第一篇：吉林大學學習型黨組織自查報告(定稿)[推薦]

創新學習載體 豐富學習內容 積極推動學習型黨組織建設卓有成效

——吉林大學建設學習型黨組織自查報告

吉林大學黨委圍繞著《關于推進學習型黨組織建設的意見》的要求，就如何深化對學習型黨組織的認識；研討學習型黨組織建設的現實問題；探索建設學習型黨組織的制度機制和可行措施；提高黨建科學化水平的方法路徑、實踐經驗、工作心得等方面開展了卓有成效的工作，為吉林大學的持續推動建設學習型黨組織工作奠定了堅實基礎。在校黨委的領導和全校師生的共同努力下，吉林大學學習型黨組織建設工作成效顯著，推動了學校各項事業的發展和進步。

一、落實責任，發揮領導干部示范帶頭作用

校黨委高度重視，及時下發了吉林大學關于建設學習型黨組織的實施意見，指導全校學習型黨組織建設工作，把此項工作擺在突出位置，納入整體工作規劃，精心組織，狠抓落實。建立學校黨委和各基層黨組織兩級建設學習型黨組織領導小組，形成黨委統一領導，宣傳部主抓、組織部配合，黨委辦公室、紀委、學生工作部、黨校、團委等有關部門齊抓共管、分工協作、層層抓落實的工作格局。健全領導責任制，確保各級黨組織負責人切實履行第一責任人的職責，確保指導到位、投入到位、服務到位。加強統籌，加強督查，及時研究解決學習型黨組織建設存在的困難和問題。校黨委把建設學習型黨組織工作與干部教育培訓、加強領導班子和干部隊伍建設、基層黨組織和黨員隊伍建設結合起來。工會、共青團、婦委會充分發揮自身優勢，開展各具特色的學習教育活動。

進一步加強和完善了校院兩級黨委理論中心組學習制度，致力于把各級領導班子建設成為學習型領導班子，推動學校各基層黨組織的 1 學習活動。全校黨員領導干部以高度的政治責任感、強烈的求知欲和積極的進取精神，帶頭倡導勤于學習、善于學習，在全面系統掌握馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系上走在前面，在學習掌握現代科學知識上走在前面，在弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風上走在前面；帶頭撰寫心得體會、調研報告，以自己的示范作用推動學習型黨組織建設，帶動學習型機關、學習型學院建設，成為建設學習型黨組織和學習型領導班子的精心組織者、積極促進者、自覺實踐者，帶動全校形成良好學習風氣。全校各基層黨組織，緊密結合各自實際，積極開展各種形式的創建學習型黨組織活動，形成了各具特色的學習品牌。在廣大學生群體中，以MM學習研究會、國情理論講習班以及社會發展探索協會等自學組織和100余個學生社團為紐帶，深入理論學習，積極投身實踐，參與學校民主管理，服務地方經濟發展，關注國家民族命運。

二、明確機構設置，打造校、院兩級學習型黨組織

吉林大學黨委著力發揮高校教育教學的陣地作用，著力發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用，按照科學理論武裝，具有世界眼光，善于把握規律，富有創新精神的基本要求，科學選擇學習內容，準確把握學習重點，著力拓展學習領域，建立健全工作機制，初步顯現了學有所獲、學有所得、學有所用的積極成效。在實際工作中，以校院兩級黨委理論學習中心組理論學習為主線，以建設學習型黨組織為著眼點，以建設高水平研究型大學為目標，以宣促學，以學促建，積極營造建設學習型黨組織的校園氛圍，努力打造校、院兩級學習型黨組織。

根據學校黨委的統一部署和安排，我校各基層單位積極行動，在探索建設學習型黨組織的途徑和方式上做出嘗試。如我校機械學院黨委，按照以?學習為支部建設的重要特征、以學習為提高支部戰斗力的重要途徑?的要求，通過開展創建?學習型黨組織?活動，以學習2 型黨支部創建助推人才培養質量提升工作，努力使全體黨員在思想上有新境界，在理念上有新突破，在素質上有新提高。他們堅持?專題研討?制度，著重研究教學改革發展中的現實問題，組織黨員干部學習重要會議精神和新的業務知識，努力提高教師隊伍的思想政治素質和業務能力，促進各項工作的不斷創新。要求每個支部定期召開學習討論會，黨員干部撰寫工作論文，各個系、室根據分工不同，列出本系、室調研課題，列入全年工作考核。以培育和諧機關文化為抓手，深入開展?講正氣、樹新風、謀發展、促和諧?教育活動，不斷提高文化層次，塑造良好的教師形象。加強思想作風、工作作風、領導作風、學風、院風五個方面的作風建設，營造全院廉潔高效的良好氛圍等等。

三、加強理論學習，以先進理念指導科學行動

校黨委立足合校十年以來黨的建設工作實際，正確理解、深入研究建設學習型黨組織的基本內涵、主要措施，引導廣大黨員干部、師生員工重視學習、崇尚學習，努力推進學校各項工作的快速發展。理論學習注重創新形式、突出實效。按照校黨委《吉林大學2010年理論學習計劃》的總體部署，把推進學習型黨組織建設活動作為專題之一，與學習貫徹《教育規劃綱要》、十七屆五中全會及校第十三次黨代會精神和創先爭優工作相結合，進一步營造?學理論、用理論、建設學習型校園?的思想氛圍。及時調整校黨委理論學習中心組成員，先后組織了三次黨委理論學習中心組專題學習擴大會議（兩會精神傳達、規劃綱要學習、中日美大國關系解讀），開展了?學習貫徹全國教育工作會議精神 全面實施教育規劃綱要?主題實踐活動，下發了《關于開展形勢政策宣傳教育活動的通知》，同時配以主題征文、專題網站、團校培訓、發放材料等形式，加強學習的計劃性、系統性、廣泛性、時效性和持久性，不僅有序推動了理論學習的深入開展，同 3 時也在思想層面起到了宣傳教育、思想發動、指引方向、鼓舞士氣的作用，有力地促進了學校各項工作。

建設學習型黨組織不光要認識到位，而且要措施得力，取得實效。吉林大學黨委通過黨委理論中心組學習、干部培訓、論壇、理論報告等形式，推動黨員領導干部大力弘揚理論聯系實際的學風，提高運用科學理論解決實際問題的能力，努力做到學以致用、重視效果、看到變化，并把好的做法進行推廣，起到典型示范作用。校黨委邀請省委黨校黨建教研部主任邱信利教授、省政法委副書記姜德志為全校副處級以上領導干部作專題輔導報告，并面向全校師生在網上同步直播。校黨委把建設學習型黨組織與黨的創新理論三進工作相結合，實現?進教材、進課堂、進頭腦?，運用課堂教學、課外活動、社團活動、文藝活動、社會實踐等形式，先后開展了?思想理論人生100講??人文社會科學系列講座??跨學科學術論壇?等理論普及活動。到目前為止，吉林大學配合長春市委政研會在全校范圍進行了一次征文活動，上交論文40余篇。2010年，吉林大學面向全校師生及黨員干部開展了?建設學習型黨組織?征文活動，鼓勵師生對學校建設學習型黨組織從理論層面、實踐層面提出見解和建議，共收到論文、心得體會、調研報告近百篇。校黨委組織專家進行評審，擇優推薦發表，并在校報、學而思網等上刊發，引導學習型黨組織建設活動不斷深入開展。

四、開展宣傳教育，努力完善建設學習型黨組織的評估考核體系 校黨委開展了多種形式的宣傳教育活動，吸引廣大師生廣泛參與，并使學習制度化。把學習與業務結合，與形勢政策教育結合，與基層黨的建設結合，與每一位黨員干部的實際工作結合，增強針對性。把學習活動與加強黨組織的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和反腐倡廉教育相結合，利用校報、電視臺、網絡、畫廊等載體進 4 行宣傳教育。學校在調研和深入總結的基礎上，將實踐證明行之有效的創新做法長效化、規范化，進一步強化理論學習制度，把學習活動與考評、晉職、晉級等結合起來，定期進行考核、檢查、督促，激發黨員學習熱情。

校黨委建立述學評學考學機制。結合學習型黨組織建設活動，認真開展述學評學。黨員領導干部在每年工作總結和述職時，要向組織和單位全體干部匯報個人學習情況，主要包括思想認識、學習心得和學習成效；在述學的基礎上，按照民主、公開的原則，采取座談會和填寫無記名測評票等形式，在一定范圍內組織黨員群眾對領導干部學習和學習型黨組織建設活動情況進行民主評議和測評，匯總情況作為評學結果。比如，在今年年初全校處級干部屆中考核中，把學習情況作為述職的重要內容之一。學校還發揮學校教職工思想政治教育研究會和黨建研究會的重要作用，以課題立項、論文評選的形式，進行全校性的體會交流、工作總結，推動整體工作上水平。

校黨委注重理論學習與理論研究相結合，把理論研究成果作為評價本單位或者個人理論學習效果指標之一，把理論學習和學校組織的各種評優、評獎工作相結合，激勵學習積極性；在保障體系建設上，理論學習工作得到了各級領導的高度重視，各基層黨組織加大對學習的投入，購置學習材料，積極為黨員學習教育創造良好條件，為推進學習型黨組織建設提供保障。

五、結合?創先爭優?活動，不斷推進載體和形式的創新 從2010年下半年，創先爭優活動在全校廣泛開展。校黨委宣傳部開設了專題網站，在校報、電視臺、校園網開辟了專欄、專題，及時跟蹤、報道師生員工創先爭優活動中涌現的先進典型和事跡，營造了氛圍，也有序推進了創先爭優工作的深入開展。

校黨委努力探索方法、創新載體，把創先爭優與學習型黨組織活 5 動密切聯系。比如啟動《吉林大學處級領導干部教育培訓計劃（2011—2015年）》；以加強師德師風建設、開展思想政治工作調查研究和樹立先進典型為重點，以理論研究和實踐創新為載體，開展了教職工思想政治工作創新活動先進單位和思想政治工作先進個人評選活動，出版了《學而思——吉林大學思想政治工作研究論文集》，征集并推薦第14屆全國高校思想政治教育青年學者論壇論文，開展了2009年教職工和學生的思想動態問卷調查，形成了《吉林大學2009年教職工、學生思想動態調查報告》，黨建研究會批準立項了《師德師風建設創新研究》和《綜合性大學校園文化建設路徑探索》等20余個黨建課題，其中?高校學習實踐科學發展觀長效機制研究?、?官本位與民本位比較研究?等獲得全國黨建研究會優秀成果和中組部重點課題優秀獎。在廣大學生也積極開展以學生黨支部為核心的創先爭優活動，如藝術學院本科生黨支部提出創建社會實踐型黨支部，開展青春輝映夕陽紅——愛心助老活動、大手牽小手活動——走進孤兒院、春暉行動——我與家鄉共發展活動；行政學院本科生黨支部建立學習型黨支部先鋒隊示范崗；汽車學院本科生黨支部提出班風、學風建設示范崗；環境與資源學院研究生黨支部建立科研創新先鋒團隊；化學學院本科生黨支部建立修古籍、覽群書示范崗，走進圖書館修補3000冊圖書。所有學生黨支部都組織開展了?創先爭優促發展，奮力實現新跨越?最佳黨日活動。通過以評促建，以研促建，宣傳典型，推廣經驗，不斷推進建設學習型黨組織的載體和形式的創新，在全校形成良好的輿論氛圍。學校在學習、宣講黨的創新理論，已形成了?校長書記帶頭講，知名專家專題講、‘兩課’教師集中講、專業教師滲透講?的良好格局。

六、推動學習型黨組織建設的體會和建議

在推動學習型黨組織建設中，我們做了一些的工作和有益的探 6 索，但是我們深深感到學習型黨組織建設是一項長期的、艱巨的任務，需要不斷創新，使活動積極有效、持續健康的開展下去。所以，我們有必要在學習的形式、內容、載體等方面潛心研討，使學習型黨組織建設活動落在實處、收到實效。

1．深入學習中央精神，使學習理念更加入腦入心。行動的統一源于思想的統一。以社會主義核心價值觀為中心的理論學習，是高校開展的首要環節，需要持續推動先進理論?三進?工作。

2．堅持平臺創新，豐富學習形式

創新是學習深入開展的源泉。建設學習型黨組織重要任務的提出為黨組織的自身建設指明了方向。各級黨委要有效地激發各級黨組織的創造性和能動性，激勵了廣大黨員的學習熱情。除集中學習之外，要強調自覺性、主動性，拓寬渠道。

3．學以致用，以學習實效指導現實工作。要想讓各種形式的學習達到其預期的效果，有效的融入高校建設發展中，根本上就是要樹立起在學習中實踐，在實踐中學習的先進學習理念，自覺地用社會主義核心價值觀來指導我們的現實工作，以科學發展觀作為我們基層黨建工作的指導思想，牢牢樹立服務基層、學以致用的主導思想，將學習和工作有機地結合起來。

作為擁有7000多萬黨員的中國共產黨，要始終走在時代前列，需要不斷學習、不斷實踐、不斷超越，切實提高黨組織和廣大黨員學習能力、理論素養和執政能力，而作為培養社會主義事業建設者和接班人的高等學校，更應承擔起歷史使命，在理論研究、思想引領、制度創新、載體探索等方面做出積極貢獻。

第二篇：學習型黨組織自查報告3

學習型黨組織自查報告

按照黨的十七屆五中全會精神，進一步增強建設學習型黨組織創建活動，全面推動黨組織學習活動的制度化，規范化和經常化.作為一名黨員，我積極參與其中，通過一階段學習，我深刻地感到：建設學習型黨組織是全面貫徹科學發展觀，推動各項工作上新水平的重要舉措，是創建學習型社會的重要內容之一，也是全面建設小康社會，構建和諧社會重要載體。如何開展好建設學習型黨組織活動，已成為新形勢下創建學習型社會亟待解決的一個重要課題。現將我個人對照檢查報告如下：

一、樹立明確的學習理念，努力提高政治思想水平。

隨著知識經濟時代，信息化時代的到來，社會發展變化之迅速，知識不斷更新之頻繁，作為共產黨員，只有樹立“終身學習”的理念，才能更好地發揮先鋒模范作用，才能時刻保持黨的先進性。

二、不斷創新學習方式，完善學習機制和制度。

建設學習型黨組織是一項系統的創新工作，要在實踐中積極探索，不斷完善，逐步提高。要繼承和發揚以往好的學習制度，好的學習方法，并用新的學習理念思考問題，用新的措施開展活動，用新的載體推動工作，不斷提高創建水平。

三、注重學習成果轉化，強化實踐鍛煉。

要形成學以致用，用以促學，學用結合的良好態勢，要深刻認識運作好科學理論對推進社會主義事業發展的重大意義，大力弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風，本著服務群眾，服務基層，服務社會原則，通過結對幫扶，志愿服務，黨員先鋒崗等形式，加大扶貧幫困，會。

為黨員干部實踐鍛煉提供更多機

2011年10月崗位練兵力度，

第三篇：學習型黨組織建設自查報告

2010學習型黨組織建設

自查報告

2010年，在縣委、縣政府的正確領導下，在縣推進學習型黨組織建設工作協調領導小組的悉心指導下，我局學習型黨組織建設工作高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，深入貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中、五中全會精神，以科學發展觀為指導，以創先爭優活動為依托，加強組織領導與隊伍建設，深化干部思想道德和黨員理論學習教育，將學習型黨組織建設放在更加突出的位置，按照“三爭創”工作思路，大力營造重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，扎實推進學習型黨組織建設。現將本工作情況匯報如下：

一、學習黨組織創建工作具體情況

1、加強組織領導，注重隊伍建設

我局黨委高度重視學習型黨組織建設工作，在黨委會上專題研究了學習型黨組織建設工作。在制定全縣XX工作計劃時，將學習型黨組織建設納入重要議事日程，并制定了工作目標，明確了責任，落實了任務。我局專門成立了學習型黨組織建設領導小組，局黨委書記、局長XXX任組長，黨委委員、副局長XXX任副組長，局辦公室、XXX和XXX等相關負責人為成員，領導小組下設辦公室，主任由XXX同志兼任，落實了領導小組成員責任，局機關各科室之間密切配合，形成了齊抓共管的良好局面。學習型黨組織建設具體工作室為局辦公室，并落實了專人抓此項工作。建立了黨委統一領導、各總支及支部分工負責的領導體制和工作機制，迅速開展工作，努力建設“團結、務實、廉潔、創新”的學習型團隊。我局對學習型黨組織創建活動經費給予保障，且經費逐年增加。圓滿完成了學習型黨組織建設工作協調領導小組安排部署的各項工作任務。

2、抓好制度建設，強化學習落實

局黨委堅持從學習制度建設入手，不斷健全完善各項制度。明確了中心組成員范圍，堅持集體學習和自學相結合，提倡自學，突出自我教育、自我消化、自我提高。在局學習中心組的帶動下，先后建立了《集體學習制度》、《黨員個人自學制度》、《調查研究制度》《學習考核激勵制度》、《學習管理制度》等多個學習制度，在局領導班子和廣大黨員干部中形成了濃厚的理論學習風氣。一是積極發揮局黨委中心組的龍頭作用。建立健全了理論中心組長效學習制度，在堅持以個人自學為主的同時，通過舉辦專題學習、集體討論、調研考察等方式，確保理論中心組每月至少安排2次集中學習，并根據需要隨時進行集中學習。二是強化學習落實。制定了學習型黨組織建設各項制度并上墻，完整的記錄黨員集體學習和中心組學習情況。按時集中全體干部職工，進行集體學習，同時，積極交流心得體會，展開學習討論，大大的提高了學習深度，切實掌握了學習內容。

3、創建學習載體，廣泛開展活動

局黨委中心組廣泛開展了學習型黨組織建設的學習活動，通過簡報、學習園地等方式，大力宣傳學習型黨組織建設的重大意義、基本要求、重要舉措、主要內容，不斷濃化學習氛圍。各科室、下屬單位根據自身工作實際情況，制訂了具體實施細則，開展了豐富多彩的學習活動，促進了學習型黨組織建設工作扎實有序開展。一是創新工作機制，把“述學”與“考學”緊密結合起來。局黨委明確規定，領導班子成員在年終述職述廉時首先要“述學”，既總結本人一年來理論學習基本情況、學習體會和主要收獲，又查找學習中的不足之處，列出今后的學習打算和學習重點。二是在下屬單位發展學習典型。在XXXX，積極開展學習典型培養活動，以典型帶動全體黨員學習熱情，推動學習型黨組織建設的步伐。三是抓學習成果轉化，把理論與實踐緊密結合起來。每年局黨委都要求成員結合調研撰寫1—2篇高質量的調研材料，并在學習園地中專門設立調研論文專欄。四是堅持內外并重，把內部“講學”與外部“看學”緊密結合起來。堅持“請進來”與“走出去”相結合，鞏固完善局機關干部教育培訓系列講座、專題報告會等作法，為局黨委中心組學習和干部培訓提供了良好平臺。

4、落實學習保障，健全投入制度

局黨委建立健全學習保障制度。一是加大對學習硬件設施、技術支持以及學習資源的投入力度，將學習培訓經費列入單位預算，專門建立了配有影像設施的學習活動室，購置了學習書刊，并安排黨員干部進行學習考察，讓局干部干部學有所教、學有場地、學有載體、學有資金保障。二是科學安排學習時間。在各科室工作計劃基礎上，結合我縣XX工作實際，合理的進行學習型黨組織建設學習活動，確保干部脫產培訓有充分的時間保障。三是將學習情況納入局目標管理和干部考核。研究制定局學習型黨組織建設綜合考核評價辦法，建立健全平時考核和考核相結合的工作機制，認真落實學習情況報告制度和個人學習事項報告制度。

5、開展專項活動，提升學習效果

為將學習型黨組織建設引向深入，有針對性地提升學習建設，局黨委組織了形式多樣化的學習活動。一是開展知識競賽活動。根據學習要求，認真組織集中學習和日常學習。同時，組織干部職工開展了知識競賽活動，提升了全局干部職工的學習水平。二是組織局黨委中心組到聯系點進行調研。通過實地對下屬單位、鄉鎮XXX及XXX的考察調研，將學習型黨組織建設融入到XXX工作實踐中，更深層次的推動了我局學習型黨組織建設的步伐。

二、以學習型黨組織建設為契機，推進XXX發展 局黨委以學習型黨組織建設開展為依托，建立黨員干部思想、理論學習長效機制，強化學習提高認識，轉變觀念務實服務，把理論學習轉化成為民辦事、幫民解決實際問題的具體行動。創新為民服務模式，促進XXX持續增收，大力發展XXX，為社會主義XXX建設推波助力。

(工作內容。。。。。。)

三、取得成效

學習型黨組織建設的成效主要表現在以下三個方面： 一是提高了政治理論素養。通過開展政治理論培訓，使廣大干部職工及時了解黨的路線方針政策，提高了全體工作人員的思想政治素質和貫徹執行黨中央和省、市、縣路線方針政策的自覺性和堅定性，強化了宗旨意識，黨員先鋒模范作用和黨組織的戰斗力和凝聚力得到進一步增強，提升了黨員干部的形象。

二是培養鍛煉了隊伍。通過形式多樣、內容豐富的學習培訓，全體工作人員形成了“靠學習立身、靠學習進步”的共識，提高了大家分析問題、溝通問題、解決問題的能力，交流共享了調研成果和工作信息，局黨員干部每人都撰寫出了學習心得體會，同時在市級網站發表學習型黨組織建設信息X篇，省級X篇，國家級X篇。

三是推動了重點工作。學習型黨組織的建設，為業務工作提供了智力支持和精神動力，有力推動了重點工作的開展。一是精心籌備、完善服務，XXXX順暢高效。二是鞏固成果、順勢而為，抓好XX。三是注重工作實效，扎實搞好XX。四是科學謀劃、注重實效，穩步推進XXX工作。

四、下步工作方向及建議

在學習型黨組織建設過程中，盡管我局取得了一定成績，但由于XXXX任務比較重等原因，部分工作人員學習還不夠透徹，這在今后的工作中應不斷的改進與完善。下步，局黨委將根據上級的有關要求和統一部署，進一步鞏固建設成果，建立長效機制，為加快XX發展，推動XXX。

一是堅持自覺學習與制度安排有機結合。推進學習型黨組織建設，既要發揮領導干部個體學習的自覺性、主動性和能動性，還要對領導班子作出制度性安排，充分發揮各級班子在推進學習型黨組織建設中的引導、保障作用。要建立完善學習培訓制度，明確個人自學、集中學習、組織培訓的學時、內容、要求、目標，確保領導干部學習培訓有規劃、有時間、有督查、有考核，形成常態化、多樣化的領導干部學習機制。

二是堅持學習理論與學習業務有機結合。當今時代，科技進步日新月異，知識更新不斷加快，推進學習型黨組織建設在學習內容上，要突出重點，有的放矢，著力在學習黨的理論和業務知識上下功夫。一方面，要著力學習黨的理論知識，提高理論素養，有計劃、有步驟地學習馬克思主義經典理論，重點學習馬列主義、毛澤東思想特別是其哲學思想，掌握和運用馬克思主義立場觀點方法觀察問題、分析問題、解決問題；要系統學習中國特色社會主義理論，重點學習領會科學發展觀重大戰略思想，把握社會發展的規律和方向，切實以中國特色社會主義理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。另一方面，要著力學習業務知識，提高工作能力。各級領導干部要著眼做好本職工作，認真學習黨的路線方針政策、黨紀黨規和國家法律法規；要因人制宜，重點學習與崗位職責相關的知識、技能，缺什么學什么，及時掌握應用工作崗位領域的新知識、新技能，努力使自己成為XX行業的行家里手。

三是堅持學習思考與實踐運用有機結合。“學而不思則罔，思而不學則殆”，學習離不開思考，要善于思考，善于對學習的東西去偽存真、去粗取精、提煉升華、消化吸收。有思考的學習才是水滴石穿的真學、深學，才能領會所學東西的實質精髓，轉化為自身的能力水平。各級領導干部要勤學勤思，學思結合，學思相長，努力提高學習效率。學習的目的全在于應用，要切實克服學歸學、用歸用、學用脫節的現象。要把學習思考與實踐運用緊密結合起來，要把所學知識運用到工作中去，善于運用馬克思主義的立場觀點方法分析和解決改革開放和現代化建設中的實際問題，著力研究解決群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，著力研究解決本地區、本部門經濟社會發展中的重大問題；善于運用新知識、新成果、新經驗推動業務工作、提高工作效率、發展生產力。只有這樣，才能真正把學習的收獲轉化為領導發展的實際本領、謀劃發展的工作思路、促進發展的政策措施，才能把學習的成果體現到推動經濟社會又好又快發展上。四是堅持學習考核與選拔任用有機結合。推進學習型黨組織建設既要有規劃部署，還要有考核激勵，把學習考核與選拔任用結合起來，充分發揮考核激勵的動力作用。一方面，要著力建立健全考核體系。進一步完善考核評價辦法，把領導干部的學習情況納入考核指標體系，落實到領導干部的平時考核、考核、屆中屆末考核中，形成涵蓋“德、能、勤、績、廉、學”的干部考核體系。要對領導干部學習培訓進行動態管理考評，定期公布領導干部學習考核結果。另一方面，要充分運用考核結果，把理論素養、學習能力作為干部考察、任職、職務晉升的重要依據。選拔任用什么樣的領導干部，對領導干部的努力方向具有重要的導向作用。要重視把學習與使用、學習與晉升緊密結合起來，重視選拔任用愛學習、肯鉆研、業務精的領導干部，把真學、真懂、真信、真用的領導干部選拔到領導崗位，形成注重學習的用人導向，激發領導干部學習的內在動力，變“要我學”為“我要學”；激勵引導各級領導干部把興趣、心思、精力放在學習上、放在干事創業上，形成領導干部愛讀書、讀好書、善讀書的氛圍，推動學習型干部、學習型組織、學習型政黨建設。

2011年1月7日

第四篇：學習型黨組織自查報告1

學習型黨組織自查報告

黨的發展史，就是不斷加強學習的歷史。我們黨歷來是一個重視學習、善于學習的黨在革命建設和改革的哥哥歷史時期，我們黨都強調加強全黨的學習，建設學習型政黨，一個基礎性的問題就是使各級黨組織成為學習型黨組織，就要建設學習型黨組織，就要大力營造和形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，牢固樹立黨組織全員學習、終身學習的觀念，建立健全管用的有效學習制度，達到黨員學習能力不斷提升、知識素養不斷提高、先鋒模范作用充分發揮，使當組織的創造力、凝聚力、戰斗力不斷增強。

首先，組織學習要有氛圍。創建學習型黨組織氛圍很重要。一個單位具有積極進取，健康向上的氛圍，大家都會自覺加強學習，反之，沒有一個良好學習氛圍，大家就會自覺不自覺地忽視氛圍。堅持尊重知識，尊重人才，尊重創造，尊重基層，堅持求真務實，真抓實干，學習的風氣自然就會濃厚，營造積極進取，健康向上的氛圍。在組織中大興學習之風，領導干部要帶頭，合理安排學習內容，采取適合的學習形式、要向書本學習，向實踐學習；向群眾學習，向他人學習；向歷史學習，向現實學習；向國內學習，向國外學習；進課堂學習，在工作中學習等等。不論采取哪種形式，只要把心思放在學習上，就一定能有收獲。

其次，個人學習要自覺，且要終身學習。我們不能抱著已獲得的文憑，滿足已有的知識，必須不斷學習。要把學習引入工作

和生活，使學習與工作有機結合，這也是學習型黨組織的本質特征。現在時代在前進，我們的生存環境正在發生深刻變化，迫切要求每個黨員特別盡快調整更新知識結構，抓緊學習有關政治、經濟、軍事、金融、法律、科技等方面知識和一些實用技能，不斷掌握新本領。如果每個黨員都不這樣做，黨就會從整體上降低執政能力。克服工作太忙，沒時間學習的說法。所以必須加強學習，抓緊學習新知識，掌握新本領。我認為要是真心想學習，時間應該是有的，就是靠個人自覺去合理安排學習時間，擠時間去學。

再次，終身學習也就是活到老、學到老。據有關專家分析，在農業經濟時代，只要7-14歲接受了教育就足以應付40工作生活需要，在工業經濟時代，求學在5-22歲，而在信息技術高度發達的知識經濟時代，人類已經把12年制學校義務教育延長為80年制的終身學習。就是要每個人要牢固樹立終身學習的理念，并切實做出讀書行動。要做到人人學習、時時學習、處處學習，使學習成為生活工作必不可缺的一部分。

2011年10月

第五篇：學習型黨組織建設自查報告

縣委辦公室黨支部

學習型黨組織建設工作自檢自查報告

學習型黨組織建設工作啟動以來，縣委辦公室黨支部高度重視，精心組織，積極引導全體黨員干部以學習為基礎，以解決問題為重點，以推動創新為目的，嚴格按照“科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神”的總體要求，著力打造高素質領導班子，不斷提高全體黨員干部的整體素質和科學發展能力，為進一步提高“三服務”水平提供堅強的思想保障和組織保障。現將工作情況報告如下：

一、主要做法

（一）思想明確，組織到位。在開展學習型黨組織建設活動中，縣委辦黨支部堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照“黨員干部受教育，科學發展上水平，人民群眾得實惠”的總要求，把黨建理論與學習型組織建設理念結合起來，在黨組織內和黨員中營造終身學習的組織環境和學習氛圍。為確保學習型黨組織建設活動正常進行和有效開展，縣委辦黨支部成立了由縣委常委、縣委辦主任xx同志任組長，黨支部書記xx、副書記

xx同志任副組長，辦公室領導班子及部分秘書為成員的學習型黨組織建設領導小組，同時成立了辦公室，明確了辦公室人員負責具體事務，在辦公室上下形成了支部引導、黨員參與、人人有責、層層抓落實的工作格局。

（二）科學實施，有序開展。在縣委召開深入推進學習型黨組織建設工作動員部署會議后，縣委辦公室高度重視，及時召開會議做了動員部署，并制定了《縣委辦公室關于推進學習型黨組織建設實施意見》，明確了學習型黨組織建設的指導思想、目標任務、學習內容、方法步驟、保障措施等，并扎實有序地推進各個階段的工作任務，為學習型黨組織建設奠定了堅實基礎。

（三）內容充實、載體完善。為了確保學習不浮于表面，不走過場，不搞形勢，縣委辦公室確立了“全員學習、終身學習” 的學習理念，不斷充實學習內容，營造了黨組織示范引領和全體黨員勤于學習、勇于創新的良好氛圍，提高黨員干部學習的主動性和自覺性。一是深化學習活動。制定實施以“每天學習一小時”、“每天記一次筆記”、“每周點評一件事”、“每月閱讀一本書”、“每月作一次專題發言”、“每季度開展一次調研”、“每季度開展一次專題培訓”、“每半年開展一次學習研討”、“每半年撰-2-

寫一篇學習體會文章”、“每半年開展一次考察活動”為內容的“十個一”學習活動，形成了工作學習化、學習工作化的良好局面。二是廣泛交流討論。認真堅持每日半小時學習制度，每天上午8︰00時開始，由辦公室班子成員輪流主持進行半小時左右的學習交流討論，學習過程中確定2名中心發言人，組織全體干部職工參與，重點就時政要聞、各級黨委決策部署、外地工作經驗、全縣重點工作、辦公室工作業務、工作中的得失等開展交流、提出建議、深入研討。三是建立完善學習陣地。加大資金投入，設立了專門的圖書閱覽室，收集所有報刊、雜志、學習資料等，定期向縣圖書館借閱書籍，并購買了一批理論書籍，充實到閱覽室供干部借閱，真正把圖書閱覽室建成干部職工豐富知識、提升境界的重要場所,使黨員干部學有陣地。四是注重全面歷練。以打造復合型人才為目標，在適度分工、各有側重的同時，進一步打破股室界限、打破崗位界限、打破分工界限，開展學習交流活動，促進工作相互交融，讓“辦文”型人員全面熟練掌握“辦會”、“辦事”技能，“辦會”型人員明顯勝任“辦文”、“辦事”工作，“辦事”型人員基本熟悉“辦文”、“辦會”程序，努力把大家打造成“多面手”。五是切實改進

傳統的學習方式，深入開展 “流動紅旗”和“崗位標兵”評選活動，在各股室培樹標桿典型，努力在辦公室形成比、學、趕、幫、超的創爭局面。六是強化專題培訓。在開展了文稿起草、公文處理、會務籌備、信息采寫、接待禮儀、彝族酒歌等專業知識培訓的基礎上，持續深入開展加強社會管理和科學發展主題培訓活動。由辦公室領導班子成員分別對州第八次黨代會精神和縣第十二次黨代會精神進行解讀，并針對加強社會管理創新、做好群眾工作、黨紀黨風等內容進行專題培訓，不斷提高黨員干部服務科學發展、趕超發展的能力和水平。七是深入開展調查研究。結合“四情”教育活動，深入基層對各鄉鎮、各單位貫徹落實縣第十二次黨代會精神情況做全面的了解，同時對所掛點的建新村委會開展至少一次的結對幫扶活動，在力所能及幫助群眾解決實際困難的基礎上，了解民情民意。

（四）健全機制，確保成效。一是堅持從學習制度建設入手，不斷健全完善各項制度。堅持集中學習和自學相結合，提倡自學，突出自我教育、自我消化、自我提高。在辦公室“三會一課”的帶動下，先后建立了《集體學習制度》、《學習交流制度》、《評比制度》《督查考核制度》、-4-

《讀書筆記調閱制度》等多個學習制度，在辦公室領導班子和黨員干部中形成了濃厚的理論學習風氣。二是將黨員干部有關學習參與情況及學習成效與其自身考核和考評工作結合起來，引導廣大黨員干部積極主動地學習，促使“有學習制度、有學習陣地、有學習記錄、有學習體會、有學習效果”等“五有”學習保障措施得到落實。三是把學習的成效最終體現在工作實踐上，積極拓展黨組織和黨員干部學習教育成果的轉化運用平臺，通過集體交流、討論等多種形式，將學習成果切實運用到實際工作中，改善工作方法、提高工作效率。

二、主要工作成效

通過各項工作的開展，廣大黨員的思想政治素質和貫徹落實科學發展觀的能力明顯提升，辦公室“三服務”工作有效推進，黨組織建設得到全面加強。主要成效體現在以下幾方面：

（一）提高了政治理論素養。通過開展政治理論培訓，使廣大干部職工及時了解黨的路線方針政策，提高了全體工作人員的思想政治素質和貫徹執行黨中央和省、州、縣路線方針政策的自覺性和堅定性，強化了宗旨意

識，黨員先鋒模范作用和黨組織的戰斗力和凝聚力得到進一步增強，提升了黨員干部的形象。

（二）培養鍛煉了隊伍。通過形式多樣、內容豐富的學習培訓，全體黨員干部形成了“靠學習立身、靠學習進步”的共識，提高了大家分析問題、溝通問題、解決問題的能力。

（三）提升了“三服務”水平。學習型黨組織的建設，為辦公室各項業務工作的開展提供了智力支持和精神動力，極大提升了服務領導、服務基層、服務群眾的水平。辦公室黨員干部的辦文質量、辦會水平、辦事能力得到了明顯提高。

（四）黨組織建設不斷加強。著力解決了黨員干部隊伍中理想信念淡化，思想觀念陳舊，組織紀律淡薄，黨性修養不嚴等問題，切實發揮黨員的先鋒模范作用和支部的戰斗堡壘作用。

三、存在問題及下步工作計劃

（一）存在問題及不足。從目前情況來看，在推進學習型黨組織建設過程中，主要存在以下幾方面問題：一是學習氛圍還不夠濃厚，部分黨員干部學習的主動性和自覺性不強，僅限于參加組織安排的集體學習活動；二是學習-6-

內容和方式不豐富，僅限于向書本學習，缺乏向實踐、向基層學習的意識；三是工學矛盾突出，致使很多學習制度堅持不到位，大量的學習時間被繁雜的事務擠占，學習成效難鞏固。

（二）下步工作計劃。一是堅持自覺學習與制度安排有機結合。充分發揮領導班子在推進學習型黨組織建設中的引導、保障作用。調動黨員干部個體學習的自覺性、主動性和能動性，建立完善各項學習培訓制度，明確個人自學、集中學習、組織培訓的學時、內容、要求、目標，確保領導干部學習培訓有規劃、有時間、有督查、有考核，形成常態化、多樣化的領導干部學習機制。二是堅持學習理論與學習業務有機結合。一方面著力學習黨的理論知識，提高理論素養，有計劃、有步驟地學習馬克思主義經典理論，重點學習馬列主義、毛澤東思想特別是其哲學思想，掌握和運用馬克思主義立場觀點方法觀察問題、分析問題、解決問題；系統學習中國特色社會主義理論，重點學習領會科學發展觀重大戰略思想，把握社會發展的規律和方向，切實以中國特色社會主義理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。另一方面，著力學習業務知識，提高工作能力。黨員干部立足做好本職工作，認真學習黨的路線方

針政策、黨紀黨規和國家法律法規；結合實際，重點學習與崗位職責相關的知識、技能，缺什么學什么，及時掌握應用工作崗位領域的新知識、新技能。三是堅持學習思考與實踐運用有機結合。切實克服學歸學、用歸用、學用脫節的現象。把學習思考與實踐運用緊密結合起來，要把所學知識運用到工作中去，善于運用馬克思主義的立場觀點方法分析和解決科學發展中的實際問題，善于運用新知識、新成果、新經驗推動業務工作、提高工作效率。

中共xx縣委辦公室黨支部

2011年9月25日