第一篇：城關初級中學語言文字工作督導自評報告大全

城關初級中學語言文字工作

督 導 自 評 報 告

我校認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《天水市貫徹落實<國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（2012-2020年）>》等文件精神，高度重視語言文字工作，開拓創新，狠抓落實，建立健全工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。現根據《語言文字工作督導評估暫行辦法》、《語言文字工作督導評估指標體系框架》，結合我校語言文字工作的實際，自查自評情況如下：

一、制度建設

（一）組織領導

學校成立了以校長董虎林任組長，黨支部書記韓世華、副校長管旺生任副組長的語言文字工作領導小組，加強全校的語言文字工作的監管，進一步完善《語言文字工作目標》、《普通話使用制度》、《推廣普及普通話獎勵制度》、《城關初中語言文字工作檢查監督制度》等制度。明確目標，落實責任，確實保證了語言文字工作的順利開展（自評7分）。

（二）政策規劃

將語言文字工作列入學校年度工作計劃。學校制訂了中長期語言文字工作發展規劃和年度工作計劃。分管領導每學期召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專題研究部署工作，及時傳達《中華人民共和國通用語言文字法》等相關文件給全體教師，將規范語言文字工作列入教師繼續教育的重要內容中。（自評8分）

（三）督查機制

嚴格落實《城關初中語言文字工作檢查監督制度》，按期督查，及時通報。學校每學年將“講普通話、寫規范字”納入教師年終業務能力考核，把書法課作為學生的基本功訓練納入課堂。（自評5分）

二、條件保障

（一）工作機構建全

學校成立了語言文字工作領導小組：

組長：董虎林（校長）負責全校的語言文字整體工作。

副組長：韓世華（黨支部書記）管旺生（副校長）組織協調語言文字工作

組 員：常發強（教導主任）鄧麟（辦公室主任）安排、落實日常具體的語言文字工作；負責整理、收集資料、檔案。

祿玉峰（總務主任）負責語言文字工作具體活動的后勤保障工作。車鵬程（工會主席）文斌（團委書記）車鵬利（語文教研組組長）負責落實教師語言文字工作培訓、師生語言文字工作活動的具體落實。

各教研組長、年級組長為成員 負責動員、組織、協調學生積極參與語言文字工作的活動開展和督查工作。（自評8分）

（二）經費保障有力

學校建立了語言文字工作經費保障機制，每學年對相關宣傳欄、廣告牌等都能及時更換；學校每年投入一定比例的經費，組織校園廣播站建設、校刊校報的按時發行和教師培訓、師生活動、外出比賽和觀摩。做到目標明確、責任到人、保障有力，促進了我校語言文字工作的健康發展。（自評7分）

三、宣傳教育

1.在校園、教學樓道等醒目位置懸掛以“說普通話、寫規范字、做文明人” 為主題的永久性宣傳標牌。

2．利用國旗下講話、黑板報、班團活動、專欄宣傳、街頭宣傳等多種形式和途徑，在校內外介紹規范語言文字的相關知識，宣傳“說普通話、寫規范字”的重要性，全面推進“雙推”工作，創設規范語言文字的良好環境和氛圍。

3．充分利用校園廣播站、專欄宣傳陣地，積極推廣普通話，介紹國家有關文字法的知識，倡導學生和教師把普通話和方言結合起來進行比照性學習，有針對性地強化對自身方言的糾正。通過宣傳，營造氣氛，創設環境，讓學生和教師在這種氣氛和環境中受到潛移默化的影響和教育。（以上3條自評9分）

4.“推普周”開展專題活動

在開展“推普周”活動的活動中，其中班級黑板報“推普宣傳教育專刊”成為我校本次活動的一個亮點，形成了一道靚麗的風景。同時，開展了“說普通話、寫規范字、做文明人”為主題的推普周活動。每次活動安排到位，內容充實，主題突出，效果明顯。

5.為當地企業或社區提供相關咨詢服務

張掛宣傳標語橫幅，營造濃烈的“說普通話，寫規范字”的社會氛圍。在推普宣傳周期間，各街道、社區、居委會在集市、交通要道，張貼推普宣傳畫、“說普通話，寫規范字”橫幅標語，營造了濃烈的“說普通話，寫規范字”的社會氣氛，做義務推普員、宣傳員，收到了良好的社會效果。（以上2條自評9分）。

6.加強用字管理，促進語言文字在校園內規范使用

正確、規范地使用漢字，是母語教學的基本要求，學校用字規范化，關系到學校形象和教育形象。為此，我校非常重視學校用字的管理，做到了以下幾點：

（1）凡是懸掛、張貼或以其它形式展示的名稱牌、標志牌、標語（牌）等一律做到字體規范，無繁體字、異體字、二簡字或錯別字。

（2）學校考試試卷、講義資料、教師教案、課堂板書、作業批語、學生練習等基本做到了書寫正確，字體規范。

（3）學校指示牌、各處室上傳的內容使用規范字均能做到無繁體字、異體字、二簡字或錯別字。（自評10分）

四、發展水平

學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，在校語委的統一安排下，我校教師和學生的語言文字工作規范化水平有大幅提高，學校現有教職 員工112人，100%參加普通話培訓，100%參加普通話測試，全部教師達到二級乙等以上水平，語文教師普通話水平全部達到二級甲等以上，非語文教師100%達到二級乙等水平。教師普通話水平達標率100%。

在常規教學中，課堂上師生都必須使用普通話交流。經過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成為全校教職工和學生的教學語言。教職工在教育教學活動中，100%以上教師能使用普通話；學生在教育教學活動中，100%使用普通話。（自評33分）

五、存在的問題

雖然我校在語言文字工作方面取得了較好的成績，但我們也清楚地看到了自己的不足：

1.學生生源復雜，小學語言文字基礎參差不齊，個別邊遠山區學生由于方言太重，普通話整體水平還不高，漢字書寫規范化程度還有待提高。

2.就學校整體工作而言，抓語言多，抓文字少，比如活動的安排更多偏重于普及普通話宣傳教育，而對漢字書寫規范化教育、宣傳力度略顯不足。

3.對教師進行語言文字規范化專題培訓力度不大，對全體學生語言文字專題講座落實還需進一步加強。

4.師生在校外講普通話氣氛不濃，還需全體教師努力。5.平時對語言文字工作資料收集整理欠規范、及時。

六、今后工作的打算

1.加強學習，提高認識，廣泛宣傳。校語委將進一步貫徹落實《國家通用語言文字法》，充分發揮校園廣播站的作用，不斷加大宣傳力度，以每年全國推廣普通話宣傳周和學校每學期的“漢字聽寫大賽”為活動載體，以清明、端午、中秋、春節4個傳統節日為助推的“中華誦——經典詩文誦讀”和“中華贊——詩詞歌賦創作”等活動。同時，將語言文字工作逐步拓展，切實提高《國家通用語言文字法》的知曉率，使廣大教職工、學生形成人人“講普通話、寫規范字”的意識。

2.加大學校語言文字資料收集整理工作力度，加強給全體師生語言文字工作專題講座，提高全體師生“寫規范字，講普通話”意識。3.加強學校語言文字工作，要按照《天水市語言文字工作督導評估自查的通知》的具體要求，繼續認真做好學校語言文字示范校創建活動，發揮好學生在語言文字工作中的基礎作用，扎實以法推進學校的語言文字工作，依法加強對學校語言文字工作的管理和指導，爭創語言文字工作示范校。

4.逐步完善語言文字工作的檢查評估機制，定期檢查，發現問題，及時解決，真正使我校語言文字工作取得實效。做好創建市級語言文字示范校工作。

5.加強學生語言文字工作服務社會，服務地方經濟建設宣傳力度，努力營造全社會人人“講普通話，寫規范字”氛圍。

在今后的工作中，我們將進一步揚長補短，充分發揮我校的各種優勢，不斷積累經驗，力爭語言文字規范化成為我校的一大特色，促進我校教育質量全面提高，不斷提高學校辦學水平！

（自評得分96分）

城關初中

2015年11月7日

第二篇：城關學區教育督導評估自評報告

城關學區2018年督導評估自評報告

為進一步發揮學區管理職能，調動工作人員積極性，更好地服務基層，促進我鎮各小學、幼兒園全面貫徹黨的教育方針、政策，規范學校辦學行為，提高辦學效益，促使基礎教育均衡可持續發展，創辦人民滿意的教育。根據縣督導室文件安排及部署，我鎮依據《鎮原縣鄉鎮學區教育工作綜合督導評估方案（試行）》對學區及全鎮所有小學、幼兒園教育工作情況進行了全面自評，現將自評情況匯報如下：

一、基本情況

轄區現有各級各類學校23所，其中六年制小學14所，公辦幼兒園7所（其中6所附設于小學內），民辦幼兒園2所，附設學前班2個；小學部在校學生1383名，在園幼兒1694名，學前三年毛入園率為90%、小學鞏固率為100%。全鎮小學在編教職工178名，借調外單位4名，歇崗7名，實際在崗167名，師生比1:9，教師任職資格合格率達到了100%。教師隊伍中高級教師2人，一級教師106人，二級教師69人，黨員教師20人；其中年齡35歲以下67人，50歲以上26人。

近年來，各校認真貫徹國家教育方針，嚴格執行國家制定的義務教育階段課程計劃，以課堂教學改革、師生讀書活動和文明禮儀教育為主要內容，強化學校特色創建，堅持“教育為本，全面發展”的辦學理念，不斷規范辦學行為，努力提高教育質量，堅持走“文化建校、特色立校、質量強校”之路，深化學校文化建設，嚴格執行國家“兩免一補”政策，無收費、無統一征訂教 輔資料現象，無擠占、挪用教育經費現象，不斷完善教育保障機制，學區各項工作開展順利，得到了主管部門及社會各界的一致好評。同時隨著“全面改薄”及“行政村幼兒園建設項目”的逐步實施，全鎮教育結構得到了全面優化，學前教育得到了空前發展，緩解了幼兒入學難問題，各學校面貌得到極大改觀。

二、自評工作過程及自評結論

1、自評內容

學區嚴格按照《鎮原縣鄉鎮學區教育工作綜合督導評估評價指標體系》內容進行評價，分別從機關建設、辦學條件、隊伍建設、教育管理、教育質量、辦學聲譽、辦學水平7個大的方面以及制度建設、機關管理、人員配備、硬件建設、周邊環境、班子配備、教師結構、隊伍管理、規范辦學、課程改革、監測考評、教育科研、學科培訓、財務管理、安全工作、普及率、鞏固率、身心健康、學業水平、社會評價、學區榮譽、辦學水平22個小的方面進行細化，逐項評價，保證評價的客觀、公正，符合實際情況。

2、自評過程

（1）成立教育督導評估領導小組，加強組織領導。學區及時成立以王主任為組長的教育督導評估領導小組，成員包括學區班子成員、各小學校長、幼兒園園長、教師代表、學生代表、家長代表，大家配合密切，目標清楚，責任明確，任務具體。學區于3月4日召開了安排動員部署大會，于3月14日-16日對學區及各小學、幼兒園各項工作進行了自評驗收。

（2）開展自評工作。學區工作人員依據各自分管的工作，通過查閱相關的檔案資料，實地走訪查看，征詢師生意見和建議，召開座談會、發放調查表、個別訪談等多種形式對學校進行了自評，并對相關的數據進行整理、匯總、分析，對相關項目開展自評。

（3）舉行教學開放周并召開家長座談會。開放周活動期間，學校所有教學設施對外開放。并邀請學生家長及社會各界人士到校參觀。包括進課堂聽課，參觀大課間活動、教師教案、學生作業，學校多媒體教室、師生閱覽室以及學校開展校本課程和綜合實踐活動等方面的成果，讓他們全方位了解學校新面貌、新氣象，為學校的發展提出合理化建議。各位班主任還就學生在校情況和家長進行了交流、溝通，有效促進了家校互信，有利于提高認識、統一思想，達到家長和學校對教育目標的認同，形成齊抓共管的局面。

（4）開展家訪工作。通過舉行“校長進村組、教師進家庭”活動，開展家訪工作。科任教師積極配合，迅速行動，深入村組、家庭征詢群眾意見。

（5）邀請各界代表進行評價。學區邀請縣局、鎮政府領導及社會人士，學校邀請轄區村干部進行座談，就學校素質教育開展情況進行評價，征詢意見。

3、自評結論

在自我評價和廣泛征詢教師、群眾代表意見的基礎上，通過逐項對照、逐條打分，總成績為915分，最終認定為優秀。

三、主要成績與經驗

（一）努力打造高效課堂，全面提升教育質量 近五年來學區先后對新調入的40余名同志進行了匯報課教學驗收活動，并組織開展了優課評選活動，青年教師匯報課教學活動，2016年 4月份學區安排以教學片為單位組織了課堂教學觀摩活動，各校均推薦優秀科任教師參加課堂教學評優活動，并對優秀教師進行表彰獎勵。每年學區均對窗口年級任課教師的課堂教學開展診斷活動，并組織課堂教學技能競賽活動，每次課堂教學活動都輔助以“班班通”電子多媒體技術，使得每節課看點頻出，凸顯出了新時代新課改鮮活的教學魅力和教師個人風采。通過各類課堂教學研討觀摩競賽等活動的開展有效實現了教師崗位練兵和優質資源共享，輻射引領效果十分顯著。

2013年以來，我鎮六年級教學質量檢測3次位居全縣第二，2次位居全縣第一，2016年7月份市上組織的三至六年級教學質量檢測我鎮名列全縣前茅；2016年9月份縣局組織的小學升學質量檢測中，我鎮成績名列全縣第二，有七里河等6所小學進入全縣前20名。學區在2014、2015年全縣教育工作目標管理綜合考核中被評為“先進集體”，在2016、2017年全縣教育體育工作目標管理綜合考核中均榮獲一等獎。鎮學區組織的教學質量檢測各年級學生成績統計顯示及格率、優秀率、平均成績較上年都有所提高，校際間教學成績差距逐年縮小，近三年有蓮池、許河灣等4所小學教學成績一直位居全鎮中上，有七里河等4所學校教學成績整體提高較快，全鎮呈現出城鄉學校均衡發展，學生素質全面提升的良好局面。2016年學區還就教育質量提升工作專門召開了全鎮小學教師教育質量分析 會，就全市質量檢測及鎮級質量檢測成績做了詳細分析，并就存在的差距做了具體要求并提出了改進意見。2017年10月學區繼續召開了教育教學質量分析大會，對全縣質量檢測優勝單位、教學質量管理先進個人、學科提升先進個人等69人次進行了表彰獎勵。

（二）強化黨建工作，逐步完善管理機制

學區在組織開展科學發展觀活動中，受到上級表揚，2015、2016年連續被鎮黨委評為“黨風廉政建設先進單位”；在學區黨建工作中，按照《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》進一步明確管理主體和隸屬關系，健全工作制度，成立學區聯合支部委員會，各小學成立黨小組，實現黨建工作全覆蓋，設立黨員活動室2處，健全黨建各項工作管理制度，積極參加黨務工作業務培訓，強化對黨員的日常管理和組織關系管理，積極落實“三會一課”、民主生活會和組織生活會、黨員黨性分析和民主評議、黨員活動日等制度，把對學校黨建工作的指導、督促和檢查，納入教育督導內容，與教育教學業務同部署、同落實、同考評，把管黨建與管業務結合起來，增強工作指導的針對性實效性。學區制定了《學習貫徹十九大精神活動實施方案》，各校把學習、宣傳、貫徹十九大精神落實到教育教學的各項工作中，把十九大精神納入“兩學一做”學習教育活動，把十九大精神學習貫徹落實和各自實際相結合，采取集中學習、自學、開辟學習園地、利用網絡學習的平臺等多種形式，做到了用十九大精神武裝頭腦，鼓舞人心，推動工作。

2016年以來學區相繼出臺了《城關學區機關管理制度》，《城關鎮小學幼兒園常規管理精細化實施細則》，《城關學區教學質量評價辦法及獎勵制度》，《城關學區教職工代表大會制度》，《城關學區學校教育體育工作目標管理綜合考核實施方案》，《城關學區教學工作常規管理實施方案》等制度，作為指導性綱要，各學校能夠吃透精神，理清思路，并能結合學校實際全面貫徹落實。真正使學校各項工作做到有章可循、有法可依，規范了教師的教育教學行為。在學區教育教學業務管理中積極推進以“校長公推公選崗位交流、教師鎮內交流、城郊學校支教交流”為主要內容的人事管理制度改革；積極推進以“電子集體備課”為主要內容的教師備課制度改革；積極推進以“分校考試、監考交流，方便學生、安全第一”的質量檢測制度改革；積極完善“定性評價與定量測評相結合，過程性考核與終結性考核”相結合的學校工作考核機制。

（三）加強師德師風建設，穩步提升隊伍素質

近五年來，教職工中受省市級獎勵8人；受縣委縣政府獎勵20余人；受教育局獎勵30多人次；受鎮黨委政府獎勵100多人次；2017年蓮池小學被授予省市級“德育示范校”榮譽稱號；學區以建設“敬業、愛生、奉獻、求真”的教風為目標，逐步建成一支師德高尚，業務精良的教師隊伍，為此專門制定了《城關學區師德師風管理制度》。一是加強教師職業道德教育，堅持把師德教育擺在教師隊伍管理的首要位置常抓不懈，嚴格執行教師請假審批權限和程序，實行教師考勤月報制度。2017年8月份利用繼續教育時間舉行了“師德師風主題教育演講大賽”，通過“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊 人”，進一步廣泛宣傳了“四有”好老師的價值理念和師德規范；二是加強教師培訓與專業成長。積極組織各學校開展校本培訓，制定切合實際的學校培訓計劃，不斷豐富教師培訓內容，集中培訓和分散學習相結合，理論學習與教學實踐相結合，不斷提高教師素質，學習先進的教學理念和好的做法，搭建教師交流平臺，為教育質量的提高提供有力支持。學區在2015、2016年全縣“一師一優課，一課一名師”活動中兩次被授予“優秀組織獎”；學區把“人文素養提升工程”作為師德師風建設的強有力抓手，與政治學習、繼續教育學習結合，完成了“教育資訊、人文素養、教學風采”等模塊的閱讀學習。舉辦了全鎮小學班主任工作論壇，21位班主任根據工作實際，就學生評價、溝通、班級管理等方面進行了交流。同時鼓勵和支持年輕教師、非師范專業教師在職研修和函授。通過遠程網絡學習、走出去等方式開展師資培養，提升了教師師德水平和業務能力。通過各種學習和培訓，培養了一批業務水平高、奉獻精神強的教師隊伍。另外學區還開展了教導主任信息技術分級培訓工作，專任教師90%能夠使用“班班通”輔助教學，并具有熟練的信息技術與學科教學整合的能力。

（四)文化引領促發展，校園精神文明建設持續加強 結合小學教育教學工作的特點，繼續開展“讀書誦經”、“推普”、“綠化、美化”活動，除了抓好體育、音樂、美術等課堂教學工作外，各小學繼續開展大課間體育活動，創新活動模式，豐富活動內容。每年舉辦全鎮小學生春季趣味田徑運動會和秋季小學生籃球運動會；每年舉辦小學生藝術展演活動，為了引 導讀書活動深入扎實開展，全面展示我鎮小學經典誦讀成果，營造親近經典、傳承文化、涵養心靈、立德樹人的校園文化氛圍，2017年11月下旬學區舉辦了全鎮小學讀書競賽活動；12月初舉辦了以“感悟漢字深厚底蘊，弘揚中華傳統文明”為主題的小學生漢字聽寫大賽；同時各小學、幼兒園借助“五一”、“六一”“七一”等重要節日舉行師生才藝展演、歌詠比賽、詩歌朗誦、手抄報展評等一系列主題活動。如蓮池小學舉行了慶“五一”師生羽毛球、乒乓球比賽，“六一”期間舉辦了校園“第一屆好聲音”等。繼續堅持經典誦讀活動，通過評比背誦大王、讀書筆記展評等深入開展讀書活動，提高了學生的綜合素質，得到社會的廣泛認同。

（五）項目帶動促發展，辦學條件明顯改善

在實施改薄項目中，2015、2016年完成了2014、2015、2016年7所學校的改薄計劃370多萬元，新建教學用房446平方米，維修校舍480平方米，新建圍墻1000米，旗臺8座，新建籃球場3處1530平方米，校園硬化2480平方米，新建大門3座。我鎮5個行政村爭取項目投資340多萬元，新建幼兒教學用房1350.36平方米，硬化活動場地3000平方米。有2所小學自籌資金粉刷教學樓4400平方米。通過以上項目的實施，各學校基本消除土圍墻，基本消除D級危房, 這使全鎮教育結構得到優化，學前教育得到空前發展。緩解了幼兒入學難問題，各學校面貌得到極大改觀。

全鎮14所小學全部接入了互聯網，購置了101網校卡教師版100個，3所學校購置了學生版101網校卡。在實施改薄 項目中，縣局為蓮池等9所小學配發“班班通”設備50套，各校自籌資金購置電腦、復印機、條碼打印機等80臺件，辦公桌椅、文件柜、宣傳櫥窗等120臺件，圖書4000冊。縣局還配發課桌凳476套，電腦、打印機各6臺，安保器材98多臺件，保鮮柜、留樣柜、壓面機、和面機56臺件，5所小學更換電子校園監控設備、一鍵報警器6套。改薄項目為我鎮14所小學配發“班班通”設備75件套，覆蓋了全鎮14所小學；2017年初縣局為我鎮蓮池小學配發學生電腦45臺，6月份為東關、七里河、路坡、祁川四所小學裝備了計算機教室，共配置電腦44臺。14所小學全部接入互聯網，實現了校校通。

四、存在問題與不足

1、教育科研氣氛不夠濃厚，科研成效不顯著。

2、學校規范化管理水平不高，教學常規落實不到位。

3、校園文化建設欠賬較大，大部分學校校園、教室文飾布置較為陳舊。

4、個別學校校舍存在安全隱患：富坪小學廁所、原鄭幼兒園，現地基嚴重下陷，臺階嚴重裂縫，高莊小學校園地面嚴重塌陷。

五、整改措施

1、加強組織領導，認真抓好校本教研，規范教研流程，在研究中教學。

2、全面提高教育教學質量和教學管理水平，實現教學常規管理的規范化、科學化，以加快新課改的步伐。

3、要因校制宜，在校園植樹、栽花、種草，安裝更換標語牌、宣傳牌、門牌，使校園得到綠化、凈化、美化。

4、積極爭取項目與資金支持，排除校園安全隱患。

2018年3月23日

第三篇：2011年馬街初級中學督導自評報告

武都區馬街初中發展性督導評估自查報告

兩年來，馬街初中在上級黨委、政府和教育主管部門的正確領導下，堅持科學發展觀，走內涵發展之路，全面推進素質教育，不斷深化教育教學改革，努力提高辦學質量，學校各項事業有了長足的發展，教育管理逐步形成特色，教學質量穩步提高，學校各項事業呈現出健康積極向上的良好態勢。現將學校發展情況作如下匯報：

一、學校基本情況：

馬街初中位于甘肅省隴南市武都區，始建于1982年，歷經三十年滄桑，學校盡吸百川之靈氣，廣納賢才之睿智，形成了“輕負擔，高質量，全面發展，培養特長”的辦學特色，成為了武都區首批示范學校之一。學校占地面積平方米，建筑面積平方米。擁有教學樓一棟，一棟綜合樓，一個200米的運動場。現有32個教學班，在校學生1908人，教職工97人。其中，專任教師97人，中級職稱11人，市級骨干教師4人，黨員人。近來年，馬街初中全體教師團結一心，大力弘揚“責任、關愛、合作、創新”的辦學精神，以“為學生幸福成長奠基”的辦學理念、全面落實強隊伍，優課堂，精管理，創特色，鑄品牌的學校內涵建設要求，深化實施素質教育，以人為本，努力弘揚師生個性，追求師生的幸福感，學校的教育質量得到了全面提升，先后獲得武都區文明單位、隴南市示范學校、武都區先進基層黨支部、武都區教育質量先進單位等十多項榮譽。

二、自評過程及情況：

根據武都區政府教育督導室關于開展發展性評價的文件要求，我校于九月份成立了以校長郭全貴同志為組長，學校領導班子為成員的督導評估自查工作領導小組。制定了自評工作計劃，明確了領導小組成員的職責和分工。同時召開了動員會，號召全體教師積極參與到自評工作中來，為學校提供相關資料，確保自評工作有序進行。經過近一個月的努力，學校發展性評價自評工作已基本結束，自評結果如下：學校發展水平：95分 教師發展水平：96分學生發展水平：95分 自主發展水平：95分合計：95分

三、主要成績和做法：

（一）學校管理細致規范，工作井然有序。

一所好的學校，必然有一套科學而獨特的管理模式。馬街初中作為一所老校，有其自身的文化底蘊，在其發展的歷史進程中，逐步形成了一定的辦學風格。特別是經過近幾年的不斷探索與實踐，學校能堅持以人為本，深入貫徹鄧小平理論和“三個代表”重要思想，落實科學發展觀，將制度管理與人文管理有機結合，顯得更加科學、細致、規范，學校各項工作井然有序。

1、辦學方向明確，辦學行為規范。

學校猶如一艘在大海中航行的輪船，如果沒有目標和方向，就如船沒有發動機和舵一樣，只能隨波逐流。在全面推進課程改革，實施素質教育的大潮沖擊下，學校必須認清形勢，找準定位，才能逐步形成自己的辦學特色。據此，學校立足自身實際，發揚傳統，著眼未來，確立了“”的辦學理念，并在此基礎上形成了“”的校風，“”的學風。同時，學校還制定了短期和長期的發展規劃，勾畫出了學校在今后一段時期的發展藍圖。

圍繞辦學目標，學校能從細微之處著手，規范辦學行為。嚴格執行國家和省定的課程計劃，開齊開足三級課程，努力開發校本課程，并以此為抓手，逐步形成了以“三讀”（精讀文本、品讀經典、泛讀讀物）為特色的校本課程體系。努力追求教育公平，堅持隨機分班，均衡配備教師和其他教育資源，積極開展關愛“三生”（貧困生、學困生和留守生）活動，堅決杜絕體罰和變相體罰的現象，確保每個學生都能得到最公平、最優質的教育。嚴格控制學生作業量，堅決執行上級的文件精神，切實減輕了學生過重的課業負擔。堅決抵制有償家教、推銷教輔資料等違法違規的現象。近幾年來，學校未發生一起因學校管理不規范和教師教學行為不合法等因素造成的上訪等沖突事件。學校能定期對師生進行普法宣傳教育，聘請了司法局曹詩煥擔任法制副校長，每學期對學生進行一次法制講座，效果明顯。學校師生均沒有發生違法犯罪事件。

“安全一放松，質量一場空”，學校安全工作責任重大，必須警鐘長鳴，長抓不懈。我校能嚴格實行安全工作責任制，堅持“誰主管，誰負責”，校長、職能部門負責人、班主任、教師層層簽定《安全工作責任書》，真正做到責任到人。每學期利用一個周的時間對學生進行安全教育，讓學生了解和具備必須的安全常識。每天各班都安排了學生安全管理值日教師，負責監督和管理學生的安全。

2、領導班子和諧，工作能力突出。

學校要發展，離不開一個勤政務實的領導集體。我校現有領導班子成員9人，高學歷人數達到了100%。其中，中級職稱11人，骨干教師5分，平均年齡32歲。學科、職稱、年齡結構合理，分工明確，既各盡其能又相互合作，是一支“特別能吃苦，特別能戰斗。”的隊伍。近幾年，在班子隊伍建設上，我們始終做到“四個堅持”。一是堅持強化工作職責。每位班子成員對分管工作負責思考、安排、實施，努力提高工作的實效，同時注意互相協調和合作，一切以學校大局為重，班子成員的獨立工作能力與團隊精神得到了培養和提高。二是堅持深入教學一線。班子成員能做到帶一門主課，坐鎮一個年紀，掛靠一個教研組。深入課堂一線陣地，在抓好自身任教學科教學工作的同時盡力幫助同學科組青年教師提高教學業務水平，努力為其他教師樹立典范。三是堅持開展讀書活動。幾年來學校分別為每位班子成員購買了《為了每一個孩子的健康成長》、特級教師魏書生的《好學生、好方法》等書，班子成員利用業余時間認真研讀，積極寫好筆記和心得，并為教師作讀書報告會，以此不斷更新自身的教育理念，努力使自己成為指導教育改革和發展的“行家里手”。四是堅持聽評課。分管教學副校長、教導主任每學期聽課不少于40節，班子其他成員每學期聽課不少于30節，全面、客觀掌握學校一線教學實情，較好地取得了教學管理的主動權。

近兩年來，領導班子成員任教學科教學質量都能列中上游，發表、獲獎論文近20篇。日常管理更是精益求精，能堅持扎實做好值日工作，早到校、晚離校，每天不定時巡視校園，維護正常教學秩序，確保校園壞境整潔和學生安全。正是由于班子成員用實際行動為教師樹立了榜樣，才進一步增強了全體教師的凝聚力和戰斗力，帶動了教師工作的干勁和沖勁。在每學期的領導班子測評中，滿意率達到了100%。在學校重大問題的決策上，能將校長負責制與民主集中制緊密結合，堅持每周召開班子會和例會，每學期召開教代會，讓每位教師都能為學校的建設與發展出謀劃策。

3、行政管理規范，工作有章可循。

科學規范的管理制度是學校賴以生存和發展的基礎。近年來，學校在繼承和發揚過去優良傳統的基礎上，對過去的制度進行了進一步的修改和完善，形成了一套完備的辦學章程、管理制度和評價體系。并堅持做到用制度管事，用制度管人，確保了各項工作都有章可循。每學期，學校各處室、年級組、教研組、班主任和各學科都能嚴格按要求制定工作計劃，且做到目標明確、重點突出、措施有力、活動安排具體。學校對這些計劃進行認真審核批準后方可實施，確保了計劃的嚴肅性。

為提高工作效率，學校特別重視信息化建設。經過近幾年的不斷完善，學校已經建立了自己的校園網絡，實現了各個辦公室之間的信息聯通和資源共享。對遠程教育資源的下載和運用，學校安排了專任負責，大大豐富了教學資源，有利地服務了教學。同時，學校還十分關注檔案建設，配備了專門的檔案室和管理員，檔案資料齊全，管理規范。

4、德育工作扎實，活動豐富多彩。

我們始終堅持從常規管理抓起，把學生自我發展作為重要內容，開展豐富多彩的活動，全面提升學生自主管理能力。建立了以學校為主體，社區和家庭為雙翼的立體德育工作網絡。成立了家長學校，定期舉辦家長培訓班，形成教育合力。學校形成了以分管校長為領導，政教處為實施主體，年級組為基層單位，班主任協調本班任課教師廣泛參與的德育管理體系。強化一日常規管理，重在培養學生養成良好的生活習慣和高尚的道德情操。我們結合《小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的教育，在學生中開展了行為討論活動，提高學生的綜合素質，使全體學生在良好的德育環境中學會學習，學會健體，學會生活，學會做人，為學生終身發展奠基。同時培養學生自主管理能力，讓學生自主組織環境衛生打掃，常年堅持，逐漸養成了習慣，教室窗明幾凈，樓梯無痰跡，墻壁無灰塵。校園內無紙屑，無雜物，做到了每一塊墻壁都能說話，為學生提供了整潔優雅的學習、生活環境。此外，我們還利用主題班會等多種形式進行愛國主義教育，極大地鼓舞了全體學生的學習信心。我們還開展各種活動，譬如以構建“書香校園”為主旨的讀書知識競賽；以“祖國頌”為主題的合唱賽、以“九九話重陽，濃濃敬老情”為主題的敬老活動等，讓學生在活動中豐富知識，培養能力，陶冶情操。通過以上措施，形成了良好的校風和學風，學生日常行為規范優良率達到了98%，家長和社會滿意率達到了95%。

5、教學管理科學，常規工作落實。

教學是學校的中心工作，也是學校管理中最關鍵的一塊。我們主要從細節入手，在作息時間表、課表的編制上，嚴格遵守上級教育行政部門的規定，努力遵循學生的年齡特征和教育規律。特別是在教學常規的管理和評價上，堅持每月組織行政人員、教研組長對全體教師的備課、作業、測評、學習筆記等資料進行檢查考核，表揚先進，指出不足，從整體上促進教學常規工作的到位。同時為了掌握教育教學管理的主動權，還采用抽簽形式每月對一個年級進行教育教學工作調研，聽課、進行質量檢測、查閱老師的所有業務資料和學生的各項作業、進行學生問卷，從歷次調研情況看，老師們工作認真，能做到備課目標明確，重點突出，過程設計完整；課堂教學能注重體現課改理念，關注學生的發展，重視學生基礎知識的教學和基本能力的培養；作業批改認真扎實，批改規范，學生作業基本能做到書寫清楚，作業優秀率較高。每次調研結束后都召開全體教師會議，通報反饋調研情況，并將調研考核結果與績效工資掛鉤。

在學校體衛藝等工作的管理和落實上，我們也建立了一套完善的制度，安排專任負責（體育唐華兵，衛生江詩秘，藝術李君龍），實行責任制。堅持上好三類課程，認真組織“兩操”，確保學生每天不少于一小時的陽光體育運動。堅持每學期召開一次運動會。學校成立了田徑、籃球、乒乓球、書畫、合唱、科技等興趣小組。在去年舉行的武都區級運動會中，我校喜獲中學組團體第二名。科技節獲得了空模等多個項目的第一名，藝術節也取得了可喜的成績。在衛生工作上，學校一直都非常重視，辦了宣傳欄，舉辦了衛生健康知識講座，流行病的防控工作始終都沒有松懈，一直堅持晨檢、消毒等工作，近幾年，學校未發生一起流行病。

在教學資源的應用上，雖然受條件限制，但我們仍然能將現有資源進行有效利用，使其發揮最大的價值。學校現有圖書冊，人均達到冊；計算機臺，達到了；科學試驗儀器配套率達到了95%；體育設施配套齊全；計算機、低音廣播和遠程教育網一應俱全，且應用廣泛，實現了資源共享。有效地服務了教學。

6、總務管理精細，服務保障有力。

總務工作是學校各項工作正常開展的有力保障。首先，在財務管理上，我們能長期堅持收費公示制。公開收費標準，規范收費程序，嚴格管理，接受社會監督，杜絕了亂收費、搭車收費的現象。堅持開源節流，勤儉辦學。收好管好一切資金，從大處著眼，小處著手，精打細算，減少不必要的招待開支，把有限的教育資金用在學校發展的刀刃上。進一步完善了物資的采購，領用，借用管理程序，確保了國有資產不流失。近幾年來，學校在經費管理上未出現任何違紀違規的現象。其次在校產管理上，針對我校的特點，制定了各種規章制度。各部門的設備，儀器設施實行“專人管理，分室保管”專人使用、專人負責、專人保管的管理體制，落實責任到人，學校對所有校產校具進行登記造冊，對固定資產進行清理，做到了帳物相符，倉庫物品能定期清理，物品擺放整齊，師生領物隨到隨領，服務熱情周到。同時嚴格了校產維護和損壞賠償制度，做到了有措施、有檢查、有落實。在生活管理上，總務處服務意識濃厚，能發現問題，及時整改，切實解除了師生的后顧之憂。師生滿意率100%。在校園環境建設上，總務處能精心謀劃，不斷改善學校面貌。特別是在學校新校門的建設上，總務處江主任不怕困難，長期堅守在建筑工地，協調處理各種關系，確保了工程按時、按質地完工。此外，馬街初中周邊環境比較復雜，總務處能積極主動地協調各方面的關系，為學校的發展創造了良好的外部環境。2007年，學校還被評為了“社會治安綜合治理先進單位”。

（二）教師隊伍德才兼備，能力不斷提升。

學校要發展，關鍵在教師。只有建立一只高素質的教師隊伍，才能有效促進學校質量的提升和特色的創建。因此，近年來我們將教師隊伍素質的提升作為了一項重要工程。

1、為教師搭建成長的平臺。

我校是一所百年老校。我們一直有一個美好的愿望，那就是讓我校成為名師的搖籃、人才的搖籃，于是乎，我們努力做到量體裁衣，每學年之初，學校主要領導再三思量，對每一個崗位的用人，對每一個年輕教師的提拔，都認真進行比較和篩選。水漲船高也罷，矮子挑高也罷，總是要慎而又慎。特別是對于年輕教師，我們認為：他們一生路還長，于是我校制定了詳細的《青年教師培養計劃》，邀請專家進課堂吹毛求疵，布置朗讀、書寫、教學設計、說課、電腦等基本項目訓練，攬來了許多觀摩課、示范課、參賽課、研討課……把教師一個個推上前臺去亮相，創造一個有競爭、有壓力、有上進的空間和土壤，激發年輕教師個個有成就，一生不遭遇淘汰。盡管老師們定時定期地參與著各種各樣的教育培訓，但我們始終堅持根據學校的辦學要求和教師需求，舉辦校級培訓，內容有師德教育、教育法律法規、時事政治、創造教育理論、創造思維訓練、禮儀、還有新課程、課改理論與實踐等；形式有講座、座談、實踐訓練、自學等，特別是直接作用于課堂教學改革實踐的創造思維訓練，成效顯著，僅2008-2009學獲省、市級優質課4人，送教下鄉5人次，各級優秀論文60多篇，參加楊守敬小學應聘考試入圍的就有9人。

除此之外，我們還認為感情投資是工作的興奮劑，獎勤等于罰懶，我們堅持表揚用喇叭，批評用電話的原則，保護工作出色同志的積極性，每逢節假日，我們都會給老師以適當的娛樂空間或時間空間。人非草木，孰能無情，此所謂“投之以桃，報之以李”也。

2、為教師提供專業的引領。

學校建立健全了科學的教研制度。每學期有組織、有計劃地開展一系列教學教研活動。定期組織開展“學科優質課比賽”、“青年教師教學大比武”、專業知識考試、教育教學論文評比、“教師業務技能比賽”、“教師專業化發展月”等活動，為每一位教師提供機會，鼓勵他們積極參與體驗。日常組織開展年級組之間互相評課、聽課活動，同學科教師開展教學觀摩研討活動，同學段教師組織優質課觀摩活動。這些活動的開展，有效地激發了教師教學熱情，拓展了他們的教學思路。學校堅持開展專題講座、示范教學、案例撰寫、教學反思、月查心得等形式多樣的校本培訓制度，每周四上午，全體行政人員深入教育教學第一線，聽課、評課并進行分析，反饋和總結。學校教務處、電教處、教研組密切配合，建立健全有利教師發展的校園教研網絡，并及時進行通報。

通過樹身邊榜樣，學前沿理論、開教研沙龍、抓教學研究、寫理論文章等多種途徑，為教師搭建了一條“名師”的成長之路。既有“不落俗套、頗有新意的?教學打假?”、“寫千字文”、“編課后記”、“我行促我思”等教學活動，更有實際有效、長遠發展的“名師”培養三項行動。一是“書蟲行動”，在理論上學。我們成立了中心學習小組，積極開展讀書活動，學習理論，開闊視野，轉變觀念。不僅要求教師讀教學理論，還拓寬教師的讀書面，讀政治、讀哲學、讀歷史、讀教育原著，讓教師的知識儲備量從原來的一桶水變成一條永不枯竭的涓涓細流。在兩年來開展的讀書行動中，老師們人均讀書10冊以上，業務筆記最多的達到了15萬字，有的老師還將讀書心得寫成了優美的文章，向報刊雜志踴躍投稿。還有的教師開辟了博客，在自己的那片“自留地”上盡情揮灑。正如學校年輕黨員陳華老師所說：“?書蟲行動?讓我的生活更豐富，人生更精彩。”通過這項行動，老師們的文化素養、理論修養都得到了全面提升。

二是“青藍行動”，在經驗上傳。我校雖然規模較大，但由于近幾年教師流動比較頻繁，大量青年骨干教師都調到了陸城，所以，目前我校僅有武都區級骨干教師9人，只占教師總人數的10%，極大地阻礙了學校的可持續發展。通過認真分析調研，我們深刻認識到了這個問題。于是開展了“青藍行動”，充分發揮現有骨干教師的引領作用，在校內開展師徒結對活動，新確立了10名青年教師作為骨干教師培養對象，簽訂師徒結對合同，以老帶新，以新促老，加速了青年教師的專業化成長。同時，學校確立了“1415”的教師培養三年規劃，即在三年內培養一名省級骨干教師，4名宜昌市級骨干教師，15名武都區級骨干教師。力爭通過教師的發展，引領學校的發展。

三是“沙場行動 ”，在技術上練。技術是根基，根基不牢，寸步難行。教育科研就只能是紙上談兵，提高質量，打造品牌更成了無稽之談。因此，學校經常在教師中開展競賽活動。例如今年九至十月份就在教師中開展了兩項競賽活動。一是教師基本功大比武，全校45歲以下的教師都參與了朗讀、粉筆字和才藝展示三個項目的競賽，一批年輕教師得到了鍛煉和提高。章建紅、陳華、徐梅、洪萍四人將于十二月份代表馬街初中，參加武都區教師基本功大比武活動。二是啟動了新一輪的“三課”活動，骨干教師認真上示范課，其他教師努力上好達標課，同時積極參與學校優質課競賽。目前，達標課活動正開展得熱火朝天。通過崗位練兵、教學競賽、技術比武等各種形式促進了教師在教藝上的成熟。

（三）學生素質全面發展，個性逐步彰顯。

學校發展的關鍵在教師，而著眼點卻在于促進學生素質的全面發展。質量一直是我校引以為榮的立校之本，但質量不等于素質。因此，多年來，我校一直致力于學生綜合素質的培養，取得了一定的成效。

1、思想道德素質得到提升。

當前，獨生子女的教育問題越來越受到社會的重視。“少年強則中國強”“成才先成人”的觀念越來越深入人心。我校在工作中始終堅持德育為首的思想，通過構建學校、家庭和社會通力合作的德育網絡，組織開展豐富多彩的德育實踐活動，校內校外的正面引導和宣傳等途徑，學生良好的思想品德和行為習慣逐步形成，在連續兩年的期末學生操行評定中，優良率均達到了90%以上。品德敗壞的學生數量明顯減少，在“抗震救災”捐款，給孤寡老人獻愛心等一些慈善活動中，學生參與的積極性越來越高，這正說明了我們學生的思想道德素質得到了提升。

2、文化科學素質得到發展。

現在的學生智力開發早，接觸的新鮮事物多，知識面普遍比較廣。我校在教學中能大膽進行改革和創新，對學生進行因勢利導，充分調動孩子們學習的積極性和探究的欲望，學生學的知識比前幾年活了，自學能力、動手能力以及分析解決問題的能力增強了，學科成績也得到了相應的提升。在每年的調考中，我校的成績都排在同類學校前列，在武都區組織的各項競賽中，我校的學生也能取得優異的成績，為校增光添彩。連續三年來，我校均獲得了市教育局頒發的“教育質量先進單位”。

3、個性特長得到了培養。

學校在制定發展規劃時就確立了讓80%的學生有特長的培養目標。為了實現這一目標，學校將每周二、四下午課外活動時間定為興趣小組活動課，學生每人選擇一門特長課，由專職老師任教，對學生進行特長培訓。通過近兩年的實踐，學生和家長熱情都很高，效果也很明顯。在市級運動會、藝術節、科技節活動中，學校都能取得優異的成績。

（四）學校特色日趨鮮明，影響逐步擴大。

“優化質量促發展，打造特色創品牌”圍繞這一發展目標，我校在工作中開展了深入的探討與實踐，鞏固和持續了質量的可持續發展，學校辦學特色也日趨鮮明，逐步步入宜都名校行列。主要特色有：

1、文化特色 馬街初中悠久的歷史本身就蘊含著豐富的文化，如何挖掘、提煉出具有深刻內涵的枝小文化精髓，一直困擾著學校幾代領導集體。其實，枝小的精神，枝小的文化一直在我們老師們身上一代一代地傳承著，那就是——自立自強，永不言敗。正是有了這種精神，才有了馬街初中的輝煌。兩年來，學校將“自立自強，永不言敗”的教育作為了德育工作的一項重要內容，通過多種途徑、多種形式讓學生明白自立自強的內涵和外延，讓這種精神文化深入到每個孩子的骨子里，內化為他們的一種自覺行為。經過老師們不懈的努力，學生中遇到困難退縮的人少了，家長包辦代替的現象少了，運動場上頑強拼搏的人多了。。。實踐證明，我們的教育效果正日趨明顯，文化特色正逐步形成。

2、科研特色

科研工作就猶如催化劑，它能為學校的快速發展起到推波助瀾的作用。目前，我校已經結題的宜昌市級課題有兩個，目前正在進行的有“教學方法現代化之教學手段現代化”“數學課堂有效性研究”“語文?三讀?整合研究”等四個課題。特別是“語文?三讀?整合研究”階段性成果已經在全市推廣，形成了一定的影響力。課題研究不但成就了學校，更成就了一批人。吳玲、劉春艷等老師借課題試驗之東風，已于今年暑期被楊守敬小學相中；章建紅、彭世芳等老師得到了迅速成長。課題研究還帶來了學校面貌的一次變革，隨著“三讀”研究的深入，學生善讀書、愛讀書、讀好書，增添了學校的文化氣息。“栽下梧桐樹，引得鳳凰來”馬街初中的研究氛圍也感染了我市的教育專家、學者們，他們紛紛把教研活動安排到了馬街初中，僅十月份，學校就承擔了語文、品德兩個學科的市級教研活動，大大提高了學校和教師的知名度。

四、存在的問題：

對照市中小學發展性督導評估的指標，我們看到了不少成績。但審慎地看，我們發現，與政府和人民對我們的要求還有距離，在自主發展的道路上還有許多困難和問題擺在面前，我們必須重視，加速整改。總結了一下，主要有以下幾點值得探討。

1、近兩年，青年骨干教師的流動太大，教師隊伍的培養、整合、提升還要花大力氣。學科骨干教師的數量和比例不太平衡，層次比較低，尤其數學、英語等學科方面明顯薄弱。這與我們這樣一所大規模的學校是不相適應的。

2、學校有限的教育資源的合理分配和利用成了制約學校發展和影響辦學效益的重要問題。辦學條件還不能適應學校快速發展的步伐。主要表現在教學樓老化，房屋不夠用，六年級分部無法合并，不便于管理等，這些問題還需引起上級領導的重視。

３、特色學校建設尚需加快步伐。提升學校辦學水平，爭創武都區級名校還有一定差距。面對問題和不足，我們將發揚馬街初中“自立自強，永不言敗”的精神，進一步解放思想，開拓創新，與時俱進，在教育局領導的關心指導下，更加團結一致，開拓奮進，開創馬街初中新的輝煌！

第四篇：2011年初級中學督導自評報告 精典

令狐驀然發展性督導評估自查報告

一年來，令狐驀然在上級黨委、政府和教育主管部門的正確領導下，堅持科學發展觀，走內涵發展之路，全面推進素質教育，不斷深化教育教學改革，努力提高辦學質量，學校各項事業有了長足的發展，教育管理逐步形成特色，教學質量穩步提高，學校各項事業呈現出健康向上的良好態勢。現將學校發展情況作如下匯報：

一、學校基本情況：

令狐驀然原名令狐驀然東方紅初中，建于1978年，是令狐驀然辦學規模較大的初級中學和重點發展的窗口學校。學校有高標準的多媒體教室、微機教室、教研活動室、電子備課室、理化生實驗室、儀器室。校園環境幽雅、整潔。現有52個教學班，在校學生3600余人，教職工286人，教師學歷達標率100%。建校30多年來，令狐驀然與改革同步，在各屆領導的帶領下，趁著改革的春風，抓住機遇，開拓進取，在學校管理、校園改善、師資建設、教育科研等方面取得了一定的成績。學校先后被評為“河南省五愛教育先進單位”、“河南省體育達標先進單位”、“令狐驀然市示范學校”、“令狐驀然市文明學校”、“令狐驀然市思想政治工作先進單位”、“令狐驀然市綜合治理先進單位”、“令狐驀然市教育科研先進單位”、“令狐驀然市文明單位”、“令狐驀然市先進基層工會”并榮獲“令狐驀然市五·一勞動獎狀”，2002年在全市率先與北大附中合作辦學，成為遠程教育示范學校。

二、自評過程及情況：

根據令狐驀然政府教育督導室的文件要求，我校成立了以校長徐祖杰同志為組長、學校領導班子為成員的督導評估自查工作領導小組。制定了自評工作計劃，明確了領導小組成員的職責和分工。同時召開了動員會，號召全體教師積極參與到自評工作中來，為學校提供相關資料，確保自評工作有序進行。經過努力，學校發展性評價自評工作已基本結束，自評結果如下：

學校發展水平：95分教師發展水平：96分

學生發展水平：95分自主發展水平：95分

合計：95分

三、主要成績和做法：

（一）學校管理細致規范，工作井然有序。

一所好的學校，必然有一套科學而獨特的管理模式。令狐驀然作為一所名校，有其自身的文化底蘊，在其發展的歷史進程中，逐步形成了一定的辦學風格。特別是經過近幾年的不斷探索與實踐，學校能堅持以人為本，深入貫徹鄧小平理論和“三個代表”重要思想，落實科學發展觀，將制度管理與人文管理有機結合，顯得更加科學、細致、規范。

1、辦學方向明確，辦學行為規范。

學校猶如一艘在大海中航行的輪船，如果沒有目標和方向，就如航船沒有發動機和舵一樣，只能隨波逐流。在全面推進課程改革，實施素質教育的大潮沖擊下，學校必須認清形勢，找準定位，才能逐步形成自己的辦學特色。

圍繞辦學目標，學校能從細微之處著手，規范辦學行為。嚴格執行省市制定的課程計劃，逐步形成了以“三讀”（精讀文本、品讀經典、泛讀讀物）為特色的校本課程體系。努力追求教育公平，堅持隨機分班，均衡配備教師和其他教育資源。嚴格控制學生作業量，堅決執行上級的文件精神，切實減輕了學生過重的課業負擔。堅決抵制有償家教、推銷教輔資料等違法違規的行為。近幾年來，學校未發生一起因學校管理不規范和教師教學行為不合法等因素造成的上訪、沖突等事件。學校師生均沒有發生違法犯罪事件。

“安全一放松，質量一場空”，學校安全工作責任重大，必須警鐘長鳴，長抓不懈。我校能嚴格實行安全工作責任制，堅持“誰主管，誰負責”，校長、各處室負責人、班主任、教師層層簽定《安全工作責任書》，真正做到責任到人。每周一利用班會時間對學生進行安全教育，讓學生了解和具備必須的安全常識。

2、領導班子和諧，工作能力突出。

學校要發展，離不開一個勤政務實的領導集體。我校現有領導班子成員的學科、職稱、年齡結構合理，分工明確，既各盡其能又相互合作，是一支“特別能吃苦，特別能戰斗。”的隊伍。近幾年，在班子隊伍建設上，我們始終做到“四個堅持”。一是堅持強化工作職責。每位班子成員對分管工作負責思考、安排、實施，努力提高工作的實效，同時注意互相協調和合作，一切以學校大局為重，班子成員的獨立工作能力與團隊精神得到了培養和提高。二是堅持深入教學一線。三是堅持開展讀書活動。班子成員利用業余時間認真研讀，積極寫好筆記和心得，以此不斷更新自身的教育理念，努力使自己成為指導教育改革和發展的“行家里手”。四是堅持聽評課。分管教學副校長、教導主任每學期聽課不少于40節，班子其他成員每學期聽課不少于30節，全面、客觀掌握學校一線教學實情，較好地取得了教學管理的主動權。

近一年來，領導班子成員在日常管理上更是精益求精，能堅持扎實做好值日工作，早到校、晚離校，每天不定時巡視校園，維護正常教學秩序，確保校園壞境整潔和學生安全。正是由于班子成員用實際行動為教師樹立了榜樣，才進一步增強了全體教師的凝聚力和戰斗力，帶動了教師工作的干勁和沖勁。在每學期的領導班子測評中，滿意率達到了100%。在學校重大問題的決策上，能將校長負責制與民主集中制和諧結合，堅持每周召開班子會和例會，每學期召開教代會，讓每位教師都能為學校的建設與發展出謀劃策。

3、行政管理規范，工作有章可循。

科學規范的管理制度是學校賴以生存和發展的基礎。近年來，學校在繼承和發揚過去優良傳統的基礎上，對過去的制度進行了進一步的修改和完善，形成了一套完備的辦學章程、管理制度和評價體系。并堅持做到用制度管事，用制度管人，確保了各項工作都有章可循。每學期，學校各處室、年級組、教研組、班主任和各學科都能嚴格按要求制定工作計劃，且做到目標明確、重點突出、措施有力、活動安排具體。學校對這些計劃進行認真審核批準后方可實施，確保了計劃的嚴肅性。

為提高工作效率，學校特別重視信息化建設。經過近幾年的不斷完善，學校已經建立了自己的校園網絡及備課室，實現了各個辦公室之間的信息聯通和資源共享。對遠程教育資源的下載和運用，學校安排了專人負責，大大豐富了教學資源，有利地服務了教學。同時，學校還十分關注檔案建設，配備了專門的檔案室和管理員，檔案資料齊全，管理規范。

4、德育工作扎實，活動豐富多彩。

我們始終堅持從常規管理抓起，把學生自我發展作為重要內容，開展豐富多彩的活動，全面提升學生自主管理能力。成立了家長學校，定期舉辦家長培訓班，形成教育合力。學校形成了以分管校長為領導，政教處為實施主體，年級組為基層單位，班主任協調本班任課教師廣泛參與的德育管理體系。強化一日常規管理，重在培養學生養成良好的生活習慣和高尚的道德情操。我們結合《中學生守則》和《中小學生日常行為規范》的教育，在學生中開展了行為討論活動，提高學生的綜合素質，使全體學生在良好的德育環境中學會學習，學會健體，學會生活，學會做人，為學生終身發展奠基。同時培養學生自主管理能力，讓學生自主組織環境衛生打掃，常年堅持，逐漸養成了習慣，教室窗明幾凈，樓梯無痰跡，墻壁無灰塵。校園內無紙屑，無雜物，做到了每一塊墻壁都能說話，為學生提供了整潔優雅的學習、生活環境。此外，我們還利用主題班會等多種形式進行愛國主義教育，極大地鼓舞了全體學生的學習信心。我們還開展各種活動，譬如“校園文化藝術節”等，讓學生在活動中豐富知識，培養能力，陶冶情操。通過以上措施，形成了良好的校風和學風，學生日常行為規范優良率達到了98%，家長和社會滿意率達到了95%。

5、教學管理科學，常規工作落實。

教學是學校的中心工作，也是學校管理中最關鍵的一塊。我們主要從細節入手，在作息時間表、課表的編制上，嚴格遵守上級教育行政部門的規定，努力遵循學生的年齡特征和教育規律。特別是在教學常規的管理和評價上，堅持每月組織行政人員、教研組長對全體教師的備課、作業、測評、學習筆記等資料進行檢查考核，表揚先進，指出不足，從整體上促進教學常規工作的到位。同時為了掌握教育教學管理的主動權，還采用抽簽形式每月對一個年級進行教育教學工作調研，聽課、進行質量檢測、查閱老師的所有業務資料和學生的各項作業、進行學生問卷，從歷次調研情況看，老師們工作認真，能做到備課目標明確，重點突出，過程設計完整；課堂教學能注重體現課改理念，關注學生的發展，重視學生基礎知識的教學和基本能力的培養；作業批改認真扎實，批改規范，學生作業基本能做到書寫清楚，作業優秀率較高。每次調研結束后都召開全體教師會議，通報反饋調研情況，并將調研考核結果與績效工資掛鉤。

在學校體衛藝等工作的管理和落實上，我們也建立了一套完善的制度，安排專人負責，實行責任制。堅持上好三類課程，認真組織“課間操”，確保學生每天不少于一小時的陽光體育運動。堅持每學期召開一次運動會。學校成立了田徑、籃球、乒乓球、書畫、合唱等興趣小組。在去年舉行的令狐驀然運動會中，我校喜獲中學組團體第一名。合唱比賽也取得了團體成績第二的成績。在衛生工作上，學校一直都非常重視，辦了宣傳欄，舉辦了衛生健康知識講座，流行病的防控工作始終都沒有松懈，一直堅持體檢、消毒等工作，近幾年，學校未發生一起流行病蔓延事件。

在教學資源的應用上，雖然受條件限制，但我們仍然能將現有資源進行有效利用，使其發揮最大的價值。學校配備有圖書閱覽室；計算機互聯網備課室；科學試驗儀器配套率達到了95%；體育設施配套齊全；計算機、低音廣播和遠程教育網一應俱全，且應用廣泛，實現了資源共享，有效地服務了教學。

6、總務管理精細，服務保障有力。

總務工作是學校各項工作正常開展的有力保障。首先，在財務管理上，我們能長期堅持收費公示制。公開收費標準，規范收費程序，嚴格管理，接受社會監督，杜絕了亂收費、搭車收費的現象。堅持開源節流，勤儉辦學。收好管好一切資金，從大處著眼，小處著手，精打細算，減少不必要的招待開支，把有限的教育資金用在學校發展的刀刃上。進一步完善了物資的采購，領用，借用管理程序，確保了國有資產不流失。近幾年來，學校在經費管理上未出現任何違紀違規的現

象。其次在校產管理上，針對我校的特點，制定了各種規章制度。各部門的設備，儀器設施實行“專人管理，分室保管”專人使用、專人負責、專人保管的管理體制，落實責任到人，學校對所有校產校具進行登記造冊，對固定資產進行清理，做到了帳物相符，倉庫物品能定期清理，物品擺放整齊，師生領物隨到隨領，服務熱情周到。同時嚴格了校產維護和損壞賠償制度，做到了有措施、有檢查、有落實。在生活管理上，總務處服務意識濃厚，能發現問題，及時整改，切實解除了師生的后顧之憂。師生滿意率100%。在校園環境建設上，總務處能精心謀劃，不斷改善學校面貌。特別是在學校新校門的建設上，總務處李恒會主任不怕困難，長期堅守在建筑工地，協調處理各種關系，確保了工程按時、按質地完工。此外，令狐驀然周邊環境比較復雜，總務處能積極主動地協調各方面的關系，為學校的發展創造了良好的外部環境。2010年，學校還被評為了“社會治安綜合治理先進單位”。

（二）教師隊伍德才兼備，能力不斷提升。

學校要發展，關鍵在教師。只有建立一只高素質的教師隊伍，才能有效促進學校質量的提升和特色的創建。因此，近年來我們將教師隊伍素質的提升作為了一項重要工程。

1、為教師搭建成長的平臺。

把教師一個個推上前臺去亮相，創造一個有競爭、有壓力、有上進的空間和土壤，激發年輕教師個個有成就，一生不遭遇淘汰。盡管老師們定時定期地參與著各種各樣的教育培訓，但我們始終堅持根據學校的辦學要求和教師需求，舉辦校級培訓，特別是直接作用于課堂教學改革實踐的創造思維訓練，成效顯著。

除此之外，我們還認為感情投資是工作的興奮劑，獎勤等于罰懶，我們堅持“表揚用喇叭，批評用電話”的原則，保護工作出色同志的積極性，每逢節假日，我們都會給老師以適當的娛樂空間或時間空間。人非草木，孰能無情，此所謂“投之以桃，報之以李”也。

2、為教師提供專業的引領。

學校建立建全了科學的教研制度。通過樹身邊榜樣、寫理論文章等多種途徑，為教師搭建了一條“名師”的成長之路。

在理論上學。我們成立了中心學習小組，積極開展讀書活動，學習理論，開闊視野，轉變觀念。不僅要求教師讀教學理論，還拓寬教師的讀書面，讀政治、讀哲學、讀歷史、讀教育原著，讓教師的知識儲備量從原來的一桶水變成一條永不枯竭的涓涓細流。通過這項行動，老師們的文化素養、理論修養都得到了全面提升。

在經驗上傳。通過認真分析調研，我們開展了“青藍行動”，充分發揮現有骨干教師的引領作用，在校內開展師徒結對活動，新確立了10名青年教師作為骨干教師培養對象，以老帶新，以新促老，加速了青年教師的專業化成長。力爭通過教師的發展，引領學校的發展。

在技術上練。技術是根基，根基不牢，寸步難行。教育科研就只能是紙上談兵，提高質量，打造品牌更成了無稽之談。因此，學校經常在教師中開展競賽活動。

（三）學生素質全面發展，個性逐步彰顯。

學校發展的關鍵在教師，而著眼點卻在于促進學生素質的全面發展。質量一直是我校引以為榮的立校之本，但質量不等于素質。因此，多年來，我校一直致力于學生綜合素質的培養，取得了一定的成效。

1、思想道德素質得到提升。

當前，獨生子女的教育問題越來越受到社會的重視。“少年強則中國強”“成才先成人”的觀念越來越深入人心。我校在工作中始終堅持德育為首的思想，通過構建學校、家庭和社會通力合作的德育網絡，組織開展豐富多彩的德育實踐活動，校內校外的正面引導和宣傳等途徑，學生良好的思想品德和行為習慣逐步形成，在連續兩年的期末學生操行評定中，優良率均達到了90%以上。品德敗壞的學生數量明顯減少，在“抗震救災”捐款，給孤寡老人獻愛心等慈善活動中，學生參與的積極性越來越高，這正說明了我們學生的思想道德素質得到了提升。

2、文化科學素質得到發展。

現在的學生智力開發早，接觸的新鮮事物多，知識面普遍比較廣。我校在教學中能大膽進行改革和創新，對學生進行因勢利導，充分調動孩子們學習的積極性和探究的欲望，學生學的知識比前幾年活了，自學能力、動手能力以及分析解決問題的能力增強了，學科成績也得到了相應的提升，成績在同類學校中名列前茅，在令狐驀然組織的各項考試中，我校的學生也能取得優異的成績，為校增光添彩。

3、個性特長得到了培養。

學校在制定發展規劃時就確立了讓80%的學生有特長的培養目標。為了實現這一目標，學校成立興趣小組活動課，學生每人選擇一門特長課，由專職老師任教，對學生進行特長培訓。通過近兩年的實踐，學生和家長熱情都很高，效果也很明顯。在市級運動會、藝術節等活動中，學校都能取得優異的成績。

（四）學校特色日趨鮮明，影響逐步擴大。

“優化質量促發展，打造特色創品牌”圍繞這一發展目標，我校在工作中開展了深入的探討與實踐，鞏固和持續了質量的可持續發展，學校辦學特色也日趨鮮明，逐步走向令狐驀然名校行列。主要特色有：

1、文化特色

令狐驀然的歷史本身就蘊含著豐富的文化，如何挖掘、提煉出具有深刻內涵的文化精髓，一直困擾著學校幾代領導集體。其實，令狐驀然的精神，令狐驀然的文化一直在我們老師們身上一代一代地傳承著，那就是——自立自強，永不言敗。正是有了這種精神，才有了令狐驀然的輝煌。兩年來，學校將“自立自強，永不言敗”的教育作為了德育工作的一項重要內容，通過多種途徑、多種形式讓學生明白自立自強的內涵和外延，讓這種精神文化深入到每個孩子的骨子里，內化為他們的一種自覺行為。經過老師們不懈的努力，學生中遇到困難退縮的人少了，家長包辦代替的現象少了，運動場上頑強拼搏的人多了。。。實踐證明，我們的教育效果正日趨明顯，文化特色正逐步形成。

2、科研特色

科研工作就猶如催化劑，它能為學校的快速發展起到推波助瀾的作用。目前，我校已經結題的國家級課題有一個，目前正在進行的有兩個課題。課題研究不但成就了學校，更成就了一批人。劉俊超等老師借課題試驗之東風得到了迅速成長。

四、存在的問題：

對照令狐驀然中小學發展性督導評估的指標，我們看到了不少成績。但審慎地看，我們發現與政府和人民對我們的要求還有距離，在自主發展的道路上還有許多困難和問題擺在面前，我們必須重視，加速整改。總結了一下，主要有以下幾點值得探討。

1、近兩年，青年骨干教師的流動太大，教師隊伍的培養、整合、提升還要花大力氣。學科骨干教師的數量和比例不太平衡，層次比較低，尤其數學、英語等學科方面明顯薄弱。這與我們這樣一所大規模的學校是不相適應的。

2、學校有限的教育資源的合理分配和利用成了制約學校發展和影響辦學效益的重要問題。辦學條件還不能適應學校快速發展的步伐。主要表現在校園面積較小、教學樓老化，房屋不夠用，三個年級分部無法合并，不便于管理等，這些問題還需引起上級領導的重視。

３、特色學校建設尚需加快步伐。提升學校辦學水平，爭創令狐驀然市級名校還有一定差距。面對問題和不足，我們將發揚令狐驀然“自立自強，永不言敗”的精神，進一步解放思想，開拓創新，與時俱進，在教育局領導的關心指導下，更加團結一致，開拓奮進，開創令狐驀然新的輝煌！

令狐驀然

第五篇：督導自評報告

小丫幼兒園綜合督導評估自查報告

根據米脂縣民辦幼兒園辦園水平評估細則要求，我園積極主動展開自評工作，現將自評情況報告如下：

一、幼兒園基本情況：

本園始建于1997年，全園占地面積400平方米，建筑面積200平方米。有戶內外玩具。每班教室配有風扇、電視、消毒柜、圖書架、電子琴等設施。各種玩具及硬件設施配備我們還在不斷地完善和添置中。目前幼兒園共有3個班級，在園幼兒72人，教職工9人。園址附近無污染，無噪音及安全隱患。日照充足，園內環境達到凈化、美化、兒童化、教育化，連年被評為縣合格幼兒園。

二、辦園條件：

1、園舍安全：本園獨立園舍及符合安全要求的設施，園內外環境安全，衛生無污染源。

2、園舍面積：幼兒園中地面積、建筑面積完全滿足教育教學的需要。

3、設備設施：園內有符合要求的活動室、教學用房，班上設有圖書角，學校擁有圖書400余冊，生均5冊以上，室內外活動器材安全、衛生，為順利開展教學活動提供了必備的物質條件。

三、園務管理：

1、組織管理：辦園思想和辦園目標明確，各項計劃切實可行，實行規范的園長負責制，各項各級崗位職責、制度齊全，并且運行良好。

些問題。由于進修提高的機會不多，教師教肓理念不能較快更新，因此，在今后的園本培訓工作中，將給教師提供學習提高的機會，推動教師專業成長的進程，切實提升教師的整體素質，進一步提高辦園質量。

小丫幼兒園

2015年5月7日