第一篇：重慶市萬州區武術活動的開展現狀及對策研究

重慶市萬州區武術活動的開展現狀及對策研究

摘 要：采用封閉式問卷法對重慶市萬州區社區武術活動的開展現狀進行調查分析，從中指出了影響重社區武術開展的因素，對其發展提出建議，以期為政府有關部門制定社區體育的工作開展提出指導意義。

關鍵詞：社區武術活動；城市社區；重慶

1.引言

武術是五千年中華文明的重要組成部分，武術的深厚文化積淀，獨特的運動風格，博大的內容體系，復雜的功能結構，是任何西方體育文化所不具有的[1]，武術可以說是我國的瑰寶[2]。因此分析重慶市萬州區武術活動開展的現狀，對其發展提出建議，以期為政府有關部門制定社區體育的工作開展提出指導意義。

2.研究方法

2.1研究對象

以重慶市萬州區社區為研究對象。2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

查閱與本研究有關的社區體育、重慶市社會發展、經濟發展等方面的論著和相關文獻資料，對與本研究有關的文獻資料進行了分析和利用。

2.2.2問卷調查法

采用封閉式問卷，對重慶市萬州區發放問卷450份，有效回收率95.6%。調查對象在20-75歲左右，男有230人，占53.4%，女有220人，占51.2%。

2.2.3數理統計法

采用spss13.0統計方法對數據進行相應的統計處理。

3.研究結果與分析

3.1重慶市萬州區武術活動的開展展現狀分析

3.1.1社區居民對武術活動的認識和了解

由表1和圖1可知，在參與調查的人中，了解社區武術活動的人占66.5%，不了解的人僅占8.0%，這樣的結果可能與人們對社區武術活動認識途徑有關，據了解，人們認識中華武術的主要途徑有三，一是通過電視、電影來認識了解，占54.2%。這是因為電視、電影比較直觀，易受人們的青睞，是了解武術最直接和簡單的方法[3]。二是通過報刊雜志、武術書籍來認識，占36.7%。三是通過看比賽、表演來認識了解武術，占32.7%。

3.1.2參加社區武術活動的鍛煉頻率

調查結果表明，社區居民參與武術活動頻數以每周活動5次為主，占51.0 %；其次是每周2次和4次，占16.4 %。再次是1次和3次，占6.8%.活動頻數具有經常化的特點這說明社區武術參與者已經基本養成了一個良好的鍛煉習慣[4]。吸引更多居民參與有組織的活動是提高社區居民活動頻數的有效措施之一[5]。

由圖3可知，社區居民參加武術鍛煉的活動時間以30分鐘以下為主，占38.6%，其次是60分鐘以上，占30.7%，再次是30分鐘至60分鐘，占27.7%。從現狀來看社區居民參加武術鍛煉的頻率和時間不怎么合理，人們應該多了解一些科學的鍛煉方法，以求達到更好的鍛煉效果。

4.小結

重慶市萬州區社區武術活動在現代化進程中的作用越來越明顯，它為人們提供了交流的平臺，促進人們身體素質的提高，對人們保持良好的心態和健康行為意義重大。體育設施建設存在不平衡性，很多健身設施不能滿足人們的健身需求，健身的環境與體育設施的配置要進一步改善，打造社區景觀體育。總之，讓更多的社會成員了解社區武術活動的功能和特點，改善社區體育的設施，增加經費的投入，加強培養更多的社會體育指導員，讓人們科學健身，促進全民健身。（作者單位：重慶三峽學院體育與健康學院）

參考文獻

[1] 陳琦.廣州市民參與全國健身運動的現狀調查與對策研究[J].體育科學，1997，17，17（5）：11.[2] 王凱珍，任海.《我國城市社區體育的現狀及發展趨勢》，《體育科學》.1997.5

[3] 胡濟群.體育生活與全民健身[J].體育文化導刊，2002（1）.[4] 黃渭銘.發展社區體育，促進全民健身運動廣泛開展[J].福建體育科技，2001（2）.[5] 樊炳有.我國社區體育管理體制的缺陷及創新構想[J].體育與科學，2001（6）.

第二篇：高職高專院校武術教學現狀及對策研究論文

摘要:本文過通揭示武術的文化內涵及其特點，論述高職高專武術課的作用和地位，并通過對高職高專武術教學現狀進行問卷調查、統計分析、歸納、總結，提出高職高專武術教學的對策及建議。

關鍵詞:武術高職高專武術教學

前言：武術是一項具有廣泛社會價值和民族文化特色的中國傳統體育項目，具有很高的文化負載量。如何把這一寶貴財富保留下來使之源源流傳，最有效的途徑就是通過學校進行教學和普及。在當代高職高專教學實踐中，它符合青年大學生的生理、心理特點，具有技術性、健身性、娛樂性的體育文化特點，深受當代大學生喜愛。本人通過武術在當今的高職高專教學中存的問題的調查分析略抒淺見如下。

1研究方法

1.1文獻資料法

查閱有關高職高專武術教學著作和論文，了解高職高專武術教學的發展特點及現狀，為高職高專武術教學提出改革意見奠定理論基礎。

1.2統計分析法

通過對高職高專武術教學現狀問卷調查的數據進行統計分析，定量的說明高職高專武術教學中存在的問題。

1.3調查問卷法

根據研究的需要，設計高職高專武術賽調查問卷。針對高職高專武術教學的學生及相關專家、學者發放問卷，為論證高職高專武術教學的合理性、科學性提供實證。

2結果分析

2.1武術的文化內涵及其特點

中華武術源遠流長、博大精深，是我國民族傳統體育中的瑰寶。武術文化是中國傳統文化中不可缺少的組成部分，是中國傳統文化的長期積淀和反映。就其文化內涵而言，武術文化幾乎涵蓋了中國傳統文化的各種成分和要素，滲透著中國傳統文化的精髓。它在長期的發展過程中，融匯和汲取了諸多社會領域中的營養。因而，可以說武術文化是一個以武術為載體的、其內容具有哲理性和藝術性，其方法具有科學性的獨立完整的文化體系。

武術是一項以技擊動作為主要內容，以套路、格斗、功法為運動形式，注重內外兼修的中國傳統體育項目。在漫長的歷史演變中體現了武術是一種“技”、“藝”、“術”的文化，是圍繞”武”而發展的特定技藝和技能。隨著武術體育運動的迅速發展，它的領域已經涉及到教育、文藝等方面。它要求練習者不僅具有一定的身體素質和運動技巧，而且還要求具備一定的文化素養。在當今信息社會的快節奏形勢下，通過武術的練習，可增強人體自身各器官、系統的機能，從而達到高效率的適應社會的能力。武術在追求形體、姿態、動作的同時，特別講究內外合一，形神兼備。即在套路演練的技術上要求把內在的精氣神與外部的形體動作緊密結合，做到手到眼到，形斷意連，使意識、呼吸、動作協調一致。

武術演練中表現出來的強烈動感、均衡的態勢、恰當的節奏及和諧的韻律、深蘊的意境，無一不給人們以強烈的美感。武術演練的風格和技擊特性在“神”“氣”“韻”的聯系巧妙的表現出來于虛實結合，實中求虛的美學特征。武術的技術動作在表現技術攻防含意時是以一種較為含蓄的表達方式，威武而不野蠻，委婉而不失剛健.柔和而不顯松懈，給人一種含蓄而又生動的武術技藝之美感，也就是剛柔相濟的審美體驗。

武術可以強身鍵體，提高人體肌肉力量和伸展性，提高關節運動的幅度，有效地發展柔韌性。武術除了對人體自身具有健身、自衛、醫療、保健等功效外，還具有娛樂、消遣、表演、社交等社會功效，起到強身健體和陶冶情操的雙重作用。

2.2武術在高職高專教學中的作用與地位

武術是中華民族的一項寶貴的文化遺產，是我國民族傳統體育中的一顆燦爛的明珠。高職高專則承擔著傳承優秀文化，開拓新的知識領域，為社會培養棟梁之才的任務。因此，隨著時代的發展，武術已成為高職高專體育教學的重要組成部分，在高職高專體育教學中不同程度的發揮了多方位、多層次的教育功能。在當前的學校體育教學中，普遍存在體育場館、設施、器材嚴重不足的現象，而由于項目本身的特點，武術不需要較大的場地就可以達到強身健體的目的。為此，應充分地利用武術的這一特點在現階段學校體育教育中發揮更大的積極作用。

武術運動是一項具有濃厚的中華民族文化特色和廣泛社會價值的中國傳統體育項目，是一種健康文明的鍛煉方式，更是一項很好的全民健身活動項目。大學生選擇武術作為健身之道，有利于身體得到全面鍛煉，有利于拼搏精神的意識培養，有利于愛國精神和素質教育的培養。因此，在高職高專加強培養學生對武術運動的愛好和興趣，加深對武術運動的健身養身內涵的理解，使武術這一古老民族文化在高職高專這一群體中得以更廣泛的發揚具有一定的參考價值。

在高職高專開展武術教學，提高了人類自身文化素養和道德水準，推進了人類的進步與文明，促進了大學生身體的正常發育，培養了正確體態，塑造了健美體形，煥發了青春活力，增強了體質，提高了預防和治療疾病的能力。通過表演、比賽促進了人與人之間以及高職高專之間的正常交往和友誼，擴大了大學生的社交范圍，加深了對傳統文化的理解，弘揚了民族的藝術與文化，因而武術已成為高職高專不可缺少的教學課程。

2.3武術教學的現狀分析

武術作為一門國粹，在國家開展全民健身計劃、發展民族傳統體育的過程中，更具有特殊的作用。目前全國大部分各類高職高專在體育教學中將武術列入教學大綱，不僅規定了一定的教學時效，而且制定了具體的考核標準。武術作為中華民族的傳統體育項目和優秀文化遺產，理應在高職高專中受到重視。但由于武術教學長期存在的一些問題未解，影響學生對武術課學習的興趣，制約了武術教學的效果。如何改變這一狀況，使得武術在學校體育中發揮其應有的作用，則成為一個值得重視的問題。筆者就這方面的主要問題談一些粗淺的看法，供同仁參考。

2.3.1對武術運動的認識水平低

高職高專學生對體育課中武術項目的認識水平較低，通過對300名選修武術的大學生(男196名、女104名)和400名非選修武術的大學生(男284名、女116名)采取問卷調查。

如(表一)

表一選修課學生和非選修課學生對武術概念的認識的統計表

武術的概念選修課學生非選修課學生

武術就是套路48.7%（252人）61.5%（492人）

武術就是技擊17.7%（106人）14.0%（112人）

武術包括套路和技擊33.6%（201人）24.5%（196人）

中華武術雖說是中國的優秀傳統文化，具有幾千年的發展歷史。但從調查的大學生結果看，他們對武術運動方面的知識了解甚少，關心也不夠，尤其是把武術理解為套路的學生占比重最大，只有少數的學生認為武術是套路和技擊的結合。這說明傳統的武術課教學存在很多問題，導致學生對武術課認識水平不高，從而學習興趣下降。由此我們應該加強武術的宣傳力度，讓更多大學生了解中國武術，知道武術的悠久歷史和燦爛的武術文化，使武術這一古老民族文化在高職高專這一群體中得以更廣泛的發揚。

2.3.2武術課內容設置不合理

套路與技擊是中華武術最主要的表現形式，從歷史發展角度看，先有技擊后有套路，技擊是武術的本質。套路是人們為了便于練習、記憶和傳授攻防格斗的方法，把許多攻防動作編排成有規律、協調嚴謹的模仿攻防組合動作，它以踢、打、摔、拿等動作為基本素材，使武術攻防技術動作具有一定的藝術性，其中許多動作可在攻防實戰中找到原形。而技擊是把套路中的攻防動作拆解開來，因時因地靈活運用。從邏輯學角度來看，套路和技擊是處于交叉的關系，套路和技擊都有武術的屬性———動作的攻防特征，但各自也有完全不同的內容：技擊重實用，以克敵至勝為目的；而套路重動作的藝術性，以表現高、難、美、新為最高追求。我們在當前的高職高專課中，往往把套路和技擊二者選其一而丟棄另一方；或者重套路、輕技擊；要不就是忽略了武術運動的屬性———攻防特征。根據人的本質特征，忽略了攻防特征，學生便喪失了對武術運動的興趣。

2.3.3師資水平有待提高

實事求是地說，每年從體育學院培養出來的武術專業人才十分有限，能在教學第一線上工作的更是寥寥無幾。隨著武術在學校體育中的迅速普及，和師資極度缺乏形成極大的矛盾，于是大量非專業武術教師補充進來，但是其自身水平并不能滿足現行教學的需要。據了解，高等院校90%的體育教師不是科班出身，多數是通過普修課學到的武術技能；多數學校在上課前由一名武術技能相對較好的教師帶領全體教師集體備課，能者為師；雖然有少數的武術專業教師，但是兼職情況嚴重，責任心不強，上課流于形式，敷衍了事。這也是學生對武術越來越缺少興趣的主要原因。

3高職高專開展武術課的對策

3.1加大對武術的宣傳力度，提高對武術運動的認識水平。

在學生選課前或者在體育課教學過程中，為了提高學生對武術運動的認識水平，教師要大力宣傳武術運動的基本知識，可通過電視節目、廣播、網絡等，使每位學生真正了解武術的歷史特點和作用，了解習武的意義。教師宣傳時要全面、合理，要在全面宣傳的基礎上針對不同身體素質的學生有不同的重心傾斜，比如:身體素質較好的學生宣傳時要側重于攻防實用性，身體素質較差的學生宣傳時要側重武術“強身健體，終身鍛煉”的功能。在加強對武術作用輿論宣傳的同時，體育老師還應多渠道、多形式、多角度、多側面不斷宣傳武術的功能，充分調動學生的積極性。教育的結果就是讓學生針對自己的身心需要，立足于現實，放眼未來，不斷的培養自己的體育興趣，養成自覺鍛煉的習慣，這樣武術課的教學就會呈現出生動活潑的局面，教學質量也就會相應的提高。

3.2優化武術課程的教學內容，實行組合式教學模式。

武術運動的內容由由套路和技擊組成的，在設置武術課教學內容的時候，一定要注意強調技擊和套路相結合的教學順序；由于套路是技擊的藝術化，所以武術課堂教學應把技擊和套路結合起來進行教學，而且在教學進程中二者所占的比例要有一定的順序安排，也就是讓技擊在教學進程中所占百分比由大變小，而套路百分比則由小變大。這樣做的目的是讓學生在感興趣的基礎上，逐漸理解武術運動，再過渡到對武術運動健與美的追求。

3.3提高教師教學水平

體育教師武術業務水平與能力，直接決定武術教學質量。要想開展形式多樣、內容豐富的武術教學活動，前提是要有一個強大的師資力量做后盾，這樣才能拓展武術教學的渠道。所以提高高職高專武術教學效果的關鍵是提高教師自身的業務水平。對于高職高專來說，第一，加強師資培訓工作，通過有計劃地舉辦各種形式的教學、訓練、裁判和科研培訓班，建立師資培訓與考核制度，使其成為體育教師上崗的基本條件。第二，配備更多的武術專業教師，發揮他們武術教學的優勢，使之成為推動學校武術發展的主力軍。第三，從管理上積極推行崗位津貼制度、教師聘任制等人事改革措施，積極推動高職高專體育。對于教師自身來說，要不斷地研究教學方法，手段上要創新，古今結合、中西結合，迎合時代的需求。教師要提高計算機應用能力，充分利用計算機開展輔助教學，如多媒體課件演示教學。加強學習，注重交流與溝通，拓寬知識面。此外，學生選項的多樣化，要求教師專業面要寬，至少要能帶兩種專業課。教師可以通過網絡、影視媒體等方式不斷學習，提高自身的業務能力。另外由于擴招引起的高水平體育教師不足和青年教師居多等一系列問題，我們應通過發揮老教師的帶頭作用，通過指導和培訓青年教師的手段，來保證教學質量。

結論：武術文化是中國傳統文化中不可缺少的組成部分，是中國傳統文化的長期積淀和反映。為了進一步讓武術這一特殊形式的文化遺產，經過高等學府的提煉與發展，為學生所掌握和運用，我們應做到第一，加大對武術的宣傳力度，提高對武術運動的認識水平。武術是一項以技擊動作為主要內容，以套路、格斗、功法為運動形式，注重內外兼修的中國傳統體育項目。第二，優化武術課程的教學內容，實行組合式教學模式。武術可以強身鍵體，提高人體肌肉力量和伸展性，提高關節運動的幅度，有效地發展柔韌性。武術除了對人體自身具有健身、自衛、醫療、保健等功效外，還具有娛樂、消遣、表演、社交等社會功效，起到強身健體和陶冶情操的雙重作用。武術是中華民族的一項寶貴的文化遺產，是我國民族傳統體育中的一顆燦爛的明珠。高職高專則承擔著傳承優秀文化，開拓新的知識領域，為社會培養棟梁之才的任務。第三，進一步提高教師教學水平。

展望新世紀，高職高專開展武術教學有著廣闊的前景和未來。隨著現代社會的進步和文化的發展，高職高專體育將為繼承、發揚、傳播武術教學提供良好的場所，并用科學原理與方法指導民族傳統體育的普及和提高。讓武術這一特殊形式的文化遺產，經過高等學府的提煉與發展，為學生所掌握和運用，傳播到社會中去，練就健壯的體魄，保持充沛的精力，為社會主義現代化事業作貢獻。

參考文獻:

[1]張曉麗、王新雷.對大學生武術課程教學改革的探討[J].內蒙古電大學刊.2004(4).[2]劉鯤.探討高校的武術教學[J].池州師專學報.2004.10.[3]劉軍、常生.中華武術的文化內涵與對外傳播[J].南通師范學院學報(哲學社會科學版).2003.3.[4]雷鵬.普通高校武術教學情況的調查分析[J].鄭州牧業工程高等專科學校學報.2003.5.

第三篇：綿陽市高校武術教學現狀及對策研究論文

【論文摘要】通過對綿陽市高校武術教學現狀的調查。發現當前綿陽市高校武術教學普遍存在教學內容單一，師資力量薄弱，學生學習興趣不濃，場地設施缺乏，高校武術教學存在的這些問題和不足嚴重的影響著武術教學的普及與推廣，阻礙了大學生參加體育運動的興趣。通過對以上現狀的調查和分析，總結前人的經驗，提出了新穎的高校武術教學策略。

【論文關鍵詞】武術；武術教學；普及與推廣；因材施教

1調查對象與研究方法

綿陽市三所高校（綿陽師范學院、西南科技大學和綿陽職業技術學院）的300名大學生進行問卷調查和訪問（對教師和學生進行訪談）。采用文獻資料法，問卷調查和訪問法，數理統計法，綜合分析法。

2結果與分析

2.1阻礙大學生參加體育活動的主要因素阻礙大學生參加體育活動的主要因素是多發方面的，但是主要因素是運動場管不足且質量較差，這已成為目前突出的問題，大學生對武術的了解主要來自電影，武術俠小說和書籍雜志，說明大部分同學沒有武術基礎，因此在進行武術教學時，特別是在教材的選擇，教材的要求和進度的安排上必須考慮這一因素，做到因材施教。

2.2高校武術教學的安排武術是中華民間傳統體育運動項目，歷史悠久，有著廣泛的群眾基礎，它內容豐富，形式多樣，不論是徒手還是拳腳動作，還是使用器械的技巧，都包含有跑，跳，閃，躲，滾，翻，拳打，腳踢等基本技能，要求手眼，身法，步，協調統一，武術運動中的套路演練能夠全面提高人體各項素質，但是目前綿陽市高校武術教學內容依然以初級拳（械）和簡化太級拳為主。

2.3高校武術選修課學生對武術教師的教學評價教師在教學過程中一直占據了非常重要的地位，一名好的教師不但能授業解惑，而且能教會學生如何自我學習，目前高校武術教師具有良好的教學水平，但是仍然有一部分學生表示不滿意，這是一個敏感但是又不能回避的問題，同時，還發現許多高校雖然開設武術選修課，但是，卻嚴重缺乏專業的武術教師，出現一名教師身兼數個項目的情況，雖然目前學生對教師的教學評價還比較滿意但高校武術教師的整體業務水平仍需進一步提高。

2.4武術的“技擊”本質體現不充分教師在教授武術的過程中武術運動的本質特點踢，打，摔拿等技擊動作，在教學中沒有得到充分的體現，沒有得到學生的認可，現行教材中武術的基本功和基本技術的教學占據絕對比重，教師教授內容以套路居多使頗具技擊實效的武術動作向肢體練習的“舞武”演化，最終使學生失去對武術的學習興趣。

3分析與討論

3.1學生武術基礎較為薄弱，水平不均衡學生的武術基礎是教師制定教學目標的前提，是安排教學進度以及實施教學方法的重要依據，從調查可知，3%的學生學過武術基本功和武術套路，武術基礎較好外，大部分學生武術基礎薄弱水平不均衡，這就為武術教學帶來了很大的困難，要求教師因材施教，分組學習。

3.2轉變教學觀念，樹立以學生發展為本的思想教師應該轉變觀念，樹立以學生為中心，以學生的發展為本的思想，重視學生的愿望，突破原有的武術教學模式框架，與時俱進，敢與思考，勇于摸索積極實踐，大膽放棄學生不想學的內容調整教學內容改進教學方法從實際出發，要根據學校的實際情況，如教學設備，學生男女比例構成及教師的教學專長等，謹慎挑選教學教材努力鉆研教材，熟悉掌握教材，思考教學的方式方法和可能出現的教學問題為教學改革做好業務思想和心理上的準備。

3.3采用多種形式，發揮學生的智慧和創造力學生是學習的主人，課堂是學生的天地，因此，在教學中應該讓學生盡情表現并發揮學生的智慧和創造力，鼓勵學生相互學習，在切磋中根據個人的“實用”需要突破教材的框架，對所學的內容作適當的改變，同時，還要采用靈活多樣的組織形式，啟發學生思維，比如，讓某一組學生在全班同學面前演示他們的創新動作，鼓勵全班同學對他們的動作進行評判，思考，改進，使學生在交流中學習提高，這樣的學習是一種民主的探究性的學習，有利于啟發學生的思維，使學生更主動，氣氛更和諧，身心更愉悅，教師在課堂上要主要觀察每一位學生的學習情況，及時進行引導和調整努力營造和諧，愉快的課堂氣氛，要把武德教育貫穿到教學的始終，重視學生人身安全，防止傷害事故發生，使學生在相互尊重的友好氛圍中進行學習和提高。

4結論與建議

武術是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，是我國優秀的傳統體育項目之一，在商品經濟高速發展的今天武術仍然具有不可替代的作用，其在高校體育教學中的作用更是不可忽視，但現有高校體育教學中的武術教學模式在一定程度上存在不足與缺陷，這就要求體育教師在今后教學過程中不斷完善武術改革的模式，更好的發揮武術在高校體育教學中的作用，同時各類學校應該從自身實際出發，結合學生身心發展特點科學的安排和組織武術教學，改變舊的教學模式和教學方法，豐富高校武術教學的文化內涵，采用豐富多彩，形式多樣的武術教學活動，提高學生的習武興趣，全面提高高校武術教學的質量。

各高校在設置武術課程時，明確以學生為主體，以人文發展和娛樂性為基點注重學生體育需求與社會需求相結合，增強體質與提高健康水平相結合，課內與課外相結合等目前關鍵性問題，即一切活動均應圍繞著如何促進學生發展這樣一個重要核心，構建合理，科學的適合學生個性心理發展的教學體系，在原有的基礎上適當增加武術理論知識的講授，適當降低考試，評估要求，努力向素質教育轉變，使學生能在一個比較寬松活潑的環境中學習基本技術并得到身體鍛煉，改善教學場地，器材和設備，給學生營造一個良好的體育學習，鍛煉的環境，同時保證教學的順利進行。

5參考文獻

1張蕾。高校武術教學中的素質教育[J]。長春中醫藥大學學報。2007，（5）：118

第四篇：校園足球運動的開展現狀及對策研究

校園足球運動的開展現狀及對策研究

摘要:現代足球運動的意義已不僅限于體育與游戲的范疇，挖掘它對社會，對人的價值，能使學生在足球運動中潛移默化地受到文化的啟示和熏陶。本文通過調查榆林市中學足球開展現狀，分析研究存在的問題，針對性提出榆林市榆陽區中學足球運動發展對策，為榆林市榆陽區中學足球運動水平的提高提供理論依據。

關鍵詞：中學生 足球 現狀 對策

開展中學場地足球運動，不僅可以增強體質，也是調節學習和生活的好方式；參與足球運動，體驗成功，經歷失敗，培養學生良好的意志品質、勇于創新的精神，樹立正確的價值觀；還可以培養相互協作的精神，增強學生的社會適應能力，提高學生的綜合素質。然而調查發現，榆林市榆陽區中學生很少參與這一運動。本文揭示榆林市榆陽區中學校園足球運動發展滯后的原因，并提出發展對策，為 推動榆林市校園足球發展提供幫助。1.研究對象

榆林市第一中學分校、榆林市第六中學、榆林第七中學、榆林市第十二中學、蘇州中學的中學生、家長、體育教師，以及各中學學校領導、榆林市體委和教委等。

1.2研究方法。

本文從研究目的出發，主要采用了訪談法、問卷調查法、文獻資料法、數理統計法和比較分析法等研究方法。

1.2.1 訪談法。通過QQ、電話聯系足球方面體育局領導和足球教練員、體育老師，獲得研究的第一手資料。

1.2.2 數據統計法。運用SPSS軟件對調查數據進行分析，采用假設檢驗，對回收的有效問卷進行數理統計處理。

1.2.3 文獻資料法。在研究過程中通過網絡查找有關論文、期刊和走訪查找相關的書籍、文件，全面了解本研究的前沿動態。

1.2.4 比較分析法。通過文獻資料，對榆林市榆陽區中學校園足球發展現狀和其他周邊地區以及外國中學校園足球進行對比和分析，比較雙方優缺點。為改善我區足球提供借鑒。1.2.5 問卷調查法。通過研究制定教練員問卷和家長、學生問卷。走訪榆林市榆陽區體育管理部門、中學的足球教練員以及在本研究領域具有豐富教學經驗的足球愛好者，發放問卷一百份，收回有效97份回收率達97%。“制定了影響榆林市榆陽區中學校園足球開展的因素的調查問卷”。

2.結果與分析

2.1 榆林市各中學足球發展的現狀

2.1.1 各學校開展足球運動的硬件設施。雖然榆林市經濟發展越來越快，投入到學校體育中的消費極為有限，體育場地設施缺乏。目前，榆林市榆陽區各中學足球運動的主要活動場所匱乏，器材短缺，專業教師匱乏，制約了足球的發展，這一矛盾可能將會在今后很長一段時間內存在。場地、器材設備是學校開展足球運動的最基本條件，如此差的條件給學校足球運動的發展帶來了困難，從而有的學校無法完成國家教育部頒布的教學大綱規定內容。由此可見場地器材設備嚴重阻礙了榆林市榆陽區中學足球運動的開展。

2.1.2 學校和家長對學生參與足球運動的態度現狀。現在處于中 學階段的學生，家長和學校一直認為學生的任務就是學習文化課知

識，忽視了學生進行體育鍛煉的價值，尤其是足球運動。調查中顯 示，僅有18%學生家長支持該項運動，只有30%的學校重視該項運 動。由此可見，榆林市足球運動在中學不被家長和學校重視。這也 在一定程度上制約中學校園足球的開展。

2.1.3 榆林市中學學生足球課外活動開展現狀。相對于周圍各省 市中學校園足球，榆林市中學校園足球更是發展落后。目前榆林市 中學校園足球運動沒有了一定的足球文化基礎。根據調查統計：近十年，榆林市沒有舉行過正式的中學生足球比賽。只有少數的有學 生自發組織的足球比賽，主要為業余愛好性質，規范程度較低，基 本處自發狀態。這在一定程度影響學生對足球運動的熱愛。調查顯 示：有14%的學生非常了解足球運動、38%基本了解、有26%有所了 解、22%完全不了解；8%的學生1-2天進行足球運動一次、26%的學 生3-4天一次、17%的學生一周一次、49%的學生沒有參與。以上數 據表明，各中學參與足球運動的學生非常少，這嚴重影響中學校園 足球的開展，也是今后榆林市需要提高的一方面。

2.1.4 學校、市領導的管理情況。各級主管領導的重視程度是影 響榆林市中學學校足球活動開展的決定因素，被調查的十所學校 中，足球傳統項目學校為一所，非傳統學校9所，從中可以看出，傳統項目學校對足球的比賽場地，經費等投入都高于非傳統項目的 學校。訓練比賽經費是影響中學足球開展的主要因素之一。

2.2 結果分析

2.2.1 問卷的信度檢驗。問卷的信度檢驗采用再測法，即測量-

再測量，在小范圍內對相關人員進行了問卷調查，25天以后進行相 同問卷的調查，問卷回收后通過數據統計計算兩次問卷的相關系 數，問卷信度較高，調查問卷設計符合調查要求。

2.2.2 比較分析。調查統計表明，榆林市參加足球運動人數和場 地器材設施各項數據都低于上海，這就說明榆林市中學生對足球運 動不感興趣以及場地器材設施不齊備，也間接反映了榆林市學校領 導和市體委的不重視。這也是榆林市今后需要提高和完善的重點。

2.2.3 制約學生參與足球運動的因素分析。調查發現制約學生參 與足球運動的因素有不懂規則、沒有場地、沒有組織比賽等幾種，其中不懂足球規則成為阻礙學生參與足球活動的首要因素。沒有相 應的足球場地成為阻礙參與校園足球活動的第二因素，根據實地調 查，目前榆林市還沒有專門的標準中學足球場地，沒有組織中學生 足球比賽也是阻礙中學生參與足球活動的重要因素。組織中學生足 球比賽需要更多人力和物力，比如需要更多的裁判、球門等等。還 有很大一部分人根本就還不了解中學校園足球的開展和鍛煉價值，所以才會有很多的人認為校園足球沒有開展的價值、必要。3.結論與建議

3.1 結論。場地器材設備不足，現有足球專業的教師少。體育教 師的足球專業水平較低受場地器材影響，體育課教材內容安排少主 管領導不夠重視，經費有限，造成學校足球競賽成績不好課余訓練 不能保證全年系統進行，臨時抱佛腳，雖然有部分學生喜歡，但項 目無人指導，學校、家長不支持，問卷調查顯示，政府、家長和學

校對中學校園足球有參與的熱情和條件，專家、管理者和教練員為 榆林市中學足球運動發展提供了積極的有建設性的建議。中學校園 足球具有設備簡單、投入少、不受場地、器材、裝備限制的特點，具有廣泛的推廣價值。隨著經濟的發展，榆林市能夠為中學校園足 球運動的發展提供充足的物質幫助，有利于推動制足球的在榆林市 的發展壯大。

3.2 建議

3.2.1 從源頭抓起。普及和開展校園足球是一個系統工程，作為 足球”希望工程”的中學生后備人才培養工作應有更多部門、更多 方面的大力支持和通力協作。更要發揮市足協的職能。有計劃、分 步驟地在榆林市各中學進行足球活動推廣，并幫助他們解決一些實 際問題。提高中學校園足球運動在中學校園的普及程度。筆者認為，可以通過以下方式解決：第一、由市體育管理部門統一部署，各學 校負責落實。安排有經驗的教練員定期進行指導，并開設足球興趣 班。興趣班實現不收費或象征性收費。第二、對各中學的足球教師 進行專業足球知識培訓。提高這部分教師足球的認識和技戰術能力 及教授方法。第三、定期組織中學生的足球比賽，擴大影響，增進 校際之間的交流。健全足球業余訓練網絡，組織足球老教師、教練 員及有能力的志愿者，安排到有關中學，特別是到普通中學去兼職、掛職，幫組普通中學搞好足球活動。多打比賽，通過比賽可以讓學 生從中體驗到足球帶來的快樂，比賽也是提高榆林市足球水平的有 效方法。

3.2.2 加大場館和設施建設。足球相有場地大，參與人數多等特 點。因此，建設足球場地相對于籃球、排球場地在資金投入和場地 位置的選擇上都有一定難度，建議學校、市體委和社會協助修建足 球場地。另外，可在現有的場地的基礎上擴建比較規范足球場地

3.2.3 開展教練員培訓與交流。足球教練員是足球運動的載體，教練員的知識結構和基本素質直接影響到對足球運動文化的傳播 與繼承。由榆林市市體育管理部門定期開展足球教練員培訓和交流 活動，提高足球教練員的足球知識和技戰術水平。從而提高各教練 員的業務素質，使之更好的應用中學校園足球的教學和訓練中，從 而加學生對足球的理解，提高他們的技戰術水平，增強他們訓練足 球的興趣。有利于形成良好的中學校園足球氛圍。

3.2.4 改變學生家長的認知態度。調查顯示，有一部分家長反對 自己的孩子去踢足球，因為他們認為踢足球嚴重影響孩子的學習，而且也容易受傷。所以我們只有改變家長的觀念和態度才能得到他 們的支持。因此我們應該多組織比賽，讓學生在比賽中得到鍛煉和 提高，同時還能提高學生的學習，這樣可以得到家長認可。

參考文獻

[1]樸哲松，張艷芬.中國足球環境問題與對策[j] [2]薛偉，倪宏竹等.淺析中國足球落后的主要原因[j] [3]武軍，張信.前夕中國足球現狀及教學與訓練[j]

本

第五篇：食品安全現狀及對策研究

南京財經大學2012年暑假學生主題征文

食品安全現狀及對策研究

管理0901 陳凱榮

摘要：近年來食品安全事件頻發，如雙匯瘦肉精、老酸奶果凍事件以及毒膠囊事件等，造成了惡劣的影響，本文在收集了大量的食品安全事件的基礎上，經過仔細分析，得出了這些安全事故產生的原因，并提出了解決這些問題的方案，期待本文對改善我國的食品安全環境貢獻一份力量。關鍵字：食品安全

食品事故

加強監管

民以食為天，食品是人類賴以生存和發展的基本物質基礎，是人們生活中最基本最重要的必需品。但是隨著我國經濟的迅速發展和人們生活水平的不斷提高，食品產業獲得了空前的發展。各種新型食品層出不窮，食品產業已經在國家眾多產業中占有重要的地位。

在食品的三要素中（安全、營養、食欲），安全是消費者選擇食品的首要標準。然而我國食品安全現狀堪憂，近幾年來有影響力的食品安全事件就有如下幾件：

奶粉的三聚氰胺事件 雙匯瘦肉精事件 臺灣塑化劑事件 牛肉膏事件

南京的鴨血黑作坊 老酸奶果凍事件 毒膠囊事件

這些食品安全事件幾乎涵蓋了整個行業，并且有從食品行業到藥品行業擴大的趨勢。

我認為這些食品安全問題出現的原因大致可以分為以下幾類：

1、原料污染問題。前幾年，食品容易在添加劑、農藥殘留、等方面出現問題，但隨著我國對食品中農藥殘留和食品添加劑等使用的監管力度不斷加強，食品中這類有害化學物質的污染率不斷下降。

2、小企業黑作坊違法生產、加工食品現象不容忽視。一方面，少數不法分子違法使用食品添加劑和非食品原料生產加工食品，摻假制假，影響惡劣；另一方面，我國現有的食品行業整體素質仍處于較低水平，衛生保證能力差的手工及家庭加工方式在食品加工中占相當大的比例，有的從業人員甚至未經健康體檢，給食品安全造成重大隱患。

3、食品流通環節多而且經營秩序混亂且極度不規范。由于食品經營企業數目巨大而且規模較小，溯源管理難，分級包裝水平低，甚至違法使用不合格包裝物。有些企業在食品收購、儲藏和運輸過程中，過量使用防腐劑、保鮮劑。三是部分經營者銷售假冒偽劣食品、變質食品，嚴重危害城鄉居民和未成年人的身體健康。

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4、新技術新資源的應用帶來新的食品安全隱患。隨著食品工業的迅速發展，大量食品新資源、添加劑新品種、新型包裝材料、新工藝以及現代生物技術、酶制劑等新技術不斷出現，造成直接應用于食品及間接與食品接觸的化學物質日益增多，其安全性又沒有經過嚴格的檢驗，所以新技術新資源的使用已經成為亟待重視和研究的問題。

5、食品安全標準體系滯后。我國有國家、行業、地方、企業等不同的食品行業標準等，數量都超過千項；國家標準又可分為衛生標準和產品質量標準，基本形成了一個由基礎標準、產品標準、行為標準和檢驗方法標準組成的國家食品標準體系。但我國的食品標準，無論與食品安全形勢的實際需求、還是與國際食品安全基本標準相比，還有較大差距。

6、食品質量檢測水平較低，已不能滿足當前的需要。我國食品安全檢驗檢測機構分布在農業部、衛生部、國家質檢總局等多個政府部門，多部門從事同一種行為的管理，管理混亂且有交叉，使本來稀缺的資源更加捉襟見肘，影響了食品安全的監督力度和震懾威力。新的快速、靈敏的檢測手段，如基因探針、多聚酶鏈反應等分子生物學技術已應用于食源性病原體檢驗，但在我國仍主要用于研究單位。

7、食品安全保障隊伍素質有待提高。食品生產、經營與管理機構中懂得食品安全專業知識的技術人員極其匱乏，食品生產部門、各類農貿市場、食品市場的管理機構中既懂宏觀管理又懂得專業知識、能為消費者把好食品安全衛生關的技術人員也極其匱乏。社會對食品安全專業的人才需求是很大的，但高校的相關專業卻已經萎縮和消亡，缺乏高素質的食品安全研究和檢驗檢測隊伍，科技成果和技術儲備嚴重不足。

我認為要解決這些食品安全問題，我們可以采用如下對策：

1、加強食品安全法律法規建設和科學管理。積極開展對外交流與合作，加強對國外食品安全法律標準的研究、消化，借鑒發達國家成功的經驗，建立起符合我國國情的食品安全法律、行政法規、行政規章、地方法規、行政規章、規范性文件等，探索和發展既和國際接軌，又符合我國國情的基本理論、方法和體系。

2、加快食品安全信用體系建設，建立食品行業生產企業準入制度。建立起我國食品安全信用體系的基本框架和運行機制，并對行業內企業采取準入制度，嚴格管理食品生產企業的信用水平，確保食品安全質量。

3、推進食品質檢部門的體制改革，將各部門進行整合，構建一個專門的食品監督機構。為了保證衛生監督的公正，加大食品衛生監督的力度，改革衛生監督體制，將原來分散的監管機構進行整合，考慮成了一個專業的食品監管機構，確保分工明確，監管職能清晰，以此來提高食品行業監管水平。

4、規范食品市場、經濟秩序進一步深化。將整頓和規范食品市場經濟秩序工作和食品藥品放心工程實施工作有機地結合起來。各級衛生行政部門嚴格執法，對違反《食品衛生法》制售假冒偽劣食品，坑害消費者的不法生產經營者堅決查處，有力打擊制售假冒偽劣食品活動，維護廣大消費者的合法權益，保障廣大人民群眾的身體健康。

5、加強法律法規的懲罰力度，實施對食品安全的有效保護。各級食品監管部門在發現不法企業或個人生產或銷售違反食品監管條例的行為時，應依法加大懲戒力度，將食品安全領域的食品安全犯罪成本提到最高，讓不法分析望而卻步。

我國食品衛生監督管理制度目前正日趨完善，但是食品安全還面臨著許多機遇和挑戰。我們的相關機構必須切實擔負起保障食品安全的責任，加大食品衛

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生法律法規的宣傳力度，采取各種措施，不斷鞏固和深化食品專項打假斗爭的成果，努力開創食品安全管理工作的新局面，為老百姓吃上放心食品而努力工作。

（陳凱榮，男，管理科學與工程學院，管理科學專業，管理0901，聯系電話***，郵箱1032155924@qq.com）