第一篇：設計管理學習體會——蔡焱

設計管理學習總結

為期十二周的設計管理課程轉眼就結束了，雖然學習的時間短暫，卻受益匪淺。學習本門課程之前，在我的認識當中，設計一直被定義為如何塑造一個產品，以及讓一個產品從概念到成型的各種技能。然而通過一個學期的學習，讓我對設計有了許多新的認識。

記得課程開始的時候，曾對“設計管理”與“管理設計”的區別，提出了問。我們從不同的角度去理解，則會產生多種不同的字面意思。可以是對設計進行管理，也可以是對管理進行設計；可以是對產品的具體設計工作進行管理，也可以是對從企業經營角度的設計進行的管理。我覺得“設計管理”中的“設計”是一個大概念的定義，設計不局限于從項目的初步設想、選擇、調研、策劃、設計創意、設計表現、設計實施到最終評估等一系列活動。設計管理就是將一些看似與設計過程之外的影響因素考慮在內以最大程度使設計取得成功。而不僅僅局限為人們常規意識里面的設計過程。

簡而言之，設計管理就是連接各個部門的一條紐帶。通過這條紐帶，可以以更加全面角度對項目的全過程加以分析和了解，制定和提出相關的建議，引導設計項目向低消耗、高效益的方向發展。例如，在在項目初步設想階段，它是客戶的一個重要的理論指導，對方案的可行性、經濟性、合理性的分析和論證起著積極的作用。因此，對于項目全程管理人員的要求也就相當的高，所涉及的面很廣。對于我們這些未來會從事設計行業的“設計師”來說，這將是一個全新的、空間很大的行業。就當今的發展形勢，迫切要求我們在學習和生活中，不僅僅要求自己的專業素質過硬，還要對專業的相關內容有著自己的見解。這也許就是設計行業的未來發展的一個方向，也是設計師和一個單純的繪圖員的區別所在。

學習設計管理之前，我們曾做過許多“設計”的作業練習，認為做設計，團隊與個人的區別只是從工作量上的區別，但通過組建團隊，予以此次團隊討論之后的總結之后讓我們認識到一個項目的成功，并不是由一個設計師的努力所能完成的，在它成功的另一面是大量的人力物力。俗話說萬丈高樓平地起，都是一點點做出來的。一個項目，從初步設想、選擇、調研、策劃、設計創意、設計表現、設計實施到最終評估整個過程都須要不同階層、不同特長的人員，需要一個小組、一個團隊的合作。這更要求我們要具有較高的合作能力，要有大局意識、團結協作精神和服務精神。

通過學習，讓我意識到，設計作為一個綜合性極強的學科，想要學好設計需要不斷的培養自身的綜合素質，不僅僅要有很強的專業素質，還必須具備與本行業相關的知識。設計師并不是天生的，在做設計的過程當中沒有絕對的成功與失敗，每一位設計師都經歷過挫折，那些挫折也就是我們日后為成功打基礎的經驗。有時，設計上的成功有時并不能用商業上的成功來衡量，但是，設計區別于藝術創作，設計終究是為了產品取得商業上的成功為最直接的目的，因此搞清楚設計的目標是如今許多產品取得成功的必然基礎。設計的目的是人而不是產品，也是這個原因，才讓產品越來越人性化，越來越受到消費者的喜歡。也讓一些產品行業的曾今的走到了盡頭，究其根源還是因為相關領導者一直以所謂的相關產品的相關標準來衡量他們的產品是否成功。

作為工業設計系的學生，雖然對設計抱有極大的興趣和希望，對設計行業的未來充滿希望，但是我同時面臨著極大的壓力，因為我深知自己的相關專業知識和專業技能的不足。對此，唯一的解決方法只有不斷地通過學習和歷練來彌補自身的不足。

通過團隊對于幾個典型的案例的學習，讓我們知道設計管理作為一門新學科的出現，既是設計的需要，也是企業從管理的高度的需要。設計管理的基本出發點是提高產品開發設計的效率。而對于設計師來說，設計不是藝術家的即興發揮，也不單是設計師的個性追求。因為在現代的經濟生活中，設計已經成為一項有目的、有計劃、與各學科、各部門相互協作的組織行為。這一點主要表現在以下幾個方面。

首先，工業設計的起源源于工業革命，因為設計需要建立在企業的經濟基礎、工藝水平、生產條件的基礎之上；然而設計不單單是一群設計師在工作室里面根據自己的想法自由創作，他需要對設計對象有足夠充分的了解，特別是市場對該產品的相關訴求，所以設計需要市場情報部門的支持；設計不單單是針對產品和消費者，設計對于企業而言也必須符合企業發展戰略的要求；工業設計的初衷是讓更多人體驗到更好的生活體驗，因此設計必須符合社會化大生產、市場規律及相應的指導方針、設計準則的要求。最后一點，具體的設計工作，如設計方法、程序、理念等，都有必要結合企業自身的特點進行管理。在這樣的背景下，缺乏系統、科學、有效的管理，必然造成盲目、低效的設計和沒有生命力的產品，從而浪費大量的時間和寶貴的資源，給企業帶來致命的打擊。同時設計師的思想意圖也不可能得到充分的貫徹實施；

而另一方面，設計是一門新興的綜合性學科，從另一個角度看，作為一門邊緣性學科，它有著自身的特點和科學規律，并且與科研、生產、營銷等行為的關系愈來愈緊密，在現代經濟生產中發揮著越來越重要的作用。因此，產品設計以及為推廣這些產品而進行的輔助性設計必然成為現代企業管理的重要內容之一。不了解設計規律和特點的管理，以及對設計管理的不力，都會造成企業其它各項管理工作的不力。

因此，在今后的學習、生活和工作中，我會不斷的加強自身的專業素質，這不僅僅是設計方面的專業技能，還包括一些與設計相關的素質。以及面對如今高速發展的設計形式的應變能力。之外，還要不斷地增加其他方面的素質。因為設計是一門綜合的學科，僅僅依靠設計方面的知識和技能難以滿足完成一項設計的需要。其中，我覺得了解百科方面的知識是非常重要的，是設計構思的源泉。最后，還是那句話“實踐檢驗真理！”。在學校當中所作的設計許多都是在沒有其他參照的情況之下進行的，雖然少了許多對設計方面的條件性約束，但是基本上是脫離社會和市場的。我們即將畢業，踏入社會這個大熔爐，我們會歷經社會的各種考驗，但我們也會在各種阻礙和考驗之中得到鍛煉和成長。因此，我們需要要不斷地學習，不斷地吸取經驗，不斷地將知識融入到實際工作當中去。

最后如同案例中不斷提到的那樣，我們應該不斷挑戰自己，力爭卓越，在不斷的學習之中提高自己的綜合能力，只有不斷的成長，才會讓自己去的真正的成功。

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蔡焱

第二篇：蔡保先教育學習體會

保持先進性,做一名合格的共產黨員

——學習保持共產黨員先進性教育活動心得體會

六街鄉人民政府蔡躍文

保持共產黨員先進性是全黨的一件大事，同時也是每一名共產黨員的重大責任，廣大共產黨員要積極投身到這項教育活動中去，認真解決好自身存在的問題，特別是要把保持先進性作為我們每個黨員經常的自覺的行動和一輩子的追求，體現在工作、生活的各個方面，落實到為人民服務的實際行動中，這樣才能無愧于“共產黨員”這個光榮的稱號，黨的事業才會永遠興旺發達。

黨的先進性是個整體性的綜合概念。它主要體現在黨的路線、方針、政策是否科學、正確、有效，黨的各級領導干部行使職責是否堅持黨性原則和黨員個體是否發揮先鋒模范作用。這三方面有機聯系，共生影響。任何一方面的缺憾和不足，都會影響黨的先進性的展示。現實中，破壞黨整體先進性的“抵消”現象值得高度重視。就當代中國而言，黨領導現代化建設的巨大成就、中國社會的飛速發展，充分證明了黨的先進性，通過近一段時間的集中學教活動，我們就“為什么要保持共產黨員先進性”、“怎樣保持共產黨員的先進性”，從歷史到現實，從理論到實踐，著重就“保持先進性，做一名合格的共產黨員”這一主題，大家交流了學習認識和心得體會。

保持黨員先進性，是我們黨不斷走向勝利的根本保證。在新的歷史時期，我們黨要鞏固執政地位，完成新的執政目標，必須繼續保持先進性，按照“三個代表”的要求加強黨員隊伍自身建設，與時俱進，不斷爭取新的勝利。保持黨員先進性，是我們黨鞏固執政地位、提高執政能力的必然要求。我們正處在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段，要完成好黨所肩負的執政任務、歷史責任，廣大共產黨員就必須始終保持先進性，充分發揮先鋒模范作用。保持黨員先進性，是加強黨員隊伍建設、永葆黨的生機與活力的迫切 1

需要。新的歷史條件下，我們黨的隊伍中出現了一些與新的形勢任務不相適應、與“三個代表”的要求不相符合的問題，迫切需要采取切實可行的措施認真加以解決，使廣大黨員始終保持先進性，確保黨的肌體不受腐蝕，黨的戰斗力不受削弱，黨的形象不受損害，永葆黨的生機和活力。

黨員的先進性是具體的、歷史的，在不同時期有不同的要求。在新的歷史條件下，我省黨員隊伍要保持先進性，就是要以胡錦濤總書記提出的“六個堅持”為標準，認真落實省委提出的“五帶頭”，著重在四個方面下功夫。

強化黨員意識。強化黨員意識必須牢記黨的宗旨，把全心全意為人民服務作為自己的終生追求和義不容辭的責任，實實在在地為群眾辦實事、辦好事，誠心誠意為人民服務這個宗旨不能忘，吃苦在前、享受在后這個原則不能變；強化黨員意識必須加強組織紀律性，每一位共產黨員都應該明白，組織上入黨只是一生一次，但思想上入黨是一生一世的，必須活到老、學到老、改造到老，只有思想上保持了先進性，才能在行動上體現先進性。

提高黨員素質。提高黨員素質，必須保持理論上的清醒和政治上的堅定。廣大黨員一定要自覺加強理論學習，提高理論素養，切實增強政治敏銳性和政治鑒別力。提高黨員素質，必須增強為人民服務的本領。普通黨員要具有做好本職工作、爭創一流業績的本領；黨員領導干部要努力增強駕馭市場經濟的本領、做群眾工作的本領、處理復雜問題的本領、履行崗位職責的本領。

發揮黨員作用。一是要做到平時工作看得出來。不管你在哪個行業、哪個崗位，不能僅僅是“過得去”，而必須是“過得硬”，隨時隨地能成為群眾的榜樣，敢于說出“向我看齊”的口號，切實把黨員的先進性體現到日常的工作和生活中。二要做到關鍵時刻站得出來。每一位黨員都要經常重溫入黨誓詞，想一想向黨承諾過什么、向黨保證了什么，時常反思和檢查自己在個人利益與國家利益、集體利益、群眾利

益發生沖突時，是否能夠高風亮節；在急難險重任務面前，是否能夠挺身而出；在生死危難關頭，是否能夠豁得出去。

樹立黨員形象。一要樹立為民形象，多做加快發展的事。只有加快發展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化的需要，才是黨的先進性最根本的體現。同時，樹立為民形象還要求每一個共產黨員特別是領導干部要親民、愛民，弄清楚群眾到底想什么、盼什么、爭什么，真正把群眾的冷暖、安危放在心上，把群眾最需要、最急迫的事抓在手上，一件一件去落實。要體察民情、了解民意、集中民智、珍惜民力，牢固樹立科學的發展觀和正確的政績觀，不搞浮夸虛報的假政績，不搞徒有虛名的達標升級活動，不搞沽名釣譽的“形象工程”，把有限的資金集中用在事關經濟社會發展大局的重要領域和項目上來，用在解決關系群眾切身利益的重大問題上來。二要樹立務實形象。廣大黨員要按照保持先進性的要求，勇于治“虛”治“假”，敢于治“漂”治“浮”，切實做到講實話、知實情、出實招、辦實事、求實效，把時間和精力都放到工作的落實上去。在各項工作的落實中，發揮表率作用，要求群眾做到的，黨員先做到；要求下級做到的，上級先做到，形成黨員干給群眾看，領導干給職工看，一級帶著一級抓的良好局面。三要樹立清廉形象。這不僅是對黨員領導干部的要求，也是對廣大普通黨員的基本要求。普通黨員，要堅持“兩個務必”，進一步發揚艱苦奮斗的優良傳統。黨員干部，還必須正確行使權力。每一名黨員都必須明白，我們手中的權力來自于人民，決不能把權力當作向組織伸手的資本，更不能把權力當作謀取私利的工具，只能把權力當作為人民服務的責任和義務。

第三篇：信息的獲取 —教學設計 李焱（推薦）

信息獲取的一般過程

——李焱

一、案例背景信息

1．案例所屬模塊：信息技術基礎

2．年級：高中一年級

3．所用教材版本：教育科學出版社 4．學時數：一課時

由于本節內容是理論知識部分，所以非上機時間 30 分鐘，上機操作時間 10 分鐘，其他活動（如：實地調查、課下調研等）按實際情況記錄。電子郵箱：technic88@126.com 本教學案例參與人員基本信息

二、教學設計

（一）教學目標

知識與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對獲取的信息進行加工、存儲的方法；養成良好的習慣。

過程與方法：通過學生分組討論、講述親歷，共同體驗信息獲取的過程、經歷、經驗，教師在學生討論的基礎上作一定的總結。

情感態度與價值：用切合實際的親歷，引導學生深入理解獲取信息的相關內容，并教育學生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛財，取之有到”。

（二）內容分析

本節內容是教育科學出版社出版的《信息技術基礎》的第二章 第一節內容，是整本書的基礎理論知識部分，為以后更好的學習本冊書奠定基礎。本節內容的重點在于如何讓學生靈活掌握信息獲取的各個環節并熟練地應用于日常生活學習當中。計劃授課課時為1學時。

（三）學生分析

授課對象為高一年級的學生，他們大多數在上初中的時候已經學過《信息技術基礎》，并且很多同學家里也都有電腦，對于計算機的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一章已經介紹過了關于信息的相關知識，為本章節的學習也打下了一定的基礎，加上同學們對本章節內容又十分感興趣，基礎知識掌握的也很扎實，所以教師在授課過程中可以按照計劃進行。

（四）教學策略設計 1.教學方法設計：

信息的獲取，關鍵在于掌握其指導思想，完全領會后大可不必拘泥于環節。本章節內容的教學目標旨在使學生掌握信息獲取的一般過程，并能熟練應用于實際學習和生活當中，成為自然的行為。為了形象的說明問題，我采取對信息獲取的各個環節進行分類講述實例，例如：信息獲取的途徑方面給同學們講述“作家獲取情報”的故事；對于信息的評價方面給同學們講述“兩個鞋廠推銷員”的故事，等等。在講述故事的同時結合相關知識點進行講述。2．關于教--學流程和教--學活動的設計思路

3．學生上機操作安排和教師應用信息技術的情況

教師借助多媒體投影柜進行課件播放和演示。

在正常講授新課的過程中同學們盡量注意聽講，在理論知識部分講授完畢后同學們利用計算機網絡進行相關信息的搜索，以及在對各知識點理解的基礎上查找相關事例進行學習。

三、教與學的實際過程描述

首先，給同學們講述《杰出的情報專家》一則故事，（故事提要：內容是二戰前的一位作家通過身邊的報紙、雜志、告示等收集了德國的各方面的軍事情報，該書達172頁，其中記載了軍隊的組織、參謀部的人員配備、168名指揮官的姓名、各軍區情況等內容。）吸引同學們的注意力。指出這位作家獲取信息的途徑的獨到之處，借以引導學生進入本節課所要講授的內容。（于此同時用幻燈片播放出本節課的教學目標。）

學生聽完故事后有所感慨，但沒有抓住重點，在教師的引導下部分同學能夠說出這位作家獲取信息手段之高明，途徑之獨到，且沒有任何危險也不用深入敵人內部就可以獲得有利而準確的情報等要點。

教師利用這個機會總結：正是因為作家的精明之處，才使得他有如此之成就。該作家成功的關鍵在于他對獲取軍事情報的途徑有自己的認識與理解，是別人所想不到的。那么我們在座的同學所要學習的就是他的思想，并且能夠應用到學習和生活當中，變成自己的。

提問問題讓同學們帶著問題思考：

教師提問：假期我想去我國北方城市長春旅游，可我從沒去過，那么

我該怎樣制定有效而且合理的路線呢？

同學們積極回應，說“坐飛機”、“坐火車”、“走路”、“騎單車”等等。教師說：同學們指出的方法基本上都可以達到目的地，有所不同的就是所需時間、金錢、交通工具等方面。但是，是不是所有的方法都適合于我們呢？這就需要我們進一步分析。

首先明確我們的需求是“假期去北方城市長春旅游，但是不知道路線。”，接下來而來的問題是“如何解決路線和交通工具問題”。關于交通工具，同學們也都提出了許多種，接下來我們來分析一下它們的可行性及準確性有多高。（在討論的過程中，應注意對學生討論方向的引導與提示，有的同學在討論過程中會偏離主題。）確定交通工具后我們開始分析它的路線該如何制定。

（同學們可以借助一些工具，例如中國鐵道分布圖，也可以借助網絡查找，當然也可以打電話詢問親戚、朋友）最后同學們列舉出了幾個可行性高的方案。以乘坐火車去長春為例講述：第一條路線 起點是海南，可以乘船去廣州，然后從廣州乘火車去長春；第二條路線 從海南乘船到海安，然后乘客車到湛江，再從湛江乘火車到北京，從北京再乘火車抵達長春。

通過同學們的討論與查找能夠拿出解決問題的方案，本節課的教學任務可以說已經完成了一半了。

教師剖析學生從問題產生，到經過努力查找出相關信息，最后拿出解決問題的方案這一過程，結合書中所給出的內容，以板書的形式給出信息獲取的一般過程與實例之間的關系。

與實例相結合指出信息獲取的一般過程

最后教師總結本節課的教學任務，明確教學目標，結束本節課的教學。

課后練習：

同學們根據已有的知識和經驗自己提出對什么信息感興趣，按照“提出問題—制定計劃—收集整理信息—思考與結論—表達和結論”，并有效結合本節課所學的信息獲取的一般過程來完成任務。

四、關鍵環節提煉

關鍵環節在于學生討論和利用網絡進行信息查找。學生在討論的時候注意力不一定都是很集中的，有部分同學會開小差兒，這時候就需要老師及時的提醒同學們討論的主題，并且適當的給予提示。

同學們在利用網絡展開搜索的時候教師要及時巡視，避免同學們登陸不健康的網頁，也是為了有效利用課堂時間。培養學生借助信息技術手段展開學習、探索、創新的能力。

五、教學反思

對于本節課的講授，我采取的方式是以故事導入，然后在講課過程中采取任務式驅動，在具體事例的講解和相關故事的講述中完成對本章節內容的學習。在完成教學任務的過程中注意培養學生良好的信息獲取的意識。讓同學們感覺到身邊的所有事物都是有用的，只是我們沒有發現它而已，就象“生活中處處有美，只是缺少發現美的眼睛罷了”。

由于講課過程中貫穿了一定量的故事，所以同學們都很活躍，課堂氣氛也很好，但是有的時候對課堂的控制不是很好，有時候會有一點失控。例如：同學們討論某作家獲取德國軍事情報的時候，意見很多，大家在很長一段時間內才能平靜下來。有的說那個作家是哪國人啊？想知道軍情，派個無人駕駛的飛機不也行嗎？有的同學對史事政治也很了解，說“前一段時間美國發表過一個白皮書，其中報道的就是中國的軍備情況，到底準不準確啊？難道美國那么一個作家？”…… 同事們說“你這節課的教學目標很明確，教學方法也很新穎，教學任務完成的也很順利，同學們也能夠總結出相關思想。并有部分同學能夠總結出“作家獲取信息的手段高明，途徑出人意料”的結論，能做出諸如此類的評價，說明我講的課能夠吸引他們，他們在聽課的過程中也能夠認真思考。但是由于在講課過程中貫穿一定的事例和故事，課堂氣氛的確可以很活躍，但是教師一定要注意“度”的把握，不要一不留神扯出去太遠而收不回來，另外還要注意對學生情緒的把握。” 在今后的教學中應努力做到：給學生最大的自由發揮空間，讓學生大膽的思考，大膽的發言，鼓勵創新。

第四篇：從嚴管理,學習體會

學習體 會

企業安全生產的根本保證是“從嚴管理，違章必究”。公司對這次打人事件的處理無疑是正確的，假如領導們做老好人怕得罪人，對其哄著、護著、包著、讓著，時間久了小毛病就會演變成大問題，小事情就會釀成大事故，一定要讓全體職工認識到遵章守紀的重要性，懂得“嚴是愛、松是害”的道理。在從嚴管理的同時，職工需要的是更多的關愛，關心職工的工作、學習和生活也是思想政治工作不可或缺的。單位領導要加強對職工的思想教育和自身素質的提高，培養與工人們的感情，為職工辦一些實實在在的好事，使干群關系上一個臺階，構建以人為本和諧工作的氛圍。

人與人最遠的距離是冷漠，心與心最近的距離是關愛。過去有的領導對職工缺乏真情實感，工作方法簡單，張口考核，閉口扣錢，考核任務層層分解，傳遞壓力，連值班長在績效考核時，實在查不到問題就輪流坐莊，這樣的考核方法只能使工人們離心離德矛盾加劇，不利于班組團結，不利于隊伍建設，也是一種惰性管理方式的體現。領導們只有沉下身子，放下架子，與工人打成一片，真心實意地幫助職工解決遇到的問題和困難，這樣才能解開職工的思想疙瘩，才能消除職工的抵觸情緒，才能化解矛盾、穩定隊伍，才能讓工人們找回主人翁的感覺，才能激發職工的工作熱情，為企業發展做貢獻。

第五篇：6S管理學習體會

山煤集團韓家洼煤業有限公司關于

對6S管理活動的學習體會

隨著6S管理活動學習與落實工作的展開，我山煤集團韓家洼煤業有限公司按照集團公司會議精神指示，將6S管理活動對全礦各部門干部、職工進行了深入的貫徹學習，現將6S管理活動的學習體會總結如下：

6S管理即“整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）、安全（Safety）、素養（Shitsuke）”六個項目，因其英文均以“S”開頭而簡稱6S管理。

6S是一套先進的管理體系，適用于一切生產型企業。有效推進6S管理活動，可以改變現場，提升員工素質，使工作達到事半功倍的效果，從而大大提升企業效益。因此，6S管理活動在煤礦企業推行是行之有效而且勢在必行的一項重要舉措。

6S管理總結出了工作現場管理的要點，六項內容即有各自的獨立性又緊密銜接，形成一套完整的管理體系。聯系煤礦生產辦公的實際，6S管理對改善和提高公司形象，促成生產效率提高，減少甚至消除障礙及隱患，保障安全生產具有積極的作用。

推行6S管理有助于實現安全與效益的雙贏，切實

做到以人為本，堅持可持續發展的戰略方針，在保障安全的前提下最大限度地提升企業的經濟效益。

推行6S管理必須有計劃、按步驟進行，結合煤礦企業的實際情況，要求規范每一位員工的行為，提升素質，從小事做起，從點滴做起，從清掃衛生開始，做到辦公場所的清潔，創造良好的辦公環境。6S管理還可以實行到井下，與全面貫徹“預防為主、防治結合、綜合治理”的安全生產指導方針相結合，維護生活、生產的正常秩序，為建設“安全高效型、本質安全型、基礎管理精細化、技術設備現代化、人員培訓制度化”的兩型三化礦井服務。

煤炭是我國能源安全的基石，對國家經濟安全關

系重大，只要我們堅持正確的導向，積極占領至高點，全面推行6S管理活動，一定會使高效發展現代化煤炭工業再上新臺階。

推行6S管理，重在實踐，絕不能只做表面文章，更不能空喊口號，我們山煤集團韓家洼煤業有限公司有信心將6S管理活動深入推廣，將之融入公司企業文化，貫徹落實到實處，使之服務于大局，在新的一年里開好局，起好步，強基固本，開拓創新，再創輝煌!

山煤集團韓家洼煤業有限公司

2010年1月15日