第一篇：考試成績質量分析報告 范本

2014屆高三月考質量分析報告要求

備課組部分

一、命題意圖及設想

二、試卷結構及分值安排

三、試卷達到預期目的的情況

1、難度；

2、卷面各部分得分情況；3與設想的差距

四、考試結果數據分析

1、各班平均分對比；

2、各分數段人數；

3、各班各小題得分對比情況；

4、各班有效交集情況

五、評卷組各位成員對所改試題的分析，內容要有：

1、好的方面；

2、存在的問題；

3、教學建議；

4、學生答卷情況分類照片

六、備課組長總結

七、后段教學安排和策略

科任教師部分

一、對試卷分析要求

1、選擇題

通過本班的選擇題的得分率，確定要講的題目。分析錯誤的原因，錯誤的題型考了哪些知識點，對這些知識點你現在的認識。

2、非選擇題

（1）學生答題是否規范。（2）學生綜合解題能力分析。（3）學生試卷中典型錯誤分析。（4）學生對知識點掌握情況分析

具體操作如下：每個人都要統計自己所教班級的學生二卷每個題的平均分和錯誤的情況，然后有針對性的進行講解

二、本班成績分析要求

1、通過交集數據，查看自己班好的地方和不足的地方在哪。

2、通過平均分，分析本班的總體情況。（注明：表格形式體現）

3、通過本班學生的分數段的人數，來確定本班的尖子生，中層生，差生的人數。做到心中有數，在今后的教學中，應如何選題。（注明：用表格形式體現）

四，反思和教學方法的調整

根據試題的分析和分析班級每位學生各試題的得分情況，全面反思日常教學中的得與失，找出教學中存在的問題，并制定下階段的改進的對策與措施。

班級管理部分

一、班目標任務的分析。（建議：表格形式體現，再進行文字講解。）

通過本班的任務完成情況，詳細講解本班學生的現在情況，讓科任教師都做到心中有數。

二、班平均分的分析。（建議：表格形式體現，在進行文字講解。）

通過平均分的分析，讓科任教師知道自己班的學科優勢是什么，學科劣勢是什么。

三、交集的分析。（建議：表格形式體現，在進行文字講解。）

通過對交集的分析，讓科任教師知道，如何提高班級任務的完成質量并確定臨界生的輔導名單，讓科任教師進行臨界生輔導，并進行成績跟蹤。（注明：臨界生輔導，是完成目標任務最有效的手段。）

四、科任教師對班學科情況的分析。

科任教師針對自己的學科，詳細分析本班的學生情況，讓班主任深入的了解學生在該學科的詳細情況。（通過平均分，交集，卷面的規范性等方面進行分析。）

五，班主任后段對班級的設想以及后段工作的措施。

第二篇：一年級期中考試成績質量分析

一年級期中考試成績質量分析

一、班里同學成績概況：

本班38名同學，考試時間共60分鐘，試卷總分是100分。全部學生能夠在規定的時間內完成答題，卷面整潔。

本班語文考試及格率100%，優秀率100%，數學及格率100%，優秀率97%。語文平均分96，數學平均分97

二、試卷分析

本次語文和數學期中試卷試卷難易適中，重視考查學生的基礎知識的掌握情況，同時重視考查學生分析問題、解決問題的能力，內容大多是平時練過、做過的題型，從學生答卷來看，90%以上的學生字跡工整，書寫規范，卷面干凈。從答題情況來看，學生的基礎知識學得較好。大多數學生較熟練地掌握了漢語拼音，認識了一些基本筆畫，對所學的生字能做到會讀、會寫、會用。但有四個同學拼音標調不準確，一個同學（王依蕊）對看圖列式題的數量關系理解的不好。具體分析如下：

語文方面：第一題是默寫韻母，所有同學都能默寫對，但個別同學書寫不規范。第二題是考察韻母遇見qx時兩點省略，而分開時就要把兩點加上，有同學沒有記準確。看拼音寫詞語和給詞語寫拼音題做得較好。反義詞也做得較好。按文內容填空是我們第一次做這樣的題型，很多孩子沒有明白，而沒有按照原文填。

數學方面：看圖填數、比較大小和計算題，學生做的比較好。根據圖填空題，對于“左右”也能分清，但出現幾個同學對“前后”分不清，以為7的前面是8，后面到6看圖列式題，對于有大括號的知道是問“一共有多少個”，而沒有大括號時，就分不清加法還是減法。有一個同學錯得較多。

三、改進措施

．雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。同時注意書寫的規范性。

2．培養學生嚴謹求實的學習習慣，在平時的教學中，應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣。養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。教學中要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

3、在數學中要注意對學生數學能力的培養。如運算能力的培養，解決問題能力的培養，動手實踐與創新能力的培養，分析問題解決問題能力的培養以及良好的學習習慣的培養。

4、要給學生更多的探究、思考的時間、練習訓練的時間，引導學生積極參與到數學活動中來。在新授階段務必使學生把教材中基礎知識、思想方法掌握牢固，并能靈活正確地運用。同時注意多種形式的練習，培養學生的發散思維。

第三篇：八年級英語期末考試成績質量分析報告

八年級英語期末考試成績質量分析報告

一、試卷分析：

試卷的難易程度定位在面向大多數學生。該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查。

二、題型分析： 1．單項選擇

單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查。考查以動詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點。考查的方式突出了語境。

2．完形填空

文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點突出了對單復數和語言點的考查。

3．閱讀理解

本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現新課程的理念。根據《新課程標準》五級有關讀的目標描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節?”等目標描述。閱讀體現新課標所倡導的任務型教學的理念。通過閱讀短文，主要考查學生根據所獲取的信息解決實際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務的環節也比較簡潔。

4．書面表達

書面表達中仿寫與課本內容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。創新寫作緊扣《課程標準》要求，結合《課程標準》有關寫的目標描述，考查了學生綜合應用語言的能力。

三、典型錯誤分析

第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。

書面表達中考生的主要錯誤有：

1）在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意； 2）不會用英語思考，用英語表達的能力較差； 3）思路不清晰。

4）語言的基本功不扎實，病句較多；（5）書寫習慣不好，卷面不整潔。書面表達部分中常見錯誤形式： 1．時態錯誤。a.時態混淆 b.時態前后不一致 c.主謂不一致 2.句子結構錯誤。

3．單詞錯誤 如：make 寫成mate 等。

四、問題及對策

（一）主要問題

1、學校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉化提高，大面積提高英語教學質量，對大多數學校來說，任務依然艱巨。

2、基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，應引起教師的高度重視。

3、學生綜合運用語言的能力不強，試卷中有許多試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結果卻暴露教學中的一個薄弱環節。因此，在平時教學中如何培養學生綜合運用語言的能力應引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學生背語法。

4、學生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要考慮的問題。

（二）對策及建議 英語老師要更好地把握《英語課程標準》對日常教學的指導。英語測試強化“突出語篇，強調應用，注重交際”這一原則，基礎知識的考查從注重語言形式轉變為注重語言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設計上更加靈活和實用。因此教師要提高教學質量，必須要在注重語法知識教學的同時，更應該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時的教學中，注重語言的應用價值。

1、抓好聽力訓練關。

注重培養學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，把習慣變成能力。按《課程標準》所規定的有關五級聽的要求，加大聽力訓練量。在教學中不僅要培養學生的聽力技能技巧, 還要擴大聽力資源，使學生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。

2、要求教師在平時教學中積極創設情景，促進口語交流。學習語言的目的在于正確使用語言。因此，在教學中要結合學生的實際，編寫有助于開展口語交流活動的材料，要設法創設交流活動情景，以激發學生的學習興趣，引導學生積極參與語言實踐活動，培養學生自主學習的能力。

3、強化閱讀，正確引導，開闊視野。隨著《課程標準》的實行，對學生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個W 的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節和猜詞解義，特別要注重語篇和應用。為此，在初中階段必須適應這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。

4、循序漸進，加強訓練，提高寫作技巧。在課堂教學中，教師按“句---段---篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓練時，要分階段進行，有內容，有側重。要學生學會謀篇布局的能力，找準切入點。要學會互評作文。同時教師應加強輔導，幫助學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，增強寫作信心，從而提高學生的寫作能力。

考試已經過去了，但它給我帶來的思考卻時刻伴隨我，由于這學期在班級管理和教學上力不從心，出現了一些問題，教學效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學生的能力。

第四篇：科任教師考試成績分析報告范本

2014屆科任教師考試分析要求

高考備考小組

一，對試卷分析要求

1，選擇題

通過本班的選擇題的得分率，確定要講的題目。分析錯誤的原因，錯誤的題型考了哪些知識點，對這些知識點你現在的認識。

2，非選擇題

（1）學生答題是否規范。（2）學生綜合解題能力分析。（3）學生試卷中典型錯誤分析。（4）學生對知識點掌握情況分析

具體操作如下：每個人都要統計自己所教班級的學生二卷每個題的平均分和錯誤的情況，然后有針對性的進行講解，并配有相應的習題加以鞏固！二，本班成績分析要求

1，通過交集數據，查看自己班好的地方和不足的地方在哪。2，通過平均分，分析本班的總體情況。（注明：表格形式體現）3，通過本班學生的分數段的人數，來確定本班的尖子生，中層生，差生的人數。做到心中有數，在今后的教學中，應如何選題。（注明：用表格形式體現）三，反思和教學方法的調整

根據試題的分析和分析班級每位學生各試題的得分情況，全面反思日常教學中的得與失，找出教學中存在的問題，并制定下階段的改進的對策與措施。

2013

年9月12日

第五篇：模擬考試成績分析報告

1、制作模擬考試成績分析報告，2、報告內容：

（1）年級情況：總平均分，滿分人數，各分數段人數（9分及以上；8分及以上；7分及以上；7分以下）

（2）班級情況：總平均分，滿分人數，各分數段人數（9分及以上；8分及以上；7分及以上；7分以下）

（3）學生失分情況分析：對每個班抽取樣本進行分析

樣本：從每個班抽取9分及以上2人，8分及以上2人，7分及以上

4人，6分及以上4人，6分以下4人

分析樣本得出：不同分數段學生的失分共同點

（4）制定復習方案