第一篇：如何對大學生村官的工作進行考核—文集

對大學生村官進行考核應做到?一二三?

?一述?：即大學生村官作述職述廉報告。組織人事部門要建立大學生村官述職述廉制度，每年定期要求大學生村官做好述職述廉報告，內容應包括學、德、能、勤、績、廉等六個方面。大學生村官撰寫述職述廉報告時要實事求是，既要肯定自己的工作，又要找出存在的差距，明確整改措施，認真圍繞中央、省、市、縣四級職責要求和鄉、村兩級實際情況以及自身特點，忌粗淺空談。在述職時邀請鄉鎮領導、駐村干部、全村黨員、村組干部、部分群眾代表、本村黨代表、人大代表、政協委員和離任村干部參加述職述廉會議，聽取他們的意見和建議，對述職述廉中有關問題給予答復或解釋。

?二談?：即考核組成員與鄉村干部群眾約談，與大學生村官面談。對大學生村官的考核應組建專門的考核小組，由組織人事部門和紀檢監察部門組成，成員至少兩人以上，考核組應分別與鄉鎮主要領導、分管領導、駐村干部、村?兩委?班子成員、村民小組長、黨員和群眾代表等進行了約談，從側面詳細了解大學生村官的思想政治素質、學習情況、工作表現、組織協調能力、處理群眾問題能力、服務群眾和發展意識等。同時，考核組成員應與大學生村官直接面談，談話交流時應堅持積極引導、突出?溫馨關愛?，在工作方法上予以提示、點撥，鼓勵他們扎根基層、真誠為民、積極作為，爭做農民群眾的知心人、貼心人、暖心人。

?三評?：即組織人事部門測評，村干部之間互評，大學生村自評。組織人事部門對對大學生村官的測評，應在學、德、能、勤、績、廉的基礎上，突出?德績?，堅持以德為先，以績為本，科學量化指標，參加測評的人員應包括鄉鎮領導班子成員中熟悉大學生村官工作的干部、駐村干部、村?兩委?班子成員、黨員和群眾代表。村干部之間互評應在縣級組織人部門的指導下，由鄉鎮黨委具體負責組織實施，通過大學生村官與其他村?兩委?班子成員互評，互相肯定成績、互相查找不足、互相共同提高，有利于大學生村官形成?比、學、趕、超?的良好氛圍，形成干事創業的合力。大學生村官自評應包括兩方面，一是同一批大學生村官相互之間評價，二是大學生村官本人自己評價自己。自評的重點是自身思想狀況、學習情況、工作成效方面，存在的不足和問題以及下一步改進措施。通過組織人事部門測評、村干部互評、大學生村官自評，全面了解大學生村官各方面的情況，有利于提高考核的公正性，激勵大學生村官在廣袤農村更主動、積極地施展才華、干事創業、實現人生價值。[全文]（貴州省冊亨縣委組織部工作員、原大學生村官 趙一飛）

?三結合?構建大學生村官考核機制

如何客觀、公正、公平考核大學生村官工作業績，激發大學生村官工作活力必須引起各級組織人事部門高度重視，通過?三結合?切實做好大學生村官考核工作。

平時考核與年度考核相結合，突出實績。根據《大學生村官管理實施辦法》、《大學生村官考核辦法》來細化考核內容為百分標準，量化計分考核，以?日報、周查、月評、季例會?形式來打好平時工作分；以實地走訪、查看資料、個別談心、座談形式來打好年度工作分，全面客觀、掌握了解大學生村官第一手資料，并作為考核重要依據。

個人述職與組織評議相結合，突出公正。首先由所在村召開年終述職述廉會議，聽取大學生村官工作匯報，包括駐村干部、村兩委成員、黨員、群眾代表等參會人員根據年度工作情況進行問卷測評；其次由鄉鎮黨委根據問卷測評和黨委會議評定等次；最后由縣級組織人事部門審核把關，按優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次進行定級。考核定級與獎懲機制結合，突出激勵。把考核結果作為大學生村官續聘、獎懲、選拔干部、招錄公務員、招聘事業單位工作人員、報考研究生、補償學費和代償助學貸款等重要依據。對考核優秀的大學生村官發展黨員優先、競選村兩委干部優先和評優評先優先；對連續兩年考核不稱職的大學生村官堅決進行辭退解聘。[全文]

（浙江省洞頭縣東屏街道金岙村黨支部副書記、大學生村官 謝炳希）?三個結合?考實大學生村官工作

考核是對大學生村官的德才表現和工作實績的總體評價。在具體考核中，將平時考核與年度考核、個人自評與組織考核、工作考核與學習考核有機結合起來，可以公平、公正、全面、準確地評價大學生村官的工作，引導大學生村官在實踐中比干勁、比奉獻、比業績、比學習，促進他們在?五條出路?上有序流動。

平時考核與年度考核結合。平時考核與年度考核主要是解決考核的項目內容問題。平時考核重點考核大學生村官對待工作的態度、責任心、出勤情況，以及階段性工作完成情況等，并將考核結果作為年度考核的重要依據，引導大學生村官養成認真工作、勤勤肯肯的工作習慣。年度考核是全面考核大學生村官一年工作的綜合表現，重點考核工作業績，看大學生村官熟悉工作情況、入戶工作情況、宣傳工作情況、發揮專長情況等，為全村經濟社會發展起到了怎樣的促進作用，幫助大學生村官提高改進工作方法、抓好工作落實、力求工作實效的能力。

個人自評與組織考核結合。個人自評與組織考核主要是明確考核的方法步驟問題。將大學生村官個人自評與組織考核穿插在平時考核與年度考核之中，大學生村官個人每季度進行一次季度工作小結，每年進行一次年度工作總結，總結回顧一季度或一年以來的工作情況，取得的成效和需要改進的地方，對照優秀、合格、不合格提出恰當的定格等次意見。在個人總結、自評基礎上，組織村民代表對大學生村官工作情況進行評議，經村（社區）?兩委?會議研究提出擬定等次，報鄉鎮黨委與縣委組織部共同審核確定定格等次。工作考核與學習考核結合。工作考核與學習考核主要是促進大學生村官成長成才、有序流動。到村任職是大學生村官成長的一個好平臺，一方面要促進農村發展經濟，加強基層組織和政權建設，一方面是要讓他們通過?村官?這個平臺，在農村廣闊的天地上成長成才。在考核中，要將個人學習成長情況納入重點考核項目，掌握每一名大學生村官在留村任職工作、考錄公務員、自主創業發展、另行擇業、繼續學習深造?五條出路?方面的打算，以及為此而做的努力程度，將個人學習成長情況作為確定考核等次的重要依據，促進大學生村官在?五條出路?上有序流動。[全文]（云南省保山市昌寧縣委組織部 李正武）

科學、民主、系統三步驟考核大學生村官工作 對大學生村官的工作進行考核是對大學生村官的德才表現和工作實績的總體評價，也是加強大學生村官管理的一項重要工作內容，在考核中要突出科學、民主、系統、客觀公正的評價大學生村官任職的表現。

一是科學的考核方法。通過個人資料、述職、總結，經過走訪、測評、個別談話等步驟對大學生村官逐一進行考核。考核中充分聽取駐村干部、村兩委和黨員群眾的意見，將走訪情況、民主測評作為考核的依據，并將大學生村官在村參與開展工作的情況作為測評、考核的重要內容，促使大學生村官融入農村，扎扎實實干事、積極主動把農村工作做好。

二是民主的考核形式。增加民主測評的渠道、擴大民主測評范圍，參加測評人員不僅包括村兩委、黨員群眾代表，還包括鄉鎮主要分管領導、駐村干部等有關人員、大學生村官聯系人和全體大學生村官。既聽取鄉鎮干部的意見，更要傾聽村黨員群眾的心聲，確保對大學生村官作出全面準確、客觀民主的評價。

三是系統的考核內容。在深入考核調研的基礎上，制定專門的大學生村官年度考核測評表，圍繞?德、能、勤、績、廉?五個方面進行全面系統的考核，以政治素養、職責履行、工作業績和創業富民為重點，考核大學生村官年度目標的完成情況，同時進行工作考勤，把平均下村天數、每次在村時間列為主要考勤內容，并深入群眾聽取村民對大學生村官的認識及了解情況，以促使大學生村官真正深入基層。[全文](福建省龍海市東泗鄉西嶺村黨支部書記助理 王智鑫）

?三注重?做好大學生村官的考核工作

考核是加強大學生村官管理的重要手段。公正合理的考核，能夠激發大學生村官服務群眾、扎根基層的積極性。對大學生村官的考核應該注重客觀公正、群眾公認、工作實績。考核應該注重客觀公正。深入大學生村官任職村、創業實踐項目基地，通過查閱資料，走訪農戶等方式，由組織部門、鄉鎮黨委、村（社區）黨組織和黨員群眾代表進行考核?打分?，所有的被考核內容由鄉鎮黨委審核真實性，確保客觀公正地評價大學生村官履職成效。

考核應該注重群眾認可。考核應該堅持日常考核與年度考核相結合，述職自評與民主測評相結合、組織座談和實地考察相結合，大學生村官通過對自己所在村的建設、集體經濟、計生工作、信訪穩定、廉潔自律、個人情況等方面進行述職。測評情況現場統計，當場公布測評結果。將最終考核結果在大學生村官任職的村公開欄中進行公示，接受廣大黨員群眾的監督，突出大學生村官工作的群眾認可度。考核應該注重工作實績。把大學生村官在農村的工作實績作為主要考核內容，注重考核大學生村官任職村完成各項工作的情況，突出大學生村官在帶領群眾致富、服務群眾等方面表現，做到常規工作實績要即時考核、創業項目實績要現場考核，全面掌握大學生村官的工作表現和工作實績，提高大學生村官干事創業動力。[全文]

（江蘇省淮安市清浦區委組織部干部科 沈雪嬌）

?四步驟?方法對大學生村官進行考核

?有招用，必考核?這是人事用人制度的管理辦法。對大學生村官的考核也不例外，怎樣考核，才能確保對大學生村官工作有一個全面、公正、公平的肯定呢？本人認為從?德、能、勤、績、廉?五方面，通過?四步驟?方法對大學生村官工作進行考核。

一寫，撰寫述職報告。被考核的大學生村官應從?德、能、勤、績、廉?五方面（德：主要指政治思想、道德品質、工作作風、群眾感情等；能：主要指從事基層工作組織、協調、表達、執行力，以及做群眾工作的能力等；勤：主要指在村出勤及工作態度、精神狀態等情況；績：主要指根據分工，完成年度工作目標任務的情況；廉：主要指廉潔自律、遵紀守法的表現）綜合評價自己，寫出述職報告。

二述，對任期內履職、工作情況進行匯報。在考核會議 上向參加測評的村兩委、組干部、幾大員、黨員及村民代表進行述職，參加測評的人員根據大學生村官的述職內容，結合平時的了解，慎重打分，從而有效地避免了測評打分的盲目性和隨意性。

三評，村?兩委?班子、組干部、幾大員、黨員及村民代表、聯系村（居）委會的工作組相關人員、各站所領導干部測評以及大學生村官互評為主。因為這些人對大學生村官的工作環境較熟悉、了解。在測評內容上，主要涉及德、能、勤、績、廉五個指標，在五個指標內又分別細化，在考核評定等級上，分為優秀、稱職、基本稱職和不稱職。通過采取這種測評方式，可以有效地提高考核結果的公正性。

四談，考核組人員約談部分鄉鎮、村兩級干部。考核組分別與鄉鎮各部門領導、聯系村工作組相關人員、村?兩委?班子成員、黨員和村民代表等進行了談話，從側面詳細了解大學生村官的優缺點、工作表現、處理群眾問題的能力、創新、服務意識等，形成了完整的書面材料。

從?五方面?，通過?四步驟?的方法，對大學生村官工作全方位的考核，將會有一個合理、科學、公正的結果。[全文]

（云南省昆明市晉寧縣晉城鎮柴河村委會大學生村官 王 潤）

對如何考核大學生村官的思考

如何對大學生村官的工作進行考核，這是困擾大學生村官管理部門的一大難題。為客觀公正評價大學生村官一年來的德才表現和工作實績，很多地方均參照《大學生到村任職高校畢業生考核辦法》，而我認為更要強調從考核內容、考核方式、考核程序和結果運用等方面入手，制定符合實際易操作的考評辦法，促進了大學生村官的健康成長。

在考核內容上突出一個?實?。主要包括：政治素質和業務能力、工作態度和工作實績、工作考勤。可通過個人談話、查看村官的考勤、學習記錄、工作日志、信息報送情況和受表彰情況等方面進行量化。

在考核方式上突出一個?活?。考核過程中，要堅持群 眾路線，更要進行實地測評，可通過本人述職、走訪座談、實地查看、查閱資料等方式進行。具體可由鄉鎮分管副書記帶領考核隊員組織所在村委會村組干部以及部分村民代表，對大學生村官的德、能、勤、績、廉進行了書面測評和量化評分。

在考核程序上突出一個?嚴?。在方式選擇上可進行個別談話，分別聽取村組干部、黨群代表、鄉鎮聯系村領導和鄉鎮主要領導對大學生村官的工作評價；實地了解，主要查閱村里工作軟件資料，走訪農戶等，了解大學生村官工作情況；四是確定等次，對考核中參加人員范圍、滿意度測評會參加人員范圍和身份、考核組走訪座談人員范圍和人數都要進行嚴格的規定，堅持日常考核和年度考核相結合。

在結果運用上突出一個?用?。堅持激勵與約束并重、優勝與劣汰并舉的原則，具體標準可指定客觀公正的評分細則，逐項量化打分，滿分100分。規定90分以上（包含90分）為優秀，80分（包含80分）——90分為一般，70分（包含70分）——80分為合格，70分一下為不合格。對于考核等次為?好?的大學生村官，由組織部進行表彰和獎勵，并作為典型進行宣傳；對于考核等次為?一般?的大學生村官，組織部將結合實際，進一步搭建發揮作用平臺；對于考核等次為?合格?以下的大學生村官，組織部要派專人與其進行談話，查找問題原因，采取有力措施，解決實際問題，促進作用發揮。

當然，怎樣考核村官工作能夠使考核既反映村官工作實績又能達到使村官更好的開展服務農村工作，是需要我們有關管理部門慎重對待的問題，既要客觀又不失公正，才能激發大學生村官的工作熱情，才能使大學生村干部?下得去、待得住、干得好、流得動?的良性互動的新局面。[全文]（云南省昆明市晉寧縣晉城鎮草村村委會大學生村官 王樸瓊）

考核大學生村官應堅持?客觀公正、民主公開、注重實績?的原則

大學生響應國家號召，懷著滿腔抱負和期望來到農村這 個大舞臺，就是希望自己所學能夠為農村基層做點貢獻，既實現自己的人生價值，也能在農村這片廣袤的天地得到鍛煉，豐富自己的人生經歷。雖然農村基層情況大同小異，每天面對的都是群眾，但是具體村情民況也各有不同，因此，為了全面客觀公正地評價和了解大學生村官的工作情況和現實表現，我認為應該堅持?客觀公正、民主公開、注重實績?的原則，客觀公正的對大學生村官的工作情況作出客觀評價。

客觀公正。?客觀?即為注重現實，一切從實際出發，針對每個村的實際情況和所做的事情客觀的看待；?公正?即為本著實事求是的原則，不要參入感情的成分。即客觀公正的去評價大學生村官的工作實績。

民主公開。共產黨走的是群眾路線，一切群眾說了算。因此，對大學生村官的考核也應該由群眾說的算，大學生村官每天和群眾吃住在一起，做的事雖然簡單、平凡，但卻體現著他們對群眾的服務態度和感情，而且事情雖小，但卻重要。這里的群眾包括村?兩委?干部、八大員以及其他村組干部和普通群眾。每年度的考核除了村組干部參加外，還應該邀請部分群眾代表參加，把發言權充分的交給群眾，因為群眾說的話才是最客觀公正的，只有實行公開的、民主的考核，大學生村官的工作才能得到客觀公正的考評。

注重實績。每個大學生村官在校期間的專業都不同，有的跟農業相關，有的則相差很遠，農村基層是個廣袤的大舞臺，什么樣的人才都需要，雖然大家所學的專業不盡相同，但這并不妨礙大學生村官才華的施展，考核的關鍵應該是?你為群眾干了什么事，取得了什么樣的成績?，比如村分工工作完成情況、為民辦實事情況等。因此對大學生村官的考核更應該從他們的工作實績來考核，并根據工作實績給予一定的獎勵。

總之，一個好的考核制度能夠激勵他們以更加奮發有為的精神創先爭優、扎根基層、服務群眾、建設農村，服務地方經濟發展，因此對大學生村官進行客觀公正的考評至關重要。[全文]

（云南省昆明市晉寧縣晉城鎮石碑村大學生村官 李 英）

從?三個方面?對大學生村官進行考核

對大學生村官的工作進行考核是對大學生村官的德才表現和工作實績的總體評價，也是各級組織部門加強大學生村官管理的一項重要工作內容。考核工作事關大學生村官管理工作的公平公正，涉及每位大學生村官的切身利益。如何對大學生村官的工作進行考核，才能使考核科學公正，充分發揮考核的導向和激勵作用，引導大學生村官在實踐中比干勁、比奉獻、比業績，在農村基層崗位上建功立業。對大學生村官考核應從以下三個方面：

細化考核內容，確保考得?實?。結合實際，均已制定既符合大學生村官特點，又體現工作差異的考核辦法，重點考核大學生村官的工作實績，包括履行崗位職責、服務意識、作用發揮、處理復雜矛盾等方面情況。組織部將在總結各鎮（街道）考核的基礎上，進一步細化考核內容，量化考核指標，切實樹立起競爭擇優、注重實績的工作導向，使優秀的大學生村官脫穎而出，為基層儲備好人才。通過上下聯動，積極探索建立區委組織部、鎮（街道）和村（社區）?三級聯考?制度，進一步加強大學生村官考核。

擴大評議范圍，確保評得?準?。把群眾認可度、滿意度作為考核的重要指標，吸納村民或居民代表參加民主評議。在大學生村官聘期考核中，探索采取大學生村官實績公示、公開述職和民主評議量化計分的方法，其中民主評議分鎮（街道）有關人員、村（社區）干部、村民（居民）代表三個層面測評，再按照一定的百分比進行分類計算匯總，評定考核定級。同時，在考核中，注重個人述職、黨員群眾測評、大學生村官互評、組織考核確認等方式的系統運用。加強結果運用，確保用得?順?。將大學生村官年度和聘期考核結果作為獎懲、選拔干部、招錄公務員、招聘事業單位工作人員、續聘等重要依據，將考核結果存入個人檔案。對于考核優秀的大學生村官，突出?三個優先考慮?，即推薦先進優先考慮、納入村（社區）、鄉鎮后備干部隊伍優先考慮、發展黨員優先考慮。對連續3年年度考核為優秀的大 學生村官，給予一定的物質獎勵。而對于年度考核為基本稱職的大學生村官，對其進行誡勉談話，對連續兩年年度考核基本稱職或年度、期滿考核不稱職的大學生村官，解除聘用合同或不再續聘。[全文]

（云南省昆明市晉寧縣晉城鎮小海村委會大學生村官 李 盛）

對大學生村官進行考核需嚴把?三關?

嚴抓科學考核關。除寫出個人年度工作總結外，每名村官都要進行現場述職，同時在工作范圍內進行訪談，綜合運用各項考核結果，具體了解每名大學生村官學習能力、富民強村能力、服務村民能力、勤政自律能力情況，確保考核工作的科學性。

嚴把工作實績考核關。圍繞?德、能、勤、績、廉?五方面，通過在召開民主測評會、座談會、入戶走訪等形式，積極聽取村?兩委?班子成員、黨員代表和廣大群眾對大學生村官道德品質、組織協調、工作態度等評價，結合大學生村官到村后工作前后村里的各項實際變化，突出考核大學生村官年度目標任務完成情況。

注重考核結果運用關。把考核結果作為大學生村官聘用、獎懲、選拔任用的重要依據。考核優秀的，在定向招聘事業單位工作人員時，優先錄用，優先選拔（選舉）擔任村黨組織正職；特別優秀的，可按規定程序選拔進入鄉鎮黨政領導班子。[全文]

（江蘇省淮安市清浦區委組織部 劉士光）

?四評?考核大學生村官工作

選聘高校畢業生到村任職，是黨中央著眼于加快推進社會主義新農村建設，培養造就經過基層實踐鍛煉、對人民群眾懷有深厚感情的黨政干部后備人才，作出的一項戰略決策，因此，大學生村官能否積極發揮作用，意義重大而深遠，筆者認為，大學生村官工作的考核必須科學合理地全方位進行，以此激勵他們干事創業。

一是村官自評。組織人社部門要建立大學生村官工作考 核辦法，考核中，大學生村官根據考評項目和評分標準進行自我評價打分，并提供相關證明材料，鄉鎮黨委應及時匯總并建立大學生村官自評積分臺賬。

二是群眾參評。群眾的眼睛是雪亮的，因此，大學生村官工作干得好不好，群眾最有發言權。在對大學生村官工作進行評議的過程中，應邀請群眾代表參與評議，讓大學生村官以述職的方式匯報工作開展情況，并讓群眾逐項給以打分，評出好與差。

三是領導點評。可以通過結對領導與大學生村官定期談心交心進行點評，把點評出的問題進行公開公示，要求大學生村官把每次點評作為下一階段工作的新起點，鄉鎮黨委把大學生村官的整改情況作為平時考核的重要依據，促進他們積極作為。

四是組織考評。組織人社部門對村官自評、群眾參評、領導點評核定的月度、季度或年度情況進行綜合評估作出總評，并作為大學生村官年終評先評優和參加事業單位考試的重要依據，使大學生村官明確工作方向、激發工作動力。[全文]

（江蘇省漣水縣委組織部 王新建）

?四步法?考核大學生村官工作

對大學生村官的工作進行考核是對大學生村官的德才表現和工作實績的總體評價，也是各級組織部門加強大學生村官管理的一項重要工作內容。考核工作事關大學生村官管理工作的公平公正，涉及每位大學生村官的切身利益。如何發揮考核的導向和激勵作用，引導大學生村官在實踐中比干勁、比奉獻、比業績，在農村基層崗位上建功立業成為了一個重要課題。

我認為可以用?四步法?考核大學生村官工作業績。

第一步，外圍考察。大學生村官作為國家培養基層人才的戰略任務，有著嚴格的考核機制。大學生村官所作所為自然會留下?蛛絲馬跡?，使用這些材料，不失為考察大學生村官的重要外圍途徑。

第二步，領導打分。大學生村官做到好不好，各級鎮街 組織部門最清楚，分管領導最具發言權，他們的意見也最中肯。在他們心目中村官?份量的大小?，是考核大學生村官的重要依據。

第三步，群眾評議。大學生村官服務于農村，服務于農業，服務于農民，跟人民群眾有著最直接的接觸，群眾的感受最深刻，他們的感覺最貼切。群眾的態度是衡量大學生村官工作的重中之重。

第四步，村官自評。俗話說：?若要人不知除非己莫為?。大學生村官做過什么、做了什么，自己心里最清楚、最明白，給自己的評價也最全面和完整。分析自評業績是對大學生村官考核的重要一環。

大學生村官面對基層、面向群眾，任務多而雜，對他們的考核需要綜合衡量，?步步為營?，用?四步法?考核大學生村官的真實?業績?，或許是重要方法。[全文]

（重慶市巴南區花溪街道先鋒村黨委書記助理 徐在斌）

創新考核辦法 激發?村官?活力

——北京市昌平區南口鎮大學生村官?360°績效考核法?構想

為進一步加強農村基層大學生村官的管理，客觀評價大學生村官的工作情況，促進其健康發展，筆者借鑒?360°績效考核法?，設計了?南口鎮大學生‘村官’360°績效考核法?。

?360°績效考核法?又稱?全方位考核法?，產生于20世紀40年代，最初是英國軍方的一種考核體系。近年來，360°績效考核法開始風靡全球。它是由被考核者的上級、同事、下級和客戶以及被考核者本人分別擔任考核者，從多個角度對被考核者進行全方位考核，再通過一定的反饋程序，促進被考核者完善自己的工作行為并提高工作績效。因此，可借鑒?360°績效考核法?，由鄉鎮黨委、村?兩委?、村民、大學生村官本人等，對大學生村官進行全方位考核。

上級考核。大學生村官的上級是鄉鎮黨委、村黨支部，他們對大學生村官承擔著直接的領導管理與監督責任。對大學生村官是否完成了工作任務，是否達到了預期的績效目標 等實際情況比較了解，而且在思想上也沒有顧忌，能比較客觀地進行考核。所以在大學生村官績效考核中，上級考核為主，其考核分數應占70％左右。

同級考核。同事與大學生村官共同工作，密切聯系，相互協作，相互配合，他們比上級較清楚地了解大學生村官，對其潛質、工作能力、工作態度和工作業績比較熟悉。但他們在參與考核時，容易受人際關系的影響，所以同級考核占一定的比例(10％左右)，但不應該太多。

村民考核。大學生村官直接與村民接觸，村民對其工作作風、工作方式、實際成果有比較深入的了解，對其一言一行有親身的感受，而且有獨特的觀察視角。但他們對大學生村官又容易心存顧忌，致使考核結果缺乏客觀公正性，所以群眾考核應占總評的10％左右。

自我考核。大學生村官對自己的績效進行自我考核，能充分調動他們的積極性。特別是對那些?實現自我?為目標的大學生村官更顯得重要。但在績效考核中，由于受到個人的多種因素的影響，使其有一定的局限性，所以其評定結果應在總評中控制在10％左右。

鎮組織科要制定專門的考核標準，對大學生村官的德、能、勤、績四個方面進行考核，德主要是思想道德、工作作風、工作態度等方面，能主要是工作能力、身體狀況、學習能力等方面。考核結果分為?優秀、稱職、不稱職?三個等次。每年考核結果張榜公示，并預留意見反饋時間，鎮組織科對反饋意見進行審核并將最終結果記入管理檔案。采用360°績效考核方法，評定出大學生村官的優劣等次，作為提拔、使用的依據，從而激勵他們不斷進取向上，奮發工作。

制定完360°績效考核辦法之后，并不是萬事大吉等著績效的產生，還要進行績效溝通。績效溝通是日常管理過程的溝通，又叫績效輔導。鎮黨委要經常對大學生村官進行指導，及時發現大學生村官在處理農村基層事務中存在的問題，適時進行溝通和輔導，為大學生村官提供改進工作的建議和幫助。

等績效考核結果出來以后，并不意味著考核工作結束，績效考核的目標是要改進大學生村官的工作績效，促進他們成 長。要根據大學生村官完成的日常任務、在崗工作表現情況、達到的工作效果及綜合的績效考核結果，建立大學生?樹官?的?工作政績檔案?，并將相關內容反饋給大學生村官個人。如果不將考核結果反饋給大學生村官，考核將失去其極為重要的激勵、獎懲和培訓的功能。[全文]

（北京市昌平區南口鎮龍潭村黨支部書記助理 何云湘）

大學生村官?一考三評?定業績

對大學生村官的工作進行考核是對大學生村官的德才表現和工作實績的總體評價，是各級組織部門加強大學生村官管理的一項重要工作內容。我認為各級組織部門要建立健全大學生村官考核機制，細化獎懲規則，做好?一考三評?，保障考核科學公正，充分發揮考核的導向和激勵作用，引導大學生村官在實踐中比干勁、比奉獻、比業績，在農村基層崗位上建功立業。

不定期抽樣考試，干得好不好，考了見分曉。要充分考慮村官實際情況，結合理論知識和現行國策及農村實際工作組題，不定期抽樣式開展村官執行能力測試，將測試成績按規定折算計入總分，納入綜合考評。

不定期群眾測評，干得好不好，群眾說了算。要充分考慮群眾意見和建議，各級組織部門要建立健全民意考核機制，不定期進村入戶暗訪調查，收集群眾對村官的評議意見和建議，根據測評結果折算后計入考核總分。

不定期黨員測評，干得好不好，黨員看得到。要充分考慮黨員評議職能，探索創新大學生村官所在支部黨員參與對其評議，并將民主生活會對村官的評議一并納入村官綜合考評，計入總分。

不定期支部測評，干得好不好，支部最知曉。要充分考慮支部測評要素，對大學生村官工作期間的表現及時點評和測評，幫助大學生村官快速成長，點評和測評記錄將納入村官綜合考評，計入總分。[全文]

（重慶市墊江縣鶴游鎮高橋村主任助理 蘭達勇）從定性和定量兩方面考核大學生村官

考核工作客觀公正事關每名大學生村官的切身利益，如何科學制定考核評價體系，對于全面衡量大學生村官的工作實績和個人成長至關重要。針對大學生村官工作的特點，統籌定性考核指標體系和定量考核指標體系來綜合評定大學生村官工作，激勵大學生村官工作保質保量完成。

定性考核指標體系重點考核大學生村官的思想政治素質和政治理論、群眾滿意度、辦事效率和工作業務能力、團結合作和溝通協調能力、廉潔自律和遵紀守法情況等五方面內容。定性考核全面考察大學生村官德、能、勤、績、廉、學等方面，力求做到考核指標的可行性和針對性，考核評價的科學性和可操作性，推動大學生村官工作的規范化和效能化。

定量考核指標體系主要考察大學生村官日常工作情況、開展便民服務、做好遠教網絡的播放及維護、走訪農戶聽取社情民意、協助開展群眾文化活動、做好村級檔案的規范化建設等方面內容。定量考核全面準確評價大學生村官在村工作業績，以注重實績、突出能力為導向，完善競爭擇優機制，確保考察結果客觀公正，激發大學生村官干事的活力與動力。[全文]

（河北省武邑縣武邑鎮西沙窩村支部書記助理 肖秋波）

第二篇：大學生村官考核

大學生“村官”考核管理情況匯報

為加強對我鎮4名大學生“村官”的管理，正確評估他們在任職期間的德才表現和工作實績，不斷提升其深入基層、理論聯系實際的能力，我鎮嚴格按照上級有關規定和指示，對我鎮大學生“村官”近期工作情況進行考核。本次對4名“村官”的考核結果全部為合格。現將有關情況總結如下：

一、大學生“村官”工作情況

2009年來到我鎮工作的大學生“村官”共有4人，分別是xxx、xxx、xxx、xxx。這4名“村官”分別安排在xx鎮xx、xxx、xx和xx等4個行政村工作。負責協助各村兩委班子工作，具體有傳達和協助落實鎮里對各行政村的日常事務通知、播放遠程教育、和村級領導一起協調處理村級矛盾糾紛等工作。

經過半年多的接觸，和鎮領導所包村領導的幫助下，我鎮的4名“村官”已經掌握了所包村的基本情況。日常工作中，他們積極與村干部進行溝通，努力做好本職工作。4名同志通過幫帶領導一對一地傳授經驗，手把手地教導方法，引導和幫助他們解決工作中遇到的困難與問題，切實提高了大學生“村官”的綜合協調和解決農村復雜問題的能力。在日常播放遠程教育、農家書屋和有關村民矛盾協調等的工作上都有著十分優秀的表現，贏得了群眾的肯定。我鎮書記、鎮長以及分管“村官”工作的副書記十分重視和關心4位“村官”的工作和生活情況，不定期地與他們進行交流，了解他們在工作和生活中遇到的問題，并及時給予有效的幫助，積極為他們搭建一個相互交流、共同提高的平臺。

二、我鎮“村官”考核管理情況

我鎮本次對全鎮4個村的4名大學生“村官”進行的全面考核以大學生“村官”的崗位職責和所承擔的工作任務為基本依據，按照“德才兼備、以德為先”的要求，全面考核德、能、勤、績、廉、學等六個方面，并按考核方案程序一一進行：(一)由選聘到村的大學生“村官”本人撰寫個人工作總結，填寫考核登記表，并在測評大會上向參加測評的村組干部、群眾代表述職，回答群眾代表的相關問題；(二)所有參加民主評議大會的成員對考核對象大學生“村官”進行民主測評，并將測評結果記入測評表，由工作人員收交考核領導小組；(三)進行個別談話。談話范圍包括參加測評大會的所有成員和大學生“村官”本人，主要就考核對象的工作紀律、學習、工作作風等情況進行交流，并由考核組成員對談話內容進行現場記錄；(四)考核組根據個別談話內容，深入大學生“村官”工作生活場所的現場了解工作開展情況和為群眾辦實事、好事的情況，并走訪當地農戶40戶；(五)查看考核對象平時的考勤、學習和工作有關資料并登記在冊；(六)鎮黨委通過考核組匯總考核情況，對照評定標準。我鎮此次考核在廣泛聽取村黨總支部和群眾意見的基礎上，客觀公正對4名“村官”給予正確評價。

三、存在的問題及今后努力的方向

通過本次考核，我鎮的4名大學生“村官”在過去的一段時間里取得了令人可喜的成績，他們不怕吃苦，敢于下基層，深入實踐，積極了解和參與村級事務的管理，成功完成了角色的轉變。但同時在工作中也表現出了一些問題：

1、由于他們工作經驗較少，對基層的問題了解不夠全面，處理很多問題不能得心應手，還需要進一步學習鍛煉。

2、工作方法上不夠靈活，針對復雜多變的村級事務和群眾問題不能及時有效的做出判斷處理。

總體來說大學生整體素質較高。針對考核中存在的問題，今后主要抓好以下幾個方面的工作：

1、繼續要求他們深入了解所包村的實際情況，在工作中做到心中有數，面對村里發生的各種情況，能夠及時了解和向相關領導進行匯報。

2、繼續加強學習，多向經驗豐富的老同志學習如何面對和處理村級事務，接待群眾來訪。

3、轉變立場，學會站在群眾的立場，用群眾的眼光看待和處理村里發生的問題。

第三篇：大學生村官考核材料

大學生村官XX同志考核材料

XX同志，2010年7月畢業于XXX，并通過考試成為XX區XX鎮XX村村委會一名大學生村官，任村主任助理，至今已滿一年，按照區委組織部統一安排，我鎮對該同志入村一年以來的表現進行了考核。現將考核情況綜合如下：

一、考核工作部署實施情況

1、考核組成員

按照鎮黨委的統一安排，本考核小組由3人組成，包含2名鎮領導，1名鎮干部。

2、考核時間

2011年9月7日下午。

3、考核方法

考核組采取本人述職、民主測評、個別談話、查閱檔案資料等形式，力求公正全面地了解該同志任職表現情況。

4、民主測評及個別談話情況

民主測評大會參會人員有鎮領導、村“兩委”成員、部分黨員群眾代表，共計18人。首先，由考核對象對自己一年來得工作、學習、思想情況做全面匯報；其次，由考核組組織與會人員對考核對象進行現場測評。測評大會結束后，考核組從與會人員中召集了10人進行了個別談話，進一步了解考核對象在村表現情況。

二、考核對象基本情況

1、考核對象主要表現 一是有熱情、愛學習。該同志擔任大學生村官以來，十分珍惜這一工作崗位，并投入了很大的工作熱情，充分利用各種時機向老黨員、老村組干部學習，向書本、報紙、電視等宣傳媒體學習，不斷提高自身的政治理論素養和思想道德水平。認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發展觀理論。認真學習黨在農村的各項方針政策，進一步學習涉農法律法規知識，不斷提高自己為農村、農業、農民服務的本領，不斷提高自己適應農村，融入農村的能力和履職水平。與此同時，該同志還堅持參加各種招聘、公務員等考試，從而不斷地積累了經驗，增強了自己的信念和決心。

二是揚優勢、解民憂。該同志到村工作以來，就充分發揮自己學法律的專業優勢，幫助村委會及村民群眾調解各種需要幫助的矛盾糾紛，做好農村各項政策、法律法規宣傳，幫助村民群眾化解矛盾糾紛3起，得到廣大村民好評。同時，該同志還經常深入村組和農戶開展調研活動，并為村里制定出三年發展規劃和工作計劃，密切關心和關注村民群眾的生產生活，盡自己最大努力幫助村民解決生產生活中的實際困難。

三是勤工作、善總結。通過一年的努力，該同志在工作中勤勤懇懇，兢兢業業，想事細致，干事漂亮，每天上班前都會將村委會各辦公室的衛生打掃得干干凈凈，見其他村干部事忙時，他都主動上前去幫忙，并用心體會村委會的工作 規律，掌握農村工作的特點，認真對待每一份工作，從不推諉拖拉，不耍大學生的花架子。同時，他還喜歡記日記，善總結，將一年來的農村工作歷程，進行了詳細歸納總結。

四是嚴律己、和藹親。該同志能夠嚴格要求自己，模范遵守大學生村官的各項規定，嚴格遵守區、鎮制定的各項規章制度，尊重領導，團結同志，為人謙虛，作風嚴謹，待人和藹，有很強的廉潔自律意識，處事十分沉穩。

2、考核對象個性特點及存在不足

通過聽取該同志個人述職、對村干部、黨員代表個別談話及實地調查走訪、查閱檔案資料，考核組對該同志的履職情況、思想面貌、個人作風有了全面深入的了解。概括而言，該同志具有以下個性特點：一是謙虛謹慎，善于學習；二是辦事認真負責；三是吃苦耐勞，積極樂觀。同時，也存在以下不足：一是理論知識還不夠豐富；二是實踐經驗不足，處理復雜問題的能力有待加強。

三、考核結果

總之，該同志一年來的大學生村官工作表現優異，業績突出，沒有聽到任何不良反映。經民主測評，考核結果評定為優秀。

第四篇：大學生村官考核

XX，女，年 月出生，大學文化，年 月畢業于專業，2010年8月被選聘到XX鎮XX村工作，任XX村黨支部書記助理。按照統一安排，我們通過安排本人述職、組織民主測評、座談了解情況、進行實地考察、查閱檔案資料等方法，對該同志入村一年來的現實表現情況進行了考核。現將考核情況綜合如下：

一、有熱情，愛學習。該同志入村以來，十分珍惜這一工作崗位，并投入較大的工作熱情，利用各種機會狠抓學習。不斷提高自身的政治理論素養和思想道德水平。在學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的同時，認真學習“三個代表”重要思想和科學發展觀理論。認真學習黨在農村的各項方針政策，學習涉農法律法規知識，不斷提高自己為派駐選聘村服務的本領。認真堅持向鎮干部、村干部、村黨員學習，不斷提高自己適應農村，融入農村的能力和履行崗位職責的水平。同時認真向作風正、經驗足的農民群眾請教，增強自己干好農村工作的信心決心。

二、有思路，會工作。該同志入村以來，就立下服務村民，建設農村的決心，并克服各種不足，發揮親和力強、細致認真的優勢，入戶走訪，組織座談，較快進入角色，投入工作。一是深入調研，理清思路。制定出確實可行的村級集體發展規劃和工作計劃，為村里各項工作的開展奠定

了堅實的基礎。二是關心村民，熱心幫助。在走訪的同時，除了關心村內的生產發展，還關注村民的生活。該同志了解到村內一名學生新考入大學時，主動向家長和新生介紹自己所掌握的學校的情況，并和這所學校的同學聯系，介紹他們認識，請他們給予生活上的關照。三是參與村黨支部換屆并任職。該村在今年換屆前，因村級財務等為問題，黨員隊伍思想不夠團結，原支部戰斗力、凝聚力不夠強。該同志和鎮包片領導及聯村干部一道走訪黨員群眾，傾聽意見建議，排除阻力，成功選出了新的支部班子，在其中的黨支部換屆選舉中得到廣大黨員和群眾的擁護，當選黨支部副書記職務。四是積極組織干部黨員學習。今年以來，該同志結合小學教活動和七一建黨90周年紀念活動，制定出切實可行的學習計劃，自己先學一步，深學一層。同時利用先鋒干部遠程教育電視上網，組織村兩委帶領全體黨員認真學習領會十七屆四中、五中全會精神和胡錦濤書記在建黨90周年上的重要講話精神。

三、會用心，善總結。通過一年來的努力，該同志在工作中堅持細致想事、漂亮干事，提高大學生村官的能力和水平。一是堅持勤學。該同志能用心體會觀察農村事物發展規律，堅持自學，除向書本學習外，注重向本村德高望重的老干部老黨員及群眾學習。二是堅持多問。該同志根據農村工作的基本特點，遇事經常和兩委干部溝通請教，避免簡單 的就事論事，貿然結論。三是堅持務實。農村干部事無巨細，群眾利益沒有小事，該同志能認真對待每一份工作，沉下身子，不推不躲，不耍花架子，用最具體，最細致的方法干最真誠的工作，讓群眾達到滿意。

四、有分寸，嚴律己。該同志模范遵守下派大學生到村任職的各項規定，嚴格遵守縣、鎮制定的各項規章制度，認真遵守各項村規民約，尊重領導，團結同志，為人謙虛，作風謹慎，嚴于律己，寬于待人，有較強的廉潔自律意識，沒有聽到任何不良反映。

第五篇：大學生村官考核材料

***同志考核材料

***，男，中共黨員，20**年畢業于****學院***學院**專業，201*年8月，作為**縣第*批大學生村官被選聘至**鄉**村任村黨支部書記助理。任職期間，該同志在各方面都表現出較強的政治業務素質和綜合實踐能力，在村級發展、基層黨建、文字臺賬、民政救助、醫保社保等各項工作中，以熱情的服務和負責的工作態度，真正發揮了“大學生村官”在新農村建設中的重要作用，受到了村兩委和群眾的一致認可和好評。為村級工作的開展注入了新的活力。工作一年來以來，在各級領導培育教導和自身不斷努力下，該同志思想、學習、工作等方面進步明顯，成績突出，現將其工作考核情況匯報如下：

一、政治過硬，思想先進。該同志作為中共黨員，擁護黨的領導，堅持黨性修養，自覺維護黨的形象、學習黨的知識，積極發揮模范帶頭作用；認真學習新農村建設等各項方針政策，努力貫徹上級各項決定精神，堅持學以致用，注重融會貫通，切實遵章守紀，一心服務三農，樹立了大學生村官的良好形象。

二、認真鉆研，工作突出。該同志任職后，從不熟悉、不適應基層工作較好轉變為適應并初步掌握基層工作方法。工作中，該同志時刻牢記大學生村官的責任和使命，秉承“多辦事、辦實事、辦好事”原則，虛心向村兩委人員學習，積極協助黨支部書記和其他兩委班子成員開展全村各項工作。

該同志在村任職期間，主要負責日常的文件資料、臺賬的整理、上報、歸檔等各方面文字工作，在做好本職工作的同時，還積極投身我村建設，參與到村各項工作當中去。較好完成我村“農家書屋”整理開放、“先鋒在線”、村級網頁更新維護等工作；在2011年縣鄉兩屆人大選舉和村級“千分制”考核等工作中負責具體工作；參與我村“一事一議獎補項目”路基硬化拓寬工程、電網改造、土地復墾、河道清淤等民生工程建設；協助完成我村2011年新農保、新農合收取，2012年城鄉低保人員認定與申報，2012年80歲以上老人高齡補貼認定和上報等工作；與村文書相互配合完成了我村村民職業技能培訓班的培訓工作；在我村見習村官駐村見習期間，悉心指導，加強溝通，引導其較快適應農村工作，幫助其完成村情調研報告，并協助村兩委領導對其見習期間的工作情況加以考核鑒定。

各項工作開展期間服從安排，恪盡職守，辦事高效，注重創新，較好完成了領導交辦的工作，工作能力、業務素質受到各級領導同事好評，得到全體村民一致肯定。

三、態度端正，作風正派。該同志工作態度端正積極，勤勉敬業，竭盡所能地解決工作難題；努力提高效率，堅持保障質量，不斷摸索工作道路，不斷總結工作得失。任職期間，該同志始終按時到崗，無遲到早退現象；堅守崗位，務實工作，踐行了大學生村官“服務基層”的精神。

***同志崗位上維護大局，作風正派，注重團結，以誠待人；工作中廉潔自律、秉公辦事，任勞任怨，扎實細致；生活中遵紀守法，作風儉樸、艱苦奮斗。該同志真正做到了

扎根基層、服務基層，是一名優秀的大學生村官。希望***同志在今后的工作中，認真積累基層工作經驗，在工作開展的創新性方面有所突破，在實踐中多多磨練自己，更好更快地參與到基層的各項具體工作中去，為建設社會主義新農村貢獻力量。

黨支部

**縣**鄉**村

委員會

201*年*月*日