第一篇：傳統文化計劃

小學二年級傳統文化教學計劃

希望小學

王建平

一、教科書共分六冊，其中二年級學習第二冊。本學年學習第二冊。教材分析： 小學“傳統文化”共十個單元，33課，前五單元共16課。學習前五單元，就要讓學生明白，我們生在中國，長在中國，當然要做一個堂堂正正的、真正的中國人。要做一個真正的中國人這不是想想就能做到的，需要很好地學習。正所謂千學萬學，學做中國人。后五單元 藝術樂園：只有19課，學習這一課，要學生領略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術。

二、教學目的和任務

1、通過前五單元的學習，使學生感悟到我們傳統文化的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨。

2、通過五單元的學習，使學生領略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術。

3、當學生知道這一切，使學生真切體會到：做一個中國人，真好！

三、學生情況

大部分學生遇到問題能積極動腦思考。總的來說學生學習風氣濃厚，上課能專心聽講，積極動腦，主動大膽的回答問題。大部分學生學習認真，能夠背誦課文，并能司出其中的道理。

四、教學措施：

1、充分調動學生的學習積極性，首先讓學生對傳統文化這門學科產生濃厚的興趣，能使學生在學習中自愿的學、主動的學。充分發揮小組合作學習的方法，讓優生幫助差生學習。

2、采取讀、誦、記、背的方法，讀熟了，背過了，再慢慢品味、感悟，品出滋味來，悟出道理來。

五、教學進度：

課 號 內 容 課時周次 一 《太公家教》（節選一）2 1-2 二 《增廣賢文》（節選二）2 3-4 三 《治家格言》（節選）2 5-6 四 《蟬》（節選一）2 7-8 五 《畫菊》（節選二）2 9-10 六 《雞》（節選一）2 11-12 七 《傳統節日》（節選二）2 13-14 八 《中秋節》（節選）2 15-16 九 《書法名家》（節選）2 17-18 十 《王羲之》

（一）2 19-20 十一 《柳公權》

（二）2 1-2 十二 《繪畫名作》

（三）2 3-4 十三 《清明上河圖》

（四）2 5-6 十四 《齊魯名人》

（一）2 7-8 十五 《詩歌朗誦》

（二）2 9-10 十六 《名勝古跡》（讀書）2 11-12 十七 《政治人物》 2 13-14 十八宮殿園林 2 15-16

第二篇：2018傳統文化計劃

2018—2019學年第一學期傳統文化教學計劃

六年級四班

傳統文化是中華民族寶貴的精神財富，讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，構建學生的精神世界，提升學生的人才素養，傳承中華民族優秀傳統，起著重要作用。傳統文化教育是學校開展正常教育教學工作必不可少的一門課程，為切實搞好這一工作:

一、學情分析

六年級學生有一定的抽象和邏輯思維能力，有一定的研究性學習和參加社會實踐的基礎，自我探究能力有所提高。傳統文化滲透到社會生活的各個方面，學生平時有所聞、有所見、有所感，對傳統文化的繼承和發展，有較為濃厚的興趣和較強的參與積極性。

二、教材分析： 1.“經典驛站”：學習、了解中華民族傳統原創經典，受益于千古美文的文學滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛之情。

2.“名人長廊”：展示中華民族歷史長河中有代表性的名人志士，領悟其智慧、風骨、胸懷和操行，引導學生確立正確的人生坐標，為塑造人生信念奠定基礎。

3.“名勝佳境”：展示齊魯名勝中突出的自然文化遺產和人文景觀，主要包括“山文化”和“水文化”，了解山水中蘊含的文化內涵，培養學生的愛國情感。

4.“藝術樂園”：步入民族文化的藝術殿堂，領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和自信心。

5.“藝術園林”：主要選取文化長河中不同類型的代表作品，讓學生通過反復誦讀，感受母語文化的獨特魅力，繼承母語文化的優秀傳統，學習母語文化的表現形式。

6.“風土畫卷”：主要選取能夠集中體現民族特點的風景名勝和傳統節日，并以文學作品的形式加以體現，讓學生了解風景名勝和傳統節日的特點及其獨特的文化內涵。

三、教學目標：

1.堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。

2.以提升學生素養為目的，逐步培養其良好得到人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。

3.注重培養學生的探究學習能力，培養其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。

四、教學措施：

1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

3.要體現教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程。4.要關注學生的情感體驗。5.注重評價的過程性和激勵性。

五、教學進度 周次 1——5 6——10 ——15 ——20

教學內容

備注 第一單元：經典驛站

第二單元：名人長廊

第三單元：名勝佳境

第四單元：藝術樂園

1116

第三篇：三年級《傳統文化》計劃

2011—2012學第一學期

三年級《傳統文化》教學計劃

一、學情分析：

本班共有學生33人，其中男生19人，女生14人。大部分學生家長忙于種大棚，對孩子的學習和生活關心不夠，養成了孩子自由散漫的生活作風和學習習慣，致使學生的學習水平、生活習慣等方面差異很大。但經過一段時間的相處，我發現本班大部分學生對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。在以前的學習中，學生對《三字經》、《弟子規》等的內容有了一定的學習積累，對《論語》等的內容有了初步的背誦基礎，大多數學生對祖國的傳統文化表現出較濃郁的興趣。我們生在中國，長在中國，理應把傳統文化致使精髓灌輸課堂之中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個堂堂正正、真正的中國人。

二、教材分析：

本冊教材包括“經典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術樂園”四個單元。

“經典驛站”部分主要學習、了解中華民族傳統原創經典，讓受益于千古美文的文化滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛之情。分為《三字經》、《幼學瓊林》以及《山海經》三個部分。

“名人長廊”部分主要學習和了解古代歷史名人，借鑒他們為人處事的方法。本章節主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事。

“名勝佳境”：部分主要了解黃河、泰山等名勝，引導學生感受傳統文化的繼承，樹立對待傳統文化的正確態度，使其具有初步批判繼承傳統文化的能力。

“藝術樂園”部分引領學生步入民族文化的藝術殿堂，領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和信心。本章節主要分為“歇后語”和“民謠”兩個部分。

本學期，我們重點學習“經典驛站”“名人長廊”這兩個部分。教材基本呈現形式為：“經典回放”（呈現原創經典中精華部分）；“溫馨點擊”（借教師之口將作者的思想和教學的意圖呈現出來，提出學習依據，明確學習要求）；“活動廣角”（設計豐富多彩的活動，使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動）

本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化素養的目的。具體體現在以下三方面：

1.堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。

2.以提升學生素養為目的，逐步培養其良好得到人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。

3.注重培養學生的探究學習能力，培養其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。

三、教學目標：

1.進行愛國主義教育。

2.感受傳統文化的繼承，樹立對待傳統文化的正確態度，使其具有初步批判繼承傳統文化的能力。感悟繼承傳統文化要“取其精華、去其糟粕”的道理

3.養成良好品德。中國的傳統文化強調自強不息、以德化人，其最終目的是要培養出正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外，在道德培養方面，中國文化強調氣節，所謂“士可殺不可辱”；強調情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；強調禮義，一舉一動要符合社會規范和道德標準；強調廉恥，要有所為，有所不為；強調奉獻，所謂“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；強調良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。所有這些，在今天的素質教育中仍具有積極的借鑒意義。

四、教學重難點：

1．感悟繼承傳統文化。

2．養成良好品德。

五、教學措施：

1．要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

3.要體現教學過程中的層次性，關注結果更要關注過程。

4.創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

6.開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

六、教學進度：

每周一課

2011—2012學第一學期

三年級傳統文化教學工作計劃

店子鎮大吾聯小

肖因海

2011年8月

第四篇：七年級傳統文化計劃

2011——2012學第一學期教學計劃

七年級傳統文化

一、學生分析：

學生經過小學六年的學習，對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。在七年級語文課本中有《論語·十則》，學生對《論語》的內容有了初步的背誦基礎，大多數學生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個具有傳統文化素養的中國人。

二、教材分析：

（一）、教學目的要求：

本套教材以齊魯文化為主，反應中華傳統文化精髓。以誦讀原創經典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術之樂為基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。

（二）、教材結構：

本冊教材包括“經典驛站”“名人長廊”“文藝園林”“風土畫卷”四個單元。

“經典驛站”：學習、諒解中華民族傳統原創經典，受益于千古美文的文化滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛之情。

“名人長廊”：學習屈原、王羲之、魏征、文天祥等人的高尚品質，學習他們的愛國精神。

“文藝園林”感悟到我們民族語言的魅力，我們中國人情感的美好。

“風土畫卷”感受到祖國山河的壯麗，領略觀賞到流傳了上千年甚至幾千年的中國的風情民俗的多姿多彩與豐富的文化內涵，從這里體味到我們中國人的品格與生活的情趣。教材基本呈現形式為：“經典回放”（呈現原創經典中精華部分）；“溫馨點擊”（借教師之口將作者的思想和教學的意圖呈現出來，提出學習依據，明確學習要求）；“活動廣角”（設計豐富多彩的活動，使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動）

（三）教材編排原則：

本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化素養的目的。具體體現在以下三方面：

1.堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。

2.以提升學生素養為目的，逐步培養其良好得到人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。

3.注重培養學生的探究學習能力，培養其初步的探究學習能力，形成其積極的人生

觀和價值觀。

四、教學措施：

1．要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

3.要體現教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程。

4.要關注學生的情感體驗。

5.注重評價的過程性和激勵性。

五、教學時間安排：

第一周8.31—9.2開學工作

第二周9.5—9.9《詩經》二首

第三周9.12—9.16《老子》前三章

第四周9.19—9.23《老子》后二章

第五周9.26—9.30《晏子春秋》

第六周10.1—10.7國慶節長假

第七周10.08-10.14《管子》

第八周10.17—10.21《孟子》前兩章

第九周10.24—10.28《孟子》后兩章

第十周10.31—11.14《孫子兵法》第一章

第十一周11.7—11.11期中考試

第十二周11.14—11.18孫子兵法》第二章

第十三周11.21—11.25孫子兵法》第三章

第十四周11.28—12.2《史記》一篇

第十五周12.5—12.9《屈原》

第十六周12.12—12.16《王羲之》

第十七周12.19-12.23《魏征》

第十八周12.16—12.30《文天祥》

第十九周1.2—1.6期末復習

第二十周1.9—1.13期末考試

第五篇：一年級傳統文化計劃

一年級傳統文化教學工作計劃

一、指導思想

隨著科技的日新月異和人們思想的不斷進步，在我們身邊出現了各種各樣的文化，而各種文化都有一批忠實的擁護者，但從中我們卻發現了這樣一個問題：傳統文化正在悄然淡出青少年一代的視野。青少年一代忽視了傳統文化的價值及其重大的歷史意義，我們缺乏對青年一代傳統文化的教育。想一想，能有多少孩子讀過我們的四大名著，很少，因為他們眼中只有哈利波特；看一看，能有多少年輕人慶祝我們的傳統節日，也很少，因為他們在過著西方的情人節；聽一聽，能有多少青年傳唱中國的古韻京劇，沒有，因為他們中間流行著搖滾。由此可見，加強青少年一代傳統文化的教育已經迫在眉睫，所以我們不能再忽視我們曾經引以為豪的文化瑰寶，讓一代一代的炎黃子孫為之驕傲和自豪。我們的傳統文化之所以聞名，是因為他是無數中國人智慧的結晶，是世代傳承下來的優秀文化的奇葩。我們的傳統文化有著讓人敬仰的力量，催人奮進。而青少年一代是祖國的未來和希望，他們身上肩負的使命是巨大的，所以我們必須重視對他們傳統文化的教育，讓他們感受到中國文化的博大和深邃，發自心底的慨

嘆才能真正體會到傳統文化的魅力。

我們將給孩子們講授有關傳統文化的知識，運用各種授課技巧，提高孩子們對中國傳統文化的興趣，使他們從知道、了解到深愛、發揚，讓傳統文化在中華大地上生根發芽。孩子們愛上了我們的傳統文化，他們能影響到身邊的人，使更多的人去學習傳播中國傳統文化，從而使中國傳統文化得到更好的傳承，并能發揚光大。

二、教學目標

在西方文化被青少年熟知，中國傳統文化被他們忽視的現在，這次活動可以給孩子介紹許許多多，豐富多彩的傳統文化，將在學生中掀起學習中國傳統文化的浪潮。我們將通過這門課程，使小學生在學習科學知識的同時，花更多的時間去了解和學習中國傳統文化。同時，用孩子對中國傳統文化的熱情去影響他們身邊的人。讓更多的人們關注中國的傳統文化。令中國的傳統文化世代流傳。

由于傳統文化是我國文明的標志，所以進行這樣的教育必將引起強烈的社會反響，使更多的人能夠參與進來，更為重要的一點是能夠喚起人們的一種意識，一種保護和繼承傳統文化的心

向，這就使活動本身具有了強大的生命力。

孩子們對于知識的渴望是不言而喻的，但傳統文化的缺失是一種極大的遺憾，所以為了滿足學生對于傳統文化的需求，我們有必要對其進行教育，讓傳統文化深入他們的心里，這對于傳統文化的繼承與發展有著深遠的意義。

三、授課內容

中國有著五千多年的燦爛文化，氣脈悠長，綿亙中外，面對如此精妙的文化瑰寶，讓學生能深切感受到中華民族的偉大。學習內容如下：一周常規教育 二周、9《幼女詞》 三周、9《幼女詞》 四周、10《陶者》 五周、10《陶者》 六周、11《題畫》 七周、11《題畫》 八周、12《池上》 九周、12《池上》

十周、13《關山月》（節選）十一周、13《關山月》（節選）

十二周、14《棉花》 十三周、14《棉花》 十四周、15《小松》 十五周、15《小松》 十六周、16《神童詩》

（一）十七周、16《神童詩》

（一）十八周、17《神童詩》

（二）十九周、17《神童詩》

（二）二十周、復習。