第一篇：大班教案 幼兒園大班科學(xué)活動 小小氣象員

幼兒園大班科學(xué)活動

小小氣象員

幼兒園大班科學(xué)活動：小小氣象員

來源：山東省農(nóng)科院幼兒園 吳 茜

【設(shè)計意圖】

自從班內(nèi)開展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報天氣的作用。因此我將在本活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

【活動目標】

1、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

2、知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

3、能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣。

【活動準備】

多媒體課件，氣象牌（人手一份）

【活動重難點】

1、重點：

激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

2、難點：

（1）能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；

（2）能運用新學(xué)的知識進行判斷。

【活動過程】

（一）開始部分

通過游戲，引出課題，引起幼兒興趣。

導(dǎo)入語：孩子們，告訴你們一個好消息，森林動物園的小動物們送給我們大一班一份特殊的禮物，你們知道是什么嗎？快來找一找……對，一臺大彩電，讓我們一起欣賞電視節(jié)目吧！

（二）基本部分

1、向幼兒展示禮物，森林里的小動物都來了，它們在向我們打招呼呢，我們也來問候一下吧！“你們看它們玩的高興嗎？你是怎么看出來文檔僅供參考

文檔僅供參考 的？”（幼兒討論）

2、與幼兒談?wù)撎鞖猓澳銈兛唇裉斓奶鞖庠鯓樱磕敲魈炷兀课覀冊趺床拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢？”（引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報）

3、師：“電視臺里的氣象員是怎樣播報天氣預(yù)報的，誰能來模仿一下”，鼓勵幼兒大膽模仿，教師給與肯定。

4、我們一起來聽聽電視臺里的叔叔阿姨是怎樣播報天氣預(yù)報的？

5、向幼兒提出問題：

（1）剛才你們聽到哪幾種天氣情況？（今天小動物給大家?guī)硪粋€游戲，先來觀察周圍圖片上的環(huán)境，然后貼上對應(yīng)的氣象標志，教師對幼兒的操作給與及時的肯定。）

（2）小朋友你們還知道哪些天氣情況？（幼兒說教師出示氣象圖標）

（3）“剛才氣象員在播報天氣預(yù)報，那他們又是怎樣知道的呢？

“氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預(yù)報也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰告訴他們的呢？（幼兒充分討論）

6、看一看——教師播放課件

（1）播放［螞蟻上樹］

老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”

——“聽聽小螞蟻自己來解釋。”點擊［螞蟻］，“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒遥俊?/p>

（2）還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。教師根據(jù)幼兒的回答分別點擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）。“它是怎樣來預(yù)報的呢？”幼兒回答后，教師點擊［動物的頭部］,檢驗幼兒的回答。

教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。”

7、聽一聽

“農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”

①播放［青蛙知了］

“知了青蛙一般在什么時候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點擊［知了］學(xué)念兒歌。“天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。”

②播放［蜜蜂］學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。”

③播放［雞］“天要下雨，雞不進窩”

8、學(xué)說心情預(yù)報，體驗成功的快樂，爭做小小氣象員——通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報，幫助幼兒理解他人情緒。

師：“心情預(yù)報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示？”

請個別幼兒到電視機前做心情預(yù)報，體驗小動物的心情。

師：“森林電視臺不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報呢！我們一起來聽聽吧！

請配班教師播報心情預(yù)報：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人小機靈，現(xiàn)在播報心情預(yù)報，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完畢，謝謝大家收看，再見！

師：“現(xiàn)在老師請你也來當(dāng)回主持人，預(yù)報一下你喜歡的小動物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說說吧！”

（三）結(jié)束部分

教師向幼兒提出要求：我們這有幾個小動物，一起來預(yù)報一下你喜歡的小動物心情吧！（幼兒表演，教師給與鼓勵）

（四）延伸活動

讓幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。

（五）活動反思

我想從活動設(shè)計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。

本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。

在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設(shè)計這次活動的重點，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時，注重了語言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動方式的整合。

活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機教育能力和指導(dǎo)性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結(jié)束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動；在這個活動后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學(xué)會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。深知自己的實踐與理論還存在很大的距離，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見。

大班科學(xué)教案：彩色的陽光

活動目標：

1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

活動準備：

1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個。

3、畫紙和油畫棒人手一份。

活動過程：

一、看陽光，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道陽光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽光吧!

師：你們看到的陽光是什么顏色的？（個別幼兒說一說）陽光真的像你們說的是這種顏色嗎？

二、了解探索陽光的材料。

師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰呀？（幼兒說說材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）

三、利用材料探索陽光的顏色。

1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽光。

探索一，將水盆放在陽臺上，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。

探索二，讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒自由交流后在集中交流。

探索三，引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師與幼兒一起得出結(jié)論：陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色組成的。

四、引導(dǎo)幼兒用油畫棒記錄陽光的顏色。

師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽的光芒是七彩的，我們一起來畫個七彩的太陽寶寶吧!

幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒自由交流欣賞。

第二篇：幼兒園大班科學(xué)教案：小小氣象員

幼兒園大班科學(xué)教案：小小氣象員自從班內(nèi)開展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報天氣的作用。因此我將在本活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。目標：

1、知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系；

2、能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣；

3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。重點： 激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。難點：

1、能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；

2、能運用新學(xué)的知識進行判斷。準備： 多媒體課件，氣象牌（人手一份）過程： 引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸

一、引出課題

1、老師播放［cctv-天氣預(yù)報］ “小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答，老師點擊［圖片］。

2、老師：“氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況。可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰告訴他們的呢？”幼兒充分討論。

二、看一看

1、播放［螞蟻上樹］ 老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？” “聽聽小螞蟻自己來解釋。”點擊［螞蟻］ “螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒遥俊?/p>

2、點擊［選擇］ “還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預(yù)報天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友討論一下。”幼兒討論。“請你來說說，誰能預(yù)報氣象？” 教師根據(jù)幼兒的回答分別點擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）。“它是怎樣來預(yù)報的呢？”幼兒回答后，教師點擊［動物的頭部］,檢驗幼兒的回答。教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。”

三、聽一聽 “農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？” ①播放［青蛙知了］ “知了青蛙一般在什么時候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點擊［知了］學(xué)念兒歌。“天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。” ②播放［蜜蜂］學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。” ③播放［雞］“天要下雨，雞不進窩”

四、小小氣象員 ①介紹游戲的題目 ②介紹晴雨牌的用法。③教師操作課件［判斷］，幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯。教師快速口述，幼兒翻牌。

第三篇：幼兒園大班主題教案《小小氣象員》及教學(xué)反思

《大班主題教案《小小氣象員》含反思》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班主題教案《小小氣象員》含反思！

活動設(shè)計背景

天氣與生活密切相關(guān)，我們根據(jù)天氣預(yù)報預(yù)知天氣，選擇衣食住行。其實天氣變化前大自然會給我們天氣變化的訊息，動物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報天氣的作用。活動中我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)一些動物天氣變化前特殊的表現(xiàn)，判斷天氣變化。知道天氣變化與動物表現(xiàn)間的關(guān)系，通過觀看多媒體課件探索科學(xué)奧秘，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，萌發(fā)愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)的情感。

活動目標

1、根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷預(yù)報天氣。

2、激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，樂于探索科學(xué)奧秘，萌發(fā)愛和學(xué)、愛學(xué)習(xí)的情感。

3、知道一些天氣變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、體驗明顯的季節(jié)特征。

教學(xué)重點、難點、重點:

激發(fā)幼兒好奇心，知道一些天氣變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系、奧秘。

2、難點：

通過動物的個別表現(xiàn)，歸納出下雨之前天氣變化的具體特點。

運用新學(xué)的知識進行判斷。

活動準備

多媒體課件

氣象牌(人手一份)

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：

1、通過歌曲《我愛我的小動物》引起興趣。

2、天氣好，這么多小動物都出來玩。下雨時，哪個小動物不怕雨啊?(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))下雪時哪個小動物不怕冷啊?

二、基本部分：

1、與幼兒交談天氣，“你們看今天的天氣怎么樣?那明天呢?我們怎么知道明天的天氣情況呢?”(引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報)

2、師：“電視臺里的氣象員是怎樣預(yù)報天氣的，誰能模仿一下”。鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。

3、我們一起看看電視里的叔叔阿姨是怎樣預(yù)報天氣的?

4、向幼兒提出問題：

(1)剛才你聽到哪幾種天氣情況?

師：今天小動物給大家?guī)硪粋€游戲，先觀察周圍圖片上的環(huán)境，然后貼上對應(yīng)的氣象標志，教師對幼兒的操作給予及時肯定

(2)小朋友還知道那些天氣情況?(幼兒說教師出示氣象牌)

(3)剛剛氣象員預(yù)報天氣，那他們是怎樣知道天氣變化的?

師：氣象員根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，可是農(nóng)民伯伯沒有氣象儀，不看天氣預(yù)報也可能知道明天或后天的天氣如何，他是怎么知道的呢，是誰告訴他的呢?請幼兒討論。

5、我們看一看。師生觀看課件。

(1)播放螞蟻上樹。

師：小螞蟻在干什么?為什么要這樣?聽一聽小螞蟻怎么說

螞蟻怎么說的，它為什么要搬家?

(2)還有一些小動物在天氣變化前有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看一看。

教師小結(jié)：剛才我們看了那多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前的氣候有哪些變化呢?(空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動物能感受到這些變化，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。

6、農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)預(yù)知天氣，還能通過聽動物的叫聲判斷天氣變化。我們一起來聽一聽。

播放青蛙—蜜蜂—雞，教師總結(jié)天氣變化前青蛙、蜜蜂、雞的變化。

7、學(xué)說心情預(yù)報，體驗成功的快樂，爭做小小氣象員—通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報。幫助幼兒理解他人情緒。

三、結(jié)束部分：

教師向幼兒提出要求：我們這幾個朋友，扮演小動物一起來預(yù)報心情吧。

幼兒表演教師給予鼓勵。

教學(xué)反思

這次活動中孩子們樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。通過觀看多媒體課件擴大孩子視野，豐富了幼兒知識經(jīng)驗。在新課程理念指導(dǎo)下，我依據(jù)了幼兒需要設(shè)計了提問、猜測、驗證、交流，讓孩子根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷預(yù)報天氣，好奇心和求知欲得到滿足。

活動中還存在著不足，結(jié)束部分我邀請幼兒預(yù)報心情，講游戲規(guī)則時可請能力較強的幼兒一同做示范，其它孩子會更清楚游戲的玩法。

大班主題教案《小小氣象員》含反思這篇文章共4123字。

第四篇：大班科學(xué)活動《氣象記錄》教案

氣象記錄

活動目標:

1.了解幾種常見的天氣,知道天氣預(yù)報與人們生活的聯(lián)系。

2.學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計做天氣記錄。

3.能夠大膽地參與討論、設(shè)計天氣圖標,對天氣記錄感興趣。

活動準備

相關(guān)視頻或音頻

活動過程：

1.啟發(fā)幼兒回憶近期天氣

T：你們知道最近幾天的天氣嗎？誰愿意告訴大家？（教師做出舉手的動作）

T：是啊，最近幾天都是晴天。你們還知道哪些天氣？

T：看來小朋友們知道晴天、雨天、雪天、臺風(fēng)。

2.觀看天氣預(yù)報，討論天氣預(yù)報的作用

T：我們來看一段電視上的天氣預(yù)報，小朋友們想一想，天氣預(yù)報中有哪些內(nèi)容？ T：哪位小朋友愿意告訴大家，天氣預(yù)報里預(yù)報了什么？

T：剛才小朋友們說了天氣預(yù)報中的內(nèi)容，天氣預(yù)報里預(yù)報了氣溫，天氣，還有舒適度…… T：小朋友們，你們知道天氣預(yù)報的作用嗎？與座位附近的小朋友討論，之后，我請小朋友回答。

3.認識常見的天氣符號

T：小朋友們，我們經(jīng)常用一些符號來表示天氣情況，你們知道這些天氣符號嗎？你們知道晴天怎么表示嗎？

T：對啦，晴天可以用一個太陽來表示，就像我畫在黑板上的這個。

T：你們知道陰天怎么表示嗎？

T：你們知道雨天怎么表示嗎？

T：雨天可以在云彩下面加一些雨點。加的雨點越多，表示雨越大。

T：如果在雨中加一個雷電，表示什么呢？

4.認識攝氏度

T：你們知道這個（在黑板上畫出來）是什么意思嗎？

T：對，這就是攝氏度的意思。

5.了解通過動植物的變化判斷天氣情況

T：小朋友們，你們知道要下雨之前，小動物的變化嗎？

T：老師來告訴你們，一些通過動物來判斷要下雨的小常識。小燕子在下雨前飛得低因為蟲子的翅膀上粘上了水珠飛不高它在捉害蟲。小魚都游到水面上來因為他們在水里很悶。螞蟻在下雨之前忙著搬家。

6.知道如何填寫天氣記錄表

T：小朋友們，你們從今天下課，有一個任務(wù)，要把每天的溫度記錄下來。這個是《幼兒畫冊》上的記錄表。

T：這里要把氣溫記錄下來，這里要把天氣的符號畫上去。

T：小朋友們，誰知道把這幾天的天氣記錄下來會有什么作用呢？

T：我們可以通過記錄了解這么多的事情，所以要好好記錄下每天的天氣和氣溫。

第五篇：小小氣象員教案

《小小氣象員》教案

教材分析：

這是粵教版小學(xué)四年級《科學(xué)》教材。教材通過幾個活動的展開讓學(xué)生了解手機氣象信息收集的途徑，知道用氣象符號表示天氣，體會到堅持做氣象記錄的重要性。通過知識的介紹了解測量氣象指標的相關(guān)儀器，同時通過制作簡易的風(fēng)向標來提高學(xué)生動手能力

學(xué)生分析：

學(xué)生每天都能接觸到天氣預(yù)報，對天氣預(yù)報已經(jīng)很熟悉，可是因為沒有接受過系統(tǒng)知識的訓(xùn)練，所以他們在接觸的時候沒有上升的一個理論的高度就很難形成新的學(xué)習(xí)到新的知識。所以在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時候充分利用好學(xué)生這樣一個特點，利用學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)，通過已有的知識結(jié)構(gòu)完成新的知識建構(gòu)，將這部分知識內(nèi)化。

教學(xué)目標：

知識目標：了解得到天氣預(yù)報的途徑，知道氣象符號表示的意義

能力目標：學(xué)會記錄天氣信息，流利描述天氣，能將課本知識拓展到生活當(dāng)中。

情感目標：體會動手制作的快樂

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：了解獲得天氣預(yù)報的途徑，知道天氣符號的意思

教學(xué)難點：學(xué)會堅持做天氣記錄，教具學(xué)具：

多媒體課件 氣象符號卡紙科學(xué)教具（風(fēng)向標）

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍

利用補充故事的方法將任務(wù)驅(qū)動頁的內(nèi)容通過PPT的方式呈現(xiàn)，創(chuàng)造教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的思考。

師：同學(xué)們，今天的天氣好不好，你們喜歡不喜歡這樣的天氣。1

生：喜歡（不喜歡）

師：有的同學(xué)說喜歡，有的同學(xué)說不喜歡。老師很喜歡這樣的天氣，這樣的天氣不冷也不熱。可是有人卻很奇怪，這么好的天氣卻帶了一件很厚的毛衣過來，這就是屏幕上的妍妍，這是為什么呢？我們一起來看看究竟發(fā)生了什么

（播放幻燈片，老師對圖片進行解說。解說詞：這天早上，天氣很好，琪琪、妍妍和波波高高興興來到學(xué)校，波波看到妍妍手里提著一件厚厚的毛衣，非常奇怪的問道……，妍妍自豪的說……，聽了妍妍的話琪琪感覺很奇怪說…）

師：是啊，真的很奇怪哦！為什么妍妍就知道下午有冷空氣。誰能告訴老師妍妍是怎樣知道的。

生：看了天氣預(yù)報

師：哦，是啊！看來你們比琪琪聰明多了。是啊，天氣預(yù)報讓我們知道了明天的天氣。那現(xiàn)在我們就來看一段天氣預(yù)報

（播放沒有聲音天氣預(yù)報視頻，）

生：沒有聲音

師：同學(xué)們真是細心，的確在這里沒有聲音，那你能不能給給我們的天氣預(yù)報陪會音，當(dāng)一回小小氣象員。

生：愿意

師：好，就請我們的同學(xué)當(dāng)回小小氣象員，向大家播報此時此刻的天氣。老師看看哪個同學(xué)播報最好。

活動一：請同學(xué)播報今天的天氣（3—4人）

二、得到天氣預(yù)報信息的途徑

師：剛剛我們幾位同學(xué)播報的都非常好，說明我們的同學(xué)以后都有可能成為氣象員。大家愿不愿意成為為大家服務(wù)而且又經(jīng)常出現(xiàn)在電視上的氣象播報員。

生：愿意

師：很好，那氣象員可是要從小做起，從小就要開始鍛煉的。現(xiàn)在我們就從收集天氣預(yù)報信息做起。同學(xué)們，如果我們要知道明天的天氣，要為大家播報明天的天氣，我們是不是要先得到天氣預(yù)報的信息，了解天氣。

生：是。

師：很好，那現(xiàn)在就和你的小伙伴商量一下，看看我們可以從哪些地方得到

天氣預(yù)報的信息。把你們商量的結(jié)果寫在那張記錄紙上。我看看哪個組的同學(xué)能最想到最多的地方得到天氣預(yù)報。

小組討論：得到天氣預(yù)報的途徑

師：討論結(jié)束。現(xiàn)在有哪個小組愿意把你們討論的結(jié)果跟大家匯報匯報 小組匯報結(jié)果（2—3匯報）

師：我們幾個小組的同學(xué)都分享了自己的成果，的確我們可以從這些方面得到天氣預(yù)報信息。而且老師抄了其中的三種過來，放在了大屏幕上。其中有報紙也有網(wǎng)絡(luò)的。現(xiàn)在每個同學(xué)可以選擇其中一種途徑，把這個天氣預(yù)報的信息記在自己記錄紙上。等下老師要請請幾個小小氣象員來播報你記錄的天氣

活動：同學(xué)記錄天氣

匯報成果（1—2個人），發(fā)現(xiàn)同學(xué)遇到的困難，發(fā)現(xiàn)同學(xué)同一個天氣有不同解釋，請這樣的同學(xué)來匯報，激化矛盾。引起學(xué)生的思考。

師：剛剛我們聽了兩位同學(xué)的，都是記錄的電腦給出的天氣預(yù)報信息，可是同一個天氣預(yù)報卻有不同的答案，這是為什么？大家想想問題出在什么地方。

引導(dǎo)學(xué)生說出不認識符號

師：原來有的同學(xué)不是很記得這些符號，大家知道語文中我們有標點符號，那現(xiàn)在這些表示天氣的符號，我們就把它們叫做天氣符號。大家看看這些天氣符號。你發(fā)現(xiàn)什么？有哪位同學(xué)來說說在這些天氣符號中你看到了什么，說說表示它什么天氣。

學(xué)生描述看到的天氣符號（1—2人）

師：很好。我的同學(xué)真聰明，知道根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來記住這些天氣符號表示的天氣，的確！我們就是應(yīng)該這樣記住這些天氣預(yù)報。

老師引導(dǎo)學(xué)生記住天氣符號

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了天氣符號它們表示的天氣，現(xiàn)在我們就用剛剛學(xué)會的天氣符號來表示天氣，用天氣符號來播報天氣預(yù)報。老師要看看誰是最佳氣象員。

教師給出三組用天氣符號表示的天氣預(yù)報，請1—2位同學(xué)根據(jù)自己判斷當(dāng)小小氣象員進行播報天氣。

師：看來我們同學(xué)一各個都能成為很好的氣象員。同學(xué)們你們有沒有想過，如果你成為了氣象員，你可以很輕易的地從氣象專家那里得到天氣預(yù)報的信息。可是，我們的氣象專家又是怎樣得到這些信息的，為了得到這些氣象信息，氣象專家們做了哪些測試。用到了什么意思。你們想不想知道。

生：想

師：很好，那我們就來看看這些氣象們都用到了哪些意思。

講解測量氣象的儀器（百葉箱、雨量器、風(fēng)向標和風(fēng)速儀）

百葉箱離得溫度計和濕度計用來測量溫度和濕度，雨量器用來測量降雨量、風(fēng)向標和風(fēng)速儀是用來測量風(fēng)向和風(fēng)速的。

師：今天我們認識這么多的測量氣象的儀器，可想而知，我們的氣象專家有多辛苦。我們認識了這么多的儀器，現(xiàn)在我就就親子動手來制作一個氣象儀器。用我們的科學(xué)教具來制作一個風(fēng)向標。

活動：學(xué)生動手制作風(fēng)向標