第一篇：2011~2012學年度第二學期化學教學總結

2011~2012學年度第二學期化學教學工作總結

高壩一中

寇越有

激發學生學習化學的興趣、誘發學習積極性，注重夯實學生基礎，提高學生的學習成績，使學科的優秀率達到六成以上，人均分達到40分（理化合卷120分其中化學50分）是工作幾十年來的我從事化學教學工作的終極目標。本學期即將結束，現將本學期化學教學工作總結如下。

一、注重激發學習化學的興趣，誘發學生學習的積極性。古人云“興趣是最好的老師”。我注重利用化學學科自身的優勢——實驗,在新鮮、有趣、神奇的化學實驗中，培養學生學習化學的興趣。在教學中，利用演示實驗引導學生，觀察、記錄實驗現象，了解現象與物質的性質和其變化的規律，學會在實驗中觀察和思考；利用學生分組實驗，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生身臨其境的進行實驗探究活動，激發化學學習的興趣，增進對化學學科的情感。為了讓學生保持長久的學習化學興趣，我常采用借助多媒體通過視頻拓寬知識視野；在教室上演示課；在實驗室上學生分組實驗課及學生實驗探究課等，培養學生動手操作能力，合作探究意識，激發學生學習興趣。授課前多動腦筋勤思考，精心做好課前準備工作，做到備知識備教材備教情，讓化學生活密切相連，充分體現生活離不開化學，又要備學生的學情。使自己走進教室有熱情，講解知識有激情，指導學生用真情，讓學生愛學化學，渴望化學課，充分調動學生學習化學的積極性，誘發學習化學的濃厚興趣，樹立學習信心，水到渠成地提 高學習成績。例如為增添學習《金屬的化學性質》的興趣，讓學生通過實驗弄懂金屬活動性順序。課堂提出黃金和黃銅（銅鋅合金）不法商販常常魚目混珠，坑騙消費者，謀取暴利。你會鑒別二者嗎？（生：放在火上燒，看是否變黑，不變者是金，真金不怕火煉；放入鹽酸中，看是否產生氣泡，產生氣泡的是黃銅。）達到“親其師而信其道”，授人以魚不如授人以漁之目的。

二、注重“雙基”培養，提高學生素質。

教學時，讓學生走進考場，注重認識實驗儀器、掌握實驗組裝訓練如：

1、寫出下列儀器的名稱

2、下圖是實驗室常用的實驗儀器。請回答下列問題：

(1)配制一定溶質質量分數的NaCl溶液時，要溶解已稱好的NaCl固體，應選擇的儀器是（填序號）。

(2)進行過濾操作時，除選用上述有關儀器外，還缺少的一種實驗用品是，儀器⑤所起的作用是。下列混合物的分離能直接用過濾的方法完成的是（填字母序號）。

A.從酒精溶液中分離出酒精 B.從渾濁的河水中分離出泥沙 C．從海水中分離出氯化鎂

(3)實驗室用高錳酸鉀制氧氣時，應選擇的實驗儀器是 或（填序號）

教學中，使學生能靈活運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能，以提高學生分析問題和解決問題的能力，如胃反酸能否吃蘋果，為何吃氫氧化鋁凝膠片可緩解。同時，還要注意培養學生的化學素質，讓化學和生活聯系起來，讓日常生活和社會熱點問題聯系起來，如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等，以增強學生的社會責任感和使命感。

三、精心備課培養能力，耐心檢查提高成績。

根據本屆學生的實際情況，用認真負責的態度，強烈的責任心、使命感和敬業精神，精心備課。上課精講多練，注意突出重點、突破難點，深入淺出，使知識條理化、系統化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，系統全面地掌握知識點并運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高分析、歸納及綜合運用能力。課堂檢測發現問題及時解決，作業布置層次分明，檢查批改要及時到位，歸納學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業效果。同時，對學生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨。讓學生提升學習自信心。

四、搞好復習，迎接中考 本學期做到了復習到位

第一輪：教材知識---【注重基礎，全面覆蓋】 【1—12單元知識與技能目標關】

第二輪：專題突破---【過程與目標過關】

1、身邊的化學物質

2、物質構成的奧秘

3、物質的化學變化

4、化學與社會發展

5、科學探究

第三輪：熱點題型突破———【情感態度與價值觀】【關注熱點，強調應用】

一、時事新聞情境題【設置情境，綜合考查】

二、信息給予題【突出觀察能力、自學能力和處理信息能力訓練】

三、科學探究題【注重實驗，強化探究，培養探究能力】

四、開放性試題【仔細審題，找準知識點，規范答題】

五、圖標、標簽型計算分析題【認真觀察圖標，分析相關數據，步驟完整

格式規范計算準確】

第四輪：綜合練考（掌握中考命題規律，查漏補缺）

五、功夫不負有心人，有付出就有回報

幾十年如一日，我不厭其煩，無怨無悔，兢兢業業，埋頭苦干，九年級化學學業考試成績居全縣前十名，2011~2012學年第第一學期全縣九年級統考化學成績又居第一，《分子和原子》的教學設計獲省級獎，本期多次模擬考試人均成績達40分以上。但我不居功自傲，依然故我，努力做到一如既往，直至退出教壇。

2012-06-10

第二篇：2016-2017學第二學期化學教學總結

2016-2017學第二學期 九年級化學教學工作總結

向陽鎮中心學校 廖 濤

本期我擔任四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，注意激發學生的學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生基礎，提高學生的學習成績，教學效果良好。現將本學期的教學工作總結如下。

一、注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。

俗話說，“興趣是最好的老師”。學生之所以化學這一科的學習成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃，學習積極性不高。“親其師而信其道”。我在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了。

二、注重培養學生的科學探究能力

課程標準中對初中化學課的總目標是“提高學生的科學探究能力”。因此，著力通過本學期的化學課教學，培養學生的探究能力，學生提出問題和解決問題的能力的培養上都下足了功夫。使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。

通過化學課的學習，學生所掌握的化學知識越來越多，在知識的熏陶和影響下，在不斷進行的教育和教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。

以認真負責的態度，強烈的責任心、使命感和敬業精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據本校學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。

四、幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態度來認真做好化學實驗，以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。

另外，重視作業的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業效果。同時，對學生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生。

以上是我在平時教學中的一些做法。

為了能進一步的提高以后教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經驗： 1.扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要過化學課本知識，教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養，發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鉆研課程標準。

5、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。

6、加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。

信息社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天和學校的發展奉獻自己的力量。

第三篇：九年級第二學期化學教學總結

九年級第二學期化學教學總結

和平縣下車中學徐國雄

本學期由教導處安排，我擔任九年級5班的化學教學工作。在學校各級領導的精心安排組織下，這學期的教學工作得以順利完成。現結合教學工作計劃的落實情況，總結匯報如下，以待提高：

一、認真分析新教材，組織新教法。

新教材用先進的化學科學知識充實了化學教材，加強了化學與人們關心的課題，如材料、能源、環境、生命等的融合與滲透，引導學生從日常的生產、生活入手，用以科學探究為主的多元的學習方式，引導學生積極主動地學習，激發學生學習化學的興趣，使其形成科學的觀點和方法，學會用化學的知識解決社會生活中的實際問題。

二、扎扎實實開展常規教學工作

開學一個月內主要完成新授課任務，主要進行九年級下冊九、十、十一、十二單元的常規教學工作。期間，我能精心備課、認真上課、及時輔導、詳細批改作業、堅持做好單元過關檢測工作，并認真監考，仔細批閱試卷，根據反饋信息矯正教育教學中的疏漏。

轉入大復習后，依照教學計劃安排了三輪復習（即：為期50天的單元章節復習、為期14天的專題復習、為期10天的模擬訓練提高）。激發了學生聽課的興趣，達到了預期的目的。在教導處組織的四次模擬測試中，能履行好監考職責，認真批改試卷，組織好每次考試后的學情質量分析會，并針對實際情況及時補差、補漏，加強學生思想教育，做好培優轉差工作。

三、順利完成其他教學工作任務

在理化生實驗考試中，能幫助實驗室管理人員認真準備實驗儀器和材料藥品。扎實開展實驗教學，任勞任怨地參與實驗考試的監考等相關工作。完成了教導處安排的專題研究和出題任務，并積極配合學校完成其他相關工作任務。

總之，通過一學期的辛勤工作，多位學生的化學成績有明顯進步，使5班的化學總體成績有了明顯提高，為學校的各項建設貢獻了自己的力量。但工作中也存在不足之處，有待在今后的工作中進一步提高。

第四篇：2012—2013第二學期化學教學工作總結

2012—2013第二學期化學教學工作總結

高寨子中學蘇清紅2013.7.10

經過一年的辛苦工作，終于取得了滿意的成績，讓每一個有希望的學生不至于遺憾。在這一年中為了更好地完成本學期的教學任務，我制定并在實際教學中即使根據情況進行有效調整，現將工作總結如下。

一、調動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。

二、發揮化學實驗的作用

化學學科有它自身的優勢——化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能

力。例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質；探究二氧化碳的制取和性質，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。

三、努力做好復習總結工作

九年級化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

四、不足及努力方向。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到

尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

第五篇：八年級化學第二學期實驗教學總結

沂河源學校2016—2017學年 第二學期實驗教學總結

八年級化學備課組 2016-2017初三化學實驗教學總結

化學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固化學知識，培養學生觀察現象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的化學學實驗的基本技能，培養學生實事求是、嚴謹細致的科學態度和科學方法。多年的教學實踐告訴我們：化學實驗教學過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴謹認真的原則；尊重學生，靈活引導的原則。在實驗教學過程中，演示實驗和分組實驗實驗開出率達到了100%。工作總結如下：

一、尊重客觀規律，堅持實事求是。

在平時的學生實驗中，經常出現這種現象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規定時間內完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標。可見，對化學實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，樹立嚴謹細致、認真科學的態度，要尊重客觀規律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。

二.認真完成實驗環節，注重操作引導。

在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態度等方面，處處、時時、事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的基本環節。

1、備好實驗課是上好實驗課的首要前提教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能出現的問題，看到實驗現象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養學生發現問題、解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒有說服力了。甚至會出現，全體學生實驗失敗等不該發生的現象。

2、注重實驗引導。指導學生實驗時，既要面面俱到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。

3、注重實驗結果的分析與小結。要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得實驗成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的預期目的。

綜上所述，化學課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好；也只有這樣，才能真正發揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。