第一篇：傳統文化實驗班的計劃

關于成立“傳統文化實驗班” 的申請和實施方案

2005年溫家寶總理在看望著名物理學家錢學森時，錢老提出這樣的疑問：“為什么中國大學培養的人才，老是‘冒’不出杰出人才。”對此錢老提出了實施“大成智慧教育”的構想：

兒童可以4歲入學，12歲初中畢業；12至17歲上高中及大學，完成“大成智慧”知識學習，再加一年“實習”，學成一個行業的專家，寫出畢業論文，成為大成智慧教育碩士。

2012年國學大師南懷瑾先生在蘇州太湖大學堂去世，在南老師生命的最后六年里做的最重要的事情之一就是創辦了“吳江太湖國際實驗學校”，這是一所幼兒園到中學(初中)的住宿學校，其辦學理念為：

辦學理念：(一)將中華傳統教育融合西方體驗式教育。(二)以生命科學為基礎實踐人文的精神。

教育目的：一個結合戶外教育、文化課程、心靈教育的學校，課程以兼顧兒童身、心、靈為主要特色，希望培育出術（武術）德兼修、知書達禮、心胸寬闊、體魄健全的孩子。

2006年開始煙臺福山的吳鴻清老師在一所普普通通的鄉村小學中，創辦基礎教育改革實驗的“伏羲班”。（見附頁伏羲班和伏羲班復制的問題）吉林省松花江中學落實《弟子規》并應邀到國外演講。

以上這些學校都取得了巨大的成功，他們有著明顯的共同點：

1、教學理念的轉變——真正的以人的生命為本

2、課程設置的改革——傳統文化和現代教育相結合3、教材內容的改革——超越課本

4、時間的保證——保證學生修身養性的時間。

5、實施方式上以點帶面。

我校領導對落實傳統文化是有決心的，但由于傳統文化一百多年來沒有人講了，在落實過程中，肯定會出現老師和家長等對于傳統文化意義肯定存在認識不到位，因而落實不力的問題。如果我校能拿出個別班級做為試點，讓全校老師和同學看到傳統文化的魅力，起到以點帶面的作用，這樣對落實傳統文化會有很大的推動作用，因此我申請成立“傳統文化實驗班”，由我擔任班主任，結合以上幾所學校的辦學經驗和辦學理念，對我校實驗班進行多方面的改革，帶動全校學習和落實傳統文化活動。

現列“傳統文化實驗班”的實施方案如下：

一、實驗班成立目的：

在不耽誤學習基礎上，減少學生課外負擔的前提下，通過課程改革，首先在一個班級內學習和落實傳統文化，促進學生德、智、體、美全面發展，進而帶動我校整體學習和落實傳統文化。

二、實驗班課程設置：

傳統文化實驗班是在教學大綱的要求下，對現有的教學內容進行的課程改革，通過增設課程，改革課堂，在現有的學習時間基礎上，重點突出學生的傳統文化學習、體育鍛煉、美育、習慣培養等綜合素質的全面發展和提高。課程內容如下：

課程項目

1、傳統文化閱讀課：每周兩個下午大課間（當天有體育的班級）組織看《圣賢教育，改變命運》半小時。做好閱讀筆記一次，并寫感悟100字左右。周天返校后組織觀看一小時。

2、傳統文化學習課：用一個學年（兩學期）的時間背誦和學習：《弟子規》（1080字）、《孝經》（1903字）《朱子治家格言》（522字）《論語》（3000字，共13700字）和

《黃帝內經》（500字左右）《宋詞三百首》60首

3、太極拳：每天早晨6:20——7:00由專門太極拳老師教授太極拳

4、書法課：晚三練習毛筆書法。

5、音樂課：每周天返校后3:30 ——4:00前學唱歌曲一首。（移風易俗，莫善于樂《孝

經》）

6、英語課:：在正常課時中拿出一節課或利用早晨時間，對英文名著經典片段的背誦（王

竑琦老師創辦的“玉琨小學”已經開始實行），每兩周200字。同時增加英語翻譯課，每兩周一節

7、數學課：在正常課時中拿出一節課開設數學趣味課，在語文的閱讀課上增加關于對

數學家的圖書

8、意志力訓練：學生每天跑步，時間為體育課和大課間。

9、寫日記：回宿舍后每天寫日記200字左右

10、學生每周一節中醫養生課（播放視頻即可）

11、課外閱讀以傳統文化或人物傳記為主

12、禮儀訓練：每天早上練習鞠躬10次，并要求學生見到老師鞠躬

三、教師和學生配備：

實驗班的老師應該能夠做到減少課時，在時間較少的情況下完成教學任務，保證學生學習成績。并有志于發展學生特長，如：語文傳統文化課，英語翻譯課和英文經典背誦課，數學趣味課等

另配備太極拳老師（需要外聘）一名，書法老師（孫儉煒和劉鵬濤老師共同擔任，部分課時以播放視頻的方式進行）一名。

孫儉煒擔任本班的語文和政治老師

副班最好是一名女老師協助班主任管理女生。

學生配備：普通學生，可以是6.12班成員，也可以重新劃分班級。

四、時間安排

以每天為單位：

1、早六點二十起——七點學習太極拳（三個月學完）

2、上午和下午照常上課

3、下午大課間：每周兩個下午大課間（當天有體育課）觀看《圣賢教育，改變命運》；一個課間背傳統文化；另外兩個課間活動。

4、晚三：學生練習毛筆字

5、每周3：30返校，學唱歌曲。

4:00——5：00觀看視頻《圣賢教育，改變命運》

5:00開始按正常時間上課

6、靜區建設

（注：期末考試最后兩周可以提高成績為主，可以將以上時間還給各學科）

以上時間安排，每天如此，形成習慣。

五、實驗班活動：

1、在校園中開展“落實《弟子規》，做好中國人”的活動

2、在班級中組織以孝敬父母，關心同學為主題的活動

3、到養老院與老人結成一對一愛心對象，服務老人。

4、到榮軍醫院陪護老軍人，并與榮軍醫院建設我校活動基地。每月一次

六、目標達成：

1、學生的思想狀況和行為習慣有較大改變：精神飽滿，關心他人，尊敬老師、行為規范，無重大違紀情況。

2、身體健康：學生熱愛運動能打下42式太極拳；15分鐘內跑完兩千米。（操場5圈）

3、有一定的傳統文化修養，掌握大量的傳統文化知識

4、學生喜歡學習，在最后期末考核中在平行班級中名列上游（12個班級中名列前四名）。

七、實驗班的考核

1、書法作品考核，可以參加相關比賽

2、太極拳考核，個人考核和集體考核相結合3、身體素質考核，跑步15分鐘內跑完5圈

4、傳統文化考核，規定內容的背誦

5、英語經典背誦和翻譯

6、數學考核以常規考核為主

7、期末級部考核名列上游（12個班級中名列前四名）。

八、注意事項：

1、實驗班應征得家長同意，同時一學年需要100—200元左右的費用購買光盤、書籍等教材。

2、應不增加學生的負擔，充分保證學生的活動和休息的時間，一切活動均在現有課時下進行。

3、限制學生周六、周天作業時間和數量：

作業數量應少而精：

語文看視頻摘抄筆記為主，并結合進行實踐性作業。

數學一張卷，英語一張卷，假期應沒有背誦作業（效果很差）

4、對實驗班的考核不能急功近利，應以兩次期末考試為主。

當然對于學校和我個人來說“傳統文化實驗班”的成立是第一次，辦實驗班涉及到方方面面問題，也面臨很多我們無法預料的困難，既要學習先進經驗又要考慮我校的實際情況，面臨的壓力可想而知。但每當想起那些為傳承中華文化的老師的奉獻與犧牲，以及傳統文化對轉變社會風氣的巨大作用，對學生生命的深刻影響，一種責任感油然而生。因此我申請成立“傳統文化實驗班”，為我校的傳統文化的落實奉獻微薄之力。

申請人：孫儉煒

2013-7-7

第二篇：2011課題實驗班計劃

高一實驗班三維細目表實施計劃

實驗班級：高一26班 輔導教師：張慧

學情分析：初中生物屬于非考試科目，七八年級開設生物課，九年級不再開設，又加上學校領導不重視，課時不足，學生不重視，精力投入不足，導致學生生物基礎薄弱，為高中生物教學帶了極大地困難。

預期目標：

1運用導學案，在高中的生物教學將初中的相關知識點再現，為高中生物教學鋪路搭橋。

2運用三圍細目表指導學生學習，讓學生知道要掌握那些知識，掌握到什么程度，做到明白學習。

3.依照總課題組要求，爭取在高一學生在生物教學中適應新課程的理念，讓他們成為課堂的主宰，樹立課程是為學生提供學習經歷并獲得學習經驗的觀念,構建體現生物學科特點的課程體系。4.以學習方式改變為突破口，重點培養學生的創新精神和實踐能力；加強初中和高中生物課程內容的整合，促進課程各要知識的有機聯系。

5.在試驗過程中充分發揮試驗班級學生的積極性、主動性和創造性。堅持新舊教學方式的靈活結合，創造性地開展三圍細目表研究的實驗工作，不斷完善課題研究的內容。實施方法：

1、實驗班的教師要精心準備每一節新課改教案，每節新課要以導學案的形式進行，力爭讓高一學生慢慢適應高中生物教學的模式，從初中的不重視課堂轉化到直接與高考對接上，領導平時經常推門進教室聽課，起督導作用，2.創建充滿活力的課堂，.課上讓學生以小組為單位，小組同學之間討論，組組之間，互相討論。在小組展示的過程中，班級要建立良好的小組評價機制，激發學生學習的動力。圍繞課題研究的要求，促進學生發展，引導學生學會學習。激起自覺上好每節生物課的興趣，才能最大限度地促進學生的發展，努力實踐以達到課堂上師生共同參與學習，不斷追求進步與成長，課堂上要以學生的核心地位是否得到凸顯，學生的學習熱情要得到激發，思維是得到激活。課堂結束后，師生都要進行課后反思，這樣的話，師生才能的到很好提升。

3、在每次考試結束后，立即進行師生做三維細目表的試卷的分析，學生在分析的基礎上寫出考后感，教師在分析的基礎上做出相應的措施即查漏補缺題的設計。為學生的發展而教，為學生的發展而教。我們努力實踐以達到課堂上師生共同參與學習，不斷追求進步與成長，相融共濟的境界。擬從以下六個機制的構建上體現“新課堂的新面貌”：

1、領導責任

為了更好獲得課改的第一手資料，為解決教學工作的 一些實際問題，我們必須做到去聽每位教師的課，課后，領導要組織教師們實事求是的評課。同時，檢查上課教師是否認真地備課，上課，上課內容是否與教案一致，是否按照我們課改的要求去做

2、教師責任

教師必須做到嚴格按照課改的方法去作好課前的備課，其情況主要通過聽課教師的評課去反映，必須做到教學內容與備課內容相符，否則將追究教師的責任

八、追蹤調查，加強交流

任何一項新生事物，其產生之初，都將會產生這樣那樣的矛盾與問題，難免在實施之初會磕磕碰碰的，為此，我們要發揮集體的作用，群策群力，當我們的老師上完課后，可以定時或不定時的進行交流，包括經驗或煩惱，同時，要求我們上課教師要每月一篇教學反思，其篇幅可長可短，期末交一篇高質量的論文，但必須是講的是有關我們課改的相關內容，同時，聽課領導之間和上課教師之間在聽完后可或長或短的花點時間交流一下心得，而且，聽課領導在聽課的側重點應放在方法的把握和學生取得的實效上，至于教師在教學中的連貫，教師在教學語言上可暫時不談。

九、加強考核，務求實效

領導要腳踏實地，認真的執行好每步監督，一方面，學校加強對教師備教考核外，另一方面，學校還要加大對課改學生的追蹤了解，了解他們在課改中的收獲及存在的問題，并提出一些有針對性的解決辦法和措施。

4.4、以試驗帶動配套項目的建設。通過二期課改的試驗，將不斷帶動師資隊伍的建設，教學設施設備的建設，課程管理體系的建設，教育教學評價管理體系的建設。形成一支適應未來教學需要的師資隊伍，形成一套適應學生自主發展需要的教育教學設施、設備和課程體系，形成一套能促進學生自我發展的評價體系。但這些問題在實驗的方案都沒有很好的體現出來。希望在試驗過程中探索出實施目標和手段、提出相應的要求再由上級有關部門統一研究并提出解決的方案改革為了更好的貫徹新課程改革的理念，教師要精心的創設教學問題情景，合理的設計好每一節數學課。根據本地區本校學生和教學資源實際情況，設計具體合理的教學方式與過程。新課程標準下，課堂是教師向學生傳授知識的主戰場，是實施素質教育的主陣地。教師要在 課堂中實現三大目標：知識與技能、過程和方法、情感態度與價值觀。

使課題如期在規定時間內完成研究任務，順利結題，依照總課題組要求，就我校課題組本《評價對學生有效參與教學影響策略的研究》的實驗研究工作做如下安排。

一、進一步提高課題認識，使每一位實驗教師都能積極自覺地開展實驗研究

期初一周，組織課題實驗組成員進一步認真學習《課題實施方案》和有關規定、要求，使我們每一名實驗組成員進一步理解本課題的概念，試驗研究的目的，認識本課題研究在教育教學中的重要意義，在思想意識上明確案例研究與教育教學之間密不可分的關系和特點，明確本課題研究與教育教學之間“問題即課題，工作即研究，成績即成果”的相輔相成的關系，進而體會本課題的研究能夠在不加重教師工作負擔的情況下促進教師自身素質和教育教學能力的全面提高，促進學校教育教學工作的全面發展，使實驗教師樂于參與課題研究，推動課題研究進程，提高課題研究質量，創造性地完成課題研究任務。

二、選擇行之有效的研究方法，確保扎實有效地實施課題研究。教育科研成果與資料，是科研課題成功與否的第一手材料，是證明，科研成果重在積累。積累的目的有兩個：一是為工作的進步發展服務；二是為了迎接將來的課題驗收做充分的準備。成果和資料的積累需要做好以下幾個方面的工作：

1、做好活動記錄（個人做好《課題實驗手冊》）。這方面包括課題會議記錄、研究活動記錄、案例記載、以及與之相關的音像、文字記錄等。

2、做好成績記錄。這方面包括教育教學成績記錄，競賽成績記錄，案例和其他研究文章出版、發表記錄，學術成果獲獎記錄，實驗集體、個人獲獎記錄等，凡是因實驗的原因取得的成績均在記錄范圍。

3、實驗資料積累。凡是和研究有關的文字、音像資料，均應劃分好類別，歸檔管理。

4、教師日常完成的教育教學案例，應繼續整理成冊，統一管理。資料的積累，重點應放在應用上。因此，我們要將整理裝訂成冊的案例面向全體教師公開借閱，使之發揮應有的作用。

5、全體實驗教師每學年初和學年末要結合實際制定切實可行的個人實驗計劃，撰寫好實驗工作總結。

2、為學生而設計，為學生的發展而教，學校不斷構建新的課堂運行機制“讓課堂煥發生命的活力”這是我校落實新課改提出的口號，我們認為“課堂世界”應該是一個動態的，活生生的，教師和學生共同交流促進，共同成長發展的場所。教師只有充分認識到這一點，才會感到工作是快樂的，從而激起自覺上好每節課的愿望，才能最大限度地促進學生的發展，我們努力實踐以達到課堂上師生共同參與學習，不斷追求進步與成長，相融共濟的境界。擬從以下六個機制的構建上體現“新課堂的新面貌”：

⑴、建立“營造情景，利用情景、促進情景”的豐富多彩的課堂“情景”機制。⑵、建立著眼于“參與度、親和度、自由度”的課堂平等交往的“對話”機制。

⑶、建立“收集典型課案、觀摩課堂實錄、名師現身說教、設計課堂說評”的隨機而變的課堂“應變”機制。

⑷、建立課后反思機制，具體要通過教學小結，反思日記，教學經驗座談會，案例分析等方式，利用他們的整理和推廣，逐步完善課改理念在實踐中的應用。

⑸、建立以整合信息技術與學科課程為一體的課堂教學豐富多彩的“體驗”機制。⑹、不斷嘗試搭建師生溝通的平臺，暢通師生交流的渠道，通過書面傳遞，日記對話，聊天談心和共同活動等多種形式增進師生的積極互動，融洽師生關系，建立起課堂拓展的“場外交流”機制。

3、不斷創新學習方式，倡導和推動自主、探究、合作學習

學校要以各學科為主體，立足教材的作用在于用的觀點，積極組織學生以主題小論文、小提案、小交流、小介紹等多種形式培養學生探究能力。充分發揮圖書室、閱覽室、小書架等具有個性化、創新性學習的平臺的作用，借助教師的主導作用在課堂中嘗試運用分組學習法、討論法、辯論法等來推動互助性學習。此外，學校還要將利用讀書活動、課外活動、班會活動、社區活動、慰問演出活動為突破口，讓學生接觸生活，從而能夠學會自己、他人、社會、自然的和諧共處。

㈡堅持“校本研究”，促進教師專業化發展

伴隨著新課改的深入，我們直面的問題是——如何提高教師的專業化水平？如何激發全體教師參與課改的積極性？如何讓學生得到真正全面的發展？我們認為教師的成長必須立足于教學實踐，我們積極以 “校本研究”為突破口，著眼于“以校本為本”的教研活動三大要素：①教師要對自己的教學行為進行反思；②倡導同伴間的交流與互動，使教師的教育行為能夠得到客觀的反饋；③專業支持。立足學校本崗，融學、研究、實踐為一爐。擬從以下幾個方面進行探索和實施。

1、營造學習氛圍，健全學習化組織圍繞新課程改革，在推行校本研究的工作中將從以下四個方面抓起；

⑴培養教師養成讀書的習慣。具體包括三個層面：學校組織學、年級組互動學，個人研究學。要求教師：每學期要讀一部教育專著。做到學中悟、學中做、學中思，要求每周在教研活動時間、課余時間、業務學習時間中采取靈活多樣的讀書形式。

⑵為教師開拓學習資源，學校將會不斷搭建專家與名師的舞臺。采取走出去，請進來的方式，讓教師帶著困惑去學，帶著啟迪和反思開展工作，不斷改進工作，每個人要向學校作學習成果展示匯報（心得體會與課堂展示）

⑶開展“教師論壇”活動。將教師集中的問題以互動參與的方式進行交流。讓教師能在交流中發現更深刻、更精彩的見解，從而形成更為正確的認識。

⑷強化教師自我反思的渠道。我們將引導要求教師在新課程的踐行中堅持多方面的反思，不僅是行為后的反思，更注重行動中的反思。如“校本研究活動中的反思、教師論壇中的反思、讀書活動中的反思、觀摩名師課堂后的反思、與學生談話中的反思、與專家對話中的反思、與新課改中點點滴滴的反思，學校將從教師反思日記中對每一位教師給予客觀的評價。

2、加強校本管理，促進教師專業化發展

校長在校本教研中起著至關重要的地位，優化的管理將對教師起著極大的促進作用。校長要以身示范，制定校本研究管理制度。學校將明確建立領導干部兼課、聽課、評課制度，倡導校長和老師在課程改革中同成長，學校將以保證校本研究順利進行的角度建立五個校本研究制度。①校本研究制度；②校本科研制度；③理論學習制度；④管理制度；⑤激勵制度。讓教師展示自己，不斷搭建教師成長舞臺。實施中我們將注意三個方面的創設。①每位教師均等機會展示自己；②創設必要的基礎條件和物質條件激發教師內驅力。③鼓勵教師個性化教學風格的展示和提高。

個性發展，可持續性發展及教師自身可持續發展，促進學校教育教學工作再上新臺階。

二、具體目標：

1、以全面提高教師整體素質為目標，探索教師專業發展途徑，為教師搭建成長平臺。

2、給學生一個空間，讓他們自主探究，發揮創造力，與教師共建生命課堂。

3、從營造健康和諧的校園文化入手，讓教師和學生在課堂中共同成長。

三、工作方法：

在需要狀態下學習；在研究狀態下工作；在創新狀態下發展。

四、實施途徑：

立足新課改“以人為本”的理念，學校將建立以“教師課堂”為主陣地，以“校本教研培訓”為切入點，以“強化隊伍建設”為保障的整體改革方案，實現學生主動和諧發展，培養具有可持續性發展的人才。㈠“讓課堂動起來”，創新育人方式

新課改最倡導的兩大轉變為——實現教師教學方式的轉變，實現學生學習方式的轉變。“讓課堂動起來”正是構筑課堂互動式轉變的著眼點，也是學校實施新課改的“令旗”。學校將從以下方面入手進行探索實施：

1、創建充滿活力的課堂教學機制學校將制定備課、上課、評課等制度作為指導。組織全體教師參與構建評價指標，并在不斷的學習、討論中弄清每個指標的理論內涵和操作要領。開展多種形式的崗位練兵活動，不斷促進新課堂理念能在各學科課堂實踐中的滲透和落實。圍繞新課標要求，強化備課立足于“兩個要點”：促進學生發展，引導學生學會學習。克服“以教代學，依教材表演”的傾向。力求上課實現“三個溝通”：即全員活動，人際溝通；教學整合，文化溝通；師生調適，心靈溝通。課后要求每位教師必須做好“三個反思”：學生的核心地位是否得到凸顯，學生的學習熱情是否得到激發，思維是否得到激活。

2、為學生而設計，為學生的發展而教，學校不斷構建新的課堂運行機制“讓課堂煥發生命的活力”這是我校落實新課改提出的口號，我們認為“課堂世界”應該是一個動態的，活生生的，教師和學生共同交流促進，共同成長發展的場所。教師只有充分認識到這一點，才會感到工作是快樂的，從而激起自覺上好每節課的愿望，才能最大限度地促進學生的發展，我們努力實踐以達到課堂上師生共同參與學習，不斷追求進步與成長，相融共濟的境界。擬從以下六個機制的構建上體現“新課堂的新面貌”：

⑴、建立“營造情景，利用情景、促進情景”的豐富多彩的課堂“情景”機制。⑵、建立著眼于“參與度、親和度、自由度”的課堂平等交往的“對話”機制。

⑶、建立“收集典型課案、觀摩課堂實錄、名師現身說教、設計課堂說評”的隨機而變的課堂“應變”機制。

⑷、建立課后反思機制，具體要通過教學小結，反思日記，教學經驗座談會，案例分析等方式，利用他們的整理和推廣，逐步完善課改理念在實踐中的應用。

⑸、建立以整合信息技術與學科課程為一體的課堂教學豐富多彩的“體驗”機制。⑹、不斷嘗試搭建師生溝通的平臺，暢通師生交流的渠道，通過書面傳遞，日記對話，聊天談心和共同活動等多種形式增進師生的積極互動，融洽師生關系，建立起課堂拓展的“場外交流”機制。

3、不斷創新學習方式，倡導和推動自主、探究、合作學習

學校要以各學科為主體，立足教材的作用在于用的觀點，積極組織學生以主題小論文、小提案、小交流、小介紹等多種形式培養學生探究能力。充分發揮圖書室、閱覽室、小書架等具有個性化、創新性學習的平臺的作用，借助教師的主導作用在課堂中嘗試運用分組學習法、討論法、辯論法等來推動互助性學習。此外，學校還要將利用讀書活動、課外活動、班會活動、社區活動、慰問演出活動為突破口，讓學生接觸生活，從而能夠學會自己、他人、社會、自然的和諧共處。

㈡堅持“校本研究”，促進教師專業化發展

伴隨著新課改的深入，我們直面的問題是——如何提高教師的專業化水平？如何激發全體教師參與課改的積極性？如何讓學生得到真正全面的發展？我們認為教師的成長必須立足于教學實踐，我們積極以 “校本研究”為突破口，著眼于“以校本為本”的教研活動三大要素：①教師要對自己的教學行為進行反思；②倡導同伴間的交流與互動，使教師的教育行為能夠得到客觀的反饋；③專業支持。立足學校本崗，融學、研究、實踐為一爐。擬從以下幾個方面進行探索和實施。

1、營造學習氛圍，健全學習化組織圍繞新課程改革，在推行校本研究的工作中將從以下四個方面抓起；

⑴培養教師養成讀書的習慣。具體包括三個層面：學校組織學、年級組互動學，個人研究學。要求教師：每學期要讀一部教育專著。做到學中悟、學中做、學中思，要求每周在教研活動時間、課余時間、業務學習時間中采取靈活多樣的讀書形式。

⑵為教師開拓學習資源，學校將會不斷搭建專家與名師的舞臺。采取走出去，請進來的方式，讓教師帶著困惑去學，帶著啟迪和反思開展工作，不斷改進工作，每個人要向學校作學習成果展示匯報（心得體會與課堂展示）

⑶開展“教師論壇”活動。將教師集中的問題以互動參與的方式進行交流。讓教師能在交流中發現更深刻、更精彩的見解，從而形成更為正確的認識。

⑷強化教師自我反思的渠道。我們將引導要求教師在新課程的踐行中堅持多方面的反思，不僅是行為后的反思，更注重行動中的反思。如“校本研究活動中的反思、教師論壇中的反思、讀書活動中的反思、觀摩名師課堂后的反思、與學生談話中的反思、與專家對話中的反思、與新課改中點點滴滴的反思，學校將從教師反思日記中對每一位教師給予客觀的評價。

2、加強校本管理，促進教師專業化發展

校長在校本教研中起著至關重要的地位，優化的管理將對教師起著極大的促進作用。校長要以身示范，制定校本研究管理制度。學校將明確建立領導干部兼課、聽課、評課制度，倡導校長和老師在課程改革中同成長，學校將以保證校本研究順利進行的角度建立五個校本研究制度。①校本研究制度；②校本科研制度；③理論學習制度；④管理制度；⑤激勵制度。讓教師展示自己，不斷搭建教師成長舞臺。實施中我們將注意三個方面的創設。①每位教師均等機會展示自己；②創設必要的基礎條件和物質條件激發教師內驅力。③鼓勵教師個性化教學風格的展示和提高。

建立制度激發教師自我發展，具體將以考評制度和激勵制度為著眼點，考評關注教師工作與月工作的結合，注重過程考核。激勵制度力求做到多能多酬，技能享酬，真正實現教師的“要我做”為“我要做”。

3、創設課題研究的平臺，讓教師在科研中成長

問題課題化管理。我們提出“人人有課題”的口號，讓課題研究源于校情。從計劃、管理、實施反饋，總結一體化。倡導人人立項——人人學習——人人崗練——專業考評——專業研訓、引導——形成成果的運行模式，教導處具體管理。

鼓勵教師在活動中展示獨特教學風格，學校將開展不同形式的以授課為主要內容的競賽活動，激發教師研究熱情和實踐活動。

三、強化教師隊伍建設，促進學校可持續發展

“在學習中進步，在研究中提高，在創新中發展”這是時代對教育提出的現實要求，也是時代對教師素質提出的挑戰。素質教育呼喚著高素質的教師，建設高素質的教師隊伍是全面推進素質教育的根本保證。提高學校教育教學質量需要雷小培養一支高素質的教師隊伍，只有具有創新精神和創新意識的教師，才能培養出具有創新精神和創新能力的學生。為此，在新的階段下，我校將立足于新課改的實施加大對教師隊伍建設的培養力度，從以下幾個途徑提出相應要求。

1、學高為師 身正為范

堅持師徳師風建設的長期性，我校要以“八不一樹”為切入點，不斷強化師德建設，并賦予時代的氣息。要求全體教師要以正確的方向引導學生，以高尚的品德影響學生，以淵博的知識教育學生，以科學的方法啟迪學生。在不斷強化制度建設中，通過形式多樣、豐富多彩的師德教育，營造學校良好的文化氛圍。

2、突出繼續教育的時代性

充分利用以計算機和網絡技術為核心的現代教育技術構筑信息平臺，改造和更新教師的知識結構，讓不斷更新的新知識豐富教師的頭腦，成為教師繼續教育的常規手。學校要有計劃、有步驟地對現有教師進行信息技術的全員培訓，達到培訓人員逐年遞增，兩年內實現100％的中青年教師能夠熟練地使用計算機，進行輔助教學。

3、培養青年教師

為使青年教師盡快適應教育教學工作的需要，學校對35歲以下的青年教師要有目的、有序列地進行培訓，青年教師經過三年的鍛煉，成為學校的合格教師；經過六年的培養，成為學校的骨干教師；經過九年的實踐，成為省、市認可的學科帶頭人；

在教師中開展“傳、幫、帶”活動；示范課、研討課、評優課、優質課展示等活動；開展“課堂教學展示”“評選優秀青年教師”等一系列評比活動等，通過多種途徑培養青年教師早日成長。此外，學校要通過在職培訓，離職培訓，校本培訓等，采取多種形式提升教師學歷水平，提高教師素質。在培養的基礎上，我們將對評出的“優秀青年教師”進行表彰，同時在校內大力宣傳他們的事跡，展示他們的風采，為青年教師樹碑立傳，以加速青年教師的成長。

4、建立新課改中的“中青年教師骨干隊伍”

只有建設一支“政治過硬、業務精良、師德優秀、能力較強”的骨干教師隊伍，才能保證學校的高質量，才會有學校的可持續發展與進步，為建設一支中青年教師隊伍，要在全校形成一種“學校推名師、名師帶高徒、敢于想名師、努力成名師”的成長氛圍，制定對骨干教師培養的要求：

⑴每學期必須學習一本教育科學理論書籍，做好反思筆記。⑵每學年必須有一篇論文發表或被評獎。⑶每學期必須有一節成功的公開課。

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根據和教育部的精神，參照學校課程改革實施方案，堅持科研為教育教學發展服務，為基礎教育課程改革服務，調動一切積極因素，開展基礎教育課程改革實驗，制定我校課程改革實施方案如下：

一、實驗的準備

1．加強學習，更新觀念

新課程確立之后，如何才能達到“理念轉變成實踐”，教師的素質、能力是一個重要因素。因此，開展形式多樣的師資培訓，轉變教師的教育觀念，提高教師的素養就成了課改實驗能否成功的關鍵。全體教師要積極參加各級教育主管部門和學校舉辦的各種培訓，主要有市教研室組織的知識培訓和學科課程標準培訓；全校性的現代教育技術培訓，包括英特爾未來教育培訓和信息技術中級培訓，對信息技術和語文學科如何整合進行指導和研討；認真學習，把舊教材、新大綱與新教材、課程標準相對照，明確課程標準與新大綱的異同。明確如何進行新教材的實驗？如何達成學校課改方案提出的實驗目標和任務？

隨著課改實驗工作的不斷深入，要有意識地抓住教師在實驗中遇到的各種困，通過開展案例研究、以課代培、派教師參加各地的課改學習交流，通過這些確實有效的培訓和學習，保證課改實驗工作的正常開展。

2．建立機構，制定措施

這次的課程改革實驗是我國基礎教育一次力度最大的全新實驗，沒有現成的成功經驗可供借鑒。作為實驗校，我們理應抓住機遇，摸石過河。為了使我校的實驗能夠得到科學、順利的實施，實驗伊始，成立了由校長、教導處、教研組、實驗年級段成員組成的學校課改領導小組。認真鉆研，仔細推敲，確定實驗的工作目標和任務，以健全、嚴密的課改工作制度，保證學校課改實驗工作走上正常、有序的運行軌道。

3．大力宣傳，營造氛圍

課程改革是事關我國基礎教育全局的一項工作，需要社會、學校、家庭的通力合作。通過家長會、舉辦有家長參與的“家長與課改實驗同行”的教學研討活動、教師家訪等方式廣泛向家長和社會宣傳課改，多管齊下，取得家長和社會對課改工作的支持。

二、實驗的實施

課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學，課堂教學改革也就成了課程改革的重中之重了。課程改革要一直以課堂教學改革為突破口，努力通過對課堂教學的變革，促進學生健康發展。

1．改變傳統的師生關系，營造學生積極參與的課堂氛圍

強調師生交往，構建互動的師生關系、教學關系，是教學改革的首要任務。實驗中首先要求老師在課堂中要改變傳統的學生觀，尊重學生的人格，注意課堂中角色的定位，努力實現由傳授者轉化為促進者、由管理者轉化為引導者，講求課堂中的師生平等，要求面向全體學生，關注個體差異，滿足不同需要，關注學生的情感和人格的發展，想方設法營造生動活潑的課堂氛圍，創設能引導學生主動參與的教育環境，促使學生永褒積極參與的熱情，激發學生的學習積極性，使學習成為其自身的內在要求。

2．改革課堂教學方式，促進學生學習方式的轉變

教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每一個學生得到充分的發展。因此，教學方式應當服務于學生的學習方式。在教學過程中，要改變“灌輸——接受”這種傳統教學方式和學生單

一、被動的學習方式，通過討論合作、自學輔導、實驗探索、在計算機環境中學習等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習，使學生的學成為在教師引導下的主動、富有個性的習得過程。根據課改實驗的要求，教師們都要有意識地積極倡導自主學習、合作學習、探究學習、研究性學習的學習方式。

3．改革以往的備課方式，提高教師備課的質量

備課是教師對知識的自我轉化、改造和構思的過程。是一種創造性的勞動。過去的教師備課主要存在以下幾中誤區，一是重形式輕實效；二是重教法輕學法；三是重課前教案的編寫輕課后反思。在教案的編寫上，更多的是關注知識傳授的正確性和系統性，而忽視學生心理發展的要求。這樣的備課形式顯然難以適應素質教育的要求，與當前的課改精神格格不入。因此，走出備課的誤區，突破備課環節這一瓶頸，也是當前課改實驗應正視并加以解決的問題。

第一，在備課形式上，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側重設計好教學的基本思路，允許用提綱式、表格式、框圖式等不同的書寫形式。

第二，教學設計要求體現學生的主體性。關注學生的學法，尊重學生思維的多樣性，講求教案的實效性和創造性。

第三，提倡教師寫課后記。強調課后反思的重要性，要求實驗教師課后及時反思自己教學上的“得”與“失”，做好課后備課，書寫形式上允許靈活多樣。篇幅上，有話則長，無話則短。

4．注重培養學生良好的習慣

習慣是經過反復練習而形成的較為穩定的行為特征，學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。”對于新入學的兒童來說，如何學習，如何聽課，如何參與，如何合作等都需要老師引導，習慣的好壞將關系到孩子的學習效率和學習質量，因此，幫助孩子養成一個終生受用的良好學習習慣是非常重要的。教師要結合教材和學生的特點，注意指導和幫助學生在各種學習環節中養成良好的習慣。

5．科學合理地使用教材，驗證實驗教材的合理性

要試用并檢驗新教材的科學性與適用性。在教材的使用中,對教材的優點和不合理之處,在驗證教材的合理性方面提出了自己的一些看法。

第三篇：傳統文化計劃

小學二年級傳統文化教學計劃

希望小學

王建平

一、教科書共分六冊，其中二年級學習第二冊。本學年學習第二冊。教材分析： 小學“傳統文化”共十個單元，33課，前五單元共16課。學習前五單元，就要讓學生明白，我們生在中國，長在中國，當然要做一個堂堂正正的、真正的中國人。要做一個真正的中國人這不是想想就能做到的，需要很好地學習。正所謂千學萬學，學做中國人。后五單元 藝術樂園：只有19課，學習這一課，要學生領略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術。

二、教學目的和任務

1、通過前五單元的學習，使學生感悟到我們傳統文化的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨。

2、通過五單元的學習，使學生領略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術。

3、當學生知道這一切，使學生真切體會到：做一個中國人，真好！

三、學生情況

大部分學生遇到問題能積極動腦思考。總的來說學生學習風氣濃厚，上課能專心聽講，積極動腦，主動大膽的回答問題。大部分學生學習認真，能夠背誦課文，并能司出其中的道理。

四、教學措施：

1、充分調動學生的學習積極性，首先讓學生對傳統文化這門學科產生濃厚的興趣，能使學生在學習中自愿的學、主動的學。充分發揮小組合作學習的方法，讓優生幫助差生學習。

2、采取讀、誦、記、背的方法，讀熟了，背過了，再慢慢品味、感悟，品出滋味來，悟出道理來。

五、教學進度：

課 號 內 容 課時周次 一 《太公家教》（節選一）2 1-2 二 《增廣賢文》（節選二）2 3-4 三 《治家格言》（節選）2 5-6 四 《蟬》（節選一）2 7-8 五 《畫菊》（節選二）2 9-10 六 《雞》（節選一）2 11-12 七 《傳統節日》（節選二）2 13-14 八 《中秋節》（節選）2 15-16 九 《書法名家》（節選）2 17-18 十 《王羲之》

（一）2 19-20 十一 《柳公權》

（二）2 1-2 十二 《繪畫名作》

（三）2 3-4 十三 《清明上河圖》

（四）2 5-6 十四 《齊魯名人》

（一）2 7-8 十五 《詩歌朗誦》

（二）2 9-10 十六 《名勝古跡》（讀書）2 11-12 十七 《政治人物》 2 13-14 十八宮殿園林 2 15-16

第四篇：2018傳統文化計劃

2018—2019學年第一學期傳統文化教學計劃

六年級四班

傳統文化是中華民族寶貴的精神財富，讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，構建學生的精神世界，提升學生的人才素養，傳承中華民族優秀傳統，起著重要作用。傳統文化教育是學校開展正常教育教學工作必不可少的一門課程，為切實搞好這一工作:

一、學情分析

六年級學生有一定的抽象和邏輯思維能力，有一定的研究性學習和參加社會實踐的基礎，自我探究能力有所提高。傳統文化滲透到社會生活的各個方面，學生平時有所聞、有所見、有所感，對傳統文化的繼承和發展，有較為濃厚的興趣和較強的參與積極性。

二、教材分析： 1.“經典驛站”：學習、了解中華民族傳統原創經典，受益于千古美文的文學滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛之情。

2.“名人長廊”：展示中華民族歷史長河中有代表性的名人志士，領悟其智慧、風骨、胸懷和操行，引導學生確立正確的人生坐標，為塑造人生信念奠定基礎。

3.“名勝佳境”：展示齊魯名勝中突出的自然文化遺產和人文景觀，主要包括“山文化”和“水文化”，了解山水中蘊含的文化內涵，培養學生的愛國情感。

4.“藝術樂園”：步入民族文化的藝術殿堂，領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和自信心。

5.“藝術園林”：主要選取文化長河中不同類型的代表作品，讓學生通過反復誦讀，感受母語文化的獨特魅力，繼承母語文化的優秀傳統，學習母語文化的表現形式。

6.“風土畫卷”：主要選取能夠集中體現民族特點的風景名勝和傳統節日，并以文學作品的形式加以體現，讓學生了解風景名勝和傳統節日的特點及其獨特的文化內涵。

三、教學目標：

1.堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。

2.以提升學生素養為目的，逐步培養其良好得到人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。

3.注重培養學生的探究學習能力，培養其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。

四、教學措施：

1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

3.要體現教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程。4.要關注學生的情感體驗。5.注重評價的過程性和激勵性。

五、教學進度 周次 1——5 6——10 ——15 ——20

教學內容

備注 第一單元：經典驛站

第二單元：名人長廊

第三單元：名勝佳境

第四單元：藝術樂園

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第五篇：北師大精英人才培養實驗班2013招生計劃

?北師大精英人才培養實驗班2013招生計劃

?2013高考首都師范大學科德學院在京計劃招315人

?2013高考首都師范大學在京計劃招1654人

?首師大在京一批招生錄取線穩定在重點線上5-10分左右?首都師范大學2013年本專科招生政策與2012年相同?首都師大2013年沒有新增專業 在京預留二志愿計劃?2013高考北京理工大學計劃招本科生278人

?2013高考北京航空航天大學在京計劃招文、理生297人?2013高考中國農業大學計劃招2850人

?2013高考華北電力大學北京校區計劃招生168人

?2013高考北京科技大學計劃招本科生3350人

?2013高考北京林業大學在京統招計劃240人

?北京化工大學2013全國招3790人 在京計劃招148人?北京交通大學2013全國招4000人 在京將減招

?北京郵電大學2013在京招生約300人 比去年減少40人?2013北師大在京招生計劃為117人 與去年保持一致?中國人民大學2013年4個小語種專業招生15人

?清華大學自主招生所認定的名額不占用統招計劃

?理工類學生在北京市排名800名以內有望被北大錄取?2013高考北京城市學院在京本科招生比去年增115人

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