第一篇：團委(三樹三育工作總結)

團市委開展“三樹三育”

教育活動情況匯報

為深入推進社會主義核心價值體系建設，進一步弘揚新xx精神，樹立新xx市民形象，按照《xx市開展“三樹三育”活動實施方案》要求，團市委認真開展了以“樹正確價值觀，育道德xx人；樹發展新理念，育創業xx人；樹時代好楷模，育優秀xx人”為主要內容的“三樹三育”教育活動，取得了一定成績，現將活動工作情況匯報如下：

一、加強領導，提高認識，營造“三樹三育”教育活動良好氛圍

為了能讓廣大團員青年深入理解“三樹三育”教育活動意義，推動我市青少年思想道德素質的提高。我們主持召開了由各階層團委書記參加的“三樹三育”教育活動動員會，下發了實施方案，針對實際情況從思想、組織、宣傳等方面進行了周密部署和安排，迅速掀起“三樹三育”活動的熱潮。

一是有計劃、分層次地組織青年團員深入學習“三樹三育”活動實施方案中要求的必讀科目，并做到“團干帶頭學、團組織幫助學”，教育引導廣大團員青年樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，筑牢社會道德基礎。

二是分階段召開團干部會議，集中學習《社會主義核心價值體系建設實施綱要》，深入開展社會主義核心價值體系進機關、進學校、進農村、進社區、進企業、進家庭活動，堅定共產主義理想信念，弘揚民族精神和時代精神，為廣大青年團員做好表率作用。三是依托學校陣地，開展文明禮儀知識講座和各類形式宣傳教育活動，以“講三德、樹九心”為統領，組織多層次的文明禮儀主題教育實踐活動，幫助青少年養成良好的道德修養和行為習慣。

二、多措并舉，注重實效，促進“三樹三育”教育活動扎實開展

自“三樹三育”活動開展以來，我們始終抓住一條主線：建設一支高素質的團干部隊伍；堅持一個方向：團干部帶頭學習，團員青年主動學習;明確一個目標：弘揚新xx精神，開創思想道德教育新局面。

一是建立有效地學習管理機制。制定計劃，穩步實施，堅持集中輔導學習與自學相結合，堅持理論學習與職業技能學習相結合，堅持“三觀”教育與文明禮儀普及相結合，做到集中學習有臺帳，個人學習有心得。

二是多途徑、多方位組織學習。精選印發相關材料，組織廣大團員青年學習“三樹三育”教育活動的內涵和精神實質；在全市中小學開展“健康上網、綠色上網”行動，組織學生利用班隊會、自習課觀看先進人物的優秀事跡；組織全市中小學校開展“文明禮儀在我身邊”主題演講、征文比賽，同時在全市中小學校組織開展讀書交流、黑板報競賽等活動，進而在全市中小學形成昂揚奮進、開拓進取的生動局面。

三是開展形式多樣的青少年文化活動，凝聚人心，激發活力，用豐富多彩的活動載體，不斷把“三樹三育”活動引向深入。充分利用廣播、電視、報刊、墻報、宣傳欄等形式對團員青年進行愛國主義教育、法制教育、團知識教育等。堅持用正確理論引導青少年，用共同信念凝聚青少年，幫助青少年了解黨、團的光輝歷史，引導青少年將理論學習、文化活動、社會實踐有機結合起來，不斷增強政治意識、組織意識、模范意識，發揚“黨有號召，團有行動”的光榮傳統，堅定永遠跟黨走的信心和決心。全市共召開各類培訓會3期，參加人員達300余人次；舉辦墻報10期。邀請司法、派出所等單位在中小學中開展“法在我心中”、“送法進校園”活動12次，有效地預防和減少了青少年違法犯罪，為青少年的成長創造了良好的環境。

四是關愛“留守兒童”?！傲羰貎和庇捎谌鄙俑改傅年P愛和教育，面臨著生活、學習、安全方面的諸多困難和問題。我們把關注“留守兒童”作為“三樹三育”教育活動的重點，盡一切努力抓好對“留守兒童”的“管、護、親、幫”（健全監管機制、建立關護網絡、實施親情關愛、調動社會幫扶），確保留守學生的正常學習生活。全市14個鄉鎮共有高標準“留守兒童關愛之家”16個，為推進“留守兒童”心理健康指導，凈化“留守兒童”健康成長創造了舒適的成長生活環境。我們還通過開展“大手拉小手”、“感恩回饋”等關愛活動，制作宣傳片，發放宣傳資料，在全社會形成效應，讓越來越多的人關注關愛留守兒童的健康成長。

三、強化服務，大力引導，推動“三樹三育”教育活動縱向延伸

緊緊圍繞市委、市政府中心工作，立足團委實際，把青年投身經濟主戰場的愿望和潛力與全市“三先四創”、建設 3 新興中等城市的廣闊發展舞臺結合起來，為青年施展才華、貢獻力量開辟渠道，不斷把“三樹三育”教育活動引向深入。

一是實施農村青年助力計劃。以服務現代大農業發展為重點，開展團組織與農業示范區（帶）、農村青年股份合作組織結對幫扶活動。重點圍繞提高農業示范區（帶）農民組織化程度，抓住農村青年致富帶頭人、種養加能手等骨干力量，組建農村青年股份合作組織，共新建青年股份合作組織20個；以現代大農業的科技化、機械化、合作化等為重點，采取集中與分散相結合、普及與提高相結合、理論與實踐相結合的方式，利用網絡服務和田間課堂等手段，大力開展農村青年致富實用技能大培訓活動。共開展農村致富實用技能培訓20期，培訓青年農民1000余人。

二是實施園區企業服務計劃。以服務企業發展為重點，及時掌握企業用工需求，有針對性地開展實用技能培訓，實現培訓與就業需求有效對接，著力推動校企創業就業工作對接，積極搭建“訂單式”的服務及輸送平臺，解決企業技術工人短缺問題。在企業青工中積極開展技能大比武、崗位大練兵、導師帶徒弟等活動，培訓青工500名，開展技能大賽2場；新建見習基地6個，提供見習崗位90個。

三是實施創業幫扶計劃。與有志創業的農村青年結對子、交朋友，提供創業指導和相關資料，為農村青年創業提供有效的服務。根據農村青年渴望創業致富而又缺乏經驗、技術、資金的具體困難，團市委積極推進青年創業小額貸款 項目，加強與勞動就業部門、銀行業金融機構的合作，在政策和資金上給予一定的傾斜，多渠道解決創業資金瓶頸問題，幫助青年農民創業致富。

四、存在問題和不足

團委的“三樹三育”工作雖然取得了一定的成績，但仍存在不少問題，面臨許多新挑戰。一是少數團干部在思想上還認識不足，對自己要求不嚴，工作主動性積極性不高；二是團員發展難度大、團青比例較低；三是農村團員流動頻繁，流動團員管理較為困難；四是團委經費來源困難，影響了“三樹三育”教育活動的開展。

五、未來工作計劃

一、以“三樹三育”教育活動為核心，進一步加強思想政治教育工作，緊緊圍繞當的執政實踐，引導廣大團員青年樹立和落實科學發展觀。重點抓好團干部和青少年的理論學習，尊重青少年主體地位，發展組織優勢，開展特色活動。

二、強化班子建設。抓好團干部學習與培訓，提高團委班子整體工作能力。嚴格按照分工職責，制定詳細可行的年度工作計劃，并認真抓好落實。建立團委和支部后備干部隊伍，爭取領導支持。

三、突出青少年工作。以宣傳為手段，以活動為載體，突出思想教育，強化部門聯動，積極營造未成年人健康成長的良好環境，切實增強團員青年的凝聚力、戰斗力。

第二篇：“三育”教案

“三育”教案

一、心理健康教育的意義

1．心理健康是個性全面發展的重要基礎開展心理健康教育的意義不僅在于幫助學生解決學習困難、改善人際關系、提高思想認識．而且為他們個性發展打下長久而全面的基礎。

2．心理健康教育是社會發展的需要

很長的時期內，人們對于心理健康的追求主要局限在醫學范疇，也就是耗費大量精力、財力、時間用于對心理疾病的治療方面，而對于大多數人的心理健康卻沒有顧及。這種狀況近年來開始出現改變，許多心理咨詢、心理治療專家越來越認識到，必須將注意的焦點轉移，放到教會大多數社會成員如何預防心理障礙的產生、如何調適心理沖突等方面。也就是說，從以治療為主轉到預防為主，而預防的主要渠道便是教育，通過心理健康教育預防人們心理問題的產生。這種認識上的轉變是一個重大的進步，標志著人類的心理健康事業進入了新的階段。在我國，改革開放對于教育所產生的必然結果之一，就是心理健康教育進入學校教育和家庭教育領域，這是社會發展對教育提出的要求。學校必須主動地適應社會對教育提出的新要求，在基礎教育各階段開展心理教育，塑造學生健康的心理。否則，學校交給社會的將是不合格的產品。

3、心理健康教育是我國基礎教育新課程目標精神的體現。我國進行了基礎教育的新課程改革?！扼w育與健康》新課標中明確提出：

(1)了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發展的關系；

(2)正確了解體育活動與自尊、自信的關系；

(3)學會通過體育活動等方法調控情緒；

(4)形成克服困難的堅強意志。這些體現了我國新時期學校教育對學生心理健康的重視。

二、心理健康教育的目標

心理健康教育的目標是：形成、維護、促進受教育者的心理健康，與國家教育的總目相一致，就是使受教育者的個性得到全面發展。心理健康教育的渠道和途徑可以多種多樣，但是，無論哪種途徑，也無論在哪個階段，心理健康教育都必須服從這一基本目標。形成----主要是指培養塑造學生的心理素質，從而幫助他們建立健康的心理。良好的心理素質是心理健康的重要條件和保證；維護----主要是指通過各種途徑幫助學生，使他們避免和減少各種可能遭遇到的危險及心理健康的傷害和消極影響；促進----主要是指根據學生成長發展的需要和特點，通過各種途徑不斷增強他們的心理健康，提高他們的心理健康水平。

三、學校教育教學活動中的健康教育

學校實施心理健康教育，主要是在平時的教育教學活動之中進行的。學校實施心理健康教育，可以是集體的或個別的心理輔導、心理支援，也可以是專門的心理咨詢和心理教育活動，更多的應該是把心理健康教育與日常的教育教學活動相結合，即寓心育于德育活動之中，于智育活動之中，于藝術教育、課外活動、體育活動和其他活動之中。

（一）課堂教學中的心理健康教育

1、課堂教學是心理健康教育的主渠道

一個小學生，每天一般在校6個小時，其中4小時為上課時間，其余為自由活動和課間活動時間，所以對小學的德育、智育、體育、藝術教育、勞技教育主要是在課堂上完成的。心理健康教育也不例外，也必須與各育緊密結合，主要靠課堂教學來完成。課堂教學是學校的中心工作，既是智育的主渠道，也是心理健康教育的主渠道。教師要既教書又育人，育人先育心，因此心育應當成為課堂教學的重要目標之一。

(1)課堂教學過程是促進小學生心理發展的重要途徑

①進行潛能開發和智力訓練，提高學生的認知水平和智力水平

小學低年級兒童認知水平尚有一定局限，例如：對大小、長短、高低等能夠進行分化，但還不善用言語表達，而對類似祖國面積、長江長度等概念尚難于理解和認知；對昨天、前天、后天等時間、空間概念也缺少具體的理解。在注意力方面、穩定性只限于15--25分鐘之間，只有到了小學高年級才能堅持到30分鐘以上，而且注意的范圍和其它品質還有一定的局限性。

從思維與想像力的發展水平上看，小學生善于形象具體的思維，并向抽象概括的邏輯思維發展。分析綜合能力正在迅速增強，但經常出現“卡殼”現象。在這種形勢下，進行潛能開發和智力訓練是十分必要的，可以提高學生們認知水平和智力水平。

②提高自我意識水平和自我調控能力

小學低年級孩子尚不能正確認識自己，對自己的行為缺少自覺性，缺少獨立性，對教師和父母有依賴性，這是自我意識水平低的表現。到了高年級，隨著自我意識水平提高，獨立性逐漸增強，自我認知、自我評價和自我調控能力得到發展。教師應了解這一心理發展規律，有意識地發展孩了的自我認知能力，提高他們的自我意識水平。③培養優良的個性

在課堂教學中，激發興趣、培養能力是各種教學必須完成的共同目標，而培養優良的件格、提高情商和進行意志品質訓練等，過去教學大綱未做具體要求。教師應看到，提高情商、培養意志品質，是智力開發、完成教學任務的前提，教師應把發展學生個性心理品質做為課堂教學目標之一，不失時機地抓住機會，予以落實。

(2)通過課堂教學，對學生進行心理輔導和心理生活指導

少年兒童在日常學習生活中，經常由于主客觀原因，產生各種煩惱和困惑，經常受到心理挫折，產生各種心理障礙，例如認知障礙、人際關系障礙、情感障礙，出現厭學問題、師生和同學之間團結問題等等。教師應觀察了解學生，對每個學生的日常行為和心理生活給予指導，應幫助孩子們度過一道道難關，幫助他們掃清各種心理障礙，保持健康的心態，既促進孩子的心理健康發展，又為提高課堂教學效率打下了基礎。

(3)通過課堂教學，養成少年兒童良好的個性心理品質

課堂教學過程是師生雙邊活動交互作用的過程，是教師與學生之間交互作用最集中的時間。教師行為最易于影響學生，同時教師也最易于觀察學生，最易于了解和掌握每個學牛的個性心理品質、情感意志品質等等。例如，哪個學生活潑好動，哪個學生安靜內向，哪個孩子意志薄弱，哪個孩子多愁善感等等，教師在課堂交互作用中，可一目了然，這就為培養孩子優良個性心理品質提供了前提。

2、課堂教學滲透心理健康教育的目標

通過課堂教學進行心理健康教育是一種教育的藝術。既有時間和空間上的優勢，又有要求高、難度大的特點。教師首先要明確每節課的教學目標和要求，并以此為載體滲透心理健康教育的內容。既不能把文化課上成心理輔導課，也不能只顧文化課，忽視了心育內容，要自然而然地融為一體。心理健康教育的目標主要有以下幾點：

（1）激發學習動機（2）培養學習興趣興趣是成功的大門。認知興趣是力求認識新事物、渴望獲得新知、探求真理而帶有情緒色彩的意向活動，是一種求知欲。

培養興趣的方法多種多樣，而且會因人而異、因事而異、因時兇地而異。一般情況下，激發學習興趣有以下幾種方式方法：提出質疑、設問、鼓勵求異思維、創設情境，開展游戲，挖掘教材內容等。提出問題，設置疑問，可引發孩子們的興趣。古人云：“于無疑處有疑，方是進矣。”教學中，應鼓勵學生質疑、敢問、善問，引起好奇心和求知的興趣。例如，在教“圓的認識”一課時，教師做了這樣的設計：

師：幾天來，我一直有一個想不通的問題，你們說說，為什么各種車的車輪都是圓的，而不是其它形狀，不是三角形的，不是正方形的?

生：(哄堂大笑)生：如果是正方形、三角形的就不能滾動呀。師：那么就做成橢圓的吧!

生：那樣車子前進時就會忽高忽低，坐車的人受不了!

師：那為什么做成圓形輪子就不會忽高忽低了呢?生：開始議論紛紛。經過熱烈而歡快的討論得出結論：車輪上的每一點到車軸心的距離相等。圓的特征、圓的概念一下子形成了。是疑問引發了求知欲，是興趣導航促使學生發現了規律，學到了知識，培養了思維能力。（3）培養自信心，實施成功激勵 自信是成功的前提。

有一個跳高運動員，跳高成績早已達到1.69米，在每次訓練中一到1．70米必然失敗，這一高度成了一個禁區，訓練幾個月都無所成就，幾次參賽都因失去信心而敗北。教練員正為此而憂慮煩惱之時，又迎來了一次重要賽事。經過幾次試跳之后，教練員在保密情況下，讓賽場工作人員把橫桿放到了1·73米高度上，然后若無其事地告知運動員：“現在高度是1．69米?！边\動員信以為真，輕松一跳，成功飛越。這時教練員激動不已，緊緊擁抱運動員并驚喜地相告：“你知道方才跳過的是多高嗎?是1米73呀!”連運動員自己也不敢相信，是自信心使他跨過了心理障礙，也跨過了新高度。

課堂教學中培養孩子的自信心關鍵是教師要信任學生，放手讓孩子們去做，讓他們在成功的體驗中，說聲“我行”，“我能行”，“我必勝”，“我會成功”!

（4）進行潛能開發和智力訓練

（5）學習毅力的培養和良好學習習慣的養成

（6）群體意識和人際交往能力的培養

課堂教學是集體活動，每個學生都必須遵守集體規范，受課堂紀律約束；同時課堂教學過程中，師生之間、學生之間相互作用，相互影響，正是在這種有約束的人際交往實踐中，學生受到了集體主義的薰陶。

（7）培養樂觀、開朗活潑的性格

一個學生的情緒狀態如何是他心理是否健康的重要標志。精神狀態良好的標志是生機勃勃、精力充沛、活潑樂觀、積極向上、樂于交流、歡天喜地、無憂無慮、學習勁頭十足、效率極高且不知疲倦。教師在課堂上應注意觀察學生的情緒變化，并不失時機地調動每一個學生，著力培養積極的情緒狀態，使他們逐步養成活潑、丌朗、樂觀的優良個性心理品質。

通過課堂教學，進行心理健康教育的內容還有許多，譬如學生自我意識的培養，道德意識、道德情感和道德行為習慣的培養等等?？傊?，心理健康教育的培養目標就足提高學生心理健康水平，使學生養成良好的個性心理品質，培養健全的人格。

3、課堂上進行心理健康教育的原則

(1)愉悅性原則

教師的心理狀態和情緒影響著整個課堂氣氛。教師只有滿而春風地走進課堂，精神飽滿、情緒高昂，才能激發學生愉悅、興奮的心理狀態。為營造一種良好、和諧、活潑的課堂心理氣氛，教師要有一定的幽默感，可以使用詼諧、逗趣的語言，隨時調節課堂氣氛。在沉悶的課堂上，學生會產生壓抑感，這時如果教師能講一個小笑話，會使學生哄堂大笑，立即興奮起來。讓學生在愉悅的氛圍中學習，會變苦學為樂學，變老師讓我學為我要學，從而充分發揮學生學習主體的作用，大大提高教學效率。

(2)激勵性原則

教育心理學告訴我們，教師以激勵的教育方式，誘導學生產生內驅力，從而把教師的教育教學要求內化為學生的自覺行動，便會使學生獲得生動活潑、主動自覺的發展。這正如德國著名的教育家第斯多惠所說：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞！課堂教學活動中，通過教師的啟示、激勵、引導及創設一系列科學的教學程序和學習氛圍，可逐步增強學生學習的興趣，增強學生學習的自信心，使學生在學習的過程中充分發揮自己努力因素的作用。課堂教學是師生情感交互場，教師在課堂上的一舉一動，一個表情，一個眼神，一句話都要投向學生一份愛，一份期望和鼓勵，通過設立激勵的目標，運用激勵的語言，采用激勵的方式，形成激勵的氛圍。教師要牢記課堂忌語，切記不要對學生講“你是笨蛋”，“朽木不可雕也”，應杜絕使用諷刺、挖苦、譏笑、揭短、打擊學生積極性之類的語言。

(3)差異性原則

學生來自不同的家庭，所受的教育也不同，個性品質、智力都存在差異，所以教學中不要搞一刀切，要因人而異，因材施教。

為調動所有學生學習的積極性，要針對學生的差異，分層次教學，對好、中、差三部分學生提出不同程度的要求，使程度不同的學生都能在各自基礎上得到不同程度的提高和進步。尤其是對后進生，要體諒與理解，生活上要給予更多的體貼，思想行為上給予更多的理解尊重，學習上給予更多的幫助和指導。使他們建立“我能行、不比別人差、我能學會”的自信心，激發他們的學習動和濃厚的求知興趣和學習熱情。

(4)支援性原則

學生在探究知識的過程中，難免會遇到這樣或那樣的困難，遇到聽不懂、啃不動等情況，這時就會產生認知心理障礙，表現苦悶和急躁，對學習喪失信心，情緒低落，進而會產生厭學的情緒。

此時教師要置身于學生的位置反思一下，理解學生的心理需求，要伸出友誼之手，給予支援。用充滿信任的目光喚起學生的信心與勇氣，用激勵的話語，例如“你再想一想，你很聰明，老師相信你一定會學會”等語言提示，并適時啟發點撥，使學生在一種倍受教師尊重信任的的情緒體驗下學習。對每個回答問題的學生，無論說的對與錯，都不要挫傷其積極性，要讓他們把話說完，并能體面地坐下，使他們樹立起自信心。

(5)預防性原則

學校實施心理教育的目的，主要是保證學生智力和個性、人格的健康發展，預防心理疾病的發生。為此，必須在教學中貫徹預防為主的原則，防止學生不良心理狀態出現，防止不良心理品質的形成。心理健康教育工作中，大量的、主要的是養成性教育，而改造性教育是在不得已情況下的補救措施。為防止學生不良個性心理品質、不良行為習慣的出現，教師應主動設計教育方向和教育方式方法，以養成學生健康心理品質為主，把工作做到前頭。

教學中為防止學生厭學情緒的產生，還必須貫徹量力性原則，把學生過重負擔減下來。如教學內容應當難易適度，當學生經過積極努力，克服困難，取得學習上的勝利時，就會感到自己的智慧和毅力的力量，體驗到一種刻苦努力后的喜悅，學習情緒和班級氣氛就會為之大振。

另外，教師的教態、站姿、表情以及手勢等體態語言對學生的影響也尤為重要。教師的站姿要挺拔自然，行走時協調有神，講授中手勢的配合干脆利落、文雅和諧，速度適宜，起落有節；講課的語調應強弱適度、抑揚頓挫；與學生交流時目光表情應豐富多彩。安排學習時間不宜過長；應采用靈活多樣的教學方法，創建優良的課堂環境，如適宜的溫度、濕度、照明等，教師還要善于觀察學生疲勞的早期表現，及時組織休息，恢復他們的心理機能，以預防不良心理現象的發生。

(6)愛與嚴格要求相結合的原則

熱愛學生是教師必備的職業道德，也是教育學生的一種力量和教育手段。教師只有熱愛學生，才會受到學生的熱愛和信任，并把教師做為模仿榜樣。教師熱愛學生，在課堂上應表現為對學生信任、尊重、關心、稱贊和體貼，學生會感到溫暖、有信心，歡樂和上進心十足；相反，一個經常受到教師訓斥、冷漠、厭棄和批評的學生，則會產生被看不起、遺棄的感覺，產生自卑感、怨恨情緒、怯懦、孤僻、冷漠、暴躁等不良性格特征，在得不到及時糾正情況下，還會發展形成病態人格。熱愛、尊重學生，并非一味的寵慣學生，放松要求，而是要做到愛與嚴格要求相結合。嚴師出高徒。課堂上嚴格要求學生是必不可少的。長期放任自流，松松垮垮，會使學生養成任性、自私自利、不思進取、馬馬虎虎、無責任心等不良行為習慣，而嚴格要求則能促進學生形成自覺、自律、自尊、自重的性格，能培養負責精神，進取心和責任感；養成關心集體、尊重他人的好習慣。教師對學生的愛，不是偏愛、溺愛，嚴格也不是刻薄、苛求，而是愛嚴適度，愛嚴結合，這本身就是一種心理教育。

第三篇：三育先進材料

敬業奉獻 默默無聞

——記敦誼實驗小學“三育先進個人”秦華

秦華同志1990年畢業分配到敦誼小學工作，十幾年來他始終努力奮斗在教學工作第一線，輪流擔任著我校中、高年級的語文課教學和班主任工作，在小學教育的崗位上默默奉獻、盡職盡責，無怨無悔地奉獻著自己的青春和汗水。他一直恪守職責，扎實工作，默默奉獻，用勤奮和汗水譜寫了一曲優美的育人之歌。1998年開始任學校辦公室副主任，2003年任學校辦公室主任、黨總支委員。他工作中謙虛謹慎，逐漸形成了精細而靈活的工作方法，有著較強的業務素質。2005年他除任學校辦公室主任工作外，根據學校實際情況，還兼任學校保持共產黨員先進性教育活動辦公室工作并協助校長抓學校校風校紀的管理。一年來他能積極配合領導按照學校工作計劃和各處室學期工作安排，團結帶領辦公室的同志們，在工作中始終堅持飽滿的工作熱情和積極的工作態度，保證處室各項工作全方位地為學校教育教學服務、為全體師生員工服務做出了突出貢獻。

他敬業進取，積極向上。他的父親是一位六十年代初就參加了教學工作的老教師，受家父的熏陶，他樹立了一個堅定的信念——終身為教育事業而奮斗，爭做一位師德高尚、教書育人，品德言行堪為師生表率的好園丁。這使他對本職工作充滿熱情、認真負責，思想追求進步，不斷尋求機會努力提高文化素養，以適應工作的需要。1998年永定區教育局組織第一批下鄉支教工作，當時他的小孩只要3歲，但他以學校工作大局為重，毅然帶頭到溫塘學校支教一年，為該校的教育教學管理逐步走上正規做出了杰出成績，被評為支教工作先進個人。1996至1999年他參加小學教育大專班的學習，取得了畢業證書。2003年至2006年他又參加了省師大的現代遠程教育的學習，即將取得了漢語言文學專業本科學歷。由于他一貫堅持黨的基本路線，忠誠黨的教育事業，1995年6月他成為了中國共產黨黨員，并先后2次被評為區優秀共產黨員。

他勤奮工作，持之以恒。多年來他模范履行崗位職責，積累了較豐富、扎實的專業知識，培養了較強的教育教學業務能力。在學校舉辦的教學基本功比賽中普通話、三筆字先后獲獎。他又樂于吸取校內外先進的教學經驗，務實于點滴實際工作，在歷年的教學評優中獲得過“優秀教案”、“優 秀政治、業務學習筆記”、“優秀聽評課筆記”等多種獎勵。為爭取學校在辦學方面有新的作為，積極創辦和利用《敦誼簡報》宣傳報道我校教育教學改革成果，向教育局撰稿報道學校重大活動情況。經常加班加點為學校各項集體和個人推優評先撰寫材料，并主持完成了學校宣傳窗的出刊工作，效果非常明顯。一年來他組織學校宣傳報道小組的同志，積極到各級報刊、雜志、電視臺、廣播電臺上稿共60余篇，他親自撰寫的宣傳稿件在《中國教育報》、《湖南教育》、《張家界日報》等報刊雜志發表刊登，為學校建設發展做出了突出貢獻。

他善為人師，樂于助人。在十多年的教育工作中，他嚴格要求自己，注重自我形象的不斷完善，特別是實事求是的工作作風和文明行為習慣方面給了學生很好的表率，他為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的贊揚，并很快成為學科教學骨干，在教師、學生中享有較高的威信，教育效果明顯。他曾先后擔任四屆學校畢業班的班主任，1998年所任教班級綜合成績全校第一，學生考入一中學習的人數占全校7個班級的四分之一，是名副其實的教育教學能手。他曾獲得過“優秀班主任”、“優秀少先隊員輔導員”、“教書育人、服務育人、管理育人先進個人”、“優秀德育工作者”、“教育教學能手”等榮譽獎勵。

他默默奉獻，無怨無悔。作為學校辦公室主任，他能積極為學校領導出謀劃策，積極建議好的管理辦法。他多次起草學校各項規章制度的修改，各種方案的制定，不分上下班。由于學校工作的實際情況，他不講價錢，非常樂意地承擔了保持共產黨員先進性教育活動和協助校長抓學校日常管理工作，工作中，他堅持早到校，勤下班，了解第一手資料，對在工作中出現的不良現象能堅持原則，秉公辦事，各班校風校紀得到了較好的發展。

他積極協助校長屈楚湘同志的工作，主持擬定了“全面發展打基礎，培養興趣促特長”；“使學生素質全面和諧地發展”的辦學目標；完善了學校“分層管理，各線負責”的網狀管理系統，主持制訂了教育、教學、教師、學生“評價指標體系”；健全了財務管理制度，成立了以工會牽頭的財務清帳小組和財務監督小組，并以此為突破點，加強校務公開、民主管理的建設；注重管理的科學化、有序化的同時，以教師的發展為本，樹立人本主義的現代教育管理理念，將制度管理與情感管理相結合，按照“一顆愛心、一堂優課、一份好心情”的“以人為本”工作思路進一步完善學校 管理，推進學校管理的民主化、法制化和科學化。拼搏與汗水換來了豐碩的成果，在他的積極協助校長工作下，兩年來學校先后榮獲全國紅旗大隊、省巾幗文明示范崗、省群體工作先進單位、省貫徹《體育工作兩個條例》先進單位、省科技創新優秀組織單位、市示范性學校、市園林式單位、區教育目標管理先進單位、區德育工作先進單位、區優秀黨總支等榮譽。尤其是在去年創市級示范性學校工作中他的務實工作為學校贏得了無上容光，市區有關領導高度評價學校：這是示范學校的示范學校。在今年青少年科技創新活動中，學校開創了前所未有的佳績，一舉榮獲全省共9個一等獎中的2個項目，轟動賽場，并獲市級一等獎30多個。

2005年下半年，他擔任學校保持共產黨員先進性教育活動辦公室主任，主持該項工作的開展，他為了真正讓共產黨員從中受到教育，按照上級的部署安排，有條不紊地組織學校的黨員同志學習、討論、評議，出色地完成了學習教育活動，受到市區兩級黨委的高度評價，學校黨總支被評為先進基層黨組織，他本人被評為先進性教育活動優秀共產黨員。

他工作敬業，成績斐然。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在十幾年來的孜孜不倦的奮斗中，他付出了努力，也換來了收獲，憑著良好的綜合素質和積累起來的教學經驗，取得了一些成績。先后送出四屆近300名合格的小學畢業生到上一級學校學習。他曾先后2次被區教育局直屬機關黨委授予“優秀共產黨員”；他參與輔導的科技創新作品“關于一次性消費用品的調查報告”、發明創造“防風降壓傘”等先后獲省二等獎、市一等獎10多次；輔導學生參加作文競賽，曾先后獲國家級、省級獎勵10多次；參加教育局組織的教工普通話、唱歌等比賽，多次獲獎；撰寫的教育教學論文有10多篇在省、市、區各級獲獎；他曾2次被區人民政府嘉獎。

秦華同志在過去的歲月里，為敦誼實驗小學的建設和發展，做了大量工作。學高為師，身正為范。秦華同志用自己的一言一行忠誠著黨的教育事業，他不愧為學生的師表，教師的楷模。

敦誼實驗小學辦公室

2006年5月22日

第四篇：三查三樹

“三查三樹”黨員個人分析

通過學習“三查三樹”教育活動，我認識匪淺，深深體會到要成為一名優秀的共產黨員確實還有點距離。在認真進行梳理中，結合思想工作實際，與身邊的優秀共產黨員相對照，自己進行了認真的反思，通過認真回顧自已近年來在工作、生活中的表現，切實感覺到與黨員先進性要求還有一定差距，有必要進行認真查擺自己在黨性方面存在的實際問題和不足，并剖析根源，找準原因，明確今后的整改方向，以便更好地發揮一個共產黨員應有的先鋒模范作用。

下面就自身存在的問題、具體表現、產生的根源做一深刻剖析。

一、學習收獲和不足：

1、政治理論學習的自覺性不強，新的知識不能及時補充，運用理論去指導實際工作不夠。學習停留在形式上，學習的深度不夠，欠缺理論聯系實際，不能用馬克思主義理論分析問題、解決問題，認識事物停留在表面上。

二、查找思想根源：

思想上未能引起高度重視，學習時缺乏思考，只從字面上理解沒有深刻認識思想精髓，對理論的精神實質思想理解得不深不透。沒有真正認識到政治理論學習是武裝頭腦、堅定信念、凈化靈魂、提高思想政治覺悟的以指導自己言行的武器。

三、下一步整改措施

開展這次“三查三樹”教育活動對我來講，是一次重要的審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會，是讓自己進一步增強責任感、壓力感，增加榮譽感、自豪感，提高發揮公務員先進性的自覺性、保持先進性的持續性的一次重要機遇。因此，我決心改正不足，從以下幾方面入手努力做好本職工作：

（一）加強理論學習，提高自身素質。

為了更好的適應現在的工作，我會全面系統學 理論，既要學習與工作有關的知識，又要把有關黨的路線、方針、政策學深學透，及時掌握新知識、新技術，努力探索新思路和新方法，不斷提高自身素質。

（二）從自身做起，切實保障把各項工作落到實處。注意日常學習、工作和生活中的一點一滴，時時處處把自己的表現與“三查三樹”標準進行對照，規范自己的一言一行，照好鏡子，把好尺子，找準差距；工作上牢固樹立爭一流的思想，對個人要求上堅持高標準，嚴要求。努力干好本職工作，讓全校師生滿意，讓領導放心。

（四）在工作方面要以大局為重，樹立全局意識。在完成領導交辦任務的同時，也要去幫助同事及時的完成任務，并及時的去自覺的接受領導未傳達出去的新任務，使工作效率得到提高，為四中更加美好的明天盡職盡責，以自己的實際行動真正落實這次“三查三樹”教育活動。

三查三樹”黨員個人分析

平羅四中

肖軍

第五篇：2011年團委三下鄉工作總結

2011年“三下鄉”工作總結

為深入貫徹中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和教育部、共青團中央《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》等文件精神，積極響應上級組織關于開展2011年大學生暑期“文化、科技、衛生”三下鄉社會實踐活動的號召，我帶領團區委全體干部職工積極響應團中央、團市委號召，精心組織，認真籌備，點面結合，開展了以“永遠跟黨走 青春獻祖國”為主題的2011年暑期大學生“三下鄉”社會實踐活動。在此次“三下鄉”社會實踐活動中主要做了以下工作：

一、高度重視，認真籌備

充分認識到開展大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動的重要意義，切實加強領導，整合力量，狠抓落實。及時召開“三下鄉”專題會議，部署實踐活動的進程安排，并做好廣泛宣傳與大力發動工作。

二、統籌協調，精心組織

7月26日，組織廈門大學3支三下鄉社會實踐團隊（師生共計23人）來我區南日島開展社會實踐活動，分別是物理與機電工程學院海西志愿服務團南日島義務維修隊、醫學院南日島醫療衛生宣傳服務實踐隊和海洋環境學院“海洋之星”科技服務實踐隊，三支實踐隊將在南日島進行為期3天的社會實踐。

1、注重組織紀律性?；顒拥谝惶?，在團委的指導下，莆田秀嶼志愿服務隊與廈大海洋環境學院實踐隊一起成立了臨時黨支部，由廈大醫學院張海鵬同學擔任支部書記，海洋環境學院陳小婉、物理與機電工程學院黃玉秋擔任組織委員和宣傳委員。臨時黨支部成立為此次社會實踐的順利進行提供了思想保證和政治保障。

2、注重實踐科學性。我們要求各實踐分隊認真貫徹落實大學生“三下鄉”社會實踐的宗旨，努力做到能將自己所學的知識運用到實踐中去，真正做到學以致用。在我們的帶領下，廈大物理與機電工程學院的電子義務維修小分隊以“運用理論知識、增強動手能力”為實踐宗旨，八位隊員攜帶維修工具、安全用電宣傳單等深入南日鎮海山村開展起維修實踐活動。到達村委會，隊員們立即按照計劃開始布置現場，張貼宣傳海報，拿出電烙鐵、萬用表、電器配件等維修工具，充分做好維修準備。不久，村民們陸陸續續的送來電視機、電磁爐、電飯煲等損壞的家用電器。我們的實踐隊員不怕炎熱，做好登記、細致拆裝、查詢原因、耐心維修。為了擴大宣傳和了解村情，我們還在村干部的引導下，深入村戶、街道發放《安全用電常識》宣傳單，并告知他們實踐活動情況和維修地點。

3、注重活動實效性。為提高活動的實效性，醫學院的義診小分隊采取定點和入戶兩種方式同時進行。在村主任的宣傳及帶領下，不少村民紛紛來到義診臺進行咨詢。第一位咨詢者是一位80高齡的老奶奶，自述到近日頭暈、雙上肢麻木，經過何志華同學的血壓測量、仔細問診和體格檢查后，診斷為高血壓性心臟病和心功能不全2級，隨后周文君同學建議道應低鹽低脂飲食、降壓藥規律服用、注意休息及避免勞累，老奶奶對咨詢服務非常的滿意，離走的時候緊握隊員們的雙手，感激不盡。經過挨家挨戶的走訪和定點咨詢，那一天我們的實踐隊共服務36位村名，雖然各個隊員身心俱疲，但看到村民們一張張滿意的笑臉，隊員們的一切付出都得到了滿意的答案。

4、注重文化傳播性。在喜迎建黨九十周年之際，我區迎來由中國人民大學鄉村建設中心主辦的實踐活動隊。實踐隊在我區東嶠鎮汀塘村籌備汀塘社區大學，致力于本地的鄉村社區可持續發展。于2011年07月22日我們在汀塘小學免費開展了近一個月的夏令營活動，招收了近300名的學生；同時每晚在村委會廣場教授廣場舞，豐富村民生活；此外，針對汀塘村眾多婦女文盲，舉辦了普通話普及班。中國人民大學鄉建中心將派駐長期志愿者在接下來的時間里開展鄉村建設的系列活動，貫徹落實科學發展觀，切實提高汀塘村的文化軟實力，促進汀塘村的全面發展。

5、注重學習實踐性。為進一步了解“十二五”規劃對海島產業發展的深遠影響，為深層次地發揚大學生科教支農的奉獻精神，組織廈門大學海洋與環境學院“海洋之心”社會實踐隊于7月27日下午走進了秀嶼區南日島南日鮑養殖基地。公司董事長楊建忠先生熱情地接待了實踐隊，并與他們展開了熱烈的交流。在交流中，楊總介紹了公司的發展史與莆田市鮑魚產業發展，并贊揚了新政策的科學性與合理性。座談后，實踐隊在楊總的帶領下，參觀并了解了養殖場的育苗工藝流程、水質調控措施等。在參觀過程中，就養殖技術方面與楊總及工作人員進行熱烈的討論。這次實踐活動讓廈大的同學們充分體會到政策與科學技術對推動農業發展的重要性與必要性，并進一步激發大家關注農業關心祖國的熱情。

三、以點帶面，拓展成效

此次組織的廈門大學志愿服務隊的同學們給當地的村民們留下了深刻而又滿意的印象，隊員們也收獲頗豐、感受頗深。我們通過以上活動的開展和專項工作的推進，為我區的農村群眾送去了黨和政府的溫暖和幫助，為“三下鄉”工作的開展和推進，為秀嶼社會主義新農村建設做出了應有的貢獻。