第一篇：2010-2011第二學(xué)期化學(xué)實驗教學(xué)教研組工作總結(jié)

2010-2011第二學(xué)期化學(xué)實驗教學(xué)教研組工作總結(jié)

陳鳳英

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，可以幫助學(xué)生掌握一些常用的實驗的基本技能，幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。充分認識實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實采取措施加強實驗教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在上一學(xué)期的化學(xué)實驗教學(xué)過程中，我們化學(xué)組全體教師針對各年級學(xué)生的特點，制定了切實可行的教學(xué)計劃，在實驗教學(xué)中取得了一定成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、利用學(xué)科特點，增強了學(xué)生的參與意識、合作意識

實驗是科學(xué)研究的基礎(chǔ)和必要手段，而化學(xué)實驗對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量具有極其重要的作用。學(xué)生在化學(xué)實驗中參與越多，對化學(xué)科的“感情”就越深厚。我們進行了以下五個方面實踐：以初三實驗教學(xué)為例①化學(xué)大綱上沒有具體要求那些是演示實驗?哪些是分組實驗。為了增強學(xué)生的參與意識，我們將化學(xué)教材中某些演示實驗改為邊講，邊學(xué)生分組實驗，并精心設(shè)計。例如：例如初三教學(xué)中做“二氧化碳不燃燒、不支持燃燒的性質(zhì)實驗”前，要求學(xué)生在課下預(yù)備一只潮蟲等的小爬行昆蟲，這樣在課前便激發(fā)起了學(xué)生的好奇心。上課時，讓學(xué)生分組完成該實驗，并增加在燒杯中預(yù)先放入小昆蟲的實驗。這一實驗不僅在課堂上氣氛熱烈，而且增大了課堂容量同時驗證了二氧化碳不能供給呼吸的性質(zhì)，且為怎樣驗證地窖中的二氧化碳濃度是否過高的學(xué)生發(fā)散思維做了有利的鋪墊。②開展化學(xué)實驗基本操作競賽活動，不僅增強了學(xué)生的參與意識和競爭意識，也規(guī)范了基本操作。③開展趣味實驗活動。如“鮮花怒放”、“燒不壞的手帕”、“神奇的銅樹”等十幾個實驗，奇妙的變化引起了學(xué)生濃厚的興趣與積極的思索。④建立科研小組。研究并實現(xiàn)變廢為寶，從學(xué)生實驗“氫氣的制取”留下的廢液中，回收硫酸鋅；用廢銅絲制備硫酸銅；利用所學(xué)知識來識假、識劣，如對市售化肥硫酸銨、純凈水優(yōu)劣的鑒定等．⑤讓學(xué)生參與某些易操作的演示實驗。在加強化學(xué)實驗的教學(xué)中，由于在內(nèi)容和設(shè)計方面，已經(jīng)考慮了學(xué)生的心理需求和求知欲望，所以，更大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。使學(xué)生在親身感受中，增強了參與意識和學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的意識。

二、加強分組實驗中的組內(nèi)成員的合作，增強了學(xué)生的合作意識

近年來，致力于成功學(xué)研究的學(xué)者認為，我國需要具有獨立自信，而又樂于集思廣益的合作型人才，這是成功學(xué)研究的重要成果之一。當(dāng)前，世界范圍內(nèi)日新月異的科技進步，要求科學(xué)研究必須走向集約化。過去那種單門獨戶的實驗室式的經(jīng)典研究已經(jīng)落伍，中國的科技事業(yè)亟需大量集約型科研帶頭人。所以“合作意識”不僅是學(xué)生良好個性的組成部分，也是現(xiàn)代科研不可缺少的一種素質(zhì)。在加強化學(xué)實驗教學(xué)過程中，我非常重視“合作意識”的滲透。例如：在學(xué)生實驗和第二課堂的趣味實驗時，要求學(xué)生(每個小組2人)在進性實驗時把實驗內(nèi)容分成兩部分，每人首先完成其中的一部分，然后對換)。實驗時，在教師指導(dǎo)下，非操作者負責(zé)“監(jiān)督”(及時指出操作不當(dāng)之處)和實驗過程的必要記錄。這樣，使全體學(xué)生的獨立操作能力都得到提高。實驗基本操作競賽也是以組為單位，學(xué)生既可當(dāng)選手也可當(dāng)裁判。裁判員先集中學(xué)習(xí)競賽內(nèi)容，歸納操作要點，討論評分方案，最后經(jīng)教師審核確定。為了達到“安全、正確、快速”，組員們獻策，選手主動聚到一起研究各個細節(jié)。科研小組以四人為一組，一人為組長，一人負責(zé)執(zhí)筆，針對教師提供的教材或收集的疑難問題，由組長組織討論，確定實驗方案，最后由教師認可，再分頭準(zhǔn)備。每次實驗結(jié)束時，對配合默契、效果良好的小組給予表揚，并請組長簡單介紹密切配合的經(jīng)驗。經(jīng)過培養(yǎng)與訓(xùn)練，學(xué)生的“合作意識”大大增強，不但樂于合作，而且逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

三、滲透科學(xué)方法，培養(yǎng)了求真精神

中國古代的“四大發(fā)明”令炎黃子孫至今仍引以自豪。但為什么現(xiàn)代科學(xué)產(chǎn)生在西歐而不是中國?中國古代領(lǐng)先于西方的大多是技術(shù)，而不是科學(xué)；科學(xué)思想的培養(yǎng)工作長期被忽視；這是中國長久以來科學(xué)發(fā)展不及西方的原因。在鄧小平理論和江澤民同志的“三個代表”思想的指引下，黨中央明確提出“科技是第一生產(chǎn)力”，“走科教興國的道路”。所以，讓“科學(xué)思想”和“科學(xué)素養(yǎng)”在學(xué)生的頭腦中“扎根”，不僅是教育本身的要求，也是時代賦予教師的使命。科學(xué)思想包含科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)思維、科學(xué)道德、科學(xué)價值等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容均可在中學(xué)化學(xué)實驗中得以體現(xiàn)。要創(chuàng)造條件樹立學(xué)生的正確觀念，變“有疑問問老師”為“有疑問做實驗”。筆者認為“科學(xué)思想”中的“科學(xué)態(tài)度”是核心，不斷追求真理的精神導(dǎo)致探索，探索需要方法，所以“求真”是關(guān)鍵。要充分利用化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生的“求真”欲望。例如，在學(xué)完“二氧化碳的性質(zhì)”一節(jié)時，可提出“將二氧化碳通人澄清石灰水有何現(xiàn)象?”大部分學(xué)生根據(jù)課本上的知識回答：“變渾濁”；少數(shù)學(xué)生回答：“先變渾濁，繼續(xù)通人二氧化硫又變澄清”。教師當(dāng)場演示，結(jié)果符合學(xué)生的預(yù)料。有學(xué)生提出疑問：“這是為什么?是不是老師在做實驗時搞了鬼？”，對這種大膽的懷疑，教師應(yīng)表示贊賞，立即取剛才實驗的澄清石灰水，請該生用玻璃管往里吹氣，結(jié)果出現(xiàn)渾濁然后又澄清，杯疑被實驗否定，這時學(xué)生的思維又活躍起來。于是教師將這一問題交給“科研小組”，要求他們自學(xué)溶洞的形成且綜合學(xué)生看法，設(shè)法尋求合理解釋。實踐證明，在“求真”意識的支配下，學(xué)生就以積極的姿態(tài)投入，不斷地探究、思索、發(fā)現(xiàn)，同時，也不斷地體驗著懷疑、驚訝、自豪、成功和喜悅等情感，“求真”的精神得到了培養(yǎng)。

四，訓(xùn)練科學(xué)思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神主要包含創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，意識支配行動，行動加上能力，才可能產(chǎn)生良好的結(jié)果。所以，在加強化學(xué)實驗教學(xué)時，應(yīng)注意增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。驗證實驗中，學(xué)生往往成了“看熱鬧的觀眾”，為了增強學(xué)生的參與，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，我對其中多個演示實驗進行了改進。前文的“二氧化碳不燃燒、不支持燃燒的性質(zhì)實驗”設(shè)計即為一例。由于實驗改革，不僅使學(xué)生對“二氧化碳不能的性質(zhì)實驗”的印象深刻，而且激發(fā)了一部分學(xué)生的靈感和求知欲。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生帶著求知的渴望查閱課本，進行自學(xué)，不僅對學(xué)過的反應(yīng)進行了復(fù)習(xí)鞏固，還增強了學(xué)生對未學(xué)反應(yīng)好奇心。所以，教師對實驗教學(xué)的創(chuàng)新，不僅增強了課堂教學(xué)效果，也能激發(fā)學(xué)生求知與創(chuàng)新的意識。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?創(chuàng)新能力依賴于創(chuàng)新思維，它具有敏銳性、發(fā)散性、集中性、靈活性和形象性等特征，這些特征的本身，就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。加強創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，也會形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實踐表明，在加強化學(xué)實驗教學(xué)時，尤其要注意創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如：利用“假化肥坑農(nóng)害農(nóng)的報道”、“不法商販利用自來水冒充純凈水”等事件，組織學(xué)生利用所學(xué)的知識加以揭穿。要求科研小組的成員設(shè)計實驗方案，尋找樣品、了解樣品來源。實驗方案經(jīng)過科研小組集體論證后，學(xué)生對所取樣品進行檢測。這一過程中，學(xué)生思維的敏捷性、發(fā)散性、集中性、靈活性等都受到了鍛煉。化學(xué)教師要密切注視和廣泛收集生活、社會、生產(chǎn)中的化學(xué)現(xiàn)象，探討具有實際意義的問題，對學(xué)生進行科學(xué)思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。切實加強化學(xué)實驗教學(xué)，吸引優(yōu)秀學(xué)生立志化學(xué)研究，這僅僅是問題的一個方面；另一方面，學(xué)生中將來從事與化學(xué)有關(guān)的職業(yè)只是其中少數(shù)，大多數(shù)的學(xué)生在畢業(yè)后，與中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的培養(yǎng)和訓(xùn)練有何關(guān)系呢?筆者認為，在加強化學(xué)實驗教學(xué)過程中，培養(yǎng)出的那種積極參與、善于合作的潛在意識，樂于求真，勇于創(chuàng)，新的精神，將使每個學(xué)生終身受益。

第二篇：2009——2010學(xué)年第二學(xué)期化學(xué)教研組工作總結(jié)

2009——2010學(xué)年第二學(xué)期化學(xué)教研組工作總結(jié)

一、本學(xué)期的工作回顧

一學(xué)期以來，按照教學(xué)計劃，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第七章至第九章的教學(xué)內(nèi)容和中考復(fù)習(xí)工作，在中考中也取得了較為喜人的成績。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫教學(xué)案，還是課堂上的精講多練，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃和備課組、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭取在新的一學(xué)年里取得更大的進步。團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻。

二、成績和亮點

1．堅持開展好教研組活動和備課組活動。我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。堅持每二周一次的教研組活動和每周一次的備課組活動，做到每次活動都有計劃有主題，責(zé)任到人。矯正疏漏，拋磚引玉，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進

教學(xué)管理的良性循環(huán)。利用教研組活動和備課組活動鉆研新教材、新課標(biāo)，共同分析教學(xué)過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在探索實踐中共同成長。

2.加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。通過學(xué)習(xí)，教師逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立了“以人為本”的教學(xué)理念，并在教學(xué)實踐中能自覺運用所學(xué)的知識分析指導(dǎo)教學(xué)工作，使自身的教育教學(xué)能力不斷提高。

3．組織好組內(nèi)聽課評課活動，強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。本期按學(xué)校要求開設(shè)好公開課和組內(nèi)聽、評課活動。全組教師聽課時按規(guī)范做好聽課筆記，并利用教研活動時間就組內(nèi)聽、評課和公開課的成功和不足之處開展討論，充分發(fā)表自己的觀點，找出閃光點、疑惑點和不足點，以求達到更好的課堂效果。

4．認真進行課題研究，使教師的教學(xué)科研能力得到提高。利用教研組活動時間，全體教師認真學(xué)習(xí)教育理論，共同分析探討教學(xué)過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在此基礎(chǔ)上形成一些經(jīng)驗或反思，又為今后進一步的教學(xué)研究打基礎(chǔ)。

5.鑒于本學(xué)年減負的大環(huán)境，每周4課時，我校也一直認真貫徹減負增效的理念。在每周只有4課時的情況下，每周和以前相比，減少近2課時，在課時沒有可能增加的情況下，我們努力尋找對策，我們抓緊抓實學(xué)生的作業(yè)批改和學(xué)生的作業(yè)的訂正，而且利用家長會尋求家長的幫助，我們每周會將我們的教學(xué)內(nèi)容出一張測試卷，在家長的監(jiān)督下，利用周末的時間完成這張本周測試卷，而且周一會及時的批改好將教學(xué)情況及時反饋給家長。

三、不足和改進措施

今后，我們初中化學(xué)教研組將繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，加強教研工作；繼續(xù)搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平；繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文，對教育教學(xué)過程中的問題或經(jīng)驗進行及時的反思或總結(jié)。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使全組教師都成為教學(xué)骨干。進一步提高初中化學(xué)教研組活動的質(zhì)量，盡量使教研組活動形式多樣內(nèi)容豐富。

第三篇：2017--2018學(xué)第二學(xué)期化學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)

2017--2018學(xué)第二學(xué)期化學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)

化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識和檢驗化學(xué)知識的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容，在整個化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用，現(xiàn)將本期實驗教學(xué)總結(jié)如下：

一、工作思路

本學(xué)期對實驗室的各項制度進行認真整改和細化，查缺補漏，使實驗室管理更加規(guī)范和細致。做到各種制度上墻，學(xué)生在實驗前明確相關(guān)制度，以便實驗的正常進行。所以為了在實驗教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性，在條件允許的情況下，把個別重要的演示實驗改為探究實驗進行，通過學(xué)生的主動合作與探究獲得結(jié)論。最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，將學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到激發(fā)，主動性和積極性不斷提高。

二、具體工作

初中三年級的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。為此，本學(xué)期工作主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.加強演示實驗教學(xué)，以增強教學(xué)效果。課堂教學(xué)中的演示實驗，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當(dāng)?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當(dāng)補充一些書本上沒有的演示實驗.2.努力開足學(xué)生實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

對課本上所有的演示、分組實驗，都做到精心準(zhǔn)備，預(yù)先試做，對少數(shù)實驗進行改進，補充，確保教師在課堂上實驗的成功率，現(xiàn)象明顯達到100%。根據(jù)教學(xué)進度努力開足學(xué)生實驗，學(xué)生實驗盡量做到每2人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面做綜合評價。一學(xué)期下來，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學(xué)場面，學(xué)生形成了良好的實驗習(xí)慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改成學(xué)生實驗，使學(xué)生積極主動的獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.嚴格執(zhí)行實驗室的各項規(guī)章制度，防止各種實驗事故的發(fā)生。上化學(xué)實驗課的學(xué)生必須認真閱讀實驗規(guī)則，對有毒、有害藥品的使用反復(fù)強調(diào)實驗操作規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生做好實驗。實驗注意用電安全，杜絕人身傷害事故。在實驗過程中如有違規(guī)操作造成損失損壞，應(yīng)照價賠償，并對其批評教育或進行通報。強化實驗儀器設(shè)備的管理，借還登記詳實，有使用期限，到期不歸還者，要及時通知本人歸還。4.提高工作效率和實驗室利用率，樹立為教學(xué)服務(wù)意識。協(xié)助任課教師搞好演示實驗和學(xué)生實驗，熟悉儀器、藥品存放的位置，并把藥品擺整齊，儀器擦干凈。準(zhǔn)備好演示實驗后，先進行試做，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并向教師說明實驗中應(yīng)注意的問題，確保實驗安，有些現(xiàn)用制的液體或氣體，課前準(zhǔn)備好。學(xué)生實驗課，盡量跟班輔導(dǎo)，及時補充儀器、藥品，協(xié)助任課教師搞好實驗教學(xué)，學(xué)生完成實驗后，及時檢查儀器完好，衛(wèi)生合格等再使學(xué)生離開，然后關(guān)好水電，門窗及排風(fēng)扇。保持好實驗室、準(zhǔn)備室、藥品柜、實驗臺的衛(wèi)生。

5、養(yǎng)成良好實驗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)態(tài)度

初中化學(xué)實驗教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進行示范，對學(xué)生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導(dǎo)。在填寫實驗報告時，我要求學(xué)生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

三、實驗工作存在問題及今后的打算。

一學(xué)期以來，全體化學(xué)教師積極投身于新課改的教學(xué)理念中，嚴格按照實驗教學(xué)的程序及規(guī)章制度進行。特別是實驗教學(xué)管理規(guī)范，無論是實驗教學(xué)備課、課前準(zhǔn)備、實驗通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實，實開出率很高，促進了實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)了學(xué)生探究與質(zhì)疑的能力。但教學(xué)中也存有不少問題，如教學(xué)課時不足，學(xué)生學(xué)習(xí)成績差別較大，學(xué)困生較多等。今后應(yīng)定期開放實驗室。讓每個學(xué)生動手，充分利用實驗室現(xiàn)有資源，搞好化學(xué)實驗。發(fā)揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價的材料進行化學(xué)實驗提供便利，鼓勵學(xué)生大膽進行實驗，小制作和小發(fā)明。教師自己動手，制作改進實驗器材。利用課余時間自己動手制作或改進，以取得了較好的成效，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。

2018年6月26日

第四篇：2012-2013第一學(xué)期化學(xué)實驗教學(xué)教研組工作總結(jié)

2012-2013第一學(xué)期化學(xué)實驗教學(xué)教研組工作總結(jié)

陳鳳英

化學(xué)實驗是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，對其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潛能如何通過教學(xué)實驗體現(xiàn)出來仍需研究。從化學(xué)教育現(xiàn)代化來看，化學(xué)實驗是個突破口和生長點，現(xiàn)代化的新方法、新手段、新教材可以在實驗中體現(xiàn)和應(yīng)用，這同樣需要不斷地進行引進和研究。從對化學(xué)教育工作者來說，從事實驗研究應(yīng)該是基本功。在中學(xué)基礎(chǔ)課中的化學(xué)實驗一般具有較強的典型性、直觀性和可靠性。經(jīng)過無數(shù)次重復(fù)，人們積累了大量成功與失敗的經(jīng)驗，按說應(yīng)該達到“爐火純青”了，但事實并非如此，很多實驗仍然在不斷被完善、改進和補充。可以把一些演示實驗轉(zhuǎn)化為學(xué)生分組實驗，隨堂實驗或家庭實驗。可靠性強，這是作為演示實驗非常重要的要求，在課堂上演示的失敗，再加上教師不善于科學(xué)地說明實驗不成功的原因，給教化學(xué)實驗教學(xué)帶來嚴重的消極影響。因此實驗改進中提高成功率是教師非常關(guān)心的事。便于操作，直觀性強、適應(yīng)性強、合理節(jié)約時間等都是化學(xué)實驗研究的方向。重視化學(xué)實驗和對其進行研究，既是必要的，也是可能的；讓化學(xué)實驗在育人方面能更好地發(fā)揮出來，我們化學(xué)組在本學(xué)期的實驗教學(xué)中切實做到了下列幾點：

一、對老師要求

1、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是。在平時的學(xué)生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到實驗教學(xué)目標(biāo)。可見，對化學(xué)實驗教學(xué)，必須要加強理論學(xué)習(xí)，提高實驗教學(xué)技能，樹立嚴謹細致、認真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到理想的目的。

2、認真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)。在實驗教學(xué)工作中，無論是實驗員準(zhǔn)備實驗，教師演示實驗，或者指導(dǎo)學(xué)生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可或缺的 基本環(huán)節(jié)。

第一：、備好實驗課是上好實驗課的首要前提教材中要求做的實驗，無論簡單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備實驗。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒有說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實驗失敗 等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

第二：注重實驗引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生實驗時，既要面面俱到，事無俱細進行引導(dǎo)，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實際，在尊重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。

第三：注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學(xué)生實驗失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得實驗成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗 課的預(yù)期目的。此外，對一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。

二、對學(xué)生要求

1、要求學(xué)生不能看熱鬧。

有些同學(xué)覺得化學(xué)實驗很神秘，有些同學(xué)甚至把做實驗看成是耍魔術(shù)，很好玩。由于他們只注意看“熱鬧”，而沒有明確的觀察目的，這樣就難以抓住關(guān)鍵的實驗現(xiàn)象，其結(jié)果就難以得出正確的實驗結(jié)論。

2、要認真全面觀察

一些同學(xué)在觀察化學(xué)實驗時，只注意明顯突出的現(xiàn)象，而忽略那些不太顯著的現(xiàn)象。觀察不僅是用眼看，還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸，只有“全神貫注”．才能全面觀察到實驗的現(xiàn)象。

3、要細心比較

觀察實驗不能只觀察一個大概，特別是對相似的實驗，更應(yīng)細心比較。

4、要既觀察又思考

觀察化學(xué)實驗，不僅要動眼睛和其它感官，還要開動腦筋去分析和判斷。

5、弄清概念有些化學(xué)實驗的概念容易混淆，若沒有搞清它們之間的區(qū)別，在描述實驗現(xiàn)象時就易出現(xiàn)張冠李戴。如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉淀”、“溶

解”與“熔化”等概念極易混淆，只有注意了它們的區(qū)別，才能正確描述這類實驗現(xiàn)象。

6、不能用結(jié)論代替現(xiàn)象進行描述現(xiàn)象是事物的表面特征，而結(jié)論是通過對現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)特征，二者有聯(lián)系、但不能相互代替，如鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是“有黑色固體產(chǎn)生”，而不能描述為“有四氧化三鐵產(chǎn)生”。否則．就不是實事求是的態(tài)度。突出學(xué)科特點，增強了學(xué)生的參與意識

綜上所述，化學(xué)課實驗，無論教還是學(xué)，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好；也只有這樣，才 能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

第五篇：化學(xué)教研組工作總結(jié)2014-2015第二學(xué)期

化學(xué)教研組工作總結(jié)

（2014-2015學(xué)第二學(xué)期）

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教務(wù)處工作計劃，結(jié)合本學(xué)期化學(xué)教研組的工作計劃，本組教師認真完成學(xué)校的各項工作，認真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求，認真履行教研組長、備課組長與教師的職責(zé)，加強學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，使化學(xué)組成為團結(jié)和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。

（一）教學(xué)常規(guī)方面

1.嚴格落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。全組教師做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量。注意教學(xué)常規(guī)管理中的各個細節(jié)，并且盡量落實實處，培養(yǎng)學(xué)生良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達到提高教學(xué)效益的目的。

2.加強集體備課。堅持集體教研制度，這是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，充分發(fā)揮了備課組的作用，圍繞新的課程改革，結(jié)合課題實驗和教材、課標(biāo)進行集體備課，進行課堂教學(xué)、課時設(shè)計，在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指引道路。我們積極開展了教研活動，實行集體備課,教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準(zhǔn)備、有問題、有記錄。在集體備課共同研究的基礎(chǔ)上，本組每學(xué)期要求每一位教師上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。

備課組還做到基本統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等。3.加強作業(yè)管理。全組教師盡量控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。

4.認真組織完成各次“診斷”性考試的命題、閱卷工作，均應(yīng)用必由學(xué)系統(tǒng)完成考試、閱卷、考試后的情況分析，根據(jù)成績對教學(xué)作及時的調(diào)整，并拿出相應(yīng)的措施和辦法進行彌補。

（二）教研組活動開展情況

1．認真組織“一師一優(yōu)課、一課一名師” 活動，有四名教師上報參賽,均獲獎。

2.積極參加市級教研活動，2015.4,21，于老師市級研討課《等效平衡》在我校舉行，獲得教研員和與會教師的一致好評。

3.堅持開展好教研組活動和備課組活動。本學(xué)期繼續(xù)堅持間周一次教研組活動和每周二次備課組活動，做到每次活動都有計劃有主題，責(zé)任到人。利用教研組活動和備課組活動鉆研新教材、新課標(biāo)，共同分析教學(xué)過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在探索實踐中共同成長。

4.加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。本學(xué)期，化學(xué)組利用教研活動時間組織組內(nèi)教師進行了《高考命題的變化和趨勢以及教學(xué)導(dǎo)向研究》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“科學(xué)探究策略”研究》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“問題情景設(shè)計”研究》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“習(xí)題講評”研究》等專題學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立了“以人為本”的教學(xué)理念，并在教學(xué)實踐中能自覺運用所學(xué)的知識分析指導(dǎo)教學(xué)工作，使自身的教育教學(xué)能力不斷提高。

5．組織好組內(nèi)聽課評課活動，強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。本學(xué)期按學(xué)校要求開展組內(nèi)聽、評課活動。全組教師聽課時按規(guī)范做好聽課筆記，并利用教研活動時間就組內(nèi)聽、評課的成功和不足之處開展討論，充分發(fā)表自己的觀點，找出閃光點、疑惑點和不足點，通過聽課、評課，對諸如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯全面的評論，在教學(xué)研究上與教師進行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。另外組內(nèi)教師聽課每人都按要求達到20次。

6．認真進行小課題研究，使教師的教學(xué)科研能力得到提高。利用教研組活動時間，全體教師認真學(xué)習(xí)教育理論，共同分析探討教學(xué)過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法。

（三）教師專業(yè)發(fā)展情況

1.積極參加各級教學(xué)大賽，本學(xué)期有11名教師參加百花獎教學(xué)大賽，其中四名教師獲得參加決賽資格。

2.加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。全體教師通過不斷學(xué)習(xí)新教材，以及新教學(xué)理念和新教學(xué)方法，為新課程的開設(shè)作積極準(zhǔn)備，本學(xué)期組織教師進行了以下專題的學(xué)習(xí)，《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 》、《化學(xué)新課程教學(xué)中的問題梳理與對策》等。3.積極撰寫教研論文。教研組老師結(jié)合新課程改革的契機，積極將新的教育觀念落實在課堂教學(xué)中，以研促教，以教帶研，在教育科研的數(shù)量和質(zhì)量上都有了突破性的進展，每位化學(xué)老師都親自撰寫教育教學(xué)論文及教學(xué)心得，達到教學(xué)相長。

（四）教研組建設(shè)的打算

今后，我們化學(xué)教研組將繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，加強教研工作；繼續(xù)搞好小課題的研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平；繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文，對教育教學(xué)過程中的問題或經(jīng)驗進行及時的反思或總結(jié)，使全組教師都成為教學(xué)骨干。進一步提高化學(xué)教研組活動的質(zhì)量，盡量使教研組活動形式多樣內(nèi)容豐富。

回顧一學(xué)年來的教研組工作，我們深深地感到：務(wù)本求實是取得一切成績的根本保障，團結(jié)出智慧、協(xié)作出成果。化學(xué)組從各個方面講還有發(fā)展的潛力，我們有決心通過努力來不斷自我完善，克服現(xiàn)存的缺點和不足，虛心向其他教研組學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，為學(xué)校的發(fā)展再上新臺階，做出新貢獻。

紅旗高中

化學(xué)組