第一篇：學(xué)習(xí)《教師職業(yè)生涯規(guī)劃》心得 李素英

學(xué)習(xí)《教師職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展》心得

五里牌中學(xué) 李素英

在學(xué)校的組織下，我有幸參加并學(xué)習(xí)了顧志躍老師的《教師的職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展》視頻學(xué)習(xí)，受益良多。現(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

一、教師的成長(zhǎng)受兩大因素影響：職業(yè)成熟=職業(yè)認(rèn)同+能力提升。而對(duì)于職業(yè)認(rèn)同，我們可以選擇積極的接受，也可以選擇消極的承受，然而卻會(huì)產(chǎn)生

截然不同的結(jié)果，積極的接受會(huì)慢慢演變成一種對(duì)于教師職業(yè)的享受，從而增強(qiáng)作為一名教育工作者的幸福感。而能力提升則需要從經(jīng)驗(yàn)積累到理性思考，是實(shí)踐、學(xué)習(xí)、鉆研等多因素綜合作用的結(jié)果，所以作為年輕老師的我們應(yīng)該多去利用課余時(shí)間鉆研教材，多去畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，多去熟悉中考考點(diǎn)，多去反思如何提高課堂效率，多去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多去學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn)。

二、教師的專業(yè)成長(zhǎng)包括專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力以及專業(yè)素養(yǎng)的成長(zhǎng)，專業(yè)知識(shí)包括了學(xué)生知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)知識(shí)、通識(shí)知識(shí)，所以作為教師的我們不應(yīng)該只滿足于上完一節(jié)課就無所事事了，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、去反思的東西還有很多，我也相信，追求卓越，卓越便會(huì)在不經(jīng)意間追上你。其中專業(yè)能力包括了：教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施，班級(jí)管理，教育評(píng)價(jià)，與人溝通等方面的能力，所以我們也要開始反思我們是否可以在這些方面作為一個(gè)合格的老師，我們?nèi)孕枧Φ姆较蛟谀睦铮覀冊(cè)谏钪惺欠裨谔岣咦约哼@方面的能力。顧志閱老師也提到了專業(yè)修養(yǎng)，它包括了職業(yè)素養(yǎng)和人格修養(yǎng)。作為教師的我們應(yīng)該省思我們是否真的在行為語(yǔ)言上做到了榜樣示范作用。

作為一名年輕的教師，我知道我的教學(xué)生涯還很長(zhǎng)，要學(xué)的東西也還有很多，而現(xiàn)在剛好有這個(gè)這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，所以在今后的日子里，我將認(rèn)真去觀看視頻，認(rèn)真做好教學(xué)反思，認(rèn)真上好每一堂課，努力打好基礎(chǔ)，從而讓自己的教學(xué)變得越來越好。

第二篇：李素英三八紅旗手材料

用愛托起明天的太陽(yáng)

—— “三八”紅旗手材料 石鼓區(qū)草后街小學(xué)

李素英

在教育這片“凈土”上，我辛勤耕耘了24年。作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的黨員教師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是以平常心做著平常事，把愛的陽(yáng)光灑向教育事業(yè)，灑向我的每一個(gè)學(xué)生。每一天，我都那么地忙碌而充實(shí)，因?yàn)槲业男闹醒b滿了學(xué)生。領(lǐng)導(dǎo)的信任和器重，學(xué)生的尊敬和愛戴，家長(zhǎng)的寄托和厚望，令我堅(jiān)守三尺講臺(tái)，辛勤耕耘，開拓創(chuàng)新，默默奉獻(xiàn)。24年如一日，我默默實(shí)踐著心中的誓言——要以教師為職業(yè)、以教育為事業(yè)，不能虛度一天光陰。

作為學(xué)校的語(yǔ)文骨干教師，我能積極投身教學(xué)改革，注意研究和把握語(yǔ)文教學(xué)改革動(dòng)向，注重提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效性和針對(duì)性，并逐漸形成了自己的教學(xué)特色。能虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的同行學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，每次教學(xué)之前，都認(rèn)真鉆研教材，吃懂、吃透教材，精心備好每一節(jié)課。通過外出聽課、觀摩，網(wǎng)上研修，訂閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》等教科研雜志，不斷充實(shí)自己。嘗試運(yùn)用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生都能在課堂上快樂地學(xué)，學(xué)得快樂，教學(xué)效果良好，受到了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生的好評(píng)。

作為一名干了二十余年的班主任，我深知這份工作的辛苦與瑣碎，有時(shí)還不被人理解。然而這份工作又是愉快的、崇高的。這份愉悅與崇高來自學(xué)生特有的淳樸與真誠(chéng)所帶給我的感動(dòng)。這份感動(dòng)如蒙蒙細(xì)雨，濕漉漉地滋潤(rùn)種子的夢(mèng)境，又如融融春意，暖洋洋地慰籍著心靈，讓我由衷地喜歡班主任工作。在日常的班主任工作中，我做到了“愛” 和“嚴(yán)”兩個(gè)字。“沒有愛就沒有教育”，尤其是班主任，真心去愛學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)牽掛他們，真愛學(xué)生就不會(huì)厭煩學(xué)生，無論他們多么淘氣，曾給你帶來多大的麻煩。我所在的草后街小學(xué)學(xué)校地兒小，學(xué)生也少。我現(xiàn)在所教的這個(gè)班，一大半的孩子是進(jìn)城務(wù)工的子弟，家庭困難的較多，問題學(xué)生也多。符焱同學(xué)五歲喪父，母親帶著他和弟弟離開衡南縣雞籠鎮(zhèn)來衡陽(yáng)靠打零工維持生活。上學(xué)期，他不幸動(dòng)了疝氣手術(shù)，給本不寬裕的家庭帶來了一絲陰霾，醫(yī)生囑咐他不能多動(dòng)，本來性格內(nèi)向的他因此更沉默了。當(dāng)市婦幼中心尋找并幫助有困難的“童緣好孩子”時(shí)，我毫不猶豫地推薦了他，還讓他和本班的其他七位同學(xué)一起參加衡陽(yáng)市“幸福衡陽(yáng) 美麗童行”2013年未成年人生態(tài)道德知識(shí)競(jìng)賽，當(dāng)看到他雙手捧著晶亮的三等獎(jiǎng)的水晶杯，臉上洋溢著快樂的笑容時(shí)，我也由衷地笑了。學(xué)生小鵬母親一生下他就去世了，父親常年在外打工，是奶奶一手將他帶大的。為了讓他接受好一點(diǎn)的教育，祖孫倆在城里租房子住。奶奶把他當(dāng)命根。由于單親家庭結(jié)構(gòu)的殘缺，小鵬不太喜歡與人說自己的家庭，心態(tài)略顯畸形。奶奶的溺愛，性格的孤僻，讓他跟班上的其他同學(xué)格格不入。根據(jù)小鵬的情況，我有針對(duì)性地制定了幾條措施：為他創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍；常與小鵬的奶奶聯(lián)系；多與他交流，逐步走進(jìn)他的內(nèi)心世界，幫助他克服心理上的障礙。當(dāng)他遇到困難時(shí)，及時(shí)地伸出援助之手，幫助他解決困難，把我的愛心、熱心、誠(chéng)心、耐心多給予小鵬。有時(shí)給他補(bǔ)缺補(bǔ)差，讓他知道老師很重視他的學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，小鵬的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為習(xí)慣方面都有了一些進(jìn)步，更讓我欣喜的是他與我建立了深厚的感情。平時(shí)，他喜歡跟在我身后，老師長(zhǎng)老師短地說這說那的，快活得像一只小麻雀。教師節(jié)還自制賀卡送給我。看到小鵬這么開心這么自信，我也欣慰不已呀。

平時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，所帶的班級(jí)實(shí)行的是以“法”治班，將日常行為規(guī)范明確化、細(xì)致化、規(guī)則化，使養(yǎng)成好習(xí)慣的教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。我所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，踴躍參加各級(jí)各類活動(dòng)：學(xué)校舞蹈隊(duì)的十六名孩子中有十二名是我班的，她們表演的舞蹈《呢啰哪嘞》獲得了區(qū)藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)，廖穎同學(xué)的獨(dú)舞《快樂恰恰》也獲得了一等獎(jiǎng)，我也因此獲得了區(qū)教文體局的“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”的稱號(hào)；學(xué)校體育隊(duì)的大部分孩子是我班的學(xué)生，雖然他們的年齡小，個(gè)兒低，但他們能刻苦訓(xùn)練，努力為學(xué)校爭(zhēng)光，陳俊馳等七位同學(xué)被評(píng)為校“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員”；謝恒斌同學(xué)被評(píng)為區(qū)教文體局的“閱讀之星”；陳雯桂同學(xué)榮獲區(qū)教文體局“誠(chéng)信之星”的稱號(hào)；胡藝鏹、周丹娜等八位同學(xué)參加衡陽(yáng)市“幸福衡陽(yáng) 美麗童行”2013年未成年人生態(tài)道德知識(shí)競(jìng)賽榮獲三等獎(jiǎng)；許雯、胡恬靚等同學(xué)經(jīng)常參加區(qū)教文體局舉辦的書法、美術(shù)比賽，她們?yōu)槲野喑龅暮诎鍒?bào)常常獲得學(xué)校的一等獎(jiǎng)。在這些活動(dòng)中，不僅鍛煉了學(xué)生的參與能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們的綜合能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。

一份耕耘，一份收獲。在學(xué)校每周的十好百分評(píng)比中，我所帶的班級(jí)經(jīng)常獲得流動(dòng)紅旗，多次被評(píng)為校“優(yōu)秀班集體”。我現(xiàn)在所帶的5（1）班被評(píng)為區(qū)教文體局的“誠(chéng)信班級(jí)”。我寫的教案、論文多次獲獎(jiǎng)。本人被評(píng)為區(qū)教文體局2013的“優(yōu)秀班主任”。這些成績(jī)的取得讓我開心也讓我汗顏。這些成績(jī)的取得更催我奮進(jìn)，引我向前。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教師任重而道遠(yuǎn)，而我只是千萬(wàn)教師中最普通的一名。雖然平凡，我的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來；雖然清貧，我的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)！，

第三篇：教師職業(yè)生涯規(guī)劃

教師職業(yè)生涯規(guī)劃

我有一個(gè)這樣的習(xí)慣，無論做什么事情，都要制定計(jì)劃，有了計(jì)劃，就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，才能增強(qiáng)主動(dòng)性，從而減少盲目性，從而使工作順利進(jìn)行下去。作為一個(gè)缺乏經(jīng)驗(yàn)的新教師，我根據(jù)自身的情況作如下具體規(guī)劃，以期在今后的職業(yè)生涯中，能夠充分發(fā)揮個(gè)人的潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而能夠在事業(yè)上取得更大的成就。我的具體措施如下：

第一：端正態(tài)度

教師有著光榮稱號(hào)，其實(shí)我們應(yīng)該真正認(rèn)識(shí)到這個(gè)職業(yè)的光榮性和責(zé)任性。但我要始終明確自身所肩負(fù)的使命，提高認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任，奮力前行。更應(yīng)該時(shí)常勉勵(lì)自己，以身作則，端正態(tài)度，完善自身。

第二：加強(qiáng)學(xué)習(xí)

在工作之余，應(yīng)該經(jīng)常閱讀書籍、報(bào)刊，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，了解最新的資訊，提高自己的各方面的綜合水平，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。平時(shí)不斷“充電”，多參加培訓(xùn)或繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不斷地虛心向老教師和有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心求教，經(jīng)常討論交流，取其精華去其糟粕，把他人的經(jīng)驗(yàn)，作為自己前進(jìn)的標(biāo)桿或者是教訓(xùn)，不斷提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)能力，提升個(gè)人魅力。

第三：教科研水平的提升

通過不斷地理論學(xué)習(xí)和日復(fù)一日地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我將把這些收獲作為論文寫作的素材，把自己的反思和收獲寫出來，從而可以得到更好的提升。平時(shí)在閑下來的時(shí)候，也經(jīng)常寫教學(xué)日記和反思，記錄自己在教育教學(xué)中的成長(zhǎng)印記。為以后的道路積累經(jīng)驗(yàn)。從而不斷地蛻化成成熟的教師。

第四：提高教育教學(xué)水平

通過聽課及公開課等的學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)方法。例如主動(dòng)邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師走進(jìn)自己的課堂，為我的課堂教學(xué)提供寶貴的意見，并且指出不足，以待改進(jìn)。也盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，走進(jìn)別人的課堂，深入領(lǐng)會(huì)其他教師駕馭課堂的技巧及突破重難點(diǎn)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以便自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中取得顯著的進(jìn)步。

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。”因此，在以后的教學(xué)工作中，我認(rèn)為我應(yīng)該積累經(jīng)驗(yàn)，不管是自身的還是別人的，用經(jīng)驗(yàn)先鋪路，根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校特色及學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)，采取有效的方法進(jìn)行教學(xué)，從而形成自己特有教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)管理風(fēng)格，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

職業(yè)生涯要規(guī)劃，也要經(jīng)營(yíng)，靠的都是自己，沒有誰(shuí)能可以為你代勞。加油吧！

第四篇：教師職業(yè)生涯規(guī)劃

教師職業(yè)生涯規(guī)劃

教書生涯已經(jīng)將近五年，但是這條路越走卻越覺得迷蒙。這條路將要通向何處？自己的教師之路將要怎么走？怎樣在整個(gè)職業(yè)生涯中更好的發(fā)展自己成就自己？自己能夠讓步調(diào)規(guī)律且單純教師生活更有激情嗎？……這一系列的問題促使我要對(duì)自己的教師職業(yè)生涯作出規(guī)劃。這種規(guī)劃不是那些具體的教育教學(xué)行為，而是有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃，具體包括：對(duì)教師職業(yè)的選擇，對(duì)教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對(duì)工作單位和崗位的設(shè)計(jì)，對(duì)成長(zhǎng)階段步驟以及環(huán)境條件的考慮等。

在這里我參考教育家費(fèi)斯勒對(duì)教師職業(yè)生涯的階段劃分來進(jìn)行自己的教師職業(yè)生涯規(guī)劃。

一、從事教師職業(yè)前的準(zhǔn)備階段（師范院校學(xué)生階段）

這個(gè)階段中主要要學(xué)好各門專業(yè)知識(shí)，為接下來的職業(yè)服務(wù)打好知識(shí)基礎(chǔ)。還要對(duì)即將從事的教師職業(yè)要有一定的了解，確立自己的職業(yè)方向，如有機(jī)會(huì)可以嘗試初步鍛煉自己的教學(xué)技能。

二、引導(dǎo)與自我調(diào)適階段（0——1年）

這一階段新教師初入新環(huán)境或熟悉新角色的適應(yīng)階段，要用自己的積極來努力尋求學(xué)生、同行認(rèn)可。尤其是要完成一名師范學(xué)生到職業(yè)教師的角色轉(zhuǎn)化，這一階段熱情足夠，但是往往還是以學(xué)生的視角來看待并處理問題。這一階段還要抓緊課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且要做好筆記，寫好批注，爭(zhēng)取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書放在第一位，是因?yàn)檫@些書籍將填補(bǔ)自己在理論方面的缺陷，必將對(duì)一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的作用。

三、建立教學(xué)能力階段（2——5年）

這一階段教師在教學(xué)上基本成熟。最重要的加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，利用各種資源，結(jié)合實(shí)際，融入課堂；多向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n；用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的信心，鼓舞他們前進(jìn)。上好每一堂課，堅(jiān)持寫教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；堅(jiān)持聽課，借鑒別人的長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，努力創(chuàng)新教學(xué)方法。

這一階段能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色，繼續(xù)完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，力爭(zhēng)使自己業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新，科研上有所心得，課堂上小有成就。努力地做到一心一意搞教育，聚精會(huì)神抓班級(jí)，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

四、生涯挫折階段（6——10年）

這一階段根據(jù)一些老教師的經(jīng)歷來看，特點(diǎn)是對(duì)于教學(xué)工作懷有挫折感和幻滅，工作成就感逐漸失落，開始懷疑自己選擇教師這個(gè)職業(yè)的正確性，并且對(duì)這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生比較重的職業(yè)倦怠和職業(yè)疲憊。要堅(jiān)定自己的職業(yè)決心，是自己選擇了教育行業(yè)，而非教育行業(yè)選擇了我，擺正心態(tài)，安心從教。這個(gè)時(shí)候要不斷地給自己的思想糾偏鼓勁，告訴自己堅(jiān)持是走向成功的唯一之路，要學(xué)會(huì)多放松多調(diào)節(jié)。

五、穩(wěn)定但停滯階段（11——20年）

這一階段做事缺乏創(chuàng)造性和主動(dòng)性，需要用年輕教師的熱情來刺激自己，多掌握兵多使用現(xiàn)代教學(xué)手段，力爭(zhēng)潮流之前，不可因自己年齡較大就樂于墨守成規(guī)。要多和學(xué)生進(jìn)行交流，建立新型的師生關(guān)系與他們進(jìn)行心理上的碰撞來確定管理學(xué)生的方式。積極參加教研活動(dòng)，利用好這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，努力提高科研能力

六、生涯低落階段（21——退休）

這一階段體力精力有所不濟(jì)，但是擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)Ω鞣N可能出現(xiàn)的問題了如指掌并正確應(yīng)對(duì)。這一階段也不能得過且過，要多指導(dǎo)年輕教師，促使他們?cè)缛粘蔀橐幻细竦慕處煛?/p>

在反思中我拂開了眼前的云霧清楚了自己接下來的路該怎么走，也知道了自己現(xiàn)在走在一條什么樣的路上。接下來我會(huì)堅(jiān)定信心，在職業(yè)教師的道路上越走越遠(yuǎn)。

第五篇：教師職業(yè)生涯規(guī)劃專題

我的目標(biāo)是做一名大學(xué)老師

第一：自我認(rèn)知

我是一名藝術(shù)生，一直以來是懷著一顆自己開辦一間平面設(shè)計(jì)工作室的決心，但隨著年齡的增長(zhǎng)，更加全面地了解了自己，結(jié)合自己的人生價(jià)值觀、愛好與特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)、家庭期望及社會(huì)需求??成為一名大學(xué)老師才是我最理想的職業(yè)。

人生價(jià)值觀：在享受生活的同時(shí)是對(duì)世界有所不同。

愛好、特長(zhǎng)：喜歡旅游攝影，覺得人生不能一直忙碌，在偶然的緊張過后便是放松心情，享受生活。而緩解壓力的最好方法就是旅游了，在教師生涯會(huì)有無數(shù)個(gè)暑、寒假，我恰好可以利用這個(gè)時(shí)間來完成我到處旅游的夢(mèng)想。我擅長(zhǎng)交際、平面設(shè)計(jì)、攝影，我比較善于把自己的想法清晰明了地講給周圍的人聽，而這是作為一個(gè)教師的必備因素之一，平面設(shè)計(jì)及攝影是我的特長(zhǎng)，我希望以后在教師生涯中傳授這方面的知識(shí)。

優(yōu)缺點(diǎn)：做事情有條理、耐心、負(fù)責(zé)是我最大的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)就是喜歡丟三落四。

家庭期望：因?yàn)槲野质且粋€(gè)商人，自知開辦公司的心酸，所以對(duì)我的期望就是有一份穩(wěn)定的工作，而不是在外面打拼。而教師也是我爸最尊敬的職業(yè)，爸爸在我心中一直處于很重要的地位，所以他的不失望也是我最大的期望。

社會(huì)需求：現(xiàn)在越來越多的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，社會(huì)基本已經(jīng)處于一個(gè)供過于求的情況，而隨著教育越來越被家長(zhǎng)重視，學(xué)校規(guī)模越來越大，需要的老師也越來越多，特別是這種技術(shù)類的教師。

第二：職業(yè)認(rèn)知

“老師是辛勤的園丁，我們的祖國(guó)的花朵”這是我們小學(xué)就能口熟能詳?shù)囊痪湓挘@足以說明教師這一職業(yè)的重要性，為明天培養(yǎng)人才的活動(dòng)，這就要求教師把現(xiàn)代社會(huì)最新的科學(xué)與人文精神教給新一代，教師就應(yīng)該首先接受新科學(xué)技術(shù)、人文精神，不失時(shí)機(jī)的引入課堂，現(xiàn)代教師應(yīng)該是將教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)提高聯(lián)系在一起的，要求終身學(xué)習(xí)。

一個(gè)教師職業(yè)生涯成功的標(biāo)準(zhǔn)，可以從專業(yè)發(fā)展性質(zhì)和結(jié)果來衡量。教師在課堂工作中表現(xiàn)出的知識(shí)技能和判斷力的提高程度、對(duì)專業(yè)團(tuán)體所作的貢獻(xiàn)大小、教育教學(xué)工作在個(gè)人生命中的意義之體現(xiàn)等，都可以反映教師職業(yè)生涯成功的水平和層次。一個(gè)成功的教師，應(yīng)該是在教育教學(xué)實(shí)踐中取得了突出的教書育人成績(jī)，在教育理論和實(shí)踐方面具有創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，具有崇高的人格魅力并贏得學(xué)生與社會(huì)的真心愛戴。

加拿大學(xué)者在大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，把教師職業(yè)成熟水平分為五個(gè)階段：

（1）角色確認(rèn)，（2）角色適應(yīng)，（3）角色成熟，（4）職業(yè)發(fā)展“高原”，（5）發(fā)揮骨干作用。斯蒂芬和沃爾夫在綜合有關(guān)教學(xué)的理論研究和大量的教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出教師專業(yè)能力發(fā)展的階段性的規(guī)律，提出了描述教師成長(zhǎng)的生命周期理論。這個(gè)理論認(rèn)為，任何一個(gè)終身從事教育的教師都要經(jīng)歷幾個(gè)相互區(qū)別而又相互聯(lián)系的發(fā)展階段，即實(shí)習(xí)教師→新教師→專業(yè)化教師→專家型教師→杰出教師→退休教師。并且認(rèn)為發(fā)展最順利的的教師在5年內(nèi)可以達(dá)到國(guó)家教師標(biāo)。而也恰恰也證明了我這個(gè)目標(biāo)的可用性。

第三：計(jì)劃與路徑

現(xiàn)狀：大三的一名本科生

總體目標(biāo)：成為一名大學(xué)教師。

階段目標(biāo)：成為一名大學(xué)老師必須學(xué)位是研究生以上，所以大學(xué)期間，我會(huì)努力攻克英語(yǔ)，在大三上學(xué)期后考上英語(yǔ)四級(jí)，下學(xué)期來說準(zhǔn)備復(fù)習(xí)考研，在大四的時(shí)候考上研究生。畢業(yè)后在廣東的一所中職學(xué)校找一份教師工作，工作一年后，獲得了足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開始在廣州尋找一份大學(xué)教師的工作。具體措施：

第一年（大三）：明確自我發(fā)展目標(biāo)。

1.努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，每天早上堅(jiān)持起來讀英語(yǔ)。參加今年的英語(yǔ)四級(jí)考試并要?jiǎng)倮ㄟ^。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各級(jí)各類的師德教育實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)向教師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的師范技能。

3.積極聽課、說課，在師傅的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實(shí)踐中獲得專業(yè)技能的成長(zhǎng)。

第二年（大四）：加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，完成考研任務(wù)。

1、對(duì)各個(gè)考研課程深入地學(xué)習(xí)，完成考研任務(wù)

2、通過學(xué)校的實(shí)習(xí)—教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐要中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。

第三年（畢業(yè)第一年）：教學(xué)相長(zhǎng)，形成初步自我教學(xué)特色.1.能基本熟練地教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教

學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。

2、時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。

第四年（畢業(yè)第二年）：利用所學(xué)所教成為一名大學(xué)教師。

我相信只要我有了方向和目標(biāo)，加之對(duì)自己足夠的信心，我終將成為我想要的那個(gè)人！