第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作規(guī)范

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

阿城鎮(zhèn)聯(lián)校

2015年3月

一、教研活動

1、教研組織

各完小成立數(shù)學(xué)教研組織（上墻），有集體教研制度，有學(xué)期教研計(jì)劃。每學(xué)校一個(gè)教研組。

2、集體備課

由教研組長具體負(fù)責(zé)與組內(nèi)教師選定重點(diǎn)研究課例，在認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)教材，從宏觀和微觀上把握教材后，分析教學(xué)中的重難點(diǎn)，制訂出相應(yīng)的解決策略，每位教師必須形成獨(dú)立書面?zhèn)€案備課，然后集體研討形成共案，由一人執(zhí)教，以便掌握典型課例的教學(xué)方法。兩周研討一次。

二、教學(xué)備課

1.學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，三天內(nèi)完成，教學(xué)計(jì)劃包括下列內(nèi)容： 學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)措施、課時(shí)安排、教學(xué)進(jìn)度。

2、單元教材分析，包括以下項(xiàng)目：單元教材解析.單元教學(xué)目標(biāo)、單元教材重點(diǎn).難點(diǎn)，教學(xué)措施、課時(shí)安排。3.課時(shí)備課

（1）備課必須有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)一般包括知識技能，過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等目標(biāo)，當(dāng)然也要視具體情況而定。

（2）數(shù)學(xué)課的課型包括新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、測試講評課。（3）各種課型的基本設(shè)計(jì)思路;新授課包括創(chuàng)設(shè)情境、提出問題-嘗試與探索、交流與解釋-應(yīng)用與拓廣-課堂總結(jié)等項(xiàng)目，練習(xí)課的教學(xué)思路為：點(diǎn)---線---面，復(fù)習(xí)課的教學(xué)思路為：憶---理---練。測試講評教學(xué)思路為：測---選---講---練。（4）各種課型的備課要由明確的課堂作業(yè)安排，一般控制在10-15分鐘。

（5）撰寫教后反思和教學(xué)隨筆，每單元至少兩次，每次不少于150字，教學(xué)隨筆5次，穿插在反思中進(jìn)行。

三、學(xué)生作業(yè)

1、聯(lián)校和學(xué)校每兩周對學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)查一次，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通報(bào)，有詳實(shí)的檢查記錄。

2、每次作業(yè)量以半頁為宜，不得隨意加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、有作圖題的一定上作業(yè)，作圖題用鉛筆。

4、作業(yè)要符合學(xué)生學(xué)段特征。

5、批改及時(shí)，批語有效及時(shí)，充分利用激勵(lì)評語印章。

6、有訂正，及時(shí)復(fù)批，建立錯(cuò)題訂正本。

四、課堂教學(xué)

1、教案不經(jīng)學(xué)校審核蓋章，不允許進(jìn)課堂。

2、教師提前三分鐘進(jìn)入課堂，要充分做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，根據(jù)需要選擇使用觸控一體機(jī)，實(shí)物展臺，教具、圖片等各種電教手段和教學(xué)用具。

3、檢查并提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作，根據(jù)需要安排學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具、書本等。

4、上課起始階段，教師要運(yùn)用語言.眼神.姿態(tài)等幫助學(xué)生集中注意力，利用教具.教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力。

5、課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，維持良好的課堂秩序。要關(guān)注每位學(xué)生的參與課堂情況，關(guān)注學(xué)生的坐姿與寫字姿勢，關(guān)注學(xué)生的情緒。要做到“心中有學(xué)生”。

6、課堂內(nèi)容要具有一定的思維含量和密度，學(xué)生學(xué)習(xí)形式要堅(jiān)持動手、動口、動腦多種形式并用，教學(xué)過程要體現(xiàn)動靜結(jié)合，張弛有力，避免長時(shí)間一對一的交流，盡量保持參與面廣、節(jié)奏性強(qiáng)的課堂狀態(tài)。

7、課堂教學(xué)要體現(xiàn)精講多練的原則，課堂上要留10-15分鐘時(shí)間完成課堂作業(yè)。

8、充分利用教學(xué)機(jī)智，正確處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件。

9、課堂上教師要善用評價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、學(xué)生輔導(dǎo)：

1、分層次輔導(dǎo)

（1）、優(yōu)秀生可推薦進(jìn)學(xué)校組織的數(shù)學(xué)興趣小組，有專門老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)。

（2）、學(xué)困生的輔導(dǎo)由各班數(shù)學(xué)課老師負(fù)責(zé)。

2、輔導(dǎo)時(shí)間

（1）學(xué)困生的輔導(dǎo)要做到課內(nèi)關(guān)注和課外個(gè)別輔導(dǎo)。（2）全班輔導(dǎo)可利用課前5分鐘對學(xué)生進(jìn)行口算天天練等基本訓(xùn)練。

六、質(zhì)量檢測

1、數(shù)學(xué)學(xué)科測試的目標(biāo)

數(shù)學(xué)測試既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)知識.技能，也要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.能力，更要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)知識的情感.態(tài)度和價(jià)值觀。

2、數(shù)學(xué)學(xué)科測試的形式

數(shù)學(xué)學(xué)科測試采用口試和筆試相結(jié)合的形式。口試的內(nèi)容可以是口訣.口算等。也可以是說解題思路.說算理.說公式的推導(dǎo)過程等，筆試教師組織測試。

3、學(xué)科測試的具體操作說明

（1）試卷批閱及時(shí)認(rèn)真細(xì)致，由每單元分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表，含學(xué)生分?jǐn)?shù)、平均分、60％達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)線、不及格人數(shù)等項(xiàng)目，有測試卷分析，校長有檢查記錄表。

（2）每次測試，做好家校聯(lián)合，試卷有家長簽字，定期陽光家訪。

第二篇：小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)工作規(guī)范

劍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)工作規(guī)范

英語是進(jìn)行國際交往的重要工具，是基礎(chǔ)教育階段的必修課程。學(xué)習(xí)英語符合新世紀(jì)對人才素質(zhì)的需求，符合多元化社會的需求，同時(shí)又有利于開發(fā)學(xué)生的潛力，使他們形成良好的性格、培養(yǎng)高尚的品格和堅(jiān)定的意志。

一、備課工作規(guī)范

1．每學(xué)期初，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），明確英語課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；教師必須了解學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)和要求；認(rèn)真通讀教材，了解整套教材的編排體系，知識和能力漸進(jìn)的層次；并采用多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、英語學(xué)習(xí)狀況及需求。

2．以教學(xué)目標(biāo)、教材和學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按學(xué)期制訂。教學(xué)計(jì)劃的制訂在第一周內(nèi)完成。由教研組長負(fù)責(zé)，召集本備課組教師共同制訂，人手一份。制訂好的學(xué)科計(jì)劃要在教導(dǎo)處審批后方可實(shí)施。

3．認(rèn)真?zhèn)湔n是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是教師自我提高的有效途徑。工作三年以內(nèi)（含三年）的教師要寫詳案，四年至十年的教師每個(gè)月3篇詳案，十年以上的教師每月2篇詳案。15年以上可寫簡案。每單元按計(jì)劃要求分課時(shí)備課，每課時(shí)必須有具體的教學(xué)內(nèi)容、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)（認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力發(fā)展目標(biāo)）、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)用具準(zhǔn)備、教學(xué)過程要詳細(xì)、要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)。備課時(shí)要設(shè)計(jì)、安排好每課時(shí)的作業(yè)（包括口頭和筆頭）。復(fù)習(xí)課可不備詳案，但必須有明確的復(fù)習(xí)提綱。每單元總結(jié)語法，總結(jié)詞組句型。

4．工作五年以內(nèi)的老師（含五年）教學(xué)反思不少于備課數(shù)的80%，六至十年教師教學(xué)反思不少于備課數(shù)的60%，十年以上教學(xué)反思不少于備課數(shù)的40%。

5．教師必須用英語進(jìn)行備課，如遇特殊情況可用少量中文。

二、課堂教學(xué)工作規(guī)范

上課是外語教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

1．教師要提前進(jìn)入課堂，調(diào)整好自己的情緒狀態(tài)，作好課前準(zhǔn)備。要根據(jù)教學(xué)需要選擇并正確使用各種教學(xué)設(shè)備。

2．提醒并檢查學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作。

3．課堂上要求用英語組織課堂教學(xué)，要精講多練，寓教于樂，寓練習(xí)于活動之中。

4、三年級設(shè)每周一詞或詞組，四年級設(shè)每周一句或日常用語，五、六年級設(shè)每周一片段，本環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)在課前，也可以在課結(jié)束前。

5．要明確英語課是語言實(shí)踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切記滿堂灌；要讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，掌握技能；練的形式必須多樣化，有 1

實(shí)效。學(xué)生的語言實(shí)踐活動（口頭和筆頭）時(shí)間至少要占三分之二。

6．必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。

（1）復(fù)習(xí)三、四年級以師生問答為主，五年級讓學(xué)生之間問答，六年級讓學(xué)生根據(jù)指定內(nèi)容口頭表達(dá)，與口試相結(jié)合。復(fù)習(xí)要做到課課有小拓展，每單元有大拓展。

（2）新授過程

①字母與語音的教學(xué)。必須在學(xué)生聽清、聽準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀，達(dá)到準(zhǔn)確認(rèn)讀并能辨別的要求。可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，及早滲透語音教學(xué)。

②詞匯教學(xué)。教師要在能夠使所學(xué)詞匯的意思明了的情景中進(jìn)行示范，同時(shí)介紹它的語音。在這一步驟中，學(xué)生靜聽單詞的發(fā)音，看教師用來表示所學(xué)詞匯的意義的動作或圖片等。在聽清聽準(zhǔn)后模仿、跟讀并能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞。

③句型教學(xué)。可運(yùn)用多種教具如圖片、簡筆畫等，創(chuàng)造多種情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，在創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用句型。真正以“詞不離句，句不離境”來組織教學(xué)。

④對話教學(xué)。對話（課文）給學(xué)生提供了實(shí)際運(yùn)用語言的情景。教師利用已學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，以對話形式引入新課，在對話中學(xué)單詞、句型。學(xué)生眼看實(shí)物等，同時(shí)耳聽錄音或教師說話，理解對話（課文）的意思，然后模仿說話，進(jìn)行操練，要求學(xué)生能把所學(xué)的知識靈活運(yùn)用到課堂所創(chuàng)設(shè)的情景中去，同時(shí)，要使學(xué)生在語境中了解新語言知識的功能和意義，引導(dǎo)他們注意表達(dá)這一意義的語法形式，讓學(xué)生在語境中進(jìn)行操練，并能在新的語境中運(yùn)用。

⑤書寫教學(xué)。在書寫教學(xué)中，教師示范要正確、規(guī)范，特別是對三年級學(xué)生的字母書寫要一一把關(guān)。

7．關(guān)注學(xué)生的讀寫姿勢、發(fā)言聽講姿勢，如有問題應(yīng)及時(shí)提出指導(dǎo)性意見。

8．不得帶手機(jī)進(jìn)入課堂。課中不許接打電話。

9．教師不得擅自占課、調(diào)課、甚至停課。

10．要積極、合理、正確地處理教學(xué)意外，有效把握課堂生成。

11．要按時(shí)下課。

12．課后同學(xué)之間或師生之間用簡單的英語交流。

三、作業(yè)布置及批改工作規(guī)范

作業(yè)的布置是為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，一般分口頭、書面兩種。

1．作業(yè)布置

（1）課堂作業(yè)

由備課組長負(fù)責(zé)根據(jù)各種課型以及教學(xué)要求設(shè)計(jì)基本統(tǒng)一的課堂作業(yè)，作業(yè)原則上要求在課堂上完成。（當(dāng)然也要根據(jù)班級實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整）

（2）家庭作業(yè)

四年級作業(yè)量不超過二十分鐘，五六年級作業(yè)量不超過半小時(shí)。

五、六年級筆頭作業(yè)不超過十五分鐘；口頭作業(yè)不超過十分鐘。

2．作業(yè)書寫要求

（1）在作業(yè)本上：

三、四年級要求用鉛筆書寫；

五、六年級用鋼筆或圓珠筆書寫。每次作業(yè)時(shí)要在首行中間寫上課題；右邊用英語寫上日期，在作業(yè)后下一行右下角打記分線，兩者共占這行的四分之一位置。單詞每行寫四個(gè)，短語每行寫兩個(gè)，句子每行寫一句。

（2）補(bǔ)充習(xí)題三四年級可用鉛筆書寫，五、六年級可用鋼筆或圓珠筆書寫。

3．作業(yè)批閱要求

作業(yè)正確的打“√”，錯(cuò)誤的用“”標(biāo)出。

（2）作業(yè)要及時(shí)批改，等第為A、B、C、D，對優(yōu)秀的作業(yè)輔以Wonderful、Excellent等鼓勵(lì)性的評語。英語小報(bào)等實(shí)踐性的作業(yè)可適當(dāng)延期批閱，批閱要認(rèn)真、細(xì)致，不放過一個(gè)錯(cuò)誤。

4．作業(yè)訂正要求

教師應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤；對訂正的作業(yè)，教師要及時(shí)批閱。補(bǔ)充習(xí)題上的錯(cuò)題用“”標(biāo)出，讓學(xué)生在原位改正，改正后在“”上打“√”。

四、學(xué)生輔導(dǎo)工作規(guī)范

1．教師應(yīng)利用早讀時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行單詞、詞組、課文朗讀訓(xùn)練和語音輔導(dǎo)工作。

2．在每堂課規(guī)定的時(shí)間內(nèi)安排課堂作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)全體學(xué)生做課堂作業(yè)，如發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，對有突出問題的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，并對個(gè)別學(xué)生的不良讀寫姿勢及時(shí)提出指導(dǎo)性意見。

3．課外，對每一位需要訂正作業(yè)或需要口語過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

五、調(diào)研與測試工作規(guī)范

1．學(xué)校每學(xué)期要組織形式多樣的調(diào)研活動，形式為口試(如,口語、朗誦、歌詠等)與筆試（書寫、閱讀、聽力等），由各教研組負(fù)責(zé)出卷或由學(xué)校統(tǒng)一提供。

命題以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材為依據(jù)，以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，既要考查知識，又要考察能力。命題要覆蓋面廣，難易適度，針對性強(qiáng)。要注意科學(xué)性，綜合性和靈活性，使考試能如實(shí)地反應(yīng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

聽力測試應(yīng)著重檢測學(xué)生理解和獲取信息的能力，不應(yīng)把脫離語境的單純辨音題作為考試內(nèi)容，筆試應(yīng)避免單純語音知識題和單純語法知識題；要增加具有語境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加主觀題。

2．成績評定標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則

（1）英語學(xué)科期末考試成績評定采用優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等。在具體評定時(shí)，先采用百分制，再折合成相應(yīng)的等級。90分以上為優(yōu)秀，75－89分為良好，60－74分為合格，60分以下為不合格。

（2）學(xué)生期末成績分筆試成績、聽力成績、口語成績?nèi)龎K。筆試成績以平時(shí)成績占60%（平時(shí)測試包括小測驗(yàn)、單元測驗(yàn)、平時(shí)作業(yè)采分等），期末測試

成績占40%計(jì)算。口語成績以平時(shí)課堂回答、小組合作交流等為依據(jù)。

六、教學(xué)研究活動規(guī)范

1．每學(xué)期初以備課組為單位進(jìn)行集體備課，制訂教學(xué)計(jì)劃。由備課組長具體負(fù)責(zé)，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)督促。

2．每次集體備課要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)上認(rèn)真鉆研英語教材，從宏觀和微觀上把握教材后，分析教學(xué)中的重、難點(diǎn)，并集體討論相應(yīng)的教學(xué)思路（即各單元教學(xué)版塊的重組）。

3．在集體備課基礎(chǔ)上，每位教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自身需要，對教案進(jìn)行獨(dú)立的個(gè)性化設(shè)計(jì)。

4．針對課堂教學(xué)現(xiàn)狀，每位英語老師在一學(xué)期中為同級組的老師展示1～2次課堂風(fēng)采。聽課之后由備課組長組織同級組的老師進(jìn)行討論。

5．每個(gè)年級組每一學(xué)期至少開展一次有針對性的研討活動，對組內(nèi)老師進(jìn)行切實(shí)有效的引領(lǐng)與指導(dǎo)。

6．各級教研活動，相關(guān)教師要認(rèn)真聽課、評課，積極參與研討。

7．每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，聽課時(shí)要做好相關(guān)評議記錄。

武進(jìn)區(qū)劍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2011年1月

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范

四川省射洪外國語學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科

教學(xué)規(guī)范（試行）

課堂教學(xué)是教學(xué)活動的基本形式，搞好課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范學(xué)校的課堂教學(xué)，根據(jù)我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，特制訂《數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范》。希望教師能遵守教學(xué)規(guī)范，努力成為教學(xué)的楷模。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

1、熟悉課標(biāo)和教材。要認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材，深刻領(lǐng)會課程改革的精髓，掌握新的教學(xué)理念。在了解本學(xué)科全程教材的前提下，深入鉆研本學(xué)年所教的教材，以及它在整個(gè)小學(xué)教材中的地位和作用，理解大單元整合的實(shí)質(zhì)意義，必須明確在整合后的教學(xué)內(nèi)容和要求。準(zhǔn)確把握各單元之間的前后聯(lián)系，明確教材重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、深入了解教學(xué)對象，分析學(xué)情，了解所教學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)和“雙基”掌握情況，以便因材施教。

3、精心設(shè)計(jì)教案和問題串。一份完整的教案，應(yīng)包括：教學(xué)內(nèi)容（或課題）、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等內(nèi)容。問題串的設(shè)計(jì)更是對課堂的把握和駕馭能力，主要包括：情景導(dǎo)入-環(huán)節(jié)的處理-難點(diǎn)的突破-知識的遷移-課堂的應(yīng)變能力等。具體應(yīng)備好以下主要環(huán)節(jié)：

(1)確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)每課的特點(diǎn)，提出恰如其分的教學(xué)要求，尤其要注重能力發(fā)展，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(2)根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(3)要引導(dǎo)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，著重使用自我探究、合作學(xué)習(xí)的方法。

(4)教具、學(xué)具準(zhǔn)備。完成本課教學(xué)任務(wù)需用的掛圖、電教設(shè)備、實(shí)物及有關(guān)學(xué)具等。

(5)分課時(shí)備課。每一課時(shí)應(yīng)注明授課日期并有簡明的教學(xué)要求。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，要從實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)新課程改革精神，重視學(xué)法指導(dǎo)，最終讓課堂成為研究性學(xué)習(xí)的主陣地。既備教師的“教”，又備學(xué)生的“學(xué)”。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。要求全校統(tǒng)一實(shí)行“三學(xué)一論壇”的導(dǎo)學(xué)案。主要包括：單元主題、課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)過程（正面思考、自主學(xué)習(xí)；反面質(zhì)疑、交流辯論；合學(xué)共商、互助雙贏；匯報(bào)展示、知識過關(guān)；思路梳理、智慧提升）疑問與收獲。

5、板書設(shè)計(jì)，要按教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)和教材特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好新授課的板書。板書內(nèi)容要有條理性、科學(xué)性。要順應(yīng)學(xué)情，隨機(jī)應(yīng)變。

6、認(rèn)真寫好教學(xué)后記。教師要結(jié)合教案的實(shí)施情況，體會特別深刻的，應(yīng)找出成功或失敗的原因，把改進(jìn)措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。教學(xué)后記要有數(shù)量要求，更要有質(zhì)量要求。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)后記一般每學(xué)期不少于20篇。

7、要認(rèn)真制訂期未總復(fù)習(xí)的計(jì)劃，并分課時(shí)寫好復(fù)習(xí)課的教案。

8、杜絕上隨堂課，上課前認(rèn)真檢查上課的材料是否準(zhǔn)備好，教案和學(xué)案是否通過審核，做的課件必須審查，通過以后方可運(yùn)用。

9、備課要以集體備課為主、個(gè)人研究為輔，嚴(yán)禁上不同花樣的課，盡量保持進(jìn)度和內(nèi)容的統(tǒng)一，包括上課材料和課堂練習(xí)。同年級應(yīng)建立備課小組：定期研究教材教法、商討、交流備課體會，協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度和評估測試要求。

二、認(rèn)真上課。

1、遵守課堂教學(xué)常規(guī)。(1)課前準(zhǔn)備好需用的教具。

(2)課前三分鐘進(jìn)教室，上課時(shí)不擅自離開課堂，不坐著上課，不做與教學(xué)無關(guān)的事，學(xué)生做作業(yè)時(shí)，應(yīng)巡回指導(dǎo)。

(3)按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，不得拖堂。

(4)課上不嘲諷、訓(xùn)斥學(xué)生，不責(zé)令學(xué)生退出課堂，來嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)

(5)嚴(yán)格注重自身的形象，衣著整潔、舉止端莊，上課時(shí)不接打手機(jī)。做到以高尚的師德師魂教育學(xué)生。

(6)不得私自串課、調(diào)課、甚至停課，要保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。

2、積極熟悉“三學(xué)一論壇”的模式教學(xué)。用課堂風(fēng)暴學(xué)生的頭腦，挖掘?qū)W生的智慧。課堂時(shí)間嚴(yán)格采用10+30的模式，教師做到精講少講，大多時(shí)間全部交給學(xué)生自己去完成，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和直觀手段的運(yùn)用，課上讓學(xué)生有質(zhì)疑問難、動手動口、當(dāng)堂練習(xí)的時(shí)間，重視小組管理和學(xué)習(xí)效果展示。要著重培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

3、上課精神飽滿，教態(tài)親切自然。用普通話講課，語言精練、準(zhǔn)確、生動、易懂，作圖熟練正確，板書工整，字跡規(guī)范。

4、課堂上教師要善于使用小組管理和小組評價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5、加強(qiáng)聽課、評課制度。教師要不定時(shí)的聽課和磨課，每學(xué)期聽課要不少于20節(jié)，鼓勵(lì)教師跨學(xué)科、跨學(xué)段聽課；積極參加評課活動，使相互聽課、評課成為加強(qiáng)課堂教學(xué)研究的一項(xiàng)常規(guī)性工作。

三、認(rèn)真布置和批改作業(yè)。

1、作業(yè)種類

（1）數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本（2）補(bǔ)充練習(xí)，練習(xí)冊（3）家作本

2、作業(yè)數(shù)量和內(nèi)容要求

（1）作業(yè)的內(nèi)容要統(tǒng)一，體現(xiàn)梯度，做到題量適當(dāng)，難易適度，并注意分層要求。嚴(yán)格按照課程處的規(guī)定，控制作業(yè)總量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（2）數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本，配合每天課堂教學(xué)布置的針對性鞏固練習(xí)，原則上要求課堂上留出5——10分鐘時(shí)間當(dāng)堂完成，作業(yè)量計(jì)算題不超過8-10題，應(yīng)用題一般不超過6題。

（3）練習(xí)冊每次布置一個(gè)練習(xí)。

（4）家作本，一二年級不留書面作業(yè)，三四年級作業(yè)量不超過二十分鐘，五六年級作業(yè)量不超過半小時(shí)。

3、作業(yè)格式、書寫用筆

（1）每次作業(yè)必須寫好練習(xí)題的出處，如“練習(xí)幾”或“練一練”p28，題目要求、題號、小題次。題號、題次數(shù)字寫在作業(yè)本的左邊小格子里。

（2）學(xué)生書寫要工整，字跡清楚，等于號、分?jǐn)?shù)線都要用直尺打，分?jǐn)?shù)占兩格，分?jǐn)?shù)線打在線條上。文字題要抄題再列式計(jì)算，不寫答句；應(yīng)用題不抄題，但要寫答句。

（3）每次作業(yè)完成后，三到六年級的學(xué)生要打記分格，記分格的長度是2厘米，打在每個(gè)練習(xí)的右下方。練習(xí)冊每個(gè)練習(xí)完成后，要畫記分線：幾月幾日，橫線長2厘米。一年級不打記分線。

（4）一至三年級學(xué)生作業(yè)一律用鉛筆書寫。四至六年級用鋼筆書寫。

4、作業(yè)批改

（1）作業(yè)批改要認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)，不漏批錯(cuò)批或不批，批改一律用紅筆。改筆工整、字跡規(guī)范，針對學(xué)生的特殊情況適當(dāng)加入批語，批語要有針對性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性，字跡要工整。提倡個(gè)性化的作業(yè)批改方式。

（2）課堂作業(yè)一般在教室面批，有錯(cuò)誤讓學(xué)生及時(shí)改正，并要求學(xué)生找出錯(cuò)誤原因。對全班學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題或典型問題要做好記錄。

（3）作業(yè)要及時(shí)講評。對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要認(rèn)真分析原因，及時(shí)講評并予以糾正。對好的作業(yè)要加以表揚(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，把錯(cuò)誤的題例全部要做在典型題庫里面。對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批、個(gè)別輔導(dǎo)。

（4）作業(yè)批改等第：A+、A、A-、B，C對于做的很好的可加☆激勵(lì)。（5）批改符號：對的打“√”，錯(cuò)的打“？”，錯(cuò)題改正在記分格下面寫上“改正”，然后寫在典型題庫里面。數(shù)學(xué)練習(xí)冊和校本教材中出現(xiàn)的錯(cuò)誤擦除后可改正在原處，但也要抄在典型題庫里面。

四、認(rèn)真輔導(dǎo)。

課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作中不可缺少的一環(huán)，是因材施教、提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，要求做到：

1、平時(shí)對學(xué)生提出的疑問要及時(shí)耐心地給予指導(dǎo)和幫助。輔導(dǎo)要起到答疑解惑，各有所得的效果。

2、注意關(guān)心和了解后進(jìn)學(xué)生，摸清其家庭、社會環(huán)境、身體、智力等情況，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，并做好輔導(dǎo)記載和成績跟蹤。

3、根據(jù)不同對象確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容，采用不同的輔導(dǎo)措施，以個(gè)別輔導(dǎo)為主，小組輔導(dǎo)為輔，對后進(jìn)生要熱情關(guān)懷、重點(diǎn)輔導(dǎo)。對優(yōu)等生要加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)展其特長。使差生的成績有明顯進(jìn)步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。要專門組建奧賽小小班，要有專業(yè)的指導(dǎo)性訓(xùn)練。

五、考試與評價(jià)。

1、每次測試有學(xué)科質(zhì)量組安排，課程處審核，嚴(yán)禁私自測試，必須統(tǒng)一，力求所有資源共享，團(tuán)結(jié)合作，互助雙贏。

2、嚴(yán)格落實(shí)好“五清”學(xué)科管理制度。

3、每次測試的試卷嚴(yán)禁外出，嚴(yán)格控制份數(shù)，必須報(bào)課程處審核通過方可印制。試卷的總分均為100分。所有小題編通號，所有試卷必須付上答案和評分要求。

4、考前要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，教給學(xué)生方法，使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識。以求全面深刻地理解、熟練靈活地運(yùn)用。

5、講究命題質(zhì)量。命題要符合課標(biāo)、教材的要求和學(xué)生的實(shí)際，要有一定的深度和廣度，難易適度，體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，提倡開放式考試，做到知識、技能和智力方面兼顧。注重測試學(xué)生提出問題的能力，動手能力和創(chuàng)新能力，比例恰當(dāng)，內(nèi)容正確，語言明白，份量適當(dāng)。題型體現(xiàn)方向，正確劃定評判標(biāo)準(zhǔn)。

6、嚴(yán)肅考試規(guī)則，杜絕作弊現(xiàn)象。批閱標(biāo)準(zhǔn)客觀、統(tǒng)一，層次分明，做到公正、公平、合理，及時(shí)做好成績統(tǒng)計(jì)。成績評定一律采用“等級制”。

7、考后要進(jìn)行分析講評，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生在雙基和智能方面的不足之處。同時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我質(zhì)量分析。找出各自的薄弱環(huán)節(jié)，明確努力的方向。

六、虛心聽課

1、聽課采取隨機(jī)或跟蹤方式，全面蹲班聽課與重點(diǎn)個(gè)別聽課相結(jié)合。

2、聽課態(tài)度認(rèn)真，當(dāng)堂寫好聽課記錄。記清聽課時(shí)間、班級、學(xué)科、授課人、課題；記全教學(xué)過程；記好分析與課堂評價(jià)。

3、聽課后及時(shí)與授課人交換意見或書面反饋。

4、集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進(jìn)意見，達(dá)到在借鑒中創(chuàng)新。教研組開課，說課、教案、反思、重建、評課記錄等材料及時(shí)交課程處。

5、不得抄襲他人的聽課筆記或假造聽課筆記。

6、課程處定期檢查聽課筆記，并做好記錄。

7、善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型。對優(yōu)秀課積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校宣傳推廣。

8、重點(diǎn)聽課與全面聽課相結(jié)合，注重聽模式課和青年教師的課。

9、對授課效果差，學(xué)生和家長反映強(qiáng)烈的教師，實(shí)行跟蹤聽課，幫助改進(jìn)，限期提高；不思改進(jìn)或改進(jìn)效果差的將作必要的崗位調(diào)整。

七、教學(xué)研究活動：

1、每周二下午5：00～6：00進(jìn)行教研，地點(diǎn)在六年級辦公室。由數(shù)學(xué)學(xué)科組長具體負(fù)責(zé)，分管學(xué)科主任和首席教師協(xié)助督促。

2、每次教研前確定中心發(fā)言人，在認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)上認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)教材，從宏觀和微觀上把握教材后，分析教學(xué)中的重、難點(diǎn)，并集體討論相應(yīng)的解決策略。

3、教研活動做到“三清、四研究、五統(tǒng)一”。三清：課時(shí)清（清楚每教時(shí)的要求，重點(diǎn)，難點(diǎn)，易混點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)。）單元清（清楚單元的教學(xué)目標(biāo)，例題與習(xí)題的關(guān)系。）全冊清（清楚全冊的教學(xué)內(nèi)容，教材的編排體系，知識的縱橫聯(lián)系。）四研究：研究教學(xué)目標(biāo)要求，研究教學(xué)內(nèi)容，研究教法學(xué)法，研究練習(xí)設(shè)計(jì)。五統(tǒng)一：統(tǒng)一學(xué)案、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一講評、統(tǒng)一鞏固。

4、有目的、有計(jì)劃地開設(shè)公開課（觀摩課、研究課），探索教學(xué)規(guī)律，推動教學(xué)改革，并認(rèn)真組織好評課工作。教研組定期組織聽課、評課活動，形成切磋業(yè)務(wù)的良好風(fēng)氣。針對課堂教學(xué)現(xiàn)狀，每位數(shù)學(xué)老師在一學(xué)期中輪流展示1～2次課堂風(fēng)采。聽課之后由學(xué)科組長組織同級組的老師進(jìn)行討論，新教師必須上3次匯報(bào)課。每位教師每學(xué)期聽課不得少于20節(jié)，新教師不得少于30節(jié)。

5、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，開展“名師帶徒，拜師學(xué)藝”活動，注意培養(yǎng)新生力量，為青年教師的脫穎而出創(chuàng)造條件與機(jī)會。協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)教學(xué)專家。

6、每一學(xué)期至少開展一次有針對性的研討活動，對學(xué)科組內(nèi)老師進(jìn)行切實(shí)有效的引領(lǐng)與指導(dǎo)。

7、根據(jù)各個(gè)年級的特點(diǎn)，每學(xué)期進(jìn)行一項(xiàng)數(shù)學(xué)競賽活動

8、教研活動時(shí)間里，各教研組人員不得無故缺席，遲到或早退，不得做與研究課題無關(guān)的事情。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科常規(guī)教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科常規(guī)教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

(試 行)為了進(jìn)一步提升大興區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的總體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師按照規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排開展教學(xué)活動，規(guī)范自己的教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，切實(shí)上好每一節(jié)課。

一、備課

（一）編寫學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、備課程標(biāo)準(zhǔn)

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分把握課程的性質(zhì)、基本理念、整體設(shè)計(jì)思路和應(yīng)達(dá)成的總目標(biāo)以及學(xué)段目標(biāo)、及整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，明確全學(xué)期的教學(xué)任務(wù),制訂好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

2、備教材

(1)了解小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科教材，理解教材的編寫意圖、掌握每冊教材每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)。

（2）明確教材知識點(diǎn)，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。

不僅要研究本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，更要研究這部分內(nèi)容與前后知識的內(nèi)在聯(lián)系；不僅要熟悉自己所教年級的教學(xué)內(nèi)容，還要熟悉相鄰年級的教學(xué)內(nèi)容；不僅要熟悉整個(gè)小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容，還要知道中學(xué)的一些相關(guān)知識。

此外，還可以充分挖掘教材之外的資源，如上網(wǎng)查找資料、翻閱書籍、同伴研修，向教研員、專家請教等方式，彌補(bǔ)個(gè)人能力的不足。

3、備學(xué)生

一節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是學(xué)生！備課要從以下幾方面了解學(xué)生：（1）學(xué)生的知識技能基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)背景

（2）學(xué)生的興趣和需要

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和基本學(xué)習(xí)過程

（4）學(xué)生知識建構(gòu)上的困難

4、備教法、備學(xué)法

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，選用靈活的教學(xué)方法，以收到最佳教學(xué)效果。除有意義的接受式學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

（二）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、確定教學(xué)目標(biāo)——到哪去？

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞課程教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)方向。

2、關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)——在哪兒？

我們思考學(xué)生已經(jīng)知道了什么，還存在哪些困難，哪些問題？他們更喜歡用什么樣的學(xué)習(xí)方式、方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識等等。

3、設(shè)計(jì)教學(xué)流程——怎么去？

設(shè)計(jì)出一堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)，寫出教案。教師要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容、把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式、教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動。

4、進(jìn)行課后反思和評價(jià)——到了嗎？

我們利用課后反思、作業(yè)、訪談、測試等方式反饋，進(jìn)行思考，這樣做能不能達(dá)成我們的目標(biāo)，從而改進(jìn)教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。

（三）編寫課時(shí)教案

1、教案有完整統(tǒng)一的格式，應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，教學(xué)后應(yīng)有教師的教學(xué)隨筆或教學(xué)反思。

2、按進(jìn)度備課、上課，杜絕無備課先上課的現(xiàn)象發(fā)生。

3、編寫課時(shí)教案時(shí)應(yīng)遵循：（1）科學(xué)性原則（2）系統(tǒng)性原則（3）針對性原則（4）時(shí)代性原則（5）啟發(fā)性原則（6）創(chuàng)新性原則

二、上課

課堂教學(xué)是教師組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程，是師生互動、生生互動共同實(shí)現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過程。教師要積極創(chuàng)設(shè)師生平等的氛圍，引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

（一）規(guī)范教師的教學(xué)行為

1、教師要做到語言健康，行為文明，使用數(shù)學(xué)用語，尊重學(xué)生人格和個(gè)性。

2、書寫規(guī)范、作圖標(biāo)準(zhǔn)、正確使用教學(xué)儀器和設(shè)備，科學(xué)合理地運(yùn)動現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

3、認(rèn)真傾聽，注重啟發(fā)，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，適時(shí)調(diào)整，及時(shí)評價(jià)和鼓勵(lì)，努力提高課堂駕馭能力。

4、組織好課堂活動，妥善處理偶發(fā)事件，維持好教學(xué)秩序，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

（二）體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

1、學(xué)生參與活動的態(tài)度

對問題情景關(guān)注，參與活動積極主動。

2、學(xué)生參與活動的廣度

學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的人數(shù)較多；學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的方式多樣；學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的時(shí)間適度。

3、學(xué)生參與活動的深度

能提出有意義的問題或能發(fā)表個(gè)人見解；能按要求正確操作；能夠傾聽、協(xié)作、分享。

4、學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中的表現(xiàn)

（1）能從現(xiàn)實(shí)生活與現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)與提出簡單的數(shù)學(xué)問題（2）能借助身邊的資源解決問題

（3）能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果（4）能探索解決問題的有效方法，學(xué)會與他人交流、合作（5）體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的開放性、探索性、創(chuàng)造性

（三）科學(xué)地使用教材資料

1、科學(xué)使用教材，讓學(xué)生與文本對話，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

2、充分利用教輔用品與多媒體課件的演示、實(shí)踐等功能，讓學(xué)生順利突破重難點(diǎn)。

3、豐富教學(xué)材料，各種教育資源有效整合，樹立質(zhì)量、效率意識。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)

作業(yè)與輔導(dǎo)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、反饋教與學(xué)的效果、改進(jìn)教與學(xué)的重要手段，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要平臺。教師要高度重視對學(xué)生的作業(yè)與輔導(dǎo)，要針對學(xué)生的差異，根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)實(shí)際精心選擇和設(shè)計(jì)作業(yè)，針對問題及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

（一）作業(yè)的布置

1、留適時(shí)適量作業(yè)，不留超時(shí)超量作業(yè)，嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。

一、二年級一般不留書面家庭作業(yè)，三至六年級適當(dāng)布置書面作業(yè)，不超半小時(shí)。

2、留自主型作業(yè)，不留機(jī)械重復(fù)作業(yè)。提倡中高年級學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、留分層作業(yè)，不留隨意性作業(yè)。作業(yè)布置要有針對性，滿足不同層次學(xué)生的需要，重在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。

4、留實(shí)踐型作業(yè)，不留懲罰性作業(yè)。

5、提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題，建立學(xué)生錯(cuò)題冊，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我反思與提高。

6、學(xué)生課堂作業(yè)必須在課內(nèi)完成。

（二）作業(yè)的批改與輔導(dǎo)

1、教師批改作業(yè)要及時(shí)、正確，提倡使用激勵(lì)性評價(jià)語言，把作業(yè)批改作為與學(xué)生交流的重要方式。

2、及時(shí)了解學(xué)生情況，對于普遍性問題要及時(shí)分析原因，進(jìn)行有針對性地進(jìn)行集體輔導(dǎo)；對有困難的學(xué)生要面批，做好個(gè)別輔導(dǎo)。

3、不得簡單的用對答案的方法批改作業(yè)，批改作業(yè)所使用的符號規(guī)范統(tǒng)一。

4、輔導(dǎo)時(shí)態(tài)度和藹誠懇，不準(zhǔn)使用罰做作業(yè)或其它變相體罰的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長，加強(qiáng)對學(xué)有余力的學(xué)生的指導(dǎo)。

（三）課外興趣小組

1、積極開展課外活動，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長。

2、自覺創(chuàng)造條件承擔(dān)課外興趣小組的指導(dǎo)工作，并認(rèn)真制訂計(jì)劃，及時(shí)進(jìn)行活動，做好記錄和階段性總結(jié)。

3、利用好數(shù)學(xué)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行活動，活動內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，要大力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造精神，創(chuàng)造志向和創(chuàng)造才能。

4、做好學(xué)生成果展示。

四、檢測與評價(jià)

教師要科學(xué)合理的利用檢測與評價(jià)全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師的教學(xué)。

（一）教學(xué)檢測

1、教學(xué)檢測的依據(jù)與檢測方式

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，采用靈活多樣（如口試、筆試、實(shí)踐操作、能力測試等）的檢測方式。

2、教學(xué)檢測的發(fā)展方向

（1）從只重視知識檢測向既重視知識更重視能力檢測發(fā)展；從以記憶為中心的考試，向以創(chuàng)造性、問題意識為中心的考試發(fā)展；命題更切近學(xué)生生活。

（2）從以劃分等級、排名為目的考試，向以調(diào)動學(xué)生主動地學(xué)習(xí)為目的考試發(fā)展；從單純的考查學(xué)習(xí)成績的考試向多方面考查學(xué)生的各種能力的考試方向發(fā)展。

（3）重視過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,從學(xué)期終結(jié)性檢測向與課程同步進(jìn)行的檢測方向發(fā)展。

（4）提倡教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際自主編制測試題，根據(jù)教學(xué)需要自主安排階段性檢測。

（5）隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，考試在技術(shù)上出現(xiàn)更新，如題庫的建設(shè)，利用計(jì)算機(jī)制卷、評分和進(jìn)行試題、試卷分析等等。

（二）學(xué)生評價(jià)

1、評價(jià)的依據(jù)與形式

評價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時(shí)評價(jià)、特長展示、作業(yè)批閱、實(shí)踐操作、社會調(diào)查、成長記錄等形式考查和評價(jià)學(xué)生，是評價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程。

2、評價(jià)的功能 激勵(lì)、反饋、調(diào)整、改進(jìn)

3、評價(jià)的方式

評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價(jià)應(yīng)采用等級制。

從單純的教師評價(jià)，向自我評價(jià)與民主評價(jià)相結(jié)合的形式發(fā)展。采取“自主評價(jià)”、“小組互評”、“家長評價(jià)”、“教師觀察”、“作業(yè)評價(jià)”和“綜合測試”等方式進(jìn)行。

4、評價(jià)結(jié)果的使用

教師要及時(shí)分析測驗(yàn)、考核、考查和考試的結(jié)果，從中找出教學(xué)和學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)進(jìn)行講評和輔導(dǎo)！

小 學(xué) 數(shù) 學(xué) 組

二〇〇八年九月

第五篇：小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)科學(xué)學(xué)科（四、六年級）教學(xué)工作總結(jié)

克枯小學(xué)校教師-張明

本人在本學(xué)期擔(dān)任克枯小學(xué)四、六年級科學(xué)教學(xué)。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管該學(xué)科課前器材準(zhǔn)備和課后器材收拾任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。下面我對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)：

一、基本情況：

六年級大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)能力較弱。四年級學(xué)生剛步入科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)一年；學(xué)習(xí)興趣濃、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。

二、主要成績：

1、具體措施：

(1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。針對三、五年級學(xué)生的實(shí)際情況，開學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立科學(xué)意識，提高認(rèn)識能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評價(jià)肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。(2)抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合科學(xué)教材理論知識，課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、實(shí)驗(yàn)操作技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平時(shí)我細(xì)心觀察三、五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。此外，我堅(jiān)持檢查后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。

2、經(jīng)驗(yàn)淺談：注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

(1)關(guān)照學(xué)生參與的能力要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能科學(xué)有序參與到教學(xué)活動中去。(2)激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

(3)豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。

(4)關(guān)注學(xué)生的參與過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

(5)讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。

學(xué)生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

三、存在問題和努力方向：

在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績，但由于自己教學(xué)理念更新不夠，仍存在不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺階。

2016年6月30日