第一篇：學(xué)科規(guī)范

高青四中語文學(xué)科教學(xué)規(guī)范

一、實施教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)思想：

1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

2、正確把握語文教育的特點

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

4、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程

二、努力深化完善課堂教學(xué)常規(guī)：

（一）備課規(guī)范：

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實際，確定每單元、每篇課文的教學(xué)目標(biāo)（包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。

2、提前一周編寫好導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)按單元分課時編寫寫，應(yīng)反映一課的總體內(nèi)容：①學(xué)習(xí)目標(biāo)；②重點、難點分析；③課時安排；④教師教與學(xué)生學(xué)的過程；⑤教學(xué)容量、密度和深廣度（包括師生互動內(nèi)容、時間）安排；⑥主要教法、學(xué)法設(shè)計；⑦提問和課堂訓(xùn)練的設(shè)計；⑧板書、課件設(shè)計；⑨作業(yè)布置（包括拓展延伸的實踐性作業(yè)和下一節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)）。

3、要注意預(yù)設(shè)和生成的平衡，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計時要留有讓學(xué)生質(zhì)疑和自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、評價方式的時間和空間，以便教師上課時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時調(diào)整、補(bǔ)充導(dǎo)學(xué)案。作文導(dǎo)學(xué)案應(yīng)分指導(dǎo)與講評兩類型導(dǎo)學(xué)案。①指導(dǎo)課導(dǎo)學(xué)案：寫作目標(biāo)、題目或?qū)懽鞣秶?；指?dǎo)重點；具體要求。②講評課導(dǎo)學(xué)案：分類統(tǒng)計；優(yōu)等作文及其特點；差文章及其原因分析；改進(jìn)和提高措施。

4、要準(zhǔn)備好教具，重視發(fā)揮直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段在語文教學(xué)中的作用，運用多媒體應(yīng)注重實效。

5、教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。集體備課要做到“三定”（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），“五研究”（研究教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，研究雙基和能力，研究教法、學(xué)法，研究教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，研究學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展）。

6、做好課后小結(jié)和分析，寫好教后記，課后分析或案例分析中要總結(jié)經(jīng)驗，反思失誤及其原因，尋找對應(yīng)策略。課后分析或案例分析每學(xué)期不少于10次。

（二）課堂教學(xué)規(guī)范：

1、堅持按教學(xué)計劃開課（可允許作適當(dāng)調(diào)整），堅持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求實施教學(xué)。按時上課、下課，不遲到，不早退，不拖課。

2、重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，以此途徑培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)內(nèi)容包括：①利用詞典（字典）解決字、詞問題；②感知整體（寫什么，為什么這樣寫）；③復(fù)習(xí)與新課內(nèi)容緊密相連的舊知識；④找出疑難問題，并能用簡單符號做標(biāo)記；⑤利用圖書、網(wǎng)絡(luò)和社會調(diào)查搜集與新課有關(guān)的信息和資料。

3、課堂教學(xué)基本要求：①教學(xué)目標(biāo)明確，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，注意三維目標(biāo)的具體落實，注意工具性與人文性的統(tǒng)一，語文課要有語文味。②教學(xué)內(nèi)容要注意與現(xiàn)實生活與學(xué)生實際的聯(lián)系，講解無知識性錯誤，教學(xué)容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師要轉(zhuǎn)變角色和教學(xué)行為，要成為課堂活動的組織者、引導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和師生平等對話的首席，教師要善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)；④確立學(xué)生的主體地位，教學(xué)民主，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，重視學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、探究。⑤要引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟、積累和運用語言，要注意學(xué)習(xí)語言和情感體驗的平衡與結(jié)合，閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得；⑦多向交流、多向合作、及時反饋矯正，師生、生生互動性強(qiáng)，要合理安排小組討論等課堂活動，注重實際教學(xué)效果。教師對學(xué)生的發(fā)言既要鼓勵、贊賞，又要作出科學(xué)評價，適時補(bǔ)充、糾正學(xué)生發(fā)言中的片面或不當(dāng)之處。在倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的同時，對于學(xué)生一時難于理解和掌握的知識、概念及有關(guān)背景教師要作適當(dāng)?shù)闹v解。

新課標(biāo)理念下的語文課堂教學(xué)應(yīng)注意以下幾點：①以教師的角色轉(zhuǎn)換為前提；②以學(xué)生的自主體驗為方法；③以對話為教學(xué)設(shè)計的線索；④以探究、實踐為核心組織教學(xué)；⑤以活動為教學(xué)板塊；⑥以合作為平臺實施教學(xué)目標(biāo)；⑦以鏈接為手段，將學(xué)生由小課堂的語文學(xué)習(xí)引導(dǎo)到大課堂的語文學(xué)習(xí)中去。

4、用普通話教學(xué)。教師的教學(xué)語言要求準(zhǔn)確、明白、流暢、生動，音量、語氣、速度要適當(dāng)。

5、提倡師生共同完成板書。板書內(nèi)容精當(dāng)，布局合理，有利于促思激疑。字形要工整、規(guī)范，能對學(xué)生的書寫起示范作用，要使最后一排學(xué)生看得清楚。

6、教師要有一定的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)應(yīng)變能力。從教學(xué)實際出發(fā)，能隨時調(diào)整教學(xué)步驟和方法。

7、作文教學(xué)要重在有效地上好指導(dǎo)課和講評課（按前文所述作文導(dǎo)學(xué)案中的要求實施）。

8、要指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。

9、教師要互相聽課，每周不少于1節(jié)，每聽一節(jié)課，要記好聽課筆記，并對該課作出及時、中肯的評價。

10、教師在課前要認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情，積極進(jìn)行二次備課，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)設(shè)課堂中各種情況，精心設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，以便于學(xué)生思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。

（三）作業(yè)規(guī)范：

1、布置作業(yè)以課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量要適中，注意作業(yè)形式的多樣化，要進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，提倡書面作業(yè)與非書面作業(yè)相結(jié)合，課內(nèi)與課外延伸作業(yè)相結(jié)合，基礎(chǔ)題與開放運用題相結(jié)合，必做與選做相結(jié)合，允許不同程度的學(xué)生選做作業(yè)。

2、嚴(yán)格訓(xùn)練，要求作業(yè)規(guī)范、整齊。字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，書要認(rèn)認(rèn)真真地讀；應(yīng)背誦的課文一定要背好，應(yīng)做的作業(yè)一定要做好。

3、課文后的練習(xí)一般通過課堂教學(xué)在課內(nèi)完成（時量控制在15分鐘之內(nèi)）。課外作業(yè)主要指：①教材中的選做作業(yè)和課外拓展延伸題；②《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的課外閱讀、背誦和課外寫作。教師對課外閱讀、背誦和練筆，要有布置、有檢查。

4、作文每學(xué)年一般不少于14次（要求16 次），其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓(xùn)練目標(biāo)力求單

一、具體。要求45學(xué)生分鐘內(nèi)能完成不少于500字的習(xí)作。

5、作文要求教師評批的全體學(xué)生的大作文四至五篇，其余作文略批或在教師指導(dǎo)下組織學(xué)生自評或互評。作文訓(xùn)練要針對訓(xùn)練目標(biāo)有改有批（眉批或尾批），批語要具體，力戒抽象、模糊，字、詞、句的錯誤可指導(dǎo)學(xué)生自己訂正、并作好批閱記載。

6、教師要及時、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實效。作業(yè)批改改革實驗，要有利于學(xué)生質(zhì)量的提高，并經(jīng)學(xué)校的批準(zhǔn)，方能實施，不允許以任何借口放松批改要求。每次批改有成績和日期，成績實行等第制或百分制。設(shè)立“作業(yè)批改記載本”，學(xué)生每次作業(yè)的問題，教師要作記錄和分析，及時檢查、督促學(xué)生訂正錯誤，不斷改進(jìn)教學(xué)。

（四）輔導(dǎo)規(guī)范：

1、充分利用多種反饋形式，掌握學(xué)情，及時輔導(dǎo)。

2、輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導(dǎo)計劃，分析原因要中肯，尋找知識遺漏、缺陷要恰到好處，措施要得力。

3、輔導(dǎo)中差生的形式多樣化。大多數(shù)的問題要集體輔導(dǎo)，個別問題要個別指導(dǎo)，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。

4、按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，切實抓好語文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動：①制訂可行的綜合性學(xué)習(xí)和課外活動計劃（包括目的、要求、內(nèi)容、安排等）；②規(guī)定恰如其分的閱讀量和寫作量。日課外閱讀量為2500字以上；每周課外寫作量為800字以上（寫日記、周記、讀書筆記）；③推薦介紹文質(zhì)兼美的課外讀物；④創(chuàng)造綜合性學(xué)習(xí)和課外活動的條件（號召學(xué)生訂閱報刊，上網(wǎng)查資料）；⑤指導(dǎo)學(xué)生課外讀寫的方法：圈點批注、拾錦摘要、心得體會、精讀博覽、細(xì)讀跳讀、寫稿投稿等；⑥做好課外讀寫的登記、檢查、評價工作；⑦有條件的學(xué)?？山M織“文學(xué)社”，辦“手抄報”和不定期編選“優(yōu)秀作文選”。

5、作好輔導(dǎo)記錄。

（五）評價規(guī)范：

1、要重視評價學(xué)生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學(xué)效果，重視教學(xué)反饋。

2、突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀幾方面進(jìn)行評價，要注意使過程評價和終結(jié)評價、定性評價和定量評價、教師評價和學(xué)生自我評價與互相評價相結(jié)合。

3、學(xué)業(yè)評價可以采取筆試、口試、開卷、閉卷等方法，要重視聽、說、讀、寫能力的全面評價和多種評價方式，考試只是評價的方式之一。

4、命題原則：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，對準(zhǔn)三維教學(xué)目標(biāo)，知識能力兼顧，難度、題量適中，覆蓋面要廣。題目要有確定性（考生明白讓他答什么，怎么答，答案應(yīng)以什么形式呈現(xiàn)，不使考生發(fā)生誤解）；思想教育性（作文命題不應(yīng)給學(xué)生帶來不良影響）；簡明性（語言文字簡潔明了）；開放性（聯(lián)系學(xué)生的生活體驗），還應(yīng)有不致引起爭論的確定答案，注重題型更新。命題要與新教材對口，應(yīng)反映出對綜合性學(xué)習(xí)的評估。

5、命題方式：①任課教師每人提供一份試卷，由組長增刪試題。②任課教師輪流命題。③組長獨立命題。④備課組集體命題，組長把關(guān)。⑤采用上級業(yè)務(wù)主管部門或外單位試卷。

6、評卷可由任教者評卷，或備課組“流水作業(yè)法”評卷，評卷者要記載必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評，并及時查漏補(bǔ)缺。

三、深化學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)：

（一）閱讀文本：初步了解新教材的內(nèi)容，找出重點、難點和疑點，并結(jié)合相關(guān)舊知識，做到溫故而知新。

自主閱讀文本可按“四法”進(jìn)行：

一是聚精會神法：要聚精會神的仔細(xì)閱讀文本，邊讀邊劃邊記邊批注。

二是冥思苦想法：要冥思苦想教材的體系、要點，并且和哪些舊知識相聯(lián)系。

三精密排查法：結(jié)合相關(guān)已學(xué)知識，并借助工具書或參考資料，解決自己能夠解決的疑點疑惑之處。

四是成檢驗法：在運用以上三法對文本閱讀之后，可以用做一些有關(guān)的練習(xí)，檢查閱讀文本的效果。

（二）課堂小結(jié)：課堂小結(jié)是整理知識的重要方法，既能加深對已學(xué)知識的理解和掌握，又能為接受新知識鋪平道路，還可培養(yǎng)自己的自學(xué)能力、獨立思考能力和分析概括能力。

1、課堂小結(jié)應(yīng)著重于使知識系統(tǒng)化、概括化，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和解決疑難問題?？偨Y(jié)各科知識要抓住三個方面：一是縱的體系，要弄清每類知識的內(nèi)在聯(lián)系；二是橫的體系，要弄清性質(zhì)相近的知識間的聯(lián)系；三是綜合體系，要把各類知識組成整個概括化的知識整體。

2、課堂小結(jié)時，以教材為依據(jù)，主要有三種形式：

一是提綱式小結(jié)：制定總結(jié)提綱，化復(fù)雜的課本內(nèi)容為簡單的綱目，系統(tǒng)嚴(yán)密，一目了然。

二是圖表式小結(jié)：列出總結(jié)圖表，提綱挈領(lǐng)，揭示聯(lián)系，突出重點。

三是問題式小結(jié)：提出若干概括性強(qiáng)的問答題，統(tǒng)帥有關(guān)內(nèi)容。

（三）自主學(xué)習(xí)：

1、規(guī)范自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教師要舉辦學(xué)法指導(dǎo)講座或培訓(xùn)，開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗交流，提高教師的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力；指導(dǎo)學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)不同階段和不同學(xué)科特點，采取針對性的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2、加強(qiáng)以“導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)—展示問題、合作探究—點評深化、總結(jié)提升—當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展完善—點撥指導(dǎo)”為基本課堂模式，立足課堂主渠道，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握基本知識，保證學(xué)生在課堂上集中精力解決主要問題、重點問題和普遍性問題，把課堂變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)堂，教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地。

3、加強(qiáng)“自主—質(zhì)疑—合作—探究”的基本學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，促使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

（四）小組討論：

1、小組討論的規(guī)則是：在獨立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴(kuò)展為4人或5人間的討論。如遇到較難的問題記錄下來，班級討論。

2、小組討論的形式：

一是自由發(fā)言式:學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語地各抒己見。

二是輪流發(fā)言式:這一方式就是小組成員圍繞一個中心問題挨個發(fā)言，一人不漏。

三是一幫一討論式：當(dāng)部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑，而教師又無法加以個別指導(dǎo)的時候就可以采用這種討論

3、小組成員的發(fā)言：

要求每個小組必須在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才能回答問題，在回答問題的時候小組的各個成員可以是對該問題的不同角度發(fā)表意見，但不能出現(xiàn)兩個完全對立的結(jié)論。

4、小組討論的方法：

一是討論前，先讓小組的成員獨立思考，把自己的想法寫下來。討論時讓他們分別說出自己的想法，其他人傾聽，以形成集體的意見，討論形成的集體意見可以輪流由小組成員報告。

二是在小組每位成員獨立思考后，一位成員陳述自己的意見，其他成員對他的意見發(fā)表見解。在小組討論發(fā)表意見時，強(qiáng)調(diào)要盡量提出不同的意見，在相互爭論中報把問題辯清楚。三是互相提問。小組間互相提問或者男女同學(xué)互相提問?，F(xiàn)在我們教學(xué)中常常沒有學(xué)生提出問題，而沒有問題恰恰是最大的問題，學(xué)生沒有創(chuàng)新與探究，總是滿足于老師所講的，這就不能激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們的討論興趣。

四是經(jīng)常變換小組。在課堂討論中，將小組的成員動態(tài)編排，不總是一直由這幾個人一個小組，而是經(jīng)常變換。有時讓男生固定女生流動；有時讓女生固定男生流動；抑或某一組固定，其他組流動等。這樣不僅讓學(xué)生有了新鮮感，更主要的是讓學(xué)生不斷有機(jī)會了解更多學(xué)生的觀點，也可以打破組內(nèi)長期形成的個別學(xué)生控制作用，給每個學(xué)生提供平等發(fā)展的機(jī)會。

（五）小組展示：

1、要做好充分的展示準(zhǔn)備：小組合作研討是展示的前提，在小組充分研討的基礎(chǔ)上，小組長負(fù)責(zé)組內(nèi)成員的展示分工。根據(jù)不同的內(nèi)容，執(zhí)行差等生展示、中等生補(bǔ)充、優(yōu)等生總結(jié)的原則，展示前各組要進(jìn)行充分準(zhǔn)備，可以預(yù)演。

2、展示內(nèi)容：展示答案，展示思路，展示方法（要求：聯(lián)系相關(guān)知識，展示知識運用）

3、展示的方法：成果展示是新課堂模式的重要過程，是對合作探究成效的檢測。展示過程由教師根據(jù)合作探究的不同內(nèi)容安排展示順序，各小組成員根據(jù)組內(nèi)分工進(jìn)行展示，展示時由小組長主持，展示要求：口頭展示姿態(tài)端莊，富有激情，聲音洪亮，語言流暢，邏輯性強(qiáng)，使用普通話；書面展示要求書寫清楚工整，使用規(guī)范字。

4、要完善展示評價：小組展示完成后，小組長征求其他小組意見。其它小組同學(xué)對該組的展示進(jìn)行評價，包括對展示結(jié)果正確與否的評價，還有對展示過程的評價。

5、展示過程中對其他學(xué)生的要求：小組展示時，沒有展示的小組要認(rèn)真傾聽，隨著展示者的思路思考，要給展示的同學(xué)正確的評價、補(bǔ)充和質(zhì)疑，或者隨時接受展示同學(xué)的挑戰(zhàn)提問。

6、展示的原則：有口難辯的問題不展示；一看就懂的問題不展示；收效甚微的問題不展示；上臺展示要有“風(fēng)度”；言行表達(dá)要有“力度”；問題挖掘要有“深度”；方法總結(jié)要有“高度”；課外拓展需要“適度”

（六）作業(yè)常規(guī)：

1、做作業(yè)前學(xué)生要深入閱讀教材，認(rèn)真復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點難點，把不懂的和似懂非懂的知識在小組內(nèi)討論交流，并完全解決。

2、教師設(shè)計學(xué)生作業(yè)時，力求精練，有針對性，嚴(yán)格控制作業(yè)量，學(xué)生作業(yè)要在自主自習(xí)時間完成，嚴(yán)禁抄襲。在充分思考的情況下，學(xué)生完成還有困難的題目，可留作課上與其他同學(xué)或老師研討。

第二篇：四年級英語學(xué)科規(guī)范

2012—2013學(xué)豹澥小學(xué)

四年級英語學(xué)科規(guī)范

在三年級的英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個英語字母，認(rèn)識了數(shù)字、顏色、學(xué)習(xí)用品、玩具和食物等話題所涉及到的少量單詞和簡單對話。對英語產(chǎn)生了好奇心和學(xué)習(xí)的興趣。

四年級的大部分學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z保持一定的學(xué)習(xí)興趣。由于知識層面的拓展和難度的加深，也會有一部分學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上得困難，學(xué)習(xí)興趣也隨之減弱。教師應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教材介紹說明：四年級英語使用的是由北京外語教學(xué)研究社出版的劍橋少兒英語join in books 1。本套教材共四冊，三年級作為起始年級，四年級學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的第二年。本書為上下學(xué)期全一冊。

二、本年級本學(xué)科課程目標(biāo)：、1、知識與技能：四年級的學(xué)生能根據(jù)所聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片實物，能聽懂課堂簡短的指令并做出反應(yīng)，能根據(jù)指令做事情，能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)，能進(jìn)行簡單的英語對話和信息交流，能根據(jù)圖文說出單詞和短句。會使用簡單的英語對話。

2、過程與方法：通過聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽等活動體驗參與英語學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、情感態(tài)度與價值觀：對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，能用簡單的英語互致問候，在學(xué)習(xí)中樂于參與，積極合作，了解異國文化，習(xí)俗。

三、本年級學(xué)校質(zhì)量目標(biāo)：合格率達(dá)到90%，優(yōu)秀率達(dá)到60%。

四、現(xiàn)階段師生教與學(xué)困惑分析：

教師方面：隨著新課改的逐步深入推進(jìn)，在課堂上，我們盡量讓學(xué)生全員參與，用玩、演、視、聽組織教學(xué)，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)英語，享受英語課堂。但面對難度超標(biāo)的質(zhì)量檢測，又必須花費大量的時間去做枯燥無味的重復(fù)練習(xí)。每周僅兩個課時是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

學(xué)生方面：從整體上來說，大多數(shù)學(xué)生能繼續(xù)保持對英語的學(xué)習(xí)興趣，由于

考試內(nèi)容所涉及的深度和廣度偏大，又缺乏英語學(xué)習(xí)的外部環(huán)境和氛圍，家長難以做好有效地輔導(dǎo)。致使有些學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)上的畏難情緒。

五、本學(xué)期總工作目標(biāo)：

1、認(rèn)真組織教學(xué)，讓學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)上能有一個穩(wěn)步提升。力爭達(dá)到學(xué)校布置的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。

2、讓學(xué)生能夠在三年級的基礎(chǔ)上，鞏固加深英語字母書寫和單詞記憶，掌握數(shù)字、顏色、學(xué)習(xí)用品、寵物和星期等話題單元中出現(xiàn)的重點單詞和句子。

3、能夠進(jìn)行簡單的英語對話交流，并初步掌握一定的英語學(xué)習(xí)方法。

六、本年級學(xué)科活動安排：

1、“我愛記單詞”活動。時間：十一月份，參加人員：四年級全體學(xué)生。主要負(fù)責(zé)人：付夢潔、郭立主、舒志宏。具體活動服從教導(dǎo)處和教研組安排，可作出調(diào)整。

七、學(xué)科教師常規(guī)規(guī)范：

1、每日常規(guī)：認(rèn)真?zhèn)湔n上課，提前準(zhǔn)備好教具，批改當(dāng)日的課堂作業(yè)，并完成教學(xué)反思。

2、每月常規(guī)：積極參加教研活動，加強(qiáng)團(tuán)隊合作，并至少自查一次常規(guī)工作，并根據(jù)學(xué)校、教導(dǎo)處和教研組提出的整改措施，及時作出調(diào)整。

3、每期常規(guī)：以教研室提出的“六個一”為參照指南，結(jié)合新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，完成好備、教、批、輔、考、析等常規(guī)工作，并加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身素質(zhì)不斷提高。

八、分階段措施與辦法：

九月：積極參加教研活動，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

十月：積極參加學(xué)校組織的教學(xué)比賽，上好教研課。

十一月：積極參與集體備課，學(xué)習(xí)和借鑒他人好的經(jīng)驗與做法。十二月：積極參加小專題的研究與探討。

一月：積極組織學(xué)生復(fù)習(xí)備考，對自身教學(xué)工作認(rèn)真反思總結(jié)。附：2012—2013學(xué)上學(xué)期四年級英語教學(xué)進(jìn)度表

第三篇：中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)規(guī)范

中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)規(guī)范

中學(xué)英語教學(xué)必須嚴(yán)格依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

中學(xué)英語教學(xué)必須十分重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在具體的教學(xué)中，教師們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。同時，為了執(zhí)行國家課程的本土化、校本化，鼓勵學(xué)校依據(jù)以上課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身特點，制定出適合我校學(xué)生的英語課程方案。

一、課前準(zhǔn)備

1.每學(xué)期初，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，以及根據(jù)我校特點制定的學(xué)校課程方案，明確各個學(xué)年段應(yīng)達(dá)到的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的具體目標(biāo)和要求；了解學(xué)期的教學(xué)總體目標(biāo)和要求；認(rèn)真通讀教材，了解教材的編排體系，知識和能力漸進(jìn)的層次；采取多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況，并以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和學(xué)生的實際情況為依據(jù)，制定出切實可行的學(xué)期教學(xué)計劃。教學(xué)計劃應(yīng)包括：

（1）學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)（含語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識）；

（2）教材內(nèi)容及學(xué)生情況分析；

（3）學(xué)期的總體設(shè)想、教學(xué)資源、具體措施及學(xué)科活動（包括課內(nèi)、課外各種形式的活動）；

（4）教學(xué)進(jìn)度；

（5）評價的方式、內(nèi)容、時間等。

2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。根據(jù)整體教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容，精心鉆研包括教材在內(nèi)的教學(xué)材料，正確把握教學(xué)材料的知識點和能力訓(xùn)練點、重點和難點，設(shè)計好課堂教學(xué)過程，寫出分課時教案。教案內(nèi)容包括：（1）教學(xué)目標(biāo)；（2）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生已具備的知識和技能水平提出教學(xué)重點和難點，對學(xué)生可能遇到的問題做出充分的預(yù)設(shè)；（3）教學(xué)過程和方法；（4）時間分配；

（5）板書設(shè)計；（6）學(xué)案、教具及多媒體的使用；（7）作業(yè)設(shè)計。

3.認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度。在個人認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，每段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)前，或在遇到教學(xué)難點時，備課組要開展有效地集體備課活動。事先擬定活動的中心內(nèi)容和形式，做好活動的記錄，保證活動的質(zhì)量。

4.形成用教材教而不是教教材的觀念。教師要提高解讀教材的能力，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情靈活地整合教材和創(chuàng)造性地使用教材。除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視作品、錄音錄像資料、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等，并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，平衡好各種材料的教學(xué)時間和教學(xué)精力的投放權(quán)重，最優(yōu)化資源使用效率。

5.大力提倡開設(shè)選修課和校本課程。要根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的實際情況，開設(shè)選修課和校本課程，要積極創(chuàng)造條件努力開發(fā)學(xué)校、家庭、社區(qū)等各個方面的資源，尊重學(xué)生的意愿，幫助學(xué)生選擇選修內(nèi)容，配好相關(guān)教材，安排授課教師，開展有效的學(xué)習(xí)活動。

二、課堂教學(xué)

1.教師上課應(yīng)當(dāng)語言文明、準(zhǔn)確、清晰，力求生動；板書規(guī)范、清楚；精神飽滿，教態(tài)親切；應(yīng)滿腔熱情地對待教學(xué)工作，對待學(xué)生。

2.課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用；要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境，從而在良好的活動情境中完成教學(xué)任務(wù)。充分利用好教案，既要按照課時計劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)學(xué)生實際情況，靈活地展開教學(xué)活動。充分利用好學(xué)案和課堂動態(tài)生成的教學(xué)資源，要注意活動的多樣性、實效性和科學(xué)性。有重點、有條理地上好每堂課。

3.教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系。講解要簡明扼要，深入淺出。講解時要注意新舊知識的聯(lián)系。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重輸入。同時又要發(fā)揮學(xué)生的主

體作用，突出學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實際情況安排適量的機(jī)械訓(xùn)練和半意義訓(xùn)練，并逐步過渡到意義訓(xùn)練。教師要將教學(xué)和學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生原有的知識水平和能力進(jìn)行語言技能訓(xùn)練。要讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)知識、提高技能。在學(xué)生內(nèi)化語言知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生輸出，以促進(jìn)學(xué)生語言能力的提高。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項、充實的內(nèi)容、緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法。要正確地把握教學(xué)的“三度”（深度、廣度、密度）。

4.教師要盡可能地使用英語組織教學(xué)，力求語言得體流暢、語音語調(diào)節(jié)奏自然，從而創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使學(xué)生在真實的語言環(huán)境和語言活動中進(jìn)行大量的語言實踐并有意義地運用語言。

5.課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，重視共同基礎(chǔ)，同時要注意分層教學(xué)，分類指導(dǎo)。要關(guān)注每個學(xué)生的情感和個性化體驗，激發(fā)他們學(xué)校英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，并在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力。

6.創(chuàng)設(shè)運用情境，教好語言知識。

（1）字母及語音教學(xué)。字母要求書寫規(guī)范。在教學(xué)語音時，教師讓學(xué)生多聽、多看情景比較真實、語音比較地道的音像資料，要求學(xué)生模仿，使他們能逐步做到語音語調(diào)正確、自然、得體、流暢。

（2）詞匯教學(xué)。對不同的詞匯和習(xí)慣用語要有不同的教學(xué)要求，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實際情況，從識記、理解、運用和交際等不同層面對詞匯和習(xí)慣用語提出不同的學(xué)習(xí)要求。對于主動詞匯，既要學(xué)生會讀、會拼，又要他們會在真實的交際中正確使用；指導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的英語接觸，增加他們的被動詞匯，并盡可能幫助學(xué)生將被動詞匯轉(zhuǎn)化為主動詞匯。

要采用不同渠道、不同方式展示詞匯的含義、結(jié)構(gòu)和用法，強(qiáng)調(diào)在真實語境和語篇環(huán)境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。在強(qiáng)烈的第一印象下，對所學(xué)詞匯進(jìn)行深度處理，掌握正確的詞匯意義、結(jié)構(gòu)和用法。然后設(shè)計多種多樣有意義的活動讓學(xué)生及時練習(xí)和運用所學(xué)詞匯。及時對學(xué)生詞匯掌握情況進(jìn)行檢查，重視英語詞匯的文化內(nèi)涵，重視習(xí)慣用語和固定搭配的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略。

（3）語法教學(xué)。合理運用歸納和演繹的方法，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的語言知

識學(xué)習(xí)英語語法，適當(dāng)進(jìn)行語內(nèi)、語際比較。注重創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、寫等方式練習(xí)和運用所學(xué)語法項目。提倡引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)語法現(xiàn)象和規(guī)律。教師要將語法學(xué)習(xí)與邏輯思維、語言語境、意義功能、語體特點、情感態(tài)度、文化因素等聯(lián)系起來。正確對待學(xué)生的語言錯誤，鼓勵學(xué)生在交際中大膽嘗試所學(xué)的語法知識和結(jié)構(gòu)，將知識轉(zhuǎn)化為能力。

7.采用多種方式、發(fā)展語言技能。

（1）聽、說、讀、寫四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)，但它們又都有其各自功能、特點和發(fā)展規(guī)律，因此，既要重視各專項技能訓(xùn)練，也要重視綜合技能訓(xùn)練，盡可能將專項訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。

（2）聽和讀這樣的輸入性的技能的訓(xùn)練過程中，可以要求學(xué)生采用猜測、分析、推理和判斷等方法幫助理解，利用比較、假設(shè)、因果、轉(zhuǎn)折和承上啟下等話語標(biāo)記促進(jìn)理解，借助具體的題材、體裁等語境因素和篇章結(jié)構(gòu)特點提高理解的正確性。在聽的訓(xùn)練過程中，可以采用聽——口答、聽——筆答、聽——仿說、聽——填表、聽——記提綱、聽——討論等多種練習(xí)形式。在讀的訓(xùn)練過程中，幫助學(xué)生增加語言知識、獲得閱讀技能，并采用精讀和泛讀相結(jié)合的辦法，提高學(xué)生的閱讀能力。

（3）說和寫這樣的輸出性技能的訓(xùn)練過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生運用分析和綜合、抽象和概括、比較和分類、歸納和演繹等方式組織并闡述自己的思想和觀點。在說的訓(xùn)練過程中，可以采用問答、看圖說話、復(fù)述課文、扮演角色、命題談話、專題討論等練習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生運用自然得體的語音、語調(diào)、重音、節(jié)奏、語速等表達(dá)自己的態(tài)度和意圖。在寫的訓(xùn)練過程中，可以采用連句成段、連段成篇、看圖寫話、課文縮寫和仿寫、短文改寫、根據(jù)提綱和關(guān)鍵詞寫作等練習(xí)形式，并指導(dǎo)他們學(xué)會構(gòu)思，學(xué)會選擇適當(dāng)?shù)脑~語和結(jié)構(gòu)等。

（4）運用交際性的課堂教學(xué)方法，設(shè)置生動有趣、貼近學(xué)生生活的綜合性教學(xué)活動，提供使用語言的動機(jī)，激發(fā)學(xué)生使用語言的欲望，同時將聽說讀寫各種技能有機(jī)地融合在一起，達(dá)到在真實交際中練習(xí)綜合運用能力的目的。技能教學(xué)不但要與語言知識教學(xué)相結(jié)合，還要有更高層面的、含有文化、策略、情感態(tài)度等豐富內(nèi)涵的實踐活動。

三、課后教學(xué)活動

1.作業(yè)布置要有目的、有重點，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)計劃性和系統(tǒng)性，同時還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高靈活性和針對性。

作業(yè)可分口頭、書面兩種。初中作業(yè)量以中等學(xué)生二十分鐘左右可以完成為宜。高中作業(yè)量可適當(dāng)增加。

作業(yè)要及時檢查、及時反饋。書面作業(yè)須全批全改，批改要規(guī)范，不同類型的作業(yè)用不同的評定方式，錯的地方要求學(xué)生訂正；提倡面批，做好批改記錄和講評工作。

2.對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要經(jīng)常進(jìn)行調(diào)查分析，及時做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

輔導(dǎo)形式要多樣，以個別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)為主；輔導(dǎo)要講究實效，有針對性；要分層次，分專題；重點放在學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生身上，取消全班講解式的輔導(dǎo)，更不要加班加點，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

教師更要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們自身的具體條件選擇最有效的學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.開展課外學(xué)習(xí)活動，增加學(xué)生英語接觸量。

教師要指導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀，推薦健康有益、適宜學(xué)生實際水平的英語讀物，使學(xué)生能達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的各級課外英語閱讀量。要指導(dǎo)學(xué)生采用詞匯摘記、周記等形式來擴(kuò)大鞏固詞匯。

開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動，各年級至少每學(xué)期開展一次。其形式可為演講、辯論、唱歌、對話表演、單詞競賽、書寫比賽等。要鼓勵幫助學(xué)生成立課外興趣小組，辦好墻報和搞好“英語角”等活動。

4.堅持課后教學(xué)反思，適時進(jìn)行教學(xué)自我調(diào)查。

提倡每堂課后教師記錄和反思教學(xué)中的得失、經(jīng)驗和教訓(xùn)，作為以后教學(xué)的參考。同時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和某一階段教學(xué)效果的情況，對自己使用的教學(xué)方法進(jìn)行自我調(diào)查，了解學(xué)生的意見，不斷提高教學(xué)實效性和藝術(shù)性。

要堅持互相學(xué)習(xí)，互相聽課，每位教師每個學(xué)期至少聽課20節(jié)；每學(xué)期上公開課或研究課一節(jié)；每學(xué)年寫教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)一篇。

四、評價與測試

1.評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)重視形成性評價，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言運用能力。在評價方式上教師可采用考查、觀察、交談和學(xué)生自我評價以及相互評價等方式。對學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略以及所表現(xiàn)出來的發(fā)展?jié)撃艿冗M(jìn)行全面綜合性的評價。等級、分?jǐn)?shù)等量化評定方式要和寬松、開放式的質(zhì)性評定方式相結(jié)合。形成性評價中鼓勵使用成長檔案袋。評價結(jié)果要有利于樹立和鞏固學(xué)生的自信心；有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力；有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和健康人格的發(fā)展；

2.考試前要幫助學(xué)生訂出復(fù)習(xí)計劃，指導(dǎo)、檢查、督促、輔助學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)；考試后，要認(rèn)真及時批閱試卷，做好統(tǒng)計、分析，并對后續(xù)教學(xué)計劃進(jìn)行必要的調(diào)整。充分重視評價的反撥作用，對學(xué)生要注重其自身的縱向評價，使他們看到自己的成功和進(jìn)一步努力的方向。

第四篇：學(xué)科網(wǎng)資料上傳規(guī)范以及注意事項

資料上傳規(guī)范

請老師梳理一下自己身邊的資源，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度來上傳，同時需要注意以下幾點：

1、關(guān)于試題命名規(guī)則：

寫好省市區(qū)縣學(xué)校名稱+學(xué)年+年級（上下學(xué)期）+資料性質(zhì)+科目

例：江蘇省宿遷市沭陽中學(xué)2017-2018學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試題（有無答案）

2、關(guān)于單元測試、教案、學(xué)案、課件命名規(guī)則：

寫好省市區(qū)縣學(xué)校（實在沒有就不寫）+教材版本+年級（上下冊）+科目+資料性質(zhì)。例：江蘇省宿遷市沭陽中學(xué)人教版七年級數(shù)學(xué)上冊教案（課件、學(xué)案、練習(xí)）：第一章 有理數(shù)（3份）

高中可不寫年級，直接寫必修幾選修幾

例：江蘇省宿遷市沭陽中學(xué)人教版數(shù)學(xué)必修一教案（課件、學(xué)案、練習(xí)）：第一章 函數(shù)與集合的概念（3份）

【資源命名好便于會員的下載也有利于關(guān)鍵字的生成，提高識別度，加大下載量】 友情提醒：一般試題類是單科上傳，單科上傳完畢然后再把所有單科打成1個壓縮包再傳到“組合”欄目。單元測試類也可單份上傳。

3、關(guān)于備課資源（什么樣的備課資源好通過呢？）

一般以教師實用為主。教案、學(xué)案、課件，練習(xí)都可按小節(jié)上傳。

例：人教版七年級數(shù)學(xué)上冊教案：1.2 有理數(shù)

4、關(guān)于教輔資源

《步步高》《三維設(shè)計》《創(chuàng)新設(shè)計》等，學(xué)校給教師定制的中高考復(fù)習(xí)類資源，如果在網(wǎng)站查找后沒有的情況下，可以按章或者專題打包上傳。但不要加教輔的名稱。例： 2018屆高考語文第一輪復(fù)習(xí)：第一章 語言基礎(chǔ)知識（10份）

友情提醒：不管是上傳備課資源還是上傳試題資源，一般E網(wǎng)通是自動識別資料簡介的，但如果是打包上傳的話，一定要把壓縮包里的第一個文件的前五行復(fù)制在簡介欄目，便于站長審核查重。

5、哪些資源不需要上傳呢？

（1）資料的頁眉與頁腳中、文件的屬性中含有其他教育教學(xué)類網(wǎng)站標(biāo)記的資料一律退稿，如果您的資料是轉(zhuǎn)載自其它的網(wǎng)站的，請上傳前務(wù)必去掉這些標(biāo)記。

（2）對于過時陳舊的資料，已經(jīng)不具備時效性，原則上不再收錄；（學(xué)科網(wǎng)僅收錄一年以內(nèi)的試題以及2年內(nèi)的備課資料，如教材更新版本，之前的版本的資料不予錄用）

（3）今年以前的歷年中考與高考真題；

（4）今年以前的歷年中的中考與高考模擬試題；

（5）與現(xiàn)行使用的版本教材不相符的舊版本教材的教案、學(xué)案、課件、教學(xué)素材類的舊資料。

友情提醒：網(wǎng)站只收錄一年內(nèi)的試題和最新版的備課資源。

上傳時注意事項：

如果要是想要大量上傳，那么怎么辦呢？

可以到學(xué)科網(wǎng)主頁下載e網(wǎng)通（推薦極速版）打開學(xué)科網(wǎng)—點開右上角學(xué)易導(dǎo)航—工具—e網(wǎng)通

E網(wǎng)通登錄后，打開做上傳（頭像旁邊）資源庫，點擊資源上傳（查重—去標(biāo)記）

將需要上傳的文件拖進(jìn)去，會自動生成簡介，如果沒有自動生成簡介，則需要把文件打開，復(fù)制前面的內(nèi)容進(jìn)去，其他都沒問題的話，點擊資料查重，如果顯示重復(fù)，說明此文件本網(wǎng)站已有，無須上傳，如果沒有重復(fù)，可以上傳（有的資料查重查不到）

如果是從別的網(wǎng)站下載的資料再上傳，則可以下載上面的水印工具，根據(jù)步驟，去除其他網(wǎng)站標(biāo)記，在上傳 如果還有其他疑問，可以找小編我呦，微信：***（電話號碼）隨時在線，當(dāng)然24小時是不可能的。

第五篇：康復(fù)醫(yī)學(xué)科管理規(guī)范

康復(fù)醫(yī)學(xué)科管理規(guī)范

一、醫(yī)師管理規(guī)范

（一）醫(yī)師醫(yī)療質(zhì)量管理條例

1、接診制度

門診醫(yī)師負(fù)責(zé)接待門診患者、確定治療方案、開處方和治療單，并介紹患者到相關(guān)治療室治療。各亞專業(yè)醫(yī)師負(fù)責(zé)接待本亞專業(yè)住院患者。征詢治療師意見，確定治療方案（包括康復(fù)護(hù)理目標(biāo)、方案）、開醫(yī)囑、送交治療單和安排患者到相關(guān)治療室治療并請治療室在醫(yī)囑單上簽字。安排患者每日治療時間，并告之注意事項；亞專業(yè)住院醫(yī)師不在病房是由值班醫(yī)生負(fù)責(zé)。

2、醫(yī)療安全制度

醫(yī)師必須向患者說明病情、診療計劃及社保報銷情況，簽署自費協(xié)議書、授權(quán)委托書、特殊治療知情同意書（骨干節(jié)傷病患者知情同意書、癱瘓患者知情同意書等）；對癱瘓、骨折、骨質(zhì)疏松、老年、兒童等感覺運動障礙患者必須在病歷中強(qiáng)調(diào)專人陪護(hù)，以防跌倒、骨折、再卒中等意外事故發(fā)生。各亞專業(yè)醫(yī)師每周一至五隨上級醫(yī)師對本組新入院、療效差（由主管醫(yī)師提出）的患者查房；周一至六早上對主管患者常規(guī)查房；危重患者隨時查房；下班前再查房；每晚9點值班醫(yī)師負(fù)責(zé)全科查房后方能就寢；星期日值班醫(yī)師負(fù)責(zé)全科查房；各亞專業(yè)醫(yī)師休假仍需執(zhí)行上述查房制度，因故離開科室需委托他人代管；實施組工作制，各亞專業(yè)組醫(yī)師按照分組帶領(lǐng)本亞專業(yè)組相關(guān)治療師，共同制定新入院和療效差患者的臨床診斷、功能診斷、康復(fù)

治療

3.交班制度

亞專業(yè)醫(yī)師和值班醫(yī)師必須參加每日晨交班；值班醫(yī)師必須在交班本人記錄本班特殊情況并親手移交給下一班值班醫(yī)師。每日交班內(nèi)容如下。

（1）新入院患者主訴、病史、臨床診斷、功能診斷（重點評定內(nèi)容）、康復(fù)治療目標(biāo)和方法。

（2）病情變化、治療方案變動交班。（3）因故臨時停止治療患者。

（4）上述（2）（3）項交班對象是主管治療師。

4、修訂醫(yī)囑制度

各亞專業(yè)醫(yī)師每日完成查房后，根據(jù)病情需要修訂醫(yī)囑，并及時通知護(hù)士和相關(guān)治療師實施。

5、病情反饋制度

熟悉主管患者的病情，及時了解治療后反應(yīng)，并在病程記錄中記錄；及時將各種檢查報告向患者和上級醫(yī)師反饋并在病程記錄中記錄，療效差者，應(yīng)組織當(dāng)天評定，并修訂治療方案，于次日實施。

6、參與治療制度

醫(yī)師查房、開醫(yī)囑結(jié)束后，到治療室了解所管患者治療情況，參與所管患者治療，下午到本亞專業(yè)組外派治療部的相關(guān)科室查房。

7、康復(fù)教育制度

醫(yī)師對出入院患者進(jìn)行康復(fù)教育，交代出院注意事項。

8、醫(yī)療組長排班制

醫(yī)療組長負(fù)責(zé)醫(yī)師、進(jìn)修醫(yī)師、住院醫(yī)師排班，上班、值班和查崗以排班表為準(zhǔn)；若有特殊情況需換班，需提前一天通知排班人員，持有代班人員簽字同意的申請交主任簽字認(rèn)可后附在排班表上并更換值班人。

9、醫(yī)師質(zhì)量保證基本程序

醫(yī)師必須嚴(yán)格遵守以下質(zhì)量保證程序。

（1）專題講座日：每周一次，由主任統(tǒng)一安排。

（2）讀書報告日：每周一次，由主任統(tǒng)一安排。

（3）定期康復(fù)評定：各亞專業(yè)管床醫(yī)師，每周一次組織本組評定，具體要求：對各組住院大一個月和療效差的患者每周一次評估；各組新入院患者24小時內(nèi)評定；各組出院患者，出院前24小時內(nèi)評定；各亞專業(yè)醫(yī)生負(fù)責(zé)主持（主持人因故不在病房時，指定負(fù)責(zé)人），主管治療師負(fù)責(zé)評定，并將結(jié)果記錄在評估表和病歷中。

（4）病歷審核制度：醫(yī)療組長負(fù)責(zé)審核所有病歷，并負(fù)責(zé)簽字。

（二）醫(yī)師行風(fēng)規(guī)范管理條例

1、堅持以患者為中心?；颊叩男枰褪俏覀児ぷ鞯脑瓌t，對患者熱心、耐心、細(xì)心、關(guān)心，禁止服務(wù)態(tài)度冷、硬、頂、拖，禁止推諉患者或咨詢者。

2、堅持服務(wù)第一的原則。實行首問負(fù)責(zé)制，禁止說“不知道”；堅持微笑服務(wù)、親情化服務(wù)，禁止治療時接聽、撥打與工作無關(guān)的電話，禁止上班看雜志、報紙、電視和坐姿不正，保持儀表端莊；禁止同患者、陪護(hù)或同事吵架。

3、堅持質(zhì)量第一的原則。嚴(yán)格遵守康復(fù)醫(yī)學(xué)科醫(yī)師醫(yī)療質(zhì)量管理規(guī)范、醫(yī)師病房值班管理辦法、醫(yī)師二線值班管理辦法、急危重癥患者搶救處置管理辦法和醫(yī)療質(zhì)量監(jiān)督管理辦法。

4、嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律。禁止收受紅包；禁止私自外出治療；禁止與門診或住院患者賭博等，因此而造成的一切后果由當(dāng)事人負(fù)全部責(zé)任。

5、強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)精神、構(gòu)建和諧團(tuán)隊。服從安排；禁止傳播不利團(tuán)結(jié)的話、做不利團(tuán)結(jié)的事；禁止挑撥離間等。

6、請假制度。請假必須具備書面手續(xù)并以不影響正常工作為前提，除急救情況外，一律不得口頭及電話請假。請假1天內(nèi)，科內(nèi)安排好工作，主任簽字即可。

7、監(jiān)管辦法。主任監(jiān)管，主任有事不在則委托值班醫(yī)生考核和記錄。（1）每日定時打考勤.（2）每周抽查1次：主要抽查一周內(nèi)遲到、早退等現(xiàn)象。對醫(yī)師行風(fēng)規(guī)范管理條例中的內(nèi)容進(jìn)行一次抽查，并記錄。（3）節(jié)假日、提前休和補(bǔ)休不記錄，病、事假必須記錄。