好詞，好句進行小練筆。同時也提高了學生的寫作能力。

三、改變兩個形式，助推學習興趣。

1、改變作業形式，注重基礎培養。

寫字是語文學習的關鍵，如果寫字不過關，就會直接影響學生的讀寫能力，從而嚴重挫傷學生學習語文的興趣。因此，我在教學中，一天一書法，月末展示評比。持之以恒練習，不僅提高練習能力，也大大增強了學生對生字的記憶力。

2、改變積累形式，提高語文素養。

學生知識的增長是點滴積累而成的，由少到多，由淺到深，這種過程積累顯得尤為重要。積累就是將摘抄的內容熟練背誦，牢記不忘了，在教

學中，為了培養學生的閱讀興趣，我在班上設立了圖書角，專門騰出一節語文課作為自由閱讀課，當學生對閱讀產生興趣后，引導學生學會讀書，積累好詞佳句，寫幾句簡單的讀后感。久而久之，我發現讀書不但能使他們的語言越來越生動精煉，使他們的知識越來越豐富。另外，我還通過開展語文課前一分鐘演講，講故事，成語接龍，朗誦等競賽活動，激發他們的閱讀興趣。擴大了學生的知識儲備。

四、喜獲豐碩成果。

幾年來，我校的語文教學，在各級領導的支持下，在師生的共同努力下，取得了顯著的成績。我所教的班級的語文成績名列前茅。語文學習，興趣為先。語言能力的高低在很大程度上受制于語文學習興趣的程度。很難想像失去了興趣還能這樣培養交際能力。所以，作為語文教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，這樣才能獲得事半攻倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。