第一篇：青年教師競(jìng)賽課教學(xué)反思

競(jìng)賽課反思

青年教師競(jìng)賽課終于講完了，不夸張的說(shuō)真的有種如釋重負(fù)的感覺(jué)。

這一節(jié)課是經(jīng)過(guò)一周多的時(shí)間精心設(shè)計(jì)出來(lái)的，太多的人為這一節(jié)課付出了太多的辛苦。

首先是說(shuō)課，和上次相比可以說(shuō)是有進(jìn)步的。經(jīng)過(guò)自己的努力，基本上可以脫稿，而且在前面面對(duì)著評(píng)委的時(shí)候也不再那么緊張了，整體上屬于正常發(fā)揮。

再說(shuō)講課，本節(jié)課最初的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)對(duì)學(xué)生節(jié)日的提問(wèn)，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而通過(guò)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)節(jié)日的日期，同時(shí)根據(jù)觀察探索出節(jié)日日期問(wèn)答的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。本節(jié)課要求老師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)其思維，學(xué)法上注重學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。師生共同努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍及語(yǔ)言交際環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高探求語(yǔ)言運(yùn)用的方法，提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力，建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。通過(guò)課堂實(shí)況來(lái)看，本節(jié)課還算成功，總體上來(lái)講，教學(xué)目標(biāo)基本得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生能夠掌握難點(diǎn)，同時(shí)突破重點(diǎn)。這也得益于師傅張靜老師的指導(dǎo)和同組趙新巧老師和王冬美老師的幫助，還有組長(zhǎng)幫助組織學(xué)生上課，真的很感謝這些在背后幫助我的人，成長(zhǎng)的路上有了這些人，我想我一定會(huì)更加迅速的成熟起來(lái)。

雖然說(shuō)課順了進(jìn)行下來(lái)了，但是在實(shí)際教學(xué)中也反映出了許多問(wèn)題。一開(kāi)始的時(shí)候，錄音機(jī)不好使了，放不出音樂(lè)，導(dǎo)致學(xué)生清唱圣誕歌曲，從而失去了原來(lái)應(yīng)該有的色彩。后面學(xué)生需要跟讀的本部分也不能很好的播放，所以我只能相應(yīng)的減少。這就說(shuō)明我的課前準(zhǔn)備做得還不夠，課前預(yù)設(shè)的不具體。另外，由于競(jìng)賽課的時(shí)間有點(diǎn)晚，我的班級(jí)二班的內(nèi)容已經(jīng)講過(guò)，所以只能選擇一班。按平時(shí)來(lái)講，一班應(yīng)該更活躍，更積極。但是，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生整體表現(xiàn)并不是很好，還有胡說(shuō)的時(shí)候。我想這可能是因?yàn)槲艺{(diào)動(dòng)的不夠，讓學(xué)生感到緊張和害怕，同時(shí)引導(dǎo)的方向不夠明確，課堂駕馭能力有限。在最后由于時(shí)間不太充足，我也有些著急，導(dǎo)致細(xì)節(jié)上發(fā)生一些小變化，卻使原有的課堂效果失色好幾分。所以總體上的表現(xiàn)要比預(yù)想的差，不是很滿意。

但是不管怎樣，這樣精心準(zhǔn)備的結(jié)束了，自己的收獲卻是最大的。首先覺(jué)得自己面對(duì)學(xué)生面對(duì)聽(tīng)課的老師和領(lǐng)導(dǎo)不再緊張和害怕了，更加從容自然。其次，我能夠更加注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，注重學(xué)生的探究過(guò)程以及合作學(xué)習(xí)。第三，我的課堂駕馭能力相比以往有很大提高。同時(shí)，為我的教學(xué)之路增添了一份寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信如果以后還有這樣的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)表現(xiàn)的更加從容，更加成熟一些，如果再有這樣的機(jī)會(huì)，我一定爭(zhēng)取表現(xiàn)的更好。

第二篇：青年教師競(jìng)賽課評(píng)課稿

《青年教師競(jìng)賽課》評(píng)課稿

3月23日下午，陽(yáng)光明媚，春意融融。在未來(lái)教室，我有幸聆聽(tīng)了鄭為飛、陳水妹和夏祝英三位老師分別執(zhí)教的《搭配問(wèn)題》、《三角形的分類》和《找規(guī)律》，他們風(fēng)格各異，給我留下了深刻的印象。

三位老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)的重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和安排能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，能合理的運(yùn)用文本和一體機(jī)等教學(xué)資源。

夏老師的教學(xué)環(huán)節(jié)更過(guò)渡銜接流暢，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫、流暢，富有激情，又不是溫和，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；關(guān)注對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度，評(píng)價(jià)形式多元化，富有鼓勵(lì)性；成功運(yùn)用如“小眼睛，看黑板”等課堂約定管控課堂，處理課堂突發(fā)事件機(jī)智，靈活；板書(shū)簡(jiǎn)介明了；學(xué)生課堂上始終能做到認(rèn)真傾聽(tīng)，這對(duì)于還是一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)屬不易；關(guān)注學(xué)生的思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，放手讓學(xué)生說(shuō)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，夏老師的這堂課上很精彩，很成功。

鄭老師的課件設(shè)計(jì)好，直觀清楚，重難點(diǎn)的點(diǎn)撥精準(zhǔn)到位，但師生互動(dòng)、生生互動(dòng)少，老師講得多，學(xué)生說(shuō)的少，課堂相對(duì)顯得沉悶，老師的課堂語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要加強(qiáng)；陳老師的課堂最大的亮點(diǎn)就是學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)和使用，有效地突破了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，但是授課內(nèi)容過(guò)多，導(dǎo)致后面給予學(xué)生的練習(xí)時(shí)間不夠，需要?jiǎng)h減教學(xué)內(nèi)容。

總之，下午的聽(tīng)課讓我受益匪淺，今后我會(huì)努力按照“思維評(píng)課”的標(biāo)準(zhǔn)去上好每一節(jié)課。

第三篇：青年教師匯報(bào)課教學(xué)反思

青年教師匯報(bào)課教學(xué)反思

安全工程系 徐昕

今天學(xué)校舉行了“青年教師匯報(bào)課”活動(dòng)，我作為一名新教師有幸擔(dān)任這次匯報(bào)課的講課人，我所講課的課題是《機(jī)械傷害事故案例分析》，授課班級(jí)為12高職安全技術(shù)管理，以下是各位評(píng)委老師對(duì)我所上這節(jié)課的評(píng)價(jià)，讓我受益匪淺，感受頗多。

一、王主任（安全系主任）：

優(yōu)點(diǎn)之處：課堂結(jié)構(gòu)完整，所做課件精美、完整，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。改進(jìn)之處：

1、上課過(guò)程中，有點(diǎn)緊張，教態(tài)還不夠自然，大部分時(shí)間未走出講臺(tái)，望以后改進(jìn)；

2、教師在講課時(shí)，提問(wèn)學(xué)生較少，師生之間的互動(dòng)做的不太好，導(dǎo)致學(xué)生積極性沒(méi)有很好的發(fā)揮出來(lái)；

3、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確定要恰當(dāng)

二、沈教授

優(yōu)點(diǎn)之處：整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。改進(jìn)之處：

1、教師在給學(xué)生講解問(wèn)題時(shí)，處理倉(cāng)促；

2、教師應(yīng)多用專業(yè)術(shù)語(yǔ)給學(xué)生解決問(wèn)題；

3、整堂課設(shè)計(jì)內(nèi)容較多，應(yīng)適當(dāng)減量。

三、夏教授 優(yōu)點(diǎn)之處：

1、教學(xué)目標(biāo)明確；

2、教學(xué)思路清晰；

3、教學(xué)環(huán)節(jié)完整，整堂課效果較好。改進(jìn)之處：

1、上課過(guò)程中，有點(diǎn)緊張，望以后改進(jìn)。

2、教師在講課過(guò)程中，語(yǔ)速較一致，應(yīng)有高低起伏，才能更好的渲染課堂氣氛。

四、張愛(ài)英 優(yōu)點(diǎn)之處：

1、總體不錯(cuò)，教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)大方；

2、整堂課教學(xué)思路清晰；

3、專業(yè)知識(shí)淵博，功底不錯(cuò)。改進(jìn)之處：

1、小組討論時(shí)不太激烈、不明顯；

2、重中之重的一點(diǎn)，教師提出問(wèn)題不太明顯，應(yīng)換一種方式讓學(xué)生更能明確教師所提出問(wèn)題的大意。

聽(tīng)完了領(lǐng)導(dǎo)們的評(píng)價(jià)，令我受益匪淺，以下是我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)。在安全教研組全體老師的指導(dǎo)幫助下，我上了一節(jié)安全專業(yè)的公開(kāi)課。這是我從教一年多來(lái)的第一次上的公開(kāi)課，在上課之前的心情就好像高三考生準(zhǔn)備高考一樣，心情七上八下的。這一次的公開(kāi)課令到我學(xué)到了很多也懂得了很多。在準(zhǔn)備公開(kāi)課的時(shí)候和上課的過(guò)程中，以及最后上完課之后，這一系列的過(guò)程中得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是深刻的。我將銘記這一次公開(kāi)課，讓自己在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)。現(xiàn)做出以下總結(jié)：

一、反思學(xué)生

1．加強(qiáng)平時(shí)的課堂管理。要求學(xué)生7點(diǎn)到會(huì)議室，結(jié)果有些學(xué)生就忘記了，更有些同學(xué)姍姍來(lái)遲。這在一定程度上影響到了老師的發(fā)揮。這個(gè)跟少上公開(kāi)課有關(guān)系，沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，沒(méi)有上公開(kāi)課的經(jīng)驗(yàn)。

2．學(xué)生比較隨意。上公開(kāi)課，不是要學(xué)生一本正經(jīng)的做在那里，但是起碼要有態(tài)度上的重視。這其實(shí)也與老師平常的要求有關(guān)，這必須在日常的教學(xué)中提出，讓學(xué)生去遵守。

3．學(xué)生的總體表現(xiàn)還是相當(dāng)不錯(cuò)，能積極踴躍的舉手回答問(wèn)題。但是互相的討論沒(méi)有能夠很好的展開(kāi)，這與在課室里上課有著差別，平時(shí)在課室里面上課，都能放得開(kāi)，積極討論。他們是最近兩三年來(lái)上這樣的公開(kāi)課，有些甚至是第一次上公開(kāi)課，心理上有一點(diǎn)不過(guò)關(guān)，心理發(fā)楞，有一點(diǎn)害怕，發(fā)揮也沒(méi)有那么好。

4．學(xué)生在聽(tīng)從指令方面不明確，這方面教師要作自我檢討。好像要求聽(tīng)對(duì)話，回答問(wèn)題這個(gè)與老師的指令不清晰有關(guān)。

二、反思老師

1．指令不清晰。由于老師的指令不清晰，讓學(xué)生在練習(xí)上做錯(cuò)了題目，從一定程度上延緩了教學(xué)的速度。

2．教師首先不能夠緊張。由于第一次上公開(kāi)課，多少都有一些緊張，學(xué)生的察覺(jué)能力是很強(qiáng)的，感覺(jué)到老師和平常有一點(diǎn)不一樣，明顯就是覺(jué)得老師有一點(diǎn)緊張，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為老師都緊張，我們?cè)趺崔k？情緒的感染是十分厲害的，老師的緊張情緒很快會(huì)感染到學(xué)生，因此教師必須保持平靜的心境，才能夠讓學(xué)生也保持良好的心態(tài)上課。

3．教師還是不夠親近學(xué)生。由于這班學(xué)生平時(shí)比較調(diào)皮，我都與學(xué)生保持這一段距離，這個(gè)就讓到上課的時(shí)候，學(xué)生跟老師之間的距離有所疏遠(yuǎn)。下一步必須認(rèn)真考慮一下如何能夠讓學(xué)生敬畏老師，而又不令師生關(guān)系的距離拉開(kāi)。

4．教師本身的神態(tài)。我覺(jué)得這一節(jié)課，教態(tài)還不夠自然，主要還是有一點(diǎn)緊張，沒(méi)有很好調(diào)節(jié)心態(tài)。

5．經(jīng)驗(yàn)不足，不夠細(xì)心。本來(lái)在學(xué)生到來(lái)之前我已經(jīng)準(zhǔn)備好了全部的課件，但播放時(shí)視頻出現(xiàn)了問(wèn)題。

三、反思教案

1．在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上都能夠按照從易到難，從機(jī)械輸入到機(jī)械輸出，再到靈活輸出來(lái)設(shè)計(jì)的。一步一步為學(xué)生搭好了路子。

2．在教學(xué)設(shè)計(jì)上，以真實(shí)的機(jī)加工事故案例圖片為背景導(dǎo)入新課，敲響學(xué)生對(duì)安全生產(chǎn)的警鐘，首先播放FLASH工件飛出傷人事故，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入；其次，播放漫畫(huà)圖片讓獲取學(xué)生對(duì)機(jī)加工過(guò)程中事故發(fā)生的感性認(rèn)識(shí)，掌握機(jī)械傷害的形式；然后以真實(shí)的機(jī)械傷害事故案例隱患圖片進(jìn)行機(jī)械危害初步認(rèn)識(shí)，熟悉機(jī)械設(shè)備常用的安全防護(hù)裝置要求；最后，以典型的機(jī)械傷害事故案例進(jìn)行分析，歸納總結(jié)出常見(jiàn)機(jī)械傷害事故的原因，并提出機(jī)械傷害事故防范措施。

3．本次課學(xué)生對(duì)機(jī)械傷害事故案例分析，主要是對(duì)沖床事故案例進(jìn)行詳細(xì)分析，但對(duì)其他類型的機(jī)械傷害事故案例的分析較少。

公開(kāi)課已經(jīng)上完，但這只代表一個(gè)階段的結(jié)束，在總結(jié)這一個(gè)階段之后，將會(huì)是一個(gè)新的開(kāi)始和一個(gè)新的提高。我會(huì)繼續(xù)努力的。

第四篇：青年教師競(jìng)賽課心得體會(huì)1

青年教師競(jìng)賽課有感

經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的評(píng)比，我們學(xué)校的競(jìng)賽課落下了帷幕。回想這次競(jìng)賽課，給了我很多的觸動(dòng)、啟示和震撼，也使我對(duì)如何上好課有了更深的體會(huì),接下來(lái)我說(shuō)說(shuō)自己的切身感受：

接到通知，我首先要做的就是確定課題。徘徊、猶豫使我浪費(fèi)了很多時(shí)間，也無(wú)法準(zhǔn)備。于是我先暫定了一個(gè)課題，有目的的準(zhǔn)備，算是練兵。圍繞這個(gè)課題，廣泛搜集各方面的備課信息，查閱網(wǎng)上相關(guān)課題的教案、課件等資料，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，看能不能為我所用，根據(jù)所講的課和自己的講課特色取其精華，大膽拿來(lái)為我所用。雖然別人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鑒，可以在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。

1.備詳案。

教師在課堂中要說(shuō)的每一句話，學(xué)生的回答情況，甚至是教師舉手投足的每個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作，預(yù)測(cè)學(xué)生可能的回答狀況等等方面，都要寫(xiě)下來(lái)。這種看似費(fèi)時(shí)費(fèi)力的方法，讓我的授課語(yǔ)言越來(lái)越精煉，思路越來(lái)越清晰，課堂效率越來(lái)越高。我相信這不僅對(duì)備好本節(jié)課至關(guān)重要，對(duì)我今后的教學(xué)和自身業(yè)務(wù)的提高都非常重要。

2.備學(xué)生。

我首先對(duì)學(xué)生的認(rèn)知障礙進(jìn)行了摸底，著力分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)將會(huì)遇到什么問(wèn)題，怎樣去解決這些問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生普遍認(rèn)為比較難以理解的問(wèn)題，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)方法，尋找一種合適的方法,直觀形象的突破難點(diǎn)。了解學(xué)生是否已經(jīng)學(xué)過(guò)這個(gè)課題，在備課中要不要加深難度并對(duì)前面相關(guān)的內(nèi)容、所學(xué)的重點(diǎn)加以回顧。比如本課中稀釋液的組成學(xué)生是否了解，比的意義是否清楚明了，能不能從比中得出這節(jié)課需要的已知條件等等。

3、備教學(xué)方法。這節(jié)課當(dāng)中我要采用哪些教學(xué)方法，要自學(xué)嗎，小組合作呢？如何導(dǎo)課，小組合作我要達(dá)到的目的是什么？如何設(shè)計(jì)問(wèn)題、控制時(shí)間、避免追求形式上的熱鬧等等，我都經(jīng)過(guò)了慎重的思考及篩選。

4、備課件。課件上我思考最多的是：如何讓學(xué)生看得舒服，看得清楚卻又不會(huì)分散注意力；如何更好地為講課內(nèi)容服務(wù)的，不會(huì)喧賓奪主。經(jīng)過(guò)思考后,我的課件做到了:一屏內(nèi)容不多，字體大小合適，最后一排的學(xué)生也能看的清楚；

字體顏色與模版底色的對(duì)比明顯清晰，讓人看得舒服；鮮艷，跳躍、活動(dòng)的東西不多，不會(huì)分散學(xué)生的注意力。

5、備練習(xí)

選擇的課堂檢測(cè)題力求緊扣教學(xué)大綱的重難點(diǎn)，以生動(dòng)靈活的形式出現(xiàn)，難度要適中，讓絕大多數(shù)甚至全部學(xué)生都能順利完成。設(shè)計(jì)的練習(xí)中各個(gè)題目都有相應(yīng)的梯度和明確的目的性。

經(jīng)過(guò)以上的準(zhǔn)備我以為去做的足夠好，上完才發(fā)現(xiàn)自己準(zhǔn)備不足，聽(tīng)完其他老師完美的演義后，讓我汗顏。

1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不全面，沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的。

這節(jié)課只考慮學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)，提高了多少能力，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)全面的發(fā)展，學(xué)生的身心、情感獲得了哪些發(fā)展，乃至在精神方面有了哪些收獲。講課時(shí)總是模棱兩可，只是觸及那么一丁點(diǎn)皮毛，沒(méi)有抓準(zhǔn)學(xué)生的起點(diǎn)，難點(diǎn)沒(méi)有找到合適的突破方法。

3．新課的導(dǎo)入刻板、無(wú)趣。

好的課堂導(dǎo)入，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，起到“一石擊破水中天”的效果。導(dǎo)入方法有很多，比如詩(shī)詞導(dǎo)入法，歌曲導(dǎo)入、漫畫(huà)或圖片導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、諺語(yǔ)導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入等等。而我這節(jié)課的導(dǎo)入只顧與新內(nèi)容掛上勾，沒(méi)有抓住學(xué)生的興趣所在，課堂枯燥無(wú)味。

4、教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡不自然，缺乏藝術(shù)感。

一節(jié)課總是由好幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，在備課時(shí)應(yīng)注意這些環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡應(yīng)該自然，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰而流暢，學(xué)生的思維也不會(huì)因某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷或突然的轉(zhuǎn)折被打斷，聽(tīng)眾也會(huì)感到整節(jié)課是一個(gè)完美的整體。備課時(shí)要尋找各環(huán)節(jié)之間的邏輯聯(lián)系，然后用簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言將它們穿起來(lái)，形成一條主線貫穿整個(gè)課堂，而我只是機(jī)械的用“請(qǐng)看下面這題”這種單一的方式生硬地把學(xué)生拽過(guò)來(lái)。

5.授課過(guò)程缺少亮點(diǎn)。

課上完了，問(wèn)了一下自己：有沒(méi)有哪個(gè)環(huán)節(jié)給人留下了深刻的印象？有沒(méi)有給聽(tīng)課老師留下一點(diǎn)值得回味的地方？哪個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)成為老師們茶余飯后談?wù)摰慕裹c(diǎn)？得到的回答是：沒(méi)有。這是我的失敗！沒(méi)有把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，分析

透學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；沒(méi)有設(shè)計(jì)出直觀有趣，富有挑戰(zhàn)性的習(xí)題；更沒(méi)有考慮學(xué)生的情緒波動(dòng)，只有低潮和更低潮。

這次競(jìng)賽我失敗了，但這個(gè)過(guò)程讓我成熟了，也離成功近了一步，我相信它將對(duì)我今后的教學(xué)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

信豐縣第一小學(xué)

李雨姣

第五篇：青年教師匯報(bào)課教學(xué)反思

青年教師匯報(bào)課教學(xué)反思

我校為了給青年教師提供鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開(kāi)展了青年教師匯報(bào)課的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)我本次授課經(jīng)歷，結(jié)合自身情況我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)突出。

本單元是新起點(diǎn)二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的第七單元，也是知識(shí)錄入的最后一單元是學(xué)習(xí)和festival的相關(guān)內(nèi)容，除了本應(yīng)突出的三維目標(biāo)外，還應(yīng)體現(xiàn)文化意識(shí)目標(biāo)。本課使學(xué)生進(jìn)一步了解和會(huì)簡(jiǎn)單向別人介紹西方的傳統(tǒng)節(jié)日圣誕節(jié)Christmas Day，從而使學(xué)生體會(huì)節(jié)日的快樂(lè)。

二、口語(yǔ)操練應(yīng)形式多樣。

怎樣使學(xué)生加強(qiáng)這門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，而又不覺(jué)得枯燥無(wú)趣，確實(shí)是一大課題，在以后的教學(xué)中，應(yīng)想方設(shè)法幫助學(xué)生識(shí)記，并增添趣味，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，使學(xué)生感到學(xué)英語(yǔ)是件十分高興的事，而不是感到困難，以致成為負(fù)擔(dān)。這些游戲有：歌唱、傳話、傳遞圖片、開(kāi)火車(chē)回答等。

三、對(duì)重難點(diǎn)詞匯和句子的處理。

如Santa Claus、Christmas、stocking、present的發(fā)音，和“Here is a…for you.”句型的使用。我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持大量的重復(fù)和操練，能起到事半功倍的效果，但如何使這“大量的重復(fù)和操練”顯得有趣而不乏味，是教學(xué)中的重中之重。創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)對(duì)話，示范表演。

四、教學(xué)反饋效果不錯(cuò)。

學(xué)生十分喜歡上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)積極性很高，雖然有部分同學(xué)仍羞于開(kāi)口，害怕發(fā)錯(cuò)音，說(shuō)錯(cuò)話，但我相信，經(jīng)常地鼓勵(lì)、刺激、調(diào)動(dòng)，他們說(shuō)的欲望會(huì)逐步增強(qiáng)，現(xiàn)在最重要的是給他們信心，讓他們覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)不是很難的事，他們會(huì)做得很好，老師應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“You’re good”.“You’re great.”

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我將繼續(xù)努力早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。