第一篇：但小推進均衡教育發展自查報告

團風縣但店小學

關于推進義務教育均衡發展工作的自查報告

但店小學位于團風縣“石材之鄉”的但店鎮，是一所偏遠的山區小學。學校辦學歷史悠久，文化底蘊深厚，它的前身是道光二十六年（1846）創辦的白云書院，并先后更名為黃岡縣立第三高等小學，省立二小，1976年正式改名為但店小學。現今已經發展成為一所“辦學理念先進，辦學行為規范，教育特色鮮明”的鄉鎮重點小學。

近年來，學校以科學發展觀為指導，以深化素質教育為核心，以新課程改革為契機，認真貫徹《國家中長期教育發展綱要》，大力推進義務教育均衡發展，全校師生集思廣益，繼承傳統，開拓創新，確立了“為孩子的成長、幸福、發展奠基”的辦學理念，形成了“厚德、啟智、健體、尚美”的校風和“樂學、好問、善思、創新”的學風，設計了校徽，學校各項工作得到了長足的發展。

根據省人民政府教育督導室、省教育廳關于推進義務教育均衡發展工作督導評估驗收的文件精神，結合我縣政府教育督導室的相關要求，我們認真開展推進義務教育均衡發展工作，全面進行了自查，現將有關情況匯報如下：

一、指標達到程度

（一）普及程度

學校歷任領導重視義務教育普及工作，大力宣傳教育法律法規，營造良好的教育氛圍。在普及義務教育方面我們抓家訪宣傳、關愛幫扶、督查獎勵，分塊落實，層層把關，確保服務范圍內的適齡兒童全部入學、留守兒童全部入學、進城務工子女全部入學，以此夯實普及工作。這些年來，服務范圍內的適齡兒童入學率100%，鞏固率100%，殘障兒童、留守兒童入學率100%；全校連續多年實現義務教育“零輟學”目標。

（二）辦學條件

在國家政策扶持和上級部門的關懷下，近幾年學校辦學條件大幅提高。2008年至2013年，學校總投資400萬元，啟動了校園全面改擴建工程。新建了200米塑膠運動場和綜合樓一棟，各項科學實驗器材、音樂器材、微機、圖書全面配齊。硬化了校園所有道路，教學樓全面修繕一新。今年，學校又斥資100萬元新建學生食堂一棟，將于國慶節后全面竣工并投入使用，大大提高了師生就餐的質量。現如今，學校占地16.1畝，校舍建筑總面積5376平方米，教學樓每間教室都配齊班班通多媒體教學設備；綜合樓里設有階梯教室1間、微機室1間、音樂舞蹈教室1間、實驗室1間、圖書室1間、閱覽室1間、書畫室1間、體育器材室1間，功能齊全，設備完善。各項指標均符合省廳標準。

（三）師資水平目前，全校教職工55人,其中專任教師53人；學歷合格率100%，中學高級教師1人，中級以上職稱40人。一批愛崗敬業，勤于研究的教師已成為省、市、縣級骨干教師。總之，學校擁有一支師德高尚，業務素質精良，有教育追求的研究型的教師隊伍。這必將為學校的發展，奠定堅實的基礎。

二、辦學措施與效果

（一）合理配置資源

學校在現有條件下，均衡配置教育資源，盡最大努力開展學校基礎設施的建設和完善工作。已配置教師辦公計算機12臺，圖書室藏書15000多冊，教室“班班通”全部到位。

學校現有學生741人，教學班18個。學校統一采用隨機分班，任課教師均衡分配，沒有快慢班、培優班、重點班。

學校統一執行教師績效工資，開源節流，保障教職工的住房公積金、醫療保險金和合同工的養老保險金，資助家庭困難學生。

（二）加強隊伍建設

師資隊伍科學協調統籌配置和教師業務素質的不斷提升，這是義務教育均衡發展的難點問題，更是事關學校教育質量整體提升的根本性問題。我校以加強師德建設為重點，提高業務素質為主線，力促教師思想和業務水平上臺階。我們嚴格按照省、市、縣有關規定，合理配置各學科教師，建立和完善教師引進和定期適當交流等制度。增加師訓經費，加強學科帶頭人 培養工作。調整優化教職工隊伍結構，合理配置人才資源，建設高素質、專業化的教師隊伍。通過政治業務學習、民主生活會、教職工大會和年度考核等形式，強化師德教育，努力打造一支敬業愛崗、樂于奉獻的教師隊伍。通過骨干教師的示范帶頭作用，“課內比教學”等活動，促進全體教師基本功的不斷提高。將“課內比教學”活動納入學校的常規教研工作之中，在比教學活動中采用“課例研究”和“同課異構”等方式將活動真正落實到課堂上，讓每位教師都有提高。

近兩年學校在教師隊伍建設工作中實施了“青藍工程”和“網絡工程”。“青藍工程”讓一批年輕有為的教師迅速成長起來，在省、市、縣各級優質課比賽中嶄露頭角。網絡為我們的學習交流提供了新的平臺，為了充分利用網絡資源，我們開通了實小網站和實小博客群，老師們在博客上寫教學反思，寫教育感悟，寫班級故事，寫讀書心得已成為習慣。網絡教研工程，不僅僅改變了教師倦怠的職業現狀，還提升了人生境界。

學校還通過課題研究促進教師的專業水平發展，在課題研究中我們遵循“項目出人，人出項目”的原則，使一批有教育追求的教師從教書匠走向了教育家之路。

學校積極創造條件，鼓勵和支持教師們參加各類業務培訓以及向更高層次的學歷進修，教師學歷合格率100%，高學歷人數占70%。近三年學校參加國家、省、市培訓教師20多人次。目前，學校省市縣骨干教師、優秀教師、優秀班主任，教 師數量、結構和素質完全滿足我校教育事業發展的需要。

（三）確保機會均等

為創建和諧教育，促進教育的均衡發展，我校認真貫徹執行國家有關法律法規、方針政策，結合“課外訪萬家”活動，全體教師走訪了招生范圍內全體學生家庭，與幼兒園聯系，摸清適齡兒童情況，動員適齡兒童入學；接受范圍內的殘疾兒童入學隨班就讀，接受留守兒童就讀，確保了每一名兒童公平受教育的機會。

學校不斷完善學籍管理制度，規范教育收費，規范入學、轉學、借讀、休學和復學等學籍管理；大力幫扶貧困學生，建立特困生檔案，落實結對助學措施；建立健全留守兒童關愛機制，切實關愛留守兒童，保證了學校服務范圍內適齡兒童入學率為100%，鞏固率100%，輟學率為0。

（四）消除安全隱患

安全工作是其他各項工作的保障和前提，我們成立安全工作領導小組，建立健全由專人負責的校園周邊治安環境整治工作責任制、由衛生部門負責的學校食品衛生安全工作責任制、由文化和工商部門負責的凈化校園周邊文化環境工作責任制。學校制定了一系列的安全規章制度，簽訂各種安全工作責任狀，做到安全工作認識到位、責任到人，無縫隙管理。學校長期堅持領導值周、教師值日、樓道值日、午睡值日、班主任送路隊、門衛巡查等制度。還定期與不定期開展專項檢查，確保 消除安全隱患，保證萬無一失。

學校深入抓少先隊的常規活動，強化學生的養成教育，開展“文明中隊”、“文明路隊”、“文明少年”三文明評比活動。每月評比一次“先進班集體”，每周評比一次路隊、唱歌、兩操、衛生流動紅旗，每周培養學生的一種好習慣，讓文明習慣在點滴中養成，在平常中積累。

學校大隊部根據時令，結合學校特點開展特色活動，彰顯隊旗亮點。開展“小手拉大手，文明齊步走”和“家校文明攜手行”活動，號召全體學生爭當“城管共建”文明示范員、文明監督員和文明宣傳員，組織學生深入街道、社區進行文明行為宣傳勸導活動。

由于領導機構健全，組織活動周密，安全措施到位，多年來，我校沒有發生一例安全責任事故。

（五）提升教育質量

學校認真貫徹執行國家課程計劃，按照課程計劃開齊課程、開足課時，配置專任教師。落實地方課程（《綜合閱讀》）、校本課程（《經典誦讀》）和綜合實踐活動課程，重視安全教育、國防教育、健康教育等工作。

近年來，學校以提升教育教學質量為核心，一切工作回歸教育教學本位，注重過程，立足常規，逐步形成了一套科學的常規管理制度和辦法，學生良好的學習習慣和教師務實求精的工作作風逐步養成，教育教學質量也明顯上升。同時，深入進 行課堂改革，持久開展有效教學的研究，嚴格控制學生在校時間，學校從無利用節假日、公休日、課余時間組織學生有償補課現象；無亂訂、濫印、亂發教輔資料現象；制定了切實減輕學生課業負擔的相關制度，將學生課業負擔控制在合理范圍之內。

學校堅持教學常規月檢制度，堅持備課組集體備課制度，堅持教研組每周開展活動，堅持骨干講示范課，年輕教師講匯報課，新進教師講見面課，全體教師都把主要精力放在研究課堂研究學生上，向課堂要質量，真正提高課堂效率，減輕學生課業負擔的同時，提高教育質量。

（六）創建學校特色

多年來，我們立足自身，狠抓管理，提升教育品位，構建有特色的校園文化。學校每兩年舉辦一屆校園文化藝術節，在全校廣泛開展群眾性藝術實踐活動。堅持器樂進課堂，做到了普及與提高相結合，課內與課外相結合，素質教育在學校漸漸地扎下了根。

近年來，學校組織了古詩文經典誦讀活動、愛國主義歌曲歌詠比賽、“陽光校園”校園集體舞比賽；每年舉行了六一主題晚會；積極組織“大家唱，大家跳”活動；校園集體舞參加全縣文藝演出活動，獲得好評。

學校在推進義務教育均衡發展的實踐中，充分挖掘優勢資源，結合學校實際，創新辦學思想，以文化建設為抓手，走出 了一條富有成效、特色鮮明的教育發展之路。

總之，近幾年進過全校師生的共同努力，我校教育均衡發展的格局已經形成，效果已經顯現。學校也先后獲得湖北省少先隊工作示范學校、市德育工作先進集體、市課題研究先進集體、縣教育教學質量優秀獎，縣課題研究及常規教學先進學校、等多種殊榮。

三、今后努力的方向

全面實施素質教育，依法推進教育均衡發展，努力辦好讓人民群眾滿意的教育，是我們不懈追求的工作目標。我們將積極主動配合有關部門，進一步加強校園周邊環境的整治工作，確保良好的教育環境和教學秩序；我們將進一步加強師德師風建設，注重短缺學科的教師調配，努力提高教書育人的質量；我們將進一步加強學校文化建設，將素質教育這塊品牌做大做強，形成鮮明的學校特色，致力于推動義務教育的更高層面均衡、和諧發展，讓學校里的每一個生命都獲得幸福。

二0一三年六月

第二篇：如何推進教育均衡發展

如何推進教育均衡發展

稱勾中學周同福

義務教育的均衡主要指以下幾方面：一是在城鄉之間；二是在地區之間；三是在學校校際之間都能在義務教育的辦學條件、辦學水平、師資素質、教育質量等等方面大致平衡和相當。所有適齡兒童少年都能依法、平等接受義務教育，享有公平接受義務教育的機會。教育的需求和教育的供給大致相對均衡。

-----教育部基礎教育司一司副司長楊念魯

高質量、高水平地普及九年義務教育，首要任務是縮小學校間的差距，真正實現義務教育階段的均衡發展。如何推進義務教育的均衡發展，結合我縣實際情況，談一點個人看法：

一、加快薄弱學校改造工程，力爭縮小校際間的差距

長期以來，由于我縣縣城與農村中小學資源分布不很均衡，基礎教育階段存在著一大批薄弱學校。農村孩子大量涌向縣城，“擇校熱”導致使強校更強，弱校更弱，甚至一些農村中學生源斷絕，瀕臨倒閉。嚴重影響了我縣基礎教育特別是義務教育的整體質量和發展水平。因此，改造薄弱學校是我縣推進教育均衡發展戰略的首要工作。

實施薄弱學校改造工程，可從以下幾個方面進行：

一是要制定切實可行的薄弱學校改造規劃，包括目標和任務、主要措施、工作進度等，通過合理調整學校布局，使改造工作有計劃、有步驟地順利進行。

二是要建立薄弱學校投入保障機制，明確責任，強化監督，確保對薄弱學校的投入落到實處。

１

三是要給薄弱學校傾斜政策；為學校選派事業心強、有管理經驗和開拓精神的校長；制定優惠政策，鼓勵骨干教師和優秀高師畢業生到薄弱學校任教。

四是要挖掘學校自身潛力，走內涵式發展道路，不要把改變薄弱學校面貌的任務完全寄托在外部力量作用上。要抓住學校內部管理體制改革的有利時機，真正建立有效的競爭機制，充分調動廣大教職工的積極性，充分發揮他們的聰明才智，形成一支相對穩定的教育教學骨干隊伍。

五是幫助和指導學校開展教學研究和教育科研，改進教育教學方法，提高管理水平、教育質量和辦學效益，使薄弱學校在“硬件”條件得到改善的基礎上，讓“軟件”水平有質的飛躍。同時，要重視總結和推廣薄弱學校轉變教育思想、實施素質教育、創建特色和提高教育質量等方面的經驗，提高他們的知名度，增強其社會信譽。

六是推進中小學標準化建設，實現義務教育規范化發展。在農村建設標準化學校，取消教學點，整合教育資源，使每所中小學校都能擁有大體均等的物質條件和師資隊伍條件，逐步縮農村與縣城學校的差異。（每個鄉鎮保留一所高標準的中學和幾所完全小學）

七是加快教育信息化步伐，用信息技術帶動義務教育的均衡發展信息技術是最活躍、發展最迅速、影響最廣泛的現代教育手段。計算機多媒體和互聯網的發展，不僅改變了人們的工作和生活方式，而且還打破了傳統學校的界限，大大地拓展了教育的時空界限。為此，借助信息技術，可以發揮優質教育資源最大的社會效益，從而為實現縣城與農村義務教育的均衡發展提供了廣闊的平臺。

二、加強師資隊伍建設，建立人才培養與流動的優化機制

教師隊伍素質是決定一所學校辦學水平和教育質量的最重要因素。目前，校際間發展不均衡，很重要的一個原因就是師資水平之間存在差距。

要想盡快縮小校際間的差距，促進區域內教育均衡發展，必須著重抓好教師隊伍建設，建立優化人才培養與流動的機制。為此，對于農村薄弱學校要在引進、調配、培訓、職稱待遇等方面制訂傾斜政策，以盡快提高薄弱學校的師資水平。在教師調配上，應實現農村與縣城資源共享，倡導模范校長、優秀教師輪流到薄弱學校任教，通過他們的示范作用和經驗交流，帶動薄弱學校教師整體水平的提高；還可以通過城內重點學校與普通學校結對子的方式，選派具有帶教能力的優秀教師到普通學校定期任教，并將此作為重點學校教師晉升職稱的重要條件之一；在師資培訓上，向薄弱學校傾斜，為他們提供學習、進修的機會；在職稱評定上，為鼓勵優秀教師到薄弱學校任教，同樣條件下應優先考慮支教教師的職稱晉級；在福利待遇上，要有政策上的保障，如教師流動期間，其行政關系、工資關系等保留在原單位，工資、資金、福利、醫療等待遇不變，有條件的地區，還應適當增加支教教師的工資。同時，要加快教師“校本”培養、培訓模式的構建，落實“以進修校為基地，教學、科研、培養、培訓四位一體”的新師資“校本”培養模式；積極探索“立足學校，以新課程改革為主線，融學習、探索、教學于一體”的在職教師“校本”培訓模式，確保義務教育整體水平的不斷提高。

三、深化升學制度改革，實現生源質量均衡化

義務教育均衡發展，既包括學校硬件建設的均衡發展，也包括學校軟件建設的均衡發展。其中，生源質量則是學校軟件建設中的一個重要因素。如果智力和各方面條件都好的學生集中在好學校一起學習，落后的學生集中在薄弱學校一起學習，那么，對于接受義務教育的學生而言，他們所受到的環境影響顯然是不同的，這樣就無法體現義務教育所主張的公正、公平原則。因此，實現義務教育均衡發展，需要深化學校升學制度改革，使學校生源質量大體相當。這就要求下大決心，加快薄弱學校改造工程，加

快學校標準化建設步伐，堅決執行義務教育階段就近入學政策，徹底取締實驗班、重點班，加大高中分配給各普通中學升學指標的比例。這樣，擇校問題就會得到一定程度的緩解。雖然，在現階段校際差距比較大的情況下，這樣做對一些學生也不太公平，但從長遠來看，盡快實現城鄉義務教育均衡發展，這樣短暫的陣痛是必須要經歷的。

四、全面實施素質教育，促進義務教育均衡發展

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確提出義務教育必須全面實施素質教育。因此，實施義務教育區域內均衡發展，必須緊緊抓住全面推進素質教育這一主線。另外，從我國區域內基礎教育發展不均衡的現狀來看，中小學之間存在著的差距，主要表現在兩個方面：一個是學校辦學條件等硬件指標的差距；一個是學校教育質量等軟件指標的差距。要縮小學校間硬件指標的差距，在國家對教育的加大投入下，在不長的時間內是可以解決的。但要想從根本上縮小學校之間教育質量的差距則比較困難，需要長時間的努力。因為提高學校的教育質量，尤其是提高薄弱學校的教育質量是一個比較復雜的過程，必須進行全方位的教育改革。

全面實施素質教育，可以帶動學校的全面改革，給學校注入新的生機與活力。其一，轉變學校管理者不適應社會發展的教育理念和教育行為，提高其現代教育理論水平和教育管理能力；其二，轉變教師傳統的教育觀念，使之樹立現代的教育觀、人才觀、質量觀、評價觀，掌握科學的教育教學方法，提高教育教學能力。換句話說，實施素質教育，可以提高學校的教育教學質量和效益，從根本上縮小學校之間的差距，從而促進區域內義務教育均衡發展。

第三篇：教育均衡發展自查報告

教育均衡發展自查報告

學生有差異，教師有差別，學校內部肯定存在教育不均衡的現象。縮短差距，讓每位學生都享有相對均衡的教育資源是學校的責任。為此學校在全面貫徹教育方針，開足開齊課程；深化教育改革，加速學校發展；加強教師培訓，提高每位教師的教學水平等各方面做出了種種努力，現將自查情況匯報如下：

一、控制辦學規模，優化教育資源。

我校現有22個教學班，學生1083人。4、5、6年級班容量超過50人，1、2、3年級班容量都控制在45人以內。按學校的建設標準，我校的發展應控制在四軌，最多不超過24個教學班。

隨著政府對教育投入地增加，學校的辦學環境不斷改善，軟、硬件建設都得到了長足地發展，老百姓口碑越來越好。本學區的孩子不再到外校擇校，并出現了回流現象。而不是本施教區的孩子，紛紛要求到我校入學，面對這種情況我們按招生計劃，嚴禁擇校。一年級新生招生教育局為我們把關，教育科查房本和戶口本；轉學經學校核實確屬我學區后，經局長簽字方能辦理學籍手續。近三年我學區學生的入學率為100%，輟學率為0。我們的班容量都控制在45人以內。一年級每班學生不足40人，我們正在探索小班化教學模式。嚴禁擇校，讓本學區的孩子享有優質的教育資源。

二、深化教育改革，加強薄弱學科建設。

我校按《基礎課程改革綱要》的要求，認真落實課程計劃，開齊開足三級課程，特別加強薄弱學科的課程建設。課程實施的薄弱課程是校本課程，因為沒有教材。難以推進的是綜合實踐活動課程，因為習慣了班級授課制的教師不知道怎么指導學生實踐。對這兩個課程校長親身參與，親自上課。1．加強校本課程研究，形成學校特色。我校的校本課程有必修課和選修課。必修課單周是地域文化，雙周是國學。地域文化課程的上課教師是李海波、郝英紅、高穎、唱曉旭、高靜這些學校領導為主。國學是語文教師。選修課我們已經下放到年級和班級，出現了班級特色課程。如：四年級二班的文學社，每月要出一期校報。三年級三班的籃球特色，一年級十一以后增加的游戲課程等。選修沒有到人人走班上課，是因為場地和師資所限。我們的原則是做就做好，不糊弄自己。所以，我們的校本課程成果顯著。我們學校聯合西港路合鄒呂莊小學開發的第一本地域文化啟蒙讀物——《神奇美麗的秦皇島》被秦皇島人民政府授予社會科學成果一等獎。我校被確定為河北省校本課程實驗校，區校本課程先進校，主抓這一課程的高靜主任在市、全區校本課程現場會上分別做經驗介紹。高靜、李靜坤講的校本課分獲市級優質課和區級優質課一等獎。參加校本課程活動展演獲一等獎。高靜撰寫的《校本課程開發指南》獲區級一等獎。

2．推行綜合實踐活動課程，發展師生綜合能力。綜合實踐活動課程我們由班主任任課，因為沒有統一的教材，教師實施起來還是有一定的困難，由高主任何老師們一起制定了課程實施計劃，共同備課，大家在探索的過程中總結了一些經驗。我校在區首屆綜合實踐學生學習成果展示活動評比中獲一等獎。我們有一些典型案例不錯。如：“XX，我們都是東道主”，“大家給我過六一，我為長城頭一票”等活動多家報紙進行了報道。這學期我們全校推了一個綜合實踐活動就是“我的校服我做主”這個活動時讓每一位教師參與其中，讓每一教師會上綜合實踐活動課。

3．增強輔助學科師資力量，實現每個學科都有帶頭人。我校體育、美術、音樂、科學、品生、微機每個學科都由專職教師任課，其中美術、音樂、科學、品生等學科都有區級骨干教師。在教師配備上，考試學科與非考試學科的師資力量均衡。對于這些學科的教師我們不要求他們全面發展，但一定要有一技之長。以便發揮教師之長培養學生廣泛的興趣。讓每個孩子找到適合自己發展的空間。

三、加強校本研究，實現資源共享。

教師之間存在知識、能力、經驗等多方面的差異，如何保證學生享受校內角是資源的平等。我們首先從提高上下功夫。（1）加強師德建設，使每位教師都愛教育、愛孩子。小學教師之間知識、能力差異不大，關鍵是有沒有愛心。我們在全體教師中樹立“五種精神”：終身從教的敬業精神，刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉獻精神。同時評出教風楷模，使大家學有榜樣。

（2）開設校園中的“百家講壇”，提升校本培訓的品質。“百家講壇”的老師分三個層面：一是把本校老師請上講壇，我校開展的“好書共讀”、“說好普通話”、“學習實踐科學發展觀”、“班主任工作經典案例”、“心理效應在教育教學中的應用”等活動中趙浴紅、田麗紅、道盛勤、梁紅梅、徐敏、李靜坤、李寧、陳靜、等老師紛紛走上講壇。二是把區內的名師請上講壇，如進校的教研員和區里的師德報告團等。三是借助外地、本地培訓機構的平臺，免費請來全國特級教師。全國著名特級教師支玉恒、于永正、賈志敏、等教育界的前輩先后來學校講課，“李守森、董耀會、王文良等市內文化的名人也來學校講學。“校園中的百家講壇”為老師搭建了快速提升的平臺。（3）組內教研，實現資源共享。我校每個教研組長都是學校的骨干教師，他們充分發揮自己的優勢，加強組內教研。“示范課”、“精品課”、“研討課”、“競賽課”、“調研課”幾乎每周都有，老師們有均等的鍛煉機會。在每一節課前，組長都要帶領大家一起備課，達成共識后，一起搜集資料、制作。有的組1人先講完課后，發現了一些問題，馬上進行研究，尋找新的方案，其他的老師在不斷完善的基礎上課越講越好。在家長開放日中，家長趕上什么課聽什么。結果老教師上課游刃有余，中青年教師各具特色，青年教師成長迅速，所有的開放課都受到家長的贊譽。我們靠不斷的提高贏得了家長的信任。

四、因材施教，讓每個學生體驗成功。

學生在受教育的過程中，受遺傳因素、家庭環境、性格差異、心理因素、智力發展水平、學習方法的不同等表現出的教育成果存在較大差異。作為教師我們一方面正視差異，另一方面因材施教盡量縮小差距。即便是不能彌補，也要讓每個孩子在不同方面體驗到成功。

首先，教師尊重學生的人格，一視同仁地對待每個學生。備課充分考慮學生差異，分層教學課堂教學內容有一定的梯度。其次，逐步開設選修課程，開發學生潛能。讓每一個孩子體驗成功。

我校以教育均衡發展為契機，使教師的專業素質得到全面提升，學生的綜合素質得以提高，教師隊伍和諧發展，學生得到差異化發展，努力辦出人民滿意教育。

第四篇：教育均衡發展自查報告

××小學辦學條件自查報告

近年來，我校以“辦人民滿意的教育”為目標，以“義務教育均衡發展”為職責，根據《河南省義務教育辦學基本標準督導評估方案（試行）》（教督導[2013]231號）和××區人民政府教育督導室《關于開展××區義務教育學校辦學基本標準督導評估的通知》（上政督[2013]4號）文件精神及我校制定的督導評估工作方案，我校結合實際深入剖析，查找不足，并制定了切實可行的整改措施。現就我校自查情況匯報如下：

一、基本情況

××小學始建于2005年6月，2006年9月投入使用，是××區委、區政府為解決南部山區孩子上學難問題而建成的一所全日制低齡寄宿小學。是××區2006年為民辦的十件實事之一，同時也是××區新農村建設的重點工程。學校整合了原上街南部山區18個行政村（其中有十個村屬革命老區）的4個中心小學和7個教學點。學校的建成，整合了××區農村教育資源，對減輕農民負擔、提高農民收入起到了較大的推動作用。

學校占地面積56610平方米，建筑面積25884平方米，學校總投資2300余萬元,學校現有25個教學班，在校學生1190人,教職工102人。近年來，我校認真貫徹落實《義務

教育法》，加快學校建設步伐，努力推進素質教育促進義務教育均衡發展。

二、自查情況

自四月份以來，我校加大了工作力度，把義務教育均衡發展工作確定為全校的大事之一。依據上級相關的會議及文件精神，我校成立了相應的自查領導小組: 組長: ×××(校長)副組長: ×××(書記)成員: ××××××××××××××

學校于4月15日召開了義務教育均衡發展工作會議，細化各項指標,明確分工,責任到人。并于2013年4月15日到4月30日依據相關標準，深入展開摸底自查，及時了解存在的問題。安排部署各項評估工作任務，穩步推進了全校教育辦學基本標準督導評估工作的開展。自查中，我校依據相關指標體系，堅持邊督查邊糾正學校存在的問題，查漏補缺，及時整改，力保全校義務教育均衡發展工作全面達標。

（一）學校設置與班額

作為××區唯一一所農村寄宿制小學,學校位于××鎮柏廟村，招生范圍涉及周圍××鎮十八個行政村和××社區。服務半徑約為四公里。全校六個年級，共25個班級，一至五年級每級四個班,六年級五個班，其中45人以下的有

4個班，46-50人的有16個班，51-55人的有5個班，無超大班現象。

學校于2006年建成，由規劃部門統一設計，布局非常合理，學校各項功能區域分明，分為教學區、生活區、活動區幾個大的區域。學校綠化率接近100%，環境優美。學校本著以貫徹寄宿式學校的管理思想為中心，著重生活管理，學校已初步體現“行為自動，生活自理，學習自主”的校園文化氛圍，“傳承紅色基因”主題教育開辟了德育教育的新形式，已被載入河南省“未成年人思想道德建設”創新案例，正在引起社會的廣泛關注。

學校占地面積56610平方米，規劃合理，區域分明，在校生1190人，生均47.6平方米。學校圍墻除西邊因操場施工看臺未完工之外，其它圍墻堅固、完整。

（二）校舍建設

學校建筑面積25884平方米，有四棟教學樓、一棟辦公樓、一棟綜合樓，一棟餐廳，兩棟學生宿舍樓，一棟教師宿舍樓等，設計布局合理。我校為全寄宿制管理，生均21.8平方米，符合國家人均面積要求。

在用普通教室25間，每間63平方米，生均1.32平方米。每間玻璃面積17.7平方米，玻地比高于1：4。教室照明采用40W熒光燈9支，另黑板處40W熒光燈2支，配有燈罩。教室地面均已硬化防滑。

學校配備教輔用房有多功能教室、計算機教室、科學教室（實驗室）、音樂教室、美術教室、遠程教育播放室、圖書室、體育器材室等。

學校設有教學辦公室4個，教務辦公室1個，行政辦公室1個、衛生保健室1個、財務室、總務處等。辦公用房配套齊全，設施基本到位。

教學樓及辦公樓每層都有男女廁所，師生分開。教學樓每個廁所有5個蹲位，共有男女坑位各75個，男生636人，高于1：9，女生554人，高于1：8。寢室有男女坑位各50個，男生高于1：13，女生高于1：11。學校廁所平時有專人負責打掃衛生，干凈整潔，地面硬化防滑，有防雨設施。

學校有男女宿舍各一棟，總面積7996平方米，生均6.72平方米。一人一床，每一層都有生活老師專門負責管理，宿舍內整潔有序。

學生食堂由專人負責日常管理，設施符合衛生標準。距污染源25米以上，建筑面積3256平方米，生均2.7平方米。“三”證齊全。

（三）設備設施和場地

現有圖書32225冊，生均27.1冊，每年都有一定的新書入冊，復本率一般不超過20冊。

數學、科學儀器達到《河南省中小學教育技術裝備標準（試行）》第二種配備方案，有詳細的儀器登記目錄以及日常借閱登記記錄。

學校有專門的計算機教室兩個，共有計算機110臺，且計算機教室設施齊全，能夠按質按量完成信息技術課程的教學任務。全校25個班級都已于2010年實現班班通，極大地豐富了課堂教學內容，開辟了新的教學模式。農村學校遠程教育工程設備正常使用。

音美器材達到教育部教體藝?2002?11號文件規定的二類標準，有詳細的儀器登記目錄以及日常借閱登記記錄。

體育器材達到《國家學校體育衛生條件試行基本標準》規定的農村13個以上班級標準。

學校2012年新建有國家標準的環形400米運動場，鋪設塑膠，有標準六道的100米直道。有四個標準的籃球場地。

（四）教師和經費

學校現有教師102人，全部在編，其中專任教師83人，語文和數學教師各25名，英語教師9名，體育、音樂、美術教師各4名，科學、思品、藝術、信息、勞動技術及其它各2名。教師全部具有達標學歷，其中高學歷教師98人，占總人數的96%。校長柴有成具有本科學歷，有校長培訓合格證。2010年以來，學校共補充新教師9人，兩人為專科學歷，7人為本科學歷。

教師工資按時并按標準足額發放；生均公用經費按時足額到位，2012年生均500元；公用經費使用嚴格按財政局要求，支出合理，不挪作他用。

（五）、質量與管理

學校嚴格按《河南省中小學管理規范》的要求，堅持辦學方向，加強教育教學管理，保證學生的睡眠時間為10個小時，規范辦學行為，減輕學生課業負擔，學生的課業負擔合理。我校十分重視師德師風建設，校長和教師都能遵紀守法，愛崗敬業，幾年來無體罰學生和違法犯罪問題。

各年級學生成績及格率達到國家要求,畢業生全科合格率達到規定標準。五年鞏固率100%，年輟學率為0，學生體質健康及格率達到99.5%。2006年建校來無重大安全事故發生。

（六）學校特色

1、“傳承紅色基因”教育。我們學校地處革命老區，我們有必要讓孩子們繼承和發揚革命先輩的優良傳統，把紅色基因世代相傳。為此，把“傳承紅色基因”主題教育作為學生德育教育新途徑，通過“唱紅歌、讀紅書、走紅路”等有效的活動，讓孩子們了解革命老區的光榮歷史，體驗中國革命的艱辛，培養學生不怕困難，勇往直前的優良品質和互幫互助的團隊精神。號召少先隊員繼承革命先輩的光榮傳

統，樹立遠大理想，時刻準備著為共產主義事業貢獻一切力量。

2、“行為自動、生活自理、課堂自主”管理。行為自動主要表現在養成教育上，教育他們平時就養成良好的行為習慣，生活自理主要體現寄宿制學生的良好生活習慣上，會穿衣、疊被……自己學會照顧自己。課堂自主是新課程理念下重視學生自主學習、還學生于自主的一種教學模式，對教師的教學過程、教學效果、學生的幸福程度等提出了更新、更高的要求，在帶給教師嚴峻的挑戰的同時，也給我們提供了不可多得的提升動力和發展機遇。自主課堂教學效果的評價研究成果必定會對我校構建全新的道德課堂提供幫助，必定提升我校教師對自主課堂教學模式的進一步理解。

三、存在問題

經過學校辦學條件評估自查小組的認真摸底對照，查出的校內主要問題和薄弱環節如下：

1、由于師資力量不限，造成部分班級班額超過45人，但都在55人以下。

2、學校西邊操場看臺尚未完工，西邊圍墻缺失，現用臨時鐵絲網圍墻，北邊圍墻較低，造成了一定的安全隱患。

3、體音美器材不夠完整，有一定的缺失。

4、我校為農村低齡寄宿制小學，孩子年齡小，一周生活全在學校，增加了學校教師的工作量，早出晚歸，但較其

他學校在并不能收入上充分體現出來老師的工作量，老師的工作熱情不高。增加了學校的經費投入，一年下來水電費就占到學校經費的近五分之二，影響了學校的正常發展。也分散了學校的教學管理精力，造成了學校教學質量的提升困難。

5、圖書冊數雖達到規定標準，但是質量不高。

四、整改措施

1、強化教學管理，特別是對后進生的管理，學校每次對教學質量的測評都十分重視對后進生的觀測，雖班額較大，但保證學生的均衡發展。

2、積極與上級部門聯系，督促操場看臺的早日施工，并對學校北部圍墻加高處理，盡快消除安全隱患。

3、對于排查出的儀器缺失情況登記造冊，上報教體局，學校能夠投入經費自行解決的，力爭早日進行補充完善，達到國家規定的標準。

4、學校深入研究，制定合理的教師分工體系，在保證開足國家規定的課程外，盡量減輕教師的工作負擔，另外與上級進行溝通，加大對農村寄宿制學校教師的生活補助，逐步提高廣大教師的工作熱情，轉變學校工作重點，提升學校的教學質量。加大學校的節水節電力度，對學校的公用經費支出進行科學的統籌規劃，合理支出，將主要資金用于學校今后的可持續發展。

5、上報上級相關部門，爭取新購一批圖書。拓寬渠道，發掘潛力，號召師生捐助一部分圖書。以替代質量不達標的圖書，提高圖書質量。

我校將努力完善工作中存在的各種問題，及時整改，不斷規范辦學行為保證各項工作落到實處，確保上級義務教育均衡發展驗收評估工作的順利進行。

聯系人: ×××

聯系電話: ×××××××× 聯系郵箱: ××××××××××

2013

××××小學 年4月27日

第五篇：先鋒完 小教育均衡發展自查報告

苴力鎮先鋒完小學校

關于義務教育均衡發展督導評估自查情況的報告 彌渡縣苴力鎮人民政府：

根據《教育部辦公廳、國家發展改革委辦公廳、財政部辦公廳、全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件底線要求》和《云南省義務教育學校辦學基本標準達標評估指標及標準》的精神和規定標準，讓每位學生都享有相對均衡的教育資源是學校的責任，為此學校在全面貫徹教育方針，開足開齊課程；深化教育改革，加速學校發展，加強教師培訓，辦人民滿意的教育。我校依照按照二條底線和十項指標開展了實事求是的自查自評，現將在關情況報告如下：

一、基本情況

我校位于苴力鎮先鋒村委會老新街，服務范圍為14個自然村28個村民小組。屬于農村小學，現有在校生282名，其中專任教師 18名，門衛1 名。學校始建于19 49年，至今已有 65年的歷史，在長期發展中積淀了豐富校園文化和人文精神。近年來，上級主管部門及學校一直把改善辦學條件、優化育人環境作為普及義務教育奠基工程來抓通過努力，目前我校辦學條件已基本適應義務教育要求，近年來，我校認真貫徹落實《義務教育法》，加快學校建設步伐，努力推進素質教育，促進義務教育均衡發展。

二、主要做法及成效

（一）加強領導

近幾年來，我們加大了工作力度，把“義務教育均衡發展合格學校”的創建工作確定為全校的大事之一。依據彌渡縣教育局及苴力中心校相關的會議及文件精神，我校制定了《義務教育均衡發展工作實施方案》，成立了相應的領導機構并進行了合理的分工，召開了義務教育均衡發展迎評工作動員大會，深入調查研究，及時了解并解決創建工作中的重大問題。組織召開了教師會，及時傳遞相關信息，安排部署各項創建工作任務，穩步推進了全校創建工作的開展。自查中，我們依據相關指標體系，堅持邊督查邊指導，及時糾正學校存在的問題，查漏補缺，及時整改，力保全校義務教育均衡發展工作全面達標。

（二）統籌管理

我校根據省州縣鎮的通知的精神，制訂了我校的義務教育均衡發展規劃、實施方案，成立了以校長為組長的領導機構并進行合理的分工，使各項工作有人管、有人查、有人抓。制訂義務教育均衡發展相應的評估考核制度。

（三）教育經費

上級財政部門對我校的教育投入嚴格按有關政策撥付，并逐年提高。農村義務教育經費保障機制改革實施及時到位，義務教育免收教科書費全部落實到位，并實行收支兩條線管理，無擠占、平調、截留問題，無亂收費現象。教師的工資水平不低于當地公務員的平均工資水平，并能按時、足額發放。我校的硬件設施得到了極大的改善。

（四）學校辦學條件

我校2015年6月新建了廁所，2012年新建了學生食堂及學生宿舍樓，2013年3月安裝了體育器材，年2014年11月粉刷了功能教學樓等。學校周邊環境良好，校園文化建設豐富，學校充分利用墻壁標語和學生日常行為規范、文明禮儀宣傳版面等輿論工具，強勢宣傳，進行監督，堅持日檢查，周匯總，月初評，期總評評價機制，從點滴做起，徹底實現“視線內無臟、亂、差”，促進學生行為規范，語言文明，教師敬業愛生，學校注重德育教育實施，禮儀教育特色更加明顯，社會聲譽逐年提高。（1）學校占地總面積5336平方米、生均19.92平方米，校園綠化面積423多平方米，校舍總建筑面積1926平方米，生均 6.82平方米，學校教學用房、行政辦公用房、生活用房基本符合學校辦學標準。廁所150平方米，40個蹲位，4個小便池，學校操場1800多平方米，生均6.36平方米，場地完全能滿足學生生活學習活動等需要，教師人人有固定辦公室和專用辦公桌椅.（2）學校設有電教室一間，但是學校沒有開通“班班通”，使教師現代化教學手段的運用受到了一定的限制。

（3）學校配有圖書室、儀器室、體育器材室、農村遠程教育播放教室（含光盤播放教室）、行政辦公室各一間。圖書室內，現存圖書6000冊，生均圖書21冊，儀器室、體育器材室配有自然科學、體育、數學等儀器器材設備，農村遠程教育播放室配有29英寸彩電一臺，DVD1臺，達到模式一配備標準。辦公設備基本能滿足教育教學以及辦公需要。

（四）、教師隊伍建設

1、學校現有專任教師18名，其中大專及以上16人，高級教師1人，一級教師7人，二級教師6人，未定級4人。全體教師具備相應教師資格，專業結構配置基本合理。全體教職工都在教學第一線，繼續教育參與率100%，這是一支業務能力強，安貧樂教，甘于奉獻教師隊伍，一直保持著良好工作作風，且工作成效顯著，深受家長贊譽。

2、學校按規定配齊必需的行政人員。有教師專業化發展規劃，并結合學校以及教師實際情況，每個教師制訂教師個人發展規劃，并在實踐中予以指導規范自身行為，落實自身發展規劃目標同時學校制訂了校本教研計劃，建立健全了校本教研制度，堅持每學期至少四次全校性專題性校本培訓和教研組不定期業務培訓，效果明顯。

3、我校十分重視師德師風建設，經常性地開展師德師風教育，堅持抓好每周例會制度的落實，校長和教師都能遵紀守法，愛崗敬業，幾年來無體罰學生和違法犯罪問題。

4、“比教學、訪萬家”工作實現全覆蓋，工作形成常態化。學校校長帶頭參與“比教學、訪萬家”工作，所以領導和教師都參與教學比武活動，每名教師都能做到比教學經常化，聽課、評課常態化。全體教師關心愛護每一位學生，關注學生的成長，及時與學生家長聯系溝通，每位教師每學期能做到對所任教班級的學生家庭至少走訪一次。教師每人一個檔案盒，“比訪”專項檔案資料齊全。

5、我校制定了《教師績效考核制度》，教師績效考核程序規范，考核結果與教師績效工資掛鉤。

（五）、教育教學質量

（1）學校以“有效教學”為主題，深化教學研究和教學模式、教學方法改革，完善優秀教師開放課堂制度，引導教師落實學生主體地位，加強學法指導，提高課堂教學效益，推出一批創新高效的優秀教學法和優秀課例，進一步培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的綜合素質。

（2）學校教務處周調閱、月檢查制度落實，經常性地對全體教師備、教、改、輔等情況進行檢查，學校規定每位教師寫好學情分析和教學反思。同時做好期中、期末測評工作。改進對教學秩序、坐班、教研活動的日常督查形式，提高督查效果；加強與學生的座談，進一步重視學生對教師教學態度、水平的意見，督促有關教師及時改進教學。

（3）按照課程計劃開齊、開足、開好課程，落實地方課程、校本課程和綜合實踐活動課程。扎實開展“大家唱、大家跳”活動，堅持組織好冬季長跑活動，切實保證學生的每天至少1小時的體育活動時間。由班主任和體育老師組織，開展大課間陽光體育活動，進一步減輕學生的課業負擔，增強全體學生的身體素質。（4）學校班額控制在40人以下，沒有開設重點班，特長班。學校教師不在校內、校外任何地點、任何時間以任何形式給學生有償補課，或變相強迫學生參加社會上各種家教補習班。也不強迫、誘導或暗示學生到指定地點購買指定的教輔資料。不推銷課外輔導材料和報刊雜志或自行編印學習材料組織學生購買。（5）認真組織，扎實有效地開展“課內比教學”活動，本學期，學校將以教研組為單位，每位教師必須上一節示范課，由本組教師聽課，評課，提出改進方案，除此以外，還組織教師開展“教學課件制作比賽”，以此來不斷提升教師專業素質和業務水平。（6）學校實行就近、免試入學制度，本學年年初在校學生數 人，一年級新生全部達到規定的入學年齡，適齡兒童入學率達100%。輟學0人，輟學率為 0%。

（7）學校一如既往地重視對學生體質的監測工作，每年對學生進行一次體格健康檢查，每個學生都建有健康成長檔案。

（六）、關愛特殊學生群體

（1）建立了留守兒童之家，建立留守學生關愛制度，留守學生檔案齊全，制定了切實可行的關愛措施并落到實處。（2）學校服務范圍內殘疾兒童入學率為100%。

四、主要做法和體會

我校在義務教育均衡發展中，取得成績不多，但仍顯出本校特色：

1、關愛留守兒童，建立平安樂園。

我校現有留守兒童104 名，其中男生 57 名，女生 47 名，為了讓留守兒童安心讀書，讓留守兒童的父母安心在外，我校做了如下工作：一是建立了準確完整的留守兒童信息，包括其監護人的基本情況和聯系方式，留守兒童的成長記錄袋。二是定期家訪和通話，向留守兒童父母匯報留守兒童在校表現，向監護人了解留守兒童在家情況。

2、加強教育信息化，均衡城鄉教學資源。我校一是加大教學資源投入，學校傾斜有限資金購買相關資料、軟件、圖書。二是加強校本培訓，把現代教學資源作為校本培訓的一項主要內容，全員參與，全員培訓，讓每一位教師能熟悉掌握現代教學資源。三是現代教學資源進教室，更好地利用現代教學資源上好每一堂課，讓農村孩子享受城里孩子同等的教學資源。

3、加強外部聯系，積極爭取扶持。

我校2014年9月多次向上級反映，拆除了原為D級危房的學生廁所，新建教師周轉房，建起了升旗臺，粉刷了老教學樓，更換了所有的舊門，綠化了校園環境，打造了兩個校園文化櫥窗，安裝了10套體育器材。

五、存在的問題和今后的努力方向 存在問題

1、學校整體規劃和布局比較合理，但學生的活動范圍小了點，亟待村委會解決征用土地，擴大學生的運動場地。

2、學校配有音樂教室、美術室、計算機教室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、實驗室等，但專職教師沒有，還希望上級領導給予教職教師配備。

3、按國家和省有關規定配備專職或兼職的健康教師、心理健康教育教師缺少。

4、操場達不到規定要求，學生課間活動、體育課受到限制。

今后改進措施

1、進一步多方籌措資金，改善辦學條件，提高辦學效益。

2、積極爭取上級支持，優化師資隊伍和資源配置，提高教育教學水平。

3、積極創建和諧校園、書香校園，使學生享受高質優效教育，為學生未來發展奠定基礎。

4、加強教師的合理流動，讓所有的教師有緊迫感和危機感。