第一篇：動物氣象員教案

動物氣象員

一、設計思路：

大自然是孩子們探索科學知識的最好場所，自然界里的電閃雷鳴、刮風下雨等天氣變化和各種動物及他們的生活習性都是孩子們值得探索的主題。針對這一特點，我設計了動物氣象員這一科學活動，讓幼兒在愉悅的氛圍下獲得科學知識，萌發愛科學的情感。

二、活動目標

1、認識幾種常見的氣象圖標 ；

2、知道一些氣象變化與動物習性之間的關系；

3、激發幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。

三、活動準備

1、多媒體課件一套；

2、幾種常見的氣象圖標；

3、頭飾。

四、活動過程

（一）引出課題

與幼兒談論天氣，“你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎么才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預報）二）認一認、看一看

1、認識幾種常見的氣象圖標；

2、給不同的天氣情況找到相應的氣象圖標；

3、“氣象員能根據氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，可是農民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預報也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰告訴他們的呢？（幼兒充分討論）

4、播放課件，讓幼兒了解天氣變化與動物習性之間的關系

（1）播放［螞蟻上樹］

老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”

——“聽聽小螞蟻自己來解釋。”點擊［螞蟻］，“螞蟻怎么說的？它們為什么要搬家？”

（2）還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現。我們一起來看看。教師根據幼兒的回答分別點擊幾幅［圖片］（魚兒上浮/燕子低飛等）?！八窃鯓觼眍A報的呢？”幼兒回答后，教師點擊［動物的頭部］,檢驗幼兒的回答。

教師小結：“剛剛看了那么多小動物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。一些動物能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了?！?/p>

5、（動物氣象員之小測試）師幼共同參與，復習鞏固知識。

（三）游戲:

螞蟻搬家

第二篇：動物氣象員閱讀答案

閱讀短文，完成練習。動物氣象員

快下雨了，鉆在水里的泥鰍悶得上躥下跳。

下雨了，癩蛤蟆最好笑，爬出來把蟲子吃掉。

雨停了，偵察蜂回來報告，花蕊里有水珠，采蜜還早。

天晴了，燕子飛得那么輕巧，螞蟻出洞來把食物找。1．用“____”畫出動物氣象員。2．讀短文，連一連?？煜掠炅?/p>

螞蟻

采蜜還早 下雨了

泥鰍

找食物 雨停了

癩蛤蟆

上躥下跳 天晴了

偵察蜂

吃蟲子 參考答案：

1．泥鰍 癩蛤蟆 偵察蜂 燕子 螞蟻 2．快下雨了——泥鰍——上躥下跳

下雨了—— 癩蛤蟆——吃蟲子

雨停了——螞蟻——找食物

天晴了——偵察蜂——采蜜還早

第三篇：動物氣象員教學設計

《動物氣象員》教學設計

教學目標：

1、了解雨前氣象特征和小動物的特殊表現，豐富氣象知識。

2、訓練學生收集信息處理信息的能力。

3、通過猜一猜、寫一寫、演一演等活動發展學生的語言表達能力。教學重難點：

了解雨前氣象特征和小動物的特殊表現，豐富氣象知識。教學過程：

一、直接導入，明確任務

1、今天我們學習《動物氣象員》，齊讀課題。

2、這是一篇-----，所以沒有識字和寫字的要求，也沒有課后訓練，那我們學什么呢？

教師幻燈片出示學習任務。讀一讀，問一問、答一答，猜一猜，寫一寫，演一演。

二、任務一：讀一讀

1、出示小組合作要求：組長帶領組員至少讀完課文三遍，保證每一個組員能夠讀正確、讀熟練。

2、為了讀課文讀得好，先啃硬骨頭：招聘氣象預報員 蜣螂

3、學生小組合作，教師隨機關注學生學習情況。

4、教師訂正相關句子：預設：蜣螂(俗稱屎殼郎)說，這里怎么處理括號里面的部分

5、齊讀匯報交流，教師評價訂正。預設：我一叫，天氣就暖和了。暖和

三、任務二：問一問，答一答

1、大象站長，貼招聘廣告了，到底是因為什么事情，招聘什么人呢？

指名讀 夏天到了，森林里多雨，為了動

物們生活的方便，招聘氣象預報員。歡 迎報名。

大象站長

2、對此你能提出什么問題？指名回答，教師板書。

3、教師出示自己的問題。

4、同桌交流

5、匯報展示

問題一：都有誰報名參加了？

小蜜蜂 烏龜 蜣螂 喜鵲 青蛙 杜鵑 烏鴉 小狗 小貓

問題二：大象站長都收下他們了嗎？都收下了。

問題三：為什么都收下了？因為他們都有預報天氣的本領。

6、那他們有什么本領呢？我們一起來說一說。根據幻燈片填空 四：任務三：猜一猜

（過度）收下小蜜蜂、烏龜、蜣螂、杜鵑、青蛙，我可以理解，他們都有本領，可是怎么也把喜鵲烏鴉、小貓小狗也收下了，他們也有本領嗎？

1、指名說他們有什么本領。

2、預設：學生不知道，教師出示諺語和兒歌，學生讀一讀，記一記，再返回頭去說說。

（1）多種形式讀一讀，讀出節奏和韻律 喜鵲枝頭叫，出門晴天報。烏鴉成群叫，短期風雨到。蚊子咬得兇，雨在三天中。狗翻肚，天落雨。

小貓咪咪，耳朵豎立，常常洗臉，明天太陽笑嘻嘻； 小貓咪咪，呵欠連連，誰要摸它，它會咬你，當心明天下雨。（2）往腦子里記一記，（3）根據內容填一填

五、任務四：寫一寫

（過度）了解了這么多的氣象知識，我決定寫一篇小文章《要下雨了》

1、教師讀句子

2、學生空白處說話 要下雨了

小熊貓要出門去郊游，它剛走到小河邊，小烏龜高 聲喊住它：“ 今天天氣不好，要下雨了，你最好不要出 門?！毙⌒茇埰婀值貑枺骸?你怎么知道天會下雨？ ”小烏 龜說：“---------？

是要下雨了嗎？小熊貓繼續往前走，在花園碰上了 小蜜蜂。小熊貓跑過去問：“蜜蜂，蜜蜂，今天怎么回 來這么早??？“小蜜蜂說：“-------------------------?！?/p>

小熊貓連忙往家跑，他看見屋檐下有一只蜘蛛，就 把要下雨了的消息告訴了蜘蛛。蜘蛛說： “--------------” 小熊貓加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊： “-------”-------，天空響起了一陣雷聲。-------大雨真的下起來了。

六、演一演

1、指定表演人員

情景?。簞游餁庀髥T

動物氣象站大象站長貼出廣告，招聘 氣象預報員。

小蜜蜂飛來了，說：??

烏龜爬來了，說??

蜣螂跑來了，說??

青蛙跳來了，說?? 杜鵑飛來了，說??

喜鵲、烏鴉飛來了，小狗、小貓也趕來了，他們都想當氣象預報員。

大象站長高興地說??

2、學生表演

3、預設：蜣螂沒有人愿意演，教師講述蜣螂簡介，和蜣螂的偉大與不平凡。

七、教師小結：生活處處皆學問，多去觀察，多去思考，你發現的一定比別人多，你知道的肯定比別人多！

第四篇：小小氣象員教案

《小小氣象員》教案

教材分析：

這是粵教版小學四年級《科學》教材。教材通過幾個活動的展開讓學生了解手機氣象信息收集的途徑，知道用氣象符號表示天氣，體會到堅持做氣象記錄的重要性。通過知識的介紹了解測量氣象指標的相關儀器，同時通過制作簡易的風向標來提高學生動手能力

學生分析：

學生每天都能接觸到天氣預報，對天氣預報已經很熟悉，可是因為沒有接受過系統知識的訓練，所以他們在接觸的時候沒有上升的一個理論的高度就很難形成新的學習到新的知識。所以在這部分內容的學習時候充分利用好學生這樣一個特點，利用學生已有知識結構，通過已有的知識結構完成新的知識建構，將這部分知識內化。

教學目標：

知識目標：了解得到天氣預報的途徑，知道氣象符號表示的意義

能力目標：學會記錄天氣信息，流利描述天氣，能將課本知識拓展到生活當中。

情感目標：體會動手制作的快樂

教學重難點：

教學重點：了解獲得天氣預報的途徑，知道天氣符號的意思

教學難點：學會堅持做天氣記錄，教具學具：

多媒體課件 氣象符號卡紙科學教具（風向標）

教學過程：

一、創設情境，營造氛圍

利用補充故事的方法將任務驅動頁的內容通過PPT的方式呈現，創造教學情境，引發學生的思考。

師：同學們，今天的天氣好不好，你們喜歡不喜歡這樣的天氣。1

生：喜歡（不喜歡）

師：有的同學說喜歡，有的同學說不喜歡。老師很喜歡這樣的天氣，這樣的天氣不冷也不熱。可是有人卻很奇怪，這么好的天氣卻帶了一件很厚的毛衣過來，這就是屏幕上的妍妍，這是為什么呢？我們一起來看看究竟發生了什么

（播放幻燈片，老師對圖片進行解說。解說詞：這天早上，天氣很好，琪琪、妍妍和波波高高興興來到學校，波波看到妍妍手里提著一件厚厚的毛衣，非常奇怪的問道……，妍妍自豪的說……，聽了妍妍的話琪琪感覺很奇怪說…）

師：是啊，真的很奇怪哦！為什么妍妍就知道下午有冷空氣。誰能告訴老師妍妍是怎樣知道的。

生：看了天氣預報

師：哦，是啊！看來你們比琪琪聰明多了。是啊，天氣預報讓我們知道了明天的天氣。那現在我們就來看一段天氣預報

（播放沒有聲音天氣預報視頻，）

生：沒有聲音

師：同學們真是細心，的確在這里沒有聲音，那你能不能給給我們的天氣預報陪會音，當一回小小氣象員。

生：愿意

師：好，就請我們的同學當回小小氣象員，向大家播報此時此刻的天氣。老師看看哪個同學播報最好。

活動一：請同學播報今天的天氣（3—4人）

二、得到天氣預報信息的途徑

師：剛剛我們幾位同學播報的都非常好，說明我們的同學以后都有可能成為氣象員。大家愿不愿意成為為大家服務而且又經常出現在電視上的氣象播報員。

生：愿意

師：很好，那氣象員可是要從小做起，從小就要開始鍛煉的?，F在我們就從收集天氣預報信息做起。同學們，如果我們要知道明天的天氣，要為大家播報明天的天氣，我們是不是要先得到天氣預報的信息，了解天氣。

生：是。

師：很好，那現在就和你的小伙伴商量一下，看看我們可以從哪些地方得到

天氣預報的信息。把你們商量的結果寫在那張記錄紙上。我看看哪個組的同學能最想到最多的地方得到天氣預報。

小組討論：得到天氣預報的途徑

師：討論結束?，F在有哪個小組愿意把你們討論的結果跟大家匯報匯報 小組匯報結果（2—3匯報）

師：我們幾個小組的同學都分享了自己的成果，的確我們可以從這些方面得到天氣預報信息。而且老師抄了其中的三種過來，放在了大屏幕上。其中有報紙也有網絡的?，F在每個同學可以選擇其中一種途徑，把這個天氣預報的信息記在自己記錄紙上。等下老師要請請幾個小小氣象員來播報你記錄的天氣

活動：同學記錄天氣

匯報成果（1—2個人），發現同學遇到的困難，發現同學同一個天氣有不同解釋，請這樣的同學來匯報，激化矛盾。引起學生的思考。

師：剛剛我們聽了兩位同學的，都是記錄的電腦給出的天氣預報信息，可是同一個天氣預報卻有不同的答案，這是為什么？大家想想問題出在什么地方。

引導學生說出不認識符號

師：原來有的同學不是很記得這些符號，大家知道語文中我們有標點符號，那現在這些表示天氣的符號，我們就把它們叫做天氣符號。大家看看這些天氣符號。你發現什么？有哪位同學來說說在這些天氣符號中你看到了什么，說說表示它什么天氣。

學生描述看到的天氣符號（1—2人）

師：很好。我的同學真聰明，知道根據自己的生活經驗來記住這些天氣符號表示的天氣，的確！我們就是應該這樣記住這些天氣預報。

老師引導學生記住天氣符號

師：現在我們已經知道了天氣符號它們表示的天氣，現在我們就用剛剛學會的天氣符號來表示天氣，用天氣符號來播報天氣預報。老師要看看誰是最佳氣象員。

教師給出三組用天氣符號表示的天氣預報，請1—2位同學根據自己判斷當小小氣象員進行播報天氣。

師：看來我們同學一各個都能成為很好的氣象員。同學們你們有沒有想過，如果你成為了氣象員，你可以很輕易的地從氣象專家那里得到天氣預報的信息?？墒?，我們的氣象專家又是怎樣得到這些信息的，為了得到這些氣象信息，氣象專家們做了哪些測試。用到了什么意思。你們想不想知道。

生：想

師：很好，那我們就來看看這些氣象們都用到了哪些意思。

講解測量氣象的儀器（百葉箱、雨量器、風向標和風速儀）

百葉箱離得溫度計和濕度計用來測量溫度和濕度，雨量器用來測量降雨量、風向標和風速儀是用來測量風向和風速的。

師：今天我們認識這么多的測量氣象的儀器，可想而知，我們的氣象專家有多辛苦。我們認識了這么多的儀器，現在我就就親子動手來制作一個氣象儀器。用我們的科學教具來制作一個風向標。

活動：學生動手制作風向標

第五篇：幼兒園大班科學領域故事教案《動物氣象員》及教學反思

大班科學領域故事教案《動物氣象員》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒會用圖形符號來進行記錄，能根據動物的特殊表現來推斷天氣變化，在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅，快來看看幼兒園大班科學領域故事《動物氣象員》含反思教案吧。

活動目標：

1.能根據動物的特殊表現來推斷天氣變化。

2.會用圖形符號來進行記錄。

3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4.發展幼兒的觀察力、想象力。

5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

PPT

活動過程：

一、談話導入師：小朋友們，春天到了，草兒綠了，花兒紅了，小燕子也從南方飛回來了。春天是最適合旅游的季節，小朋友們，假如明天我們要出去旅游，旅游之前我們首先要了解什么呢?

幼：七嘴八舌討論。

師：大家都說得對，出去旅游前，我們要了解很多事，最重要的呀，還是要了解天氣?，F在老師呀，想請小朋友們猜一猜，明天會是什么天氣呢?

幼：明天可能是(晴天、雨天、陰天)。

師：小朋友們，你們猜的這些天氣都是你們猜出來的，到底準不準呢?

幼:幼兒自由發言。

師：哦，老師想問問你們，你們平時都是從哪里了解到天氣預報的信息的?

幼：幼兒自由發言。

師：那還有誰和他不一樣的?

幼：看天氣預報。

師：你是從哪里看天氣預報的?

幼：幼兒自由發言。

師：我們可以從電腦上、電視上、手機上、同樣看報紙、收聽收音都可以看到天氣預報的信息。這些信息呀，都是氣象臺的叔叔阿姨用他們的氣象武器預測出來的。那老師想請小朋友們猜一猜，除了可以從這些媒體上了解天氣信息外，還可以從哪里了解天氣的變化呢?

二、故事師：

哦!動物也能預報天氣嗎?那沈老師今天給你們帶來了一個故事(PPT講故事，故事附在后面)。

師：故事中哪些小動物會預報天氣呢?

幼：幼兒自由發言。

師：對!故事中，小烏龜、小蜻蜓、蜘蛛都會預報天氣，它們是怎么預報天氣的呢?我們先來說第一個小烏龜是怎么預報天氣的?

幼：幼兒自由發言。

師：哦!下雨前，小烏龜背上會有許多圓圓的小水珠，所以大家以后看到小烏龜的背上有許多小水珠，說明要下雨了。

誰來說說第二個小動物，小蜻蜓是怎么預報天氣的?

幼：幼兒自由發言。

師：這些小朋友說得很好，原來下雨前蜻蜓都飛得很低，那大家看到小蜻蜓飛得很低說明要怎么啦?

最后一個會預報天氣的小動物是誰呢?

幼：幼兒自由發言。

師：原來小蜘蛛下雨前是收網，那我們以后看到小蜘蛛收網，就知道要下雨了。

原來除了我們人能從媒體上預測到天氣的信息，動物也能感受到天氣的變化，在下雨前做出不同的反應。動物也能預測天氣，是這樣吧。

三、記錄師：

老師給你們準備了一張記錄表，請我們小朋友用符號或圖像將這三種小動物預報天氣的方式，也就是下雨前它們的反應記錄在旁邊的方框內。

幼：填寫記錄表。教師巡視指導。

四、總結延伸小朋友們我們已經知道了小烏龜、小蜻蜓還有小蜘蛛是怎么預報天氣的，課后請我們小朋友查一查資料看看還有哪些小動物會預報天氣，它是怎么預報天氣的，然后我們再一起交流好嗎?

附：故事《喜洋洋旅行記》

喜洋洋要出門去旅行。它剛出門遇到了烏龜，烏龜說：“喜洋洋弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好要出門?！毕惭笱笃婀值貑枺骸澳阍趺粗捞鞎掠?”小烏龜說：“你看見我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結成了無數的小水珠?！毕惭笱蟛恍牛^續往前走。碰到一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。

喜洋洋上前問道：“蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎?我想去旅行，能去嗎?”蜻蜓說：“今天天氣不好，要下雨啦。”“你怎么知道會下雨的?”喜洋洋不明白地問。

蜻蜓說：“你看我不是飛得很低嗎?下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。”喜洋洋還是不行將信將疑。

蜻蜓說：“如果你不相信，可以去問問前面樹上的蜘蛛?！毕惭笱笙蚯白呷?，問樹上的蜘蛛：“蜘蛛哥哥，今天會下雨嗎?我想去旅行，能去嗎?”在樹上收網的蜘蛛說：“今天天氣不好，快下雨了，請你不要出去啦?！薄澳阍趺粗罆掠昴?”喜洋洋問，蜘蛛一邊收網一邊回答：“天快下雨了，昆蟲都飛得低低的，我的網織在高處捉不到昆蟲，只好把他收了。等天晴了，我再重新在高處織網。”喜洋洋這才相信了，它決定不去旅游了，趕忙轉身回到屋里。不一會兒，真的下起雨來了。

教學反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

本文擴展閱讀：氣象，漢語詞匯。拼音：qì xiàng用通俗的話來說，它是指發生在天空中的風、云、雨、雪、霜、露、虹、暈、閃電、打雷等一切大氣的物理現象。