第一篇：2013第二學期化學實驗教學總結

2013學年度下學期化學實驗教學工作總結

五職中 鄒玉淑 2013、12

本學期，我們以學校實際出發，為了能進一步的提高教學質量，在化學實驗教學中取得更好的教學效果。將化學工作總結如下：

一、學生學習化學的興趣得到激發，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高初中三年級的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學實驗教學的首要任務是如何激發學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩定地保持并得以發展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。

本學我主要進行了以下學生實驗及演示實驗：化學基本技能操作實驗、空氣中氧氣含量的測定、溶液的濃度配制、氧氣和二氧化氮的裝備及性質、燃燒條件的條件實驗等。

我在教學中主要抓以下幾個環形節。

首先，加強演示實驗教學課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發他們學習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規范、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當的補充和改進，以增強實驗效果。有時根據教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗。

其次，努力開足學生實驗根據教學進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每2人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學期下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據條件把它改成學生實驗，使學生積極主動的獲取知識，激發學生學習興趣。

二 扎扎實實打好基礎，讓學生真正掌握化學知識。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

三、指導科學的學習方法，養成良好實驗習慣，培養學生的能力和創新精神初中化學實驗教學中注意使學生養成良好的實驗習慣，是培養學生科學態度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規則、注意節約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態度、規范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現象、填寫實驗報告則加以具體指導。在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現象如實填出并對所產生的現象做出相應的解釋，以此來培養學生實事求是的科學態度。通過本學年的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和素質在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中逐漸形成。

中教學中，還有不足，應努力提高之。

第二篇：八年級化學第二學期實驗教學總結

沂河源學校2016—2017學年 第二學期實驗教學總結

八年級化學備課組 2016-2017初三化學實驗教學總結

化學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固化學知識，培養學生觀察現象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的化學學實驗的基本技能，培養學生實事求是、嚴謹細致的科學態度和科學方法。多年的教學實踐告訴我們：化學實驗教學過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴謹認真的原則；尊重學生，靈活引導的原則。在實驗教學過程中，演示實驗和分組實驗實驗開出率達到了100%。工作總結如下：

一、尊重客觀規律，堅持實事求是。

在平時的學生實驗中，經常出現這種現象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規定時間內完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標。可見，對化學實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，樹立嚴謹細致、認真科學的態度，要尊重客觀規律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。

二.認真完成實驗環節，注重操作引導。

在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態度等方面，處處、時時、事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的基本環節。

1、備好實驗課是上好實驗課的首要前提教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能出現的問題，看到實驗現象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養學生發現問題、解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒有說服力了。甚至會出現，全體學生實驗失敗等不該發生的現象。

2、注重實驗引導。指導學生實驗時，既要面面俱到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。

3、注重實驗結果的分析與小結。要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得實驗成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的預期目的。

綜上所述，化學課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好；也只有這樣，才能真正發揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。

第三篇：2017--2018學第二學期化學實驗教學工作總結

2017--2018學第二學期化學實驗教學工作總結

化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎理論提供感性認識的材料，能激發學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學的一個重要內容，在整個化學教學中起著很重要的作用，現將本期實驗教學總結如下：

一、工作思路

本學期對實驗室的各項制度進行認真整改和細化，查缺補漏，使實驗室管理更加規范和細致。做到各種制度上墻，學生在實驗前明確相關制度，以便實驗的正常進行。所以為了在實驗教學中激發學生興趣，發揮學生參與教學的主動性和積極性，在條件允許的情況下，把個別重要的演示實驗改為探究實驗進行，通過學生的主動合作與探究獲得結論。最大限度的調動學生學習化學的積極性，將學生學習化學的興趣得到激發，主動性和積極性不斷提高。

二、具體工作

初中三年級的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學實驗教學的首要任務是如何激發學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩定地保持并得以發展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。為此，本學期工作主要體現在以下幾方面：

1.加強演示實驗教學，以增強教學效果。課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發他們學習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規范、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當的補充和改進，以增強實驗效果。有時根據教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗.2.努力開足學生實驗，激發學生學習興趣。

對課本上所有的演示、分組實驗，都做到精心準備，預先試做，對少數實驗進行改進，補充，確保教師在課堂上實驗的成功率，現象明顯達到100%。根據教學進度努力開足學生實驗，學生實驗盡量做到每2人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規范、整理儀器等方面做綜合評價。一學期下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據條件把它改成學生實驗，使學生積極主動的獲取知識，激發學生學習興趣。3.嚴格執行實驗室的各項規章制度，防止各種實驗事故的發生。上化學實驗課的學生必須認真閱讀實驗規則，對有毒、有害藥品的使用反復強調實驗操作規范，指導學生做好實驗。實驗注意用電安全，杜絕人身傷害事故。在實驗過程中如有違規操作造成損失損壞，應照價賠償，并對其批評教育或進行通報。強化實驗儀器設備的管理，借還登記詳實，有使用期限，到期不歸還者，要及時通知本人歸還。4.提高工作效率和實驗室利用率，樹立為教學服務意識。協助任課教師搞好演示實驗和學生實驗，熟悉儀器、藥品存放的位置，并把藥品擺整齊，儀器擦干凈。準備好演示實驗后，先進行試做，發現問題及時解決，并向教師說明實驗中應注意的問題，確保實驗安，有些現用制的液體或氣體，課前準備好。學生實驗課，盡量跟班輔導，及時補充儀器、藥品，協助任課教師搞好實驗教學，學生完成實驗后，及時檢查儀器完好，衛生合格等再使學生離開，然后關好水電，門窗及排風扇。保持好實驗室、準備室、藥品柜、實驗臺的衛生。

5、養成良好實驗習慣，培養學生的創新能力和科學態度

初中化學實驗教學中注意使學生養成良好的實驗習慣，是培養學生科學態度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規則、注意節約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態度、規范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現象、填寫實驗報告則加以具體指導。在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現象如實填出并對所產生的現象作出相應的解釋，以此來培養學生實事求是的科學態度。

三、實驗工作存在問題及今后的打算。

一學期以來，全體化學教師積極投身于新課改的教學理念中，嚴格按照實驗教學的程序及規章制度進行。特別是實驗教學管理規范，無論是實驗教學備課、課前準備、實驗通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實，實開出率很高，促進了實驗教學質量的提高，培養了學生探究與質疑的能力。但教學中也存有不少問題，如教學課時不足，學生學習成績差別較大，學困生較多等。今后應定期開放實驗室。讓每個學生動手，充分利用實驗室現有資源，搞好化學實驗。發揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價的材料進行化學實驗提供便利，鼓勵學生大膽進行實驗，小制作和小發明。教師自己動手，制作改進實驗器材。利用課余時間自己動手制作或改進，以取得了較好的成效，在教學中發揮了重要作用。

2018年6月26日

第四篇：xx中學九年級第二學期化學實驗教學總結

2003---2014學第二學期 化學實驗教學工作總結

化學式一門以實驗為基礎的科學，化學實驗教學在整個化學教學中有很重要的作用，近年將化學實驗操作考核直接納入中考，足見其重要性。為了總結本學期化學實驗教學的成功經驗，同時深刻剖析本學期化學實驗教學中存在的不足，在以后的實驗教學工作中不斷完善使以后的化學實驗教學工作更有成效，現對本學期的實驗教學工作從正反兩個方面進行總結。

一、比較好的方面：

（一）．激發了學生學習化學的興趣，提高學生學習化學的主動性和積極性。

化學實驗教學的首要任務是如何激發學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩定地保持并得以發展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。在平時教學中，我注重強化了以下幾個方面。

1、強化演示實驗教學課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發他們學習的興趣和求知欲。為此，對于新課標規定的每個演示實驗都認真完成，并力求做到演示操作規范，實驗現象明顯，分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當的補充和改進，以增強實驗效果。有時根據教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗。

2、開足學生實驗根據教學進度開設并開足學生實驗。學生實驗做到每5人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律，操作規范，整理儀器等方面對每一個學生打分。大半學期下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習

慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據條件把它改為學生實驗，使學生積極主動地獲取知識激發學習興趣。

（二）、養成良好實驗習慣，指導科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神。

在初中化學實驗教學中注意使學生養成良好的實驗習慣，是培養學生科學態度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器，規范的實驗操作，認真的觀察并記錄實驗現象，如實完成實驗報告，遵守實驗室規則，注意節約藥品和實驗安全等。我在教學中注意從科學態度，規范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規則提出嚴格要求，對如何觀察，記錄，實驗現象，填寫實驗報告則加以具體指導。每次實驗結束，我們都要留出3-5分鐘，讓學生清洗實驗儀器，整理藥品，保持桌面整潔，養成良好的實驗習慣。通過半年的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學，做中學，樂中學，趣中學，致使學生的多種能力和素質在一次又一次的主動，生動，活潑的學習生活中逐漸形成。

（三）、注重化學實驗操作中的安全問題和環保問題

1、化學實驗操作中經常會用到一些強酸、強堿、易燃易爆物，平時加強了對危險藥品的管理，防止學生私自使用或帶出實驗室，一些危險藥品使用前都是教師親自準備并給學生分發。實驗前先演示并強調注意事項和安全措施，學生操作時教師巡視，發展發生不安全事故。

2、每次實驗盡量減少污染，防止對健康造成危害，實驗后的廢棄物必須經過處理。

二、存在和問題和不足：

1、有個別學生做實驗時只是圖好玩，并沒有存實驗組學到多少化學知識。比如有的學生在實驗時觀察到產生藍色沉淀，卻沒有記住是哪兩種物質反應產生了藍色沉淀

2、有的小組做實驗時有些操作能力強的學生包攬了實驗，另一些學生的動手能力沒有得到提升。

3、有限小組浪費藥品的情況比較嚴重。

在以后的實驗教學中，我將認真反思，繼承優點，克服不足，使下學期的實驗教學工作邁上一個更高的臺階。

馬向前

2014-06-20

第五篇：九年級第二學期化學實驗教學總結

2010年下期化學實驗教學總結

實驗是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎理論提供感性的認識的材料，能激發學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學的一個重要內容，在整個化學教學中起著很重要的作用。本，在學校領導的高度重視和全體化學教師的共同努力下，化學實驗取得了一些進展，具體表現如下：

一． 激發了學生學習化學的興趣，提高學生學習化學的主動性和積極性。

初中化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的 動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學實驗教學的首要任務是如何激發 學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩定地保持并得以發展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我們在教學中主要抓住以下幾點。

（一）強化演示實驗教學

課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發他們學習的興趣和求知 欲。為此，對于大綱規定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作 規范，實驗現象明顯，分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作 了適當的補充和改進，以增強實驗效果。有時根據教材的需要適當補充一些書本 上沒有的演示實驗，例如在4-1探究燃燒的條件的教學中，補充了白磷的燃燒演 示實驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩通入空氣，可以看到熱水中的白磷與空 氣接觸后，也開始燃燒產生火光。演示結束后，我請同學思考3個問題：1.為什 么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？2.水中的白磷需要什么條件才能燃燒？ 3.紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網 上，直接在酒精燈火焰上加熱，請同學觀察紅磷在空氣中燃燒的現象，最后指導 學生根據實驗，歸納總結燃燒的條件。學生反映這樣學既能理解，又記得牢。由 于實驗現象饒有趣味，所提出的問題富有思考性，即使學生認識氫氧化鈉與酸性 氧化物反應的性質，又與所學的物理知識聯系起來，啟迪了學生的思維，收到明 顯的教學效果。

（二）開足學生實驗

根據教學進度開設并開足學生實驗。學生實驗做到每2人一組，位置固定，每次 實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律，操作規范，整理儀器等方面對每一

個學生打分。大半學期下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟 轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗，我們 根據條件把它改為學生實驗，使學生積極主動地獲取知識激發學習興趣。二，養成良好實驗習慣，指導科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神 在初中化學實驗教學中注意使學生養成良好的實驗習慣，是培養學生科學態 度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器，規范的實驗操作，認真 的觀察并記錄實驗現象，如實完成實驗報告，遵守實驗室規則，注意節約藥品和 實驗安全等。我們在教學中注意從科學態度，規范操作上給學生進行示范，對學 生遵守實驗室規則提出嚴格要求，對如何觀察，記錄，實驗現象，填寫實驗報告 則加以具體指導。每次實驗結束，我們都要留出3-5分鐘，讓學生清洗實驗儀器，整理藥品，保持桌面整潔，養成良好的實驗習慣。

通過半年的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學，做中學，樂中學，趣中學，致使學生的多種能力和素質在一次又一次的主動，生 動，活潑的學習生活中逐漸形成。