第一篇：解永波2015總結(jié) Microsoft Office Word 文檔

團(tuán)結(jié)就是力量

個(gè)人總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：大家好

我是2015年8月14日到東北大學(xué)擔(dān)任生產(chǎn)經(jīng)理工作的，近半年來主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目部的生產(chǎn)組織、施工協(xié)調(diào)、材料設(shè)備管理及現(xiàn)場安全文明管理工作。眾所周知，生產(chǎn)經(jīng)理在整個(gè)項(xiàng)目管理工作中起到上傳下達(dá)、承上啟下的作用，是項(xiàng)目經(jīng)理在施工現(xiàn)場管理中的具體實(shí)施者，半年來，我本人認(rèn)真地履行自已的各項(xiàng)職責(zé)，下面，我現(xiàn)在將工作情況做以總結(jié)，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同志給以指正。

一．2015年全年工作內(nèi)容：

2015年我負(fù)責(zé)施工的內(nèi)容是東北大學(xué)渾南校區(qū)4#5#學(xué)生宿舍樓及1#公共教學(xué)樓工程，建筑面積9萬平米。該工程為公司重點(diǎn)工程項(xiàng)目，宿舍樓2015年5月開始施工；目前已經(jīng)完成宿舍樓的主體結(jié)構(gòu)驗(yàn)收。教學(xué)樓于9月30日開工，完成基礎(chǔ)工程。

二、全年各項(xiàng)工作完成情況：

1、工程生產(chǎn)及進(jìn)度控制：

我是2015年8月14日進(jìn)入陜西建工集團(tuán)東北大學(xué)渾南校區(qū)工地，進(jìn)入該工地后，主要擔(dān)任該項(xiàng)目上的生產(chǎn)經(jīng)理，在馬總的領(lǐng)導(dǎo)下及眾兄弟們的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，克服了重重困難，才達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。我按照整體項(xiàng)目要求工期，組織制定了施工進(jìn)度計(jì)劃以及勞動力計(jì)劃。并且根據(jù)施工進(jìn)度要求，與各個(gè)施工班組簽定了質(zhì)量、進(jìn)度、安全控制協(xié)議書。對其具體進(jìn)度、生產(chǎn)內(nèi)容提出了具體要求。在生產(chǎn)過程中，我根據(jù)實(shí)際情況，通過制定月計(jì)劃和周計(jì)劃，主體階段周一、三、五下午5點(diǎn)組織開生產(chǎn)例會，對整個(gè)工程生產(chǎn)進(jìn)行了控制管理。但是自進(jìn)入砌筑階段，由于5#樓砌筑班組綜合實(shí)力較差，（無資金實(shí)力，無技術(shù)管理能力，缺少作業(yè)人員）項(xiàng)目部積極配合該班組，給予技術(shù)支持，人力支持，措施材料的支持，于11月22日完成砌筑，最終于11月24日當(dāng)?shù)刭|(zhì)檢部門驗(yàn)收通過，完成年度主體驗(yàn)收目標(biāo)。

進(jìn)度控制：

合理安排工序，加快施工速度

做為一名項(xiàng)目上的指揮員，自已在注重工程施工方案、質(zhì)保措施的同時(shí)，對生產(chǎn)進(jìn)度的落實(shí)從不放松。特別是在多年的施工管理中，不管遇到什么樣的困難，從未因生產(chǎn)計(jì)劃管理而延誤工期。在工期管理上，我一直堅(jiān)持：

a靠前指揮，及時(shí)解決問題。在施工季節(jié)，為了及時(shí)掌握各項(xiàng)目生產(chǎn)的第一手材料，并與項(xiàng)目部同事一起深入工地，靠前指揮、靠前指導(dǎo)、靠前協(xié)調(diào)、靠前服務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)督和檢查的力度。提高了工作效率，有效地促進(jìn)了各班組的施工進(jìn)度。

b、加強(qiáng)部位控制，落實(shí)計(jì)劃安排，自己在日常的生產(chǎn)管理中，對施工部位計(jì)劃比較清楚，到什么周期，完成到什么部位，我心中有數(shù)。由此在施工管理上，我堅(jiān)持用施工計(jì)劃指導(dǎo)和嚴(yán)細(xì)現(xiàn)場的作業(yè)安排，嚴(yán)格控制施工管理節(jié)奏，確保施工進(jìn)度，按照計(jì)劃去落實(shí)。

c、加強(qiáng)施工組織，落實(shí)資源到位。為確保項(xiàng)目生產(chǎn)順利，我時(shí)刻針對現(xiàn)場的料具、勞動力、材料等生產(chǎn)要素，做好調(diào)配，并根據(jù)工程進(jìn)展情況，提前做好生產(chǎn)要素的測算，工作預(yù)見性要強(qiáng)，進(jìn)而加強(qiáng)了料具、人力的合理配置，保證了施工不間斷。

d、加強(qiáng)工程插入度，落實(shí)施工工效。針對工程多工種作業(yè)。由其是搶竣工項(xiàng)目，在合理組織插入上是關(guān)鍵，多年的施工經(jīng)驗(yàn)告訴我，無論是立體交叉作業(yè)，還是橫向混合式作業(yè)，不管是逆施，還是正施，我堅(jiān)持的宗旨是：統(tǒng)一協(xié)調(diào)，統(tǒng)一指揮、合理安排、見縫插針。

e、加強(qiáng)責(zé)任到人，落實(shí)分片包打。按照施工布置，自己習(xí)慣作法是把項(xiàng)目進(jìn)度指標(biāo)進(jìn)行分解，責(zé)任落實(shí)到每個(gè)施工員身上，按照旬保月、月保季、季保年的工作安排，做好層層包計(jì)劃，落實(shí)項(xiàng)目上分片包打。通過多年來，自己堅(jiān)持和不斷充實(shí)以上措施，使自己在工程進(jìn)度管理上，創(chuàng)出了項(xiàng)目上的施工信譽(yù)。

團(tuán)結(jié)就是力量

2、嚴(yán)格質(zhì)量管理，爭創(chuàng)名牌工程

“質(zhì)量第一”是企業(yè)永恒的主題，更是自己追求的目標(biāo)。我在多年施工中，能自始至終把質(zhì)量放在首位，堅(jiān)持了用質(zhì)量來贏得企業(yè)信譽(yù)，來滿足業(yè)主需求，來擴(kuò)大企業(yè)建筑市場，為美化市容多創(chuàng)精品。15年以來，我所堅(jiān)持的措施有：

a、落實(shí)質(zhì)保措施，提高監(jiān)控到位。我堅(jiān)持在項(xiàng)目上嚴(yán)細(xì)質(zhì)保職能，分工明確。堅(jiān)持做好各項(xiàng)質(zhì)量文字交底和質(zhì)量交接記錄。確保每項(xiàng)質(zhì)量施工都有文字交底。以便更好地指導(dǎo)生產(chǎn)人員按標(biāo)準(zhǔn)、按要求去操作。項(xiàng)目上的專職質(zhì)量員，我主動給其一定的相應(yīng)權(quán)力，讓其主動牽好質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)質(zhì)，使他們進(jìn)一步做好了質(zhì)量監(jiān)控預(yù)案，并協(xié)助整體基礎(chǔ)上搞好了本工程質(zhì)量管理的分工，確保質(zhì)量監(jiān)控?zé)o空白點(diǎn)。

b、重點(diǎn)部位，重點(diǎn)監(jiān)控。對于工程易出現(xiàn)質(zhì)量事故的施工部位，我堅(jiān)持設(shè)專人把關(guān)，并做好監(jiān)控管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

c、嚴(yán)格規(guī)范，提高作業(yè)水平。在質(zhì)量管理中動員大家要嚴(yán)格按規(guī)范去驗(yàn)收，把住每一道工序，要把市優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到操作面，使參建人員都知道，干出市優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，使產(chǎn)品一次成優(yōu)，杜絕二次維修。

d、層層管理，人人把關(guān)，責(zé)任明確個(gè)人。我始終堅(jiān)持在項(xiàng)目上形成人人把關(guān)的質(zhì)量管理氛圍。質(zhì)量管理不單質(zhì)量員一人的工作，其它項(xiàng)目管理人員也要有質(zhì)量指標(biāo)。也要對質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)負(fù)責(zé)。要在層層管理上形成操作人員對自已施工面負(fù)責(zé)，分包隊(duì)要對承包區(qū)域負(fù)責(zé)。項(xiàng)目管理人員要對各自工程創(chuàng)優(yōu)指標(biāo)負(fù)責(zé)，項(xiàng)目經(jīng)理要對全工程創(chuàng)優(yōu)達(dá)標(biāo)負(fù)責(zé)，從而使工程質(zhì)量管理嚴(yán)格處于受控狀態(tài)下。

通過自己在質(zhì)量管理方面的摸索，個(gè)人掌握了一些質(zhì)量管理上的技能。為自己駕馭項(xiàng)目上的質(zhì)量管理工作充實(shí)了力量。３、安全、設(shè)備管理：

在施工中，我堅(jiān)持將安全管理作為日常管理的重點(diǎn)，將確保職工的生命安全作為自己的第一要?jiǎng)?wù)。加強(qiáng)安全管理工作，做到生產(chǎn)無事故。

堅(jiān)持“以人為本”的理念和“安全生產(chǎn)，預(yù)防為主”的基本方針，加強(qiáng)對施工現(xiàn)場的監(jiān)督檢查力度，做到常抓不懈，警鐘常鳴，框架工程和剪力墻工程，支撐體系和臨邊防護(hù)是安全管理的重點(diǎn)，為此，我從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)了管理工作：①加強(qiáng)安全技術(shù)交底工作。通過進(jìn)場時(shí)的三級安全教育、上崗時(shí)的專項(xiàng)安全交底來加強(qiáng)職工的安全意識。②加強(qiáng)安全檢查和巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，杜絕安全隱患。加強(qiáng)建筑物臨邊的安全防護(hù)。同時(shí)，對現(xiàn)場的全部設(shè)備實(shí)行了專人專機(jī)管理。設(shè)備進(jìn)場時(shí)項(xiàng)目部統(tǒng)一進(jìn)行檢查，合格后進(jìn)行接受。施工中，定期進(jìn)行設(shè)備的維修、保養(yǎng)和檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)進(jìn)行修理更換。整個(gè)施工期間，未發(fā)生重大安全事故，保證了廣大職工的生命安全，達(dá)到預(yù)期安全生產(chǎn)目標(biāo)的要求。

４、材料、降本和人工費(fèi)的管理：

材料管理中，我根據(jù)施工預(yù)算，組織制定了施工材料需用計(jì)劃。同時(shí)針對本工程外租賃材料數(shù)量較大的實(shí)際情況。我組織各個(gè)班組制定了材料使用計(jì)劃和返還計(jì)劃。整個(gè)施工期間，項(xiàng)目及時(shí)返還了各種材料和器具，沒有發(fā)生積壓現(xiàn)象。材料使用中，我要求大家堅(jiān)持限額領(lǐng)料制度，根據(jù)施工預(yù)算，安排項(xiàng)目管理人員及時(shí)統(tǒng)計(jì)各個(gè)班組的施工內(nèi)容和數(shù)量，并且及時(shí)與預(yù)算量進(jìn)行對比分析，控制各個(gè)分項(xiàng)工程的材料使用以及人工費(fèi)的發(fā)放。各個(gè)班組使用的機(jī)具和材料，均要求由各個(gè)班組集中領(lǐng)用，耗損材料按照預(yù)算量進(jìn)行考核，每層進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)時(shí)及時(shí)糾正整改。周轉(zhuǎn)材料使用完畢后由各個(gè)班組統(tǒng)一返還，數(shù)量不足則由各班組負(fù)責(zé)賠償。

三、2016年工作計(jì)劃：

在新的一年中，我將從以下幾點(diǎn)作出努力、做好工作。

團(tuán)結(jié)就是力量

a、繼續(xù)擔(dān)任東北大學(xué)項(xiàng)目管理工作：宿舍樓工程在２016年的工作為裝飾裝修工程、安裝工程和室外工程等，時(shí)間緊、任務(wù)重。考慮到項(xiàng)目總工期要求，我將繼續(xù)抓好施工生產(chǎn)進(jìn)度控制，積極組織好人、材、機(jī)、法、環(huán)投入，確保工程按照預(yù)期要求全部完成，保證整個(gè)項(xiàng)目的如期交付使用。

教學(xué)樓主要是主體結(jié)構(gòu)、主體砌筑抹灰、幕墻、年底外腳手架拆除，確保安全、質(zhì)量、團(tuán)結(jié)一心，按照節(jié)點(diǎn)計(jì)劃完成。

在新的一年里，為了完成業(yè)主交給我們的任務(wù)，我建議公司必須做到： 1.項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)班子須進(jìn)行局部調(diào)整；完善項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)；

2.為迎合國家政策，持續(xù)發(fā)展，應(yīng)建立遼寧分公司的全套管理模式，達(dá)到有效高速運(yùn)行，發(fā)展需要人才，人才培訓(xùn)，持證上崗達(dá)到90%，工人參加保險(xiǎn)； 3.建立切實(shí)可行的制度、流程、工法工藝標(biāo)準(zhǔn)；（用制度管理）

4.加強(qiáng)兩層建設(shè)，重在勞務(wù)管理，建立和規(guī)范勞務(wù)分包制度。合理選擇有實(shí)力的勞務(wù)班組，提供勞務(wù)資質(zhì)；保障公司利益

5．商務(wù)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)人，在選擇班組時(shí)應(yīng)賦予主要裁決權(quán)，（采用合理中標(biāo)法，低于市場價(jià)廢標(biāo)）

6、要加快建立職業(yè)經(jīng)理人制度，全面推進(jìn)建筑業(yè)企業(yè)職業(yè)化建設(shè)。盡快培養(yǎng)造就一支合格的職業(yè)經(jīng)理人才隊(duì)伍，并使建筑企業(yè)的經(jīng)理人才合理、有序的流動，同時(shí)建立起與市場體制相配套的職業(yè)經(jīng)理人的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，人才管理的運(yùn)行機(jī)制，建立考核制度，淘汰晉升制度，（工作不能摻雜人情、關(guān)系，否則害人害己）有利于公司全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

7、確定班組要有時(shí)效性，提前確定，完善合同內(nèi)容。.四、確定2016生產(chǎn)目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)建合格工程。

回顧2015，有收獲，有辛酸，有成功，有失敗。但無論怎么說，過去的即將成為歷史，即將到來的2016才需要更好的把握，2016年將加大管理力度，在現(xiàn)場安全文明管理、加強(qiáng)班組管理，使工程難點(diǎn)變成亮點(diǎn)，力保宿舍樓項(xiàng)目8月末全面竣工并交付業(yè)主； 教學(xué)樓安全順利達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做合格的生產(chǎn)管理者，為了適應(yīng)新形勢、新任務(wù)、新工作的要求，主動加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識和理論的學(xué)習(xí)，不斷豐富提高自身的知識儲備和層次。加強(qiáng)管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，素質(zhì)培訓(xùn)，愛崗敬業(yè)，一個(gè)人強(qiáng)不算強(qiáng)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)才是真正強(qiáng)大，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。努力做企業(yè)合格的管理者。

以上是我在2015年的主要工作。由于水平有限，在工作中難免會存在不足之處，懇請領(lǐng)導(dǎo)、同志們給予批評指正。在新的一年里，我將正視困難，團(tuán)結(jié)同志，改進(jìn)不足，促使陜建東北大學(xué)項(xiàng)目部的生產(chǎn)管理工作再上一個(gè)新的臺階。

生產(chǎn)經(jīng)理：解永波 2015年11月27日

第二篇：教育現(xiàn)象 何永波

校長教師交流輪崗，你準(zhǔn)備好了嗎？

平川區(qū)育才小學(xué) 何永波

昨天有機(jī)會閱讀了白銀市委市政府印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步深化改革加快教育事業(yè)發(fā)展的意見》，《意見》指出推進(jìn)校長教師交流，公辦初中和小學(xué)校長在同一學(xué)校連續(xù)任職達(dá)到8年、教師在同一學(xué)校連續(xù)任教達(dá)到10年，必須交流。城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%。

為了實(shí)現(xiàn)教育的公平，很多地方制定了中小學(xué)校長、教師的交流制度，江蘇、河北、山西都已經(jīng)制定了相關(guān)的條例，但當(dāng)我們仔細(xì)想一想，這樣的制度真的可行嗎？首先從硬件條件說起，各個(gè)學(xué)校的硬件配置水平都有顯著的差別，城鄉(xiāng)之間尤為嚴(yán)重，對于一個(gè)已經(jīng)習(xí)慣了PPT教學(xué)的老師來說，一下子進(jìn)行板書教學(xué)無論對于教師本身還是對于學(xué)生來說都是不利的；從軟件來說，老師和學(xué)生之間是有適應(yīng)期的，而這個(gè)適應(yīng)期短則幾個(gè)星期，長則可能半年，如果在花這么長的時(shí)間來讓學(xué)生和老師相互適應(yīng)，想必是一種浪費(fèi)；對于一般的老師來說，3年的交流期反而不利于教師的成長，因此，我們得仔細(xì)得考慮一下這樣的交流制度是否可行。

實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校長教師“區(qū)域輪崗”，弱化教師的校籍，目的是讓不同學(xué)校間的教師流動起來，打破名校對教師資源的壟斷，讓更多的學(xué)生分享到好的教育資源。除此之外，“教師輪崗”也是對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》“積極實(shí)行教師校長交流制度，推進(jìn)縣域教育的均衡發(fā)展”要求的踐行。應(yīng)當(dāng)說，從近幾年的實(shí)踐來看，校長教師輪崗制度的實(shí)施，不僅實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)教育均衡的既定目標(biāo)，有力地推動了薄弱學(xué)校的發(fā)展，而且在一定程度上有利于教師、校長的成長。畢竟，交流輪崗在一定程度上讓校長、教師消除了職業(yè)倦怠，重新找到了職業(yè)成就感，找到職業(yè)專業(yè)成長的舞臺。

好處一：促進(jìn)教育均衡、改善薄弱校

好處二：讓教師克服倦怠感，找到更適合的舞臺

不過，教師校長流動是件好事，也是件難事。要想做好教師、校長的交流輪崗工作，還面臨著重重困難和阻力。

阻力一：優(yōu)質(zhì)學(xué)校的家長反對

阻力二：優(yōu)質(zhì)學(xué)校的校長有擔(dān)心

阻力三：教師自己會有多重顧慮

第一重顧慮就是：有些教師不愿意參加交流輪崗，因?yàn)槊Ｓ袧撛诘纳鐣r(jià)值，一是自己的孩子作為教職工子女，可以讀自己所在的學(xué)校，二是名校的社會認(rèn)可度高，不少家長社會地位也高。

第二重顧慮可能是：一個(gè)教師不知道他的下一站將在哪里，就沒有歸屬感，就成了一個(gè)過客。那些想成就事業(yè)的教師可能會另想出路，因?yàn)檩啀徶剖沟盟赡苊媾R著多次搬家、面臨著無法照顧自己的孩子和家人、面臨著離開自己熟悉的環(huán)境被迫適應(yīng)另一個(gè)自己并不情愿的新環(huán)境的問題和種種困難。

第三重顧慮可能是：還有些教師顧慮自己年紀(jì)大了，到了新環(huán)境中能不能適應(yīng)，特別是有些優(yōu)秀教師，怕到了薄弱學(xué)校，競爭不過年輕教師。諸如此類的擔(dān)憂，也成為阻礙老師進(jìn)行交流輪崗的阻力。

阻力四：操作層面尚有多種困難

第一，輪換誰？理論上來說，只有那些重點(diǎn)校或者名校的優(yōu)秀教師輪換到一般校或者薄弱校去才能體現(xiàn)出這項(xiàng)制度的優(yōu)越性，因?yàn)楸∪跣Ｈ狈Φ恼莾?yōu)秀教師。如果不分青紅皂白所有教師都6年輪換一次，那就沒有意義。而且，這樣將會對教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和整體水平提高帶來很大的負(fù)面影響。一方面，校長們將不再把注意力放在教師的培養(yǎng)上。因?yàn)樾ｉL也要輪換，而且輪換周期更短。既然都要輪換，他們?yōu)槭裁催€要投入大量的精力和財(cái)力培養(yǎng)教師，因?yàn)樗麄儾恢雷约涸跒檎l培養(yǎng)教師。

第二，誰來決定輪崗的人選？學(xué)校的校長每年都要傷透腦筋決定選哪些教師輪崗。這個(gè)過程很可能就成為個(gè)別人“以權(quán)謀私”的機(jī)會。盡管上級主管部門可能會有一些“細(xì)則”來約束校長們的行為，但這必然給校長的工作帶來麻煩，造成校長與教師之間的矛盾，使得校長每年不得不花大量的精力和時(shí)間解決這些矛盾。

第三，教師的個(gè)人權(quán)益如何受到保護(hù)？教育事業(yè)的發(fā)展需要一支健康、穩(wěn)定、高水平的教師隊(duì)伍，如果教師的個(gè)人權(quán)益得不到保護(hù)，教師不能決定自己的去留，那么，教師的勞動積極性就會受到打擊，教師隊(duì)伍的整體水平就會下降。

政策已經(jīng)出臺了，對于各地教育部門、學(xué)校而言，當(dāng)前的問題不是校長教師該不該輪崗交流的問題，而是怎么樣去輪崗交流的問題。對于我們廣大教師而言，既然輪崗不可避免，則不如既來之，則安之。要以良好的心態(tài)應(yīng)對、適應(yīng)新環(huán)境。當(dāng)然，遇到很多生活、工作中的困難，需要學(xué)校、校領(lǐng)導(dǎo)給予協(xié)調(diào)解決的，應(yīng)當(dāng)以正當(dāng)理由提出來，比如說工資待遇上的顯著差別，距離家里更遠(yuǎn)、無法很好照顧孩子老人的實(shí)際困難，應(yīng)當(dāng)通過與學(xué)校協(xié)商的方式積極進(jìn)行解決。同時(shí)，對于教師而言，要把交流輪崗制作為一項(xiàng)義務(wù)，教師的流動是在聘任你的時(shí)候，已經(jīng)規(guī)定的一種義務(wù)，而且他也是一種教育均衡發(fā)展的需要。而且，廣大教師更應(yīng)該認(rèn)識到，從人才成長的規(guī)律來說，教師的流動增益其所不能，對自己的發(fā)展都是有利的。

第三篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會解梅波范文

2006 年 度 師 德 師 風(fēng) 學(xué)習(xí)體 會

鄖陽科技學(xué)校解梅波

教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國方略，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍，所以，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是落實(shí)十六大精神，推進(jìn)以德治校的重要組成部分。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說的那樣“要人敬必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信力教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教育人方面多一點(diǎn)博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指導(dǎo)規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)。因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度，情趣品行，乃至行為舉止，音容笑貌，板書筆跡等。

而師德則是師愛的靈魂。教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了，教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與青少年接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我們作為教育者對他們關(guān)心幫助太少了。

在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣。教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解，互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想上的問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，1

使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。學(xué)生畢竟年輕，很多認(rèn)識還是模糊的，需要我們?nèi)フ_引導(dǎo)。教師有做好學(xué)生思想工作，幫助他們解決思想問題的責(zé)任。教學(xué)過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害；如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、孝研、發(fā)表論文等方面有什么疑問或困難，應(yīng)該與他們一起分析，多少給予幫助并盡可能解決一些實(shí)際問題；如果學(xué)生在生活方面有什么困難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。事實(shí)上，教師多了解學(xué)生的想法，多聽聽學(xué)生的心聲，疑問甚至意見，成為他們傾訴的對象和知心朋友，正是學(xué)生所希望的。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。

學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引路人，學(xué)校和教師能否全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)愛每一位學(xué)生，直接關(guān)系到每一位青少年學(xué)生的健康成長。蘇霍姆林斯基告誡教師們，要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生的心靈。

師愛是師德的靈魂，只有充滿愛的教育，才能產(chǎn)生無與倫比的神奇而偉大的教育力量。愛學(xué)生作為對教師職業(yè)道德的重要規(guī)范。一是體現(xiàn)了教師對祖國和民族未來的關(guān)系；二是體現(xiàn)了教師對社會主義社會新型的平等的師生關(guān)系的認(rèn)知；三是體現(xiàn)了師生之間的特殊感情及關(guān)系。因此，教師對學(xué)生的愛，不僅僅是因?yàn)樨?zé)任和義務(wù)，這種愛在本質(zhì)上是無私的，因而也是神圣的。師愛的本質(zhì)要求教師牢固樹立“一切為了學(xué)生”的理念，真心實(shí)意地去關(guān)愛每一位學(xué)生。“十個(gè)指頭有長短，荷花出水有高低”，教師不但要愛“尖子生”，還要愛“后進(jìn)生”，更不能歧視所謂的問題生及有些缺陷的學(xué)生，務(wù)必拋棄成見，克服偏見，對全體學(xué)生一視同仁。

從多元智力理論來看，每個(gè)學(xué)生都有巨大的潛力，真正“不可雕之朽木”是不存在的。關(guān)鍵是老師要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)生”身上的亮點(diǎn)，并善于將其放大。一個(gè)學(xué)生不可能樣樣都棒，但也很少有人樣樣都不行，關(guān)鍵是要形成一種最佳的結(jié)構(gòu)組合，有利于在他自己擅長的領(lǐng)域取得更多更大的成績。從哲學(xué)意義上說，任何事物都有其一定的局限性，局限性的存在，不是一種錯(cuò)誤，而是客觀存在的一部分。依此而言，一個(gè)人的“缺點(diǎn)”實(shí)際上是他的“特點(diǎn)”。所以，教師要正確對待“后進(jìn)生”，對于“后進(jìn)生”所存在的不完美，不要簡單地予以否定，要接納他們，并積極地引導(dǎo)和幫助他們挖掘自身潛力。每一位教師都要明白：每一位學(xué)生都可以成才，只是成才的目標(biāo)不同而已。

學(xué)校和教師應(yīng)該挑選適合學(xué)生的教育，而不是挑選適合教育的學(xué)生，因此不能把學(xué)生分成三六九等，不能搞“優(yōu)勝劣汰”，應(yīng)該關(guān)愛每一位學(xué)生尤其是“后進(jìn)生”。素質(zhì)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，擁有學(xué)習(xí)的能力，實(shí)踐的能力及自主創(chuàng)新的能力。堅(jiān)持面向全體學(xué)生打基礎(chǔ)，以保證我們整個(gè)民族的文化素養(yǎng)不斷提高。正如美國著名教育家賀拉斯·晏所說：“估量科學(xué)或文化造福于一個(gè)社會，不應(yīng)過分地著眼于這個(gè)社會擁有少數(shù)掌握大量高深知識的人，而應(yīng)在于廣大人民掌握足夠的知識。”教育是什么？作為教育工作者的每一員都應(yīng)該思考這個(gè)問題。教育是給無助的心靈帶來希望，給雅嫩的雙手帶來力量，給蒙迷的雙眼帶來澄明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的人們帶來自信。

而教師的職業(yè)是教育，教師是人類靈魂的工程師。目前國家推行素質(zhì)教育，而素質(zhì)

教育必須通過塑造人的靈魂來實(shí)現(xiàn)，而塑造人的靈魂是教師特有的天職，是為教人，教人不再只是“傳道、授業(yè)、解惑”的過程。我認(rèn)為教人可以分為兩方面：㈠傳授知識，教人如何學(xué)習(xí)；㈡?zhèn)鞯溃倘巳绾巫鋈恕２剪敿{說：“教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。”模范是從道德上說的，教師應(yīng)當(dāng)做到“為人師表，以身作則”。這就要求我們教師不僅要有較高的文化素養(yǎng)，有系統(tǒng)的理論知識，有較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心，有高尚的道德情操，有博大寬闊的胸懷??還要有甘于清貧的儒子牛精神，有退一步海闊天空的境界。

通過學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會，針對當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，使教師的精神面貌為之一振，積極地做好工作，發(fā)現(xiàn)新的問題，解決新的問題，采取改革教學(xué)方法，教學(xué)計(jì)劃，教材等一系列措施，做到因材施教。結(jié)合當(dāng)前情況積極探索教育教學(xué)規(guī)律，必定能走出厭教厭學(xué)的惡性循環(huán)，改變現(xiàn)狀，培養(yǎng)出一批又一批的實(shí)用性人才。

師德師風(fēng)教育活動不但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進(jìn)一步提高和加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺性。

振興民族的希望在教育，教育振興的希望在教師。廣大教師要肩負(fù)起時(shí)代賦予的歷史使命，關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛每一位學(xué)生的成長，讓學(xué)生高興，讓家長放心，讓社會滿意，在民族復(fù)興大業(yè)中展現(xiàn)新時(shí)期人民教師的精神風(fēng)貌。

通過學(xué)習(xí)，我對師德的含義有了更深一層的體會。教師必須有高尚的品德。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。

第四篇：鄒永波.教學(xué)工作總結(jié)2011.7.6

八年級地理教學(xué)工作總結(jié)（2010-2011第二學(xué)期）

鄒永波

這級學(xué)生的地理教學(xué)自入校以來一直由我執(zhí)教，成績還算穩(wěn)定，一直名列全縣第一，特別是上學(xué)期超過了一中水平，我很欣慰，在開學(xué)以來，我滿懷信心把全部精力都投入到了教學(xué)工作，然而發(fā)生了戲劇性的變化，本學(xué)期生地不匯考了，打擊很大的，我還是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)的干完了工作。同時(shí)在課堂改革和生本教育方面也邁出了較大步伐，回顧歷程，總結(jié)如下，敬請領(lǐng)導(dǎo)批評、指正，以得更大進(jìn)步。

一、積極研究、深挖教材，以課程質(zhì)量為生命線。

1、從這兩年以來，尤感到教學(xué)是一件很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎?0分鐘的時(shí)間里達(dá)到最佳效率，獲得更大成果，其實(shí)不是那么容易的事。因此，我把大量的時(shí)間花在備課和自我反思階段，在備課中反復(fù)推敲、衡量我這樣做是不是合理，有沒有更好的方案等，如講到中國區(qū)域地理時(shí)，我先后實(shí)驗(yàn)并修改了三種不同的方案，最后兩個(gè)班學(xué)得愉快輕松，反饋下來成績也不錯(cuò)。對于備課我經(jīng)常會是這樣，一次比一次的進(jìn)步總是大些。在一節(jié)課中樹立目標(biāo)、重點(diǎn)，牢牢把握目標(biāo)教學(xué)，對這些目標(biāo)我翻閱了大量模擬卷、中考卷等，保證每節(jié)課都能夠帶領(lǐng)學(xué)生正確方向。

2、注重導(dǎo)學(xué)案的功效，追求完美的設(shè)計(jì)，導(dǎo)學(xué)案在現(xiàn)在，我主要注重實(shí)用，以學(xué)生學(xué)習(xí)為功效為目的，安排的作圖、師生互動環(huán)節(jié)多些。如：“我們在課堂一塊來做一幅中國區(qū)域圖”，這樣比我們花時(shí)間來背這幅圖效果好得多，減免了花哨和應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的可觀性。特備是在小康營中學(xué)的老師來傳教以后，我的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)基本定位了。

二、專注學(xué)生的身心健康，教學(xué)和諧發(fā)展

本學(xué)期來，我大力推行新的師生模式，以學(xué)生就是一切，學(xué)生就是上帝為出發(fā)點(diǎn)，致力于為學(xué)生服務(wù)。

1、堅(jiān)持不批評學(xué)生，以言傳身教來感化學(xué)生，以往由于思想狹隘，在教學(xué)中造成了一定事故，很內(nèi)疚的。現(xiàn)在我覺得思想進(jìn)步了，如前幾周我在組織學(xué)生到操場看書時(shí)，發(fā)生了一件這樣的事，當(dāng)時(shí)張萌等三位女生離集體較遠(yuǎn)，我就說：“你們幾位過這邊來，聽到了沒有”。當(dāng)時(shí)我好像聽到張萌說“我聽到了，我又不是聾子”。我感覺我說話水平不好，為什么要帶那個(gè)尾墜呢？反思后在第二節(jié)課時(shí)，我給她們真誠的道歉，做到了知錯(cuò)就改。

2、在學(xué)生面前有強(qiáng)烈的追求和上進(jìn)心，樹立榜樣。工作余，我不是去玩耍，而是在校園內(nèi)閱讀，辦公室里學(xué)習(xí)，以此來影響學(xué)生，教育學(xué)生，前前后后看了《芙蓉鎮(zhèn)》、《白鹿原》等矛盾文學(xué)獎(jiǎng)的三部小說。并在課堂中經(jīng)常講一些名人名事，善于從身邊舉例，如勉縣一中李寧寧同學(xué)獲得陜西省高考狀元后，我收集她的事跡來感化學(xué)生，起到了良好的效果。

3、培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，把學(xué)科和社會、個(gè)人、能力發(fā)展結(jié)合起來，以錢學(xué)森之問來重新審視我的教學(xué)工作，我們做的不僅僅是傳授知識，而是對學(xué)生一輩子負(fù)責(zé)，經(jīng)過思考后，報(bào)尹校長和教導(dǎo)處下，成立了陽壩中學(xué)第一個(gè)學(xué)生團(tuán)體“藍(lán)天社”。期望鍛煉學(xué)生自立、社會融入、管理領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、團(tuán)體意識。雖然剛剛建立，但是在我的引導(dǎo)下還是做了一些活動，我看見他們經(jīng)常校園內(nèi)撿垃圾、飲料瓶子，但由于學(xué)習(xí)緊，再加上學(xué)校作息時(shí)間的限制，活動不是很好，我希望在下學(xué)期能夠進(jìn)步。

三、困惑與打算

1、困惑：學(xué)生的負(fù)擔(dān)太重，沒有活動時(shí)間與實(shí)踐時(shí)間，形成了“死讀書、讀死書現(xiàn)象”，我結(jié)合地理學(xué)科創(chuàng)立了藍(lán)天社，但又沒時(shí)間活動，我們是不是就學(xué)生能力和創(chuàng)造性思維多多培養(yǎng)，以此來回答“錢學(xué)森之問”。

2、想法與打算：今后將堅(jiān)持以下工作，一是繼續(xù)致力于教學(xué)改革。二是繼續(xù)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，認(rèn)真指導(dǎo)藍(lán)天社的成長。三是繼續(xù)新型的師生關(guān)系實(shí)驗(yàn)。

2011-7-6

第五篇：劉永念美術(shù)師2014.03Microsoft Office Word 文檔

劉永念書畫藝術(shù)簡歷

劉永念，1971年生，1992年畢業(yè)于石家莊藝術(shù)學(xué)院，2013年在北京清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院高研班進(jìn)修。現(xiàn)國家一級美術(shù)師、北京市書法家協(xié)會會員、海南省美術(shù)家協(xié)會會員、中國書畫家聯(lián)誼會會員、中國國禮特供書畫家、中加國際畫院副院長兼山水畫委員會主任、北京理工大學(xué)客座教授。2012年先后在通州博物館、萬博商城舉辦書畫個(gè)展及聯(lián)展。

近年來書畫作品被中國人民解放軍三軍儀仗隊(duì)、中國國家圖書館、中華民族藝術(shù)珍品博物館等收藏，其山水畫等受到張仃、劉炳森、胡絜青、王學(xué)仲、劉大為、解永全、何家英、滿維起、阿老、龍瑞、霍春陽、劉西谷、梅墨生、張旭光、齊秉慧、徐慶平、李燕、吳東民、林岫、權(quán)希軍、雷正民等大家指導(dǎo)。其書畫作品多次參加大型書畫展覽，作品入選1992年中國書畫作品美國展，1992年第三屆中國藝術(shù)節(jié)書畫展獲二等獎(jiǎng)，1992年山水畫參加武警部隊(duì)軍事博物館書畫攝影展獲三等獎(jiǎng)，2005年全國人大企業(yè)家論壇書畫展銀獎(jiǎng)（金獎(jiǎng)李鐸）2013年北京書法雙年展（軍事博物館）作品參展，2013年參加由中國書法家協(xié)會協(xié)辦的第四屆國際書法刻字展（韓國展覽），并獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，2013年山水畫泰山圖參加“紀(jì)念習(xí)仲勛誕辰百年書畫展，2013年山水畫參加了中國加拿大-中加書畫國際藝術(shù)展（在加拿大展出）。劉永念書畫作品被中央電視臺《美術(shù)視界》、中央書畫頻道、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)，人民政協(xié)報(bào)、人民武警報(bào)、作家報(bào)、等幾百家

媒體報(bào)道、播出。