第一篇：淺談旗縣區武術運動推廣的現狀分析與改進

淺談旗縣區武術運動推廣的現狀分析與改進

中圖分類號：G852 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）05-000-01

摘 要 中華武術是中華民族傳統體育中的一顆璀璨的明珠，歷經數千年的發展，在獨具民族特色的地理環境、文化氛圍和價值理念的共同作用下，形成了獨具特色的中華武術。武術人口是衡量一個國家或地區在一定時期武術發展狀況的重要指標，它反映了人們對武術的親和程度。

關鍵詞 武術運動 推廣 現狀分析

一、旗縣區武術運動現狀

包頭市青山區是國家體委于1992年首批命名“全國武術之鄉”之一。青山區現有科技少年宮、北重三中、北重六小、一機一中博弈武道培訓中心、一機新世紀武道培訓中心、等10多個訓練場館，其中最大的一個訓練場館的面積達到500多平方米。青山區老年文體協會依托地域和指導站的活動，組合了青山區武術協會、青山區木蘭拳協會、青山區太極拳協會。各武術協會人員充分利用晨（晚）練點，扎實開展武術健身活動。我區共有大小群眾活動晨（晚）練點98個。我區現有全民健身人口16.1萬人，其中參加武術健身活動的人口達9.5萬人，占我區總人口數22%。武術健身活動已在我區廣大群眾中扎下了根，成為全民健身的一個重要項目，每天早晨和傍晚全區各個站點習武人數已過萬人。我區以“推動全民健身、科學習練武術，傳承民族文化，強健民族體魄”為主題，充分發揮民族武術項目的優勢和社會資源，引導和指導廣大人民群眾規范、科學、有效地健身。在學校、機關、農村和社區倡導“我愛青山區武術”的群眾武術健身活動，開展的項目有太極拳、太極劍、太極刀、太極扇、柔力球、舞龍舞獅表演等活動，形式多樣，內容豐富，每年參與人數達到5500多人次。活動不僅展現了中華武術的博大精深，同時也豐富了人們的文化生活，提高了廣大群眾的健身意識。

二、武術傳承脈絡

青山地區的武術活動大多以太極拳劍為主，并且其源頭也多來自光盤，因而難以談及傳統與傳承。轄區內有文史資料可查的拳種或傳承脈絡清晰的大體如下：

（一）形意拳、八卦掌：這兩個拳種在包頭地區始于北重楊桐，其傳承人有劉志奇和李喜火等人，目前活動地點在四季廣場和錦林公園。

（二）陰把槍：源自同治年間趙志同，四傳至土右孫繼先、五傳六傳北重孫忠英、孫俊生父子。

（三）楊氏太極拳：其三代傳人為綏遠武狀元吳長庚，四傳塞外武術宗師關得山，五傳趙青。系統的楊氏太極拳、劍、刀、槍等套路，主要在北重。

（四）吳氏太極拳：三傳楊禹廷，四傳馬德山，五傳何召、李克非來包頭昆區青山。

（五）陳氏太極拳：在青山地區的傳人有：田秀臣、陳照奎、馮克強三支傳人。

（六）查拳、八法拳等：同源自綏遠國術館總教練榮連生、程全忠，青山區有第三代第四代傳人：孫仲英、趙青、孫俊生、李少香等。

（七）河北長拳：源自一機廠李開昌，其青山傳人劉建文。

（八）螳螂拳：青山區此拳始于武術大師單祥林。青山的傳人有白崇仁、林銳。

（九）大紅拳：青山區此拳源自軌枕廠尚希省拳師。青山的傳人有霍老生蘆宏等人。

三、推進旗縣區武術運動工作的改進

（一）深入開展“武術進鄉村”活動

1.加大對農村體育設施的投入，認真實施好農民體育健身工程，改善農民健身條件。2.加強對各縣區體育系統干部職工的健身、武術知識培訓和考核工作，培養農民社會體育指導員。3.積極組織各類武術活動賽事深入農村田間地頭，演出農民群眾喜聞樂見的武術活動。

（二）深入開展“武術進社區”活動

1.送體育制度進社區，制定體育指導員管理、器材管理和維護等方面制度。2.送武術活動進社區，開展“全民健身月”活動，舉辦以街道為單位的武術項目展演，抓好群眾體育組織建設及晨（晚）練點的建設。3.送體育指導員進社區，指導群眾性武術活動的開展。4.送科學健身武術方法進社區，通過講座、發放宣傳單宣傳健身知識，積極倡導科學鍛煉。

四、大力開展群眾武術活動

（一）開展8月8日“全民健身日”武術健身活動。堅持以人為本、注重實效、因地制宜、節儉安全、群眾受益的原則。發揮武術之鄉的特殊作用，舉辦富有特色、貼近生活、豐富多彩、注重實效、方便參與、利民惠民的“全民健身日”武術健身活動。

（二）遵循“因地制宜、業余自愿、小型多樣、就地就近”的原則，組織開展形式多樣、豐富多彩的武術賽事活動，形成制度和傳統。不斷創新活動形式和內容，吸引廣大群眾積極參與，每年開展4次以上地域特色鮮明、組織運作規范、社會反響良好的武術競賽和交流活動，不斷拓展活動內容，創新活動形式，增強活動效果。

（三）積極參加各級和全國性武術比賽，至少2次以上參加由中國武術協會主辦的全國性武術之鄉比賽和其它武術比賽，建立相對穩定規范的教練員、運動員隊伍。

五、大力加強武術之鄉宣傳

充分利用各種平面媒體、廣播電視及互聯網，對本地武術文化、發展理念、推進舉措、活動成果等進行及時、有效的宣傳，不斷提高武術的感召力和影響力。具體措施：

（一）指定專人負責信息工作，加大信息報送力度。

（二）建立信息工作交流群，搭建信息管理平臺。

（三）開辟培養工作宣傳專欄，擴大宣傳范圍。

六、建立地方特色傳統拳種

由于包頭市青山區為移民城市，外來人口眾多，轄區內有以歷史志書體例記述本地武術發展歷史全貌的文史資料較少，能夠清晰地反映當地主要武術拳械門類的歷史淵源、主要特點、代表人物、傳承和發展脈絡的不多。1982年在全國武術挖掘整理中，陰把槍被列為國家武術重點挖掘整理項目。同時也是一項唯一出自內蒙古自治區的本土武術優秀拳種。為了不讓這一稀有拳種瀕臨失傳，我們在青山區的各武術館內把陰把槍設為必修課程，加以發揚光大。

第二篇：績效考核現狀分析與改進措施

績效管理現狀分析與改進措施

中鐵一局電務公司王全

隨著我國市場經濟體系的不斷完善，市場化進程的加速，作為建筑施工企業的中鐵一局電務公司一直站在市場經濟的風頭浪尖上，激烈的市場競爭，使勞動密集型企業的建筑施工企業盈利空間越來越小，這給企業帶來了巨大的挑戰。

績效管理是現代企業管理的重要環節，是控制成本的關鍵手段，同時，在加強團隊建設、提高員工素質、塑造核心力等方面都具有重要的意義。績效管理也是管理者為確保員工的工作活動以及工作產出能夠與組織的目標保持一致的過程，它是為了提高員工的績效從而提高企業的整體績效。績效管理決不是簡單的考核，它是管理者和員工共同為達成組織目標而一致努力的過程，它包含了管理的計劃、組織、領導、控制的所有基本職能。

電務公司2007推行工資制度改革，改使用多年的“崗位技能”工資制為“動態崗位績效風險”工資制，績效管理作為配套措施全面引進公司，現處于持續改進和不斷完善階段。本人現根公司績效管理的現狀，分析存在的問題及談談對績效管理的改進建議。

一、公司績效管理的現狀

客觀地說，我們本著“邊推進，邊完善”的原則，公司對本部各部門及員工、所屬基層單位都已實施了績效管理，通過幾年的實踐，管理體系已初具規模，并已經取得了一定的階段性成果，主要體現在：

1、公司領導高度重視，形成了以董事長、總經理牽頭的績效管理領導小組。下設績效管理辦公室及績效考評小組。明確了績效管理小組及各職能部門在績效管理中的工作職責。

2、績效考核內容采用量化指標與計劃指標相結合的目標管理考核形式。

3、績效考核評分以績效考核分數與滿意度調查結果相加的綜合考核辦法進行初步評分，績效管理領導小組最終確定考核分數，充分體現了績效考核的公平、公正原則。

4、對本部員工采用360度考核及強制分布（15%優秀、35%良好、45稱職、5%需改進）的評分考核方法，避免了分數集中，考核結果過于平均的問題。

5、績效考核分數同年終獎勵掛勾，并做為工資晉級、職位晉升、爭優評優的重要依據，激勵員工增長自身績效。

二、公司績效管理存在的問題

1、員工對績效管理認識不清

在大多數員工的印象中績效管理就等于績效考核，績效考核就等于獎金分配。所以績效管理這個被譽為“管理圣經”的科學管理體系在企業中卻淪為發獎金的工具，這種誤解使績效管理失去了原有的價值，而且造成了員工對績效管理工作的漠視和抵觸。實際上，績效管理的最根本目的是為了改善績效，通過改善員工的績效，進而改善企業的績效，實現企業的戰略目標和愿景。另外員工對自己在績效管理中的角色沒有認識，覺得績效管理就是人力資源部的事情，自己只是填填表格就萬事

大吉了。其實人力資源部在績效管理中只起到組織協調、收集信息、提供技術支持的作用，而績效管理的真正主體應該是各單位的管理人員，換句話說績效管理這個工具其實是給管理者用的，他們承擔著給下屬制定績效計劃、進行績效輔導、評估績效結果的重要責任。

2、績效管理的流程不全

在實際工作中，大多數員工只關注績效考核最終的分數或等級，只實施了“績效計劃——績效考核”簡單的過程，實際上完整的績效管理是指“績效目標制訂——實際績效監控和指導——績效評價——績效改進”這樣一種良性的PDCA循環。績效管理中最為重要的內容是管理者通過績效管理過程來不斷發現問題、解決問題、改進工作。一個規范的績效考核和管理過程是從工作周期開始的第一天就開始了的，而不是等到某一工作周期結束的時候才填填表做個評價就完事的。而且，它要求管理者必須與下屬共同制訂下屬在下一年的總體工作目標以及某個階段的具體工作目標，同時，各職能部門在工作過程中還要時刻關注、記錄以及評價下屬企業各階段的業績，隨時準備提供達成目標績效的各種幫助和指導。

3、績效管理的跟蹤反饋不足

在整個績效管理工作中注重于績效考核工作，忽視了績效管理的跟蹤和反饋工作。由于對每個員工的考核評分情況處于相對保密狀態，容易讓人對考核者產生質疑，進而對考核公開性有質疑。由于績效考核結果沒有及時反饋，被考核者的工作行為或方式得不到及時地修正，因而對員工的改進績效沒有明顯的促進作用。

4、績效考核關系不夠合理

目前公司績效考核采用的方式是由考核小組來實施考核，這種方式有利于保證考核的客觀、公正、公平，但是也存在一些不利的方面，考核小組可能在某種程度上并不能直接獲得某些績效指標，對員工或企業的實際工作了解不夠全面。

5、績效管理申訴與評估系統不健全

績效考核評估后，員工對績效考核存在的疑問沒有很好的平臺給予支持，同時對每次績效考核的實施尚未進行全面的評估，這將會使得今后的績效考核千篇一律，對績效考核存在的問題，不健全的機制得不到合理的改善。

三、針對公司績效管理現狀和問題提出的解決措施

1、加強培訓，提升員工對績效管理的認識

如果沒有意識到績效管理的最終目的，重視程度不夠，那績效管理就很難推行。所以在實施績效管理之前，要重點對各單位管理者進行集中培訓，讓員工意識到績效管理其實是自己的一項很重要的本職工作而不是加在身上的額外負擔，同時給管理者和員工提供必須的知識和技術培訓以使他們具備承擔相應責任的能力。

2、建立目標明確的績效管理計劃

績效計劃應對執行績效管理做出深入細致的規劃，保證每個環節都有人負責，保證整個績效管理過程是可以追蹤和衡量的。具體來說，先分清組織負責績效管理的部門，各部門、各層次管理人員在績效管理中的角色；其次，根據不同的部門與角色設置不同的績效方案、績效周期、績效考核類別，這樣就把整個績效管理定義得非常清楚。一份完整的績效考核方案是績效管理計劃得以貫徹實施的關鍵，績效管理計劃要充分明確以下流程：公司戰略目標——績效管理模型——績效方案——績效管理控制——績效目標評估——績效考核結果的運用。

3、績效考核實行過程控制

過程控制在于三個環節：溝通、監督和指導。績效溝通在于改善及增強考評者與被考評者之間的關系。制定績效目標，一定要由考評者和被考評者經過充分溝通，雙方共同確定和完成；實施績效計劃，部門負責人應就績效計劃的內容，與員工保持適時的溝通，輔導幫助他們不斷提高能力，提升業績。其次，通過多種監測手段，了解和掌握被考評者的工作態度、進度和質量，分析和確認被考評者的強項與弱點，幫助他們改進工作。

4、實行全方位績效評估，考評結果公開

績效考核是績效管理的核心環節，是通過評估者與被評估者之間有效的雙向或多向溝通，依據考評標準和實際工作完成情況的相關資料，在分析和判斷的基礎上形成考評成績。對量化指標堅決按照量化目標評分，對不能量化的指標采用全方位評估，通過由被評估者自己、上司、同事等全方位的各個角度來了解個人績效情況。全方位績效評估要設定不同考核比例權重。對個人評估以直接上級評分為主，對部門以民主互評為主。其次，績效考核結果必須公開公示，使員工了解自己的業績狀況和考核結果。

5、建立建全績效反饋機制

績效反饋是績效考核周期最后的環節，績效面談是績效反饋的主要方式。績效面談不僅僅是告訴員工一個考評結果，更重要的是要告訴員工為什么會產生這樣的績效，應該如何避免出現低的績效以及下一階段的績效改進。

四、結語

績效管理是一個逐步改進和發展的循環過程，我們必須在一個階段之后對過去一段時間所使用的績效管理體系進行診斷，使之不斷得以完善。我們堅信，有公司領導對績效管理工作的高度重視，通過公司全體同仁的共同努力，電務公司的績效管理工作會得到持續改進，通過員工績效的提高從而確保公司的整體績效的提高。

第三篇：政教管理現狀分析與改進

保定市阜平縣河北阜平中學政教管理改進方案

金獻光

一、學校簡介

河北阜平中學，始建于1952年，是阜平縣唯一一所省級示范性普通高中。2016年8月和衡水中學聯合辦學，掛“衡水第一中學阜平校區”校牌。學校背依魏魏大派山，前望小派山，環境清凈，適合辦學。

2009年9月，學校遷入新校區。新校區占地159.3畝，建筑面積38594平方米。現有師生3500多人。

學校堅持“育人與育才并重”的辦學理念，實行校長領導下的年級負責制、全員聘任制，逐步形成了“全面發展，低進優出”的辦學特色。

高考成績連年攀升，2016年高考本一上線102人，本科上線569人，實現重大突破。2017年增加47人，上線率78％。2018年本科一批增加37人，增長32.7%，創歷史新高。先后被省教育廳評為 “新課程改革示范校”、“河北省教育工作先進集體”，被保定市教育局評為 “培養拔尖優秀高中畢業生先進單位”、“教育教學質量優勝單位”“高中教育教學質量先進單位”等。

二、學校政教管理現狀分析

（一）學校政教管理發展現狀

我校政教管理緊緊圍繞學校發展總體目標，立足于“全面育人、培養個性、和諧發展”的培養目標，遵循高中生思想品德、心理素質形成的規律，大力抓好德育的常規管理工作。制度完善，督查到位。學校以《中學生守則》和《中學生日常行為規范》為基礎，結合我校實際制定了《河北阜平中學日常行為規范》，并做到一周一檢查，一周一公示，一月一總結、一評比，在師生中建立“人人爭做文明師生”的德育氛圍。我們以“立德樹人，全面發展”為目標，使常規教育向縱深發展。以學校常規工作為抓手，以品牌活動為契機，加強對全校學生的思想教育。利用微信群、公示欄及時公示，使全校師生思想上重視，行動上體現，評估中見效，逐步形成了自覺的行為習慣。

（二）學校政教管理發展現狀的分析

1、成績與優勢

A、引進優質資源，助力學校升級發展。利用衡水中學兩位功勛教師，知名高校優秀支教生帶來的先進教育教學理念，引領我校教育教學改革，深挖內部潛力，提升管理水平。

B、精心打造學校品牌活動。高一舉辦了以“青春立德奮進”為主題的50華里遠足活動，學生磨煉了意志，品嘗了合作，靚麗了青春；高二舉辦了以“感恩思源共成長，責任牢記逐夢想”為主題的成人禮活動，學生懂得了感恩，明確了責任，堅定了拼搏學習的信念。高三舉行“擂戰鼓高考百日倒計時，迎挑戰阜中師生誓爭先”的高考誓師大會，為高三學子加油打氣，助力高考。C、打造了一支政治素質高，能力修養強，作風樸實、道德高尚的、穩定的德育工作隊伍。堅持每周召開一次政教處工作會議，安排好周工作任務，利用班主任例會、班主任經驗交流會組織班主任理論培訓，提高素質，增強責任感。

D、制定了一套規范合理的考核評價體系。嚴格考核班主任、班級工作，包括班級衛生、學生出勤、紀律、兩操評比、黑板報宣傳、班校會情況、各種上交資料等。

E、加強平安校園工作構建，共建和諧校園。

學生的安全問題至關重要，事關社會—學校—家庭安定穩定問題，因此要調動一切積極因素做好這項工作，要貫徹“以人為本”的新理念，確立安全責任重于泰山的意識。

2、存在的問題

A、學生的常規管理工作還有不細致的地方

B、學生思想工作方法還需改進，需更加切合學生實際，更加富有成效。C、工作創新少，思想疲憊化，有時遇事不冷靜，工作被動。D、在全員做好學生的教育方面，教師的重視程度還需提高，對教師的德育工作有待加強。

D、政教處自身建設不夠，力量較為薄弱。

三、政教管理指導思想

國家的《中長期教育發展綱要》指出：優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量。當今“質量”不單是升學率和分數，而是關注人的社會性發展。重點是關注兩個方面：第一，社會取向。指的是學生應該具備的公民素養，如具有民主、參與意識的能力；反思、說服和辯論的理性能力；平等對待和尊重他人的能力；批判性思維能力以及公共理性。第二，自我內在取向。它關注使學生個體能夠認識并管理情感；理解自己的個人價值；關心和關愛他人；做出負責任的決定；建立和保持積極的關系并且能有效地處理有挑戰的情形。人的社會性發展這一內在質量重點解決學生對自我的認知與管理、對他人的認知與管理、對集體的認知與管理。

四、政教管理發展目標

堅持社會主義核心價值觀的德育主線，認真踐行“三嚴三實”，以全面提高全校學生的思想道德素養和文明素養為目標，以愛國教育、安全教育、養成教育、法制教育、禮貌教育等為重點，注重心理健康，豐富文體生活，加強常規管理，強化安全意識，夯實良好的行為規范基礎，創建蓬勃向上、文明、和諧、有序的校園環境，不斷增強我校德育工作的針對性和實效性，樹立德育品牌，打造特色德育活動。

第一、養成良好的習慣：教育就是習慣培養。“習慣能成就一個人,也能摧毀一個人。”良好的習慣是成功的捷徑，而那些壞習慣,就像一堵玻璃墻,把我們與成功隔離開來,讓我們只能看到成功近在眼前, 卻總是無法到達。

第二、培養良好的品質：教育家陶行知曾說“品質是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問的本領，也無甚用處。”如果沒有良好的品質，那么其它外在的教育也只能是治標，不能治本。所以同學們要樹理想善思考勤學習，務實創新、做一個真誠善良的人，守信用的人。

第三、培養良好的身心。保證體格健壯、精力旺盛，每天以愉悅的心情投入學習；處事樂觀，態度積極，勇于承擔責任；自尊、自愛，不自暴自棄；坦然面對現實“勝不驕，敗不餒”；能接納他人，包容他人；珍惜生命，熱愛生活，健康成長。

第四、取得優良的成績。追求好成績是積極上進的表現，追求好成績的過程本身就是一種收獲。用人單位為什么愿意招聘名校的學生，他們看重的不光是這些學生的學習成績好，更為重要的還是看重他們的綜合素質。

五、政教管理改進實施策略

(一)加強德育工作的探索和研究，增強德育工作的吸引力和工作活力。

加強德育理論的學習，深化對德育工作的探索和研究，不斷提高用理論指導實踐的能力，開拓思路，勇于創新，積極探索學校德育工作的新路子，既要把常規工作做細、做實，又要在教育內容、教育方法和教育途徑上求變、求新，切實增強學校德育的針對性和實效性。

(二)加強德育隊伍建設，努力構建全員德育格局。

1、堅持德育首位意識，形成全體教職員工齊抓共管的德育工作體系。完善學校無小事，事事都育人，學校無閑人，人人都育人的管理局面。

2、以師德建設推動學校德育工作。提升德育群體的道德素養和人文素養，在嚴格抓學習、紀律、行為規范的前提下，大力提倡情感教育，防止簡單粗暴的對待學生，堅決杜絕體罰和變相體罰學生的行為。

3、構建四級良好習慣培養管理網絡。第一級由校級領導和各職能部門負責人組成的良好習慣培養工作領導小組。第二級由班主任構成的德育骨干隊伍。第三級以全體任課教師組成的學科德育隊伍。第四級為學生自我教育、自我管理組織。(三)加強常規管理工作，形成德育工作新常態。

1、以政教處駐年級副主任為責任人，加強年級的德育常規管理工作，明確各年級的育人目標和重點。每學期有區別，各年級有側重：

高一：以加強學生的養成性教育為重點。培養學生良好的學習習慣和行為習慣，使學生爭做遵法守規，勤奮樂學，健康文明的中學生。

高二：以感恩教育和學會心理調適為重點。強化感恩父母、感恩老師、感恩社會的觀念，防止出現思想行為和學習上的分化，培養克服困難的堅強意志以及抑制誘惑的能力。加強學生心理問題的研究，教育學生學會心理調適，做一個心理健康、人格健全的中學生。

高三：以理想教育為重點。幫助學生樹立遠大理想和抱負，堅定信心，敢于拼搏，不輕言放棄，培養學生頑強的意志，增強學生的是非觀念和解決問題的社會綜合能力。

2、加強班級常規管理工作。認真完善和落實《阜平中學高中班主任考評方案》，積極開展各類先進學生評比、優秀班主任評選活動。充分發揮榜樣的激勵作用，增強班主任工作責任感，促進學生健康成長。

3、加強學生文明習慣養成教育。新學期伊始，為了嚴格學校管理，培養學生養成良好文明的行為習慣、生活習慣、學習習慣，進一步培養、提升學生的道德意識和高尚情操，創建文明健康、溫馨和諧的美好校園，在高一高二年級集中開展“行為規范養成、終身受益無窮”活動。

4、開展法制安全宣傳教育。充分利用黑板報、宣傳欄、校園廣播、公眾號、師生集會等形式對師生進行法治安全知識教育。

5、加強心理健康教育，培養學生健康的人格。發揮心理咨詢室的作用，開設健康教育課，通過多渠道對學生進行心理教育和心理疏導，主要以人際關系心理教育、考試心理教育、青春期教育為突破口，讓學生形成自我調節的控制能力，塑造學生的健全人格。

6、做好家庭經濟困難學生資助工作

建立健全資助工作機制，建立科學可行的資助對象評審機制，公平、公正、有效認定，及時發放資助資金；及時有效辦理增補經濟困難學生資助工作。

六、保障措施

1、健全保障機制

一是統一思想，統一認識。特別是廣大教職工以主人翁意識參與整個過程，獻計獻策，使政教管理成為認識校情，凝聚人心，激發熱情的過程。二是成立以校長為核心的學校政教領導和管理小組，由黨總支、校長室和各部門負責人組成，建立目標責任制，具體實施政教的全程管理。三是堅持依法治校，完善政教管理各項規章制度。四是科學、合理、高效地配置學校資源，提高經費的使用效益。五是加強政教管理人員的教育管理和培訓，提高隊伍的整體素質和服務能力。

2、完善實施機制

（1）加強組織，成立領導小組。學校成立以校長為組長，以黨總支書記為常務副組長，以副校長為副組長，以各處室主任、各年級主任為成員的領導小組，負責落實。（2）加強理論學習，為學校政教管理發展提供理論依據、思想保證，堅定信念，確保完成各項目標。

（3）學校定期召開咨詢會，不定期地組織各個層次的教師對學校的政教管理提出意見、建議。

3、加強評估與監督

（1）明確監督與評估。將學校政教管理的各項目標，結合實際，明確考評內容，制定評估方案。

（2）評估與監督的形式多樣化。一是可以隨時巡查；二是每周進行檢查；三是問卷調查；四是召開家長、學生、教師座談會；五是可提出書面意見或建議；六是設置意見箱和網上論壇。

（3）明確學校督導工作的職責，建立考評激勵制度。常規管理做到制度化、經常化、規范化，天天督促、月月檢查、每學期一評估。

（4）充分發揮教師職工代表會的監督功能。定期召開教職工代表會，對照目標，檢查落實，考評效果。

4、管理目標的修訂

（1）定期聽取上級行政主管部門和領導的意見建議，根據實際情況進行修訂。（2）聘請校外專家團對學校的政教管理每年進行一次評估，根據反饋的意見進行調整，保證各項目標順利實施。

（3）定期向教職工代表會和家長委員會匯報，征求意見，改進工作。

2018年10月10日

第四篇：農業推廣人員現狀分析

摘 要

農業推廣是通過教育農民將科學研究和新知識傳播到農業實踐過程的活動。新型工業化推進，現代農業發展，農民收入增加，始終要以高新技術為支撐。高新技術推廣應用，則以高素質農業推廣隊伍為保障。基層農業推廣人員在推廣先進適用農業新技術新品種等方面發揮了重要作用。當前我國農業推廣體系的管理機制和運行機制存在兩個突出問題：一是體制不順，機構龐雜。二是管理松散，彈性太大。要根據實際情況進一步加強基層農業推廣人員的管理。基層農業推廣人員的管理是農業推廣管理的核心。要加大改革力度，創新基層農業推廣人員管理機制，理順管理體制，適用發展現代農業的新要求。

關鍵詞：農業推廣

素質

現狀

對策

目錄

一、我國農業推廣人員概況……………………………….……….…1

二、農業推廣人員應具備的素質…………………………..……….…1

2.1職業道德……………..................................................................1 2.2業務素質……………………......................................................1 2.2.1科學基礎知識與實踐能力……….……………………………………………………1 2.2.2農村社會學知識和社會工作能力………………………………………………….2 2.2.3經營管理能力………………………………………………………………….…………2 2.2.4教育學知識和推廣教學能力…………………………………………………………..……2 2.2.5語文知識和表達能力………………………………………………………………………………2

三、湖南常德市典型個案調查………………………………………..……2 3.1總體數量相對飽和……………………………………….………...……2 3.2學歷結構明顯偏低………………………………………………………3 3.3職稱結構令人堪憂…………………………............................................3 3.4非專業人員占比過高…………………………………………..………...3

四、農業推廣人員需求的新特點……………………………….….……….3

4.1經營方式轉變：人才需求競爭白熱化……………………………….……3 4.2產業結構調整：人才需求結構多元化………………………………….…3 4.3規模經濟激勵：人才需求層次高質化…………………………………….4 4.4差異化發展：人才需求服務個性化……………………………………….4

五、加強農業推廣隊伍建設的對策…………………………………………4 參考文獻……………………………………………………………………...5 致 謝………………………………………………………………………….6

一、我國農業推廣人員概況

農業技術推廣人員指在農業推廣組織中工作，通過運用大眾傳播，個別指導等有效推廣手段，使農民自愿采用新技術，使新技術切實轉化為現實生產力的工作人員。

農業技術推廣人員在農村科技推廣過程中起著極其重要的作用：短期而言，農業技術推廣人員作為政府各項農村政策的宣傳者，科技成果的接受者、攜帶者和傳播者，推廣新技術的示范者，是廣大農民群眾與社會交往的橋梁之一。長期而言，他們是提高農民素質的教育者，是帶領廣大農民群眾科技致富的領路人。

當前，我國正處于建設社會主義新農村的新時期，我國農業和農村經濟已經步入新的發展階段，新階段是實施科教興農、建設現代化農業的過程，農業科技人員作為傳播新型農業技術的重要載體，是使農業科技成果轉化為現實生產力的主要力量，在農村發展中不可或缺。

二、農業推廣人員應具備的素質

農業推廣人員的必備素質指的是推廣農技工作所必備的科學技術知識、職業道德、生理條件、思想道德、組織教育能力等綜合能力，其水平的提高，帶動了推廣工作業績的提高，提升了推廣事業的高度，將會帶動農業推廣工作的全局。總之，農業科技推廣人員應是德才兼備、一專多能的綜合型人才。

2.1職業道德

農業技術推廣人員更應該遵守職業道德，將其作為約束行為的準則。要遵循科學規律，在技術問題上慎重對待，不可輕易按“長官意志”辦事，要敢于同傳統勢力作斗爭，敢于堅持科學真理。

2.2業務素質

2.2.1科學基礎知識與實踐能力

農業科技推廣人員應具有豐富的大農業綜合基礎知識，包括種植業、林業、牧業、漁業等，以及熟練的實用技術，包括土壤農化、果樹種植、蔬菜和作物栽培、農業機械、農業氣象、畜禽飼養、加工貯存、病蟲害防治、家禽疫病預防、遺傳育種等，從

而更快、更好地適應農村和農民的不斷發展進步。此外，農業推廣人員還要深入到生產實踐中去，親自動手，發現和解決各種實際問題，使自己了解當地情況，積累實踐經驗。

2.2.2農村社會學知識和社會工作能力

農業科技推廣人員應加強農村社會學的學習，進而深入了解當地農村的社會組織、領導才能、社會結構、社會生活等實際情況，尤其要熟悉農村干部、群眾、青年、婦女等不同類型農民的社會心理行為特點，善于同他們交往，具有發動群眾、組織群眾、依靠群眾的群眾工作能力。2.2.3經營管理能力

農業科技推廣人員應加強經營管理能力的提升，通過收集、分析市場信息，提高自身評價經濟信息的能力，以便更好地指導和帶動農民。2.2.4教育學知識和推廣教學能力

農業推廣作為向農民傳播知識和技術的職業技術教育，推廣人員擔負著指導農民加強理論知識的學習，提高應用科學技術知識和經驗的重任，就需要具有教育科學的知識和推廣教學的能力，推廣人員應根據農民的學習特點、生產和農民的實際需要，從中篩選出實用性強的內容，理論聯系實際地開展示范教學。2.2.5語文知識和表達能力

農業推廣人員在與農民交流中經常使用語言和文字，其與農民溝通、集體教學、組織討論、現場示范，均需要采用通俗易懂、生動有趣的語言表達，而新聞報告、調查報告、技術資料、撰寫教材、經驗總結，也要求準確正確、條理清晰、邏輯性強的文字能力。

三、湖南常德市典型個案調查

3.1總體數量相對飽和

常德市縣、鄉兩級國家編制農業技術推廣人數3544人，其中種植業2145人、畜牧業872人、漁業177人、農技化350人；常德市縣、鄉兩級實有農業技術推廣人數

3427人，其中種植業1963人、畜牧業963人、漁業224人、農機化350人。

3.2學歷結構明顯偏低

在常德市縣、鄉兩級農業技術推廣編制人數3544人中，具有大學本科及以上學歷的有365人，占10.7%；具有大專學歷的983人，占28.7%；具有中專學歷的1365人，占39.8%；中專以下學歷的831人，占24.2%。

3.3職稱結構令人堪憂

在常德市縣、鄉兩級農業技術推廣編制人數3544人中，具有高級職稱人數僅111人，占3.2%；具有中級職稱的也只有673人，占19.6%；中級以下職稱的多達2643人，占77.2%。

3.4非專業人員占比過高

在常德市縣、鄉兩級農業技術推廣機構編制人數3544人中，只有2727人主要從事農業技術推廣工作，所占比重為76.9%。

從以上統計分析可以看出：常德市農業技術推廣隊伍學歷、職稱結構明顯不合理，遠未達到國家和省委省政府要求。

四、農業推廣人員需求的新特點

4.1經營方式轉變：人才需求競爭白熱化

農業生產經營方式轉變刺激了農業技術推廣人才需求。現代農業發展，農業生產經營模式轉變，對農業技術推廣人才需求明顯增加，特別是對高學歷、高層次、高水平農業技術推廣人才需求競爭呈白熱化態勢。

4.2產業結構調整：人才需求結構多元化

農業產業化經營發展使農業產業結構由第一產業向第二、三產業延伸發展；新品種研發推廣特別是“一村一品”工程實施，農業種養品種結構明顯呈區域化發展，農業內部產業分工深化，農業經營領域拓展使得經營主體所需農業技術推廣人才需求結構多元化發展。

4.3規模經濟激勵：人才需求層次高質化

農業產業化經營和設施農業發展對農業技術推廣人才素質，服務能力提出了更高層次，更高水平的要求。因為現有農業技術推廣人員服務意識較差、專業素質偏低，服務能力不強，難以適應農業產業化經營和現代農業發展需求。

4.4差異化發展：人才需求服務個性化

農業生產經營區域化、差異化發展，特別是農業產業化經營深化和農業生產內部分工細化，農業生產經營主體對農業技術服務表現出明顯個體差異性。這種個性化需求必然要求農業技術推廣人才既要具備很高的業務素質，還需要具備非常強的專業能力。

五、加強農業推廣隊伍建設的對策

1、完善高層次農業推廣人才培養體系；

2、實施人才分類管理制度，建立一支公益性和經營性分離、無償服務與有償服務相結合的農業推廣人才隊伍；

3、建立多元化人才培養投入機制，切實提高農業科技推廣人員待遇，改善農業推廣人員工作和生活環境；

4、完善培訓體制，提升農業技術人員專業水平和農業推廣業務能力；

5、創新基層農業推廣人才管理機制。

總之，二十一世紀是知識時代。農業推廣是將科技成果轉化為現實生產力的“橋梁”，農業新技術及政策能否得到順利地普及推廣與是否擁有相應的技術人才密切相關。農業推廣技術人員要加強培訓學習，更新思想觀念現代化的技術，做到愛崗敬業、盡職盡責，從而贏得群眾的信任和支持，以飽滿的工作熱情，更好地為現代農業發展出力，為新農村建設作出新的貢獻。

參考文獻：

[1]楊澤峰，方黎等.基層農技推廣人員現狀分析及對策.中國農技推廣網，2009-04-24.[2]柏振忠.現代農業視角下的農業科技推廣人才需求研究[M].中國經濟出版社：2011.[3]扈映.我國基層農技推廣體制研究：一個歷史與理論的考察[D].浙江大學，2007，（03）.[4] 高啟杰.農業推廣學，中國科學技術出版社，2003.[5] 李明灌.農業技術推廣人員素質現狀、發展要求與繼續教育方式研究.廣西農學報, 2002(6):1-3.[6]中國農業科學院農業政策研究中心.農業部全國農技推廣服務中心.農業推廣為何舉步維艱—28個縣農技推廣現狀問題調查，農民日報，2004-2-27.[7] 夏敬源.加強技術推廣建設現代農業.中國農技推廣網.[8] 陳曉華.我國農技推廣體系的建設與改革.中加農業發展項目網.

第五篇：幼兒園現狀分析及改進措施

xx幼兒園現狀分析及改進措施

我園對照《深州市幼兒園辦園標準》認真自查，找出了存在的問題及差距，并制定了改進措施，現將有關情況匯報如下：

一、存在的問題

（一）環境建筑方面：幼兒園沒有獨立的院落，也沒有園牌，門牌，園內壁畫較少，活動室內沒有開放性的活動角，各功能室不全。

（二）設施設備方面：大型玩具無，小型玩具達不到人均10件，種類也比較單一；玩具架，圖書架，不符合規定要求；班內風琴，電視，VCD數量不夠，無小黑板；幼兒圖書沒有；幼兒一人一杯，為塑料杯，需要更換；沒有配備保健箱和必備藥品。

（三）人員素質方面：幼兒園園長沒有崗位培訓合格證書；沒有專職保育員、保健員；由于教室和教師的制約，幼兒沒能按年齡分班，只有大、小兩個班。

（四）安全衛生方面：對幼兒及教師體檢不夠重視，幼兒保健檔案不齊全。

（五）檔案管理方面：我園的幼兒學籍及日常教學檔案都不是很齊全，需要補充規范。

二、改進措施及時間安排

為了切實提高幼兒園的保教質量和管理水平，我園計劃從以下幾方面加以改進。

1、三月份 制定迎檢方案，對照《深州市幼兒園辦園標準》自查，找出差距，制定改進措施。

2、四月份 完成大型玩具的購置及安裝，完成圖書的配置，搞好幼兒園的環境衛生及室的布置。進行幼兒園檔案的整理入檔工作。

3、五月份 繼續進行幼兒園檔案的整理工作，進行教師培訓及日常教學的管理工作。體檢工作。

4、六月份 完成各項檔案資料的整理工作，完成幼兒園環境布置和文化建設，各室硬件設施到位。

5、七、八月份 利用假期進行新一輪的查漏補缺和提高工作。

2011.3 xx幼兒園